2026年中考物理一轮复习课件-运动和力(二)

运动和力(二) 专题一 二力平衡 专题二 牛顿第一定律 内容索引 实验探究与学科素养 专题一 二力平衡 返回 基础知识 一、二力平衡的概念及其条件 1.二力平衡的概念：如果一个物体受到两个力的作用，保持 或 运动状态，则这两个力互相平衡。 2.二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果这两个力大小 ，方向 ，作用在 上，这两个力就彼此平衡。 梳理 静止 匀速直线 相等 相反 同一条直线 深化理解　平衡力和相互作用力的理解和判断：   平衡力 相互作用力 相同点 两个力的大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 不同点 作用在同一物体上，可以是不同性质的力 作用在不同物体上，是相同性质的力 实例 放在水平桌面上的物体受到的重力G与桌面的支持力F支 放在水平桌面上的物体受到的桌面的支持力F支、物体对桌面的压力F压 二、二力平衡的应用 1.一个物体在平衡力的作用下，将保持原来的运动状态(静止或匀速直线运动)；一个物体运动状态发生变化，物体一定受到了力，并且受到的是非平衡力。力不是维持物体运动的原因，力是 物体运动状态的原因。 改变 2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态： 一个物体受到两个力F1、F2的作用 受力情况 合力大小 合力方向 运动状态   F1、F2 方向相同 F合＝F1＋F2 F1、F2 的方向 越来越快 F1、F2 方向相反     F合＝F1－F2(F1＞F2) F合＝F2－F1(F1＜F2) 较大的力 的方向 越来越快 F合＝0(F1＝F2) 无 静止或沿原来的运动方向做匀速直线运动 命题点1　二力平衡的判定 1.一个文具袋静止在水平桌面上，下列说法正确的是(　　) A.文具袋受到的重力和文具袋对桌面的压力是一对相互作用力 B.桌子受到的重力和文具袋对桌子的压力是一对相互作用力 C.文具袋受到的重力和桌子对文具袋的支持力是一对平衡力 D.桌子对文具袋的支持力和文具袋对桌子的压力是一对平衡力 解析　平衡力的判定条件之一是两个力要作用在同一个物体上，并且两个力大小相等方向相反，作用在一条直线上。 1 2 3 4 5 C 答案 解析 命题规律 探究 命题点2　二力平衡条件 2.如图所示，给四个静止的物体同时施加方向相反的力F1和F2的作用，其中不能继续保持静止的物体是(　　) 答案 解析 A. B. C. D. 1 2 3 4 5 解析　判断两个力是否是一对平衡力，要看它们是否同时满足四个条件，即：作用在同一物体上，在一条直线上，大小相等，方向相反。图A中两个力不是作用在同一直线上，故不是一对平衡力。 1 2 3 4 5 命题点2　二力平衡条件 2.如图所示，给四个静止的物体同时施加方向相反的力F1和F2的作用，其中不能继续保持静止的物体是(　　) 答案 解析 A. B. C. D. A 1 2 3 4 5 答案 解析 3.在探究二力平衡条件的实验中： (1)图1所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整 　　　　　　来改变拉力的大小。当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否　　　　　　　　　。 1 2 3 4 5 解析　实验中通过调整钩码的个数来改变拉力的大小。当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，这样两个力不在同一直线上，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否作用在同一直线上。 1 2 3 4 5 3.在探究二力平衡条件的实验中： (1)图1所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整 　　　　　　来改变拉力的大小。当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否　　　　　　　　　。 答案 解析 钩码的个数 作用在同一直线上 1 2 3 4 5 (2)图2所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B 小车吸合成一体。为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步的操作是_____________ ______。 答案 解析 解析　探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，可通过遥控断开电源，使电磁铁失去磁性，这样两个小车便会成为两个物体。 遥控实现电磁 铁断电 1 2 3 4 5 (3)本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦　　。 解析　滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，实验中用小车代替木块，可减 小摩擦力对实验的影响。 答案 解析 小 1 2 3 4 5 答案 解析 命题点3　应用二力平衡条件解释有关问题 4.甲起重机将一台机器沿竖直方向向上以15m/s的速度匀速提升，甲起重机对机器的拉力为F1；乙起重机将同一台机器沿竖直方向向下以5m/s的速度匀速下降，乙起重机对机器的拉力为F2；则(　　) A.F1＞F2 B.F1＜F2 C.F1＝F2 D.无法确定 解析　当起重机以15m/s的速度匀速向上提起，则起重机的钢绳对重物的拉力F1和重物受到的重力是一对平衡力，大小相等、方向相反；当起重机以5m/s的速度匀速下降时，起重机的钢绳对重物的拉力F2和重物受到的重力仍是一对平衡力，大小相等、方向相反；所以拉力F1和拉力F2的大小都等于重物的重力，故F1＝F2。 C 1 2 3 4 5 答案 解析 命题点4　根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因 5.如图所示，物体在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做减速直线运动。假设在运动过程中重力突然消失，物体将(　　) A.立即停止运动 B.向右沿水平方向做减速直线运动直至停止 C.向右沿水平方向做匀速直线运动 D.向右上方做匀速直线运动 1 2 3 4 5 解析　物体因受到重力作用，对水平面产生压力，压力等于重力；物体间力的作用是相互的，物体对水平面有压力，水平面对物体有一个支持力，二力平衡；因压力的存在，产生了摩擦力。假设在运动过程中重力突然消失，对水平面的压力、水平面对物体的支持力、摩擦力都会同时消失，根据牛顿第一定律我们知道，物体不受外力作用时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。因为物体原来是向右运动，当外力突然消失，物体仍然保持原来的运动状态，所以物体将保持原来的速度向右做匀速直线运动。 1 2 3 4 5 答案 解析 命题点4　根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因 5.如图所示，物体在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做减速直线运动。假设在运动过程中重力突然消失，物体将(　　) A.立即停止运动 B.向右沿水平方向做减速直线运动直至停止 C.向右沿水平方向做匀速直线运动 D.向右上方做匀速直线运动 C 返回 1 2 3 4 5 专题二 牛顿第一定律 返回 基础知识 一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持_____ 运动状态或 状态。 2.牛顿第一定律的解释：牛顿第一定律中，条件是 ，结果是原来运动的物体(不管它做什么运动)将做 运动，原来静止的物体将 。 特别提醒　由于牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理得出结论的，这是一种重要的科学方法，称之为“理想实验法”。 梳理 匀速 直线 静止 不受外力 匀速直线 保持静止 二、惯性 1.惯性的概念：物体具有保持原来 不变的性质叫做惯性。惯性是物体的属性，任何物体不论是静止的还是运动的都具有惯性；当物体运动状态发生改变时，能够体验到物体抵抗状态改变的这种能力。 2.惯性的理解： (1)惯性的大小只与物体的 有关，与物体是否受力、运动状态等因素无关。 (2)惯性是物体本身的一种性质，它不是力，不能说物体“受到惯性作用”或“惯性力”，只能说由于研究对象具有惯性，或说由于惯性，物体保持原来的运动状态。 运动状态 质量 3.惯性的利用和防范： (1)利用：①拍掉衣服上的灰尘；②运动员起跳时快速助跑；③用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上。 (2)防范：①不允许汽车超载；②交通工具配备刹车系统；③乘客和司机配备安全带。 命题点1　牛顿第一定律 1.如图所示，一小车在一水平拉力F作用下 沿水平面做匀速直线运动，如果知道物体受到的摩擦 力是12N，则水平拉力F的大小是　 N；如果某一时刻起，小车所受的所有力全部消失，那么这辆小车将 (选填“会”或“不会”)继续做匀速直线运动。 解析　小车在拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动，所以受到的拉力与摩擦力平衡，则F＝f＝12N；小车正在运动，若小车所受的所有力全部消失，那么这辆小车将做匀速直线运动。 1 2 3 4 5 答案 解析 命题规律 探究 6 12 会 2.被细绳拴着的小球在水平面绕O点做圆周运动，轨迹如图中虚线所示，不计阻力。某时刻细绳断，小球速度为v，过一段时间小球出现在P点，速度为v′(见图)。v　　　　v′(选填“>”、“＝”、“<”)，作图找出细绳断时小球的位置，用点在轨迹图上表示。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析　此题难度中等，考查对牛顿第一定律的理解。运动的物体在不受任何力的情况下，保持匀速直线运动。因为小球在水平面上运动，在细绳断掉和忽略空气阻力的情况下，小球在水平方向上没有受到力的作用，因此，小球在水平面上做匀速直线运动，速度v＝v′。 1 2 3 4 5 6 答案 解析 1 2 3 4 5 6 2.被细绳拴着的小球在水平面绕O点做圆周运动，轨迹如图中虚线所示，不计阻力。某时刻细绳断，小球速度为v，过一段时间小球出现在P点，速度为v′(见图)。v　　v′(选填“>”、“＝”、“<”)，作图找出细绳断时小球的位置，用点在轨迹图上表示。 ＝ 答案 细绳断时小球的位置见下图： 命题点2　用惯性解释有关常见现象 3.下列事例或现象中不能用惯性知识解释的是(　　) A.在马路上骑自行车不宜太快，防止造成交通事故 B.树上熟透的苹果，沿竖直方向落下 C.汽车在刹车或启动时，乘客会前倾或后仰 D.在匀速行驶的列车上，晓明向上跳起后仍然落回原处 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析　在马路上骑自行车，若车速太快，当需要停车时，由于惯性，很难立刻停下，容易造成交通事故； 树上苹果沿竖直方向落下，是受到重力的作用，与惯性知识无关； 汽车在刹车或启动时，乘客的脚随车静止或运动，身体由于惯性会前倾或后仰； 在匀速行驶的列车上，晓明本来随车一起作匀速直线运动，向上跳起后车向前行驶，晓明在空中仍然保持原来的运动状态继续向前匀速运动，所以仍然落回原处，能用惯性知识来解释。 1 2 3 4 5 6 命题点2　用惯性解释有关常见现象 3.下列事例或现象中不能用惯性知识解释的是(　　) A.在马路上骑自行车不宜太快，防止造成交通事故 B.树上熟透的苹果，沿竖直方向落下 C.汽车在刹车或启动时，乘客会前倾或后仰 D.在匀速行驶的列车上，晓明向上跳起后仍然落回原处 答案 解析 1 2 3 4 5 6 B 4.小明学习惯性的知识之后，在探究跳远成绩 是否与地球自转有关的研究中，他查了相关资料，发现 地球由西向东自转，赤道附近的速度约为460m/s，滨州 城区地面的自转速度约为370m/s。关于跳远成绩与地球 自转关系的分析中正确的是(　　) A.因为人有惯性，地球没有惯性，所以向东跳成绩更好 B.因为人的惯性小，地球的惯性大，所以向西跳成绩更好 C.因为跳起后，地球会向东自转一段距离，所以向西跳更有利于提高成绩 D.因为人和地球都有惯性，且自转速度相同，无论向哪跳对成绩都没有影响 答案 1 2 3 4 5 6 D 命题点3　应用力的知识解释相关现象 5.如图所示，一重为G的物体，用一水平压力F＝kt(k为大于0的常数，t为作用时间)压在足够长的平整竖直粗糙墙面上，则物体的运动情况是(　　) A.始终静止 B.速度先增加后不变 C.速度先增大，后减小，最终静止 D.速度始终增大 答案 解析 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 解析　对物体进行受力分析，根据物体的受力情况判断物体的运动情况。物体受力如图所示，开始时水平压力F＝kt较小，物体受到的摩擦力f较小，小于物体的重力，物体受到的合力向下，物体向下做加速运动；随着推力F的增大，摩擦力f变大，当f＝G时，物体速度最大；然后摩擦力f大于重力G，合力向上，物体做减速运动，最后物体静止。 命题点3　应用力的知识解释相关现象 5.如图所示，一重为G的物体，用一水平压力F＝kt(k为大于0的常数，t为作用时间)压在足够长的平整竖直粗糙墙面上，则物体的运动情况是(　　) A.始终静止 B.速度先增加后不变 C.速度先增大，后减小，最终静止 D.速度始终增大 答案 解析 1 2 3 4 5 6 C 答案 解析 1 2 3 4 5 6 6.图甲是商场里常用的垂直电梯和自动扶梯，图乙记录了小强乘坐电梯的s—t图象。则他搭乘垂直电梯受到的支持力　　　搭乘自动扶梯受到的支持力(选填“大于”、“等于”或“小于”)；当随自动扶梯到达扶梯口时，若不小心，则会由于　　　向前倾倒。 解析　(1)由图象可知小明在垂直电梯和自动扶梯上都是做匀速直线运动的，受到平衡力的作用，所以小明受到的重力和支持力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，即电梯对小明的支持力等于重力。 (2)在运动的扶梯上，当运动到楼面时脚被绊住，脚的速度变慢，上身由于惯性，保持原先速度，所以向前倾倒。 1 2 3 4 5 6 返回 解析 答案 1 2 3 4 5 6 6.图甲是商场里常用的垂直电梯和自动扶梯，图乙记录了小强乘坐电梯的s—t图象。则他搭乘垂直电梯受到的支持力　　　搭乘自动扶梯受到的支持力(选填“大于”、“等于”或“小于”)；当随自动扶梯到达扶梯口时，若不小心，则会由于　　　向前倾倒。 等于 惯性 实验探究与学科素养 返回 探究体验14 探究二力平衡的条件 甲　　　　　　　　　　　乙 解析 答案 典例1　如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)如图甲所示，小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　　　，并通过调整　　　　 来改变拉力的大小。 探究体验14 探究二力平衡的条件 解析　在小卡片两对角沿水平方向施加力的作用，则两个力在同一条直线上，两个力的大小可以通过增减两边的钩码来调节。 探究体验14 探究二力平衡的条件 典例1　如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 甲　　　　　　　　　　　乙 (1)如图甲所示，小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　　　，并通过调整　　　　 来改变拉力的大小。 解析 答案 相反 钩码数量 解析 答案 (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______ (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 _________________________________。 解析　当卡片转过一角度后，两对角上的拉力便不在同一条直线上，这两个拉力会产生一个旋转的力，使卡片不能平衡，这是验证不在同一条直线上的两个力是否能平衡。 不能 不在同一条直线上的两个力能否平衡 解析 答案 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_________________。 解析　若验证不作用在同一个物体上的情况，可用剪刀将卡片剪为两半。 甲 把小纸片一剪两半 解析 答案 (4)在探究同一问题时，小明将小车放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是　　。 A.减小摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 解析　将小车放置在水平桌面上探究二力平衡时，由于小车与桌面间有摩擦会影响实验的效果。 乙 A 解析 答案 (5)在图乙左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小　　　。 解析　探究二力平衡的条件时，小车静止就说明小车在水平方向受到的力是平衡力，在左盘中再添加一个砝码，小车运动，说明两个力不平衡，则可得平衡的两个力大小相等。 乙 相等 解析 答案 (6)由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果大小　　　　，方向　　　　，且作用在　　　　　　，这两个力就平衡，此时这两个力的合力为0。 解析　通过实验可以得出二力平衡的条件是：大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 甲　　　　　　　　　　　乙 相等 相反 同一直线上 要点　若遇到某个作用力是否作用在物体上，答案不好确定时，就可以用假设方法。 素养提升14 受力分析中的假设法 典例2　如图所示，水平传送带上，一物体随传送带一起做匀速运动， 问物体受到向前的水平作用力吗？ 解析　物体在水平方向上的受力不好确定，这时假设法就派上用场了。假设物体受到向前的作用力，但这样一来，由于物体受到非平衡力的作用，那么物体就得做加速运动。这与已知的做匀速运动相矛盾，所以，水平方向上的作用力是不存在的。 答案　物体没有受到向前的力。 解析 答案 解析 答案 典例3　如下几个图中，物体A相对于小车静止，地面不光滑，物体A在哪种情况下没有受到摩擦力(　　) A.①一起做加速向前运动 B.②一起做匀速直线运动 C.③一起做加速向前运动 D.④一起做匀速直线运动 解析　图①，当物体A与小车一起做加速向前运动时，如果A不受力，A的运动状态肯定不变，会做匀速直线运动或静止，因此与事实矛盾，所以假设有误，则A肯定受到力的作用，故A错误。 图②，当物体A与小车一起做匀速直线运动时，对A分析，A在水平方向上所受到的是平衡力，则A在水平方向上受到拉力外，还应该有一摩擦力，故B错误。 图③，当物体A与小车一起做加速向前运动时，对小车分析，小车在加速前进，则小车在水平方向上所受的向前的力，此力是A对它水平向右的摩擦力，根据力的作用是相互的，则小车对A也有摩擦力，故C错误。 图④，物体A与小车整体做匀速直线运动，如果A受到摩擦力，在水平方向必然还有一力与摩擦力平衡，可是在水平方向找不到另一个力，故假设错误，所以A在水平方向上不受力，故D正确。 典例3　如下几个图中，物体A相对于小车静止，地面不光滑，物体A在哪种情况下没有受到摩擦力(　　) A.①一起做加速向前运动 B.②一起做匀速直线运动 C.③一起做加速向前运动 D.④一起做匀速直线运动 D 解析 答案 返回 本课结束 $