5《雷雨（节选）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

一部《雷雨》，石破天惊，震动文坛。 一场“雷雨”，场场爆满，常演不衰。 一次雷雨，两个家庭，三条人命。 是爱情的萌动还是命运的捉弄？ 是人心的易变还是社会的黑暗？ 是内心的愧疚还是伪装的赎救？ 是乱伦的丑恶还是真情的折磨？ 是人性的复杂还是世间的悲悯？ 1.了解戏剧及其特点，了解曹禺及其作品《雷雨》的写作背景。 2.分析节选《雷雨》的戏剧冲突，体会话剧个性化语言，分析人物性格。 3.把握作品的思想主题。 学习目标 戏剧是由演员扮演角色，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种综合性的舞台艺术。 在西方，戏剧，即指话剧（起源于古希腊）。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。 戏剧常识 《雷雨》 根据矛盾冲突的性质和结局——悲剧 根据艺术形式——话剧 根据剧情的繁简和结构——多幕剧 根据演出场合——舞台剧 根据所反映的时代——现代剧 戏剧常识 按不同的标准，戏剧分类如下： 按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧； 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧； 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。 同一剧本，根据不同的分类标准，可分属不同的种类。 《雷雨》创作运用了三一律，两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，牵扯了过去的恩怨。狭小的舞台上突现了人性的冲突，阶级的矛盾，还有个体对于环境、时代强烈的不和谐。在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造。 悲剧潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，到最后爆发出来，化作一场倾盆雷雨，震撼了每个人的灵魂。 戏剧法则：三一律 三一律是17世纪古典主义戏剧的艺术法则。它要求戏剧创作在时间、地点和情节三者间保持一致性：即要求一出戏的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。 戏剧冲突： 舞台说明： 人物台词： 戏剧三要素 外部冲突、内部冲突、人与环境冲突 人物说明、舞台场面说明 个性化、动作性、潜台词（特征） 曹禺“人生三部曲” 知人论世 曹禺(1910—1996)，原名万家宝，中国现当代剧作家。生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北省潜江市。1922年入南开中学，加入“南开新剧团”。1930年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。 1933年大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》（23岁）。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。1937又发表了《原野》；1940年创作了《北京人》。 知人论世 解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主要作品为《明朗的天》 《胆剑篇》 《王昭君》。曹禺被称为“中国的莎士比亚”。 曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重，语言富有诗意。他的作品被译成多国文字，在国外上演。 “写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序） 创作背景 《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20世纪30年代变动的中国社会现实的悲剧。 曹禺在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》） 曹禺1933年写成后，他交给了好友，《文学季刊》的编辑章靳以。章靳以碍于和曹禺的兄弟私情，不好意思自己把《雷雨》推荐到《文学季刊》发表，就把《雷雨》给分看剧本的编委李健吾看。李健吾有不同意见，退给章靳以。章靳以不好再推荐，也不愿退稿，暂时放在抽屉里。一年后，巴金和章靳以谈到要多挖掘新人，章靳以把《雷雨》给巴金看，巴金流着眼泪读完《雷雨》后，决定推荐发表。于是1934年7月发表在《文学季刊》上。发表之后,并没有引起什么反响。后来，该剧在日本首次上演,在留学生中引起轰动。 作品及影响 写《雷雨》，曹禺构思了5年，在南开的时候就开始构思，然后到清华，那时候写起来很快，并不慢，但构思是很慢的。他说他先写每个人物的小传，他在宿舍里，床铺底下都堆满了草稿，在半年时间内五易其稿方完成。 他曾说：我像个在比赛前的运动员，那样的兴奋，从清晨钻进图书馆，坐在杂志室一个固定的位置上，一直写到夜晚10时闭馆的时刻，才怏怏走出。夏风吹拂柳条刷刷地抚摸着我的脸，酷暑的蝉声聒噪个不停，我一点觉不出，人像是沉浸在《雷雨》里。 1936年5月,中国旅行剧团在上海最著名的卡尔登剧院公演《雷雨》,全城轰动,连演三个月,场场客满。9月再次上演,上座率仍不减少,观众连夜排队,甚至有人从外地赶来观看,“从老妪到少女,都在替这群不幸的孩子们流泪”。如同作家茅盾后来赠给曹禺诗中所称道的：“当年海上惊雷雨”。 作品及影响 1936年2月15日 ，鲁迅和往常一样散步到内山书店，一本日文的剧本《雷雨》吸引了他，作者曹禺，他从来没有听说过这个名字。不久，他意外收到了剧作家本人寄赠他的同一本书。恰好，美国记者埃德加·斯诺来访，年轻的美国人问鲁迅，谁是中国最好的剧作家，鲁迅回答：郭沫若、田汉、洪深，还有“一个新出现的左翼戏剧家曹禺”。 抗战时期，《雷雨》更是走向了全国:无论是大后方,还是抗日根据地,甚至沦陷区,到处都在演出《雷雨》。新中国成立后，《雷雨》更是成为每一个剧团的保留剧目,拥有着最多的观众。一直到20世纪90年代,《雷雨》改编成电视剧,仍然引起社会的广泛关注。可以说，只要有中国人的地方，就有《雷雨》的踪影。《雷雨》也被称作“百年第一戏”。而《雷雨》的第二幕节选入了中学语文教材。 作品及影响 剧本以扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，个性鲜明的人物，和极为丰富的潜台词，如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那震颤而出的余音，至今未息。 直到侍萍回来，一切的关系发生了翻天覆地的变化，一切扰乱的伦理关系浮出表面。最终在一个雷雨夜，四凤冲进黑暗，因为触碰雨夜坠落的电线而亡，周冲同样身亡于此，周萍则在房中开枪自杀，大海出走，侍萍蘩漪变疯，周朴园堕入忏悔深渊。 课文是其第二幕第一部分。 剧情简介 《雷雨》以1925年前后的新旧思想碰撞的中国社会为背景，以两个家庭三十年的恩怨为主线，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。资本家周朴园爱上女佣的女儿梅侍萍，侍萍为他生下两个儿子周萍和鲁大海。周朴园迫于家庭压力最终娶了一位门当户对的小姐， 在这位小姐去世后再娶蘩漪，与蘩漪有了二儿子周冲，而蘩漪却爱上她的继子周萍。侍萍出走后自杀未遂，被救起后嫁与鲁贵，生女鲁四凤。侍萍在外，鲁贵、鲁大海、鲁四凤皆在周家做工。结果，鲁大海在周家闹罢工，周萍爱上四凤，与此同时周冲也疯狂追求四凤。 诵读文本 整体感知 繁漪 ( ) 惊愕（ ） 涔涔（ ） 谛听（　） 缜密（ ) 半晌（ ） yī è cén dì zhěn shǎng 第一场戏 鲁侍萍、周朴园狭路相逢 第二场戏 鲁大海、周朴园针锋相对 读准字音 诵读文本 整体感知 剧中人物 周朴园——某煤矿公司董事长，55岁。 周蘩漪——妻子，35岁。 周萍——周朴园与侍萍所生，28岁。 周冲——蘩漪所生，17岁。 鲁侍萍——朴园前妻，某校女佣，47岁。 鲁贵——周宅仆人，48岁。 鲁四凤——鲁贵与侍萍女，18岁，周宅女佣。 鲁大海——朴园与侍萍之子，煤矿工人，27岁。 鲁贵 周朴园 周萍 周冲 鲁大海 蘩漪 侍萍 四风 ▲ ▼ ▲ ▼ ▲ 这一个个的黑三角就像锁链一样将两代人牢牢锁住 任务一：研读剧本，解锁尖锐的矛盾冲突。 任务二：交流探讨，解密人性的复杂丰富。 任务三：聚焦台词，解码其在剧中的作用。 任务四：品味鉴赏，解读作品的思想主题。 剧本探究 任务一：研读剧本，解锁尖锐的矛盾冲突。 提示：剧要吸引人，必须要靠矛盾冲突，也就是我们平时所说的“戏”，没有戏，剧就完了。 资本家和工人阶级之间的斗争 旧情人三十年生死恩怨纠葛 矛盾冲突不可调和，作者该如何展开？ 任务二：交流探讨，解密人性的复杂丰富。 提示：细读剧本，从周朴园认出侍萍的过程中看两人三十年的恩怨纠葛。讨论“周朴园对侍萍的怀念是真心实意还是虚情假意”。 相认过程 关窗 我姓鲁 你好像有点无锡口音！ 熟知旧事？你姓什么？ 我姓鲁 修墓 她没有死？！你是谁？ 四凤的妈 熟知旧衬衣？！ 你--侍萍？ 鲁侍萍 周朴园 你--你贵姓？ 无锡长大 这个人现在还活着 梅花、萍字 思考1：鲁侍萍既已知晓眼前之人就是三十年前抛弃自己的周朴园，她为何没有立即转身离开或表明身份并当面斥责周朴园呢？她为何以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇，引导着周朴园认出自己呢？他真的恨周朴园吗？在这一过程体现了侍萍怎样的心情？ 剧本探究 侍萍或许也忆起了自己年少时和周朴园在一起时的那一段美好的爱情时光；善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。 对话的过程：侍萍既有意识地在隐瞒自己的身份，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。 侍萍的经历：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，她把这一切不幸归结于“报应”和“命运”。 在第三幕,侍萍对她女儿说的一句话，“人的心都靠不住,我并不是说人坏,我就是恨人性太弱,太容易变了。” 鲁侍萍性格 揭露真实身份 承诺不告隐情 被怀旧之情触动 善良天真 刚强自尊 刚强中有天真 怨恨中有情思 控诉周朴园的罪行 拒绝周朴园的施舍 刘瑛姑对周伯通：那日周伯通在大理不顾她而去，甚是决绝，她知若非有重大变故，势难重圆，这时得悉他失手被禁，不由得又悲又喜，悲的是意中人身遭劫难，喜的是这却是个机缘，若是自己将他救出，他岂能不念恩情?哪知桃花岛上道路千回百转，别说救人，连自己也陷了三日三夜，险些饿死。还是黄药师派哑仆带路，才送她离岛。她于是隐居黑沼，潜心修习术数之学。这时听说周怕通已经获释，不禁茫然若失，甜酸苦辣诸般滋味，一齐涌上心来。 《四张机》：“四张机。鸳鸯织就欲双飞。可怜未老头先白。春波碧草，晓寒深处，相对浴红衣。” 刘瑛姑对段皇爷：瑛姑早知段皇爷已经出家，却想不到十多年不见，一位英武豪迈的皇爷竟已成为如此衰颓的老僧，不禁心中一软，握着刀柄的手慢慢松了开来。一灯说道:“大家不许难为她，要好好让她下山。好啦，你来刺罢，我等了你很久很久了。”这几句话说得十分柔和，瑛姑听来却如雷轰电掣一般，呆了半晌，手一松，当的一声，匕首落在地下，双手掩面疾奔而出。只听她脚步逐渐远去，终于杳无声息。 刘瑛姑 对比阅读 醉过才知酒浓，爱过才知情重。 人生堪堪又澜澜，谁又不是带着某种怀念或“怨恨”生活呢？真情之人在真爱面前，往往会有种无力感，真情的女人尤其如此。恨之入骨的背后往往是爱之深切。 岁月如刀，它会无情的斩断情缘，改变容颜。岁月如筛，他会有意无意的把曾经看似粗砺的情感的砂石留在心的底部。无数个平静的毫无波澜的日子缓缓淌过，他静默无声。但在某个疾风骤雨，波翻浪涌的日子里，他的静默就会被打破，平静的心就会再起波澜。 刘瑛姑 对比阅读 思考2：周朴园真的的冷酷无情吗？相认这一过程体现了周朴园哪些情感变化？他对侍萍的怀念是真情还是假意？ 你，你贵姓？ （抬起头来）你姓什么？ （忽然立起）你是谁？ （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 哦，侍萍！（低声）是你？ 似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静 感到意外，疑惑 更疑惑，有不祥之感，有点慌张 有些不知所措 不愿也不敢承认这是真实的，内心惊惧 奇怪——疑虑——慌张——惊惧 认出侍萍之后的情态 情态 言行 手段 责问 “你来干什么？” “谁指使你来的？” 恐吓 商量 “现在你我都是有子女的人”旧事“又何必再提呢？” 稳住 表白 保留家具、熟记生日、 关窗习惯——没忘旧情 哄骗 拿出支票 平息仇恨 利诱 可以说，周朴园对侍萍的怀念 “是真实的，绝对真实的”。 --曹禺 周朴园对侍萍的怀念是真心实意还是虚情假意？ 多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落 一直保留着侍萍喜欢的家具 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记得侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣 息夫人: 息夫人本是春秋时息国君主的妻子。公元前680年，楚王灭了息国，将她据为己有。她虽在楚宫里生了两个孩子：熊艰与熊恽，但默默无言，始终不和楚王说一句话。楚王问她为什么不说话？她答道：“吾一妇人而事二夫，纵不能死，其又奚言！” 息夫人 王维 莫以今时宠，难忘旧日恩。 看花满眼泪，不共楚王言。 对比阅读 息夫人、桃花夫人 黄蓉和郭靖打量室中陈设，只见桌凳之物都是粗木所制，床帐用具无一不是如同民间农家之物，甚是粗糙简陋，壁上挂着一根生了锈的铁枪、一张残破了的犁头，屋子一角放着一架纺纱用的旧纺车。 郭靖与黄蓉甚是奇怪，不知他玩甚么花样，一路远远跟着。绕过一道竹篱，眼前出现三间乌瓦白墙的小屋。这是寻常乡下百姓的居屋，不意在这豪奢的王府之中见到，两人都是大为诧异。 对比阅读 包惜弱 周朴园年轻时的确是真心喜欢侍萍的。他曾经到德国留学，有着年轻人的热情和上进。 　　而侍萍当时是周家的侍女，知书达礼，聪明伶俐，年轻漂亮，贤惠体贴，对周朴园服侍得很周到，在这种情况下，两个年轻人是很容易产生感情的。 蘩漪傲慢不驯 侍萍温顺多情 一个人对于已经失去的东西，总是特别觉得可贵，特别感到恋念的。 再加上他做了那样一件伤天害理的事，他又以为侍萍已经死去，对他不再有什么威胁，他就更容易想到她的种种好处而不胜怀念起来。 真心爱过 三十年后，周朴园对“活着”的鲁侍萍冷酷无情。 关键在于对自己有没有威胁 三十年来，周朴园对“死去”的鲁侍萍一往情深。 周朴园对侍萍的怀念是真实的，绝对真实的，周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。 —— 《曹禺与语文教师谈<雷雨>》 拓展链接 周朴园三十年对鲁侍萍的思念可以是真的，正如他三十年后的冷酷无情也可以是真的一样。 ---《曹禺与语文教师谈<雷雨>》 周朴园已知鲁大海是他的亲生儿子，他仍要开出鲁大海，从这一戏剧冲突中，你能看出周朴园怎样的性格？ 冷酷残忍 鲁大海愤怒痛斥周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，周故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。大海又顽强地与打手们对打，痛骂周家的人是一群强盗。 周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。他曾真心爱过侍萍，他对侍萍的怀念也是真实的，但他又自私虚伪，专横贪婪，冷酷残忍。 周朴园的性格 曹禺说周朴园： 周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。 他经过几十年的变化，心狠起来了。他跟警察局长、英国买办来往，残酷地剥削和压迫工人，甚至不惜用工人的性命来填满自己的腰包。侍萍的出现，使他一下子从对过去的怀念回到现实的利害关系中来了。“你来干什么?”“谁指使你来的?”这是他三十年来在尔虞我诈的争夺中积累起来的社会经验:我这么有钱，别人怎么突然找到我的头上 来。他把别人也当成和他一样变坏了，立刻审时度势对付。这就露出了他的资本家的面目。” —— 《曹禺与语文教师谈<雷雨>》 拓展链接 列夫•托尔斯泰：艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。 鲁大海斗争经验不足，语言鲁莽幼稚，但毕竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神。 鲁大海的出现使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。 鲁大海的性格 任务三：聚焦台词，解码其在剧中的作用。 提示：戏剧人物语言的主要特点和作用有-- 高度个性化（揭示性格） 富于动作性（推动剧情） 丰富的潜台词（暗示内心世界） 剧本探究 人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。 高度个性化 周朴园：（忽然严厉地）：你来干什么？ 鲁侍萍：不是我要来的 周朴园：谁指使你来的？ 鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园：（冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 周朴园为什么突然变脸？ 名声和利益受到威胁 虚伪 冷酷 周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。 周朴园：（由内衣取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍：（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票） 周朴园：侍萍。 鲁侍萍：我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 温情脉脉，性情中人 撕破面纱，露出本质 侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险。 侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性，他平生唯一的寄托土崩瓦解了。 于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是人的本质使然，是语言无法掩饰得了。 鲁侍萍撕毁支票的举动，表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。 鲁侍萍 ：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？ 周 萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。 鲁大海：妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。 鲁侍萍：（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！ 大海为仆人们拥下，侍萍随下。 愤慨 这两句经典的话饱含了鲁侍萍复杂的感情：痛苦、愤恨、希望、失望、隐忍、无可奈何等复杂的心情。 忍不住想和自己的孩子相认但又不能相认的矛盾。马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？” “我是你的---”鲁侍萍再次有想和周萍相认的冲动，迫于现实不能相认的无奈，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”。 戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 富于动作性 周朴园：那你走错屋子了。 鲁侍萍：哦。——老爷没有事了？ 周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？ “我前几天还见着她！” “老爷，你想见一见她么？” “说不定，也许记得” 鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓 梅的。 （暗示） （直接推动，节外生枝） （推动情节发展） （暗示周朴园，使情节继续） （几乎是提醒周朴园） （推动情节；几乎要明说了） 鲁侍萍：老爷，没有事了？ 周朴园：你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。 鲁侍萍：老爷那种稠衫衣不是一共有五件？ 鲁侍萍：旁边还绣着一个萍字。 如果没有鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有“萍”字的了解，试问情节如何发展下去？ 周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。 （强烈的暗示；不问也行） （直接推动情节发展） （直接推动情节发展；多么重要的衬衫！） 破折号的用法： ①你——你贵姓？ ②三十年前，在无锡有一件很出名的事情—— ③你的生日——四月十八——每年我总记得。 ④我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 ⑤鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 （声音延长） （说话停顿） （夹注） （话题转换） （解释） 潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富的内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性、深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演让人体味、咀嚼。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。 丰富的潜台词 周朴园：（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园：（抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍：我姓鲁，老爷。 “你姓什么”的言外之意是什么？ “你怎么知道得这么多？” “你怎么知道得这么清楚？” 周朴园：那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍：不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园：话很多。我看你的性情好像没有大改，—— 鲁贵像是个 很不老实的人。 周朴园：那个小孩呢？ 鲁侍萍：也活着。 周朴园：（忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍：我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园：哦。 周朴园为什么会忽然立起问：你是谁？ “你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？……” 为什么将话题突然转到鲁贵身上？有什么言外之意？ “你不要让鲁贵知道。” “鲁贵知道了会来敲诈，对我不利。” 周朴园：好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 鲁侍萍：什么？ 周朴园的话表明了他习惯以现实 功利思想考虑问题，认为侍萍是 来敲诈他的。 鲁侍萍的反问中既有人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。 他轻轻抚挲枪杆，叹道:“铁枪生锈了。这枪好久没用啦。”王妃温言道:“请您别动这枪。”杨铁心道:“为甚么?”王妃道:“这是我最宝贵的东西。”杨铁心涩然道:“是吗?”顿了一顿，又道:“铁枪本有一对，现下只剩下一根了。”王妃道:“甚么?”杨铁心不答，把铁枪挂回墙头，向枪旁的一张破犁注视片刻，说道:“犁头损啦，明儿叫东村张木儿加一斤半铁，打一打。” 杨铁心在室中四下打量，见到桌凳橱床，竟然无一物不是旧识，心中一阵难过，眼眶一红，忍不住要掉下眼泪来，伸袖子在眼上抹了抹，走到墙旁，取下壁上挂着的一根生满了锈的铁枪，拿近看时，只见近枪尖六寸处赫然刻着“铁心杨氏”四字。 王妃听了这话，全身颤动，半晌说不出话来，凝目瞧着杨铁心，道:“你……你说甚么?”杨铁心缓缓的道:“我说犁头损啦，明儿叫东村的张木儿加一斤半铁，打一打。” 王妃双脚酸软无力，跌在椅上，颤声道:“你....你是谁?你怎么……怎么知道我丈失去世那一夜……那一夜所说的话?” 对比阅读 杨铁心 包惜弱在王府之中，一八年来容颜并无多大改变，但杨铁心奔走江湖，风霜侵磨，早已非复昔时少年子弟的模样，是以此日重会，包惜弱竟未认出眼前之人就是丈夫。只是两人别后互相思念，于当年遭难之夕对方的一言一动，更是魂牵梦萦，记得加倍分明。 杨铁心不答，走到板桌旁边，拉开抽屉，只见放着几套男子的青布衫裤，正与他从前所穿着的一模一样，他取出一件布衫，往身上披了，说道:“我衣衫够”穿啦!你身子弱，又有了孩子，好好儿多歇歇，别再给我做衣裳。”这几句话，正是十八年前那晚，他见包惜弱怀着孕给他缝新衫之时，对她所说。 对比阅读 杨铁心 可以试着将上面的描写改写成话剧台词。 任务四：品味鉴赏，解读作品的思想主题。 提示：夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇 剧本探究 《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的天地间的“残忍”(这种自然的“冷酷”， 四凤与周萍的遭际最足以代表。他们的死亡， 自己并无过咎)。我是个贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座，来怜悯地俯视着这堆在下面蠕动着的生物。他们怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前 张着巨大的口。他们正如一匹跌在泽沼里的赢马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。---曹禺《<雷雨>序》 那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。 写《雷雨》是一种情感的迫切的需要。仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。 ---曹禺《<雷雨>序》 ①表示故事的背景与环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮； ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的革命斗争即将到来。 一方面，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。 标题含义 时间：一个夏天的午饭后 地点：周公馆的客厅里 课文开头一段“舞台说明”的作用: 舞台说明 交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪。预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。 这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。 体现了戏剧的什么特点？ 剧本的舞台性： 必须遵循时空高度集中的原则。 田本相：《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。 巴金：《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。 黎烈文：说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。 钱理群：它把话剧艺术的特点和技巧，做到了充分的利用和发挥。在此之前，我国话剧史上还没有一部作品，能达到如此高的成就。 名家评《雷雨》 周朴园的内心世界是复杂的,既有与现实社会的冲突,又有人与人之间的两性感情,男女的真挚爱情,这些都非常丰富地交织在一起,这也体现了人性的复杂。所以这个人物才不单薄,才真实可信。 我们读文学作品一定要从我们自身的角度,从人的角度,从一个普通人的角度去读,千万不要站在道德的制高点;否则的话,没有人值得你去同情,你审美的眼光就会出问题。 曹禺曾经说过:“我是怀着一种悲悯的心情来写剧中人物的争执的,我也期望着,看戏的人怀着悲悯的眼光来俯视这群地上的人。” 只有看到了人性的丰富性,才能看到人性的悲剧性:人性越丰富,感情越细腻,我们性格当中的悲剧性的因素就越多。 人真的是很渺小的,在庞大的社会机器面前是脆弱的。《雷雨》的悲剧不仅是性格的悲剧,也是社会的悲剧。 课堂小结 王岱：我这样教《雷雨》 吴泓：“当年海上惊雷雨”---《雷雨》主题研究教学案例分析 孙慧玲：把戏剧当成戏剧来教---以《雷雨》教学为例 程翔：《雷雨》教学实录 金庸：《射雕英雄传》 参考资料 $