2.2水资源与国家安全导学案2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修三

2.2 水资源与国家安全 一、课程信息 1.课程所属模块：高中地理选修第三册 2.主题：资源、环境与人类活动 3.课程时长：1课时 二、课标分析 以某种战略性资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。 三、教材分析 本节教材主要由我国水资源概况、我国水资源安全保护措施、跨境水资源与国家安全三大部分组成，围绕课标中水资源与国家安全的内容标准编写主干内容，呈现多幅地图，并以探步发展研究、阅读、活动等辅助栏目进行拓展，引导学生关注境内以及跨境水资源与国家安全的关系，培养学生的区域认知能力、综合思维能力和地理实践能力，增强保护资源和环境、维护国家安全保障全的意识，树立正确的人地协调观。 四、学情分析 学生在之前已学习过地球水循环及水资源分布的基础知识，对水资源的自然属性有一定了解。此阶段高中生思维活跃，具备较强逻辑推理和综合分析能力，但面对复杂地理现象时，可能因知识整合不足而感到困难。因此，在该课程的学习中应结合实际案例和数据，帮助学生理解水资源对国家安全的重要性。 五、核心素养目标 1.区域认知：能清晰辨识不同区域的水资源分布差异，明确我国北方地区水资源短缺、南方地区水资源相对丰富但部分区域存在水污染的格局；理解不同区域水资源禀赋对当地经济发展模式、产业布局以及国家安全布局的影响 2.综合思维：从自然、经济、社会等多维度分析水资源问题对国家安全的复杂影响。如水资源短缺会制约农业灌溉和工业生产，引发区域间的用水矛盾，进而影响社会稳定；水污染则会威胁居民健康，增加公共卫生支出，损害国家生态安全。 3.人地协调观：认识到水资源是人类生存和国家发展的基础性自然资源，人类的生产生活活动若超出水资源承载能力，会引发水资源枯竭、生态恶化等问题，进而威胁国家安全。例如过度开采地下水导致地面沉降，影响城市基础设施安全。 4.地理实践力：能够运用所学知识开展实地调查，比如调研家乡的水资源分布、用水结构、水污染状况等，收集相关数据和案例并进行整理分析。结合调查结果，提出切实可行的水资源保护或合理利用建议。 六、教学重难点 1.重点：①我国水资源时空分布特征②水资源问题对国家安全的影响③保障国家水资源安全的措施 2.难点：①跨流域调水工程 七、教学过程 （一）新课导入 【教师活动】播放视频《珍惜每一滴水》，让学生感受水资源的重要性。 【学生活动】认真观看视频，感受水资源安全的重要性，思考如何保护水资源安全。 【设计意图】通过视频的方式，引出水安全对国家安全的重要性，激发学生学习兴趣。 （二）讲授新知 【学生合作探究】阅读课本P38活动“阿联酋淡水资源”，小组合作完成活动问题。 【活动解答】1.常年受副热带高压控制，气候干旱，降水少蒸发强；人口的增长，工农业的发展和城市化进程，用水量增加 2.增加淡水总量，缓解水资源危机，保障生产、生活稳定供水，维护国家经济安全和社会稳定 【学生活动】阅读教材P39相关内容，回顾水资源的概念和分类。 【知识讲解】水资源 1.水资源的概念：①广义的水资源：地球上所有的气态、液态和固态的天然水。 ②狭义的水资源：人类能够直接使用的淡水。 2.淡水资源的分类：江河、湖泊、沼泽和水库的地表水，以及渗入地下的地下水 第一部分：我国水资源概况 【学生活动】阅读教材P39我国水资源概况相关内容，了解以下问题。 1.说一说我国水资源的基本概况。 2.我国水资源存在的问题有哪些？ 【知识讲解】我国水资源概况 1.我国水资源基本概况：①总量：我国水资源丰富，占全球水资源总量的6%，居世界第六位。 ②人均数量：我国人均水资源约为世界人均拥有量的1/4，人均水资源较为贫乏。 2.我国水资源现状：时空分布不均、缺水问题突出，水污染严重以及水资源利用效率低、浪费现象严重等方面。 【学生活动】阅读教材P40-41我国水资源“时空分布不均，缺水问题突出”相关内容，了解以下问题。 1.说一说我国水资源分布特点。 2.我国水资源分布与用水需求矛盾的主要表现是什么？ 3.我国水资源短缺现象分布特点？ 【知识讲解】水资源问题——时空分布不均，缺水问题突出 1.时空分布不均 ①空间分布：“南多北少、东多西少”。 ②时间分配：夏秋多、冬春少和年际变化大。 2.水资源分布与用水需求间的矛盾主要表现 ①供求总量不平衡，需水量增长速度超过可供水量增长速度。 ②沿海发达地区的用水缺口明显扩大，制约了当地经济社会的发展。 ③工农业和服务业用水量不断增加，对水资源的可持续利用构成了很大的压力。 3.水资源短缺的类型 类 型 分 布 影响因素 资源型缺水 北方地区、西北地区 气候、地形、地质等 水质性缺水 南方地区 不合理用水、水体受到污染等 【学生活动】阅读教材P41“世界水资源危机”相关内容，思考水资源危机对人类的影响。 【设计意图】通过数据和图表，从世界视角，认识世界上存在水资源危机的地区与国家，加深学生对保护水资源安全的理解。 【学生合作探究】阅读课本P41-42活动，小组合作完成活动问题。 【活动解答】1.西北地区：①地处内陆，远离海洋，气候干旱，降水少，蒸发强； ②工农业发展和人口增加，生产和生活用水量增多。 喀斯特地貌区：①地表崎岖，起伏大，地表水流速快； ②土层贫瘠，土壤贮水、保水能力弱； ③岩石裂隙、漏斗、地下溶洞发育，地表降水极易快速转移到地下深处，开采利用困难； ④水利设施薄弱，工程性缺水严重。 2.水窖和地头水柜是存储雨水和地表径流的一种水利设施，提供人畜饮水和农业灌溉用水，也起到蓄水保土的作用 3.①修建水窖应重点做好防渗工作，②以饮用水为主的窖池应远离污染源，③修建地头水柜应注意有足够的集流场，④水柜位置一般应高于所需灌溉的农田。 【学生活动】阅读教材P42-43我国水资源“水污染问题严重”相关内容，了解以下问题。 1.我国水污染的来源有哪些？ 2.我国水污染问题的表现有哪些，有怎样的危害？ 【知识讲解】水资源问题——水污染问题严重 1.水体污染来源：工业生产、农业生产、生活污水等。 2.表现 ①我国单位工业产值的污染排放量明显较高，城市污水排放量日益增长，处理率也不高。 ②目前，我国的河流、湖泊和水库都受到不同程度的污染。因为水体自净能力有限，北方的污染负荷普遍重于南方。 ③在我国沿海地区，由于人为超量开采地下水，发生海水入侵现象。 ④其他水污染问题：地下水污染、水体富营养化等 【学生合作探究】阅读课本P44活动，小组合作完成活动问题。 【活动解答】 排放途径：①生活污水，尤其是厕所排放的废水②畜禽养殖废水，畜禽粪便 ③厨余废水，味精废水中氨氮含量很高④农业废水，大量使用化肥的农田排放的废水⑤工业废水，化工企业的废水 控制方法：①制定营养物质的排放标准和水质标准，检测排入水体的氮、磷等污染物质的含量②根据氮磷的含量，实行总量控制③实施截污工程或者引排污染源，去除、降低污水中的氮、磷含量④制定或出台限制含磷洗涤剂，推行无磷洗涤剂 ⑤推行清洁生产，控制工业污染源⑥发展生态农业，减少化肥、农药的使用等 【学生活动】阅读教材P45我国水资源“水资源利用效率低，浪费严重”相关内容，了解以下问题。 1.城乡水资源浪费的表现有哪些？ 【知识讲解】水资源问题——水资源利用效率低，浪费严重 1.水资源浪费的表现：①农业是水资源的浪费大户；②我国工业用水的重复利用率低；我国工业万元产值平均用水量高。③城镇居民用水铺张浪费现象也十分严重。 第二部分：我国水资源安全保护措施 【学生活动】阅读教材P45“兴修水利，优化水资源配置”相关内容，了解以下问题。 1.对自然界中的水体进行积极地调控和整治能够起到的作用是什么？ 2.优化水资源配置的主要方式有哪些？ 【知识讲解】兴修水利，优化水资源配置 ①通过修建水利工程，比如水库、渠道、跨流域调水工程等，可以解决水资源时空分布不均衡的问题。 ②因地制宜地利用水资源，是水资源安全保护的重要方式，如新疆的坎儿井、黄土高原的水窖、建设“海绵城市”等。 ③完善综合防洪减灾体系，加强江河湖泊治理工程建设，继续推进大江大河大湖堤防加固、河道治理、控制性枢纽和蓄滞洪区建设等，都是确保我国水资源安全的关键。 【教师活动】展示我国的水利工程设施，让学生看真实案例，感受我国水利设施的壮观。 【学生合作探究】阅读课本P46活动，小组合作完成活动问题。 【活动解答】（1）①采用透水混凝土、透水砖等材料；②建设雨水花园，吸收净化雨水，减少地表径流；③改造屋顶绿化；④规划建设雨水收集系统；⑤恢复自然水体； （2）蓄水供水、缓解水资源短缺、净化雨水径流污染、修复城市水环境、保护生物多样性、缓解城市热岛效应、改善人居环境等功能。 （3）①加强对暴雨、洪涝的监测和预警②增加城市绿地和通透式路面③完善城市排水系统④整治恢复生态河网⑤建立与完善防涝抗涝的应急体系 【学生活动】阅读教材P45“节约用水，构建节水型社会”相关内容，回答以下问题。 节约用水，构建节水型社会的措施主要有哪些？ 【知识讲解】节约用水，构建节水型社会 ①结合产业结构和经济布局调整，推广和普及节水技术，提高用水效率，进而提高水资源的承载能力。 ②改进陈旧的灌溉系统，将大水漫灌改为更加节约的喷灌或滴灌等，发展节水高效的现代灌溉农业和现代旱作农业。 ③加强宣传教育，提高公民节水意识，减少浪费。 【学生活动】阅读教材P47“以色列的节水农业”相关内容，思考以色列由“沙漠之国”转变为“农业强国”过程中实施的方法。 【设计意图】用资料阅读的方法，让学生了解以色列的节水农业，加深对节约用水能采取的措施的理解。 【学生活动】阅读教材P48“水污染防治”相关内容，回答以下问题。 水污染防治的主要措施有哪些？ 【知识讲解】水污染防治 ①排放污染物时，必须充分考虑水体的承载能力，把环境污染控制在特定限度之内。 ②通过法治、管理、科技等手段，预防和治理水污染。 ③建立水质检测体系，发动社会各界力量，共同参与监督管理。 ④地理信息技术在水污染防治的过程中能够发挥重要作用。遥感技术可快速准确地查明水体污染的范围、程度等，还具有实时预报和动态监测能力。 第三部分：跨境水资源与国家安全 【学生活动】阅读教材P49相关内容，回答以下问题。 跨境水资源开发利用的重要意义及基本原则是什么？ 【知识讲解】 1.重要意义：跨境水资源的开发利用，牵涉到所在国家的发展与安全； 2.基本原则：国际性河流的沿河各国需要相互理解，彼此尊重，协调一致，统一制定水资源利用与保护方案，促进沿河国家的合作共赢。 【学生合作探究】阅读课本P49-50活动，小组合作完成活动问题。 【活动解答】1.（1）我国国际性河流主要分布于东北、西北和西南三大片区。 ②东北主要有黑龙江、鸭绿江、图们江、绥芬河； ②西北主要有额尔齐斯河一鄂毕河、伊犁河、塔里木河； ③西南主要有伊洛瓦底江、怒江一萨尔温江、澜沧江一湄公河、珠江、雅鲁藏布江一布拉马普特拉河、巴吉拉提河（恒河）、森格藏布河（印度河）、元江一红河。 （2）①东北地区的国际性河流主要以雨水和季节性积雪融水补给为主，此外还有地下水等补给形式； ②西北地区的国际性河流以冰雪融水补给为主，此外还有雨水、地下水等补给形式； ③西南地区的国际性河流以雨水补给为主，此外还有冰雪融水、地下水等补给形式。 （3）我国倡议成立了由流域各国共同参与的澜沧江一湄公河合作机制，并将水资源合作作为澜湄合作的优先领域之一。我国与流域内各国互利互惠、协调合作，公平合理的利用跨境水资源，并与下游国家分享有关澜沧江上游的更多水文信息。2016年3月，越南、老挝等下游国家遭遇百年来最严重旱灾，我国在澜沧江上游的梯级水电站开闸放水，极大缓解下游多国旱情，为确保湄公河航运安全，我国公安边防和缅甸、老挝、泰国三国执法部门共同开展湄公河联合巡逻执法。 2.（1）巴拉圭河流量具有明显的季节性，科伦巴以上河段，汛期一般为每年的1-2月份， 7-8月流量最小；科伦巴以下河段，汛期一般为每年的6-8月份，12月到次年1月流量最小；河口附近，汛期主要集中在2-6月份。这是因为科伦巴以上河段处于热带草原气候区，1—2月份为湿季，降水多，6—8月份为干季，降水少；中游流经广阔的沼泽平原，广大湿地对河流流量的调节作用明显，同时气候类型向亚热带季风性湿润气候过渡，6-8月降水增多，使科伦巴以下河段的汛期向后推延；河口附近有皮科马约河、贝尔梅霍河等支流的汇入。 （2）①处于旱季，降水少，蒸发强，河水水位下降 ②河道淤泥未能及时清理，导致河道多处水流受阻，加剧河水干涸 ③流域内植被遭到破坏，涵养水源能力下降 ④过度开垦发展种植业，农业用水量增大 ⑤流域内各国协调管理不够 （3）防洪、农业灌溉、水量分配、水电开发、航运建设、控制跨境水污染、生态环境保护等方面。 （三）课堂小结 （四）课堂练习 【教师活动】展示课堂练习题，引导学生练习所学知识。 【学生活动】总结课堂知识，合作探究课题习题，练习所学知识。 【设计意图】促进学生回忆和梳理本节课知识，形成结构框架，同时梳理人地协调观。 八、作业布置（含课堂训练题） 1.课后作业 完成教材课后练习题，巩固本节课所学的基础知识 2.拓展作业（选做） 分析我国水资源的分布及开发利用现状，提出相应的水资源安全保护措施，绘制思维导图。 九、教学反思 通过本节教学，学生对我国水资源的时空分布特点及存在问题有了初步了解，但在分析水资源短缺原因及解决措施时，部分学生仍存在理解不到位的情况。关于水污染问题的成因及防治措施，学生的知识迁移能力有待提高。未来教学中，应增加更多实际案例分析，强化学生对水资源问题的认识，并通过小组合作学习提升其解决问题的能力，同时注重引导学生将理论知识与实践应用相结合，以提高目标达成度。 学科网（北京）股份有限公司 $