【寒假充电站】课内阅读精练（二）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

【寒假充电站】课内阅读精练（二）-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024） 课内阅读 《花的学校》节选 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。 ②妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 ③它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。 ④雨一来，它们便放假了。 ⑤树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1．第①自然段中写了 、 和 等景物。 2．读②和③段，我们要用( )的语气，读④和⑤，我们要用( )的语气。 A．震惊                B．悲伤                C．喜悦                D．哀求 3．对文中加点的“冲”字理解正确的一项是（　　） A．运用拟人的修辞手法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。 B．运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。 4．第⑤段描写的是 时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的 。 5．这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 课内阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 6．“五彩缤纷”这个词语的近义词有 、 等。我能通过选文中的 、 、 、 、 、 、 等词语来体会出这个词语的意思是 。 7．用“______”画出选文中的中心句。 8．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？ 9．阅读 ①“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 ②“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 ③越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 ④后来，她遇到了正躺在石头上打盹儿的壁虎。得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说：“作为狮王王宫的高级官员，我正式通知你：婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战，你可以回家了。” （《犟龟》节选） (1)蜗牛为什么带着哭腔呢？陶陶是如何反应的？ (2)故事还没有结束，你认为接下去还会发什么事情？请写下来吧。 课内阅读。 ① “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ②“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 ③红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ④这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑤“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 10．照样子，仿写词语。 蹭来蹭去          11．写出红头在牛肚子里旅行的路线（用原文）。 12．根据短文内容填空。 牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。 13．青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？ 14．你喜欢青头还是红头？说一说原因。 语段阅读 《金色的草地》（节选） ①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 ②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 15．文中的画线句是一个比喻句，把 比作 。 16．选文中的第①段话是按 顺序写的。请用“　”划出表明这个顺序的词语。 17．草地变成金色，是因为 ；草地变成绿色，是因为 。 18．“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” （1）“多么”这个词可以看出作者对草地和蒲公英充满了 之情。 （2）请你也用“多么”写一句话，表达你的情感。 。 课内阅读运用。 海滨小城（节选） ①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨，树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 19．选文第一自然段围绕“ ”这句话来写。 20．“开得那么热闹”中的“热闹”一词说明了（　　） A．小城赏花的人多 B．小城的凤凰树多 C．凤凰树上的动物多 D．凤凰花竞相开放，艳丽无比 21．请用______勾出选文第二自然段的关键语句。 22．文中画线的句子，作者把 比作 ，形象地写出了榕树 的特点。 阅读 读不完的大书（节选） ①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 ②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 23．雨后春笋在文中形容 。生活中，我们常用它来比喻( )。 A．新事物大量出现。   B．事情发展迅速。   C．植物快速、旺盛地生长。 24．画“ ”的句子把竹叶声比作 ,写出了微风吹来时，竹叶声的 。 25．画“ ”的句子中“它”指的是 ，“又是另一种境界”指的是( )。 A．轻松、自在的心情。    B．不安、烦乱的心情。 26．为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？结合课文内容写一写。 27．拓展延伸：读了这篇文章，你肯定会被作者的描写所吸引，从而与作者产生共鸣，回忆起童年时在大自然怀抱中体会到的一切。学习本文，运用拟人的修辞手法，写一写你小时候在大自然中见到的一种事物。 课内阅读。 一定要争气（节选） 第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。 28．请你用“________”在选段中画出能体现童第周珍惜学习机会的语句。 29．选段主要通过描写童第周的( )来展现人物形象。 ①外貌和心理             ②动作和心理            ③神态和动作          ④动作和语言 30．联系全文，说说童第周是否让你敬佩，并说明理由。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假充电站】课内阅读精练（二）-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）》参考答案 1． 雷云 阵雨 东风 2． B C 3．A 4． 下雨 颜色多 5．花孩子冲出来后，在雨中自由地奔跑、打水仗。 【导语】这篇《花的学校》节选运用拟人手法，将自然景物与儿童生活巧妙结合。通过雷雨、东风等意象的烘托，构建了一个充满童趣的幻想世界。文中“关门做功课”“罚站壁角”等表述，既体现了儿童对学校生活的认知投射，又展现了自然界的灵动之美。作者用“紫的、黄的、白的衣裳”等色彩描写，赋予花朵以生命活力，整体语言活泼生动，富有韵律感，展现了泰戈尔式清新自然的诗性表达，充分体现了儿童文学的想象魅力。 1．本题考查提取关键信息。 结合第①自然段“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞”可知，描写的景物有：雷云、阵雨、东风、竹林、花、绿草。 2．本题考查句子朗读。 第②和③自然段中，花孩子是讨厌毫无乐趣的“地下”学校的，而且讨厌站墙角，它们想出来玩却不能，因此用“悲伤”的语气来读。 故选B。 第④和⑤自然段中，“雨一来，它们便放假了”可知，花儿们得到了自由，所以应该用“喜悦”的语气来读。 故选C。 3．本题考查分析字词含义。 第⑤自然段中“这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”运用拟人的修辞手法，形象地描绘了花儿们迫不及待地冲出地下的学校（来到地面上）的情景，这体现了花儿们想要回家（回到地面）的急切心情以及它们快乐的状态。这种表达方式赋予了花儿以人的特性，使得描述更加生动和富有情感‌。 故选A。 4．本题考查文章内容的理解与概括。 第⑤自然段主要描绘了下雨时的情景。通过“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手”这些生动地描写，我们可以感受到一场大雨即将来临或正在进行的场景。这些自然元素的互动，如树枝的碰触、绿叶的响声、雷云的动态，共同构建了一个充满活力和动感的自然环境。 第⑤自然段通过描述“紫的、黄的、白的”等颜色词汇，展现了花儿在雨中的多彩景象，这些颜色不仅丰富了视觉效果，也象征着花儿们的活泼和多样性。这种描绘不仅增加了场景的生动性，还通过颜色的多样性反映了花儿的美丽和活力，使得整个场景更加生动和引人入胜。 5．本题考查开放性作答。 文中描述，当雨来时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象冲出来后的内容，要突出花孩子们对自由的向往和对自然的热爱，答案不唯一。 示例：花孩子冲了出来，它们在雨中嬉戏，快乐地玩耍。 6． 五光十色 色彩斑斓 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 淡黄 雪白 颜色多种多样 7．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 8． 说明田野里的庄稼成熟了，呈现出一片金黄色，预示着丰收的景象。 【导语】这篇节选以诗意的笔触描绘了秋雨带来的色彩盛宴。作者运用丰富的视觉意象（银杏黄、枫叶红、菊花紫等）和动态比喻（“扇走炎热”“邮来凉爽”），将秋雨拟人化为一位挥洒颜料的画家。文本结构清晰，首句总领全段，后文通过排比句式展开具体描写，形成韵律美。语言生动活泼，如“你挤我碰”“频频点头”等拟人手法，赋予自然景物以童趣，既展现了秋天的绚丽多彩，也传递出丰收的喜悦之情。 6．本题考查近义词和对文章内容的理解。 五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。其近义词有：五光十色、色彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓、花团锦簇等。结合短文语句“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的。紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，句中用“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄、雪白” 等词语来体会出这个词语的意思。 7．本题考查找关键句。 中心句是概括整段主要内容的关键句。选文描述了秋雨带来的各种颜色，语段第一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”直接点明主题，后文都是围绕这个展开的，所以是中心句。 8．本题考查文段内容的理解。 联系上下文，结合语句“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”可知，这句话是比喻句，将田野比作海洋，强调田野的广阔和金黄色调。金黄色代表成熟的稻谷或庄稼，暗示秋天田野丰收的喜悦。 9．(1)蜗牛带着哭腔的原因：蜗牛担心时间太紧，后天就要举行婚礼，但它觉得距离太远或自己太慢，无法准时赶到。 陶陶的反应：陶陶自信地说：“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”这表明她决心通过坚持一步一步走来克服困难。 (2)接下去可能会发生：陶陶不听壁虎的劝告，坚持一步一步继续赶路。最终，她到达狮王的王宫，发现战争已经结束，婚礼重新举行，陶陶成功参加了婚礼，并受到了欢迎。 【导语】这篇《犟龟》节选通过蜗牛、陶陶和壁虎的对话，展现了一个关于坚持与挫折的寓言故事。陶陶的执着与蜗牛的焦虑形成鲜明对比，壁虎的权威通知则制造了情节转折。文本语言简洁生动，对话富有童趣，楷体字体的运用增强了角色个性。故事通过小动物的视角，隐喻了人生中目标与变故的永恒命题，既传递了“坚持前行”的积极态度，也暗示了现实中的无常。叙述节奏明快，留白恰当，为读者预留了想象空间。 【详解】（1）本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“‘可是，后天就要举行婚礼了呀！’蜗牛几乎带着哭腔说”，从蜗牛的话能直接推测，它因“后天就要举行婚礼”产生急切、担忧情绪（比如担心时间紧，自己或婚礼筹备出状况），所以带着哭腔。 示例： 第②段“‘只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。’陶陶说”可知第②段陶陶的语言，体现她坚定要去参加婚礼，不因时间紧动摇。 第③段“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”中的“越”“穿”“赶”等动作描写，进一步补充她“坚持赶路”的实际行动，共同构成陶陶的反应。 示例：蜗牛带着哭腔是因为后天就要举行婚礼，它为此感到着急、担忧。 陶陶回应说只要一步一步坚持走，自己会准时赶到，然后日夜不停地赶路。 （2）本题考查文章内容的概括和理解。 第④段壁虎说“婚礼暂时取消了……狮王二十八世不得不和老虎开战”，但陶陶性格是“坚持、犟”（从第②段“我的决定是不可改变的”、第③段“日夜不停地赶路”能看出）。 所以续写要延续“陶陶坚持赶路”的行为，可参考： 陶陶不听壁虎的话，继续赶路（依据她“决定不可改变”的性格）→后续可能遇到其他角色（如信鸽、小兽等），告知新消息（比如狮王战胜老虎，婚礼改期但照常举行；或发现是壁虎消息错误）→最终陶陶赶到，见证婚礼（呼应“坚持有收获”的主题）。 若结合《犟龟》原著，后续是陶陶赶到后，发现狮王二十八世战死，狮王二十九世继承王位并举办婚礼，以此突出“只要坚持，就能遇到属于自己的‘庆典’”，这也是顺着文本中陶陶“坚持赶路”的行为逻辑延伸的。 示例：陶陶没有理会壁虎的话，继续坚定地赶路。后来她遇到了报信的小鸟，小鸟兴奋地说：“狮王二十八世打败了老虎！婚礼不仅照常举行，还会无比盛大，大家都在往王宫赶呢！”陶陶听后，更有干劲了，最终顺利赶到王宫，参加了热闹非凡的婚礼，还受到了大家的欢迎。 10． 走来走去 跑来跑去 11．从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 12． 休息 吞进去的草 细嚼慢咽 13．因为青头想让牛打喷嚏，这样就能把在牛嘴里的红头随着草一起喷出来，帮助红头脱险。 14．我喜欢青头。因为青头在红头遇到危险的时候，没有慌张逃跑，反而冷静地安慰红头，还利用自己知道的“牛反刍”的知识想办法，最后通过蹭牛鼻孔让牛打喷嚏，成功救出红头。青头既勇敢又聪明，还特别重情义。 【导语】这篇短文生动描绘了蟋蟀红头在牛体内的惊险旅程，通过青头与红头的互动展现了友情与智慧。作者巧妙运用拟人手法，将牛的反刍过程融入故事情节，增强了趣味性。语言简洁明快，动作描写细腻，使场景极具画面感。故事结构完整，从陷入困境到获救，情节紧凑有张力，适合儿童阅读理解。两个蟋蟀形象对比鲜明，红头的勇敢坚持与青头的机智救援相得益彰。 10．本题考查仿写词语。 “蹭来蹭去”是A来A去式的词语，这样的词语还有，如：跳来跳去、飞来飞去、游来游去、晃来晃去。 11．本题考查找关键句。 从文中第③段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”分析可知，红头在牛肚子里旅行的路线：从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。   12．本题考查短文内容理解。 根据第①段“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”可知，依次填入“休息”“吞进去的草”“细嚼慢咽”能准确概括牛反刍的过程相关内容。 13．本题考查短文内容理解。 从第④段“这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”以及第⑤段“‘阿嚏！’牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来”可知，青头在牛鼻孔里蹭来蹭去是为了刺激牛打喷嚏，把红头喷出来。 14．本题考查短文内容理解和开放性作答。 先明确喜欢对象，再从文中找体现其性格特点（如勇敢、机智、坚强等）或品质（如重情义、有毅力等）的语句，结合语句阐述喜欢原因。 示例：我喜欢青头。从文中第①段“‘当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。’”以及第④段“这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”等原句内容分析可知，当红头被牛吞进肚子后，青头没有慌乱，而是冷静地给红头讲解牛反刍的知识，给予红头鼓励和安慰，让红头树立信心。之后，它又积极想办法，不顾自身危险爬到牛鼻子上刺激牛打喷嚏，成功救出了红头。青头在朋友遇到危险时，冷静机智、勇敢善良、重情重义，所以我喜欢它。 我喜欢红头。从文中第②段“‘谢谢你！’红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉”以及第③段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了”等原句内容分析可知，红头在被牛吞进肚子后，虽然内心充满恐惧，但它没有放弃，一直努力坚持着，咬着牙不让自己失去知觉，配合青头的救援，最终成功脱险。红头这种在困境中坚强不屈、不轻易放弃的精神让我很欣赏，所以我喜欢它。 15． 蒲公英的花 手掌 16．时间　　很早　中午　傍晚 17． 蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的 蒲公英的花朵合拢时，金色的花瓣被包住了 18． 喜爱和赞美 示例：多么美丽的校园！多么可爱的同学们！ 【导语】这篇《金色的草地》节选通过细腻的观察和生动的比喻，展现了蒲公英花开花合的自然现象。作者以时间顺序为线索，从早到晚描绘草地颜色的变化，巧妙地将蒲公英比作手掌，形象地解释了草地变色的原因。文章语言简洁优美，情感真挚，字里行间流露出对大自然的热爱和赞美之情。结尾的感叹句更是强化了这种情感，使读者也能感受到作者内心的喜悦和赞叹。 15．本题考查重点语句分析。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。 读第①段画线句子“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”，找到关键内容“蒲公英的花就像我们的手掌”可知，这里出现了比喻词“像”，把蒲公英的花比作了手掌，突出花瓣能张开、合拢的特点，这里运用了比喻的修辞手法。 16．本题考查写作顺序。 阅读第①段，结合句子“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的”可知，句子依次提到“很早”“中午”“傍晚”，这里是按照从早到晚的时间顺序，来描写草地颜色的变化。 17．本题考查文章内容理解。 阅读第①段，结合句子“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”可知，草地的颜色变化和蒲公英花朵的变化有关，草地变成金色，是因为蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的；草地变成绿色，是因为蒲公英的花朵合拢时，金色的花瓣被包住了。 18．本题考查重点词句分析及造句。 （1）“多么”是副词，在感叹句强调较高程度。结合第②段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花”可知，作者认为草地和蒲公英是可爱和有趣的，这里可以看出作者的喜爱和赞美之情。 （2）“多么”在感叹句或陈述句中则强调较高程度，学生需要结合词语意思进行造句，写出一句表示赞叹某个事物的句子即可，注意语言要流畅通顺，不要出现错别字。 比如：多么美丽的星空啊！多么神奇的宇宙！ 19．小城里每一个庭院都栽了很多树。 20．D 21．小城的公园更美。 22． 榕树 绿绒大伞 树大枝叶茂密 【导语】这段文字描绘了海滨小城的自然美景，通过细腻的笔触展现了小城的生机与活力。第一段以树木为切入点，突出了小城的绿意盎然；第二段则聚焦公园的榕树，用比喻手法生动刻画了榕树的繁茂。语言清新自然，富有画面感，让读者仿佛置身于这座充满热带风情的小城之中。 19．本题考查找关键信息。 第①段，整段内容都是围绕庭院里的树展开的：先列举了树的种类，再写桉树的香味，最后写凤凰树开花的景象。段落开头第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，总述了庭院树多的特点，后面的内容都是对这句话的具体展开。因此，这就是该段的中心句。 20．本题考查文章内容理解。 第①段最后一句：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”这里的“热闹”不是指人多喧闹，而是用来形容凤凰花的状态。后半句“小城好像笼罩在一片片红云中”，说明花开得又多又艳，像红云一样绚烂。选项里，只有D“凤凰花竞相开放，艳丽无比”符合这个语境，是对花开繁盛景象的描述。 故选D。 21．本题考查找关键信息。 第②段，整段内容都是在写小城公园的美：先写榕树的样子，再写树下石凳坐满人的场景。段落开头第一句“小城的公园更美”，既承接了上文庭院的美，又总起了本段公园的美，是整段的关键句。   22．本题考查修辞手法。 第②段画线句：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。” 本体是“榕树”（被比喻的事物），喻体是“撑开的绿绒大伞”（用来比喻的事物），从“绿绒大伞”可以看出，作者突出了榕树“枝叶繁茂、颜色翠绿、形态庞大、能遮阳挡雨”的特点。 23． 竹子长得快 A 24． 温柔的细语 轻柔、动听 25． 棕榈树 A 26．因为大自然里有各种各样的景物（如竹子、棕榈树等），像画册一样美丽；同时大自然中有无穷的奥秘和无尽的乐趣，值得人们不断去探索、感受，所以说它是看不完的大画册、读不完的大书。 27．小时候，我常蹲在墙角看蚂蚁。小小的蚂蚁们排着队，有的扛着比自己还大的面包屑，有的互相碰碰触角好像在聊天，它们忙忙碌碌的，像一群不知疲倦的小工人。 【导语】这篇《读不完的大书》节选以细腻的笔触描绘自然之美，通过竹子和棕榈的意象，展现了生命的蓬勃与诗意。作者善用比喻和拟人手法，将静态景物动态化，赋予自然以灵性。文中“大画册”“大书”的隐喻，巧妙揭示了自然作为永恒审美对象和认知源泉的双重价值。语言风格清新隽永，既有对自然现象的精准观察，又饱含童真趣味，体现了“万物有灵”的传统美学思想。 23．本题考查词语理解及引申义运用。 结合文中第①自然段“雨后春笋一天长几寸，没几天就长得和我一样高了”可知，“雨后春笋”生动展现出竹子在雨后那种快速且旺盛的生长态势，所以“雨后春笋”在文中形容竹子长得快；而在日常生活交流和表达中，我们常用“雨后春笋”来比喻新事物大量出现，比如“改革开放以来，各种新兴企业如雨后春笋般涌现”。 故选A。 24．本题考查修辞手法及其作用。 结合文中第①自然段“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将竹叶声比作温柔的细语，“温柔的细语”给人轻柔、舒缓、亲切之感，由此生动形象地写出了微风吹来时竹叶声轻柔、动听的特点，让读者仿佛身临其境，真切地感受到那美妙的声音。 25．本题考查代词指代内容与语句含义理解。 结合文中第①自然段“在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界”联系上下文可知，前文“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”可知，能明确这句话是承接对棕榈树的描写，所以“它”指代棕榈树；秋高气爽之时棕榈树倒映在池塘，小鱼在其倒影间欢快游玩，这样和谐美好的画面营造出一种宁静、惬意之感，能让人产生轻松、自在的心情，所以“又是另一种境界”指的是轻松、自在的心情。 故选A。 26．本题考查理解文章内容。 结合文中第①自然段“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界”第②自然段“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”可知，因为文中屋后的竹子长得飞快，雨后春笋没几天就能长得和人一样高，微风吹来，沙沙的竹叶声如同温柔的细语，池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，秋高气爽的日子里，它的倒影映在池塘水中，小鱼还在倒影间游玩，这些灵动又美好的景致就像画册里的一幅幅美图，让人怎么看都看不够，所以说大自然是一本看不完的大画册；而大自然里除了这些看得见的美丽景物，还藏着无穷的奥秘和无尽的乐趣，等着人们去不断探寻和感受，永远都有新的发现，所以它又是一部永远读不完的大书。 27．本题考查语言表达能力。 拟人：把没生命的事物当成人，赋予它们人的动作、情感、语言等，让描写更生动有趣。比如“风在唱歌”，就是赋予风人的行为。 文章在描写大自然中的事物时巧妙运用了拟人修辞，像“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”，把竹叶声当作人在温柔地说话，赋予竹叶声以人的情感和动作，让竹子仿佛有了鲜活的生命，生动形象地写出了竹叶声的轻柔美妙，使读者更能感同身受地体会到大自然的美妙与亲切；还有“池塘边的棕榈树高大挺拔，一副超凡脱俗的样子”，将棕榈树拟人化，说它有“超凡脱俗的样子”，把棕榈树当作一个有着独特气质的人来写，让棕榈树的形象跃然纸上，充满了趣味性和感染力。做题时，首先要在脑海中回忆小时候在大自然中见到的印象深刻的事物，比如花朵、树木、昆虫等。然后思考这个事物有哪些特点，像花朵的娇艳、树木的挺拔、昆虫的活泼等。接着运用拟人的修辞手法，把这些特点转化成人的行为、情感或语言等。比如写花朵，可以想象花朵在微风中轻轻摇摆是在欢快地跳舞；写树木，可以想象树木在夜晚静静伫立是在守护着周围的一切；写昆虫，可以想象昆虫在草丛中穿梭是在和小伙伴们捉迷藏。最后把这些想象的内容用生动、流畅的语言写出来，让读者能通过文字感受到这个事物的可爱与有趣，仿佛它真的具有人的情感和行为一样。 示例：小时候，我最喜欢院子里的那棵老槐树。春天一到，它就会悄悄抽出嫩绿的新芽，嫩芽们像一个个好奇的小娃娃，扒着树枝往外张望。没过多久，槐花开了，一串串白色的槐花挂在枝头，像一串串小巧的铃铛，风一吹，它们就轻轻摇晃，还会吐出淡淡的清香。老槐树就像一位慈祥的老爷爷，夏天给我们撑起浓密的绿伞，让我们在树下乘凉、做游戏。 28．早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。 29．② 30．童第周让我敬佩。我敬佩他有着面对困难不放弃的精神。尽管他基础差、成绩落后，但他面对困难不放弃，用实际行动告诉我勤奋和坚持能弥补先天的不足，只要肯努力，就一定能实现目标。 【导语】这篇短文通过细腻的笔触刻画了童第周勤奋刻苦的求学形象。文章以“路灯”为意象，通过“天不亮就起床”“厕所外灯下学习”等具体动作描写，生动展现了主人公争分夺秒的学习态度。心理描写“一定要争气”的内心独白，既点明主题，又深化了人物精神。选段虽短，却完整呈现了“行动-结果-感悟”的成长轨迹，使读者在简洁的叙事中感受到主人公坚韧不拔的品格。典型的环境细节与心理活动相结合，使人物形象立体丰满。 28．本题考查找关键句。 结合“早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。”可知，这些语句通过具体行动描写，直接体现了童第周珍惜学习机会的行为。例如，他“早晨天不亮就起床看书”“夜里同学们入睡后还看书”，甚至在老师关灯后“溜到厕所外学习”，说明他利用一切时间刻苦学习，不浪费任何机会。 29．本题考查文章内容的理解。 结合选段可知，选段中主要描写了童第周的动作（如“悄悄起床”“借着路灯看书”“溜到厕所外的灯下学习”）和心理（如“心想：一定要争气，我并不比别人笨……”）。通过动作和心理描写，生动展现了童第周勤奋、自信的人物形象。 故选②。 30．本题考查开放性作答。 结合选段内容表达自己的看法，并阐述理由即可。答案不唯一。 示例：童第周让我敬佩。因为他虽然学习条件艰苦，却凭着勤奋刻苦的精神和不畏艰难的毅力，最终取得了优异的成绩。他的故事告诉我们：只要努力，别人能做到的事情，我们也一定能做到。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $