1.2 男生女生 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“男生女生”主题，涵盖性别差异表现与对待方式、异性交往作用与方法、朦胧情感认识与处理等核心知识点。通过“异性说优点”互动导入激发兴趣，以“差异之辨—交往之度—成长之智”为议题支架，引导学生从认知差异到学会交往再到把握情感，构建递进式学习脉络。 其亮点在于立足学生生活情境，如小组合作分组争议、匿名交往困惑等议学任务，结合健全人格（理性平和）、道德修养（社会公德）、责任意识（集体和谐）。采用情境探究与实践活动（制定班级公约），小结紧扣知识点，助力学生发展自然大方的交往品质，教师可直接应用提升教学实效。

导入新课 请老师随机抽取一个同学，这位同学就近选择一位异性同学，说出她/他的3个优点。被选择的同学，则要继续就近选择另一位异性同学，说出他/她的3个优点，以此类推。时间为2分钟。 1 第一课 青春正当时 1.2 男生女生 2 01 学习目标 1. 健全人格：通过分析小组合作探究情境，理解男生女生的差异与优势，培养尊重、平等、合作的交往态度。 2. 道德修养： 结合青春期交往困惑案例，学会理解异性交往中的心理变化，发展自然大方、理性负责的交往品质。 3. 责任意识：通过对通过对异性交往原则的探讨，树立集体意识与分寸感，学会在交往中承担责任、把握尺度，促进集体和谐成长。 学习重、难点 1.学习重点：理解男生女生各有优势，学会在合作中取长补短。 2.学习难点：正确处理青春期异性交往中的心理变化与朦胧情感，把握交往分寸。 3 自主导学 1.男女生的性别差异的表现？ 2.如何对待男女生的性别差异？ 4.与异性交往的积极作用 5.如何正确与异性交往？ 6.什么是真正的爱情？ 7. 如何对待朦胧情感？ 3.如何认识青春期的心理萌动？ 4 01 02 03 议题一： 差异之辨——认识男女之别 议题二： 交往之度——面对青春之感 议题三： 成长之智——把握青春之美 总议题：男生女生，如何携手共绘青春？ 5 议题一： 差异之辨——认识男女之别 6 议学情境 议学任务： 把教室划分为“三个展区”，每组领取一张“探究任务卡”： 生理展区 列举青春期男女生典型的生理变化（结合生物知识） 心理展区 描述性格、情绪表达方式的常见差异（如：女生可能更细腻） 兴趣展区 统计班级男女同学在兴趣爱好（如运动、阅读、艺术）上的不同。 请各组在“探究任务卡”上写上你们的想法，并派代表说明男生女生有什么不同？ 7 议学小结 1.男女生的性别差异的表现 P6 （1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 （2）在社会文化家庭环境的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 8 议学情境 议学任务： 学校将课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。 1.如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？ 2.在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同的优势？ 9 议学小结 2.如何对待男女生的性别差异？ P6 （1）男生女生虽有不同，但各有优势。 （2）我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 10 议题二： 交往之度——面对青春之感 11 有异性在的场合，会比平时更为羞怯，在意自己的言行。 变得害羞 很渴望得到某个异性 的关注，私下经常和 朋友谈论异性。 在意形象 越来越喜欢打扮，注意发型和服装，想得到别人的关注。 自我表现 想要和异性成为朋友， 喜欢在异性面前表现 自己。 议学情境 谈论异性 议学任务： 最近小李发现青春期的自己“变”了。她很苦恼，她这是怎么了？这正常吗？为什么？ 12 3.如何认识青春期的心理萌动？P7 在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。 议学小结 13 4.与异性交往的积极作用 P7 （1）与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感。 （2）可以扩大交往范围，提高交往能力。 （3）与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 议学小结 14 议学情境 议学任务： 班级“心理委员”收到了两位同学的匿名来信，诉说了她们在异性交往中的困惑： 来信A：我和一位异性同学因为家住得近，经常一起上学、讨论问题，但总有其他同学在背后开玩笑、起哄，让我们很尴尬，现在都不敢说话了。 来信B：我在球场上受了伤，一位异性同学主动帮我买水、拿书包，我很感谢她，但不知道该如何自然、大方地表达谢意和维护这份友谊。 1.如果你是班级“心理委员”，你会分别给这两位同学怎样的建议？ 2.你认为应如何正确与异性交往？ 15 任务卡： 请为“如何与异性同学得体交往”制定2-3条班级公约。可参考“内心坦荡，______”；“言谈得体，______”；“举止有度，______”。 16 议学小结 5.如何正确与异性交往？ P8 （1）与异性交往要把握好尺度。 （2）我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。 （3）我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 17 议题三： 成长之智——把握青春之美 18 “青春心语”广播站 “青春心语”广播站收到一封署名“小鹿”的投稿：“最近，我发现自己特别在意一位异性同学，总想看到她，在她面前会紧张，也想表现得更好。我这是怎么了？这算是爱情吗？我该怎么办？” 议学情境 议学任务： 同学们，如果你是广播站的广播员，你会如何回应小鹿的困惑？ 19 教师寄语 同学们，青春期的朦胧情感是美好的自然现象，它像清晨的露珠——晶莹动人却易消散。真正的爱情是彼此尊重、共同成长，并能为未来承担责任的选择。面对朦胧情感，不必恐慌或急于定义，而是应当慎重对待、理智处理。应把它转化为自我完善的养分，而非扰乱脚步的羁绊。记住：最美的花，往往开在它该绽放的季节；最好的我们，正在成为更好的自己的路上。 20 议学小结 7.如何对待朦胧情感？ P8 面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 6.什么是真正的爱情？ P8 真正的爱情不仅意味着热烈的情感，彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。 21 青春的邀约 男女差异 异性交往 真正的爱情 1.男女生性别差异的变现？ 2.如何对待男女生的性别差异？ 4.与异性交往的积极作用 5.如何正确与异性交往？ 6.什么是真正的爱情？ 7.如何对待朦胧情感？ 课堂小结 3.如何认识青春期的心理萌动？ 22 课堂练习 1.在青春期，男生女生的性别差异有（ ） ①生理方面 ③思维方式 ②性格特征 ④学习习惯 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 23 2、异性效应是指异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，对活动和学习通常起积极的影响，就是我们经常说的“男女搭配，干活不累”。这启示我们男女生正常交往有利于（ ） ①取长补短，丰富和完善自己 ②相互理解、相互学习，共同进步 ③培养和发展同学之间的真挚友情 ④一定会早恋，不利于青少年的发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 3.刘磊和张芳是同班同学，又是邻居，因此，他俩总是一起上学，一起回家，中午时经常凑在一起吃饭，一起写作业。时间一长，同学们发现刘磊、张芳参加集体活动的时间越来越少了。大家都说，刘磊和张芳“好上了”，可他们俩却觉得非常委屈。对此，刘磊和张芳的正确做法是（ ） A.内心坦荡、举止得体地继续交往 B.畏惧人言，从此不再跟对方来往 C.顺势而为，发展成为真正的爱情 D.恼羞成怒，同议论的人大打出手 A 25 4.在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以刘舍。面对异性交往和青春期可能出现的朦胧情感，做法不可取的是（ ） A.慎重对待，理智处理 B.言谈得当，举止得体 C.内心坦荡，自尊自爱 D.拉开距离，避免交往 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ B 26 课后作业 请每位同学在便签上写下1-2条具体、可操作的公约建议，粘贴到班级“青春交往公约墙”。 27 $