15.2 电流和电路 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕电流和电路展开，涵盖电流的形成与方向、导体和绝缘体、电路的组成及三种状态、电路图绘制等核心知识点。通过验电器实验现象导入，从电荷定向移动的短暂性引出持续电流条件，衔接电荷知识，搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于运用“类流类比电流”培养科学思维，通过“思想做做”实验让学生动手连接电路，结合LED判断电流方向强化科学探究。强调电路安全操作渗透科学态度，随堂练习与归纳小结结合。助力学生提升实验能力与逻辑思维，为教师提供结构化探究式教学资源。

九年级物理全册•人教版（2024新版） 第十五章——电流和电路 第2节 电流和电路 学习目标 科学思维：通过“水流类比电流”的方法理解抽象概念，培养类比推理能力；分析电路中各元件的作用及不同状态下电流的变化，提升逻辑思维和综合分析能力。 科学态度与社会责：在电路连接和实验操作中，培养严谨认真、实事求是的科学态度，严格遵守操作规程，培养规范操作电路的安全意识。 科学探究：经历连接简单电路的实验过程，学习使用电路元件符号绘制规范电路图，掌握实验操作和问题解决的基本方法；在探究中尝试提出问题、设计方案并通过实验验证猜想。 1 2 3 4 物理观念：了解电流的形成，电流的方向；知道电路的基本组成部分及作用，了解电路的三种状态；了解点裤头，并能绘制简单的电路图；了解导体和绝缘体。 A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。 有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动。但电荷的定向移动是短暂的，不是持续的。 怎样才能使电荷持续不断地流动呢？ 实验现象 探究归纳 问题探索 有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个， 一个开关、两节电池以及一些导线。 先后三次连接电路，分别使小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声。 小灯泡、小电动机、蜂鸣器要受开关的控制。 不能把电池的两端用导线直接连在一起！ 一、 电流 新知探究 要想使小灯泡等有电荷持续流过，就必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的电路。 新知探究 1.电流的形成 一、 电流 a.导线、小灯泡的灯丝都是用金属做的，电荷在金属中可以定向移动。 b.电荷的定向移动形成电流。 就像水流一样。 未通电时，自由电子的移动杂乱无章 通电后，自由电子定向移动，形成电流 新知探究 一、 电流 1.电流的形成 电荷有正、负两种，回路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动。 c. 规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 2. 电流的方向 新知探究 一、 电流 新知探究 一、 电流 2. 电流的方向 当电池、导线、小灯泡组成的电路闭合时，在电池外部，电流方向： 电源正极→ 开关 → 小灯泡 → 电源负极 新知探究 一、 电流 发光二极管 (LED) 短脚负极 长脚正极 3.利用发光二极管判断电流方向 当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光。 单向导电 根据LED发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。 新知探究 一、 电流 开关闭合后二极管发光 设计实验： 将LED接入某电路中，闭合开关，观察LED是否发光，判断电路中电流的方向。 开关闭合后二极管不发光 新知探究 一、 电流 当电池、导线、开关、小灯泡组成的回路闭合时， 在电源外部，电流方向：电源正极→开关→用电器→电源负极。 在电源内部，电流方向：电源负极→电源正极。 实验结论： 新知探究 一、 电流 2.电流的形成： 电荷的定向移动形成电流。 1.电荷持续流动的条件： 正电荷和负电荷都可以定向移动而形成电流。 3. 电流的方向： 规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。 ①有电池 ②形成闭合的电路 电流方向 归纳小结 新知探究 一、 电流 1.关于电流和电流的方向，下列说法正确的是（ ） A. 负电荷定向移动不能形成电流 B. 有电池就可以形成电流 C. 物理学规定正电荷的运动方向为电流的方向 D. 在电源外部，电流从电源正极经用电器流向电源负极 D 随堂练习 二、导体与绝缘体 导体 绝缘体 定义 常见物体 导电 难易的 原因 联系 容易导电的物体 不容易导电的物体 如金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等 如橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油等 导体内有大量可自由移动的电荷 绝缘体内部几乎所有电荷都被束缚在其原子周围，不能自由移动 二者没有绝对的界限，在条件改变时，可相互转化 常温下玻璃是绝缘体，但在高温红炽状态下是导体 新知探究 纯水是绝缘体，但日常生活中的水常含有各种杂质，是导体。 由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫作电路。 只有电路闭合时，电路中才有电流。 新知探究 三、电路的构成 1.电路的组成 2. 电路元件的作用 作用 能量分析 举例 电源 用电器 开关 （开关闭合后相当于导线） 导线 提供电能，使电路中有持续的电流 将其他形式的能转化为电能 干电池、蓄电池、 发电机等 消耗电能 将电能转化为其它形式的能 灯泡、电炉、电视、 电铃、电冰箱等 控制电路的通断， 从而控制用电器工作 拨动开关、闸刀开关、声/光控开关等 将电源、用电器、开关连接起来，形成电流的通路 输送电能 铜导线、铝导线等 新知探究 干电池 氧化银电池 蓄电池 硅光电池 锂电池 学生电源 燃料电池 发电机 各种电源 新知探究 三、电路的构成 按钮开关 接线开关 单刀开关 空气开关 声控开关 光控开关 感应开关 温控开关 各种开关 新知探究 三、电路的构成 电视机 电冰箱 洗衣机 电风扇 各种用电器 台灯 微波炉 电脑 电烤箱 三、电路的构成 3.近几年，随着电动汽车的普及，为电动汽车提供电能的充电桩数量在全国迅猛增加。如图，充电桩为电动汽车充电时，电动汽车的电池相当于电路中的________，此过程中将________能转化为________能。 用电器 电 化学 随堂练习 4.指纹识别解锁是目前较为流行的手机解锁方式。如图所示，手指轻轻触碰感应区，识别出正确的指纹后手机自动开锁，则感应区相当于电路中的________。 开关 随堂练习 5.如图所示，验电器甲带负电，验电器乙不带电。用带有绝缘柄的金属棒将甲、乙两验电器的金属球连接起来的瞬间，下列说法正确的是（ ） A. 电流方向从甲到乙 B. 电流方向从乙到甲 C. 正电荷从甲转移到乙 D. 正电荷从乙转移到甲 B 6.手电筒的构造如图所示，手电筒内装了两节干电池。关于手电筒的电路，下列说法中正确的是（ ） A. 灯泡发光时，电能转化为化学能 B. 干电池为电源，按键为电路开关 C. 金属弹簧为绝缘体，不属于电路的一部分 D. 灯泡发光时，灯丝中的电流是由正电荷 定向移动形成的 B 随堂练习 图1 图2 熔断器 发热器 保温指示灯 加热指示灯 图3 图2是电饭锅下面的电路。是不是眼花缭乱？ 一、电路图 画图时如果把电源、用电器等元件原样画出，既麻烦又不清楚。为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元件。 新知探究 1.常用的电路元器件及其符号 断开： 闭合： 单刀双掷开关： 新知探究 电池长线表示正极，短线表示负极 实心点表示连通，不能漏掉，没有实心点表示交叉不相连的导线 + - 实物图 电路图 用符号表示电路连接的图，叫作电路图。 2.电路图 新知探究 一、电路图 画电路图要注意的问题： 符号统一 横平竖直 符号与元器件对应 要用统一规定符号，不能有实物元器件 不能自造符号 画成长方形 符号均匀分布 连接之间不能有断点 避免导线交叉 保持顺序、状态一致 符号不能漏画 符号不能画在拐角处 说明：画电路图时，应按顺序从电源正极依次画到负极，或从电源负极依次画到正极。这样画图可避免遗漏电路元件。 新知探究 一、电路图 M 1.请画出下面实物图的电路图。 随堂练习 1.通路：正常接通的电路，即用电器能够工作的电路。 特点：电路有持续电流，用电器工作。 二、通路 断路 短路 新知探究 2.断路：电路中某处被切断，没有电流通过的电路 特点：电路没有电流，用电器不工作。 新知探究 二、通路 断路 短路 3.短路： 直接用导线将电源的正、负极相连的电路——电源被短路。 新知探究 二、通路 断路 短路 新知探究 二、通路 断路 短路 电源被短路时会损坏电源，甚至引起火灾！ 如图是由两个小灯泡、两节干电池、一个开关组成的电路。闭合开关，小灯泡发光。 把导线接在一个小灯泡的两端，你会看到这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还发光。想一想这是为什么。 演 示 小灯泡被短路 新知探究 用电器两端被导线直接连通时，电流通过外加导线而绕过用电器，这种情况叫作该用电器被短路。 L1继续发光 实验现象 L2两端接导线后不再发光 探究归纳 实验现象表明，小灯泡被短路而熄灭，这是因为电流通过外加导线而绕过了小灯泡。 现象分析 用电器被短路，有条件地允许！ 新知探究 只有一个用电器时，将导线接在用电器两端，属于用电器被短路还是电源被短路？ 思考 电源被短路 新知探究 电路的三种状态 状态 定义/产生原因 电路 结果 通路 电路中___持续电流，用电器________ 断路 电路中____电流， 用电器________ 短路 电源被短路 用电器被短路 正常接通的电路 有 工作 电路中某处被切断的电路 无 不工作 直接用导线将电源的正、负极相连的电路 用电器不工作，电路中有很大电流，会损坏电源甚至引起火灾。 电路中有多个用电器时，把其中部分用电器两端直接用导线连接起来 电路中有电流，被短路的部分用电器不能工作。 新知探究 电路图 电路的三种状态 元器件符号 画法 通路 断路 短路 课堂小结 Lavf60.16.100 $