《人无信不立》《身边的文化遗产》《古诗苑漫步》《以和为贵》（知识清单）2026年中考语文一轮复习讲练测

《人无信不立》 内涵： 个人（言行一致）、社会（交往准则）、国家( 政务守信)、网络（真实履约） 《论语》《孟子》等典籍论述；一诺千金、立木 经典积累： 为信等成语典故；晏殊、宋庆龄等正面案例，周 幽王、三鹿奶粉等反面案例 专题讲解 现代价值： 个人形象提升、企业竞争力增强、政府公信力提 升、金融安全保障 网络诚信： 应对信息虚假、交易失信、身份伪造等问题，落 实监管、评级、实名制等措施 实用写作： 实用写作：演讲稿（标题鲜明、开头点题、主体 分层、语言生动、结尾呼吁) 《论语》中“信相关名句（如“言必信，行必果 文言积累： ")、《曾子杀猪》核心事例，掌握"信"“诚"“诺 等实词含义及相关句式。 知识点梳理 核心观点： 诚信是立身之本、治国之基，古今中外典型事 例（商鞅立木、季布一诺）。 文体知识： 议论性文本的论点、论据、论证方法（举例、道 理论证为主)。 文言翻译： 锁定"信“字多义（信任、诚信、真实），结合语 境判断语义，注意使动、意动用法。 技巧讲解 阅读答题： 区分事实论据与道理论据，分析论证方法的作 用（举例论证增强说服力） 。 写作应用： 积累诚信素材，可用于“坚守“品德"类话题，采 用“观点+事例+分析“结构。 《人无信不立》《身边的文化遗产》《古诗苑漫步》《以和为贵》（知识清单） 目 录 01锚・课标要求：指引命题方向，落实核心素养 02理・思维导图：构建知识体系，呈现结构关系 03盘・知识梳理：兼顾主干细节，夯实基础框架（31个核心考点） 04探・重难归纳：深度剖析重点，精准突破难点（4个重难点内容） 归纳1：诚信主题的多维解读与素材运用 归纳2：文化遗产的识别与保护实践写作 归纳3：古诗意象与艺术手法的赏析 归纳4：“和”文化的古今传承与跨专题融合 05拓・素养进阶：拓展应用视野，培养综合能力（1个解题方法）语文方法：专题学习的调研与实践应用 06炼・解题策略：针对性突破各类题型，掌握答题模板（ 4类题型方法突破）1、 口语交际类题型 二、文本解读类题型 三、实用写作类题型（倡议书、演讲稿） 四、综合表达类题型 07梳・易错易混：辨析高频易错点，规避答题误区（5类易错点提示） 08品・典例精析：结合真题范例，深化知识应用（5类题型解析）一、口语交际题解析 二、文本解读题解析 三、实用写作题解析 四、多专题融合写作解析 09背・考点速记：梳理核心考点，把握考查热点（4个速记要点）一、10个核心考点浓缩（必背） 二、速记口诀 三、经典名句速记 1.理解“信”与“和”的丰富内涵，积累相关文言论述、成语典故、名人逸事，培养诚信品质与和谐包容的价值观念。 2.了解古诗的体裁、题材、格律等基础知识，掌握常见艺术手法，能对古诗进行初步赏析，背诵积累不少于80首经典古诗词。 3.认识文化遗产的定义、分类与价值，学会识别身边的文化遗产，树立保护意识与责任感。 4.熟练应对口语交际、文本解读、实用写作等场景，能结合专题内容完成单一主题或融合主题写作，符合中考要求。 5.培养跨专题语文应用能力，将知识与生活实践结合，提升文化自信与综合素养。 一、人无信不立专题 考点1 “信”的内涵阐释 层面 具体含义 实例说明 个人层面 诚实守信、言行一致，立身交友的基础 季布一诺千金，凭借诚信赢得他人尊重 社会层面 人际交往的道德准则，社会秩序的保障 商业活动中诚信经营，维护市场公平 国家层面 政府守信、政策稳定，国家发展的基石 商鞅立木为信，为变法推行奠定基础 网络层面 虚拟空间真实表达、履约尽责 网络购物诚信交易，自媒体真实发声 考点2 古代典籍中的“信”论述 典籍/人物 核心论述 内涵解读 《论语·颜渊》 民无信不立 百姓对统治者的信任是国家存在的基础 《论语·子路》 言必信，行必果 说话守信用，做事有结果是个人诚信的基本要求 《老子》 轻诺必寡信 轻易许诺的人难以兑现，诚信需谨慎承诺 孟子 诚者，天之道也；思诚者，人之道也 诚信是自然规律，追求诚信是做人的道理 考点3 诚信成语典故积累 成语典故 出处 核心内容 诚信启示 一诺千金 《史记·季布栾布列传》 季布答应的事必定做到，时人赞“得黄金百斤，不如得季布一诺” 承诺一旦做出，需全力兑现 立木为信 《史记·商君列传》 商鞅立木赏金，树立政府威信 领导者诚信具有示范作用 曾子烹彘 《韩非子·外储说左上》 曾子为兑现对孩子的承诺，坚持杀猪 诚信要从日常小事做起 拾金不昧 民间传说 捡到财物主动归还失主 诚信体现在实际行动中 考点4 中外诚信名人逸事 类别 人物 事迹简介 诚信亮点 中国古代 晏殊 应试时发现考题曾练习过，主动请求更换 不因利益违背本心 中国现代 宋庆龄 冒大雨赴约给小朋友讲故事 诚信不分对象与事情大小 外国 华盛顿 砍倒父亲樱桃树后主动承认错误 诚实比物质财富更珍贵 外国 松下幸之助 坚持产品不合格坚决召回 企业诚信是品牌核心 考点5 诚信反面案例警示 案例 具体情况 失信后果 警示意义 周幽王烽火戏诸侯 为博褒姒一笑，多次点燃烽火欺骗诸侯 西周灭亡 不可为一时之利践踏诚信 三鹿奶粉事件 奶粉中添加三聚氰胺危害婴幼儿健康 企业破产，责任人受法律制裁 商业诚信不可触碰法律底线 学术造假 伪造实验数据、抄袭他人成果 声誉扫地，失去学术资格 各行各业都需坚守诚信 考点6 现代社会的诚信价值 领域 诚信价值 具体体现 个人生活 提升个人形象，促进人际和谐 求职诚信简历赢得认可 商业领域 增强企业竞争力，维护市场秩序 诚信经营赢得消费者口碑 政务领域 提升政府公信力，提高治理效能 政务公开增强民众信任 金融领域 保障金融安全，促进资金流通 良好征信获得贷款便利 考点7 网络时代的诚信建设 核心问题 表现形式 建设措施 信息虚假 网络谣言、虚假广告 加强网络监管，平台落实审核责任 交易失信 购物欺诈、恶意差评 建立商家诚信评级体系，畅通维权渠道 身份伪造 虚假账号、冒用身份 推行网络实名制，打击冒用行为 考点8 演讲稿的写作规范 要素 具体要求 示例片段 标题 鲜明醒目，点明主题 《诚信——人生的通行证》 开头 吸引听众，引出主题 “孔子曰：‘民无信不立。’诚信是中华民族传承千年的美德，更是我们前行的底气。” 主体 结构清晰，论据充分 分论点：诚信是个人成长的基石、社会和谐的纽带、国家发展的保障 语言 口语化、生动化，有感染力 “诚信藏在考试的坚守里，藏在与人约定的履约里，藏在网络发言的真诚里。” 结尾 升华主题，发出号召 “让我们以诚信立身，以诚信处事，让诚信之光照亮青春之路！” 二、身边的文化遗产专题 考点9 文化遗产的定义与分类 类别 定义 核心特征 代表实例 物质文化遗产 具有历史、艺术和科学价值的文物 有形性、不可再生性 长城、故宫、兵马俑 非物质文化遗产 各族人民世代相传的传统文化表现形式 无形性、活态传承性 昆曲、剪纸、端午节习俗 身边的文化遗产 日常生活周边的本地历史文化载体 地域性、贴近生活 家乡古桥、传统庙会、民间技艺 考点10 中国物质文化遗产代表 级别 代表遗产 所在地区 核心价值 世界文化遗产 长城 多省份跨越 古代军事防御工程，民族精神象征 世界文化遗产 北京故宫 北京 明清皇家宫殿，宫廷建筑集大成者 世界文化遗产 莫高窟 甘肃敦煌 集建筑、彩塑、壁画于一体的艺术宝库 国家级 福建土楼 福建龙岩、漳州 客家文化载体，兼具居住与防御功能 考点11 中国非物质文化遗产代表 类别 代表遗产 流传地区 核心特征 传统戏剧 昆曲 江苏、浙江等地 “百戏之祖”，唱腔婉转，表演典雅 传统技艺 剪纸 全国多地 以纸为原料，题材丰富，风格多样 传统节日 端午节 全国多地 赛龙舟、吃粽子，承载爱国主义精神 传统医药 中医针灸 全国多地 以中医理论为基础，调节气血治疗疾病 考点12 身边的文化遗产识别方法 识别维度 具体方法 实例说明 历史溯源法 查阅地方志、史料，了解起源发展 通过地方志确认家乡古桥始建于清代 特征分析法 观察物质遗产的建筑风格、非物质遗产的传承方式 传统糕点制作技艺无现代工业加工痕迹 民俗关联法 结合当地民俗活动识别相关载体 元宵节花灯制作与巡游活动 群众认同法 询问当地老人、文化学者的认知 老街区被当地群众视为文化标志 考点13 文化遗产的保护意义 意义层面 具体内涵 实例说明 历史价值 记录人类社会发展历程，为研究提供实物证据 殷墟甲骨文记录商代历史 艺术价值 展现不同时代的审美追求与艺术精髓 莫高窟壁画体现古代绘画水平 科学价值 蕴含古代科学智慧与技术成就 福建土楼的抗震结构蕴含力学原理 精神价值 承载民族精神与文化认同 长城象征中华民族坚韧不拔 考点14 文化遗产的保护措施 保护类型 具体措施 实施实例 物质文化遗产 专业修缮、数字化保护、划定保护范围 故宫古建筑定期修缮，兵马俑3D扫描存档 非物质文化遗产 传承人培养、活态传承、立法保障 非遗进校园，《非物质文化遗产法》保驾护航 综合措施 宣传推广、合理利用 《国家宝藏》节目宣传，故宫文创开发 考点15 文化遗产相关文体写作 文体类型 写作要求 结构模板 说明文 抓住特征，运用恰当说明方法 开头：引出对象+地位；中间：分述特征；结尾：总结意义+呼吁保护 记叙文 以寻访过程为线索，融入细节与感受 开头：交代寻访时间、目的；中间：描写所见所闻；结尾：总结收获+表达情感 议论文 明确中心论点，论据充分 开头：提出论点；中间：分论点+论据；结尾：总结+呼吁行动 倡议书 格式规范，倡议内容具体可操作 开头：背景+目的；中间：分点倡议；结尾：呼吁+展望 考点16 文化遗产跨学科知识链接 跨学科领域 关联知识点 具体结合点 历史学科 历史事件、朝代背景 结合秦汉历史理解长城的军事价值 地理学科 地形地貌、气候特征 福建土楼适应山区地形与气候 艺术学科 建筑艺术、绘画、音乐 莫高窟壁画融合佛教艺术与传统绘画 科学学科 建筑力学、材料科学 都江堰运用流体力学原理 三、古诗苑漫步专题 考点17 古诗的起源与发展脉络 发展阶段 时间跨度 核心特征 代表作品 起源萌芽期 先秦时期 口头传唱，四言为主 《诗经》、楚地民歌 初步发展期 秦汉时期 乐府诗兴盛，五言诗兴起 《孔雀东南飞》《古诗十九首》 鼎盛繁荣期 魏晋南北朝至唐宋 唐诗巅峰，宋词兴起 李白《将进酒》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 延续发展期 元明清时期 元曲兴起，流派众多 马致远《天净沙·秋思》、龚自珍《己亥杂诗》 考点18 古诗的体裁分类及特征 体裁大类 具体类型 核心特征 代表作品 古体诗 五言古体诗 每句五字，句式自由，押韵灵活 陶渊明《归园田居·其一》 七言古体诗 每句七字，篇幅可长可短 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 近体诗 五言律诗 八句四联，中间两联对仗 杜甫《春望》 七言绝句 四句，押平声韵 王昌龄《出塞二首·其一》 词 小令（58字内） 有固定词牌名，句式灵活 李清照《如梦令·常记溪亭日暮》 曲 散曲 语言通俗，可加衬字 马致远《天净沙·秋思》 考点19 古诗的题材类型及典型意象 题材类型 核心内涵 典型意象 代表作品 山水田园诗 描写自然风光，表达归隐情怀 青山、绿水、茅屋、菊花 王维《山居秋暝》 边塞征战诗 描写边塞风光与战争场面 大漠、长城、金戈、铁马 王昌龄《出塞二首·其一》 咏史怀古诗 凭吊古迹，缅怀历史人物 赤壁、岳阳楼、历史英雄 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 思乡怀人诗 表达对家乡、亲人的思念 明月、鸿雁、家书、杨柳 李白《静夜思》 爱国忧民诗 关切国家命运，同情人民苦难 山河、社稷、浊酒、剑 杜甫《春望》 考点20 古诗的语言风格与艺术手法 风格类型 核心特征 代表诗人 艺术手法 具体手法 作用 豪放飘逸 气势磅礴，情感激昂 李白、苏轼 修辞手法 比喻、拟人、夸张 使表达生动形象，增强感染力 婉约细腻 情感含蓄，语言清丽 李清照、柳永 表现手法 借景抒情、托物言志 使情感表达更含蓄，意境深远 清新自然 语言质朴，意境清幽 王维、孟浩然 表达方式 记叙、描写、抒情 交代背景，刻画形象，表达情感 沉郁顿挫 情感深沉，语言凝重 杜甫、陆游 其他手法 用典、对比、动静结合 丰富内容，突出主旨 考点21 重点朝代诗人及代表作品 诗人 朝代 风格 代表作品 经典名句 李白 盛唐 豪放飘逸 《将进酒》《静夜思》 天生我材必有用，千金散尽还复来 杜甫 盛唐→中唐 沉郁顿挫 《登高》《春望》 感时花溅泪，恨别鸟惊心 王维 盛唐 清新自然 《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》 明月松间照，清泉石上流 苏轼 北宋 豪放 《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》 但愿人长久，千里共婵娟 李清照 北宋→南宋 婉约 《声声慢·寻寻觅觅》《如梦令》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 考点22 古诗的诵读技巧与节奏划分 技巧类型 核心要点 节奏划分原则 示例（《静夜思》） 停顿 按语义、语法和格律划分 不破坏词语完整性，近体诗按平仄停顿 床前/明月/光，疑是/地上/霜 重音 突出关键词语 语义重音+情感重音 “低头/思/故乡”中“思”“故乡”重读 语调 根据情感调整（升调/降调/平调） 激昂情感用升调，沉郁情感用降调 《将进酒》用升调，《声声慢》用降调 节奏 结合体裁与情感 山水诗舒缓，边塞诗急促 《山居秋暝》节奏舒缓 考点23 古诗的理解与情感分析方法 理解方法 核心步骤 情感分析方法 常见情感类型 知人论世法 了解诗人经历与创作背景 抓情感关键词 喜悦、悲伤、思乡、爱国 字词推敲法 分析炼字与关键字词 析情景关系 孤独、壮志未酬、归隐避世 意象分析法 识别核心意象，把握意境 品艺术手法 怀旧、忧民、惜别 注释辅助法 借助注释理解生僻字词与典故 联创作背景 感慨、坚定、豁达 四、以和为贵专题 考点24 “和”的字源演变与核心内涵 字体 时期 字形特征 内涵层面 具体含义 甲骨文 商代 像乐器“龠”+“口” 自然之“和” 万物协调共生 金文 周代 简化“龠”+“口” 人际之“和” 相互尊重，关系和睦 小篆 秦代 字形规范统一 社会之“和” 秩序井然，稳定发展 楷书 唐代以后 字形方正 国家之“和” 民族团结，和平共处 考点25 “和”的传统文化渊源 学派 核心观点 代表人物 经典论述 儒家 和而不同、中庸之道 孔子、孟子 君子和而不同，小人同而不和 道家 道法自然、天人合一 老子、庄子 人法地，地法天，天法道，道法自然 墨家 兼爱非攻 墨子 兼相爱，交相利 法家 法不阿贵、天下一统 韩非 法不阿贵，绳不挠曲 考点26 “和”在古代社会的实践体现 领域 实践形式 示例 政治领域 礼乐制度、仁政措施 周公制礼作乐，文景之治休养生息 社会领域 家庭伦理、乡规民约 父慈子孝、邻里互助 文化领域 百家争鸣、文化融合 儒道墨思想相互借鉴 民族领域 和亲、贸易融合 文成公主入藏，丝绸之路 考点27 “和”的现代社会价值与应用场景 价值层面 具体体现 应用场景 实践示例 个人层面 完善人格，促进人际和谐 人际交往 尊重他人，换位思考 家庭层面 营造和睦氛围 家庭生活 孝敬父母，夫妻和睦 社会层面 维护稳定，促进进步 社会治理 公平正义，化解矛盾 国家层面 增强凝聚力，提升国力 国际关系 和平共处五项原则 生态层面 人与自然协调发展 生态文明 低碳出行，垃圾分类 考点28 与“和”相关的成语、名言、典故 类别 具体内容 出处/示例 成语 和颜悦色、和睦相处、和衷共济 邻里之间和睦相处 名言 礼之用，和为贵；天时不如地利，地利不如人和 《论语·学而》《孟子·公孙丑下》 典故 将相和、六尺巷、文成公主入藏 将相和体现人际包容 考点29 “和而不同”的思想内涵与现实意义 内涵层面 具体解读 现实意义 “和”是目标 事物发展的理想状态 文化领域：保护多样性，丰富文明内涵 “不同”是前提 事物的差异与多样性 政治领域：推动民主决策，实现公平正义 “和而不同”是方法 承认差异，包容合作 国际领域：构建人类命运共同体 考点30 古诗中“和”的思想表达 思想类型 古诗示例 赏析 自然之“和” 王维《山居秋暝》 明月清泉，人与自然和谐共生 人际之“和” 李白《赠汪伦》 朋友情谊深厚，体现和睦友善 社会之“和” 杜甫《忆昔二首·其二》 开元盛世，社会安定祥和 考点31 古诗赏析与“和”文化表达写作 写作类型 写作结构 示例片段 古诗赏析文 点明手法+分析运用+挖掘“和”内涵 《山居秋暝》运用动静结合手法，描绘清新山水图，体现自然之“和”，启示我们当代要注重生态保护 “和”文化议论文 提出论点+论据支撑+联系现实 论点：和而不同是人际相处的准则。论据：孔子“君子和而不同”，李白与杜甫风格迥异却相互欣赏 演讲稿 开头点题+中间论述+结尾呼吁 “‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’是自然之和；‘海内存知己，天涯若比邻’是人际之和。让我们践行和文化，共建和谐社会！” 归纳1：诚信主题的多维解读与素材运用 核心难点 难以全面理解“信”的多层内涵，素材运用生硬，缺乏与不同文体的适配性。 深度剖析 1.“信”的多维内涵拆解：从个人、社会、国家、网络四个层面切入，每个层面结合具体实例（如个人层面的晏殊诚信应试，国家层面的商鞅立木为信）。 2.素材运用技巧： 演讲稿：选感染力强的素材（宋庆龄冒雨赴约），结合排比修辞增强情感共鸣。 议论文：用正反案例对比（正面商鞅立木，反面周幽王烽火戏诸侯），分层论证。 记叙文：写身边小事（同学信守承诺帮补习），以小见大体现诚信。 典型例题 请以“诚信”为主题写一段演讲稿开头（不少于80字）。 答案：“同学们，‘言必信，行必果’是古人的谆谆教诲，诚信是中华民族的精神密码。季布一诺千金，赢得千古美名；宋庆龄冒雨赴约，诠释责任担当。在网络虚假信息泛滥的今天，诚信更是我们前行的底气。让我们以诚信为帆，在成长路上坚定前行！” 归纳2：文化遗产的识别与保护实践写作 核心难点 混淆物质与非物质文化遗产，保护措施缺乏可操作性，写作内容空泛。 深度剖析 1.遗产识别技巧： 物质遗产：看“有形+历史价值”（古桥、老建筑）。 非物质遗产：看“无形+活态传承”（传统技艺、习俗）。 2.保护写作要点： 分主体：政府（立法、修缮）、社会（宣传、推广）、个人（文明参观、学习传承）。 结合实例：写家乡古桥保护，可提“定期修缮+数字化存档+社区宣传”。 典型例题 请识别身边的一项非物质文化遗产，并提出两条保护建议。 答案：遗产：家乡的糖画技艺。建议：1. 邀请传承人进校园开展体验课，培养青少年兴趣；2. 拍摄糖画制作短视频，在网络平台宣传推广，扩大影响力。 归纳3：古诗意象与艺术手法的赏析 核心难点 意象内涵理解片面，艺术手法混淆（如借景抒情与情景交融），赏析缺乏逻辑。 深度剖析 1.意象赏析三步法： 析表层：意象的自然属性（如“柳”是落叶乔木）。 挖深层：文化象征义（“柳”谐音“留”，表离别）。 结合语境：具体诗歌中的临时含义（贺知章《咏柳》中表生机）。 2.易混手法辨析： 借景抒情：景为载体，情感明确（《天净沙·秋思》以凄凉之景写思乡）。 情景交融：景与情不可分割（《山居秋暝》美景与悠然心境融合）。 典型例题 赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的艺术手法及作用。 答案：运用拟人、借景抒情的手法。将花、鸟人格化，赋予其“溅泪”“惊心”的情感，以乐景衬哀情。通过描写花鸟的异常反应，含蓄表达了诗人对国家战乱的悲痛和对亲人离别的思念，使情感表达更真挚动人。 归纳4：“和”文化的古今传承与跨专题融合 核心难点 将“和”简单理解为“无冲突”，难以结合古诗与现实场景融合表达。 深度剖析 1.“和”文化的古今关联：古代“和而不同”对应现代“包容差异”，古代“天人合一”对应现代“生态和谐”。 2.跨专题融合技巧： 古诗+和文化：赏析《山居秋暝》的自然之“和”，联系当代生态保护。 诚信+和文化：诚信是人际“和”的基础，结合曾子烹彘谈家庭和睦。 典型例题 结合“古诗苑漫步”与“以和为贵”专题，写一段不少于150字的文字。 答案：“‘明月松间照，清泉石上流’，王维《山居秋暝》描绘的山水画卷，藏着古人对自然之‘和’的追求。这种‘天人合一’的理念，在今天依然闪耀光芒。我们践行低碳生活，保护绿水青山，正是对这份和谐智慧的传承。古诗中的‘和’，是人与自然的相融，是人与人的友善，它穿越千年，提醒我们以包容之心对待世界，让和谐之美永驻人间。” 语文方法：专题学习的调研与实践应用 一、专题调研方法 1.文献调研法：搜集诚信论述、文化遗产史料，优先选择权威来源（古籍、国家文物局官网）。 2.实地调研法：寻访身边文化遗产，记录外观、历史，访谈传承人或老人。 3.问卷调查法：了解同学对诚信的认知、文化遗产保护的参与意愿。 二、跨学科融合应用 1.语文+历史：结合安史之乱背景理解杜甫《春望》的爱国忧民之情，结合唐代历史分析文成公主入藏的民族和谐意义。 2.语文+道德与法治：诚信契合“诚信友善”核心素养，“和文化”关联“和谐社会”建设。 3.语文+艺术：通过书法书写诚信名言、和文化成语，通过绘画展现古诗中的和谐意境。 三、开放性思考题 1.网络时代，如何平衡“言论自由”与“网络诚信”？结合生活实例谈谈看法。 2.有些地方为发展旅游过度开发文化遗产，你认为保护与开发应如何平衡？ 3.请从古诗中选一句体现“和”文化的诗句，分析其内涵并联系现实谈启示。 一、口语交际类题型 答题模板 明确场景要求+观点+理由+实例/建议+语气得体 示例应用（劝说同学诚信考试） “考试诚信是对自己的负责，也是对他人的公平。如果作弊，不仅会失去老师和同学的信任，还会失去锻炼自己的机会。就像曾子为了承诺坚持杀猪，诚信要从每件小事做起。不如我们一起复习，遇到难题相互请教，凭实力取得好成绩，你觉得怎么样？” 二、文本解读类题型 1. 古诗赏析模板 手法+阐释+作用+情感/主旨 示例应用（赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”） 运用对偶、动静结合的手法，“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，静态的沙漠与动态的炊烟、落日相互映衬，描绘出边塞雄浑壮阔的意境，表达了诗人对边塞风光的赞美之情。 2. 文化遗产文本解读模板 提取核心信息（类型+价值）+ 分析内涵 + 谈启示 示例应用（解读“福建土楼”相关文本） 福建土楼是物质文化遗产，兼具居住与防御功能，体现客家文化与古代建筑智慧。这启示我们，文化遗产是历史的见证，我们要加强保护，传承其中蕴含的工匠精神与民族智慧。 三、实用写作类题型（倡议书、演讲稿） 1. 倡议书模板 标题（关于XX的倡议书）+ 称呼 + 正文（背景目的+具体倡议+呼吁）+ 落款 2. 演讲稿模板 标题 + 称呼 + 正文（开场白点题+主体分论点+结尾呼吁）+ 落款 四、综合表达类题型 答题模板 审题（明确专题关联）+ 立意（核心主题）+ 选材（多专题素材）+ 表达（整合技巧） 示例应用（结合诚信与和文化写片段） 诚信是人际和谐的基石。就像“曾子烹彘”的故事，父母的诚信教会孩子友善待人；而“将相和”的典故告诉我们，包容与诚信能化解矛盾。在生活中，我们真诚待人、信守承诺，才能收获真挚的友谊，让和谐之花处处绽放。 易错类型 正确内容 常见误区 规避技巧 诚信称谓/案例混淆 “挚友”是平辈亲密称谓，非谦称；商鞅立木是国家诚信案例 将“挚友”用作谦称；混淆“立木为信”与“一诺千金”的主体 分类整理称谓、案例，制作对照表 文化遗产类型混淆 故宫是物质文化遗产，京剧是非物质文化遗产 认为“京剧”是物质遗产，“古桥”是非物质遗产 牢记“有形=物质，无形=非物质”口诀 古诗体裁/手法混淆 律诗是八句，绝句是四句；借景抒情≠情景交融 将绝句误称为律诗；分不清“对比”与“衬托” 制作“体裁特征表”“手法对比表”，结合例句记忆 和文化内涵误解 “和”不是无原则妥协，是“和而不同” 认为“和”就是“所有人意见一致” 结合“将相和”“六尺巷”案例理解包容差异的内涵 古诗文默写易错字 “天涯若比邻”（涯≠崖）；“但愿人长久”（婵≠蝉） 写成“天崖若比邻”“但愿人长九” 重点标注易错字，反复听写，结合语境记忆 一、“人无信不立”专题 （2025·安徽合肥·二模）生活中，信用既是无形的力量，也是无形的财富。学校附近的一家文具店准备开展“诚信经营月”活动，邀请同学们帮忙策划相关事宜。 (1)文具店老板希望同学们能从诚信名言中汲取智慧。请从下面给出的关于“信”的两句名言中任选一句，解释其含义，并结合生活实际，谈谈你对这句话的理解，字数不超过150字。 ①轻诺必寡信。——《老子》 ②人背信则名不达。——刘向 (2)为营造“诚信经营”氛围，请同学们帮助文具店设计两种可行的活动形式，并为其中一种活动形式撰写一则宣传标语。 活动形式： ① ② 宣传标语： (3)文具店推行“无人售卖”模式，摊位上摆放着各类文具，旁边设有收款二维码，顾客选好文具后，自行扫码付款。自推行该模式以来，大部分顾客都能自觉付款，但仍有少数顾客存在不付款或少付款的现象。 小语同学准备写一首七言绝句，希望劝说顾客要讲诚信，但对最后一句一直拿不定主意，请你帮助他从四个选项中选择最恰当的一项（   ） 摊前劝守诚 小摊无主置街中，扫码凭心意自通。 莫为蝇头失大义，______。 A． 应惜财帛来路公 B．赢得清名岁月融C．岂让贪念扰商容 D．且留正义耀商篷 二、“身边的文化遗产”专题 （2025·四川乐山·中考真题）学校拟举行“身边的文化遗产——非遗文化进校园”系列主题展、请你参与筹备工作。 1．小嘉同学收集了一则消息作为展板内容，请为这则消息拟写一个标题，不超过20个字。 国家历史文化名城乐山，孕育出峨眉武术、沐川草龙、夹江年画、罗城麒麟灯、嘉阳河川剧艺术等非遗“瑰宝”。阳春三月，23件乐山非遗作品版本跨越千里来到北京，正式入藏中国国家版本馆。这里，是国家版本资源总库和中华文化种子基因库，是守护文明根脉、涵养文化自信的国家文化新地标。 入藏仪式上，13件五通桥根书艺术作品依次排开，有根画《龙舟》，根艺摆件《农耕》，还有一件1.5米宽的作品《百年征程》；纸帘、纸刷、手工竹纸成品等10件夹江手工造纸技艺作品版本也吸引了参观者目光。五通桥根书艺术、目前已在韩国、法国、新加坡等国家巡展；夹江手工造纸技艺作品涉及的“夹江书画纸”、年产能占全国行业市场份额60%。 接下来，乐山还将从优化版权服务、加强与国外的合作交流等方面下功夫，持续提升乐山文化影响力。 2．活动准备选取部分非物质文化遗产项目美术作品放入“笔墨绘乡情”主题版块，请你根据不同项目知识选择相应的作品填入表格。 项目名称 绘画特点 主要创作题材 级别 代表作品 嘉州田园画 以工笔勾勒乡土，用果蔬描绘烟火 白菜、荔枝、农家小院、篱笆草虫等 市级 （1） 井研农民画 色彩鲜艳、构图饱满，画风质朴 农耕文化、农村生活、农业文明 省级 （2） 峨眉山指画 刚柔并济、神形兼备，可视性更强 独特的山水、鸟兽、人物、风土人情等 省级 （3） 夹江年画 叠实相间，人物聚散，造型夸张，表情生动 祖像、门神、戏曲人物、神话传说等 国家级 ( ) A．B．C． D． 三、“古诗苑漫步”专题 （20-21八年级下·重庆九龙坡·期中）我校八年级开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你参与。 (1)根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（    ） A．《平沙落雁》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D．《高山流水》——清新明快 (2)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗      (3) 得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……初二下期，学业压力骤增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境） 四、“以和为贵”专题 （2025·江苏宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。 (1)【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：     规律： (2)【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择 ，上联或下联为： 选择 ，上联或下联为： (3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一，步调的一致。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。___________________________________ （1）请指出正方三辩存在的问题。 （2）请将正方的总结陈词补充完整。 一、核心考点浓缩（必背） （一）基础类10大考点 1.诚信核心内涵：个人诚信、社会诚信、国家诚信、网络诚信。 2.文化遗产分类：物质遗产（古遗址、古建筑）、非物质遗产（技艺、习俗）。 3.古诗体裁：古体诗、近体诗（律诗、绝句）、词、曲。 4.古诗题材：山水田园、边塞征战、思乡怀人、爱国忧民。 5.“和”的内涵：自然之和、人际之和、社会之和、国家之和。 6.诚信成语：一诺千金、立木为信、曾子烹彘、拾金不昧。 7.和文化成语：和颜悦色、和睦相处、和衷共济、和而不同。 8.古诗高频意象：月（思乡）、柳（离别）、菊（隐逸）、酒（送别/消愁）。 9.古诗常用手法：借景抒情、托物言志、比喻、拟人、对偶。 10.实用文体：倡议书、演讲稿、说明文、记叙文。 （二）应用类8大考点 1.诚信素材：正面案例（晏殊、宋庆龄）、反面案例（周幽王、三鹿奶粉）。 2.文化遗产保护：政府（修缮、立法）、社会（宣传、开发）、个人（文明参观）。 3.古诗诵读：停顿、重音、语调，结合情感调整。 4.古诗赏析：知人论世、字词推敲、意象分析、手法赏析。 5.和文化实践：人际交往（尊重包容）、家庭生活（和睦相处）、生态保护（低碳环保）。 6.口语交际：劝说、倡议、辩论，语气得体，逻辑清晰。 7.写作融合：诚信+和文化、古诗+和文化、文化遗产+保护行动。 8.易错规避：古诗文易错字、遗产类型混淆、手法辨析。 二、速记口诀 1.诚信口诀：个人立身信为本，社会和谐信为魂，国家发展信为基，网络空间信为尺。 2.文化遗产口诀：物质有形是古建，非物无形是技艺，保护传承靠大家，古今交融续文脉。 3.古诗赏析口诀：知人论世明背景，字词推敲解含义，意象整合构意境，手法赏析深主旨。 4.和文化口诀：和而不同是核心，天人合一自然亲，人际和睦友为先，社会和谐稳为根。 三、经典名句速记 （一）诚信主题 1.言必信，行必果。——《论语》 2.民无信不立。——《论语》 3.一诺千金，驷马难追。——民间谚语 （二）和文化主题 1.君子和而不同，小人同而不和。——《论语》 2.礼之用，和为贵。——《论语》 3.天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》 （三）古诗经典 1.海内存知己，天涯若比邻。——王勃 2.明月松间照，清泉石上流。——王维 3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 附录：专题学习活动素材速记手册 一、基础必背清单（核心夯实，人人过关） （一）核心概念界定（精准记忆，不混不漏） 1.诚信专题：核心内涵分四层，个人（言行一致、立身之本）、社会（交往准则、秩序保障）、国家（政务守信、发展基石）、网络（真实履约、清朗空间），四者相辅相成，贯穿古今生活。 2.文化遗产专题：两类核心范畴，物质文化遗产（有形、不可再生，如古遗址、古建筑、文物），非物质文化遗产（无形、活态传承，如传统技艺、民俗、戏曲、医药），核心价值聚焦历史、艺术、科学、精神四大维度。 3.古诗苑专题：体裁分四类，古体诗（句式自由、押韵灵活，含五言、七言）、近体诗（格律严格，含律诗八句四联、绝句四句）、词（有词牌名、句式长短不一）、曲（语言通俗、可加衬字，如散曲）；题材五大类，山水田园、边塞征战、思乡怀人、咏史怀古、爱国忧民。 4.以和为贵专题：四层核心内涵，自然之和（天人合一、万物共生）、人际之和（尊重包容、和睦相处）、社会之和（秩序井然、矛盾化解）、国家之和（民族团结、和平共处），核心思想为“和而不同”。 （二）经典素材积累（分类背诵，适配写作） 1. 成语典故（按专题归类，记清出处与内涵） 诚信类：一诺千金（《史记·季布栾布列传》，季布履约守信）、立木为信（《史记·商君列传》，商鞅树信推变法）、曾子烹彘（《韩非子》，言传身教守承诺）、拾金不昧（民间传说，践行诚信美德）、轻诺必寡信（《老子》，警示谨慎许诺）。 和文化类：和颜悦色（待人温和）、和睦相处（人际和谐）、和衷共济（同心协力）、和而不同（《论语》，包容差异）、将相和（典故，包容化解矛盾）、六尺巷（典故，谦让促和睦）。 古诗关联类：柳暗花明（陆游，喻困境转机）、海内存知己（王勃，喻真挚友谊）、千呼万唤（白居易，表急切之情）、沉舟侧畔（刘禹锡，表豁达心境）。 2. 经典名句（分主题背诵，适配赏析与写作） 诚信主题：①言必信，行必果。——《论语·子路》（个人诚信基本要求）②民无信不立。——《论语·颜渊》（诚信对国家的重要性）③诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——《孟子》（诚信的本质属性）④一诺千金，驷马难追。——民间谚语（强调承诺的分量）。 和文化主题：①君子和而不同，小人同而不和。——《论语》（和文化核心思想）②礼之用，和为贵。——《论语·学而》（礼的核心价值）③天时不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孙丑下》（人际和谐的重要性）④人法地，地法天，天法道，道法自然。——《老子》（天人合一的渊源）。 古诗经典（必背+理解，适配默写与赏析）：①明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》（自然之美，动静结合）②感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》（借景抒情，爱国忧民）③海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》（友情主题，豁达心境）④但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》（中秋思亲，美好祝愿）⑤人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》（爱国情怀，气节坚守）。 3. 高频意象（记准象征义，快速破解古诗赏析） 意象 核心象征义 对应题材/情感 示例诗句 月 思乡、思亲、团圆 思乡怀人、中秋主题 举头望明月，低头思故乡 柳 离别、惜别 送别诗 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 菊 隐逸、高洁、淡泊 山水田园诗 采菊东篱下，悠然见南山 酒 送别、消愁、抒怀 送别、爱国、怀人 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 大漠、长城 边塞壮阔、征战艰辛 边塞征战诗 大漠孤烟直，长河落日圆 二、应用速记清单（适配题型，精准提分） （一）答题模板速记（记准结构，直接套用） 1.古诗赏析题：手法判断→具体阐释（结合诗句）→作用分析→情感/主旨提炼。（例：对偶手法，“明月”对“清泉”，句式工整，描绘清新山水景，表达诗人悠然心境） 2.口语交际题（劝说/倡议）：亮明观点→阐述理由（结合素材）→提出建议→语气得体（适配场景）。 3.实用写作题（倡议书）：标题（关于XX的倡议书）→称呼→正文（背景+目的+具体倡议3-4条）→呼吁→落款（倡议人+日期）。 4.实用写作题（演讲稿）：标题→称呼→开场（点题+引入）→主体（分论点+素材支撑）→结尾（升华+呼吁）→落款。 5.文化遗产解读题：定位类型（物质/非物质）→提炼价值（历史/艺术/科学）→分析内涵→提出启示/保护建议。 （二）素材应用速记（按文体适配，灵活调用） 1.议论文：诚信主题可采用“正反对比”，正面用晏殊应试换题、宋庆龄冒雨赴约，反面用周幽王烽火戏诸侯、三鹿奶粉事件，分层论证诚信价值；和文化主题可结合“和而不同”思想，用将相和、六尺巷典故，关联当代包容理念。 2.记叙文：诚信主题可写身边小事（同学信守补习承诺、商家诚信经营），以小见大；文化遗产主题可写寻访家乡非遗（糖画、古桥）的经历，融入细节与感悟。 3.演讲稿/倡议书：选感染力强的素材，诚信用季布一诺千金、商鞅立木，文化遗产用故宫修缮、非遗进校园，搭配排比修辞增强气势。 4.跨专题融合写作：关联“诚信+和文化”（诚信是人际和谐的基础，如曾子烹彘促家庭和睦）；关联“古诗+和文化”（王维山水诗体现自然之和，关联当代生态保护）。 （三）诵读技巧速记（适配古诗诵读题，抓准要点） 1.停顿：按语义、语法、格律划分，不破坏词语完整性，近体诗按平仄停顿（例：床前/明月/光，疑是/地上/霜）。 2.重音：突出语义与情感关键词（例：“低头/思/故乡”中“思”“故乡”重读，强化思乡情）。 3.语调：激昂情感用升调（如《将进酒》），沉郁情感用降调（如《声声慢》），平和情感用平调（如《山居秋暝》）。 4.节奏：山水诗舒缓、边塞诗急促、送别诗平缓，贴合诗歌情感基调。 三、易错规避清单（精准避坑，减少失分） （一）易错概念辨析（记准差异，避免混淆） 1.文化遗产类型：故宫、长城、古桥是物质遗产，京剧、剪纸、端午习俗是非物质遗产，牢记“有形为物质，无形为非物质”。 2.古诗体裁：律诗（八句四联、中间两联对仗）≠绝句（四句），古体诗（格律自由）≠近体诗（格律严格），结合例句区分。 3.和文化内涵：“和”不是无原则妥协，核心是“和而不同”，即承认差异、包容合作，而非追求完全一致。 4.诚信案例主体：“立木为信”主体是商鞅（国家层面），“一诺千金”主体是季布（个人层面），不可混淆。 （二）易错字默写（重点标注，反复听写） 1.古诗易错字：“天涯若比邻”（涯≠崖）、“但愿人长久”（婵≠蝉）、“感时花溅泪”（溅≠渐）、“大漠孤烟直”（孤≠狐）、“悠然见南山”（悠≠优）。 2.名句易错字：“言必信，行必果”（必≠毕）、“民无信不立”（立≠力）、“君子和而不同”（和≠合）。 3.成语易错字：“一诺千金”（诺≠若）、“和衷共济”（衷≠中）、“拾金不昧”（昧≠味）、“轻诺必寡信”（寡≠少）。 （三）速记口诀（浓缩要点，强化记忆） 1.诚信口诀：个人立身信为本，社会和谐信为魂，国家发展信为基，网络空间信为尺，正反案例记分明。 2.文化遗产口诀：物质有形古建物，非物无形传技艺，保护分责政社民，古今交融续文脉。 3.古诗赏析口诀：知人论世明背景，字词推敲解含义，意象整合构意境，手法对应析情感。 4.易错规避口诀：体裁区分看句数，遗产类型辨形意，易错字词重点标，和而不同记核心。 2 / 47 学科网（北京）股份有限公司 $ 《人无信不立》《身边的文化遗产》《古诗苑漫步》《以和为贵》（知识清单） 目 录 01锚・课标要求：指引命题方向，落实核心素养 02理・思维导图：构建知识体系，呈现结构关系 03盘・知识梳理：兼顾主干细节，夯实基础框架（31个核心考点） 04探・重难归纳：深度剖析重点，精准突破难点（4个重难点内容） 归纳1：诚信主题的多维解读与素材运用 归纳2：文化遗产的识别与保护实践写作 归纳3：古诗意象与艺术手法的赏析 归纳4：“和”文化的古今传承与跨专题融合 05拓・素养进阶：拓展应用视野，培养综合能力（1个解题方法）语文方法：专题学习的调研与实践应用 06炼・解题策略：针对性突破各类题型，掌握答题模板（ 4类题型方法突破）1、 口语交际类题型 二、文本解读类题型 三、实用写作类题型（倡议书、演讲稿） 四、综合表达类题型 07梳・易错易混：辨析高频易错点，规避答题误区（5类易错点提示） 08品・典例精析：结合真题范例，深化知识应用（5类题型解析）一、口语交际题解析 二、文本解读题解析 三、实用写作题解析 四、多专题融合写作解析 09背・考点速记：梳理核心考点，把握考查热点（4个速记要点）一、10个核心考点浓缩（必背） 二、速记口诀 三、经典名句速记 1.理解“信”与“和”的丰富内涵，积累相关文言论述、成语典故、名人逸事，培养诚信品质与和谐包容的价值观念。 2.了解古诗的体裁、题材、格律等基础知识，掌握常见艺术手法，能对古诗进行初步赏析，背诵积累不少于80首经典古诗词。 3.认识文化遗产的定义、分类与价值，学会识别身边的文化遗产，树立保护意识与责任感。 4.熟练应对口语交际、文本解读、实用写作等场景，能结合专题内容完成单一主题或融合主题写作，符合中考要求。 5.培养跨专题语文应用能力，将知识与生活实践结合，提升文化自信与综合素养。 一、人无信不立专题 考点1 “信”的内涵阐释 层面 具体含义 实例说明 个人层面 诚实守信、言行一致，立身交友的基础 季布一诺千金，凭借诚信赢得他人尊重 社会层面 人际交往的道德准则，社会秩序的保障 商业活动中诚信经营，维护市场公平 国家层面 政府守信、政策稳定，国家发展的基石 商鞅立木为信，为变法推行奠定基础 网络层面 虚拟空间真实表达、履约尽责 网络购物诚信交易，自媒体真实发声 考点2 古代典籍中的“信”论述 典籍/人物 核心论述 内涵解读 《论语·颜渊》 民无信不立 百姓对统治者的信任是国家存在的基础 《论语·子路》 言必信，行必果 说话守信用，做事有结果是个人诚信的基本要求 《老子》 轻诺必寡信 轻易许诺的人难以兑现，诚信需谨慎承诺 孟子 诚者，天之道也；思诚者，人之道也 诚信是自然规律，追求诚信是做人的道理 考点3 诚信成语典故积累 成语典故 出处 核心内容 诚信启示 一诺千金 《史记·季布栾布列传》 季布答应的事必定做到，时人赞“得黄金百斤，不如得季布一诺” 承诺一旦做出，需全力兑现 立木为信 《史记·商君列传》 商鞅立木赏金，树立政府威信 领导者诚信具有示范作用 曾子烹彘 《韩非子·外储说左上》 曾子为兑现对孩子的承诺，坚持杀猪 诚信要从日常小事做起 拾金不昧 民间传说 捡到财物主动归还失主 诚信体现在实际行动中 考点4 中外诚信名人逸事 类别 人物 事迹简介 诚信亮点 中国古代 晏殊 应试时发现考题曾练习过，主动请求更换 不因利益违背本心 中国现代 宋庆龄 冒大雨赴约给小朋友讲故事 诚信不分对象与事情大小 外国 华盛顿 砍倒父亲樱桃树后主动承认错误 诚实比物质财富更珍贵 外国 松下幸之助 坚持产品不合格坚决召回 企业诚信是品牌核心 考点5 诚信反面案例警示 案例 具体情况 失信后果 警示意义 周幽王烽火戏诸侯 为博褒姒一笑，多次点燃烽火欺骗诸侯 西周灭亡 不可为一时之利践踏诚信 三鹿奶粉事件 奶粉中添加三聚氰胺危害婴幼儿健康 企业破产，责任人受法律制裁 商业诚信不可触碰法律底线 学术造假 伪造实验数据、抄袭他人成果 声誉扫地，失去学术资格 各行各业都需坚守诚信 考点6 现代社会的诚信价值 领域 诚信价值 具体体现 个人生活 提升个人形象，促进人际和谐 求职诚信简历赢得认可 商业领域 增强企业竞争力，维护市场秩序 诚信经营赢得消费者口碑 政务领域 提升政府公信力，提高治理效能 政务公开增强民众信任 金融领域 保障金融安全，促进资金流通 良好征信获得贷款便利 考点7 网络时代的诚信建设 核心问题 表现形式 建设措施 信息虚假 网络谣言、虚假广告 加强网络监管，平台落实审核责任 交易失信 购物欺诈、恶意差评 建立商家诚信评级体系，畅通维权渠道 身份伪造 虚假账号、冒用身份 推行网络实名制，打击冒用行为 考点8 演讲稿的写作规范 要素 具体要求 示例片段 标题 鲜明醒目，点明主题 《诚信——人生的通行证》 开头 吸引听众，引出主题 “孔子曰：‘民无信不立。’诚信是中华民族传承千年的美德，更是我们前行的底气。” 主体 结构清晰，论据充分 分论点：诚信是个人成长的基石、社会和谐的纽带、国家发展的保障 语言 口语化、生动化，有感染力 “诚信藏在考试的坚守里，藏在与人约定的履约里，藏在网络发言的真诚里。” 结尾 升华主题，发出号召 “让我们以诚信立身，以诚信处事，让诚信之光照亮青春之路！” 二、身边的文化遗产专题 考点9 文化遗产的定义与分类 类别 定义 核心特征 代表实例 物质文化遗产 具有历史、艺术和科学价值的文物 有形性、不可再生性 长城、故宫、兵马俑 非物质文化遗产 各族人民世代相传的传统文化表现形式 无形性、活态传承性 昆曲、剪纸、端午节习俗 身边的文化遗产 日常生活周边的本地历史文化载体 地域性、贴近生活 家乡古桥、传统庙会、民间技艺 考点10 中国物质文化遗产代表 级别 代表遗产 所在地区 核心价值 世界文化遗产 长城 多省份跨越 古代军事防御工程，民族精神象征 世界文化遗产 北京故宫 北京 明清皇家宫殿，宫廷建筑集大成者 世界文化遗产 莫高窟 甘肃敦煌 集建筑、彩塑、壁画于一体的艺术宝库 国家级 福建土楼 福建龙岩、漳州 客家文化载体，兼具居住与防御功能 考点11 中国非物质文化遗产代表 类别 代表遗产 流传地区 核心特征 传统戏剧 昆曲 江苏、浙江等地 “百戏之祖”，唱腔婉转，表演典雅 传统技艺 剪纸 全国多地 以纸为原料，题材丰富，风格多样 传统节日 端午节 全国多地 赛龙舟、吃粽子，承载爱国主义精神 传统医药 中医针灸 全国多地 以中医理论为基础，调节气血治疗疾病 考点12 身边的文化遗产识别方法 识别维度 具体方法 实例说明 历史溯源法 查阅地方志、史料，了解起源发展 通过地方志确认家乡古桥始建于清代 特征分析法 观察物质遗产的建筑风格、非物质遗产的传承方式 传统糕点制作技艺无现代工业加工痕迹 民俗关联法 结合当地民俗活动识别相关载体 元宵节花灯制作与巡游活动 群众认同法 询问当地老人、文化学者的认知 老街区被当地群众视为文化标志 考点13 文化遗产的保护意义 意义层面 具体内涵 实例说明 历史价值 记录人类社会发展历程，为研究提供实物证据 殷墟甲骨文记录商代历史 艺术价值 展现不同时代的审美追求与艺术精髓 莫高窟壁画体现古代绘画水平 科学价值 蕴含古代科学智慧与技术成就 福建土楼的抗震结构蕴含力学原理 精神价值 承载民族精神与文化认同 长城象征中华民族坚韧不拔 考点14 文化遗产的保护措施 保护类型 具体措施 实施实例 物质文化遗产 专业修缮、数字化保护、划定保护范围 故宫古建筑定期修缮，兵马俑3D扫描存档 非物质文化遗产 传承人培养、活态传承、立法保障 非遗进校园，《非物质文化遗产法》保驾护航 综合措施 宣传推广、合理利用 《国家宝藏》节目宣传，故宫文创开发 考点15 文化遗产相关文体写作 文体类型 写作要求 结构模板 说明文 抓住特征，运用恰当说明方法 开头：引出对象+地位；中间：分述特征；结尾：总结意义+呼吁保护 记叙文 以寻访过程为线索，融入细节与感受 开头：交代寻访时间、目的；中间：描写所见所闻；结尾：总结收获+表达情感 议论文 明确中心论点，论据充分 开头：提出论点；中间：分论点+论据；结尾：总结+呼吁行动 倡议书 格式规范，倡议内容具体可操作 开头：背景+目的；中间：分点倡议；结尾：呼吁+展望 考点16 文化遗产跨学科知识链接 跨学科领域 关联知识点 具体结合点 历史学科 历史事件、朝代背景 结合秦汉历史理解长城的军事价值 地理学科 地形地貌、气候特征 福建土楼适应山区地形与气候 艺术学科 建筑艺术、绘画、音乐 莫高窟壁画融合佛教艺术与传统绘画 科学学科 建筑力学、材料科学 都江堰运用流体力学原理 三、古诗苑漫步专题 考点17 古诗的起源与发展脉络 发展阶段 时间跨度 核心特征 代表作品 起源萌芽期 先秦时期 口头传唱，四言为主 《诗经》、楚地民歌 初步发展期 秦汉时期 乐府诗兴盛，五言诗兴起 《孔雀东南飞》《古诗十九首》 鼎盛繁荣期 魏晋南北朝至唐宋 唐诗巅峰，宋词兴起 李白《将进酒》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 延续发展期 元明清时期 元曲兴起，流派众多 马致远《天净沙·秋思》、龚自珍《己亥杂诗》 考点18 古诗的体裁分类及特征 体裁大类 具体类型 核心特征 代表作品 古体诗 五言古体诗 每句五字，句式自由，押韵灵活 陶渊明《归园田居·其一》 七言古体诗 每句七字，篇幅可长可短 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 近体诗 五言律诗 八句四联，中间两联对仗 杜甫《春望》 七言绝句 四句，押平声韵 王昌龄《出塞二首·其一》 词 小令（58字内） 有固定词牌名，句式灵活 李清照《如梦令·常记溪亭日暮》 曲 散曲 语言通俗，可加衬字 马致远《天净沙·秋思》 考点19 古诗的题材类型及典型意象 题材类型 核心内涵 典型意象 代表作品 山水田园诗 描写自然风光，表达归隐情怀 青山、绿水、茅屋、菊花 王维《山居秋暝》 边塞征战诗 描写边塞风光与战争场面 大漠、长城、金戈、铁马 王昌龄《出塞二首·其一》 咏史怀古诗 凭吊古迹，缅怀历史人物 赤壁、岳阳楼、历史英雄 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 思乡怀人诗 表达对家乡、亲人的思念 明月、鸿雁、家书、杨柳 李白《静夜思》 爱国忧民诗 关切国家命运，同情人民苦难 山河、社稷、浊酒、剑 杜甫《春望》 考点20 古诗的语言风格与艺术手法 风格类型 核心特征 代表诗人 艺术手法 具体手法 作用 豪放飘逸 气势磅礴，情感激昂 李白、苏轼 修辞手法 比喻、拟人、夸张 使表达生动形象，增强感染力 婉约细腻 情感含蓄，语言清丽 李清照、柳永 表现手法 借景抒情、托物言志 使情感表达更含蓄，意境深远 清新自然 语言质朴，意境清幽 王维、孟浩然 表达方式 记叙、描写、抒情 交代背景，刻画形象，表达情感 沉郁顿挫 情感深沉，语言凝重 杜甫、陆游 其他手法 用典、对比、动静结合 丰富内容，突出主旨 考点21 重点朝代诗人及代表作品 诗人 朝代 风格 代表作品 经典名句 李白 盛唐 豪放飘逸 《将进酒》《静夜思》 天生我材必有用，千金散尽还复来 杜甫 盛唐→中唐 沉郁顿挫 《登高》《春望》 感时花溅泪，恨别鸟惊心 王维 盛唐 清新自然 《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》 明月松间照，清泉石上流 苏轼 北宋 豪放 《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》 但愿人长久，千里共婵娟 李清照 北宋→南宋 婉约 《声声慢·寻寻觅觅》《如梦令》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 考点22 古诗的诵读技巧与节奏划分 技巧类型 核心要点 节奏划分原则 示例（《静夜思》） 停顿 按语义、语法和格律划分 不破坏词语完整性，近体诗按平仄停顿 床前/明月/光，疑是/地上/霜 重音 突出关键词语 语义重音+情感重音 “低头/思/故乡”中“思”“故乡”重读 语调 根据情感调整（升调/降调/平调） 激昂情感用升调，沉郁情感用降调 《将进酒》用升调，《声声慢》用降调 节奏 结合体裁与情感 山水诗舒缓，边塞诗急促 《山居秋暝》节奏舒缓 考点23 古诗的理解与情感分析方法 理解方法 核心步骤 情感分析方法 常见情感类型 知人论世法 了解诗人经历与创作背景 抓情感关键词 喜悦、悲伤、思乡、爱国 字词推敲法 分析炼字与关键字词 析情景关系 孤独、壮志未酬、归隐避世 意象分析法 识别核心意象，把握意境 品艺术手法 怀旧、忧民、惜别 注释辅助法 借助注释理解生僻字词与典故 联创作背景 感慨、坚定、豁达 四、以和为贵专题 考点24 “和”的字源演变与核心内涵 字体 时期 字形特征 内涵层面 具体含义 甲骨文 商代 像乐器“龠”+“口” 自然之“和” 万物协调共生 金文 周代 简化“龠”+“口” 人际之“和” 相互尊重，关系和睦 小篆 秦代 字形规范统一 社会之“和” 秩序井然，稳定发展 楷书 唐代以后 字形方正 国家之“和” 民族团结，和平共处 考点25 “和”的传统文化渊源 学派 核心观点 代表人物 经典论述 儒家 和而不同、中庸之道 孔子、孟子 君子和而不同，小人同而不和 道家 道法自然、天人合一 老子、庄子 人法地，地法天，天法道，道法自然 墨家 兼爱非攻 墨子 兼相爱，交相利 法家 法不阿贵、天下一统 韩非 法不阿贵，绳不挠曲 考点26 “和”在古代社会的实践体现 领域 实践形式 示例 政治领域 礼乐制度、仁政措施 周公制礼作乐，文景之治休养生息 社会领域 家庭伦理、乡规民约 父慈子孝、邻里互助 文化领域 百家争鸣、文化融合 儒道墨思想相互借鉴 民族领域 和亲、贸易融合 文成公主入藏，丝绸之路 考点27 “和”的现代社会价值与应用场景 价值层面 具体体现 应用场景 实践示例 个人层面 完善人格，促进人际和谐 人际交往 尊重他人，换位思考 家庭层面 营造和睦氛围 家庭生活 孝敬父母，夫妻和睦 社会层面 维护稳定，促进进步 社会治理 公平正义，化解矛盾 国家层面 增强凝聚力，提升国力 国际关系 和平共处五项原则 生态层面 人与自然协调发展 生态文明 低碳出行，垃圾分类 考点28 与“和”相关的成语、名言、典故 类别 具体内容 出处/示例 成语 和颜悦色、和睦相处、和衷共济 邻里之间和睦相处 名言 礼之用，和为贵；天时不如地利，地利不如人和 《论语·学而》《孟子·公孙丑下》 典故 将相和、六尺巷、文成公主入藏 将相和体现人际包容 考点29 “和而不同”的思想内涵与现实意义 内涵层面 具体解读 现实意义 “和”是目标 事物发展的理想状态 文化领域：保护多样性，丰富文明内涵 “不同”是前提 事物的差异与多样性 政治领域：推动民主决策，实现公平正义 “和而不同”是方法 承认差异，包容合作 国际领域：构建人类命运共同体 考点30 古诗中“和”的思想表达 思想类型 古诗示例 赏析 自然之“和” 王维《山居秋暝》 明月清泉，人与自然和谐共生 人际之“和” 李白《赠汪伦》 朋友情谊深厚，体现和睦友善 社会之“和” 杜甫《忆昔二首·其二》 开元盛世，社会安定祥和 考点31 古诗赏析与“和”文化表达写作 写作类型 写作结构 示例片段 古诗赏析文 点明手法+分析运用+挖掘“和”内涵 《山居秋暝》运用动静结合手法，描绘清新山水图，体现自然之“和”，启示我们当代要注重生态保护 “和”文化议论文 提出论点+论据支撑+联系现实 论点：和而不同是人际相处的准则。论据：孔子“君子和而不同”，李白与杜甫风格迥异却相互欣赏 演讲稿 开头点题+中间论述+结尾呼吁 “‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’是自然之和；‘海内存知己，天涯若比邻’是人际之和。让我们践行和文化，共建和谐社会！” 归纳1：诚信主题的多维解读与素材运用 核心难点 难以全面理解“信”的多层内涵，素材运用生硬，缺乏与不同文体的适配性。 深度剖析 1.“信”的多维内涵拆解：从个人、社会、国家、网络四个层面切入，每个层面结合具体实例（如个人层面的晏殊诚信应试，国家层面的商鞅立木为信）。 2.素材运用技巧： 演讲稿：选感染力强的素材（宋庆龄冒雨赴约），结合排比修辞增强情感共鸣。 议论文：用正反案例对比（正面商鞅立木，反面周幽王烽火戏诸侯），分层论证。 记叙文：写身边小事（同学信守承诺帮补习），以小见大体现诚信。 典型例题 请以“诚信”为主题写一段演讲稿开头（不少于80字）。 答案：“同学们，‘言必信，行必果’是古人的谆谆教诲，诚信是中华民族的精神密码。季布一诺千金，赢得千古美名；宋庆龄冒雨赴约，诠释责任担当。在网络虚假信息泛滥的今天，诚信更是我们前行的底气。让我们以诚信为帆，在成长路上坚定前行！” 归纳2：文化遗产的识别与保护实践写作 核心难点 混淆物质与非物质文化遗产，保护措施缺乏可操作性，写作内容空泛。 深度剖析 1.遗产识别技巧： 物质遗产：看“有形+历史价值”（古桥、老建筑）。 非物质遗产：看“无形+活态传承”（传统技艺、习俗）。 2.保护写作要点： 分主体：政府（立法、修缮）、社会（宣传、推广）、个人（文明参观、学习传承）。 结合实例：写家乡古桥保护，可提“定期修缮+数字化存档+社区宣传”。 典型例题 请识别身边的一项非物质文化遗产，并提出两条保护建议。 答案：遗产：家乡的糖画技艺。建议：1. 邀请传承人进校园开展体验课，培养青少年兴趣；2. 拍摄糖画制作短视频，在网络平台宣传推广，扩大影响力。 归纳3：古诗意象与艺术手法的赏析 核心难点 意象内涵理解片面，艺术手法混淆（如借景抒情与情景交融），赏析缺乏逻辑。 深度剖析 1.意象赏析三步法： 析表层：意象的自然属性（如“柳”是落叶乔木）。 挖深层：文化象征义（“柳”谐音“留”，表离别）。 结合语境：具体诗歌中的临时含义（贺知章《咏柳》中表生机）。 2.易混手法辨析： 借景抒情：景为载体，情感明确（《天净沙·秋思》以凄凉之景写思乡）。 情景交融：景与情不可分割（《山居秋暝》美景与悠然心境融合）。 典型例题 赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的艺术手法及作用。 答案：运用拟人、借景抒情的手法。将花、鸟人格化，赋予其“溅泪”“惊心”的情感，以乐景衬哀情。通过描写花鸟的异常反应，含蓄表达了诗人对国家战乱的悲痛和对亲人离别的思念，使情感表达更真挚动人。 归纳4：“和”文化的古今传承与跨专题融合 核心难点 将“和”简单理解为“无冲突”，难以结合古诗与现实场景融合表达。 深度剖析 1.“和”文化的古今关联：古代“和而不同”对应现代“包容差异”，古代“天人合一”对应现代“生态和谐”。 2.跨专题融合技巧： 古诗+和文化：赏析《山居秋暝》的自然之“和”，联系当代生态保护。 诚信+和文化：诚信是人际“和”的基础，结合曾子烹彘谈家庭和睦。 典型例题 结合“古诗苑漫步”与“以和为贵”专题，写一段不少于150字的文字。 答案：“‘明月松间照，清泉石上流’，王维《山居秋暝》描绘的山水画卷，藏着古人对自然之‘和’的追求。这种‘天人合一’的理念，在今天依然闪耀光芒。我们践行低碳生活，保护绿水青山，正是对这份和谐智慧的传承。古诗中的‘和’，是人与自然的相融，是人与人的友善，它穿越千年，提醒我们以包容之心对待世界，让和谐之美永驻人间。” 语文方法：专题学习的调研与实践应用 一、专题调研方法 1.文献调研法：搜集诚信论述、文化遗产史料，优先选择权威来源（古籍、国家文物局官网）。 2.实地调研法：寻访身边文化遗产，记录外观、历史，访谈传承人或老人。 3.问卷调查法：了解同学对诚信的认知、文化遗产保护的参与意愿。 二、跨学科融合应用 1.语文+历史：结合安史之乱背景理解杜甫《春望》的爱国忧民之情，结合唐代历史分析文成公主入藏的民族和谐意义。 2.语文+道德与法治：诚信契合“诚信友善”核心素养，“和文化”关联“和谐社会”建设。 3.语文+艺术：通过书法书写诚信名言、和文化成语，通过绘画展现古诗中的和谐意境。 三、开放性思考题 1.网络时代，如何平衡“言论自由”与“网络诚信”？结合生活实例谈谈看法。 2.有些地方为发展旅游过度开发文化遗产，你认为保护与开发应如何平衡？ 3.请从古诗中选一句体现“和”文化的诗句，分析其内涵并联系现实谈启示。 一、口语交际类题型 答题模板 明确场景要求+观点+理由+实例/建议+语气得体 示例应用（劝说同学诚信考试） “考试诚信是对自己的负责，也是对他人的公平。如果作弊，不仅会失去老师和同学的信任，还会失去锻炼自己的机会。就像曾子为了承诺坚持杀猪，诚信要从每件小事做起。不如我们一起复习，遇到难题相互请教，凭实力取得好成绩，你觉得怎么样？” 二、文本解读类题型 1. 古诗赏析模板 手法+阐释+作用+情感/主旨 示例应用（赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”） 运用对偶、动静结合的手法，“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，静态的沙漠与动态的炊烟、落日相互映衬，描绘出边塞雄浑壮阔的意境，表达了诗人对边塞风光的赞美之情。 2. 文化遗产文本解读模板 提取核心信息（类型+价值）+ 分析内涵 + 谈启示 示例应用（解读“福建土楼”相关文本） 福建土楼是物质文化遗产，兼具居住与防御功能，体现客家文化与古代建筑智慧。这启示我们，文化遗产是历史的见证，我们要加强保护，传承其中蕴含的工匠精神与民族智慧。 三、实用写作类题型（倡议书、演讲稿） 1. 倡议书模板 标题（关于XX的倡议书）+ 称呼 + 正文（背景目的+具体倡议+呼吁）+ 落款 2. 演讲稿模板 标题 + 称呼 + 正文（开场白点题+主体分论点+结尾呼吁）+ 落款 四、综合表达类题型 答题模板 审题（明确专题关联）+ 立意（核心主题）+ 选材（多专题素材）+ 表达（整合技巧） 示例应用（结合诚信与和文化写片段） 诚信是人际和谐的基石。就像“曾子烹彘”的故事，父母的诚信教会孩子友善待人；而“将相和”的典故告诉我们，包容与诚信能化解矛盾。在生活中，我们真诚待人、信守承诺，才能收获真挚的友谊，让和谐之花处处绽放。 易错类型 正确内容 常见误区 规避技巧 诚信称谓/案例混淆 “挚友”是平辈亲密称谓，非谦称；商鞅立木是国家诚信案例 将“挚友”用作谦称；混淆“立木为信”与“一诺千金”的主体 分类整理称谓、案例，制作对照表 文化遗产类型混淆 故宫是物质文化遗产，京剧是非物质文化遗产 认为“京剧”是物质遗产，“古桥”是非物质遗产 牢记“有形=物质，无形=非物质”口诀 古诗体裁/手法混淆 律诗是八句，绝句是四句；借景抒情≠情景交融 将绝句误称为律诗；分不清“对比”与“衬托” 制作“体裁特征表”“手法对比表”，结合例句记忆 和文化内涵误解 “和”不是无原则妥协，是“和而不同” 认为“和”就是“所有人意见一致” 结合“将相和”“六尺巷”案例理解包容差异的内涵 古诗文默写易错字 “天涯若比邻”（涯≠崖）；“但愿人长久”（婵≠蝉） 写成“天崖若比邻”“但愿人长九” 重点标注易错字，反复听写，结合语境记忆 一、“人无信不立”专题 （2025·安徽合肥·二模）生活中，信用既是无形的力量，也是无形的财富。学校附近的一家文具店准备开展“诚信经营月”活动，邀请同学们帮忙策划相关事宜。 (1)文具店老板希望同学们能从诚信名言中汲取智慧。请从下面给出的关于“信”的两句名言中任选一句，解释其含义，并结合生活实际，谈谈你对这句话的理解，字数不超过150字。 ①轻诺必寡信。——《老子》 ②人背信则名不达。——刘向 (2)为营造“诚信经营”氛围，请同学们帮助文具店设计两种可行的活动形式，并为其中一种活动形式撰写一则宣传标语。 活动形式： ① ② 宣传标语： (3)文具店推行“无人售卖”模式，摊位上摆放着各类文具，旁边设有收款二维码，顾客选好文具后，自行扫码付款。自推行该模式以来，大部分顾客都能自觉付款，但仍有少数顾客存在不付款或少付款的现象。 小语同学准备写一首七言绝句，希望劝说顾客要讲诚信，但对最后一句一直拿不定主意，请你帮助他从四个选项中选择最恰当的一项（   ） 摊前劝守诚 小摊无主置街中，扫码凭心意自通。 莫为蝇头失大义，______。 A．应惜财帛来路公 B．赢得清名岁月融C．岂让贪念扰商容 D．且留正义耀商篷 【答案】(1)示例一：我选择“轻诺必寡信”。这句话意思是轻易许下的诺言，必定很少能够兑现。生活中，有人为了面子轻易答应帮朋友忙，最后却无法做到，既耽误朋友，也损害自己信誉。这告诉我们，许诺要慎重，做不到的事别轻易答应。 示例二：我选“人倍信则名不达”。它指人若违背诚信，就无法在社会上树立声誉。比如有的商家卖假货，被顾客曝光后生意一落千丈。这警示我们，只有坚守诚信，才能获得他人认可。 (2) 诚信抽奖活动。 诚信集章换文具活动。 示例：参与诚信抽奖，开启幸运之旅。 (3)B 【详解】（1）本题考查名言理解。 开放性试题，从两句关于“信”的名言中选一句进行解读，需先解释其含义，再结合生活实际谈理解。重点在于准确理解名言的内涵，并能恰当联系生活现象或个人经历来阐述。 ①轻诺必寡信：轻易许下的诺言必然缺乏信用。要抓住“轻诺”和“寡信”，解释轻易许下承诺往往难以守信，生活中可能因一时冲动承诺却无法兑现的情况来理解。 ②人背信则名不达：如果一个人不守信用，那么他的名声就会受到影响，难以被人们所认可和信任。关键是理解“背信”和“名不达”，重点在于说明人若违背诚信，就难以获得好名声，可从生活中一些人或企业因不诚信而声誉受损的现象进行分析。 示例1：选择①，“轻诺必寡信”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。生活中，有些人随口答应别人的请求，却不考虑自身能力，最终无法兑现承诺，失去他人信任。所以我们承诺时要谨慎，确保能做到再答应。 示例2：选择②，“人背信则名不达” 是说人如果违背诚信，那么他的名声就不会好。像有些商家卖假冒伪劣商品，虽能一时获利，但一旦被发现，就会失去顾客信任，名声扫地。这告诉我们，无论何时都要坚守诚信，才能赢得好名声。 （2）本题考查活动设计及宣传标语。 活动形式：开放性试题，结合文具店的经营场景和目标人群（主要是学生），从互动体验、展示宣传等角度构思。例如，通过趣味游戏让顾客参与，增强对诚信的理解；设置展示区，直观呈现诚信经营的理念和成果。示例：①诚信知识问答赛；②诚信承诺展示墙 宣传标语：开放性试题，紧扣“诚信经营”的主题，语言需简洁明了、朗朗上口，运用对仗、比喻等修辞手法，突出诚信经营对文具店和顾客的意义，如营造良好购物环境、建立信任关系等。示例：一纸承诺显诚信，共筑文明购物风。 （3）本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A. 侧重于强调财物获取要正当，重点在财物本身； B. 强调通过坚守诚信，能够赢得长久的好名声，让往后的日子都充满融洽与美好，既承接上文对不诚信行为的劝阻，又从正面点明诚信带来的积极意义，符合； C. “贪念”直接点明不诚信行为，“商容”指商业风貌，着重于不让贪念破坏店铺经营环境； D. 突出正义对店铺的意义，不如“赢得清名岁月融”从个人角度强调诚信价值深刻、贴切； 故选B。 二、“身边的文化遗产”专题 （2025·四川乐山·中考真题）学校拟举行“身边的文化遗产——非遗文化进校园”系列主题展、请你参与筹备工作。 1．小嘉同学收集了一则消息作为展板内容，请为这则消息拟写一个标题，不超过20个字。 国家历史文化名城乐山，孕育出峨眉武术、沐川草龙、夹江年画、罗城麒麟灯、嘉阳河川剧艺术等非遗“瑰宝”。阳春三月，23件乐山非遗作品版本跨越千里来到北京，正式入藏中国国家版本馆。这里，是国家版本资源总库和中华文化种子基因库，是守护文明根脉、涵养文化自信的国家文化新地标。 入藏仪式上，13件五通桥根书艺术作品依次排开，有根画《龙舟》，根艺摆件《农耕》，还有一件1.5米宽的作品《百年征程》；纸帘、纸刷、手工竹纸成品等10件夹江手工造纸技艺作品版本也吸引了参观者目光。五通桥根书艺术、目前已在韩国、法国、新加坡等国家巡展；夹江手工造纸技艺作品涉及的“夹江书画纸”、年产能占全国行业市场份额60%。 接下来，乐山还将从优化版权服务、加强与国外的合作交流等方面下功夫，持续提升乐山文化影响力。 2．活动准备选取部分非物质文化遗产项目美术作品放入“笔墨绘乡情”主题版块，请你根据不同项目知识选择相应的作品填入表格。 项目名称 绘画特点 主要创作题材 级别 代表作品 嘉州田园画 以工笔勾勒乡土，用果蔬描绘烟火 白菜、荔枝、农家小院、篱笆草虫等 市级 （1） 井研农民画 色彩鲜艳、构图饱满，画风质朴 农耕文化、农村生活、农业文明 省级 （2） 峨眉山指画 刚柔并济、神形兼备，可视性更强 独特的山水、鸟兽、人物、风土人情等 省级 （3） 夹江年画 叠实相间，人物聚散，造型夸张，表情生动 祖像、门神、戏曲人物、神话传说等 国家级 ( ) A．B．C． D． 【答案】1．乐山23件非遗作品入藏国家版本馆 2． A B D C 【解析】1．本题考查拟写新闻标题的能力。拟写新闻标题，要知道新闻标题是对内容的概括，应根据对新闻内容的感知与理解，抓住关键词，结合着新闻导语。答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的要标明地点）。本新闻导语为：阳春三月，23件乐山非遗作品版本跨越千里来到北京，正式入藏中国国家版本馆。事件主体为：乐山23件非遗作品；事件内容为：入藏中国国家版本馆。可拟标题：乐山23件非遗作品入藏国家版本馆。 2．本题考查图文转换。 结合题干可知，嘉州田园画以工笔勾勒乡土，用果蔬描绘烟火，主要创作题材包括白菜、荔枝、农家小院、篱笆草虫等。作品A中两只可爱的小鸡符合其乡土气息和工笔细腻的特点，展现了农家生活的细节。 井研农民画色彩鲜艳、构图饱满，画风质朴，主要表现农耕文化、农村生活和农业文明。作品B中的耕牛和水车直接体现了农耕场景，符合其主题和风格。 峨眉山指画刚柔并济、神形兼备，可视性更强，题材包括山水、鸟兽、人物、风土人情等。作品D中的山水、小鸟展现了其独特的山水和鸟兽题材，符合指画的艺术表现力。 夹江年画叠实相间，人物聚散，造型夸张，表情生动，题材包括祖像、门神、戏曲人物、神话传说等。作品C中的代表中国传统的吉祥娃娃和龙属于神话传说类题材，符合年画的传统风格和夸张表现手法。 因此，答案为：（1）A、（2）B、（3）D、（4）C。 三、“古诗苑漫步”专题 （20-21八年级下·重庆九龙坡·期中）我校八年级开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你参与。 (1)根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（    ） A．《平沙落雁》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D．《高山流水》——清新明快 (2)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗      (3)得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……初二下期，学业压力骤增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境） 【答案】(1)C (2) 示例一：绘画现古诗 示例二：情景剧演古诗 (3)示例：李明同学，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我看好你！ 【详解】（1）本题考查诗歌意境分析。青青子衿，悠悠我心：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。表达的是思念的哀怨意境，《胡笳十八拍》的委婉悲伤符合；故选C。 （2）本题考查仿写。要求借助其他艺术形式来表现诗歌，如“谱曲唱古诗”，除了谱曲，其他的艺术形式还有：唱歌、绘画、写剧本、编舞蹈、戏曲表演、演奏乐器等。另，注意仿写的格式“艺术形式＋动词＋古诗/诗歌”。 示例：丹青绘古诗；挥毫写古诗。 （3）本题考查古诗积累以及语言表达能力。作答时注意引用的古诗要符合情境。 例如：李明，成长之路不是康庄大道，困难与挫折在所难免。初二下学期，学业压力突然增大，考试发挥不好也很正常。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，相信你的成绩会慢慢提升，最后必定会有一个好的结果。 四、“以和为贵”专题 （2025·江苏宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。 (1)【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：     规律： (2)【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择 ，上联或下联为： 选择 ，上联或下联为： (3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一，步调的一致。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。___________________________________ （1）请指出正方三辩存在的问题。 （2）请将正方的总结陈词补充完整。 【答案】(1) 调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 (2) 示例：A 下联：家和万事兴 示例：B 上联：和风育桃李 示例：C，下联：协力共腾飞 (3) 正方三辩的问题： 他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。 正方总结陈词补充： “我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。” 【详解】（1）本题考查字义。 根据“字意解说”“‘龠’，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；‘禾’表声，兼含丰收和谐之意”分析，“和”字的“龠”具有表示调和声音的意思，“禾”是表示农作物丰收，人与人相处和谐，据此可知，“和”的内涵是表示调和声音、作物丰收以及和谐相处的意思。 根据字形演变分析，甲骨文的“和”字左边是“禾”和“口”字的图形，右边是一些竹管编织的笙一类的乐器，这表示调和声音，是一个会意字；金文和篆文的“和”左边是一个类似排箫的形状，代表“龠”。右边是一个类似于禾苗的形状，代表“禾”，这是一个会意字；隶书和楷书的“和”则演变为左边是“禾”，表示声旁，而“口”则是形旁，这是一个形声字。由此可知，“和”字的字形由原来的会意字演变成为形声字，字形由复杂到简单，内容由具体到抽象。 （2）本题考查拟写对联。 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联“人勤百业旺”分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联“细雨润芝兰”分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”，其中“和风”是偏正短语，“抚桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联“和衷同奋进”分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“共济自图强”，其中“共济”是动宾短语，“自图强”是偏正短语，其中“强”为平音，符合“仄起平收”的要求。 （3）本题考查辩论词。 ①根据反方二辩“张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展”，正方三辩“真正的和谐是意见的统一，步调的一致”分析，反方二辩的观点是“张扬个性有利于实现个人价值和促进集体发展”，而正方的三辩只是将“和”简单归结为“和谐是意见的统一，步调的一致”，这忽略了可以包容多元、求同存异的本质；并且没有对反方二辩中的“张扬个性促进集体发展”这一观点进行反驳。 ②总结陈词不仅是对本方观点的总结，更是对整个辩论过程的升华和点睛之笔。拟写总结陈词时要注意，首先准确地再次陈述本方的主要观点和立场，然后强调本方观点的社会意义、实践价值或对特定问题的独到见解，最后向听众提出合理的建议、倡议或思考方向。 补写时要围绕“追求和谐更重要”的观点进行拟写总结陈词即可。 示例： 我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。只有在尊重差异的基础上凝聚共识，才能形成真正的合力，实现个人与集体的共同发展。 一、核心考点浓缩（必背） （一）基础类10大考点 1.诚信核心内涵：个人诚信、社会诚信、国家诚信、网络诚信。 2.文化遗产分类：物质遗产（古遗址、古建筑）、非物质遗产（技艺、习俗）。 3.古诗体裁：古体诗、近体诗（律诗、绝句）、词、曲。 4.古诗题材：山水田园、边塞征战、思乡怀人、爱国忧民。 5.“和”的内涵：自然之和、人际之和、社会之和、国家之和。 6.诚信成语：一诺千金、立木为信、曾子烹彘、拾金不昧。 7.和文化成语：和颜悦色、和睦相处、和衷共济、和而不同。 8.古诗高频意象：月（思乡）、柳（离别）、菊（隐逸）、酒（送别/消愁）。 9.古诗常用手法：借景抒情、托物言志、比喻、拟人、对偶。 10.实用文体：倡议书、演讲稿、说明文、记叙文。 （二）应用类8大考点 1.诚信素材：正面案例（晏殊、宋庆龄）、反面案例（周幽王、三鹿奶粉）。 2.文化遗产保护：政府（修缮、立法）、社会（宣传、开发）、个人（文明参观）。 3.古诗诵读：停顿、重音、语调，结合情感调整。 4.古诗赏析：知人论世、字词推敲、意象分析、手法赏析。 5.和文化实践：人际交往（尊重包容）、家庭生活（和睦相处）、生态保护（低碳环保）。 6.口语交际：劝说、倡议、辩论，语气得体，逻辑清晰。 7.写作融合：诚信+和文化、古诗+和文化、文化遗产+保护行动。 8.易错规避：古诗文易错字、遗产类型混淆、手法辨析。 二、速记口诀 1.诚信口诀：个人立身信为本，社会和谐信为魂，国家发展信为基，网络空间信为尺。 2.文化遗产口诀：物质有形是古建，非物无形是技艺，保护传承靠大家，古今交融续文脉。 3.古诗赏析口诀：知人论世明背景，字词推敲解含义，意象整合构意境，手法赏析深主旨。 4.和文化口诀：和而不同是核心，天人合一自然亲，人际和睦友为先，社会和谐稳为根。 三、经典名句速记 （一）诚信主题 1.言必信，行必果。——《论语》 2.民无信不立。——《论语》 3.一诺千金，驷马难追。——民间谚语 （二）和文化主题 1.君子和而不同，小人同而不和。——《论语》 2.礼之用，和为贵。——《论语》 3.天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》 （三）古诗经典 1.海内存知己，天涯若比邻。——王勃 2.明月松间照，清泉石上流。——王维 3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 附录：专题学习活动素材速记手册 一、基础必背清单（核心夯实，人人过关） （一）核心概念界定（精准记忆，不混不漏） 1.诚信专题：核心内涵分四层，个人（言行一致、立身之本）、社会（交往准则、秩序保障）、国家（政务守信、发展基石）、网络（真实履约、清朗空间），四者相辅相成，贯穿古今生活。 2.文化遗产专题：两类核心范畴，物质文化遗产（有形、不可再生，如古遗址、古建筑、文物），非物质文化遗产（无形、活态传承，如传统技艺、民俗、戏曲、医药），核心价值聚焦历史、艺术、科学、精神四大维度。 3.古诗苑专题：体裁分四类，古体诗（句式自由、押韵灵活，含五言、七言）、近体诗（格律严格，含律诗八句四联、绝句四句）、词（有词牌名、句式长短不一）、曲（语言通俗、可加衬字，如散曲）；题材五大类，山水田园、边塞征战、思乡怀人、咏史怀古、爱国忧民。 4.以和为贵专题：四层核心内涵，自然之和（天人合一、万物共生）、人际之和（尊重包容、和睦相处）、社会之和（秩序井然、矛盾化解）、国家之和（民族团结、和平共处），核心思想为“和而不同”。 （二）经典素材积累（分类背诵，适配写作） 1. 成语典故（按专题归类，记清出处与内涵） 诚信类：一诺千金（《史记·季布栾布列传》，季布履约守信）、立木为信（《史记·商君列传》，商鞅树信推变法）、曾子烹彘（《韩非子》，言传身教守承诺）、拾金不昧（民间传说，践行诚信美德）、轻诺必寡信（《老子》，警示谨慎许诺）。 和文化类：和颜悦色（待人温和）、和睦相处（人际和谐）、和衷共济（同心协力）、和而不同（《论语》，包容差异）、将相和（典故，包容化解矛盾）、六尺巷（典故，谦让促和睦）。 古诗关联类：柳暗花明（陆游，喻困境转机）、海内存知己（王勃，喻真挚友谊）、千呼万唤（白居易，表急切之情）、沉舟侧畔（刘禹锡，表豁达心境）。 2. 经典名句（分主题背诵，适配赏析与写作） 诚信主题：①言必信，行必果。——《论语·子路》（个人诚信基本要求）②民无信不立。——《论语·颜渊》（诚信对国家的重要性）③诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——《孟子》（诚信的本质属性）④一诺千金，驷马难追。——民间谚语（强调承诺的分量）。 和文化主题：①君子和而不同，小人同而不和。——《论语》（和文化核心思想）②礼之用，和为贵。——《论语·学而》（礼的核心价值）③天时不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孙丑下》（人际和谐的重要性）④人法地，地法天，天法道，道法自然。——《老子》（天人合一的渊源）。 古诗经典（必背+理解，适配默写与赏析）：①明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》（自然之美，动静结合）②感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》（借景抒情，爱国忧民）③海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》（友情主题，豁达心境）④但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》（中秋思亲，美好祝愿）⑤人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》（爱国情怀，气节坚守）。 3. 高频意象（记准象征义，快速破解古诗赏析） 意象 核心象征义 对应题材/情感 示例诗句 月 思乡、思亲、团圆 思乡怀人、中秋主题 举头望明月，低头思故乡 柳 离别、惜别 送别诗 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 菊 隐逸、高洁、淡泊 山水田园诗 采菊东篱下，悠然见南山 酒 送别、消愁、抒怀 送别、爱国、怀人 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 大漠、长城 边塞壮阔、征战艰辛 边塞征战诗 大漠孤烟直，长河落日圆 二、应用速记清单（适配题型，精准提分） （一）答题模板速记（记准结构，直接套用） 1.古诗赏析题：手法判断→具体阐释（结合诗句）→作用分析→情感/主旨提炼。（例：对偶手法，“明月”对“清泉”，句式工整，描绘清新山水景，表达诗人悠然心境） 2.口语交际题（劝说/倡议）：亮明观点→阐述理由（结合素材）→提出建议→语气得体（适配场景）。 3.实用写作题（倡议书）：标题（关于XX的倡议书）→称呼→正文（背景+目的+具体倡议3-4条）→呼吁→落款（倡议人+日期）。 4.实用写作题（演讲稿）：标题→称呼→开场（点题+引入）→主体（分论点+素材支撑）→结尾（升华+呼吁）→落款。 5.文化遗产解读题：定位类型（物质/非物质）→提炼价值（历史/艺术/科学）→分析内涵→提出启示/保护建议。 （二）素材应用速记（按文体适配，灵活调用） 1.议论文：诚信主题可采用“正反对比”，正面用晏殊应试换题、宋庆龄冒雨赴约，反面用周幽王烽火戏诸侯、三鹿奶粉事件，分层论证诚信价值；和文化主题可结合“和而不同”思想，用将相和、六尺巷典故，关联当代包容理念。 2.记叙文：诚信主题可写身边小事（同学信守补习承诺、商家诚信经营），以小见大；文化遗产主题可写寻访家乡非遗（糖画、古桥）的经历，融入细节与感悟。 3.演讲稿/倡议书：选感染力强的素材，诚信用季布一诺千金、商鞅立木，文化遗产用故宫修缮、非遗进校园，搭配排比修辞增强气势。 4.跨专题融合写作：关联“诚信+和文化”（诚信是人际和谐的基础，如曾子烹彘促家庭和睦）；关联“古诗+和文化”（王维山水诗体现自然之和，关联当代生态保护）。 （三）诵读技巧速记（适配古诗诵读题，抓准要点） 1.停顿：按语义、语法、格律划分，不破坏词语完整性，近体诗按平仄停顿（例：床前/明月/光，疑是/地上/霜）。 2.重音：突出语义与情感关键词（例：“低头/思/故乡”中“思”“故乡”重读，强化思乡情）。 3.语调：激昂情感用升调（如《将进酒》），沉郁情感用降调（如《声声慢》），平和情感用平调（如《山居秋暝》）。 4.节奏：山水诗舒缓、边塞诗急促、送别诗平缓，贴合诗歌情感基调。 三、易错规避清单（精准避坑，减少失分） （一）易错概念辨析（记准差异，避免混淆） 1.文化遗产类型：故宫、长城、古桥是物质遗产，京剧、剪纸、端午习俗是非物质遗产，牢记“有形为物质，无形为非物质”。 2.古诗体裁：律诗（八句四联、中间两联对仗）≠绝句（四句），古体诗（格律自由）≠近体诗（格律严格），结合例句区分。 3.和文化内涵：“和”不是无原则妥协，核心是“和而不同”，即承认差异、包容合作，而非追求完全一致。 4.诚信案例主体：“立木为信”主体是商鞅（国家层面），“一诺千金”主体是季布（个人层面），不可混淆。 （二）易错字默写（重点标注，反复听写） 1.古诗易错字：“天涯若比邻”（涯≠崖）、“但愿人长久”（婵≠蝉）、“感时花溅泪”（溅≠渐）、“大漠孤烟直”（孤≠狐）、“悠然见南山”（悠≠优）。 2.名句易错字：“言必信，行必果”（必≠毕）、“民无信不立”（立≠力）、“君子和而不同”（和≠合）。 3.成语易错字：“一诺千金”（诺≠若）、“和衷共济”（衷≠中）、“拾金不昧”（昧≠味）、“轻诺必寡信”（寡≠少）。 （三）速记口诀（浓缩要点，强化记忆） 1.诚信口诀：个人立身信为本，社会和谐信为魂，国家发展信为基，网络空间信为尺，正反案例记分明。 2.文化遗产口诀：物质有形古建物，非物无形传技艺，保护分责政社民，古今交融续文脉。 3.古诗赏析口诀：知人论世明背景，字词推敲解含义，意象整合构意境，手法对应析情感。 4.易错规避口诀：体裁区分看句数，遗产类型辨形意，易错字词重点标，和而不同记核心。 2 / 47 学科网（北京）股份有限公司 $《以和为贵》 自然之和（万物共生）、人际之和（相互尊 内涵演变： 重)、社会之和（秩序井然）、国家之和（和平 共处) 文化渊源 儒家“和而不同”、道家“天人合一”、墨家"兼爱非 攻、法家“天下一统" 古今实践： 古代礼乐制度、和亲贸易；现代人际包容、家庭 专题讲解 和睦、社会治理、生态保护 经典积累： 和颜悦色、和衷共济等成语；《论语》 《孟子》 等名言：将相和、六尺巷等典故 古诗关联： 王维《山居秋暝》（自然之和）、李白《赠汪 伦》（人际之和）等 实用写作： 赏析文、议论文、演讲稿（结合古诗与现实） 文言积累： 《论语》“君子和而不同“"等名句，《将相和》核 心情节，掌握"和"安“"睦"等实词及相关句式。 “和"是处世之道、社会准则，涵盖人际和谐、家 知识点梳理 核心观点： 国安宁、世界大同，典型事例（将相和、”一带 一路“倡议)。 论证逻辑： 议论性文本的总分、对比论证结构，理解和"与” 争"的辩证关系。 融合写作： 关联古诗与和文化、诚信与和文化，跨专题整合 素材 辩论技巧： 明确“和而不同核心，尊重差异、包容合作 技巧讲解 口语交际 围绕“和谐"主题，逻辑清晰、语气平和 易错规避 避免将和"等同于“无冲突“，理解包容差异的内 涵《古诗苑漫步》 默写积累： 按主题分类（山水田园、边塞征战、思乡念亲 咏史怀古)，熟记中考必背篇目及易错字词。 专题讲解 核心意象： 常见意象的象征意义（柳=离别、月=思乡、酒= 愁绪)，意象与情感的关联。 艺术手法： 借景抒情、情景交融、对偶、拟人、用典，掌握 基本赏析角度。 发展脉络： 先秦萌芽、秦汉发展、唐宋鼎盛、元明清延续 古体诗（伍言、七言，格律自由）、近体诗（律 体裁分类： 诗、绝句，格律严格)、词（词牌名、句式灵 活)、曲（通俗、可加衬字） 题材类型： 山水田园、边塞征战、思乡怀人、咏史怀古、爱 国忧民 知识点梳理 高频意象（月、柳、菊、酒等）、语言风格（豪 核心要素： 放、婉约、清新、沉郁)、艺术手法（比喻、拟 人、借景抒情、托物言志等) 重点诗人： 李白、杜甫、王维、苏轼、李清照等的风格与代 表作品 诵读技巧 按语义、格律停顿，突出重音，适配语调，贴合 节奏 赏析方法： 知人论世、字词推敲、意象分析、注释辅助 答题模板： 手法+阐释+作用+情感/生旨 技巧讲解 诵读要点： 山水诗舒缓、边塞诗急促，根据情感调整语调 易错规避： 区分律诗与绝句，辨析借景抒情与情景交融，牢 记古诗易错字《身边的文化遗产》 聚焦文化遗产的识别、保护与传承，融合说明性 专题讲解 文本、说明文写作及实践探究，适配中考说明文 阅读、语言运用及话题写作考点 物质（有形、不可再生，如长城、故宫）、非物 定义与分类： 质（无形、活态传承，如昆曲、剪纸）、身边遗 产（地域性，如古桥、庙会） 代表实例： 世界及国家级物质、非物质文化遗产代表 识别方法： 历史溯源、特征分析、民俗关联、群众认同 知识点梳理 保护意义： 历史、艺术、科学、精神价值 保护措施： 政府（修缮、立法）、社会（宣传、推广）、个 人（文明参观、传承） 实用写作： 说明文、记叙文、议论文、倡议书（格式规范、 内容具体) 说明文阅读： 定位说明对象及特征，根据说明方法对应答题摸 板 (如“列数字：具体准确说明…") 。 技巧讲解 语言运用： 撰写文化遗产宣传语、解说词，注意简洁生动， 贴合文化内涵。 写作： 围绕“保护传承"立意，结合本地实例，采用“说 明+议论”结合的写法。