4.1 按不同的标准分类(教案)-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

第1课时 按不同的标准分类 课题 按不同的标准分类 课型 新授课 教学内容 教科书第41-43页内容 教学目标 1.能说出扣子按颜色、形状等不同标准的分类方法，理解分类标准的多样性。 2.初步了解分类是有层次的，不同分类标准分类结果也不同，会根据第一次分类的结果，再选标准进行第二次分类。 3.在解决简单实际问题的过程中感受数学的价值，体会数学与生活密切联系，增强主动参与数学学习的热情，养成做事有条理的生活习惯。 教学重点 会根据第一次分类的结果，再选标准进行第二次分类。 教学难点 感受事物特征的多样性及分类标准的多样性，发展初步的应用意识 教学准备 多媒体课件、纽扣 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：请同学们仔细观察我手中的这些零散的扣子，并说一说，这些扣子可以怎样分类？ 预设1：可以按形状分类。 预设2：可以按颜色分类。 教师：还可以按什么分类呢？今天我们一起来学习一下吧！（板书：按不同的标准分类） 二、自主活动，探索新知 1.学习例题 （1）出示课件例1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：要想知道这些纽扣中，哪种形状的多，你应该怎样做呢？ 借助手里的学具摆一摆，数一数。 ①想一想；你想用什么方法进行分类整理？ ②做一做：能根据选择的标准摆出分类的结果。 ③说一说：能把分类的过程清晰有序的分享给大家。 学生：我按形状把这些纽扣分成两类，再数出每种形状的个数，找出数量多的形状。 教师：这些形状还可以怎样分类呢？ 学生：我发现有的扣子的扣眼数不同，还可以按扣眼个数分类。 教师：要想知道正方形纽扣中几眼的最多，可以怎样做？ 学生讨论交流后汇报结果。 学生：先将这些纽扣按形状分一分，再将分出的正方形纽扣按扣眼个数分一分。找出正方形纽扣中扣眼个数最多的。（课件出示分类结果） 教师：要想知道4眼纽扣中那种形状最多，扣眼怎样做？ 学生2：先将这些纽扣按扣眼个数分一分，再将分出的4眼纽扣按形状分一分，找出4眼纽扣中个数最多的形状。（课件出示分类结果） 教师：回顾分类过程，对比分类结果，你有什么发现？（板书） 学生1：我发现按一定标准分类后，还可以再分。 学生2：我发现还能按照不一样的分类顺序继续分。 学生3：我发现不管按什么顺序分类，最后都分成了8类。 学生4：我还发现最终的分类结果都是一样的。 课堂小结： 教师：像这样逐层分类后，更方便使用纽扣。按一定的标准分类后，还可以再分。逐层分类的事物，不管按什么顺序分类，最后分类的结果都是一样的。 三、当堂训练 想想做做第2题 四、课堂总结 教师：经过本节课的学习，你有什么收获？ 学生1：物品可以按两个或两个以上的标准逐层进行分类，分类标准越细，分类的结果就越多。 学生2：同样的物品逐层分类时，只要分类标准相同，虽然顺序不同，结果仍然是相同的。 五、布置作业 想想做做剩余题目 事物之间有几种不同的属性，就有几种分类标准。 板书 设计 按不同的标准分类 形状→扣眼数 扣眼数→形状 教后 反思 本节课通过情境引导学生理解二次分类的意义和方法，让学生经历从单一标准到多标准的分类过程，逐步发现分类的层级概念，有个别同学分类时会出现逻辑混乱，加强训练，提供多种表达与交流的机会，提升学生数学思维与语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $