江苏省徐州市中等职业学校2025-2026学年高三上学期期末考试语文模拟试卷

徐州中等职业学校2025-2026学年度第一学期期末考试模拟试题 ……………密……………封……………线……………内……………请………………勿…………答……………卷……………… 高三语文（升学班） 试卷满分150分，考试时间为150分钟。 请按照要求将答案写在答题纸上，在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分在下列每小题中，选出一个正确答案） 1.下列词语中，字形和加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 干坼（chè） 缫丝（sāo） 两靥（yè） 戏谑（xuè） B. 遒劲（qiú） 纤腰（xiān） 羽扇纶巾（lún） 气氛（fēn） C. 发酵（jiào） 驽马（nú） 喟然（kuì） 籼米（shān） D. 憎恶（zēng） 作窠（kē） 狩猎（shòu） 颓圮（pǐ） 2.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 他在演讲中侃侃而谈，赢得了全场掌声。 B. 这幅画虽然栩栩如生，但缺乏艺术感染力。 C. 他做事总是虎头蛇尾，令人佩服。 D. 这场演出美轮美奂，让人叹为观止。 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，使我深受感动。 B. 学校开展了“书香校园”活动，倡导学生多读书、读好书。 C. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。 D. 他不仅学习成绩优秀，而且经常帮助同学。 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “你到底去不去？”妈妈问：“不去的话我就先走了。” B. 鲁迅先生曾说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” C. 我喜欢读的书有很多，比如《红楼梦》、《围城》、《活着》…… D. 我不知道他今天会不会来？也许不会来了。 5.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸。（比喻） B. 难道我们不应该珍惜时间吗？（反问） C. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人） D. 他跑得比兔子还快。（夸张） 二、现代文阅读（本大题共 3 篇，共 30 分） （一）课内阅读（10 分）：阅读《反对党八股》（节选），完成 6—8 题。 党八股的第六条罪状是：不负责任，到处害人。上面所说的那些，一方面是由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足而来的。拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒并没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。许多人写文章，做演说，可以不要预先研究，不要预先准备；文章写好之后，也不多看几遍，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。 第七条罪状是：流毒全党，妨害革命。第八条罪状是：传播出去，祸国殃民。这两条意义自明，无须多说。这就是说，党八股如不改革，如果听其发展下去，其结果之严重，可以闹到很坏的地步。党八股里面藏的是主观主义、宗派主义的毒物，这个毒物传播出去，是要害党害国的。 （选自毛泽东《反对党八股》） 6.文中“洗脸”这个比喻，说明了什么道理？（2 分） 7.作者批评“不负责任”的根本目的是什么？（4 分） 8.结合全文，谈谈“党八股”与“新文风”的关系。（4 分） （二）课内阅读（10 分）：阅读《拿来主义》选段，完成 9—11 题。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ （选自鲁迅《拿来主义》） 9.“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”分别指什么？（3 分） 10.文中“送去”“送来”“拿来”三者有何区别？（4 分） 11.鲁迅提倡“拿来主义”的现实意义是什么？（3 分） （三）课外阅读（10 分）：阅读短文，完成 12—14 题。 要想重建中国的“工匠精神”，需要我们深入探讨中国“工匠精神”所需要的制度保障、信仰支撑以及文化支撑。 “工匠精神”需要用制度做保障，而传统上这个制度便是行会。首先，行业组织具有团结行业同仁、增强行业同仁凝聚力和向心力的作用。为维护行业同仁的共同利益，行会都会通过共同信仰，将行业同仁组织起来，增强抗风险能力。其次，行会还具有制定行规、整合行帮内部秩序的作用。每个行业内部都会有自己的“行规”。第三，行业组织还具有对外调节各行业及同行业内不同行帮间社会矛盾的功能。为维护各行业利益，行业间还有许多共同的“游戏规则”，如行业间“不得跨业”“不得跳槽”，以免造成不必要的恶性竞争，即所谓“生行莫入，熟行莫出”。在同行业不同行帮间，也讲究各有各的地盘，不得相互侵吞，以免造成行帮间的无序竞争。 作为传统，“工匠精神”需要用信仰做支撑。一个行业要想维系其自身的稳定，通常当人管不了人的时候，便会创造一个神，让神来管理，对某种神的信仰在行会秩序维系过程中发挥过重要作用。 作为传统，“工匠精神”同样需要用文化做支撑。俗话说：“家有万贯，不如一技在身。”在匠人眼中，技艺就是财富。为避免“教会徒弟，饿死师傅”，师傅在选徒时都非常留心徒弟的人品。而一旦收徒，师傅又会努力营造出一种家族氛围，与徒弟建立起一种形同父子般的具有宗法制特征的人际关系文化。 （摘编自苑利《为什么需要“工匠精神”》） 12.概括短文主旨。（3 分） 13.结合《喜看稻菽千重浪》或《国家的儿子》，谈谈你对“工匠精神”的理解。（4 分） 14.你认为在职业教育中如何培养“工匠精神”？（3 分） 三、古代诗文阅读（本大题共 3 篇，共 30 分） （一）课内文言文阅读（10 分）：阅读《师说》选段，完成 15—18 题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 15.解释下列加点词。（4 分） （1）传道受业解惑 （2）惑之不解 16.翻译句子：师者，所以传道受业解惑也。（3 分） 17.韩愈认为“师”的作用是什么？（3 分） （二）课内古诗阅读（10 分）:阅读《静女》，完成 18—20 题。 静女 《诗经•邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 18.解释“静女其姝”中“姝”的含义。（2 分） 19.诗中“彤管”象征什么？（4 分） 20.分析本诗的情感表达方式。（4 分） （三）课外古诗阅读（10 分）:阅读诗歌，完成 21—23 题。 蓟门行五首 高适 其四 幽州多骑射，结发重横行。 一朝事将军，出入有声名。 纷纷猎秋草，相向角弓鸣。 其五 黯黯长城外，日没更烟尘。 胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。 古树满空塞，黄云愁杀人。 21. 这两首诗分别描绘了怎样的场景？表达了诗人怎样的情感？（3分） 22. 请结合《其五》中的“黄云”这一意象，分析其在诗中的意蕴与作用。（4分） 23. 从《其四》和《其五》中任选一句，赏析其语言表现力。（3分） 四、语文综合实践（本大题共 2 题，共 20 分） 24.主题：领略伟大成就 开创美好未来（10 分） 请结合教材“语文综合实践”栏目，设计一份“新时代成就展”活动方案，包括： （1）活动主题与标语（2 分） （2）展览内容板块设计（4 分） （3）活动宣传方式（4 分） 25.口语交际：访谈与答询（10 分） 假设你要采访一位“大国工匠”或“劳动模范”，设计三个访谈问题，并模拟其回答。 要求：问题具体、回答得体，体现职业精神与文化内涵。 五、写作（本大题共 2 题，共 60 分） 26.应用文写作（10 分） 请你以班级学习委员的身份，撰写一份“关于开展课外阅读活动的倡议书”。 要求：格式规范，语言得体，内容具体，不少于150字。 27.大作文（50 分） 阅读下面的材料，根据要求写作： “青春如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”——李大钊 请以“青春的光彩”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），内容充实，情感真挚，体现时代精神。 答案解析 1.答案：B 解析： A项“戏谑”读“xuè”正确，但“干坼”的“坼”易误读，此处为正确读音。 C项“籼米”应读“xiān”，选项标注“shān”错误。 D项“憎恶”应读“zēng”，“作窠”应读“kē”。 B项全部正确。 2.答案：A 解析： “侃侃而谈”形容说话从容不迫，符合语境。 B项“栩栩如生”与“缺乏艺术感染力”矛盾。 C项“虎头蛇尾”为贬义词，与“令人佩服”矛盾。 D项“美轮美奂”形容建筑华丽，不适用于演出。 3.答案：B 解析： A项缺主语，应删去“通过”或“使”。 C项“能否”与“是关键”搭配不当，应删去“能否”。 D项“不仅……而且……”为递进关系，此处逻辑合理，无语病。 4.答案：B 解析： A项“问”后应改用逗号。 C项书名号之间不用顿号。 D项为陈述句，应使用句号。 5.答案：D 解析： D项“跑得比兔子还快”为比较，属于“类比”或“对比”，不是夸张。 二、现代文阅读（共30分） （一）课内阅读《反对党八股》（10分） 6.答案： 比喻写作、演说应像洗脸一样认真负责，反复检查，确保内容准确、有影响力。 解析： 考查比喻论证的理解。作者以日常洗脸比喻写作态度，强调责任心和细致性。 7.答案： 批评“不负责任”是为了倡导认真负责的文风，避免内容空洞、误导他人，推动革命文风建设。 解析： 考查写作意图。需结合全文，指出“反对党八股”的根本目的是树立马克思列宁主义文风。 8.答案： “党八股”是形式主义、空洞无物的文风，会窒息革命精神；“新文风”是生动活泼、实事求是的文风，能推动革命事业发展。二者是对立关系。 解析： 考查文本内容理解与概括。需结合选文进行分析。 （二）课内阅读《拿来主义》（10分） 9.答案：“运用脑髓”：独立思考，理性判断；“放出眼光”：辨别优劣，有选择地吸收； “自己来拿”：主动获取，不被动接受。 解析： 考查关键词理解。需结合语境，分别解释三个短语的内涵。 10.答案：“送去”：主动输出，缺乏反思；“送来”：被动接受，带有侵略性；“拿来”：主动选择，有批判地吸收。 解析： 考查概念辨析。需结合文中对三种态度的描述进行区分。 11.答案： 在全球化背景下，我们应主动学习外来文化，但不盲目崇拜或排斥，要有选择地吸收，推动文化创新与发展。 解析： 考查现实意义。需结合当代文化现象进行阐述。 （三）课外阅读“工匠精神”（10分） 12.答案： 短文通过实例阐述“工匠精神”的内涵：爱岗敬业、精益求精、追求卓越，强调其在当代社会的重要性。 解析： 考查概括能力。需抓住核心词“工匠精神”及其表现。 13.答案： 如《喜看稻菽千重浪》中袁隆平反复试验、追求高产，体现精益求精；《国家的儿子》中罗阳为航母事业呕心沥血，体现爱岗敬业与奉献精神。 解析： 考查课内外结合能力。需举出具体人物行为进行分析。 14.答案： 在职业教育中可通过实践教学、师徒传承、校企合作等方式，培养学生的专业技能与职业态度，树立“工匠精神”榜样。 解析： 考查应用与拓展。需结合实际提出可行建议。 三、古代诗文阅读（共30分） （一）课内文言文《师说》（10分） 15.答案：（1）传授道理（2）疑惑 解析： 考查实词理解。需结合上下文释义。 16.答案： 老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 解析： 考查句子翻译。注意“所以……”的句式。 17.答案： 韩愈认为老师的作用是“传道、授业、解惑”，即传授儒家道统、教授知识技能、解答人生疑惑。 解析： 考查文意理解。需紧扣原文内容。 （二）课内古诗《静女》（10分） 18.答案： 美好、美丽。 解析： 考查词语释义。“姝”形容女子容貌美好。 19.答案： “彤管”象征爱情与美好，既是信物，也寓意女子纯洁美好的品质。 解析： 考查意象理解。需结合诗歌情感主题。 20.答案： 通过细节描写（如“搔首踟蹰”）、借物抒情（“彤管”“荑草”）和反复咏叹，表达男子对静女的深情与期待。 解析： 考查表达手法分析。需结合诗句具体说明。 （三）课外边塞诗（10分） 21《其四》描绘了幽州将士骑射狩猎、英姿飒爽的场景，表达了诗人对边塞将士豪迈气概的赞美之情。 《其五》描绘了长城外战事紧张、汉军奋勇抗敌的边塞战场景象，表达了诗人对战争残酷的忧思与对将士牺牲精神的敬意。 解析： 本题考查对诗歌内容与情感的整体把握。《其四》中“猎秋草”“角弓鸣”等句突出骑射狩猎的豪迈；《其五》中“胡骑凭陵”“汉兵不顾身”展现战场激战，末句“黄云愁杀人”透出苍凉悲慨。情感需紧扣诗句，分点作答。 22. 答案：“黄云”指边塞风沙弥漫、天色昏黄的景象，既写自然环境，也象征战事紧张、氛围压抑。这一意象渲染了边塞苍茫、荒凉、悲壮的氛围，烘托将士艰苦卓绝的战斗环境。 同时，“黄云愁杀人”以景结情，将诗人对战争残酷的忧思、对将士命运的关切融入景物之中，增强了诗歌的感染力与沉重感。 解析： 本题考查意象的深层意蕴与作用。需先解释“黄云”的字面意思与象征意义，再分析其在渲染氛围、烘托情感、深化主题等方面的作用。注意结合诗句“愁杀人”进行情感分析。 23. 选句：“纷纷猎秋草，相向角弓鸣。” 赏析：此句以动写静，以“纷纷”状狩猎场面之热闹，“角弓鸣”以声音突出骑射的英姿与力度，语言简练而富有画面感，生动再现边塞健儿的豪迈气概。 选句：“胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。” 赏析：“凭陵”写胡骑攻势凶猛，“不顾身”凸显汉军奋勇无畏，对比鲜明，语言铿锵有力，歌颂了将士保家卫国、视死如归的英雄气概。 选句：“古树满空塞，黄云愁杀人。” 赏析：“满空塞”以古树填塞边关的意象写荒凉，“愁杀人”直抒胸臆，情景交融，语言苍劲深沉，传达出诗人对边塞战事与将士命运的深切忧思。 解析：本题考查诗歌语言鉴赏的开放能力。学生可任选一句，从用词、手法、画面、情感等角度赏析。答案需紧扣诗句，分析具体，语言流畅。 四、语文综合实践（共20分） 24.参考答案： （1）主题：奋进新时代，成就新未来 标语：见证伟大成就，共创美好明天 （2）板块设计：科技创新（如航天、高铁）、脱贫攻坚成果、文化繁荣发展、生态文明建设 （3）宣传方式：校园海报、主题班会、微信公众号推文、短视频展示 解析： 考查活动策划能力。需紧扣“新时代成就”，内容具体、形式多样。 25.参考答案： 问题1：请问您是如何在平凡岗位上坚持几十年如一日的？ 回答：我认为热爱是最好的动力，把工作当成事业，就能坚持下去。 问题2：您如何看待“精益求精”这个词？ 回答：精益求精是对自己负责，也是对行业负责，更是对国家的贡献。 问题3：您对青年职校学生有什么寄语？ 回答：希望你们脚踏实地，学好技能，将来在各个领域发光发热。 解析： 考查口语交际与职业素养。问题应有层次，回答应体现工匠精神与教育意义。 五、写作（共60分） 26.倡议书示例（10分）： 倡议书 亲爱的同学们： 阅读是成长的阶梯，是心灵的灯塔。为营造书香校园，提升人文素养，我们倡议全班同学积极参与课外阅读活动： 一、每月读一本好书，撰写读书笔记； 二、开展班级读书分享会，交流阅读心得； 三、建立班级图书角，共享阅读资源。 让我们以书为伴，以读促学，共同成长！ 高一（X）班学习委员 2025年1月 27.（略） 学科网（北京）股份有限公司 $