教学计划（素材）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

2026年春季北师大版（2024）一年级下册数学教学计划 1、 指导思想 本学期教学以2022版义务教育数学课程标准为依据，立足北师大版（2024）一年级下册新教材，紧扣“核心素养导向”理念，注重知识的结构化呈现与学生认知规律的契合。通过生活化情境、实践化活动、游戏化教学，引导学生主动探究数学知识，培养数感、运算能力、几何直观、推理意识等核心素养，让学生在数学学习中感受乐趣、积累经验，逐步形成用数学眼光观察世界、用数学思维分析问题、用数学语言表达想法的能力，为后续学习奠定坚实基础。 2、 学情分析 一年级下学期学生已具备10以内数的认识与加减法、简单立体图形认知等基础能力，初步养成了课堂倾听、动手操作的习惯，但个体差异较为明显。部分学生数感较强，能快速理解简单运算逻辑；少数学生在进位加法、图形辨析方面存在薄弱点，且注意力集中时间较短，抽象思维能力有待提升。本学期需针对学生特点，设计分层任务与趣味活动，兼顾全员参与与个性化发展，强化知识衔接与习惯培养，帮助学生逐步过渡到更复杂的数学学习中。 3、 教材分析 北师大版（2024）一年级下册教材围绕“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域编排，结构清晰、素材鲜活，突出知识的连贯性与实践性。“数与代数”领域涵盖20以内数的加与减、100以内数的认识及加减运算，注重十进制计数原理的渗透与运算方法的探究；“图形与几何”领域聚焦平面图形的认识与图形变换，通过动手操作培养学生空间观念；“综合与实践”领域设计了教室装饰图、数学连环画等项目，强化跨学科融合，提升学生解决真实问题的能力。教材增设“数学好玩”板块，以填数游戏等形式激发学习兴趣，同时通过整理与复习、单元测试环节，帮助学生梳理知识、查漏补缺，符合新课标对结构化教学与素养培育的要求。 4、 核心素养目标 1. 数感：能准确数出100以内的数，理解数的组成与大小关系，掌握100以内数的顺序，能结合情境用数表示物体数量，建立初步的十进制计数观念。 2. 运算能力：熟练掌握20以内加减法及100以内不进位加法、不退位减法，能正确计算进位加法与退位减法，理解运算的意义，能运用加减法解决简单实际问题，养成认真计算、验算的习惯。 3. 几何直观：认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，能准确辨析图形特征，通过动手拼搭、图形变换，建立图形与实物的联系，初步感知图形的对称性与组合规律。 4. 推理意识：在数的大小比较、图形辨析、算式规律探究中，能借助经验与直观进行简单推理，能表达推理过程，逐步形成初步的逻辑思维能力。 5. 创新意识：在动手操作、综合实践、数学游戏中，能主动尝试不同方法解决问题，乐于探索新颖思路，培养初步的创新思维与探究能力。 6. 应用意识：能运用所学数学知识解决生活中的简单问题，如购物、计数、图形设计等，感受数学与生活的密切联系，提升用数学解决实际问题的能力。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1.20以内进位加法与退位减法的熟练计算及实际应用。 2.100以内数的认识、组成、大小比较及100以内加减法的计算方法。 3. 长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的认识与特征辨析。 4. 运用数学知识解决简单实际问题，培养初步的应用意识。 （2） 教学难点 1.20以内退位减法的算理理解与灵活运用。 2.100以内进位加法与退位减法的计算准确性。 3. 平面图形与立体图形的区别与联系，图形组合与变换的探究。 4. 综合实践活动中，运用多领域知识解决复杂问题的能力培养。 6、 教学措施 1. 素养导向，落实结构化教学：围绕核心素养目标，梳理各单元知识脉络，突出计数单位、运算算理等核心概念，引导学生建立知识关联，形成可迁移的学习经验。 2. 情境赋能，强化实践体验：结合教材生活化素材，创设购物、农场、游戏等真实情境，设计动手操作、小组合作、游戏互动等活动，让学生在实践中理解知识、提升能力。 3. 分层教学，兼顾个体差异：针对不同水平学生设计基础题、提升题、挑战题，课堂提问与练习注重分层落实，课后开展针对性辅导，帮助学困生查漏补缺，鼓励优等生拓展延伸。 4. 教学评一致性，强化反馈提升：将评价融入教学全过程，通过课堂观察、作业批改、单元测试、实践成果展示等方式，全面了解学生学习情况，及时调整教学策略，实现以评促学。 5. 跨学科融合，丰富学习形式：结合综合实践环节，融合美术、语文等学科，开展装饰图设计、数学连环画创作等活动，拓宽数学学习边界，提升学生综合素养。 6. 家校协同，营造良好氛围：通过家长会、作业反馈、趣味数学任务等形式，引导家长重视学生数学学习，配合学校开展家庭实践活动，形成家校共育合力。 周次 日期范围 教学内容 课时安排 重难点突破 备注（节假日/测试） 第1周 2月26日-3月2日 第一单元 20以内数与加法：古人计数（一）、古人计数（二） 4课时 理解十进制计数原理，认识11-20各数，掌握数的组成 2月23日-25日开学准备，2月26日正式上课 第2周 3月3日-3月9日 第一单元：搭积木、开心农场、一起做家务 4课时 掌握20以内不进位加法，能结合情境解决加法问题 无节假日 第3周 3月10日-3月16日 第一单元：小兔子安家、做个加法表、整理与复习 4课时 熟练20以内进位加法，整理加法表，梳理单元知识 无节假日 第4周 3月17日-3月23日 第一单元复习与测试、第二单元 图形大变身（一）：做一做、找一找 4课时 巩固20以内加法，认识平面图形，辨析图形特征 第一单元测试及讲评 第5周 3月24日-3月30日 第二单元：影子剧场、本单元复习与测试 4课时 探究图形与影子的关系，巩固平面图形知识 第二单元测试及讲评 第6周 3月31日-4月6日 综合实践 设计教室装饰图：装饰图中的奥秘、设计装饰图 4课时 运用图形知识设计装饰图，培养审美与实践能力 4月4日-6日清明节放假，调课补足课时 第7周 4月7日-4月13日 综合实践：装饰图展示会、本单元复习与测试、第三单元 20以内数与减法：买文具 4课时 展示实践成果，初步认识20以内不退位减法 综合实践单元测试及讲评 第8周 4月14日-4月20日 第三单元：捉迷藏、凑数游戏、开会啦 4课时 掌握20以内退位减法算理，熟练计算方法 无节假日 第9周 4月21日-4月27日 第三单元：跳伞表演、美丽的田园、做个减法表 4课时 运用退位减法解决实际问题，整理减法表 无节假日 第10周 4月28日-5月4日 第三单元整理与复习、复习与测试、期中复习 4课时 巩固20以内加减法，梳理前半学期知识 5月1日-3日劳动节放假；期中测试（5月6日-7日） 第11周 5月5日-5月11日 期中测试讲评、第四单元 100以内数的认识：身边的数、数一数 4课时 分析测试问题，能数出100以内的数，建立数感 期中讲评2课时，新课2课时 第12周 5月12日-5月18日 第四单元：数豆子、谁的红果多、小小养殖场 4课时 理解100以内数的组成，掌握数的大小比较方法 无节假日 第13周 5月19日-5月25日 第四单元：做个百数表、整理与复习、复习与测试、数学好玩 填数游戏 4课时 探究百数表规律，巩固100以内数的认识，培养推理意识 第四单元测试及讲评 第14周 5月26日-6月1日 第五单元 100以内数加与减（一）：小兔请客、采松果、青蛙吃虫子 4课时 掌握100以内不进位加法、不退位减法的计算方法 无节假日 第15周 6月2日-6月8日 第五单元：算一算、有趣的算式、回收废品 4课时 熟练100以内加减法计算，探究算式规律 无节假日 第16周 6月9日-6月15日 第五单元整理与复习、复习与测试、第六单元 有趣的平面图形（一）：认识图形 4课时 巩固100以内加减法，认识常见平面图形 第五单元测试及讲评；6月19日-21日端午节调课准备 第17周 6月16日-6月22日 第六单元：动手做（一）（二）（三）、拼图大挑战、本单元复习与测试 4课时 通过动手操作探究图形特征，巩固平面图形知识 6月19日-21日端午节放假，调课补足课时 第18周 6月23日-6月28日 综合实践 画数学连环画、总复习（数与代数、图形与几何、综合与实践）、期末测试 4课时 梳理全册知识，综合运用知识解决问题，检验学习成果 6月28日期末测试，6月29日-30日阅卷讲评，学期结束 7、 教学进度表（18周，2026年2月26日-6月28日） 8、 备注 1. 本进度表依据2026年法定节假日（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-3日、端午节6月19日-21日）制定，如需调课，以学校实际通知为准，确保18周课时足额完成，6月30日前结束学期。 2. 单元测试、期中测试、期末测试均安排在对应周次，测试后及时讲评，针对薄弱点开展专项辅导，确保教学评一致性。 3. 综合实践活动与数学好玩板块可结合班级实际调整开展形式，注重学生参与过程与成果展示，强化核心素养培育。 4. 课后作业设计注重分层与实践性，避免机械重复，鼓励学生通过家庭实践、趣味游戏巩固知识，提升学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $