8.6 巴西 教学设计-2025-2026学年商务星球版地理七年级下册

第六节 巴西 教学设计 第一课时：热带大国与多元文化 一、教学目标 区域认知：运用地图准确描述巴西的半球、纬度和海陆位置，识别其主要地形区和气候类型，建立对巴西自然地理特征的整体认知。 综合思维：结合图文资料，分析巴西地理位置对气候、人种构成和文化特色的影响，理解地理要素间的相互作用。 人地协调观：通过了解巴西热带雨林的分布，初步树立因地制宜发展经济和保护自然环境的意识。 地理实践力：通过小组合作探究，提升读图、析图和归纳总结能力，能在地图上指出巴西主要地理要素的分布。 二、教学重难点 重点：巴西的地理位置、地形和气候特征；巴西多元文化的表现。 难点：分析“民族大熔炉”形成的历史原因。 三、教学过程 （一）导入新课 教师播放一段巴西足球比赛精彩集锦与桑巴舞表演的视频，提问学生视频中展现的是哪个国家，引出课题——巴西。 （二）新课讲授 1. 独特的地理位置 教师引导学生阅读“巴西在世界的位置图”，组织学生分组讨论并完成以下任务： 半球位置：大部分位于西半球、南半球。 纬度位置：赤道穿过北部，南回归线穿过南部，大部分位于热带，是世界上热带面积最大的国家。 海陆位置：位于南美洲东部，东临大西洋。 2. 地形与河流 教师展示“巴西地形图”，引导学生找出并归纳： 地形特征：以高原和平原为主。北部是世界最大的亚马孙平原，南部是世界最大的巴西高原。 河流特征：亚马孙河是世界上流域面积最广、水量最大的河流，自西向东注入大西洋。 3. 湿热的气候 结合“巴西气候类型图”，教师引导学生分析： 主要气候类型：北部亚马孙平原主要是热带雨林气候，全年高温多雨；南部巴西高原主要是热带草原气候，全年高温，分干湿两季。 气候成因：纬度位置决定了巴西大部分地区终年高温； 4. 民族大熔炉与多元文化 教师展示巴西人种构成统计图，引导学生分析： 人种构成：白种人占一半多，混血种人数量多，还有黑种人、印第安人等。 形成原因：历史上，欧洲殖民者、非洲黑奴与当地印第安人长期融合，形成了今天的“民族大熔炉”。 多元文化：狂欢节、桑巴舞、足球等文化活动融合了欧洲、非洲和印第安文化的特色。 （三）课堂小结 师生共同回顾本节课主要内容，强调巴西作为“热带大国”和“民族大熔炉”的显著特征。 （四）巩固练习 完成课本相关活动题，巩固对巴西地理位置、地形、气候和人种文化的理解。 第二课时：发展中的经济与热带雨林 一、教学目标 区域认知：说出巴西主要的农产品和工业部门及其分布，了解巴西人口和城市的分布特点。 综合思维：联系巴西自然条件，分析其工农业发展的特点及人口城市分布的成因，理解因地制宜发展经济的重要性。 人地协调观：通过探究亚马孙热带雨林的开发与保护，认识人地关系的矛盾，树立可持续发展的观念。 地理实践力：通过案例分析和小组辩论，提升收集信息、分析问题和表达交流的能力。 二、教学重难点 重点：巴西工农业发展的特点及分布；亚马孙热带雨林的环境效益及保护措施。 难点：理解工农业发展与自然条件的关系；辩证分析热带雨林开发与保护的矛盾。 三、教学过程 （一）导入新课 教师展示一杯咖啡，提问：“同学们知道世界上最大的咖啡生产国是哪个国家吗？”引出巴西作为“咖啡王国”的经济地位，导入新课。 （二）新课讲授 1. 发展中的工农业 教师引导学生阅读“巴西主要农产品分布图”，分析： 农业特点：热带经济作物种植广泛，咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界首位，被称为“咖啡王国”。 分布规律：主要分布在东南部地区，这里地形平坦、气候适宜、交通便利、开发历史悠久。 现代工业：钢铁、汽车、飞机制造等发展迅速，工业中心主要集中在圣保罗、里约热内卢等城市，靠近原料产地和消费市场。 2. 热带雨林的开发与保护 教师组织学生围绕“亚马孙热带雨林的作用”进行小组讨论，总结其巨大的环境效益： 调节气候：通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，被称为“地球之肺”。 涵养水源：保护淡水资源。 保护土壤：防止水土流失。 维护生物多样性：是巨大的生物基因库。 接着，教师呈现热带雨林被破坏的资料，引导学生分析破坏原因（如修建公路、开辟农场、采矿、办工厂等）及带来的后果（如水土流失加剧、生物多样性减少、全球气候变暖等），并探讨保护措施（如设立保护区、采取新耕作方式、加强环境教育等）。 3. 人口与城市分布 教师展示“巴西人口分布图”，引导学生观察并分析： 分布特点：人口分布极不平衡，90%以上的人口集中在东部沿海地带，尤其是东南部地区，内陆和亚马孙平原人口稀少。 成因分析：东南部沿海地区气候温和湿润、地形平坦、海上交通便利、矿产资源丰富、开发历史悠久，适宜人类居住和经济发展。 4. 首都变迁 简要介绍巴西将首都从里约热内卢迁至巴西利亚的目的，是为了加快内地的开发建设，促进全国经济的均衡发展。 （三）课堂小结 师生共同回顾巴西工农业发展、热带雨林保护及人口城市分布等核心内容，强调人地协调发展的理念。 学科网（北京）股份有限公司 $