3《开满鲜花的小路》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

3开满鲜花的小路 教学设计 教学目标 1.学生能够正确认读并书写“邮、递”等生字，理解“懊丧、绚丽多彩”等词语的意思。 2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，体会故事中的趣味性。 3.学生能够提取课文关键信息，了解故事内容，知道开满鲜花的小路是怎么来的。 4.学生能够感受童话故事的魅力，体会生活中的美和乐趣，培养积极乐观的生活态度，懂得分享能够给人带来快乐。 教学重难点 朗读课文，感受故事的趣味性，懂得分享的快乐，培养积极乐观的生活态度。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 出示春天图片，展示各种各样鲜艳的花朵，如郁金香、樱花、油菜花等，同时配上轻柔优美的音乐。 “同学们，在刚刚的视频里，你们看到了什么?这些花朵美不美呀?你们喜欢这样开满鲜花的地方吗?"引导学生积极分享自己的感受。 “今天老师要带大家走进一条特别的小路，这条小路上也开满了鲜花，让我们一起去看看《开满鲜花的小路》里藏着什么有趣的故事吧!”板书课题，引导学生齐读课题。 二、初读课文，扫清障碍 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2.出示带有生字的词语 邮递员、包裹、 一堆、懊丧、鲜花、刺猬、绚丽多彩、花籽、礼物、长颈鹿 采用多种形式让学生认读。开火车读，每个学生读一个词语，检验学生的认读情况。小组读，小组内成员依次朗读词语，互相监督和学习。指名读，教师挑选个别学生朗读，进行重点指导。 3.对于较难读的词语和生字，重点讲解和示范。 “递”是整体认读音节，要读准音调；“裹”的声调是三声，不要读错；“籽”是平舌音。 采用编口诀、动作演示等方法帮助学生记忆生字。如“邮”:“左边耳朵右边由，邮件传递它来走”;对于 “堆”,可以让学生用手做出堆积东西的动作，理解字义。 4.去掉词语中的拼音，再次让学生认读，巩固识字效果。 设计意图：让学生自由朗读课文，能够培养他们的自主学习能力。通过多种形式的认读词语，如开火车读、小组读、指名读等，增加学生的参与度，提高他们的学习积极性。对于难读的词语和生字进行重点讲解和采用有趣的记忆方法，有助于学生更好地掌握生字的读音和字形，为理解课文内容打下坚实的基础。 三、再读课文，整体感知 1.学生默读课文，思考：课文中有哪些小动物?用横线画出来。 指名回答，教师板书： 鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、长颈鹿大叔 2.再次默读课文，思考：故事围绕着什么展开?尝试用自己的话简单说一说故事的大致内容。 小组内交流讨论，然后每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。 梳理主要情节：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹，鼹鼠先生去领包裹，可包裹破了，里面的东西漏了一路。春天来了，通往松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路。 设计意图：让学生通过默读课文寻找小动物，能够引导他们关注课文中的主要角色。思考故事围绕什么展开并 尝试概括内容，培养了学生的阅读理解能力和概括能力。小组交流讨论可以促进学生之间的思想碰撞，提高他们的合作学习能力。教师的总结则帮助学生清晰地把握故事的主要情节，为深入理解课文做好准备。 四、学习生字 1.出示 鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼 2.对于每个生字，教师进行详细的讲解和示范书写。 “鲜”是左右结构，左边是“鱼”,右边是“羊”,书写时要注意左右两边的比例协调，“鱼”的最后一横要变成 提。 “邮”是左右结构，左窄右宽，右边的“由”要写得端正。 “递”是半包围结构，先写里面的“弟”,再写走之旁，走之旁的捺要写得舒展。 学生在练习本上进行书写，每个生字写3-4遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 2.挑选部分学生的作品进行展示，其他学生进行评价，教师给予肯定和鼓励，并针对存在的问题进行再次指导。 设计意图：让学生观察生字的结构和位置，培养他们的观察能力。教师的详细讲解和示范书写，能够让学生掌握正确的书写方法和笔画顺序。学生在练习本上书写并进行展示评价，有助于提高他们的书写水平和审美能力，同时也能让学生在相互学习中共同进步。 五、布置作业 1. 认真书写本节课所学的生字，每个生字写5遍，并组一个词。 2. 有感情地朗读课文，读给家人听。 第二课时 一、复习导入 1.教师出示上节课所学的生字词卡片，采用开火车的方式让学生认读。 进行生字听写小测试，教师报词语，学生在练习本上书写，如“鲜花、邮递员、原来”等。 2.挑选学生的听写本进行展示，集体订正，对于写错的生字进行再次强调和巩固。 3.提问学生：“谁能简单说一说上节课我们了解到的故事内容?”引导学生回顾故事的主要情节。 设计意图：通过认读生字词卡片和生字听写小测试，能够及时巩固学生上节课所学的生字词知识。让学生回顾故事内容，能够帮助他们衔接上节课的学习，自然地进入本节课的学习情境。 二、精读课文，深入理解 1. 学习第1 - 3自然段 自由朗读第1 -3自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了什么?鼹鼠先生的心情是怎样的? 指名回答，教师引导学生找出相关语句： “长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。 “从”赶紧”一词可以看出鼹鼠先生很期待这个包裹。 2.学习第4 - 5自然段 默读第4-5自然段，思考：发生了什么事情让鼹鼠先生很懊丧? 指名回答，理解“懊丧”的意思，通过鼹鼠先生"奇怪地问”可他打开包裹一看，里面空空的，什么也没有”等语句，体会鼹鼠先生从期待到失望的心情变化。 分角色朗读第4-5自然段，一名学生读鼹鼠先生的话，一名学生读松鼠太太的话，教师指导学生读出不同的语气。 3.学习第6- 12自然段 播放一段春天鸟语花香、鲜花盛开的音频，让学生闭上眼睛想象画面，然后自由朗读第6-12自然段，感受春天的美丽。 出示句子： “啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。“这是多么美好的礼物啊!” 提问学生：“从这两句话中，你体会到了什么?”引导学生感受小路的美丽和礼物的美好。 组织学生进行小组讨论：“为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物?”小组内交流自己的想法，然后每组选派代表进行发言。 教师总结学生的发言，引导学生理解：花籽给大家带来了美丽的景色，让大家感受到了春天的美好，给大家带来了快乐，所以说是美好的礼物。同时，分享花籽也体现了长颈鹿大叔的友好和善良，这种分享的行为也是美好的。 指导学生有感情地朗读这部分内容，读出对美丽景色的赞美和对美好礼物的喜爱之情。 设计意图：通过分自然段精读课文，引导学生逐步深入理解故事内容。让学生思考问题、体会人物心情，能够培养他们的阅读理解能力和思维能力。分角色朗读和有感情地朗读可以让学生更好地感受文本的情感，提高朗读水平。小组讨论环节能够激发学生的思维，促进他们之间的交流与合作，共同理解“美好礼物”的含义。 三、拓展延伸 1.思考：“在生活中，还有哪些礼物也是美好的?”让学生结合自己的生活经验进行发言，如一本好书、一句鼓励的话、一个温暖的拥抱等。 2.开展“美好礼物分享会”活动，让学生在小组内分享自己收到或送出的美好礼物的故事，然后每组挑选一个最精彩的故事在全班进行分享。 3.鼓励学生课后制作一张贺卡，写上自己想对别人说的话，作为一份美好的礼物送给家人、朋友或老师。 设计意图：拓展延伸环节能够引导学生将课文内容与生活实际相联系，培养他们观察生活、感受美好的能力。 “美好礼物分享会”活动可以让学生在交流中体会到分享的快乐，增强他们的表达能力和人际交往能力。制作贺卡的作业则进一步加深学生对“美好礼物”的理解，同时也培养了他们的动手能力和情感表达能力。 四、课堂小结 回顾鼹鼠先生的心情变化、开满鲜花的小路的来历以及“美好礼物”的含义。分享的快乐和生活中的美好，鼓励学生在今后的生活中学会发现美、分享美，做一个传递美好的人。 五、布置作业 1. 把《开满鲜花的小路》的故事讲给家人听，并和他们交流自己对“美好礼物”的理解。 2. 完成课后练习题。 板书设计 开满鲜花的小路 长颈鹿大叔 → 花籽(礼物) 鼹鼠先生 → 包裹破了懊丧 春天 → 开满鲜花的小路 美好礼物：带来美丽、快乐、分享 学科网（北京）股份有限公司 $