第11课《三峡》导学案 2025-2026学年统编版语文版八年级上册

统编版初中语文八年级上册第三单元第十一课《三峡》导学案 一、核心素养目标 1. 文化自信：领略三峡的自然奇景与文言文的语言魅力，感受古代文人对自然的审美情怀与记录智慧，认同中华山水文化的独特价值，增强对传统文化的热爱与自豪感。 2. 语言运用：积累“阙、嶂、溯、御、疾、属引”等文言实词和“自、绝、或、以”等虚词，掌握“略无阙处”“沿溯阻绝”等重点句式；能准确翻译文言语句，梳理文章叙事写景脉络，规范表达对文本的理解。 3. 思维能力：通过分析文章写景顺序、赏析写景手法，发展逻辑梳理与审美鉴赏能力；能结合文本细节与背景，探究作者的情感态度与文章的文化内涵。 4. 审美创造：体会文章“动静结合、虚实相生”的写景艺术，感受三峡四季景色的不同美感；能通过仿写、情景描述等方式，表达对自然之美的独特体验与创造性理解。 二、学习重难点 1. 重点：积累文言字词与句式，准确翻译课文；梳理文章写景脉络，赏析重点语句的表达效果。 2. 难点：理解文章写景与抒情的关系；体会文言文简洁凝练的语言风格；感受三峡山水的文化内涵。 三、课前预习 （一）知识铺垫 1. 查阅资料，了解作者郦道元的生平、《水经注》的著作特点，以及三峡的地理概况，简要记录关键信息：________________________ 2. 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字： 阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ） 沿溯（ ） 飞漱（ ） 属引（ ） 绝巘（ ） 素湍（ ） 绿潭（ ） 林寒涧肃（ ） 3. 借助课下注释和工具书，解释下列加点字词的含义： 略无阙处（ ） 自非亭午夜分（ ） 不见曦月（ ） 至于夏水襄陵（ ） 沿溯阻绝（ ）（ ） 或王命急宣（ ） 虽乘奔御风（ ）（ ） 不以疾也（ ） 清荣峻茂（ ） 属引凄异（ ） 空谷传响（ ） 哀转久绝（ ） （二）初读感知 1. 朗读课文2-3遍，注意读准字音、停顿和节奏，尝试用“/”标出下列句子的停顿： 自非亭午夜分不见曦月 至于夏水襄陵沿溯阻绝 其间千二百里虽乘奔御风不以疾也 2. 默读课文，思考：文章围绕“三峡”依次描写了哪些内容？请用简洁的语言概括各段核心意思。 3. 阅读时圈点勾画：文中描写了三峡四季的景色，哪个季节的景色给你留下的印象最深刻？请画出相关语句，简要说说理由。 四、课堂探究 （一）梳理脉络，把握文本内容 1. 小组合作，梳理文章的写景顺序与核心内容，完成下列表格： 段落 描写对象 季节/时段 核心特点 关键语句（摘录） 第1段 第2段 第3段 第4段 2. 从表格可以看出，文章是按照怎样的顺序来写景的？这样的顺序安排有什么好处？ （二）品味语言，赏析写景艺术 1. 聚焦文言字词，体会语言精炼之美： 赏析“素湍绿潭，回清倒影”中的“素”“绿”“回”“倒”四字：这四个字分别写出了江水、潭水的什么特点？语言表达上有何妙处？ 分析“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”字：这个字的用法有何特别之处？体现了夏水的什么特点？ 2. 聚焦写景手法，感受画面生动之美： 赏析“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”： ① 这句话运用了什么写作手法？（提示：从正面描写与侧面描写的角度分析） ② 这样写突出了三峡山的什么特点？ 赏析“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”： ① 这句话描写了哪些景物？写景的视角有何变化？（提示：俯视、仰视） ② “清荣峻茂”四字分别对应哪些景物？这种凝练的表达有什么好处？ 赏析“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”： ① 这句话从哪些感官角度描写秋景？营造了怎样的氛围？ ② 引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？ （三）深入探究，理解主题内涵 1. 文章既描写了三峡的奇景，又暗含着作者的情感。结合全文，说说作者对三峡山水持有怎样的情感态度？从哪些语句可以体现出来？ 2. 郦道元的《水经注》是一部地理著作，为何会对三峡的景色进行如此细致生动的描写？这反映了古代文人怎样的文化观念？ 3. 联系现实生活，三峡如今已建成三峡大坝，成为著名的旅游胜地。对比课文中的三峡与今天的三峡，你认为它们的美有何不同？我们应该如何传承和保护山水文化？ 五、课堂小结 本文以________为顺序，依次描写了三峡的________、________、________、________四季景色，用凝练生动的语言勾勒出三峡________的总体特点。文章既展现了自然山水的________之美，又暗含了作者________的情感，是古代山水散文中的经典之作。通过学习，我们不仅积累了文言知识，更体会到文言文的语言魅力与中华山水文化的深厚底蕴。 六、拓展延伸 1. 课外阅读《水经注》中“江水·巫峡”的其他片段，或李白的《早发白帝城》，对比分析其中描写三峡的语句与课文的异同，写下150字左右的赏析。 2. 仿照课文的写景手法，写一段文字描写你家乡的一处自然景观（如山林、河流、湖泊等），突出其季节特点或独特韵味，运用至少1种写景手法（如正面描写与侧面描写结合），不少于100字。 七、课后作业 1. 背诵并默写全文，注意易错字词的书写（如“阙”“曦”“溯”“巘”“属”等）。 2. 完成下列阅读理解题（答案见文末解析）： （1）下列对文章内容的理解与分析有误的一项是（ ） A. 文章第一段写三峡的山，突出了山的连绵不断、高大险峻的特点。 B. 第二段写夏水，“襄陵”“阻绝”写出了水势的浩大，“乘奔御风不以疾也”写出了水流的湍急。 C. 第三段写春冬之景，“清荣峻茂”四字概括了三峡春冬季节山水草木的特点，趣味盎然。 D. 第四段写秋景，通过描写猿鸣和渔歌，表达了作者对三峡秋景的喜爱与赞美之情。 （2）翻译下列文言语句： ① 自非亭午夜分，不见曦月。 ② 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （3）结合全文，说说郦道元在描写三峡景色时，运用了哪些写景手法？请举例说明。 八、答案详细解析 （一）课前预习答案 1. 知识铺垫 2. 注音： 阙处（quē） 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 沿溯（sù） 飞漱（shù） 属引（zhǔ） 绝巘（yǎn） 素湍（tuān） 绿潭（tán） 林寒涧肃（jiàn sù） 3. 字词解释： 略无阙处（同“缺”，空隙、缺口） 自非亭午夜分（如果） 不见曦月（日光，这里指太阳） 至于夏水襄陵（冲上、漫上） 沿溯阻绝（顺流而下）（逆流而上） 或王命急宣（有时） 虽乘奔御风（即使）（这里指飞奔的马） 不以疾也（快） 清荣峻茂（茂盛） 属引凄异（连接） 空谷传响（回声） 哀转久绝（消失） 2. 初读感知 1. 句子停顿： 自非/亭午夜分，不见/曦月 至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也 2. 各段核心意思： 第1段：描写三峡的山，突出其连绵不断、高大险峻的特点。 第2段：描写三峡夏季的江水，突出其水势浩大、水流湍急的特点。 第3段：描写三峡春冬季节的景色，突出其清荣峻茂、趣味盎然的特点。 第4段：描写三峡秋季的景色，突出其林寒涧肃、凄清悲凉的特点。 3. 示例：印象最深刻的是夏季的景色。相关语句：“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”理由：这句话通过描写水势的浩大与水流的湍急，展现了三峡夏季的磅礴气势，让人感受到自然的雄浑之美。（答案不唯一，结合具体语句与个人感受即可） （二）课堂探究答案 1. 梳理脉络，把握文本内容 1. 表格示例： 段落 描写对象 季节/时段 核心特点 关键语句（摘录） 第1段 山 无（总体描写） 连绵不断、高大险峻 两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日 第2段 水 夏季 水势浩大、水流湍急 夏水襄陵，沿溯阻绝；虽乘奔御风，不以疾也 第3段 山水草木 春冬 清荣峻茂、趣味盎然 素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏，悬泉瀑布 第4段 山水、猿鸣 秋季 林寒涧肃、凄清悲凉 林寒涧肃；高猿长啸，属引凄异；哀转久绝 2. 写景顺序：先总写三峡的山，再按季节分写三峡的水（夏、春冬、秋）。好处：先写山的特点，为下文写水做铺垫（山高则水急）；按季节写景，层次清晰，能突出不同季节三峡景色的独特韵味，让读者全面感受三峡的自然之美。 2. 品味语言，赏析写景艺术 1. 文言字词赏析： “素湍绿潭，回清倒影”：“素”指白色，写出了湍急江水的颜色；“绿”写出了潭水的清澈碧绿；“回”指回旋，写出了江水的动态；“倒”指倒映，写出了潭水的静态。四个字动静结合，简洁凝练地描绘出春冬时节三峡江水清澈、潭水静谧的画面，语言极具表现力。 “虽乘奔御风，不以疾也”：“奔”在这里是名词用作动词，指飞奔的马。这个字巧妙地将水流的速度与飞奔的马对比，生动形象地突出了夏水水流湍急的特点，体现了文言文“一字传神”的语言魅力。 2. 写景手法赏析： “自三峡七百里中……不见曦月”：① 运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写山的连绵与高大；“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写，通过写看不到太阳和月亮，突出山的高大险峻。② 突出了三峡山连绵不断、高耸入云的特点。 “春冬之时……良多趣味”：① 描写的景物有：素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。写景视角：“素湍绿潭，回清倒影”是俯视视角；“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是仰视视角。② “清”对应水，“荣”对应树（草木），“峻”对应山，“茂”对应草（草木）。四个字高度凝练，概括了春冬季节三峡山水草木的特点，言简意丰，让读者一目了然。 “每至晴初霜旦……哀转久绝”：① 感官角度：“林寒涧肃”是触觉和视觉描写，“高猿长啸”“空谷传响”是听觉描写。营造了凄清、悲凉、肃穆的氛围。② 引用渔歌的作用：侧面烘托了三峡秋季凄清悲凉的氛围，增强了文章的感染力；同时也印证了三峡山高、峡长、水险的特点，使文章内容更具真实性。 3. 深入探究，理解主题内涵 1. 情感态度：作者对三峡的自然山水充满赞美与热爱之情，同时在描写秋景时也流露出一丝凄清之感。体现语句：① 赞美热爱：“良多趣味”直接表达了对春冬之景的喜爱；对夏水、山景的细致描绘，也暗含着赞美。② 凄清之感：“林寒涧肃”“属引凄异”“哀转久绝”等语句，描绘出秋景的凄清，流露淡淡的悲凉。 2. 原因：《水经注》虽是地理著作，但郦道元在记录地理信息的同时，也融入了对自然山水的审美体验。古代文人大多有“寄情山水”的文化观念，认为自然山水不仅具有地理价值，更具有审美价值和精神内涵。郦道元对三峡景色的细致描写，既展现了三峡的地理风貌，也表达了对自然之美的欣赏与热爱，体现了古代文人“天人合一”的文化观念。 3. 美之不同：① 课文中的三峡：自然之美、雄浑之美、原始之美，展现的是未经人工雕琢的自然奇观，带有一种野性的磅礴与凄清。② 今天的三峡：除了保留部分自然景观外，更增添了人文之美、现代之美，三峡大坝的建成展现了人类的智慧与力量，成为人与自然和谐共生的典范。传承与保护：① 尊重自然规律，保护山水生态环境，避免过度开发；② 深入挖掘山水文化内涵，通过文学、旅游等方式传承其精神价值；③ 结合时代发展，在保护的基础上合理利用，让山水文化焕发新的生机。（言之有理即可） （三）课堂小结答案 本文以先总后分、按季节顺序为顺序，依次描写了三峡的山、夏水、春冬之景、秋景四季景色，用凝练生动的语言勾勒出三峡雄奇险峻、清幽秀丽的总体特点。文章既展现了自然山水的壮美与灵秀之美，又暗含了作者对自然之美的赞美与热爱，以及对秋景的淡淡凄清_的情感，是古代山水散文中的经典之作。通过学习，我们不仅积累了文言知识，更体会到文言文的语言魅力与中华山水文化的深厚底蕴。 （四）课后作业答案 1. 默写提示：注意以下易错字词的书写：“阙”（同“缺”，不要写成“阕”）、“曦”（不要写成“熙”）、“溯”（不要写成“朔”）、“巘”（注意字形结构）、“属”（不要写成“嘱”）、“哀转”（不要写成“哀啭”）。 2. 阅读理解题： （1）答案：D（解析：第四段写秋景，通过猿鸣和渔歌，营造了凄清悲凉的氛围，表达的是作者对秋景的凄清之感，而非“喜爱与赞美之情”，D项理解有误。A、B、C三项均符合文意。） （2）翻译： ① 自非亭午夜分，不见曦月。 译文：如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。（关键点：“自非”“亭午”“夜分”“曦”的翻译要准确） ② 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 译文：在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。（关键点：“素湍”“绿潭”“回清”“倒影”的翻译要准确，语句要通顺） （3）解析：郦道元在描写三峡景色时，运用了多种写景手法，主要有： ① 正面描写与侧面描写相结合：如第一段写山，“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写，突出山的高大险峻。 ② 动静结合：如第三段“素湍绿潭，回清倒影”，“素湍”“回清”是动态描写，“绿潭”“倒影”是静态描写，描绘出春冬时节三峡的清幽之美。 ③ 俯仰结合：如第三段“素湍绿潭，回清倒影”是俯视视角，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是仰视视角，多角度展现春冬之景的特点。 ④ 语言凝练，四字短语连用：如“清荣峻茂”四字，概括了春冬季节山水草木的特点，言简意丰。 ⑤ 引用：第四段引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，侧面烘托秋景的凄清悲凉，增强文章感染力。（答出3种即可，结合文本举例说明） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $