3.开满鲜花的小路 第1课时（课件）-2025-2026学年统编版语文二年级下册

第1课时 小学语文二年级下册第一单元 第二课 情景导入寻花踪 一、课程导入 1.导入新课：同学们，你曾经见过怎样的路？ 预设：青石板的小路；宽阔的大马路；坑坑洼洼的乡间小路…… 情景导入寻花踪 这节课，让我们继续化身“春日小探员”，一起走进童话，去探秘《开满鲜花的小路》，解开这份春天的惊喜吧！ 一、课程导入 1.导入新课：同学们，你曾经见过怎样的路？ 预设：青石板的小路；宽阔的大马路；坑坑洼洼的乡间小路…… 听读任务 活动一：初探意外之春 认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。 二、整体感知 1.听读任务 出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。 文文本本文本文本文 随文识字 guǒ 包裹 包裹单 活动一：初探意外之春 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 guǒ jì 2.随文识字 yóu dì guǒ jì jú duī rèn pò lòu ào sàng à wèi 邮递员 包裹 寄来 邮局 一堆 认不出 破 漏 懊丧 啊 刺猬 xuàn lǐ 绚丽多彩 礼物 （1）出示片段，指生朗读： 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 出示邮递员图片，点拨：邮递员就是帮助人们收发包裹和信件的人，我们现在的快递员就是邮递员的一种。以前，如果有人给你寄来包裹，邮递员并不是直接把包裹给你，而是给你一张包裹单，要你自己去邮局领包裹。 文文本本文本文本文 随文识字 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 guǒ jì 邮寄 寄信 jì 活动一：初探意外之春 2.随文识字 yóu dì guǒ jì jú duī rèn pò lòu ào sàng à wèi 邮递员 包裹 寄来 邮局 一堆 认不出 破 漏 懊丧 啊 刺猬 xuàn lǐ 绚丽多彩 礼物 （1）出示片段，指生朗读： 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 出示邮递员图片，点拨：邮递员就是帮助人们收发包裹和信件的人，我们现在的快递员就是邮递员的一种。以前，如果有人给你寄来包裹，邮递员并不是直接把包裹给你，而是给你一张包裹单，要你自己去邮局领包裹。 文文本本文本文本文 随文识字 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 懊 丧 ào sàng pò lòu ào sàng 活动一：初探意外之春 （3）出示片段，指生朗读： 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 ①强调“丧”是个平舌音、后鼻音。 ②提问：“懊丧”是什么意思？联系上下文说一说。 点拨：“懊丧”指因事情不如意而情绪低落。鼹鼠先生因为包裹破了，东西漏了而懊丧。 文文本本文本文本文 初探意外之春 随文识字 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 à 啊 表赞叹 （à） 啊 句末语气词 ( ) ɑ （4）出示片段，指生朗读： 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” ①“啊”是个多音字，“à”一般用在句子最前面，这里表示赞叹，读的时候声音较长。 我们还学过“α”这个读音，一般作为语气词用在句子的最后，没有什么意思，读得时候轻又短。 ②“猬”在词语“刺猬”中读成轻声。 集中识字 破 pò 颈 巧 狐 jǐng qiǎo lì lòu 绚 xuàn 漏 礼 lǐ 粒 籽 狸 zǐ lí hú 活动一：初探意外之春 3.集中识字 （1）出示课文中要求会认的字。 yóu dì guǒ jì jú duī rèn pò lòu ào sàng à wèi xuàn lǐ 邮 递 裹 寄 局 堆 认 破 漏 懊 丧 啊 猬 绚 礼 看图识字 粒 lì 颗粒 米粒 活动一：初探意外之春 （2）学生交流难记字的识字方法。 点拨： ①用猜字谜的方法识记“裹、漏”。 a.大衣里装苹果。——裹 b.水太多，屋子里都进雨了。——漏 看图识字 颈 jǐng 长颈鹿 颈部 活动一：初探意外之春 （2）学生交流难记字的识字方法。 点拨： ①用猜字谜的方法识记“裹、漏”。 a.大衣里装苹果。——裹 b.水太多，屋子里都进雨了。——漏 字理识字 漏 lòu 漏雨 漏水 活动一：初探意外之春 （2）学生交流难记字的识字方法。 点拨： ①用猜字谜的方法识记“裹、漏”。 a.大衣里装苹果。——裹 b.水太多，屋子里都进雨了。——漏 生活识字 破 pò 破洞 破坏 活动一：初探意外之春 （2）学生交流难记字的识字方法。 点拨： ①用猜字谜的方法识记“裹、漏”。 a.大衣里装苹果。——裹 b.水太多，屋子里都进雨了。——漏 生活识字 绚 xuàn 绚丽多彩绚烂 活动一：初探意外之春 （2）学生交流难记字的识字方法。 点拨： ①用猜字谜的方法识记“裹、漏”。 a.大衣里装苹果。——裹 b.水太多，屋子里都进雨了。——漏 生活识字 礼 lǐ 礼物 礼貌 活动一：初探意外之春 （2）学生交流难记字的识字方法。 点拨： ①用猜字谜的方法识记“裹、漏”。 a.大衣里装苹果。——裹 b.水太多，屋子里都进雨了。——漏 工+丂 = 巧 犭+瓜 = 狐 犭+里 = 狸 米+子 = 籽 熟字加偏旁识字 活动一：初探意外之春 （2）学生交流难记字的识字方法。 点拨： ①用猜字谜的方法识记“裹、漏”。 a.大衣里装苹果。——裹 b.水太多，屋子里都进雨了。——漏 自读任务 1.标好自然段。 2.自由、大声地朗读课文，想一想：文中出现了哪些小动物？请用“ ”圈出来。 3.根据提示，借助插图，说一说：课文主要讲了一件什么事？ 活动一：初探意外之春 4.自读任务 （1）标好自然段。 （2）自由、大声地朗读课文，想一想：文中出现了哪些小动物？请用“○”圈出来。 （3）根据提示，借助插图，说一说：课文主要讲了一件什么事？ 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。 他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？ 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩ ⑪ ⑫ ⑨ 活动一：初探意外之春 预设：文中出现了黄狗、长颈鹿大叔、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬和小狐狸。 想一想，填一填 邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。春天来了，通往( )家的路，成了一条开满鲜花的小路。( )和( )看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，( )寄来的礼物是花籽。 黄狗 长颈鹿大叔 松鼠太太 鼹鼠先生 松鼠太太 刺猬太太 狐狸太太 长颈鹿大叔 活动一：初探意外之春 邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。春天来了，通往( )家的路，成了一条开满鲜花的路。( )和( )看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，( )寄来的礼物是花籽。 预设：黄狗 长颈鹿叔叔 松鼠太太 鼹鼠先生 松鼠太太 刺猬太太 狐狸太太 长颈鹿 （4）师生共同完成板书图示。（板书：邮递员黄狗 鼹鼠先生 长颈鹿大叔 松鼠太太 刺猬太太 狐狸太太 画好箭头和小路） 活动二：共解礼物之谜 生字密码已经解锁，现在，让我们继续带着问题，沿着这条开满鲜花的小路继续探秘吧！你准备好了吗？出发！ 问题探究 过渡：这个故事中有很多的角色，很多的对话，应该用什么样的语气来读好对话呢？ 合作探究 1.探究任务 分角色朗读课文，读好角色的语气。 学习第1至5自然段，读好角色的语气。 探究活动 阅读要求： 读课文第1-5自然段，用横线画出黄狗、长颈鹿大叔、鼹鼠先生和松鼠太太说的话。 活动二：共解礼物之谜 2.探究活动 （1）学习第1至6自然段，读好角色的语气。 ①出示阅读要求：读第1至6自然段，用横线画出黄狗、长颈鹿大叔、鼹鼠先生和松鼠太太说的话。 ②根据学生回答，出示句子，提问：怎么才能读好角色的语气？ 学生回答，教师随机点拨，学生练读。 响亮、拖长 急切 开心 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!” 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。 活动二：共解礼物之谜 句子一：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!” 预设：从“喊”字体会到要大声地读。 点拨：在生活中，你有过在门口喊别人的经历吗？指名学生试着喊一喊。请同学评一评，明确喊话声音响亮且拖长。 句子二：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 预设1：从“您”字体会到要有礼貌地读。 预设2：从“能……吗？”这个疑问句体会到要疑惑地读。 点拨：疑问句中疑问的语气尾音稍稍上扬。 ③同桌分角色朗读这两句话。 疑惑 有礼貌 他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗?” 活动二：共解礼物之谜 句子一：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!” 预设：从“喊”字体会到要大声地读。 点拨：在生活中，你有过在门口喊别人的经历吗？指名学生试着喊一喊。请同学评一评，明确喊话声音响亮且拖长。 句子二：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 预设1：从“您”字体会到要有礼貌地读。 预设2：从“能……吗？”这个疑问句体会到要疑惑地读。 点拨：疑问句中疑问的语气尾音稍稍上扬。 ③同桌分角色朗读这两句话。 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么页没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。 鼹鼠先生很懊丧 原来是包裹破了一个洞 活动二：共解礼物之谜 句子一：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!” 预设：从“喊”字体会到要大声地读。 点拨：在生活中，你有过在门口喊别人的经历吗？指名学生试着喊一喊。请同学评一评，明确喊话声音响亮且拖长。 句子二：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 预设1：从“您”字体会到要有礼貌地读。 预设2：从“能……吗？”这个疑问句体会到要疑惑地读。 点拨：疑问句中疑问的语气尾音稍稍上扬。 ③同桌分角色朗读这两句话。 分男女生读 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。 鼹鼠先生很懊丧。 活动二：共解礼物之谜 句子一：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!” 预设：从“喊”字体会到要大声地读。 点拨：在生活中，你有过在门口喊别人的经历吗？指名学生试着喊一喊。请同学评一评，明确喊话声音响亮且拖长。 句子二：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 预设1：从“您”字体会到要有礼貌地读。 预设2：从“能……吗？”这个疑问句体会到要疑惑地读。 点拨：疑问句中疑问的语气尾音稍稍上扬。 ③同桌分角色朗读这两句话。 学习第6至12自然段，读好角色的语气。 探究活动 阅读要求： 1.读课文第6-12自然段，用横线画出鼹鼠先生、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬和小狐狸说的话。 2.想想该用怎样的语气读句子，并试着读一读。 活动二：共解礼物之谜 （2）学习第7至12自然段，读好角色的语气。 ①出示阅读要求： 1.读课文第7-12自然段，用横线画出鼹鼠先生、刺猬太太、 狐狸太太、小松鼠、小刺猬和小狐狸说的话。 2.想一想该用怎样的语气读句子，并试着读一读。 ②根据学生回答，出示句子，学生说理解，教师随机点拨。 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 惊讶、奇怪 惊讶、奇怪 高兴、赞叹 高兴、赞叹 活动二：共解礼物之谜 句子一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 句子二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 预设1：抓住“惊奇”“奇怪”这两个词语和“谁在……种的花？”这个问题体会到惊讶、奇怪的语气。 预设2：抓住“一大片”“绚丽多彩”“五颜六色”体会到花朵的美丽，进而感受到人物高兴、赞叹的语气。 cù 花朵簇簇 五颜六色 xuàn 绚丽多彩 xuàn 绚丽多彩 活动二：共解礼物之谜 点拨： a.绚丽多彩是什么意思？（出示花朵图片）明确：颜色多而鲜艳。 你能在文章中给它找个近义词吗？明确：五颜六色。 绚丽多彩和五颜六色都指花的颜色，课文中还有一个词指的是花朵的形状一团一团，长得非常茂盛，你知道是哪个词吗？明确：花朵簇簇。 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 惊讶、奇怪 惊讶、奇怪 高兴、赞叹 高兴、赞叹 活动二：共解礼物之谜 b.如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门，看到花朵簇簇，绚丽多彩，心里一定又惊又喜，谁能读出又惊又喜的感觉？ 学生练习朗读，教师点拨：“谁”读重些，“花”字的音往上扬。“多美啊！”“真美啊！”可以字字重读，表现出赞叹之情。 疑惑 赞叹、欢快 鼹鼠先生回答：“我不知道!” 鼹鼠先生回答：“我不知道!” 活动二：共解礼物之谜 句子三：鼹鼠先生回答：“我不知道！” 句子四：鼹鼠先生回答：“我不知道！” 预设：从“我不知道”体会到疑惑的语气。 点拨：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，你会说什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，你会是什么心情？ 预设：如果我是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，我会说：“啊，真美丽的鲜花啊！”听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，我会非常开心，非常认同。 学生练习朗读，教师指导总结：鼹鼠先生虽然内心感到一点点疑惑，但是它被眼前美丽的鲜花所吸引，被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，语气是赞叹而欢快的，所以用上了感叹号。 恍然大悟 赞叹 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 活动二：共解礼物之谜 句子五：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 预设1：从“我知道了”体会到恍然大悟的语气。 预设2：从“这是多么……啊！”体会到赞叹的语气。 学生练习朗读。教师点拨：“我知道了”的语调要高一点，读得快一点，体现恍然大悟，“多么美好的礼物啊！”要读出赞叹的语气。 “这是谁在我家门前种的花？多美啊！” “我不知道！” “这是谁在我家门前种的花？真美啊！” “我不知道！” “我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 小组合作 成果展示 活动二：共解礼物之谜 ③四人一小组分角色朗读。 小组反馈展示。师生评价。 评价要点：是否读出刺猬太太和狐狸太太惊喜的语气，是否读出鼹鼠先生欢快的语气。 师生合作 成果展示 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 活动二：共解礼物之谜 ④师生合作朗读：教师读旁白，学生挑最喜欢的一种动物读。 书写指导 鲜 原 叔 通 巧 惊 礼 半包围结构 活动三：书写春天字芽 左下包围，先写被包围部分“甬”字，再写包围部分“走之旁”，走之旁的捺画要舒展，托住上面的部分，不能短小紧凑。 先外后内，“白”要写得宽、扁。 四、书写指导 过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写四个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 递、员、原、局 点拨： （1）“递、原、局”都是半包围结构。“递”是左下包围结构，笔顺先内后外，“弟”的最后一撇不宜过长，走之的捺要舒展。“原、局”是左上包围结构，笔顺先外后内。“原”里面的“白”要写得宽、扁。“局”的第四笔横折钩要稍微突出“包围圈”。 书写指导 鲜 原 叔 通 巧 惊 礼 第二笔短横不要出头，落笔在竖中线上；第三笔横略向上倾斜；第六笔点在竖中线上。右边的又字旁横撇起笔略高于第三笔横，整体右侧纵向对齐。 左右结构 “鱼”作部首时最后横画改提，右半部分的“羊”竖要写得直。 活动三：书写春天字芽 四、书写指导 过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写四个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 递、员、原、局 点拨： （1）“递、原、局”都是半包围结构。“递”是左下包围结构，笔顺先内后外，“弟”的最后一撇不宜过长，走之的捺要舒展。“原、局”是左上包围结构，笔顺先外后内。“原”里面的“白”要写得宽、扁。“局”的第四笔横折钩要稍微突出“包围圈”。 课堂小结 开满鲜花的小路 狐狸太太 邮递员黄狗 刺猬太太 鼹鼠先生 松鼠太太 长颈鹿大叔 五、课堂小结 小结：同学们，今天我们学会了很多的生字宝宝，认识了很多的动物朋友，探究了它们说话的语气，并了解了开满鲜花的小路的由来。下节课，我们将继续探究课文。 布置作业 当堂练习 抄写词语：注意书写规范、美观。 先生 原来 太太 做客 惊奇 快活 六、布置作业 1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。 先生 原来 太太 做客 惊奇 快活 布置作业 课后作业 熟读课文，试着和爸爸妈妈一起分角色朗读或演一演故事。 2.课后作业：熟读课文，试着和爸爸妈妈一起分角色朗读或者演一演。 千里送鹅毛， 礼轻情意重。 null ��ß�a 153241.42 $