精品解析：内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特右旗苏尼特右旗第三中学2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

苏尼特右旗第三中学2025-2026学年第一学期 高二年级129班中职语文期末试卷 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1. 下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（ ） A. 翩然（piān） 栈桥（zhàn） 行货（háng） 强聒不舍（guō） B. 恪守（kè） 箴言（zhēn） 怨怅（chàng） 吹毛求疵（cì） C. 亵渎（dú） 宽宥（yōu） 叱咄（duō） 面面相觑（qù） D. 飘逸（yì） 广袤（mào） 诡谲（jué） 悄怆幽邃（qiāo） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 脏款 执拗 跋涉 文质彬彬 B. 碟片 焕然 谛结 昭然若揭 C. 荫庇 磊落 懈怠 相德益彰 D. 馈赠 逞强 褪色 沥尽心血 3. 下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。 B. 忘川之上，桑梓之下，当久离故土的人们，回望那小时记忆中的家，落叶归根的夙愿已越来越浓。 C. 长假期间，学生贪玩忘了做作业，有些家长却替代孩子完成任务，李代桃僵，这其实是害了孩子。 D. 美女张馨平时胆小怕事，没想到这个懦夫一上场就变了个人似的，演讲振振有词，全场掌声雷动。 4. 下面语段中的划线句子，无语病一句的选项是（ ） ①从《中国诗词大会》到《见字如面》再到《朗读者》，播出的文化类节目近期“出尽风头”。对此有人说，文化类综艺节目的春天来了。②董卿并不认同这样的说法，她说：“文化类节目真的很难做，有人觉得这个节目会不会老百姓看不懂，可是首期最后一位嘉宾、96岁的大翻译家许渊冲，他应该说是节目中文化含金量最高的，也是离普通老百姓生活比较远的一位，③但他的讲述却引起了最多的关注、赞赏。④我觉得文化类节目需要更精心的设计，并不在于大众是否熟悉嘉宾的事情，而是他的讲述能不能调动我们的共鸣。” A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 下面有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《马说》的作者韩愈，《小石潭记》的作者柳宗元，两人均是唐代人；《岳阳楼记》的作者范仲淹，《醉翁亭记》的作者欧阳修，两人都是北宋人。这四位我们熟悉的散文家都属于唐宋八大家。 B. 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 C. 英国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索，刻画了菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的丑恶形象。 D. “尽信书则不如无书”中的“书”原指书籍，“稍逊风骚”中的“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 6. 请依据上联对出下联。 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地创伟业 下联：____________________ 7. 依次填入下列横线处词话，最恰当的一组是（ ） ①青少年思想不成熟，处理问题往往______用事，老师和家长要好好引导他们。 ②今年2月12日，温家宝总理邀请13位基层群众代表到中南海______，听取他们对政府工作的意见。 ③老教授在古生物研究上奋斗__________，硕果累累。 A. 意气 作客 终生 B. 义气 作客 终身 C. 义气 做客 终身 D. 意气 做客 终生 8. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家后起之秀。 B. 政府救助的第一批活动板房已经安装完毕，都江堰一部分灾民已迁入新居，他们安土重迁，开始新的生活。 C. 大批博士生涌入公务员队伍，或可改变一下地方政府的政治生态，避免一些相得益彰的官场沉病。 D. 《时代文学》2019年第1期刊发《人性亮色的捕捉，文学纯粹的坚守》一文，阐述了文学与人性的关系，是难得的好文章，我与大家奇文共赏吧。 二、现代文阅读（20分） 阅读文字，完成下面小题。 李相虎 贾平凹 青泥是兰田的古地名，李相虎是兰田人，自号青泥散人，既不忘故土，又十分贴合本性。青泥散人早年做油画，声名昭著，拿过一次全国美展的奖，但随之就十数年泥牛入海，没了消息。他在陕南的小县里呆了许久，孩子都长大成人了，才调入西安，又在半坡博物馆伏下来。他在乡下的时候我去过他的住处，窝酸菜，吃杂面，门口篱笆上有牵牛花，屋后矮院墙根狗在吠。而半坡博物馆的工作室更是幽静，几乎要掩门藏明月，开窗放野云。在这永远有青泥相伴的日子里，他兴趣了书法，除了工作就没完没了地钻研碑帖。搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过的只有青泥散人，他不急不躁，不事张扬，整日言语不多，笑眯眯的，以致于周围的人也不知他在练字，以致于连朋友们也骂他懒虫。我大约半年出城去看他一次，每次他在写字，立即卷了笔纸，他不愿我看他的字，我也不说着字的话，吃茶聊天，直聊得月上柳梢，才兴尽回城。回来，朋友又问他的状况，又恨他懒得没了出息。我说，懒虫一般说的是老虎吧，老虎平日总是卧在那里的，鸟叫虫鸣他是不理的，风吹草动他也是不理的，但真有猎物出现，老虎是一跃而起，任何猎物都不可逃脱了，青泥散人是有虚怀的，虚怀者是初若无能。 今年冬天，忽几日奇冷，窗外树上的几只鸟也瑟缩如拳，如石，呼喊也不惊起，我与人在屋下棋，正为悔一棋子而厮夺，青泥散人敲门进来。他两颊通红，戴了耳套，胳肘后夹了一卷纸，是来要我看他的字的。他能主动让我看字，一定是字能耐看了，我偏不急着看，只问他乘的几路公共车，转了几站才到我这里的？他显示未遂，很快就平淡了，和我谈棋说茶，问到我的病。他说，肝病是淤血，要气血通畅，宜于读《石门铭》的。我说是呀，我每日用气功治病哩。他说：你做气功？我说，看好的书法，好的画，读好书，听好的音乐，好的演说，凡是真心身投入了的东西都有气功效果的。他笑了，说：你是要我挂出我的字了？就把那卷纸一张一张挂了四壁。这是我第一次全面地看到了他的书法，我说了四个字：苍老苦涩。他问：有酒没？我说：没酒。他在茶里又添了茶叶，和我碰了一下喝了。 翌日，我赶到青泥散人的家去，赏读了他积存的全部作品，又目睹了他伏案实际操作，度过一个受活的下午。末了，我笑着说：字写成这样，人是不能发达的。他点了头，说：我是青泥散人。从他家出来的时候，一收破烂人正从走廊里抱了一大捆废纸要过称，这是青泥散人练习过的字纸。我忙喝住，从那废品里挑出了四幅要收藏，收破烂的人疑惑：我每一星期来收这么二三捆的。收破烂的人并不识艺术，否则他全部留下来，他的后人就要发大财了！之所以说后人发财，是因为青泥散人的字并不为世所重，目下世风靡丽，没有多少人能欣赏他的字的，他的字只供搞书法的人去看，趣味太高，感应人寡。 回城的路上我想，青泥散人日月清贫，这是必然的，不出名也属必然，他全然不在乎，也是必然，他的艺术会长久也一定会必然。但这样的字既使再发展到极致，只能是大家却不能成宗师，这是因为这一路还不是书法的主流，苦涩仅为一味。但是，但是，话说回来，人的一生又能几个弄出惊天地泣鬼神的事呢？ 9. 李相虎是怎样一个人，请简要分析。 10. 请赏析下面的句子。 窗外树上的几只鸟也瑟缩如拳，如石，呼喊也不惊起。 11. 请谈谈你对下面这句话的理解。 青泥散人日月清贫，这是必然的，不出名也属必然，他全然不在乎，也是必然，他的艺术会长久也一定会必然。 12. 请从文章结构和内容上分析“我”的作用与意义。 三、诗歌阅读（11分） 阅读文字，完成下面小题。 如梦令·昨夜雨疏风骤 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 13. 下列对《如梦令·昨夜雨疏风骤》的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “昨夜雨疏风骤”中“雨疏”写出雨点稀疏，“风骤”表现风力迅猛，勾勒出夜晚风雨交加的景象。 B. “浓睡不消残酒”侧面反映出词人昨夜因心绪不宁而借酒消愁，连酣睡都无法驱散酒意。 C. “知否？知否？应是绿肥红瘦”运用反复和拟人手法，表达出词人对海棠依旧的笃定确信。 D. 这首小令借海棠的变化抒情，既流露对春光逝去的惋惜，也暗含词人细腻的闺中情思。 14. 首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面？ 15. 作者运用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？ 四、文言文阅读（12分） 阅读文字，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄②，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望®设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 宣和四年，真定宣抚刘蛤募敢战士，飞应募。相有剧贼陶俊、贾进和，飞请百骑灭之。遣卒伪为商入贼境，贼掠以充部伍。飞遣百人伏山下，自领数十骑逼贼垒。贼出战，飞阳北，贼来追之，伏兵起，先所遣卒擒俊及进和以归。康王至相，飞因刘浩见，命招贼吉倩，倩以众三百八十人降。补承信郎。以铁骑三百往李固渡尝敌，败之。从浩解东京围，与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝至，飞麾其徒曰：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭将舞刀而前，飞斩之，敌大败。迁秉义郎，隶留守宗泽。战开德、曹州皆有功，泽大奇之，曰：“尔勇智才艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授以阵图。飞曰：“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。”泽是其言。 （节选自《宋史·岳飞传》） 【注】①贯：shi，出租，出借。②内黄：今河南省内黄县。③朔望：农历每月初一叫朔，十五叫望。 16. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A 补承信郎 补：补充，递补 B. 能节食以济饥者 济：帮助，接济 C. 贼出战，飞阳北 阳：同“佯”，假装 D. 敌猝至 猝：突然 17. 下列对文言虚词“因”和“以”的用法判断不正确的一项是（ ） A. 因以为名 因：连词，因为 B. 因授以阵图 因：副词，于是 C. 先所遣卒擒俊及进和以归 以：连词，而 D. 以铁骑三百往李固渡尝敌 以：动词，率领 18. 把选中的句子翻译成现代汉语。 （1）父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”。 （2）少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。 五、默写（本大题10分） 19. 默写填空。 （1）__________________，山顶千门次第开。 （2）一骑红尘妃子笑，__________________。 （3）庄生晓梦迷蝴蝶，__________________。 （4）__________________，只是当时已惘然。 （5）春花秋月何时了，__________________。 六、语言运用（13分） 20. 根据要求，完成应用文写作 暑假即将到来，为了让自己的暑假生活动过得充实有意义，王帅同学打算利用假期多读一些课外书，请你以王帅的名义写一份计划。 七、作文（60分） 21. 作文。 钉钉是一个工作商务沟通、协同、智能移动办公平台，能很好地帮助千万家企业降低沟通、协同、管理成本，提高办公效率，实现数字化的新工作方式。2020年寒假期间武汉新型冠状病毒疫情暴发，全国中小学延期开学。不少教师利用钉钉软件开展在线教学，实现对学生的直播授课、在线作业的安排，钉钉打破了教学时空阻隔，实现了“家校一体，在家如在校”的教学和管理效果。但正是这强大功能引起了一些学生的不满，于是有人发起“给钉钉评低分，让它下架”的帖子（据说如果评分低于一星，将会从应用市场下架）。在短短的时间里，钉钉的评分就已经跌至了近一星。 请根据以上材料，选择一定角度，自拟题目，自定立意，文体不限（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏尼特右旗第三中学2025-2026学年第一学期 高二年级129班中职语文期末试卷 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1. 下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（ ） A. 翩然（piān） 栈桥（zhàn） 行货（háng） 强聒不舍（guō） B. 恪守（kè） 箴言（zhēn） 怨怅（chàng） 吹毛求疵（cì） C. 亵渎（dú） 宽宥（yōu） 叱咄（duō） 面面相觑（qù） D. 飘逸（yì） 广袤（mào） 诡谲（jué） 悄怆幽邃（qiāo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“吹毛求疵”的“疵”应读作cī。 C.“宽宥”的“宥”应读作yòu。 D.“悄怆幽邃”的“悄”应读作qiǎo。 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 脏款 执拗 跋涉 文质彬彬 B. 碟片 焕然 谛结 昭然若揭 C. 荫庇 磊落 懈怠 相德益彰 D. 馈赠 逞强 褪色 沥尽心血 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“脏款”的“脏”应写作“赃”。 B.“谛结”的“谛”应写作“缔”。 C.“相德益彰”的“德”应写作“得”。 故选D。 3. 下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。 B. 忘川之上，桑梓之下，当久离故土的人们，回望那小时记忆中的家，落叶归根的夙愿已越来越浓。 C. 长假期间，学生贪玩忘了做作业，有些家长却替代孩子完成任务，李代桃僵，这其实是害了孩子。 D. 美女张馨平时胆小怕事，没想到这个懦夫一上场就变了个人似的，演讲振振有词，全场掌声雷动。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“首当其冲”，原指处于最先受到攻击或压力的地位，现在常用来表示最先受到某种影响或最先承担某种任务。句中表达的是发展低碳经济首先要做的是坚持相关基本国策，望文生义。 B.“桑梓”，在古代常被用来指代家乡。句中“久离故土”“回望记忆中的家”“落叶归根”均围绕“故乡”展开，使用正确。 C.“李代桃僵”，原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻互相顶替或代人受过。句中指家长替代孩子完成任务，并非是互相顶替或代人受过，不合语境。 D.“懦夫”，指软弱胆小的人，侧重性格懦弱，无担当，是纯粹的贬义词。句中用于形容最终表现出色的人，既与转折后的语境矛盾，又不符合感情色彩。 故选B。 4. 下面语段中的划线句子，无语病一句的选项是（ ） ①从《中国诗词大会》到《见字如面》再到《朗读者》，播出的文化类节目近期“出尽风头”。对此有人说，文化类综艺节目的春天来了。②董卿并不认同这样的说法，她说：“文化类节目真的很难做，有人觉得这个节目会不会老百姓看不懂，可是首期最后一位嘉宾、96岁的大翻译家许渊冲，他应该说是节目中文化含金量最高的，也是离普通老百姓生活比较远的一位，③但他的讲述却引起了最多的关注、赞赏。④我觉得文化类节目需要更精心的设计，并不在于大众是否熟悉嘉宾的事情，而是他的讲述能不能调动我们的共鸣。” A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当，“播出的”与“近期”位置颠倒，应改为“近期播出的文化类节目‘出尽风头’”，否则会导致句子逻辑混乱，表意不清。 B.表意重复，“会不会”与“可”语义重复，“可”在此处已有“难道、是否”的疑问意味，应删去“会不会”，改为“有人觉得这个节目老百姓看不懂”。 D.搭配不当，“调动”与“共鸣”不搭配，“共鸣”指思想感情上的相互感染、呼应，应与“引发”搭配，改为“而是他的讲述能不能引发我们的共鸣”。 故选C。 5. 下面有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《马说》的作者韩愈，《小石潭记》的作者柳宗元，两人均是唐代人；《岳阳楼记》的作者范仲淹，《醉翁亭记》的作者欧阳修，两人都是北宋人。这四位我们熟悉的散文家都属于唐宋八大家。 B. 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 C. 英国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索，刻画了菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的丑恶形象。 D. “尽信书则不如无书”中的“书”原指书籍，“稍逊风骚”中的“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“都属于唐宋八大家”错误，范仲淹不属于唐宋八大家，唐宋八大家是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家。 C.“英国作家莫泊桑”错误，莫泊桑是法国短篇小说家。 D.“原指书籍”错误，“尽信书则不如无书”出自《孟子》，句中的“书”原指《尚书》。 故选B。 6. 请依据上联对出下联。 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地创伟业 下联：____________________ 【答案】示例：看今朝，时代先锋继往开来谱新篇 【解析】 【详解】本题考查学生正确拟写对联的能力。 ①分析上联。“忆往昔”点明了回忆过去的时间范畴，为整个对联营造出一种回顾历史的氛围。“革命前辈”明确了所描述的对象群体是具有特定历史使命和贡献的一类人。“开天辟地”形象地描绘了革命前辈们所进行的伟大事业具有开创性、划时代的意义。“创伟业”进一步阐述了革命前辈们的行为和成果。整体结构为：时间短语+对象群体+表现性成语+行为成果短语。 ②确定下联。上联“忆往昔”，下联需切换到“现在”或“未来”，常用搭配如“看今朝”“望来日”“展未来”，既对仗工整，又形成时空呼应。“革命前辈”是过去的核心群体，下联需对应“当下或未来的核心群体”，如“时代先锋”“青年才俊”“华夏儿女”等。“开天辟地”是表“开创性、突破性”的并列成语，下联需用表“传承性、开拓性”的并列成语，且结构一致，如“承前启后”“继往开来”“披荆斩棘”等。“创伟业”为动宾结构，下联需保持结构一致，且成果需与行动呼应，如“铸辉煌”“谱新篇”“建新功”“展宏图”等。 ③统一风格。上联末字“业”为仄声，下联末字需为平声，如“煌”“篇”“功”，符合对联“仄起平收”的基本规则。上联气势恢宏，歌颂革命先辈的伟大功绩，下联需保持同等昂扬的格调。 7. 依次填入下列横线处的词话，最恰当的一组是（ ） ①青少年思想不成熟，处理问题往往______用事，老师和家长要好好引导他们。 ②今年2月12日，温家宝总理邀请13位基层群众代表到中南海______，听取他们对政府工作的意见。 ③老教授在古生物研究上奋斗__________，硕果累累。 A. 意气 作客 终生 B. 义气 作客 终身 C. 义气 做客 终身 D. 意气 做客 终生 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“意气”，可有三种理解。一是意志和气概，如：意气风发，意气高昂。二是志趣和性格，如：意气相投。三是由于主观和偏激而产生的情绪，如：闹意气，意气用事。/“义气”，指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。“意气风发”是固定搭配，应选“意气”。 ②“作客”，指寄居在别处。／“做客”，指去别人家拜访。句中被邀请去中南海心情愉悦，时间短，应选“做客”。 ③“终身”，一生；一辈子（多就切身的事说），常搭配“终身大事”“终身教授”等。/“终生”，一生，搭配“奋斗终生”。句中侧重事业，应选“终生”。 故选D。 8. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。 B. 政府救助的第一批活动板房已经安装完毕，都江堰一部分灾民已迁入新居，他们安土重迁，开始新的生活。 C. 大批博士生涌入公务员队伍，或可改变一下地方政府的政治生态，避免一些相得益彰的官场沉病。 D. 《时代文学》2019年第1期刊发《人性亮色的捕捉，文学纯粹的坚守》一文，阐述了文学与人性的关系，是难得的好文章，我与大家奇文共赏吧。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“名噪一时”，在一个时期内名声很大、广为人知。句中是说在30年代这个特定时期，他凭借这部作品获得了广泛关注，使用正确。 B.“安土重迁”，留恋故土，不肯轻易迁移。句中灾民是因为遭受灾害而不得不迁移到新的住所，并非是安于原来的地方不愿迁移，不合语境。 C.“相得益彰”，两者相互配合，双方的长处和作用更能显示出来，褒义词。句中“官场沉病”显然是消极、负面的现象，褒贬不当。 D.“奇文共赏”，新奇的文章共同欣赏，后多用来讽刺荒谬、拙劣的文章被人传看，贬义词。句中对文章是持赞扬态度的，认为它是优秀的作品，褒贬不当。 故选A。 二、现代文阅读（20分） 阅读文字，完成下面小题。 李相虎 贾平凹 青泥是兰田的古地名，李相虎是兰田人，自号青泥散人，既不忘故土，又十分贴合本性。青泥散人早年做油画，声名昭著，拿过一次全国美展的奖，但随之就十数年泥牛入海，没了消息。他在陕南的小县里呆了许久，孩子都长大成人了，才调入西安，又在半坡博物馆伏下来。他在乡下的时候我去过他的住处，窝酸菜，吃杂面，门口篱笆上有牵牛花，屋后矮院墙根狗在吠。而半坡博物馆的工作室更是幽静，几乎要掩门藏明月，开窗放野云。在这永远有青泥相伴的日子里，他兴趣了书法，除了工作就没完没了地钻研碑帖。搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过的只有青泥散人，他不急不躁，不事张扬，整日言语不多，笑眯眯的，以致于周围的人也不知他在练字，以致于连朋友们也骂他懒虫。我大约半年出城去看他一次，每次他在写字，立即卷了笔纸，他不愿我看他的字，我也不说着字的话，吃茶聊天，直聊得月上柳梢，才兴尽回城。回来，朋友又问他的状况，又恨他懒得没了出息。我说，懒虫一般说的是老虎吧，老虎平日总是卧在那里的，鸟叫虫鸣他是不理的，风吹草动他也是不理的，但真有猎物出现，老虎是一跃而起，任何猎物都不可逃脱了，青泥散人是有虚怀的，虚怀者是初若无能。 今年冬天，忽几日奇冷，窗外树上的几只鸟也瑟缩如拳，如石，呼喊也不惊起，我与人在屋下棋，正为悔一棋子而厮夺，青泥散人敲门进来。他两颊通红，戴了耳套，胳肘后夹了一卷纸，是来要我看他的字的。他能主动让我看字，一定是字能耐看了，我偏不急着看，只问他乘的几路公共车，转了几站才到我这里的？他显示未遂，很快就平淡了，和我谈棋说茶，问到我的病。他说，肝病是淤血，要气血通畅，宜于读《石门铭》的。我说是呀，我每日用气功治病哩。他说：你做气功？我说，看好的书法，好的画，读好书，听好的音乐，好的演说，凡是真心身投入了的东西都有气功效果的。他笑了，说：你是要我挂出我的字了？就把那卷纸一张一张挂了四壁。这是我第一次全面地看到了他的书法，我说了四个字：苍老苦涩。他问：有酒没？我说：没酒。他在茶里又添了茶叶，和我碰了一下喝了。 翌日，我赶到青泥散人的家去，赏读了他积存的全部作品，又目睹了他伏案实际操作，度过一个受活的下午。末了，我笑着说：字写成这样，人是不能发达的。他点了头，说：我是青泥散人。从他家出来的时候，一收破烂人正从走廊里抱了一大捆废纸要过称，这是青泥散人练习过的字纸。我忙喝住，从那废品里挑出了四幅要收藏，收破烂的人疑惑：我每一星期来收这么二三捆的。收破烂的人并不识艺术，否则他全部留下来，他的后人就要发大财了！之所以说后人发财，是因为青泥散人的字并不为世所重，目下世风靡丽，没有多少人能欣赏他的字的，他的字只供搞书法的人去看，趣味太高，感应人寡。 回城的路上我想，青泥散人日月清贫，这是必然的，不出名也属必然，他全然不在乎，也是必然，他的艺术会长久也一定会必然。但这样的字既使再发展到极致，只能是大家却不能成宗师，这是因为这一路还不是书法的主流，苦涩仅为一味。但是，但是，话说回来，人的一生又能几个弄出惊天地泣鬼神的事呢？ 9. 李相虎是怎样的一个人，请简要分析。 10. 请赏析下面的句子。 窗外树上的几只鸟也瑟缩如拳，如石，呼喊也不惊起。 11. 请谈谈你对下面这句话的理解。 青泥散人日月清贫，这是必然的，不出名也属必然，他全然不在乎，也是必然，他的艺术会长久也一定会必然。 12. 请从文章结构和内容上分析“我”的作用与意义。 【答案】9. 李相虎是一位热爱书画艺术、性情散淡冲和、淡泊功利的艺术爱好者。他性情散淡沉稳，为人友善。生活清贫、生活条件简陋艰苦却不以为意。他为人低调、不事张扬。不在人前练字，以至于别人误解他懒散。有才华，痴迷书法艺术。早年做油画，声名昭著，拿过一次全国美展的奖；长时间沉寂研习书法，风格渐成；与朋友谈论病情也要联系到书帖；每周练习字用纸二三捆，十分用功。 10. 句子使用了比喻修辞手法，把冬天树上的鸟儿比喻成拳头、石头，语言幽默风趣，生动形象地刻画了寒冷天气里鸟儿瑟缩怕冷的形象，衬托了天气的寒冷。青泥散人在寒冷的天气里拜访朋友急切展示自己的作品，显示了他的率真与可爱。 11. 青泥散人追求纯粹的艺术而不迎合世俗，注定了他的清贫；他性格平和冲淡、淡看功利，注定了他的超脱；他潜心艺术，追求纯粹的艺术形成独特的风格，注定了他的艺术会长久。 12. 结构上：“我”是一个线索人物，“我”串起了青泥散人零碎的生活片段，这些生活片段拼成了青泥散人丰满的形象。内容上：青泥散人与“我”接触过程中，直接展示了青泥散人的性格为人。如与我聊天喝茶，展示了他的散淡、随和；向我展示他的作品，显示了他的率真和可爱。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了书法家李相虎（青泥散人）的艺术人生。作者通过三个典型场景（乡居、半坡工作室、冬日访友），运用白描手法展现主人公“虚怀若谷”的品格：蛰伏时的沉寂如虎，创作时的苍老苦涩，对待名利的超然态度。文中“鸟瑟缩如拳”的意象与主人公的精神形成互文，而“废纸堆里捡书法”的细节深刻揭示了艺术与世俗的悖论。全篇以“我”的旁观视角，在平实的叙事中完成对“非主流”艺术家的立体塑造，最终升华为对艺术本质的哲学思考——真正的艺术价值往往超越时代审美，需要时间的沉淀。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 李相虎是一位天赋出众、潜心钻研、低调内敛、淡泊功利的艺术追求者。他既有油画领域的成就，又能沉心深耕书法；不事张扬，甘于清贫，始终坚守纯粹的艺术本心。 由第一段“早年做油画，声名昭著，拿过一次全国美展的奖”可知，李相虎在油画领域有扎实功底与不俗成就，具备出色的艺术天赋。 由第一段“他兴趣了书法，除了工作就没完没了地钻研碑帖”“搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过的只有青泥散人”可知，李相虎对书法艺术极度痴迷，能够沉下心来钻研，耐得住长时间的寂寞。 由第一段“他不愿我看他的字”“不急不躁，不事张扬，整日言语不多，笑眯眯的，以致于周围的人也不知他在练字，以致于连朋友们也骂他懒虫”可知，李相虎为人低调内敛，不刻意张扬自己的书法追求，不急于向他人展示成果。 由第三段“收破烂的人疑惑：我每一星期来收这么二三捆的”可知，李相虎在书法练习上付出了大量的努力，勤耕不辍。 由第三段“他的字并不为世所重，目下世风靡丽，没有多少人能欣赏他的字的”、第四段原文“青泥散人日月清贫”可知，李相虎的书法风格不迎合世俗审美，甘于清贫的生活。 由第四段“他全然不在乎”可知，李相虎淡泊名利，不看重世俗声名与物质的富足，一心沉浸在艺术世界里。 【10题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 修辞手法角度。由“瑟缩如拳，如石”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将瑟缩的鸟儿比作“拳”和“石”。“拳”的喻体，精准描摹出鸟儿因寒冷蜷缩身体的形态；“石”的喻体，则突出了鸟儿冻得僵硬、毫无生机的状态，生动形象，极具画面感。 环境描写作用角度。由句子“呼喊也不惊起”可知，以鸟儿被冻僵的状态，侧面烘托出冬日奇冷的天气特点，为下文青泥散人“两颊通红，戴了耳套”冒寒来访的情节做了铺垫。 人物衬托角度。如此严寒的天气里，青泥散人却特意登门，想要展示自己的书法作品，反衬出他对自己书法成果的珍视，以及想要与友人分享的迫切心情，凸显出人物的率真与可爱。 【11题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 “日月清贫、不出名是必然”的原因。由第三段“目下世风靡丽，没有多少人能欣赏他的字的，他的字只供搞书法的人去看，趣味太高，感应人寡”可知，当下世俗的审美偏向靡丽的风格，而青泥散人的书法风格苍老苦涩，格调高远，不符合大众的审美趣味，难以被世俗接纳，因此他既难以获得声名，也无法凭借书法改善生活，清贫与无名是必然的结果。 “全然不在乎是必然”的原因。由第一段“他不急不躁，不事张扬，整日言语不多，笑眯眯的”、第三段原文“我说：字写成这样，人是不能发达的。他点了头，说：我是青泥散人”可知，青泥散人本身性情散淡，一心沉浸在书法艺术的钻研中，追求的是艺术本身的价值，而非世俗的声名与物质的富足，所以他对清贫与无名的处境毫不在意，这是他淡泊功利的性格使然。 “艺术会长久是必然”的原因。由第一段“除了工作就没完没了地钻研碑帖”“沉寂如龟者”、第三段原文“我每一星期来收这么二三捆的”可知，青泥散人能够沉下心来长期钻研碑帖，勤加练习，他的书法作品蕴含着深厚的功底与独特的艺术格调，这种不迎合世俗、坚守艺术本心的作品，经得起时间的检验，因此他的艺术能够长久流传。 句子的深层情感。这句话层层递进，既点明了青泥散人处境与性格、艺术追求之间的内在联系，也饱含着作者对青泥散人淡泊名利、坚守艺术本心的敬佩与赞赏之情。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 结构上的作用。①线索人物：全文以“我”的视角和经历串联起青泥散人的相关事迹，从“我”下乡拜访他的住处，到半年一次出城看他，再到冬日里他登门展示书法，最后“我”去他家赏读作品，“我”的行踪与见闻构成了文章的叙事线索**，使文章的结构完整、脉络清晰。②推动情节发展：“我”与青泥散人的交往推动了情节的推进，比如“我”与他喝茶聊天，从不提及书法；冬日里“我”故意拖延不看他的字，引发他的主动“坦白”；“我”去他家赏读作品并挑选废纸中的书法，这些情节都在“我”的参与下自然展开。 内容上的意义。①见证者与感受者：“我”是青泥散人生活状态与艺术追求的直接见证者，由第一段原文“他在乡下的时候我去过他的住处，窝酸菜，吃杂面，门口篱笆上有牵牛花”可知，“我”亲眼见到他乡下生活的清贫与闲适；由第二段原文“这是我第一次全面地看到了他的书法，我说了四个字：苍老苦涩”可知，“我”是他书法成果的第一个欣赏者，通过“我”的观察与评价，让读者更直观地了解青泥散人的性格与艺术风格。②衬托人物形象：由第一段原文“朋友又问他的状况，又恨他懒得没了出息。我说，懒虫一般说的是老虎吧……青泥散人是有虚怀的，虚怀者是初若无能”可知，朋友对青泥散人的误解，与“我”对他的深刻理解形成对比，衬托出青泥散人低调内敛、大智若愚的形象。③抒发情感与观点的载体：作者借助“我”的视角和语言，表达对青泥散人的敬佩与赞赏，比如“搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过的只有青泥散人”；同时也通过“我”的思考，点明青泥散人艺术的价值与意义，如第四段中“我”对他艺术能否成为宗师的思考，深化了文章的主题。 三、诗歌阅读（11分） 阅读文字，完成下面小题。 如梦令·昨夜雨疏风骤 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 13. 下列对《如梦令·昨夜雨疏风骤》的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “昨夜雨疏风骤”中“雨疏”写出雨点稀疏，“风骤”表现风力迅猛，勾勒出夜晚风雨交加的景象。 B. “浓睡不消残酒”侧面反映出词人昨夜因心绪不宁而借酒消愁，连酣睡都无法驱散酒意。 C. “知否？知否？应是绿肥红瘦”运用反复和拟人手法，表达出词人对海棠依旧的笃定确信。 D. 这首小令借海棠的变化抒情，既流露对春光逝去的惋惜，也暗含词人细腻的闺中情思。 14. 首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面？ 15. 作者运用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？ 【答案】13. C 14. 描绘了一幅春夜风雨图，春天晚上，雨点疏落，风刮得很猛烈。 15. 运用了寓情于景（或借景抒情、间接抒情）的方法，抒发了作者的伤春之情。 【解析】 【导语】这首《如梦令》以白描手法勾勒出暮春夜雨后的闺阁情思。“雨疏风骤”与“绿肥红瘦”形成精妙对仗，通过对话体展现词人细腻的感知。酒意未消的慵懒与海棠凋零的怅惘相互映照，拟人化的“绿肥红瘦”既写实景变迁，又暗喻青春易逝。整阕词在含蓄蕴藉中透露出宋代女性特有的生命意识与审美情趣。 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表达出词人对海棠依旧的笃定确信”错误。词人连用两个“知否”，是在纠正卷帘人“海棠依旧”的说法，并非“笃定确信”海棠依旧；“绿肥红瘦”将绿叶、红花拟人化，写出雨后海棠绿叶繁茂、红花凋零的模样，表达的是词人对春光逝去的惋惜。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生概括诗句画面的能力。 “雨疏”是指雨点稀疏，并非倾盆大雨，“风骤”是指风力迅疾猛烈。这句词勾勒出的画面是：昨夜，春天的夜晚里，稀疏的雨点断断续续飘落，强劲的风呼啸着刮过庭院，虽无暴雨倾盆的磅礴，却带着春日风雨的清冷与急骤，为后文海棠的变化埋下伏笔。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 这首词运用了借景抒情（寓情于景）的抒情方式。词人开篇以春日夜晚的风雨之景入笔，风雨的急骤暗示了春光易逝的隐忧，为全词奠定了伤春的基调。词人询问海棠的境况，在与卷帘人的对话中，以“绿肥红瘦”描绘出雨后海棠叶盛花残的景象。词人没有直接抒发对春光逝去的惋惜，而是将这份细腻的情感寄托在海棠的变化之中。 综上，词人借春日风雨、海棠凋零之景，既抒发了对春光易逝的惋惜之情，也暗含了闺中女子细腻敏感的情思。 四、文言文阅读（12分） 阅读文字，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄②，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望®设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 宣和四年，真定宣抚刘蛤募敢战士，飞应募。相有剧贼陶俊、贾进和，飞请百骑灭之。遣卒伪为商入贼境，贼掠以充部伍。飞遣百人伏山下，自领数十骑逼贼垒。贼出战，飞阳北，贼来追之，伏兵起，先所遣卒擒俊及进和以归。康王至相，飞因刘浩见，命招贼吉倩，倩以众三百八十人降。补承信郎。以铁骑三百往李固渡尝敌，败之。从浩解东京围，与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝至，飞麾其徒曰：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭将舞刀而前，飞斩之，敌大败。迁秉义郎，隶留守宗泽。战开德、曹州皆有功，泽大奇之，曰：“尔勇智才艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授以阵图。飞曰：“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。”泽是其言。 （节选自《宋史·岳飞传》） 【注】①贯：shi，出租，出借。②内黄：今河南省内黄县。③朔望：农历每月初一叫朔，十五叫望。 16. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 补承信郎 补：补充，递补 B. 能节食以济饥者 济：帮助，接济 C 贼出战，飞阳北 阳：同“佯”，假装 D. 敌猝至 猝：突然 17. 下列对文言虚词“因”和“以”的用法判断不正确的一项是（ ） A. 因以为名 因：连词，因为 B. 因授以阵图 因：副词，于是 C. 先所遣卒擒俊及进和以归 以：连词，而 D. 以铁骑三百往李固渡尝敌 以：动词，率领 18. 把选中的句子翻译成现代汉语。 （1）父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”。 （2）少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。 【答案】16 A 17. A 18. （1）父亲岳和认为他（岳飞）尽到了忠义，说：“时代需要你，你可以为国家正义而献身！”。 （2）（岳飞）年轻时有气节，办事沉稳，（为人）忠厚而少言谈，家中（虽然）贫困（却）努力学习，特别喜欢《左氏春秋》和孙武《兵法》。 【解析】 【导语】这篇《宋史·岳飞传》节选展现了岳飞少年至青年时期的成长轨迹，通过典型事例刻画其忠勇品格。文本以“大禽若鹄”的祥瑞开篇，暗示其不凡命运；“冲涛及岸”的传奇经历强化英雄色彩。作者运用细节描写（如“挽弓三百斤”）、语言描写（“运用之妙，存乎一心”）及对比手法（家贫与力学），立体呈现了岳飞文武双全的形象。叙事脉络清晰，由家世、习武到初显战功，层层递进，为后文“精忠报国”的形象奠定基础，体现了史传文学“以事写人”的特点。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“补充，递补”错误，“补”，任命，升迁。句意：岳飞因功升任承信郎。 B.正确。句意：常节省粮食周济穷人。 C.正确。句意：贼军出战，岳飞假装失败。 D.正确。句意：敌人突然到来。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“因：连词，因为”错误，“因”，连词，因而。句意：因而父母为他取名“岳飞”。 B.正确。句意：于是把作战阵图传授给岳飞。 C.正确。句意：先前派遣的士兵抓住了陶俊及贾进和并将它们俘虏了回来。 D.正确。句意：岳飞带领三百名铁骑在李固渡试探敌人。 故选A 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“义”，意动用法，认为……合乎道义；“为”，表被动；“徇”通“殉”，为……而死。 （2）“负”，怀有、胸怀；“沈厚”，沉稳敦厚；“力学”，勤奋刻苦地学习；“尤好”，尤其、格外喜爱。 参考译文： 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。祖祖辈辈从事农业生产。其父岳和，常节省粮食周济穷人。乡人耕种侵占他家土地，他便割地让给人家；邻居向他借钱，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞出生不足一月，黄河在内黄这个地方决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命，乡人都为此感到神奇。 年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙武的《兵法》。因为家境贫寒，他就捡拾木柴当作蜡烛照明，通宵达旦地诵读学习，不肯睡觉。天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国、为正义而献身吧！” 宣和四年，真定宣抚使刘韐招募勇敢的战士，岳飞前去应募。派遣百人埋伏在山下，自己带领数十骑兵进逼叛贼营垒。贼军出战，岳飞假装失败，引诱敌人追来时，伏兵四起，先前派遣的士兵抓住了陶俊及贾进和并将它们俘虏了回来。康王赵构到相州时，岳飞通过刘浩举荐拜见康王，康王命令岳飞招降盗贼吉倩，吉倩带领其部三百八十人投降。岳飞因功升任承信郎。岳飞带领三百名铁骑在李固渡试探敌人，打败了他们。岳飞跟随刘浩解东京之围，在滑南与敌人相对峙，领一百骑兵在河上操练。敌人突然到来，岳飞对他的部下说：“敌人虽然众多，但却不知道我们的虚实，应当趁他们还立足未稳时攻击他们。”于是单人匹马飞驰迎战。敌军中有一员勇猛的将领挥舞着大刀冲上前，岳飞一刀将他斩杀，敌军大败。岳飞随后升任秉义郎，隶属于东京留守宗泽麾下。他在开德、曹州作战时，都立下了战功。宗泽非常赏识他，说：“你的智谋勇敢，即使是古代良将也无法胜过，然而你喜好在旷野交战，这不是万全之策。”于是把作战阵图传授给岳飞。岳飞说：“布好阵形再出战，这是兵法的常规；但阵法运用得巧妙与否，全在于将领的用心领会。”宗泽认为他说得很有道理。 （节选自《宋史·岳飞传》） 五、默写（本大题10分） 19. 默写填空。 （1）__________________，山顶千门次第开。 （2）一骑红尘妃子笑，__________________。 （3）庄生晓梦迷蝴蝶，__________________。 （4）__________________，只是当时已惘然。 （5）春花秋月何时了，__________________。 【答案】 ①. 长安回望绣成堆 ②. 无人知是荔枝来 ③. 望帝春心托杜鹃 ④. 此情可待成追忆 ⑤. 往事知多少 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“绣”“荔枝”“杜鹃”“追忆”。 六、语言运用（13分） 20. 根据要求，完成应用文写作。 暑假即将到来，为了让自己的暑假生活动过得充实有意义，王帅同学打算利用假期多读一些课外书，请你以王帅的名义写一份计划。 【答案】例文： 暑假课外阅读计划 读书能提高自身的阅读能力和写作水平，增长见识和丰富学识，增强自身的文化底蕴，提高文化修养。为了使自己在暑假能够通过读书有所收获，特制订以下的课外阅读计划。 一、读书目标 1.精读经典名著，领略文字魅力与思想深度，提升文学鉴赏能力和语言表达功底。 2.涉猎多元领域书籍，兼顾文学、历史、科普等类别，弥补知识短板，构建全面的知识体系。 3.通过阅读学习他人的处世智慧与成长经验，锤炼品格，增强面对生活的勇气与智慧。 二、主要措施 1.固定每日阅读时段，每天保证不少于1.5小时的专注阅读时间，杜绝碎片化阅读的浮躁。 2.采用“精读+略读”结合的方式：经典篇目逐句揣摩，做好批注；普及类书籍把握核心观点，提高阅读效率。 3.每读完一本书，撰写一篇500字左右的读后感，记录收获与困惑，深化阅读记忆。 4.建立“阅读摘抄本”，摘录好词好句、名言警句及核心论点，定期复盘，积累写作素材。 5.主动与家人、同学分享阅读心得，参与线上读书交流活动，碰撞思维火花，拓宽理解维度。 三、阅读书目和时间安排 1.阅读书目： 《朝花夕拾》《骆驼祥子》《中国通史简编》《简・爱》《你当像鸟飞往你的山》等。 2.时间安排： 第一阶段（7月1日-7月20日）：完成《朝花夕拾》《中国通史简编》的阅读，同步做好摘抄与批注。 第二阶段（7月21日-8月10日）：阅读《骆驼祥子》《简・爱》，撰写两篇读后感，参与一次读书分享。 第三阶段（8月11日-8月30日）：读完《你当像鸟飞往你的山》，整理全书阅读笔记，复盘整个假期的阅读收获，制定后续阅读规划。 我一定要每天坚持读书，按计划完成读书任务，让读书成为一种习惯，并通过读书使自己不断提升和进步！ 王帅 ××××年××月××日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：计划 计划是人们对今后一段时间的学习、工作、活动作出预想和安排的一种事务性文书。 计划大体包括标题、正文、落款三部分。 1.标题。由单位名称、适用时期、主要内容和文种构成。有些内容，若不言而喻，可在标题中省略。如本题“暑假课外阅读计划”。 2.正文。由前言、计划事项和结尾构成。（1）前言，要说明制订计划的目的或依据，提出工作的总任务或总目标。前言的文字要写得简明扼要，力戒套话、空话。（2）计划事项，是指要完成的任务以及应该采取的具体方法、措施和步骤。这部分一般要分项并列、逐条分说。本题在正文部分详细列出了读书目标、主要措施、阅读书目和时间安排等，清晰具体。（3）结尾，或突出重点难点，或强调有关事项，或发出简短号召。结尾也可以不写。本题在结尾部分写了自己执行计划的决心。 3.落款。落款要写在右下角。分上下两行分别写上制订计划的单位或个人的名称，以及制订计划的时间。 制订计划，事先要做充分细致的调查研究工作。这是计划写作的前提。撰写计划要注意：计划的名称要恰当，计划的目标要合理，计划的项目、措施、步骤要具体可行。 七、作文（60分） 21. 作文。 钉钉是一个工作商务沟通、协同、智能移动办公平台，能很好地帮助千万家企业降低沟通、协同、管理成本，提高办公效率，实现数字化的新工作方式。2020年寒假期间武汉新型冠状病毒疫情暴发，全国中小学延期开学。不少教师利用钉钉软件开展在线教学，实现对学生的直播授课、在线作业的安排，钉钉打破了教学时空阻隔，实现了“家校一体，在家如在校”的教学和管理效果。但正是这强大功能引起了一些学生的不满，于是有人发起“给钉钉评低分，让它下架”的帖子（据说如果评分低于一星，将会从应用市场下架）。在短短的时间里，钉钉的评分就已经跌至了近一星。 请根据以上材料，选择一定角度，自拟题目，自定立意，文体不限（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 一星背后的深思 2020年疫情来袭，钉钉从商务办公平台变身千万学子的“网课神器”，直播授课、在线作业等功能打破时空阻隔，让“停课不停学”成为现实。然而这份技术带来的便利，却引发了一场特殊的“差评风波”，无数学生的一星评价让钉钉评分骤降，这背后的矛盾值得我们深思。 技术本是危难中的援手。疫情之下，校园紧闭，是钉钉搭建起虚拟课堂，让教师的谆谆教诲跨越屏幕传递，让学生的学业进度不被疫情耽误。它不仅降低了教学协同的成本，更在特殊时期维系了教育的连续性，5000多万学生通过这个平台延续学习之路，这份价值不容否认。但为何这样的“功臣”会遭致差评？其实，这背后是青少年面对学习模式突变的情绪反弹。 学生的不满，源于认知与现实的冲突。在很多学生眼中，手机、软件本是娱乐工具，突如其来的网课让这些工具沦为“学习枷锁”，打破了他们对假期的期待。居家学习缺乏课堂氛围，自控力面临考验，部分学生将学习压力、作息被打乱的焦虑，都宣泄在了钉钉身上。匿名的网络环境更让这种情绪发酵，形成了一场集体吐槽的网络狂欢，却忽略了技术本身的价值。 钉钉的“卖萌求饶”最终化解了这场风波，却留给我们更深的启示：技术是服务于人的工具，而人的情绪也需要合理疏导。学生们或许该明白，疫情中的网课不是束缚，而是特殊时期的成长契机；我们更应学会理性看待技术带来的改变，分清工具本身与使用场景的区别。技术的进步让我们在危难中依然能坚守学业，这份便利值得珍惜，而非被情绪左右去否定其价值。 一星评价或许是年少轻狂的宣泄，但背后折射的是对技术价值的认知偏差。在数字化时代，技术将越来越深地融入生活，学会理性看待技术、合理表达情绪，才是我们应有的成长。让我们多一份理解与包容，看见技术背后的温度，也学会在变化中调整自我，这才是这场风波带给我们最珍贵的收获。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 分析材料。材料聚焦2020年疫情期间的特殊舆论事件，表面是“工具功能”与“用户情绪”的冲突，深层涉及多重矛盾关系：钉钉作为办公工具，疫情中紧急承担教育功能，5000多万学生通过其实现“停课不停学”，本质是危难中维系教育连续性的技术助力；而学生的一星评价，源于学习模式突变的焦虑、娱乐工具转教育工具的认知冲突，以及匿名网络环境下的情绪狂欢；低龄网民群体价值判断能力较弱，将对网课压力的不满转移至工具本身，忽视了疫情背景下技术提供的学习机会，折射出部分青少年媒介素养与责任意识的缺失；钉钉的核心功能是高效协同，适用于企业办公，疫情下跨界用于教育场景，虽解决了时空阻隔问题，但也存在功能适配性不足的争议（如打卡繁琐、直播卡顿），引发用户体验层面的不满。材料未明确褒贬任何一方，核心引导考生辩证看待“情绪表达与理性认知”“个人感受与公共价值”“技术工具与人文关怀”的关系，理性看待技术价值，合理表达情绪——技术是危难中的援手，不应成为情绪宣泄的靶子；而情绪表达需守住尊重与理性的底线，兼顾个人感受与公共价值。这才是立意的关键切入点。 写作思路。拟写一篇议论文。开篇破题，用事件现象引入（钉钉从“网课神器”到“一星差评”的反转），提出中心论点（如“理性认知技术价值，文明表达个人情绪”）。分层论证：技术的公共价值不可否认——疫情背景下，钉钉打破教育时空阻隔，维系了千万学生的学业进度，是危难中的重要助力（可引用“5000万学生在线上课”的数据支撑）；情绪宣泄的背后有深层原因——学习模式转变的焦虑、娱乐工具转教育工具的认知冲突、匿名网络的狂欢心理，让学生将压力转移至工具（结合青少年心理特点分析）；理性是数字时代的必备素养——真正的意见表达不是恶意差评，而是客观反馈；青少年需学会区分“工具问题”与“场景问题”，以建设性态度替代对抗性表达。结尾升华，呼应疫情背景，强调技术价值与理性情绪的统一，呼吁青少年提升媒介素养，在数字时代做有责任、有思考的使用者。 立意： 1.青少年视角：媒介素养是数字时代的必修课——面对工具功能的嬗变，青少年需学会适应而非对抗，提升辨别工具价值、理性表达意见的能力，避免被网络狂欢裹挟。 2.工具与场景视角：技术服务于人，适配方能共赢——工具的价值在于适配场景，钉钉跨界教育的争议，提醒我们技术应用需兼顾功能性与人文关怀，在效率与体验间寻找平衡。 3.沟通与包容视角：理解是化解冲突的钥匙——学生需体谅技术助力学习的初衷，平台需倾听用户反馈优化体验，双方的相互理解与包容，方能让技术更好地服务生活。 4.责任担当视角：于危难中看见坚守，于不满中学会感恩——疫情下的网课不是束缚，而是无数人努力维系的学习机会，青少年应学会感恩技术提供的可能，而非放大负面情绪。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $