组合小卷02 诗歌阅读（多文本鉴赏）（综合训练）（北京专用） 2026年高考语文二轮复习讲练测

组合小卷02 诗歌阅读（多文本鉴赏）（综合训练） 目录导航 01 夯实基础练 1 02 培优提升练 4 （测试时间：每道大题15分钟，共计45分钟） 一、（25-26高三上·北京朝阳·期末）阅读下面几首词，完成各题。（12分） 浣溪沙五首(选三) 苏轼 十二月二日雨后微雪，太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。 其二 醉梦昏昏晓未苏，门前轣辘使君车，扶头①一盏怎生无? 废国寒蔬挑翠羽，小槽春酒滴真珠，清香细细嚼梅须。 其三 雪里餐毡例姓苏，使君载酒为回车，天寒酒色转头无。 荐士已闻飞鹗表②，报恩应不用蛇珠③，醉中还许揽桓须④。 其四 半夜银山上积苏，朝来九陌带随车，涛江烟渚一时无。 空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠，冻吟谁伴捻髭须。 【注】①扶头：酒名。②鹗表：指荐表。③蛇珠：随侯救了一条受伤的巨蛇，巨蛇赠宝珠报恩。④揽桓须：桓伊在君主前为遣谗毁的谢安鸣不平，谢安极为感动，越席去捋桓伊的胡须。后用来比喻士大夫之间互相推重，感情亲密不拘形迹。 1．下列对三首词的理解，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析和理解诗歌内容】 A．“晓未苏”“上积苏”中的“苏”意思是清醒，“例姓苏”中的“苏”则是指姓氏。 B．“使君车”“为回车”写友人专程来访，“带随车”写车后翻起的积雪如同丝带。 C．“滴真珠”“用蛇珠”“米如珠”分别借明珠写春酒之美、报恩之意、米粒之珍。 D．“嚼梅须”“揽桓须”“捻髭须”分别描写词人咀嚼梅蕊、捋友人须、捻须吟诗。 2．下列对三首词的赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析鉴赏诗歌内容和艺术特色】 A．“扶头”句写怎能不与冒雪来探问的友人共饮一杯呢，以反问抒发了欣喜之情。 B．“飞鹗表”中“飞”字反映出友人上荐表的真诚急切和词人对此的感知与感动。 C．“涛江”句用夸张手法写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔，一时无两。 D．三首词情感深沉，意蕴丰富，形象鲜明，抒情动人，极具艺术感染力。 3．【新考法】这组词作于苏轼被贬黄州期间，词中多处体现了“既有慨叹，更见自嘲的谐趣”。请从三首词中各选一处来谈谈你的理解。【衔接考点：分析探究诗人思想情感】 二、（25-26高三上·北京丰台·期末）阅读下面诗歌，完成小题。（12分） 砥柱四首（其一） [宋]范祖禹 黄河倾落九天来， 砥柱三山立欲摧。 崖谷吐吞成雾雨， 蛟龙战门作风雷。 十二月二日夜梦与客并马行黄河上憩于古驿 [宋]陆游 河滨古驿辟重门， 雉兔纷纷黍酒浑。 吾辈岂应徒醉饱， 会倾东海洗中原。 渡黄河 [清]宋琬 倒泻银河事有无， 掀天浊浪只须臾。 人间更有风涛险， 翻说【1】黄河是畏途。 注释：【1】翻说：反而说。 1．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析理解诗歌内容】 A．范诗的“蛟龙战门作风雷”描写黄河巨浪如蛟龙一般冲击砥柱山，声震如雷。 B．陆诗以“雉兔纷纷黍酒浑”描绘古驿宴饮场景，意在讽刺将领们的奢侈享乐。 C．宋诗中的“更”与“翻说”两词，在语意递进间凸显诗人对人间世事的认知。 D．范诗中的“倾落”和宋诗中的“倒泻”都聚焦水流的形态来展现黄河的气势。 2．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（ ）【衔接考点：分析鉴赏诗歌内容和艺术特色】 A．范诗首句化用了李白“黄河之水天上来”一句，抒发时光易逝的感慨。 B．陆诗首句虚实结合，以“辟重门”三字描绘出了古驿迎客的热烈场景。 C．前两首诗都使用拟人和夸张的修辞手法，语言表现力强，富有意蕴。 D．三首诗写法各具特色，范诗咏物寄情，陆诗记梦抒怀，宋诗借事说理。 3．【新考法】三首诗均写到黄河，诗人借黄河意象分别表达了怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。【衔接考点：分析概括诗人在文中的观点态度】 三、（2025·北京·三模）阅读下面诗歌，完成下面小题。（12分） 书鄢陵王主簿所画折枝二首 【其一】 苏轼 论画以形似，见与儿童邻。 赋诗必此诗，定非知诗人。 诗画本一律，天工与清新。 边鸾【1】雀写生，赵昌【2】花传神。 何如此两幅，疏澹含精匀。 谁言一点红，解寄无边春。 为周莲甫题邹南圃十梅图诗画长卷 裴景福 开卷缤纷粉墨新，竹林唱和夜连晨。 燃灯冷写西山雪，煮石【3】温回南圃春。 彭泽有诗存甲子，罗浮【4】入梦话庚辰。 故家乔木【5】凋零尽，风雅谁堪作替人。 注释：【1】边鸾：唐代画家，擅长写生花鸟。【2】赵昌：北宋画家，善画折枝花卉。【3】煮石：旧传神仙方士烧煮白石为粮，后借指道家修炼。【4】罗浮：山名，传说中赵师雄在罗浮山遇梅花仙子。【5】故家乔木：出自清代诗人王士禛的《送叶星期之江阴》，意为世家大族中杰出的人才。 1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析理解诗歌内容】 A．苏诗中前四句阐释了鉴赏诗画的标准，认为画作惟妙惟肖者，有邻家儿童般的纯真。 B．苏诗中“谁言一点红，解寄无边春”两句突出了苏轼对文人画“以小见大”的赞叹。 C．裴诗中“开卷”两句描述打开画卷后仿佛看到当年竹林中吟诗作画，营造清新氛围。 D．裴诗中“故家”“风雅”两句由对画卷的欣赏和对往昔的回忆，转向了对现实的感慨。 2．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：理解诗歌内容、鉴赏艺术特色】 A．“边鸾雀”两句使用边鸾画雀、赵昌画花的典故，来夸赞王主簿所画折枝图的精妙。 B．“无边春”是虚写，通过“一点红”的实景引发联想，虚实结合拓展了艺术表现的边界。 C．裴诗颔联实写了邹南圃在寒夜晚燃灯作画，以西山的雪为背景，将寒意展现于画中。 D．裴诗颈联融入陶渊明历史典故和罗浮山梅花仙子的传说，营造出了一种悠远的意境。 3．【新考法】两首诗均为题画诗，诗人均在其中寄寓了自己的诗画创作主张。请结合诗句分析二者的不同。【衔接考点：评价作者的观点态度】 （测试时间：每道大题30分钟，共计90分钟） 一、（2025·北京海淀·三模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（12分） 寄江州司马① 唐·杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 答元八郎中、杨十二博士 唐  白居易 身觉浮云无所著，心同止水有何情？ 但知潇洒疏朝市，不要崎岖隐姓名。 尽日观鱼临涧坐，有时随鹿上山行。 谁能抛得人间事，来共腾腾④过此生。 【注】①杨诗大约作于元和十二年(817)。“江州白司马”即白居易。白诗作于元和十三年(818)，“杨十二博士”即杨巨源。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。④腾腾：舒缓貌，悠闲貌。 1．下列对两首诗句的分析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感】 A．从杨诗前两句对友人的询问中，可推知友人当前仕途不顺。 B．杨诗三、四句可以理解为“曾闻湓浦似衣带，见说庐峰香炉胜”。 C．白诗第三句写自己只是喜欢自在的生活，因而远离朝廷。 D．白诗第四句作者表示不愿意在荒僻偏远的山野中隐姓埋名。 2．下列对这两首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）【衔接考点：理解赏析诗歌内容】 A．杨诗“湓浦”句使用“一衣带水”的典故，有“天涯若比邻”之意。 B．杨诗“望阙”句以“病鹤”喻指白居易，写其时常遥望京城的宫阙。 C．白诗“心同”句将心情比作停滞不流动的水，表达自己没有任何的感情。 D．两首诗皆是七律，语言风格都较为绮丽含蓄，杨诗颔联更是对仗极工。 3．【新考法】杨诗意在劝勉被贬的好友，白诗又作何回应？请结合两首诗简要分析。【衔接考点：评价诗歌思想内容和情感】 二、（2025·北京海淀·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。（12分） 送东都留守令狐尚书赴任【1】 白居易 翠华黄屋【2】未东巡，碧洛青嵩【3】付大臣。 地称高情多水竹，山宜闲望少风尘。 龙门【4】即拟为游客，金谷先凭作主人。 歌酒家家花处处，莫空管领上阳春。 同乐天送令狐相公赴东都留守 刘禹锡 尚书剑履出明光【5】，居守旌旗赴洛阳。 世上功名兼将相，人间声价是文章。 衙门晓辟分天仗，宾幕初开辟省郎。 从发坡头向东望，春风处处有甘棠【6】。 注：【1】唐大和三年（829年），户部尚书令狐楚赴洛阳任东都留守，白居易、刘禹锡置酒作诗相送。【2】翠华黄屋：翠华是天子所用旗饰，黄屋是天子的车盖，均代指皇帝。【3】碧洛青嵩：和末句中的“上阳”一样，都代指洛阳城。【4】龙门：与下句中的“金谷”都是洛阳名胜。【5】明光：明光殿，代指朝廷。【6】甘棠：棠梨树，象征官员的政绩。 1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析理解诗歌内容】 A．两首诗均首联点题，交待友人赴洛任职之事，奠定诗歌明朗的基调。 B．白诗以“多水竹”表现高雅情操，刘诗以“人间声价”赞文章出众。 C．两首诗颈联均想象了友人到达洛阳后，被门客幕宾热情簇拥的场景。 D．两首诗尾联都表达了对友人未来人生的诚挚祝愿，显露出深厚情谊。 2．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：鉴赏诗歌表达技巧和语言风格】 A．律诗一般仅要求中间两联对仗，这两首诗首联即工整对仗，更显谨严。 B．白诗以“闲”字显优游从容之态，刘诗用“兼”字赞出将入相之才。 C．白诗“莫空管领上阳春”直抒胸臆，刘诗“春风处处有甘棠”借物抒怀。 D．白诗明白晓畅，刘诗俊逸豪健，分别体现了两位诗人各自的诗歌风格。 3．【新考法】两首诗都表达了送别时对友人的祝愿，具体情感却各有侧重。请结合诗歌内容简要分析。【衔接考点：分析比较诗歌中作者的思想情感】 三、（2025·北京东城·一模）阅读下面诗歌，完成各题。（12分） 前出塞九首【1】（选三） 杜甫 其三 磨刀呜咽水，水赤刃伤手。 欲轻肠断声，心绪乱已久。 丈夫誓许国，愤惋复何有！ 功名图麒麟【2】，战骨当速朽。 其五 迢迢万里余，领我赴三军。 军中异苦乐，主将宁尽闻。 隔河见胡骑，倏忽数百群。 我始为奴仆，几时树功勋？ 其八 单于寇我垒，百里风尘昏。 雄剑四五动，彼军为我奔。 掳其名王归，系颈授辕门。 潜身备行列，一胜何足论。 注释：【1】《前出塞九首》：杜甫的组诗作品，约作于天宝十载（751年），唐朝在军事上采取扩张政策。组诗通过一个征夫的诉说反映其从军西北边疆的艰难历程和复杂感情。【2】麒麟：指麒麟阁，汉宣帝命人绘霍光、苏武等功臣画像于其上。 1．下列对三首诗歌的解读，不正确的一项是（ ）【衔接考点：理解赏析诗歌内容】 A．其三“磨刀”两句写征夫看到流水变红，才意识到磨刀割破了手。 B．其三“战骨当速朽”一句表达的情感与“将军白发征夫泪”相同。 C．其五“隔河”两句，写征夫看到敌军不仅人数众多且行动迅速。 D．其八“百里风尘昏”一句，既写边塞自然环境，也指单于大军压境。 2．下列对三首诗歌的赏析，正确的一项是（ ）【衔接考点：理解赏析诗歌内容】 A．其三前四句凄婉，后四句转为怨恨，可谓顿挫有致。 B．其五运用了对比与夸张的手法，突出了胜利的不易。 C．其八写一次战役，战斗过程描写得简洁而富有气势。 D．三首诗均以第一人称描写战争场面，更显亲切生动。 3．【新考法】前人评论《前出塞九首》：“深悉人情，兼明大义。”请结合“其三”和“其五”的诗句谈谈对这一评论的理解。【衔接考点：评价诗歌思想内容】 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 诗歌阅读（多文本鉴赏）（综合训练） 目录导航 01 夯实基础练 1 02 培优提升练 6 （测试时间：每道大题15分钟，共计45分钟） 一、（25-26高三上·北京朝阳·期末）阅读下面几首词，完成各题。（12分） 浣溪沙五首(选三) 苏轼 十二月二日雨后微雪，太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。 其二 醉梦昏昏晓未苏，门前轣辘使君车，扶头①一盏怎生无? 废国寒蔬挑翠羽，小槽春酒滴真珠，清香细细嚼梅须。 其三 雪里餐毡例姓苏，使君载酒为回车，天寒酒色转头无。 荐士已闻飞鹗表②，报恩应不用蛇珠③，醉中还许揽桓须④。 其四 半夜银山上积苏，朝来九陌带随车，涛江烟渚一时无。 空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠，冻吟谁伴捻髭须。 【注】①扶头：酒名。②鹗表：指荐表。③蛇珠：随侯救了一条受伤的巨蛇，巨蛇赠宝珠报恩。④揽桓须：桓伊在君主前为遣谗毁的谢安鸣不平，谢安极为感动，越席去捋桓伊的胡须。后用来比喻士大夫之间互相推重，感情亲密不拘形迹。 1．下列对三首词的理解，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析和理解诗歌内容】 A．“晓未苏”“上积苏”中的“苏”意思是清醒，“例姓苏”中的“苏”则是指姓氏。 B．“使君车”“为回车”写友人专程来访，“带随车”写车后翻起的积雪如同丝带。 C．“滴真珠”“用蛇珠”“米如珠”分别借明珠写春酒之美、报恩之意、米粒之珍。 D．“嚼梅须”“揽桓须”“捻髭须”分别描写词人咀嚼梅蕊、捋友人须、捻须吟诗。 2．下列对三首词的赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析鉴赏诗歌内容和艺术特色】 A．“扶头”句写怎能不与冒雪来探问的友人共饮一杯呢，以反问抒发了欣喜之情。 B．“飞鹗表”中“飞”字反映出友人上荐表的真诚急切和词人对此的感知与感动。 C．“涛江”句用夸张手法写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔，一时无两。 D．三首词情感深沉，意蕴丰富，形象鲜明，抒情动人，极具艺术感染力。 3．【新考法】这组词作于苏轼被贬黄州期间，词中多处体现了“既有慨叹，更见自嘲的谐趣”。请从三首词中各选一处来谈谈你的理解。【衔接考点：分析探究诗人思想情感】 【参考答案】 1．A 2．C 3．①其二“废国寒蔬挑翠羽”，“废国”暗指贬谪之地的荒僻，慨叹自身境遇清贫；以“挑寒蔬”这一日常琐事入词，自嘲中透着随遇而安的旷达。 ②其三“雪里餐毡例姓苏”：化用苏武“餐毡牧羊”的典故，慨叹自身与苏武同遭困境、命运坎坷；“例姓苏”以同姓自嘲，将个人贬谪之苦化为诙谐，显露出乐观心态。 ③其四“空腹有诗衣有结”：慨叹被贬后生活窘迫，空腹吟诗、衣衫打结，尽显清贫；却以“有诗”凸显精神富足，自嘲中藏着文人的坚守与洒脱。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“‘晓未苏’‘上积苏’中的‘苏’意思是清醒”错误。“晓未苏”中“苏”为“清醒”，但“半夜银山上积苏”中“苏”指草，形容积雪如堆积的草，而非“清醒”。 故选A。 2．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔”错误。“涛江烟渚一时无”运用夸张手法写大雪覆盖江渚，天地一片苍茫的景象，而非“写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔”。 故选C。 3．本题考查学生分析探究诗人思想情感的能力。 ①其二“废国寒蔬挑翠羽”：“废国”既指贬谪之地的荒僻，又暗含身废国事的自嘲；“挑翠羽”将拣选寒蔬的日常举动雅化为“挑拣翡翠羽毛”，以雅趣化解寒酸，慨叹境遇清贫的同时，更显自嘲的谐趣与旷达。 ②其三“雪里餐毡例姓苏”：“餐毡”用苏武牧羊典故，“例姓苏”突发奇想：姓苏者注定要餐雪吞毡吗？以姓氏巧合制造荒诞感，表面调侃命运，实则将沉重历史典故转化为个人处境的幽默解构。 ③其四“空腹有诗衣有结”：“空腹”“衣结”直陈饥寒交迫之状，是贬谪生活的真实写照；而“有诗”二字陡然转折，将物质匮乏与精神丰盈对立统一。这种自嘲并非消沉，而是坚守士人“穷且益坚”的文化人格。 二、（25-26高三上·北京丰台·期末）阅读下面诗歌，完成小题。（12分） 砥柱四首（其一） [宋]范祖禹 黄河倾落九天来， 砥柱三山立欲摧。 崖谷吐吞成雾雨， 蛟龙战门作风雷。 十二月二日夜梦与客并马行黄河上憩于古驿 [宋]陆游 河滨古驿辟重门， 雉兔纷纷黍酒浑。 吾辈岂应徒醉饱， 会倾东海洗中原。 渡黄河 [清]宋琬 倒泻银河事有无， 掀天浊浪只须臾。 人间更有风涛险， 翻说【1】黄河是畏途。 注释：【1】翻说：反而说。 1．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析理解诗歌内容】 A．范诗的“蛟龙战门作风雷”描写黄河巨浪如蛟龙一般冲击砥柱山，声震如雷。 B．陆诗以“雉兔纷纷黍酒浑”描绘古驿宴饮场景，意在讽刺将领们的奢侈享乐。 C．宋诗中的“更”与“翻说”两词，在语意递进间凸显诗人对人间世事的认知。 D．范诗中的“倾落”和宋诗中的“倒泻”都聚焦水流的形态来展现黄河的气势。 2．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（ ）【衔接考点：分析鉴赏诗歌内容和艺术特色】 A．范诗首句化用了李白“黄河之水天上来”一句，抒发时光易逝的感慨。 B．陆诗首句虚实结合，以“辟重门”三字描绘出了古驿迎客的热烈场景。 C．前两首诗都使用拟人和夸张的修辞手法，语言表现力强，富有意蕴。 D．三首诗写法各具特色，范诗咏物寄情，陆诗记梦抒怀，宋诗借事说理。 3．【新考法】三首诗均写到黄河，诗人借黄河意象分别表达了怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。【衔接考点：分析概括诗人在文中的观点态度】 【参考答案】 1．B 2．D 3．①范祖禹诗：全诗借黄河“倾落九天”“蛟龙战门”的奔腾浩荡衬托出砥柱山面临冲击时岿然不动的姿态，表达了诗人对砥柱山刚毅不屈，坚韧不拔精神的颂扬。②陆游诗：“会倾东海洗中原”句以黄河东流入海的壮阔气势比喻重整山河的恢弘抱负，表达了诗人不甘安逸，矢志报国的激昂壮志。 ③宋琬诗：以黄河“掀天浊浪”的凶险衬托人间情势的险恶，以世人只知畏惧黄河却忽视人间风波的现象，表达了诗人对世情险恶，人心叵测的深沉感慨与自我警醒。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“意在讽刺将领们的奢侈享乐”错误。陆诗后两句“吾辈岂应徒醉饱，会倾东海洗中原”明确表达了诗人不应只满足于宴饮醉饱，而要立志收复中原的壮志，前句“雉兔纷纷黍酒浑”是对古驿宴饮场景的客观描绘，是为引出后文的壮志做铺垫，并非讽刺将领奢侈。 故选B。 2．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“抒发时光易逝的感慨”错误。范诗首句“黄河倾落九天来”化用李白“黄河之水天上来”的诗句，旨在突出黄河奔涌的磅礴气势，并非表达时光易逝的感慨。 B.“虚实结合”错误。陆诗首句“河滨古驿辟重门”是实写古驿有重重门户的景象，无虚实结合。 C.“前两首诗都使用拟人和夸张”错误。范诗用夸张写黄河气势（如“九天来”），但陆诗“雉兔纷纷黍酒浑”是对古驿环境与酒食的实写，未用拟人和夸张。 故选D。 3．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①范祖禹诗中，“黄河倾落九天来”“蛟龙战门作风雷”写出黄河奔腾浩荡、气势磅礴，而砥柱山在黄河冲击下“立欲摧”却岿然不动，诗人以黄河的汹涌衬托砥柱山的坚韧，从而表达对砥柱山刚毅不屈精神的颂扬。 ②陆游诗中，“会倾东海洗中原”化用黄河东流入海的壮阔意象，结合“吾辈岂应徒醉饱”的反问，将黄河的气势与重整山河的抱负联系，表达不甘安逸、矢志报国的壮志。 ③宋琬诗中，“掀天浊浪只须臾”写黄河的凶险，又以“人间更有风涛险”转折，用黄河之险衬托人间情势更险恶，最后借“翻说黄河是畏途”的现象，表达对世情险恶、人心叵测的感慨与警醒。    三、（2025·北京·三模）阅读下面诗歌，完成下面小题。（12分） 书鄢陵王主簿所画折枝二首 【其一】 苏轼 论画以形似，见与儿童邻。 赋诗必此诗，定非知诗人。 诗画本一律，天工与清新。 边鸾【1】雀写生，赵昌【2】花传神。 何如此两幅，疏澹含精匀。 谁言一点红，解寄无边春。 为周莲甫题邹南圃十梅图诗画长卷 裴景福 开卷缤纷粉墨新，竹林唱和夜连晨。 燃灯冷写西山雪，煮石【3】温回南圃春。 彭泽有诗存甲子，罗浮【4】入梦话庚辰。 故家乔木【5】凋零尽，风雅谁堪作替人。 注释：【1】边鸾：唐代画家，擅长写生花鸟。【2】赵昌：北宋画家，善画折枝花卉。【3】煮石：旧传神仙方士烧煮白石为粮，后借指道家修炼。【4】罗浮：山名，传说中赵师雄在罗浮山遇梅花仙子。【5】故家乔木：出自清代诗人王士禛的《送叶星期之江阴》，意为世家大族中杰出的人才。 1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析理解诗歌内容】 A．苏诗中前四句阐释了鉴赏诗画的标准，认为画作惟妙惟肖者，有邻家儿童般的纯真。 B．苏诗中“谁言一点红，解寄无边春”两句突出了苏轼对文人画“以小见大”的赞叹。 C．裴诗中“开卷”两句描述打开画卷后仿佛看到当年竹林中吟诗作画，营造清新氛围。 D．裴诗中“故家”“风雅”两句由对画卷的欣赏和对往昔的回忆，转向了对现实的感慨。 2．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：理解诗歌内容、鉴赏艺术特色】 A．“边鸾雀”两句使用边鸾画雀、赵昌画花的典故，来夸赞王主簿所画折枝图的精妙。 B．“无边春”是虚写，通过“一点红”的实景引发联想，虚实结合拓展了艺术表现的边界。 C．裴诗颔联实写了邹南圃在寒夜晚燃灯作画，以西山的雪为背景，将寒意展现于画中。 D．裴诗颈联融入陶渊明历史典故和罗浮山梅花仙子的传说，营造出了一种悠远的意境。 3．【新考法】两首诗均为题画诗，诗人均在其中寄寓了自己的诗画创作主张。请结合诗句分析二者的不同。【衔接考点：评价作者的观点态度】 【参考答案】 1．A 2．C 3．苏诗：①苏轼主张诗画不能片面追求形似，而是要追求内在的精神和韵味，若仅以形似则形如儿童所作难入大雅之堂； ②苏轼主张诗画要追求自然与清新，捕捉事物神韵，如“疏澹含精匀”称赞画中自然淡雅、精准传神之妙。 ③苏轼主张诗画要追求言外之意，画外之趣。如“谁言一点红，解寄无边春”说即使是一点小小的红色也能传递出整个春天的气息，要能留下想象的空间，让人通过细节感知到更多的画外之趣。 裴诗：①裴诗注重诗画所展现的高雅超脱的文人格调风范，诗画能唤起竹林唱和、燃灯画雪、煮石修仙等超凡脱俗的画面联想，极尽风流典雅。 ②裴诗侧重从文化传承、情感寄托角度展现诗画魅力，借“彭泽”“罗浮”等典故，凸显诗画承载的历史记忆与人文情怀，强调其作为文化载体的价值。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“有邻家儿童般的纯真”错误。苏诗前四句“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人”的意思是，评价绘画只看重形似，这种见解与儿童相近；作诗只局限于描绘事物本身，一定不是懂得诗歌的人。这里苏轼是在批判以形似作为评判诗画的标准，并非认为画作惟妙惟肖者有邻家儿童般的纯真。 故选A。 2．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏艺术特色的能力。 C.“实写了邹南圃在寒夜晚燃灯作画”错误。裴诗颔联“燃灯冷写西山雪，煮石温回南圃春”是想象邹南圃作画的情景，并非实写。 故选C。 3．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 苏诗： ①反对片面追求形似，注重内在精神韵味：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人”，苏轼直接表明观点，若仅以形似评判诗画，见解就如同儿童般幼稚。这是因为形似只是表象，真正优秀的诗画应超越外在形态，展现内在精神与韵味，赋予作品更深层次的内涵，体现了他对诗画创作本质的深刻理解。 ②追求自然与清新，捕捉事物神韵：“诗画本一律，天工与清新”明确指出诗画在艺术规律上相通，都崇尚自然天成与清新之感。“疏澹含精匀”则是对王主簿所画折枝图的直接评价，画中自然淡雅的风格，精准地传达出事物的神韵，正是苏轼所倡导的自然与清新风格的体现，强调诗画创作要回归自然，以简洁的笔触勾勒出事物精髓。 ③追求言外之意，画外之趣：“谁言一点红，解寄无边春”极具表现力，通过“一点红”与“无边春”的对比，以小见大，展现出诗人对诗画创作中留白与想象空间的重视。诗画不应局限于画面或文字本身，而要能引发观看者或读者的联想，让人们从细微之处感受到更广阔、丰富的意境，赋予作品无限的艺术张力。 裴诗： ①注重展现高雅超脱的文人格调风范：“开卷缤纷粉墨新，竹林唱和夜连晨。燃灯冷写西山雪，煮石温回南圃春”，诗句描绘打开画卷后，仿佛呈现出竹林中吟诗作画、燃灯描绘西山雪、煮石感受春日美好的场景，这些画面充满了超凡脱俗的气息，营造出高雅的氛围，体现了裴景福对诗画中所蕴含的文人格调与精神境界的推崇，强调诗画应展现文人雅士的高雅情趣与精神追求。 ②侧重从文化传承、情感寄托角度展现诗画魅力：“彭泽有诗存甲子，罗浮入梦话庚辰”，巧妙运用陶渊明（彭泽）的典故以及罗浮山梅花仙子的传说，将历史文化与诗画紧密相连。诗画不仅是艺术作品，更成为承载历史记忆与人文情怀的载体，通过这些典故，传递出对往昔风雅生活和杰出人才的怀念，以及对文化传承的重视，凸显了诗画在文化情感层面的重要价值。 （测试时间：每道大题30分钟，共计90分钟） 一、（2025·北京海淀·三模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（12分） 寄江州司马① 唐·杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 答元八郎中、杨十二博士 唐  白居易 身觉浮云无所著，心同止水有何情？ 但知潇洒疏朝市，不要崎岖隐姓名。 尽日观鱼临涧坐，有时随鹿上山行。 谁能抛得人间事，来共腾腾④过此生。 【注】①杨诗大约作于元和十二年(817)。“江州白司马”即白居易。白诗作于元和十三年(818)，“杨十二博士”即杨巨源。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。④腾腾：舒缓貌，悠闲貌。 1．下列对两首诗句的分析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感】 A．从杨诗前两句对友人的询问中，可推知友人当前仕途不顺。 B．杨诗三、四句可以理解为“曾闻湓浦似衣带，见说庐峰香炉胜”。 C．白诗第三句写自己只是喜欢自在的生活，因而远离朝廷。 D．白诗第四句作者表示不愿意在荒僻偏远的山野中隐姓埋名。 2．下列对这两首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）【衔接考点：理解赏析诗歌内容】 A．杨诗“湓浦”句使用“一衣带水”的典故，有“天涯若比邻”之意。 B．杨诗“望阙”句以“病鹤”喻指白居易，写其时常遥望京城的宫阙。 C．白诗“心同”句将心情比作停滞不流动的水，表达自己没有任何的感情。 D．两首诗皆是七律，语言风格都较为绮丽含蓄，杨诗颔联更是对仗极工。 3．【新考法】杨诗意在劝勉被贬的好友，白诗又作何回应？请结合两首诗简要分析。【衔接考点：评价诗歌思想内容和情感】 【参考答案】 1．D 2．B 3．杨诗劝勉白居易不要沉迷佛教，要对仕途保持希望，相信前途依旧光明；白诗回应自己已看淡世事，心无牵挂，只愿过潇洒自在、亲近自然的生活，不愿再卷入人间俗事。 【解析】 1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“作者表示不愿意在荒僻偏远的山野中隐姓埋名”错，“不要崎岖隐姓名”中“崎岖” 原指道路坎坷，此处引申为刻意追求隐世的艰难或故作神秘的姿态，“隐姓名” 即隐藏身份、遁世避名。白诗第四句作者表示不愿为了隐居而刻意追求名声，并非不愿意在荒僻偏远的山野中隐姓埋名，结合后文分析还是厌倦官场向往隐居生活的。 故选D。 2．本题考查学生对诗歌的理解与赏析的能力。 A.“杨诗‘湓浦’句使用‘一衣带水’的典故”错，“湓浦曾闻似衣带”只是在描述听闻中湓浦的样子像衣带，以衣带喻湓水蜿蜒之形，是比喻，没有运用“一衣带水”的典故，该典故原指像衣带那样窄的河流，常指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍，此句无相关表意。 C.“表达自己没有任何的感情”错，“心同止水”是说心境平静，是一种超脱淡然的心境体现，并非“没有任何感情”。 D.“语言风格都较为绮丽含蓄”错，两首诗语言风格并非绮丽含蓄，绮丽侧重于辞藻华丽，含蓄多为表意委婉曲折。这两首诗表意相对直白，杨诗关心友人，白诗阐述生活态度。语言风格质朴自然。 故选B。 3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 杨诗“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”明确体现劝勉之意。“莫谩拘牵雨花社”劝白居易不要过度沉迷于佛教讲经集会，不要被其束缚。“青云依旧是前途”则鼓励他相信自己仕途仍有希望，未来依旧光明，不应因一时被贬而意志消沉。 白诗“身觉浮云无所著，心同止水有何情”表明自己觉得身如浮云无所附着，心似止水般平静，已看淡世事，无过多牵挂。“但知潇洒疏朝市，不要崎岖隐姓名”说自己只愿潇洒地远离朝廷与市井，表明了诗人宁愿保持洒脱，远离繁华的都市生活，也不愿为了隐居而刻意追求名声。整首诗展现了诗人对宁静、自由生活的渴望以及对官场生活的厌倦。强调自在。“尽日观鱼临涧坐，有时随鹿上山行”描绘自己赏鱼、随鹿的生活，突出亲近自然、悠闲自在。“谁能抛得人间事，来共腾腾过此生”说明自己不愿再卷入人间俗事，只想如此悠闲度过此生，是对杨诗劝勉的回应。 二、（2025·北京海淀·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。（12分） 送东都留守令狐尚书赴任【1】 白居易 翠华黄屋【2】未东巡，碧洛青嵩【3】付大臣。 地称高情多水竹，山宜闲望少风尘。 龙门【4】即拟为游客，金谷先凭作主人。 歌酒家家花处处，莫空管领上阳春。 同乐天送令狐相公赴东都留守 刘禹锡 尚书剑履出明光【5】，居守旌旗赴洛阳。 世上功名兼将相，人间声价是文章。 衙门晓辟分天仗，宾幕初开辟省郎。 从发坡头向东望，春风处处有甘棠【6】。 注：【1】唐大和三年（829年），户部尚书令狐楚赴洛阳任东都留守，白居易、刘禹锡置酒作诗相送。【2】翠华黄屋：翠华是天子所用旗饰，黄屋是天子的车盖，均代指皇帝。【3】碧洛青嵩：和末句中的“上阳”一样，都代指洛阳城。【4】龙门：与下句中的“金谷”都是洛阳名胜。【5】明光：明光殿，代指朝廷。【6】甘棠：棠梨树，象征官员的政绩。 1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）【衔接考点：分析理解诗歌内容】 A．两首诗均首联点题，交待友人赴洛任职之事，奠定诗歌明朗的基调。 B．白诗以“多水竹”表现高雅情操，刘诗以“人间声价”赞文章出众。 C．两首诗颈联均想象了友人到达洛阳后，被门客幕宾热情簇拥的场景。 D．两首诗尾联都表达了对友人未来人生的诚挚祝愿，显露出深厚情谊。 2．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：鉴赏诗歌表达技巧和语言风格】 A．律诗一般仅要求中间两联对仗，这两首诗首联即工整对仗，更显谨严。 B．白诗以“闲”字显优游从容之态，刘诗用“兼”字赞出将入相之才。 C．白诗“莫空管领上阳春”直抒胸臆，刘诗“春风处处有甘棠”借物抒怀。 D．白诗明白晓畅，刘诗俊逸豪健，分别体现了两位诗人各自的诗歌风格。 3．【新考法】两首诗都表达了送别时对友人的祝愿，具体情感却各有侧重。请结合诗歌内容简要分析。【衔接考点：分析比较诗歌中作者的思想情感】 【参考答案】 1．C 2．A 3．①白诗侧重于祝福友人享受在洛阳的生活：“高情”“闲望”表达出超脱世俗的情怀，“龙门”“金谷”想象友人在洛阳的游览之乐，“歌酒家家花处处”呈现了愉悦美好的生活场景。 ②刘诗侧重于祝福友人在洛阳取得政绩，建功立业：首联用“尚书剑履”点明朝廷对友人委以重任，颔联赞美友人文武全才，颈联想象友人治理洛阳时的威严仪仗，尾联以“春风”“甘棠”象征政绩。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“均想象了友人到达洛阳后，被门客幕宾热情簇拥的场景”错误，白诗颈联想象令狐楚到洛阳后游览龙门、成为金谷的主人，重在写其游览之乐；刘诗颈联想象令狐楚到洛阳后在衙门处理政务、开辟幕府，是政务场景，并非被门客幕宾热情簇拥的场景。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和语言风格的能力。 A.“这两首诗首联即工整对仗”错误，白诗首联中“未东巡”与“付大臣”并不对仗，所以两首诗首联不是全部对仗。 故选A。 3．本题考查学生分析比较诗歌中作者的思想情感的能力。 ①白诗：“地称高情多水竹，山宜闲望少风尘”中，“高情”表明令狐楚有着超脱世俗的高雅情怀，“闲望”体现出一种悠闲从容的状态，表现了对友人生活情趣的赞赏和对其悠闲生活的期许。“龙门即拟为游客，金谷先凭作主人”通过想象友人到洛阳后能游览龙门、成为金谷的主人，突出友人到洛阳后的游览之乐。“歌酒家家花处处，莫空管领上阳春”描绘了洛阳处处有歌酒、繁花的美好场景，表达了希望友人在洛阳尽情享受生活，不要辜负美好春光的祝愿。 ②刘诗：首联以“尚书剑履”表明令狐楚以尚书身份赴任，朝廷对其委以重任，体现出友人的重要地位和朝廷的重视。颔联“兼将相”赞美友人有出将入相的才能，“声价是文章”表现了对友人才能的高度认可。颈联想象友人在洛阳处理政务时的威严仪仗，展现出友人治理洛阳的威严和能力。尾联以“春风”象征友人在洛阳的政绩如春风般惠及百姓，“甘棠”象征着友人能做出突出政绩，表达了对友人在洛阳建功立业的美好祝愿。 三、（2025·北京东城·一模）阅读下面诗歌，完成各题。（12分） 前出塞九首【1】（选三） 杜甫 其三 磨刀呜咽水，水赤刃伤手。 欲轻肠断声，心绪乱已久。 丈夫誓许国，愤惋复何有！ 功名图麒麟【2】，战骨当速朽。 其五 迢迢万里余，领我赴三军。 军中异苦乐，主将宁尽闻。 隔河见胡骑，倏忽数百群。 我始为奴仆，几时树功勋？ 其八 单于寇我垒，百里风尘昏。 雄剑四五动，彼军为我奔。 掳其名王归，系颈授辕门。 潜身备行列，一胜何足论。 注释：【1】《前出塞九首》：杜甫的组诗作品，约作于天宝十载（751年），唐朝在军事上采取扩张政策。组诗通过一个征夫的诉说反映其从军西北边疆的艰难历程和复杂感情。【2】麒麟：指麒麟阁，汉宣帝命人绘霍光、苏武等功臣画像于其上。 1．下列对三首诗歌的解读，不正确的一项是（ ）【衔接考点：理解赏析诗歌内容】 A．其三“磨刀”两句写征夫看到流水变红，才意识到磨刀割破了手。 B．其三“战骨当速朽”一句表达的情感与“将军白发征夫泪”相同。 C．其五“隔河”两句，写征夫看到敌军不仅人数众多且行动迅速。 D．其八“百里风尘昏”一句，既写边塞自然环境，也指单于大军压境。 2．下列对三首诗歌的赏析，正确的一项是（ ）【衔接考点：理解赏析诗歌内容】 A．其三前四句凄婉，后四句转为怨恨，可谓顿挫有致。 B．其五运用了对比与夸张的手法，突出了胜利的不易。 C．其八写一次战役，战斗过程描写得简洁而富有气势。 D．三首诗均以第一人称描写战争场面，更显亲切生动。 3．【新考法】前人评论《前出塞九首》：“深悉人情，兼明大义。”请结合“其三”和“其五”的诗句谈谈对这一评论的理解。【衔接考点：评价诗歌思想内容】 【参考答案】 1．B 2．C 3．①这一评论的意思是这组诗歌深切地反映了人的情感，同时阐明了高义大道。 ②“欲轻”两句表现了征夫远赴战场，内心的不安和烦忧，但他又抱有“功名图麒麟”的建功信念，感情真实而复杂； “我始”两句表现了征夫身份低微，建功无望的失落与无奈。 ③“丈夫誓许国”弘扬了普通人以身许国的高尚情操；两诗中“欲轻肠断声”“军中异苦乐”等诗句则表现了战争给人们带来的苦难，彰显了以天下苍生为重的正义思想。 【解析】 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“相同”错误，“战骨当速朽”战死者尸骨速朽，表达的对战争牺牲的愤恨与无奈；“将军白发征夫泪”抒发戍边将士的艰辛与思乡之悲。二者表达的情感不同。 故选B。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“后四句转为怨恨”错误，后四句是从个人悲苦转向对国家大义的思考，体现的是矛盾心理的升华，并非“怨恨”。 B.“突出了胜利的不易”错误，突出的是战争氛围的紧张，而不是突出胜利不易。 D.“均以第一人称描写战争场面”错误，其三主要是刻画心理活动，没有描写战争场面。 故选C。 3．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①“深悉人情”指杜甫对征夫心理的细腻刻画，既展现个体情感矛盾（如思乡、恐惧），又反映普遍人性（如功名渴望）。“兼明大义”是说诗歌在个人情感基础上，升华到家国大义（如“誓许国”）和对战争正义性的思考（如批判苦乐不均）。 ②人情层面：“欲轻肠断声，心绪乱已久”通过“肠断声”（流水呜咽如哭声）与“心绪乱”的对应，表现征夫刻意压抑思乡之痛的挣扎。“功名图麒麟，战骨当速朽”则体现处既渴望建功立业，又清醒认知战争的残酷（“速朽”暗含对生命的悲悯）的矛盾心理。“我始为奴仆，几时树功勋”则直接表达身份卑微者的功业焦虑，具有普遍社会意义。 ③大义层面：“丈夫誓许国”将个人情感升华为以身报国的责任，体现儒家“舍生取义”的精神；“军中异苦乐，主将宁尽闻”揭露军中阶级差异，反映底层士兵的委屈与无奈；“欲轻肠断声”更是表现了战争给人们带来的苦难；“迢迢万里余，领我赴三军”隐含对战争必要性的质疑（“万里”强调征途艰辛），呼应“兼明大义”中对战争正义的反思。 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 诗歌阅读（多文本鉴赏）（综合训练） 一、 1．A 2．C 3．①其二“废国寒蔬挑翠羽”，“废国”暗指贬谪之地的荒僻，慨叹自身境遇清贫；以“挑寒蔬”这一日常琐事入词，自嘲中透着随遇而安的旷达。 ②其三“雪里餐毡例姓苏”：化用苏武“餐毡牧羊”的典故，慨叹自身与苏武同遭困境、命运坎坷；“例姓苏”以同姓自嘲，将个人贬谪之苦化为诙谐，显露出乐观心态。 ③其四“空腹有诗衣有结”：慨叹被贬后生活窘迫，空腹吟诗、衣衫打结，尽显清贫；却以“有诗”凸显精神富足，自嘲中藏着文人的坚守与洒脱。 二、 1．B 2．D 3．①范祖禹诗：全诗借黄河“倾落九天”“蛟龙战门”的奔腾浩荡衬托出砥柱山面临冲击时岿然不动的姿态，表达了诗人对砥柱山刚毅不屈，坚韧不拔精神的颂扬。②陆游诗：“会倾东海洗中原”句以黄河东流入海的壮阔气势比喻重整山河的恢弘抱负，表达了诗人不甘安逸，矢志报国的激昂壮志。 ③宋琬诗：以黄河“掀天浊浪”的凶险衬托人间情势的险恶，以世人只知畏惧黄河却忽视人间风波的现象，表达了诗人对世情险恶，人心叵测的深沉感慨与自我警醒。 三、 1．A 2．C 3．苏诗：①苏轼主张诗画不能片面追求形似，而是要追求内在的精神和韵味，若仅以形似则形如儿童所作难入大雅之堂； ②苏轼主张诗画要追求自然与清新，捕捉事物神韵，如“疏澹含精匀”称赞画中自然淡雅、精准传神之妙。 ③苏轼主张诗画要追求言外之意，画外之趣。如“谁言一点红，解寄无边春”说即使是一点小小的红色也能传递出整个春天的气息，要能留下想象的空间，让人通过细节感知到更多的画外之趣。 裴诗：①裴诗注重诗画所展现的高雅超脱的文人格调风范，诗画能唤起竹林唱和、燃灯画雪、煮石修仙等超凡脱俗的画面联想，极尽风流典雅。 ②裴诗侧重从文化传承、情感寄托角度展现诗画魅力，借“彭泽”“罗浮”等典故，凸显诗画承载的历史记忆与人文情怀，强调其作为文化载体的价值。 一、 1．D 2．B 3．杨诗劝勉白居易不要沉迷佛教，要对仕途保持希望，相信前途依旧光明；白诗回应自己已看淡世事，心无牵挂，只愿过潇洒自在、亲近自然的生活，不愿再卷入人间俗事。 二、 1．C 2．A 3．①白诗侧重于祝福友人享受在洛阳的生活：“高情”“闲望”表达出超脱世俗的情怀，“龙门”“金谷”想象友人在洛阳的游览之乐，“歌酒家家花处处”呈现了愉悦美好的生活场景。 ②刘诗侧重于祝福友人在洛阳取得政绩，建功立业：首联用“尚书剑履”点明朝廷对友人委以重任，颔联赞美友人文武全才，颈联想象友人治理洛阳时的威严仪仗，尾联以“春风”“甘棠”象征政绩。 三、 1．B 2．C 3．①这一评论的意思是这组诗歌深切地反映了人的情感，同时阐明了高义大道。 ②“欲轻”两句表现了征夫远赴战场，内心的不安和烦忧，但他又抱有“功名图麒麟”的建功信念，感情真实而复杂； “我始”两句表现了征夫身份低微，建功无望的失落与无奈。 ③“丈夫誓许国”弘扬了普通人以身许国的高尚情操；两诗中“欲轻肠断声”“军中异苦乐”等诗句则表现了战争给人们带来的苦难，彰显了以天下苍生为重的正义思想。 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $