周周测5 植物的呼吸作用-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级生物下册（人教版2024）

周周测(5 (限时：15分钟 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1 分，共10分) 1.下面是小丰同学总结的呼吸作用表达式。 关于呼吸作用，下列说法不正确的是() a十氧一>b十水十能量 A.a是有机物，b是二氧化碳 B.生物每时每刻都在进行呼吸作用 C.呼吸作用必须在光照条件下才能完成 D.呼吸作用能为生物的生命活动提供能量 2.人和动物的呼吸作用具有相同点。下列说 法错误的是 ( A.都要分解有机物 B.都产生二氧化碳和水 C.都在释放能量 D.都需要吸收二氧化碳 3.“小草依依，踏之何忍。”经常践踏草坪会造 成土壤板结，从而影响小草的生长。对此解 释合理的是 () A.缺少有机物，影响植物生长 B.缺少水，影响光合作用 C.缺少氧气，影响根的呼吸作用 D.缺少阳光，影响植物生长 农学著作《氾胜之书》中记载了一种保存 小麦的方法：将小麦斩断绑成束，竖立在麦场 高处，暴晒至极千燥状态。完成4~5题。 4.这种保存小麦的处理方法是为了( A.促进呼吸作用B.保证光合作用 C.抑制蒸腾作用D.抑制呼吸作用 5.农业生产实践中，有时要促进植物的呼吸作 用，但有时又要抑制植物的呼吸作用。下列 措施的目的与保存小麦的处理方法不同的 是 () 物的呼吸作用 满分：16分)》 A.低温贮藏水果、蔬菜 B.农田及时松土 C.贮藏粮食时，密闭的粮仓内充入二氧化碳 D.夜间给种植蔬菜的温室大棚适当降低 温度 6.夜间，人不能在密闭的蔬菜塑料大棚里过夜 的主要原因是 ( A.植物的呼吸作用使棚内温度过高 B.植物的蒸腾作用使棚内湿度过大 C.植物会进行呼吸作用，与人争夺氧气 D.植物会释放一些对人体有害的物质 7.下图所示的实验装置能证明绿色植物进行 ( 绿色植物 氢氧化的溶液（能不透光玻璃罩澄清石灰水 吸收二氧化碳) A.呼吸作用产生二氧化碳 B.呼吸作用消耗氧气 C.光合作用消耗二氧化碳 D.光合作用产生氧气 8.香蕉采摘后的储藏保鲜与呼吸作用强度密 切相关。科研人员用一定浓度的氯化钙对 香蕉果实进行渗透处理，再常规储藏，定期 测定其二氧化碳释放相对速率，结果如下 图。下列叙述错误的是 ) 2.5 --对照组 一实验组 .5 6 91215182124 时间/天 下册·周周测 145大 A.可以用二氧化碳释放相对速率体现呼吸 作用强度 B.对照组常规储藏第15天的呼吸强度最大 C.氯化钙处理可以显著降低最大呼吸强度 D.氯化钙处理可以延长保鲜时间 9.为探究植物的呼吸作用， 小王将同种适量且等量的 萌发和煮熟的种子，分别 装入两个已灭菌的密闭保 时间 温瓶中，其他环境条件相同且适宜，多次测 定瓶内相关的数据，并绘制成上图所示的图 像。下列叙述不正确的是 A.若y表示氧气的含量，则c是萌发的种子 B.若y表示温度，则a是萌发的种子 C.若y表示二氧化碳的含量，则b是煮熟的 种子 D.若y表示有机物的含量，则a是萌发的 种子 10.对下列有关植物生命活动的图像的分析， 错误的是 01020304050 06121824 时间天 时间时 图1 图2 a6.05%的二氧化碳 0.03%的二氧化碳 6 101418 0 光照强度 时间时 图3 图4 A.图1表示在透明且密闭的温室里，水稻 种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量 的变化，第10至20天氧气含量上升是 因为幼苗进行光合作用 B.图2是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的 含量变化曲线，可判断该气体是氧气 人46生物·7年级(RJ版) C.图3表示光照强度、二氧化碳浓度对光 合作用强度的影响，根据a、c点光合作 用强度的差异可知，增加光照强度有利 于提高农作物产量 D.图4表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸 腾作用强度的变化情况 二、综合题（本大题共1小题，每空1分，共6分） 11.图1为植物的叶肉细胞内进行某些生理活 动的示意图，其中①②为相关气体，A为细 胞内的相关结构；图2为温度对该植物光 合作用葡萄糖合成量的影响的曲线图。请 回答下列问题。 ① 叶肉细胞 叶绿体 图1 5 0 1020304050 温度/℃ 图2 (1)图1中，叶绿体中进行的生理活动是 作用，①代表的气体为 ,②代表的气体为 (2)图2中，该植物在温度约为 ℃时，葡萄糖合成量最多；在未达到该 温度时，随着温度的升高，葡萄糖合成量 (3)请根据光合作用和呼吸作用原理，写出 一条提高大棚菜产量的措施：上部，膨胀形成树瘤，A错误。切口上部膨胀与有机物 的积累有关，B错误。有机物通过树皮内的筛管运输， 运输的方向是叶→茎→根，C错误，D正确。 9.D10.D 11.(1)对照(2)乙2(3)黄白色(4)蓝(5)光 周周测5植物的呼吸作用 1.C2.D3.C4.D5.B6.C 7.A【解析】A装置中的氢氧化钠溶液可以吸收空气中 的二氧化碳，保证通入的空气为植物呼吸作用提供了 氧气的同时，又避免了二氧化碳的干扰。B装置的不 透光玻璃罩可防止植物进行光合作用而消耗呼吸作 用释放的二氧化碳，影响实验效果。C装置中的澄清 石灰水可用于检验二氧化碳。因此设计本实验装置 的目的是探究植物进行呼吸作用释放二氧化碳。 8.C【解析】香蕉中的细胞时时刻刻进行着呼吸作用， 分解有机物，释放能量，产生二氧化碳，故可以用二氧 化碳释放相对速率体现呼吸作用强度，A正确。如题 图所示，对照组的香蕉在常规储藏第15天时的呼吸强 度最大，B正确。氯化钙处理的香蕉在第21天的二氧 化碳释放相对速率才达到最大值，因此氯化钙处理可 以延长保鲜时间，但是不能降低最大呼吸强度，C错 误，D正确。 9.D【解析】若y表示瓶内氧气的含量，c呈下降趋势， 表示呼吸作用消耗氧气，煮熟的种子不能进行呼吸作 用消耗氧气，则c是萌发的种子，A正确。若y表示瓶 内温度，a呈上升趋势，表示释放了热量，煮熟的种子 不能进行呼吸作用释放热量，则a是萌发的种子，B正 确。若y表示瓶内二氧化碳的含量，煮熟的种子不能 进行呼吸作用产生二氧化碳，则b是煮熟的种子，C正 确。若y表示瓶内有机物的含量，c呈下降趋势，表示 呼吸作用消耗有机物，煮熟的种子不能进行呼吸作用 消耗有机物，则c是萌发的种子，D错误。 10.C【解析】分析图1，种子萌发初期只进行呼吸作用 消耗氧气，因此在第10天以前，密闭温室里氧气的含 量逐渐下降：种子萌发长成幼苗后，开始进行光合作 用，且光合作用的强度大于呼吸作用的强度，因此在 第10至20天，氧气含量上升，A正确。观察图2，在 密闭蔬菜大棚内，某气体含量的变化趋势是0至6时 逐渐减少、6至18时逐渐增多、18至24时又逐渐减 少，其变化与光有关，光合作用的条件是光，释放的 气体是氧气。因此可判断该气体是氧气，B正确。据 图3可知，光合作用强度与光照强度和二氧化碳的浓 度都有关系。a、c点光合作用强度的差异是由二氧 化碳浓度的不同引起的，因此根据a、c点光合作用强 度的差异，不能得出“增加光照强度有利于提高农作 物产量”的结论，C错误。蒸腾作用的强度受光照和 温度的影响。据图4可知，随着光照的增强和温度的 升高，植物的蒸腾作用逐渐增强；中午光照最强、温 度最高时，为避免植物体过多散失水，部分气孔关闭， 因此12时左右蒸腾作用逐渐减弱；午后，光照减弱、 温度降低，蒸腾作用先增强，后逐渐减弱。因此该曲 线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强 度的变化情况，D正确。 11.(1)光合氧气二氧化碳(2)30增多(3)适当 增加二氧化碳浓度（或延长光照时间，合理即可） 周周测6植物在自然界中的作用 1.C2.D3.B4.B5.C6.D7.D8.C9.C 10.B11.C12.C13.B14.C 15.(1)②气孔保卫(2)CA 周周测7人的生殖青春期 1.B2.D3.D4.D5.A6.C7.A 8.B【解析】男性的主要生殖器官是睾丸，能产生精子 和分泌雄激素：卵巢是女性的主要生殖器官，能产生 卵细胞和分泌雌激素，A错误。子宫是胚胎发育的场 所，B正确。精子与卵细胞在输卵管处相遇并结合形 成受精卵，C错误。胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所 需要的营养物质和氧，同时胎儿产生的二氧化碳等废 物通过胎盘经母体排出体外，D错误。 9.D【解析】在青春期，伴随着身体的发育，男女生的性 意识开始萌动，表现为愿意与异性接近或对异性产生 朦胧的依恋，这些都是正常的心理变化。处于青春期 的中学生要积极参加集体活动，多与师长交流，培养 高尚的情操，树立远大的理想。 10.D【解析】青春期要树立远大的理想，把精力集中在 学习和培养高尚的情操上。男女同学相处时，要做到 相互帮助、相互勉励、共同进步，建立真诚的友谊，A 正确。进入青春期以后，脑的兴奋性加强，易于接受 新鲜事物，思维活跃，对事物的反应能力、分析能力、 记忆能力增强，是认识事物和学习的极好时机，B正 确。进入青春期之后，男孩和女孩的性器官迅速发 育，出现第二性征，男孩出现遗精，女孩会来月经。因 此要注意生理保健，C正确。青春期正是身体发育的 黄金时期，要注意合理膳食，作息规律，保证均衡营 养，积极参加文娱活动和体育锻炼，D错误。 11.C 12.A【解析】青少年遇事易冲动，要多与家长、老师交 流沟通，A错误。女生在月经期间应注意清洁卫生， 保持心情舒畅，B正确。进入青春期后，男女生可能 会对异性产生朦胧的依恋，应学会正确处理与异性 的关系，C正确。男生长胡须、喉结突出、声音变粗是 青春期第二性征的表现，是正常的现象，D正确。 13.C14.B 15.C【解析】睾丸是男性主要的生殖器官，能产生①精 子，A正确。②卵巢是女性主要的生殖器官，能产生 卵细胞，B正确。精子和卵细胞在输卵管相遇，结合 下册·参考答案L19人