4.1 简单的统计表和条形统计图（教案）-2025-2026学年三年级数学下册苏教版

第1课时 简单的统计表和条形统计图 课题 简单的统计表和条形统计图 课型 新授课 教学内容 教科书第61-63页内容 教学目标 1.认识简单的统计表和条形统计图，能看懂统计图表中的信息，会填写简单统计表、绘制简单条形统计图。 2.通过收集、整理数据，经历统计过程，感受统计在生活中的作用。 教学重点 认识统计表和条形统计图，看懂并分析统计信息。 教学难点 绘制简单的条形统计图。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 课件出示例题1情境图。 教师：观察丽丽班同学双休日参加各种体育运动的人数记录，你发现了什么？ 学生1：丽丽班同学双休日参加球类运动的有14人。 学生2：丽丽班同学双休日参加轮滑的有9人。 …… 教师：怎样才能清楚地知道丽丽班同学双休日参加各种体育运动的人数呢？今天我们就来学习用“统计表”和“条形统计图”来整理这些数据。（板书：简单的统计表和条形统计图） 二、自主活动，探索新知 教师：丽丽班同学双休日参加各种体育运动的各有多少人？ 学生：球类14人，轮滑9人，爬山4人，游泳7人，其他运动10人。 教师：怎么知道一共有多少人？ 学生：将各类体育运动的人数相加即可。14+9+4+7+10=44（人） 课件出示统计表。 教师：你能根据调查的数据完成统计表吗？ 学生： 丽丽班同学双休日参加各种体育运动人数统计表 月 日 种类 合计 球类 轮滑 爬山 游泳 其他 数量/人 44 14 9 4 7 10 教师：统计表能清楚地看出参加每种运动项目的人数。从统计表中，你怎样看出参加哪种体育运动的人数最多？参加哪种体育运动的人数最少？ 学生：比较每种体育运动的参加人数，14＞10＞9＞7＞4，参加球类运动的人数最多，参加爬山的人数最少。 …… 课件出示条形统计图。 教师：条形统计图的横轴表示运动种类，纵轴表示参加各种运动的人数，用直条表示人数。统计图中每格表示几人？ 学生：每格表示2人。 教师：你能根据调查的数据完成统计表吗？ 学生自主交流。 交流后明确：球类用7格表示，轮滑用4个多半个格表示，爬山用2格表示，游泳用3个多半个格表示，其他用5格表示。 教师：绘制时要画得整齐，直条宽度一致，标清数据。 教师：观察条形统计图，你怎样看出参加哪种体育运动的人数最多？参加哪种体育运动的人数最少？ 学生：比较每个直条的长短，直条最长的人数最多，直条最短的人数最少。 教师：你认为用条形统计图表达数据，有什么好处？ 学生：条形统计图比统计表更直观，能直接看出参加哪种运动的人数最多。 教师：如果统计图中每格表示1人，直条会怎样变化？ 学生独立在练习本上绘制后明确：会增长到原来的2倍。 教师：如果每格表示4人呢？ 学生独立在练习本上绘制后明确：会缩短到原来的一半。 三、当堂训练 想想做做第1题。 四、课堂总结 今天我们一起认识了简单的统计表和条形统计图，回顾整个学习过程，你有什么收获和体会？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 想想做做第2题。 通过对数据简单的分析感受数据中蕴含着丰富的信息，感受统计的价值。 板书 设计 简单的统计表和条形统计图 1.统计表：简洁、清楚（表头+数据）。 2.条形统计图：直观、易对比。 教后 反思 本节课通过情境引导学生经历统计全过程，多数学生能看懂统计图表、填写统计表。但部分学生绘制条形统计图时，存在直条宽度不一、标数不规范的问题。今后需加强绘图示范，增加小组互助练习，同时结合更多生活实例，让学生感受统计的实用性，突破绘图难点。 学科网（北京）股份有限公司 $