Unit 1 Animal Friends Section A 1a-1d 教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit 1 Animal Friends Section A 1a-1d教学设计 （一）教学基本信息 项目 内容 课程名称 Unit 1 Animal Friends Section A 1a - 1d 授课年级 初中一年级 授课时长 40 分钟 授课类型 新授课 教学资源 多媒体课件、动物图片卡片、听力音频、五角星积分卡（用于小组奖励） （二）教学目标 1.语言能力 掌握 10 + 动物词汇（lion/ˈlaɪən/、penguin/ˈpeŋɡwɪn/、tiger/ˈtaɪɡə(r)/、eagle/ˈiːɡl/、wolf/[H M]/、monkey/['mæŋki]/ 、fox/[fɒks]/ 、giraffe/dʒəˈrɑːf/ 、elephant/ˈelɪfənt/、panda/ˈpændə/ 等）和 8 +形容词（cute 、lovely 、smart/clever dangerous/ˈdeɪndʒərəs/ 、funny 、interesting 、powerful 、quick - witted 等） ， 能准确认读、拼写并运用。 熟练运用句型 “What’s your favorite animal? It’s the... Why do/don’t you like...? Because they’re...” 进行日常交流和动物描述。 2.学习能力 通过思维导图分类动物特征，培养归纳整理信息的能力。学会借助 wh - 问题（where 、why 、when 等）预测听力内容、推断听力语境，提升听力策略运用能力。在小组活动中，掌握合作学习技巧，能与同伴分工协作完成任务。 3.思维品质 针对 “是否喜欢某动物” 的观点冲突，学会用 “but” 进行对比辩论，培养辩证思维能力。结合动物特征和生态价值，学会多角度思考问题，形成对动物保护的理性认知。 4.文化意识 了解大熊猫等中国特有动物的生态价值和文化意义（如 “the treasure of China”），增强民族文化认同感。树立 “热爱与敬畏自然，与自然和谐共生” 的理念，意识到保护动物的重要性 。 （三）教学重难点 1.教学重点 动物词汇和描述性形容词的认读、拼写及运用。 核心句型 “ What’ s your favorite animal? Because they’re...” 的熟练掌握与灵活运用。听力信息的捕捉与理解，能根据 wh - 问题推断听力语境并完成题目。 2.教学难点 抽象形容词（如 “quick - witted”“powerful”）的准确理解与运用。用 “but” 进行对比辩论，清晰表达不同观点及理由。将语言知识与文化意识、环保理念结合，形成对动物保护的深度认知 。 （四）教学环节 教学环节 教学目标 教学内容与活动 情景导入 lead-in 激发学习兴趣，引入单元主题 1. 播放“森林动物”主题图片（含“Who Will Be the King of the Forest”画面），提问：“Look at these animals. Which one do you think is the king of the forest? Why?” 2. 播放动物短视频（含熊猫、狮子、企鹅等），引导学生观察并提问：“What animal can you see in the video? Why are pandas special?” 3.总结学生回答，引出单元主题 “人与自然” 及子主题 “热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。 学习理解 Learn and understand 掌握动物词汇和形容词，构建语言基础 1. 词汇教学： - 展示动物图片卡片（lion、penguin等），标注音标和核心特征（如 lion：“run really fast”“very scary”“ the king of the grassland”），教师掌握动物词 领读，学生跟读、分组读，纠正发音。 - 用“图片匹”游戏巩固词汇：呈现动物特征（如 “black and white，swim fast”），让学生快速找出对应的动物图片（penguin） 。 2. 句型讲解： - 结合词汇，示范核心句型： “What’s your favorite animal? It’s the lion. Why do you like it? Because it’s strong.” - 学生模仿造句，教师巡视指导，纠正语法错误。 应用实践 （Apply and practice 提升听力能力，运用语言进行交流 1. 听力训练（1b 、1c）： - Pre - listening：引导学生 阅读题目，圈画 wh - 词（where 、why 、when 等） 预测答案（如 “Where are the students? Maybe at the zoo.”）。 - While - listening：播放听力音频 2 遍， 第一遍让学生初步感知内容，第二遍完成 1b（回答问题）和 1c（判断正误）。 - Post - listening：核对答案，针对错误率高的题目（如 “Wolves take good care of their babies”），重放相关音频片段，解析听力关键点。 2. 小组讨论： - 分组（4 人一组），围绕话题 “What’s your favorite animal? Why do/don’t you like it?” 展开讨论，要求运用所学词汇和句型，鼓励用 “ but” 表达辩证观点。 - 教师巡视各小组，及时提供帮助，记录典型问题。 迁移创新 （ Transfer and create） 综合运用语言培养文化意思和环保理念 1. 角色扮演： - 设定 “动物园参观” 场景，小组内分配角色（Yaming 、Emma 、Chen Jie 等），根据课堂对话模板（如课件中 Yaming 与 Emma 关于狼的辩论）进行角色扮演，要求加入肢体语言和情感表达。 - 教师播放动物叫声音频营造氛围，对表现出色的小组发放五角星积分卡。 2. 小组报告： - 结合 “动物园参观” 情景，各小组合作完成报告：“ My Favorite Animal”，内容需包含动物特征、喜欢的理由，结尾加入 “保护动物” 的呼吁。 - 各小组派代表展示报告，师生共同根据 “发音、内容完整性、情感表达” 评分，为得分最高的小组额外发放五角星积分卡（说明课后可凭积分兑换小奖励，如动物贴纸）。 课堂小结 与作业布 置 梳理知识，巩固学习成果 1. 课堂小结： - 与学生共同回顾本节课重点词汇（动物、形容词）、核心句型，强调 “保护动物” 的理念。 - 统计各小组五角星积分，表扬表现优秀的小组。 2.作业布置： - 必做：①用恰当的形容词描述至少 5 种 动物；②用 “主语 + be 动词 + 形容词” 结构造 （五）板书设计 Unit 1 Animal Friends Section A 1a - 1d Animals（音标） lion, penguin, tiger, eagle, wolf, monkey, fox, giraffe, elephant, panda Adjectives cute, lovely, smart/clever, dangerous, funny, interesting, powerful, quick - witted Key Sentences - What’s your favorite animal? It’s the... - Why do/don’t you like...? Because they’re... - They’re... but... Values Love and respect nature. Live in harmony with nature. Protect animals! Group Points（贴五角星积分卡区域） Group 1: □□□ Group 2: □□□ Group 3: □□□ Group 4: □□□ 学科网（北京）股份有限公司 $