专题62 湖北省八校联考2026届高三上期末语文试题-2026年高考语文备考：各省市模拟试卷彩色批注解析宝鉴

湖北省八校联考2026届高三上期末 语文试题 本试卷共8页，全卷满分150分，考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的制定位置。 2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4、考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 培育壮大新质生产力是一项长期任务和系统工程。我们要坚持系统观念，坚持以实体经济为根基，以科技创新为核心，以产业升级为方向，着力推动劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升和质变。 正确处理新质生产力发展中的一系列重大关系。一是处理好生产力和生产关系之间的关系。形成适应新质生产力发展要求的新型生产关系，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，加快构建有利于新质生产力发展的体制机制。二是处理好新质生产力诸要素之间的关系。发挥科技创新的支撑引领作用，多管齐下培育新型劳动者、创造新型生产工具、拓展新的劳动对象，促进新质生产力诸要素实现高效协同匹配。三是处理好自主创新和开放创新之间的关系。坚持自主创新与开放创新协同共进，在开放环境下大力推进自主创新，用好全球创新资源，加快建设具有全球竞争力的开放创新生态。四是处理好新质生产力和传统生产力之间的关系。统筹推进二者发展，及时将科技创新成果应用于具体产业和产业链，一手抓培育壮大新兴产业和布局建设未来产业，一手抓改造提升传统产业，建设具有完整性、先进性、安全性的现代化产业体系。 培育新型劳动者队伍。推动教育、科技、人才有效贯通、融合发展，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍，激发劳动者的创造力和能动性。坚持教育优先发展，着力造就拔尖创新人才，培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才以及具有国际竞争力的青年科技人才后备军。探索形成中国特色、世界水平的工程师培养体系，推进职普融通、产教融合、科教融汇，探索实行高校和企业联合培养高素质复合型工科人才的有效机制，源源不断培养高素质技术技能人才。拓展更广范围的劳动对象。以培育壮大战略性新兴产业和未来产业为重点，拓展劳动对象的种类和形态，能够不断开辟生产活动的新领域新赛道，夯实发展新质生产力的物质基础。从国家战略层面加强对未来产业的统筹谋划，在类脑智能、量子信息、基因技术、未来网络、深海空天开发等前沿科技和产业变革领域，组织实施未来产业孵化与加速计划，对前沿技术、颠覆性技术进行多路径探索和交叉融合，做好生产力储备。 推动更高水平的生产力要素协同匹配。适应新质生产力发展要求，推动产业组织和产业形态变革调整，不断提升生产要素组合效率，提高全要素生产率。要做大做强一批产业关联度大、国际竞争力强的龙头骨干企业和具有产业链控制力的生态主导型企业，培育一批专精特新“小巨人”企业和 “单项冠军”企业，鼓励龙头骨干企业发挥好产业链融通带动作用，实现大中小企业融通发展。 （摘编自《新质生产力的内涵特征和发展重点》） 材料二： 当下，“新质生产力”成为各条战线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”，把新质生产力当成无所不包的“筐”，不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”，更会混清发展重点、错失发展机遇。 新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么？“新”在哪里？“质”在何处？如何避免大而全、无重点的新质生产力规划？如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费？如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位？这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。 理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会，反复学习，深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”；有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混清甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”，那也就失去了发展新质生产力的意义。 这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”，把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。 喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。 （摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 处理好自主创新和开放创新之间的关系，应以自主创新为主，辅以开放创新，在开放环境下推进自主创新，加快建设具有全球竞争力的开放创新生态。 B. 优先发展教育，培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才以及具有国际竞争力的青年科技人才等拔尖创新人才，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍。 C. 各地迅速掀起学习和讨论“新质生产力”热潮，纷纷加快发展新质生产力步调的情况下，个别地方出现“唱歪了经”的情况。 D. 如新旧不分、主次混淆甚至把新质生产力只当作营销噱头，会让原本深刻严肃新概念变得庸俗化和浅薄化。 【答案】A 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 “以自主创新为主，辅以开放创新”错误。曲解文意，根据“坚持自主创新与开放创新协同共进”，可知要协同并进，不分主次。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A. 充分发挥市场在资源配置中的作用，更好发挥政府作用，就可以形成适应新质生产力发展要求的新型生产关系。 B. 不断开辟生产活动的新领域新赛道，并夯实发展新质生产力的物质基础，是拓展劳动对象的种类和形态的前提。 C. 做大做强龙头骨干和生态主导型企业，培育“小巨人”和“单项冠军”企业，可以推动更高水平的生产力要素协同匹配。 D. 新出现的概念，难以理清其科学逻辑，确定其内涵和外延，因此容易陷入“概念空转”，新质生产力这一概念即如此。 【答案】C 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、辨析的能力。 A.“就可以形成适应新质生产力发展要求的新型生产关系”错误。曲解文意（绝对化），根据“形成适应新质生产力发展要求的新型生产关系，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，加快构建有利于新质生产力发展的体制机制”可知，选项逻辑关系错误，不是充分条件关系。 B.“是拓展劳动对象的种类和形态的前提”错误。关系错乱（主客颠倒），根据“以培育壮大战略性新兴产业和未来产业为重点，拓展劳动对象的种类和形态，能够不断开辟生产活动的新领域新赛道，夯实发展新质生产力的物质基础”可知，培育壮大战略性新兴产业和未来产业为重点，拓展劳动对象的种类和形态，是不断开辟生产活动的新领域新赛道的前提。 D.“难以理清其科学逻辑，确定其内涵和外延”错误。无中生有。根据材料二第三段“理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循”可知，文章并没有说新出现的概念，难以理清其科学逻辑，确定其内涵和外延。 3. 下列对两则材料论证的相关分析，正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一整体论证结构是总分总式，先提出问题，再从几个方面阐述，最后总结。 B. 材料二第二段连续使用多个疑问句，增强了论证力度，把读者的思考引向深入。 C. 材料二第四段使用元宇宙的事例进行对比，证明发展新质生产力不能一哄而上。 D. 两则材料论述语言风格不同，材料一注重概括性和逻辑性，材料二注重严谨性。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“材料一整体论证结构是总分总式”错误。材料一是总分的结构。 C.“使用元宇宙的事例进行对比”错误。不是对比，是类比。 D.“材料二注重严谨性”错误。是注重语言的形象性。 4. 如何才能更好地培育壮大新质生产力？请结合两则材料简要概括。（4分） 【答案】①坚定核心理念。我们要坚持系统观念，坚持以实体经济为根基，以科技创新为核心，以产业升级为方向，着力推动劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升和质变。②防止概念空转。完整、准确、全面地学习领会新质生产力这一概念，防止泛化和滥用。要做到真正的贯彻落实，并且有效推行新质生产力。 【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 根据材料一第一段可概括出，我们要坚持系统观念，坚持以实体经济为根基，以科技创新为核心，以产业升级为方向，着力推动劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升和质变。 根据材料二第一段“套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的‘概念空转’，更会混清发展重点、错失发展机遇”以及材料二第五段“喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之”可概括出，完整、准确、全面地学习领会新质生产力这一概念，防止泛化和滥用；要做到真正的贯彻落实，并且有效推行新质生产力。 5. 材料二第三段使用了词语“嫁接”和“长”，请阐释其含意并简析其作用。（6分） 【答案】含意：①“嫁接”：将两种不同事物结合在一起，文中指只用时新的理念作为外衣来对传统行业进行华丽的“嫁接”，有“生拉硬靠、牵强附会”新质生产力的含意。②“长”：生长，文中指培育，壮大。文中指在工业和农业生产中培育出新质生产力。 作用：①突出了对待新质生产力的两种截然不同的态度和方法。“嫁接”和“长”在文中是两种相反的种植，对应两种培育新质生产力的方式。②使原本抽象的概念变得更加具体和生动。用术语移植的方式和形象的语言指出对待“新质生产力”要认真领会，反复学习，深刻理解，发展新质生产力也不可能—蹴而就，容易使读者接受，表达活泼。 【解析】本题考查学生分析词汇的语境义以及表达效果的能力。 含意：“嫁接”本意指将两种不同事物结合在一起，文中指将新质生产力的概念强行与传统产业相结合，而这种结合并非基于实质性的创新或转型，而是表面上的“包装”或“贴标签”。这种“生拉硬靠、牵强附会”的做法，并没有真正促进新质生产力的发展，反而可能导致概念的庸俗化和浅薄化。 “长”本意是生长。在本文中指在工业和农业生产中培育和壮大新质生产力。这意味着新质生产力的发展是一个逐步的、有机的过程，需要在特定的土壤（即行业环境和市场需求）中生根发芽，逐渐壮大。 作用：通过“嫁接”和“长”的对比，文章突出了对待新质生产力的两种截然不同的态度和方法。前者强调表面化的包装和急功近利，后者则强调实质性的创新和长期的培育。这种对比不仅深化了文章的主题，也提醒读者在推动新质生产力发展中，应避免空洞的口号和表面的包装，而要注重实质性的创新和深入的行业转型。 “嫁接”和“长”两个词语使原本抽象的概念变得更加具体和生动，易于读者理解和接受。这种形象化的表达方式，不仅增强了文章的可读性，也使得作者的观点更加鲜明和有力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 幸福的光亮 张金凤 ①小区临街的店铺，可谓五花八门。理发店、电脑维修店、童装店、早餐屋……只有一间店铺还闲着。它比别家的租金略高，但门前环境也最好：地面宽敞，绿化带植被茂盛，还有巨大的合欢树，如同撑着一把大伞。合欢树下是街坊大妈们平日聊天休闲的场所，平时热热闹闹。但今天，这棵树下却静得很——那家空置的店铺终于来了房客。一个年轻妇女一手抱着个可爱的小孩，另一只手拿笤帚在扫地。男人在店铺里清理杂物。这个孩子，叫旺旺。 ②没多久，大妈们就了解到这家新房客的情况——听说男主人找了家工厂上班，一家人从乡下刚进城，结婚时欠了债，在老家挣不到钱，进城来打工挣钱。 ③白天，他们家敞着门，几个月大的小孩在一个凉席上玩儿，旺旺妈就在旁边穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲。 ④没成想，没过多久，就遇到了麻烦。旺旺爸骑摩托车不小心撞断了腿，治疗费用让这个小家难以承受。旺旺爸在医院久住不起，回了家，小夫妻俩夜里的哭声，隔着门都传出很远。 ⑤旺旺妈率先振作起来。她把家隔成两半，锅碗瓢盆和简易的木板床塞进小小的隔间，更大的地方放了货架，“旺旺超市”开张了。 ⑥早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢树下，给他们摆上热腾腾的早饭。太阳移，树荫动，旺旺妈便将竹椅小床不断往树荫里挪。她一天到晚乐呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客。 ⑦小区里的人，渐渐地都愿意来这里买东西，因为旺旺妈乐观，看着喜气，总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索。别看店面小，货却备得很全。她娇小的身躯跨上大号摩托，先去批发市场上货，再到蔬菜市场进水果和青菜。“好卖就卖，卖不掉的我就吃了。”她笑呵呵地说。 ⑧这天，旺旺妈操刀削土豆皮，将十几个土豆切丝浸泡着。本是要自己吃的，却被买菜的客人看中了，非要买去，还经常预定。旺旺妈的食材生意，借助土豆丝拓展开。她开始做些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃，生意愈发红火。虽然腿上有伤，但旺旺爸开始力所能及地给家里帮帮忙，脸上也逐渐有了笑容。 ⑨合欢树下的老人们说，旺旺家真不容易。小区里分布着好几个超市，三步一户、五步一家的，西门口刚开了个大型超市，生鲜齐全。要不是旺旺一家勤劳能干，这小超市很难支撑下去。 ⑩旺旺超市开了一年多后，旺旺爸终于康复了，全心帮妻子打理小超市。买卖虽小，却是一家人的根基。他们家水果蔬菜新鲜好吃，品质有保证。不跟别人硬拼价格，而是拼服务和时间：大清早出门，想买些东西，只有旺旺家早早就开着门，旺旺妈正在整理刚刚批发回的蔬菜，都是最新鲜的食材。晚上，别家超市都是九点关门，只有旺旺超市的灯一直亮到十点半。刚来的时候，她还是满脸羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂。  ⑪丈夫干不了重活儿，旺旺妈一直自己干着上货、搬运等活计。后来有了上门送货的配送车，可她还是自己往批发市场跑。她说，有些居民想买的东西，还得她去淘。只有自己亲自挑，才能上到最好的货。 ⑫随着网上购物的飞速发展，旺旺超市门口暂存的快递多起来。无论多忙，旺旺妈都将物件保管、交接得非常仔细。她还专门腾出一个大纸箱放快递，旺旺超市成了个小型中转站。 ⑬取快递的人说，你收点费吧，要不我们以后不好意思麻烦你。可旺旺妈执意不收，邻居间这么点小事都不能托付吗？我一没花本钱，二没花劳动，哪里能要你们的钱呢？以后也尽管往这里放，我收一件收十件都一样，不耽误多少工夫。 ⑭去年夏天，旺旺超市却罕见地关了门，门口一块纸牌上写着：有事外出，歇业一周。旺旺超市自开业以来，几乎没有关过门，实在有事，最多关门半天。这次是怎么了？ ⑮再次营业的时候，旺旺妈满脸灿烂的笑容。邻居问，这几天干啥去了？她说：“去北京旅游了。旺旺就要上学了，我们两口子也从来没出过远门。这次去北京好几天，去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！” ⑯她将招牌和灯盏重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市”那盏灯更加明亮了。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（ ） A. 平时热热闹闹的合欢树下变得十分安静，表现了街坊大妈们对店铺新来房客的好奇，引出了对新房客一家的介绍。 B. 旺旺爸遭遇车祸后，旺旺妈率先振作，置办货架开小超市，并以儿子的名字“旺旺”命名，寄予了对未来的美好期望。 C. 旺旺超市是一家人的根基，夫妻二人共同打理超市，水果蔬菜新鲜，价格也比其他超市便宜很多，因而生意红火。 D. “去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！”旺旺妈自豪的语气说明一家人物质生活和精神生活都得到改善。 【答案】C 【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 “价格也比其他超市便宜很多”错误。曲解文意。原文信息是“不跟别人硬拼价格”，说明价格适当。另外根据“小区里的人，渐渐地都愿意来这里买东西，因为旺旺妈乐观，看着喜气，总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索。别看店面小，货却备得很全”“她开始做些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃，生意愈发红火”，可见超市生意红火是因为主人乐观、办事利索、勤劳肯干、加工净菜、超市货全等。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 第一段的环境描写交代了故事发生的场所，而合欢树这一物象与主人公一家的形象相映成趣、相得益彰，有助于表达主题。 B. 小说多处运用对比手法来增强感染力，如夫妻俩痛哭，与下文“脸上逐渐有了笑容”“满脸灿烂的笑容”形成对比，塑造了人物形象。 C. “旺旺超市却罕见地关了门”这一情节的设置，既表现了超市的生意好，同时也设置了悬念，使行文有起伏，吸引读者的阅读兴趣。 D. 小说在塑造旺旺妈这一形象时，运用了心理描写、肖像描写、动作描写等多种手法，还通过合欢树下老人们的评价侧面烘托形象。 【答案】D 【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 “运用了心理描写”错误。文中“她还是满脸羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂”是外貌描写，“旺旺妈就在旁边穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲”是动作描写，并没有运用心理描写。 8. 小说以“幸福的光亮”为题，有哪些内涵？（4分） 【答案】①旺旺超市的灯发出的光亮。在营业期间，旺旺超市的灯每天亮到很晚。后经过旺旺妈的擦拭，灯光更加明亮。②旺旺妈内心的希望。旺旺妈在困境中心怀光亮，不放弃希望，乐观面对。③奋斗铸就的幸福之光。揭示小说的主题，幸福都是奋斗出来的，旺旺一家通过劳动创造了幸福光明的生活。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①旺旺超市的灯光。原文第⑩段写“别家超市都是九点关门，只有旺旺超市的灯一直亮到十点半”，第⑯段又写“她将招牌和灯盏重新擦拭一遍，到了晚上，‘旺旺超市’那盏灯更加明亮了”。这盏灯是超市的标志，也是深夜里照亮街坊邻里的一抹温暖光亮。 ②旺旺妈内心的希望与乐观。面对丈夫撞断腿的困境，旺旺妈没有消沉，而是率先振作开起超市，“一天到晚乐呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客”。她的乐观与坚韧，是支撑一家人走出低谷的“光亮”，是困境中不灭的希望。 ③奋斗铸就的幸福之光。这一标题揭示小说主题：旺旺一家从进城欠债、遭遇变故，到靠勤劳肯干把小超市经营得红红火火，甚至有余力去北京旅游。“幸福的光亮”正是奋斗的成果，象征着通过双手创造的美好生活。 9. 旺旺妈是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（6分） 【答案】①乐观开朗：总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，笑容感染了身边的人。②勤劳能干：善抓商机，做加工好的净菜；娇小的身躯与大号摩托形成对比。这些细节表现了旺旺妈肯吃苦，勤劳能干。③热心助人：亲力亲为，为顾客精心挑选商品；免费帮邻居保管快递物件，交接仔细。④关爱家人：丈夫干不了重活，毫无怨言，悉心照顾家人。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①乐观开朗，积极坚韧。丈夫受伤后，小夫妻俩夜里的哭声“隔着门都传出很远”，但旺旺妈很快振作，整日笑容满面，“嗓音甜，说话柔”，用乐观感染着家人和顾客，在困境中撑起家庭的重担。 ②勤劳能干，善于经营。她白天一边照看孩子，一边“穿手链、剪线头、缝玩具”；开超市后亲自跨大号摩托去批发市场上货，还能从削土豆皮中发现商机，做起净菜生意；坚持“亲自挑货”保证品质，靠“拼服务和时间”赢得顾客。 ③热心助人，淳朴善良。她免费帮邻居保管快递，专门腾出纸箱存放，“保管、交接得非常仔细”，面对邻居提议收费，她直言“邻居间这么点小事都不能托付吗”，不求回报的热心肠赢得了街坊的信任。 ④关爱家人，有责任感。丈夫腿伤干不了重活，她毫无怨言，独自承担上货、搬运等体力活；每天早上把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢树下，摆上热腾腾的早饭，悉心照顾家人的生活起居。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 七月三日，将仕郎守国子四门博士韩愈，谨奉书（恭敬地呈上书信）（于）尚书阁下： 士之能享大名、显当世者，莫不有先达之士、负天下之望者为之前（做先导引荐）焉。士之能垂休光、照后世者，亦莫不有后进之士、负天下之望者为之后（做他的后继传承者）焉。莫为之前，虽美而不彰；莫为之后，虽盛而不传。是二人者，未始不相须（相互期待）也，然而千百载乃一相遇焉。岂上之人（处于上位的人）无可援（没有可以攀附的）、下之人无可推（没有可以推荐的）欤?何其相须之殷（深切）而相遇之疏（稀少）也?其故在下之人负其能不肯谄其上，上之人负其位不肯顾其下。故高材多戚戚之穷（处于忧伤的困窘之中），盛位无赫赫之光（不能发出显赫的光辉）。是二人者之所为皆过（过错）也。未尝干（请求）之，不可谓上无其人（没有乐于引荐的人）；未尝求（寻访）之，不可谓下无其人（没有值得推荐的人才）。愈之诵此言久矣，未尝敢以（之）闻于人。 侧闻阁下抱不世（怀有世间罕有）之才，特立而独行，道方而事实，卷舒不随乎时，文武唯其所用，岂愈所谓其人（那种乐于引荐后辈的前辈）哉?愈虽不材，其自处不敢后（落后）于恒人（一般人）。阁下将求之而未得欤?愈今者惟朝夕刍米、仆赁之资是急，不过费阁下一朝之享而足也。如曰：“吾志存乎立功，而事专乎报主，虽遇其人，未暇（空闲）礼（以礼相待）焉。”则非愈之所敢知（所敢指望）也。世之龊龊者，既不足以语之；磊落奇伟之人，又不能听焉。则信乎命之穷也！谨献旧所为文一十八首，如赐览观（如蒙您赏阅），亦足知其（我的）志之所存。愈恐惧再拜。 （节选自韩愈《与于襄阳书》） 材料二： 世人之交或巧言而败类或货贿而通关节或因缘以树朋党……至有丐谒（乞求请托）于知己，徼幸（妄图侥幸获得）于万一者，岂不悖（荒谬）哉！吾自南及北，未尝一言与时人论身分也，不能通达，亦无尤焉。 （节选自颜之推《颜氏家训·省事》） 材料三： 古之贵人，无贤贱，未尝不从人奔走趋承。相如、扬雄，蜀之匹夫也，以天子（因为天子的赏识）而闻之（使他闻名天下）；韩信、灌夫，楚之壮士也，以萧、曹而闻之。……夫人之才，非能自知也，非人能尽知也，必也因其形（借助外在的形态）以发其明（显发它的光彩），因其势（顺应当时的趋势）以导其流（引导它的发展）。故士之求举于人也，非以徼利也，将以致其道也；君之求士于人也，非以奉私也，将以（通过这个方式）行其公（推行公道）也。 （节选自苏轼《应制举上两制书》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 世人A之交B或巧言C而败类D或货贿而通E关节F或因缘G以树朋党 【答案】BDF 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 译文：世上人们的交往，有的用花言巧语去交结败类，有的用财物贿赂去打通关节，有的凭借关系来结党营私。 第一处：“世人之交”主语部分，“或…… 或…… 或……”三个动宾结构组成的并列句，为谓语部分；谓语部分较长，主谓间断开，强调三种现象，故B处断开。 第二三处：“或…… 或…… 或……”为三个并列分句，表示三种“世人之交” 的不良形态，依据并列标志断句，故D、F处断开。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. 休，美好，福祉。与《谏太宗十思疏》“永保无疆之休”的“休”意义相同。 B. 顾，照顾。与《促织》“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”意义不相同。 C. 信，的确，实在。与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”的“信”意义相同。 D. 尤，特别。与《答司马谏议书》“尤在于名实”的“尤”意义相同。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：读书人能够留下美好的功业声名、照耀后世的。/永远保持无尽的美善和福祉。 B.正确。“顾”，照顾/“顾”，但。句意：处于上位的人倚仗自己的权势不肯关心照顾下位的人/但考虑到养着这只低劣的东西，终究没有什么用处。 C.正确。句意：那实在是（我）命运困窘到极点了啊！/烟雾波涛，渺茫一片，实在难以寻访。 D.错误，意义不同。“尤”，名词，怨言/“尤”，副词，特别。句意：也丝毫没有怨言/特别关键之处在于名称和实际（是否相符）。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 韩愈认为，一个人能显扬于世，必定需要地位显赫、负有声望的前辈为他引荐，否则才能再高也难以彰显。 B. 颜之推认为君子不应结党营私，他对干谒请托的行为持完全否定的态度。 C. 苏轼通过“古之贵人，无贤贱，未尝不从人……”的论述，否定了个人才能的作用，将成功的首要因素完全归结于他人的举荐。 D. 三则材料都围绕“求荐”展开，韩愈为其辩护，颜之推猛烈抨击，苏轼则升华到“致其道”“行其公”的道德高度。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 “否定了个人才能的作用”错误。无中生有。由文中“古之贵人……未尝不从人奔走趋承”，意在强调，举荐是人才被发现的普遍路径，是一种客观规律，而非“否定了个人才能的作用”。后文“夫人之才，非能自知也……”也表明才能是客观存在的，只是需要被发掘。苏轼的观点是“人才”与“举荐”二者相辅相成，而非完全否定前者。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愈今者惟朝夕刍米、仆赁之资是急，不过费阁下一朝之享而足也。（4分） 【答案】我现在只是急切地需要柴草粮食、仆役租赁的费用，这些只不过耗费阁下您一顿早膳的费用就足够了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “惟……是急”，宾语前置句，只是急需……；“刍米”，代指柴草粮食；“仆赁”，仆役租赁；“费”，耗费；“一朝之享”，一顿饭的享用，喻指微小花费。 （2）故士之求举于人也，非以徼利也，将以（之）致其道也。（4分） 【答案】所以，读书人向他人请求举荐，不是为了谋取私利，而是想要借此方式来实现自己的理想和主张。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “求举于人”，状语后置，正常语序为“于人求举”，向他人求荐；“徼利”，谋求私利；“致”，实现、推行。 14. 韩愈与颜之推对于“求荐”的态度不同，请结合文本简要分析其原因。（3分） 【答案】韩愈： 态度：认为前辈需要后辈来传承其功业名声，后辈需要前辈的提携才能崭露头角。原因：这两种人相互期待，相互成就。 颜之推： 态度：批判干谒行为是违背公义、追逐名利的“悖谬”之举，主张不求闻达。原因：不屑于请托关系，以求晋升，宁愿官运不通达，也丝毫没有怨言。 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 由文中“莫为之前……虽盛而不传”可知，韩愈认为，人才需前辈引荐才能彰显价值，前辈需要后起之秀来传承其功名。“求荐”是人才与举荐者“相须”，二者互相成就。 由文中“世人之交，或巧言而败类，或货贿而通关节，或因缘以树朋党”可知，颜之推明确反对“悖哉”的投机钻营；由“吾自南及北……不能通达，亦无尤焉”可知，他主张君子应守正自律、不求闻达，认为求荐违背士节。 【参考译文】 材料一： 七月三日，将仕郎代理国子监四门博士韩愈，恭敬地呈上书信给尚书阁下： 读书人能够享有盛大的名声、显扬于当世的，没有一个不是有地位显达、负有天下声望的前辈为他做先导引荐的。读书人能够留下美好的功业声名、照耀后世的，也没有一个不是有后起的、负有天下声望的士人来做他的后继传承者的。没有人做他的先导，即使有美好的才德也不能显扬；没有人做他的后继，即使有巨大的功业也不会流传。这两种人，未尝不相互期待，然而千百年才偶然相遇一次。难道是处于上位的人中没有可以攀附的，处于下位的人中没有可以推荐的吗?为什么他们相互期待如此深切，而相互知遇却如此稀少呢?原因在于处于下位的人倚仗自己的才能不肯巴结奉承上位的人，处于上位的人倚仗自己的权势不肯关心照顾下位的人。因此有杰出才能的人往往处于忧伤的困窘之中，身居高位的人也不能发出显赫的光辉。这两种人的行为都是有过错的啊。没有去请求过，就不能说上面没有乐于引荐的人；没有去寻访过，就不能说下面没有值得推荐的人才。我琢磨这些话已经很久了，从来没有敢对别人说起过。 我从旁听说阁下怀有世间罕有的才能，品行超凡而独立不羁，道德方正而处事踏实，进退取舍不随时俗，文武之道能随心运用，难道您就是我所说的那种乐于引荐后辈的前辈吗?我虽然才能低下，但对自己的要求不敢落在一般人之后。阁下或许是寻求人才却没有得到吧? 我现在只是急切地需要柴草粮食、仆役租赁的费用，这些只不过耗费阁下您一顿早膳的费用就足够了。如果您说：“我的志向在于建立功业，心思专门用在报答君主上，即使遇到了合适的人才，也没有空闲以礼相待。”那就不是我所敢指望的了。世上那些器量狭小的人，既不值得我对他们说什么；而那些心胸磊落、奇特伟岸的人，又不肯听我的诉说。那我就真的注定要困穷到底了！恭敬地献上过去所写的文章十八篇，如蒙您赏阅，也足以了解我的志向所在。韩愈惶恐不安，再拜。 材料二： 世上人们的交往，有的用花言巧语去交结败类，有的用财物贿赂去打通关节，有的凭借关系来结党营私……甚至有人向自己的知己好友乞求请托，妄图侥幸获得万分之一的成功机会，这难道不是荒谬的吗！我从南方到北方，从来没有对别人说过一句(请托关系来)谈论自己身份地位(以求晋升)的话，虽然不能官运通达，也丝毫没有怨言。 材料三： 古代地位显贵的人，无论贤能还是卑贱，没有不通过依附他人、为人奔走效劳(而被举荐)的。司马相如、扬雄，不过是蜀地的普通百姓，因为天子的赏识而闻名天下；韩信、灌夫，是楚地的壮士，因为萧何、曹参的举荐而为世人知。……一个人的才能，不能靠自己(完全)发现自己(的价值)，也不能被他人(完全)了解，必须借助外在的形态来显发它的光彩，顺应当时的趋势来引导它的发展。所以，读书人向他人请求举荐，不是为了谋取私利，而是想要借此方式来实现自己的理想和主张；君主向他人访求贤士，不是为了满足私心，而是要通过这个方式来推行公道(为国家办事)。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 禹庙 杜甫 禹庙空山里，秋风落日斜。 荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇①。 云气嘘青壁，江声走白沙。 早知乘四载②，疏凿控三巴③。 【注】①龙蛇：指墙壁上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：传说中大禹治水时用的四种交通工具。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联开门见山，描写禹庙坐落在寂寞的空山中，萧瑟的秋风、落日的余晖使禹庙更添荒凉，显出禹庙的庄严肃穆。 B. 颔联写庙内之景，庭中橘柚树上垂满了硕大的果实，屋宇的墙壁上画满了飞舞的龙蛇，为原本凄清冷落的荒庭古庙增添了一点生机。 C. 诗歌前三联运用远近结合的手法，描写了禹庙内外的景象；尾联以景结情，讴歌了大禹治水泽被后世的丰功伟绩。 D. 本诗借参谒古代圣贤祠庙表达诗人的敬仰之情，同时暗含讽今之意。这与诗人的另一首律诗《蜀相》有异曲同工之妙。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表现手法和情感的能力。 “尾联以景结情”错，尾联“早知乘四载，疏凿控三巴”，意思：早就听说大禹乘着四种交通工具治理水患，开凿石壁，疏通水道，使长江之水顺河流入大海。尾联并非写景，而是通过写事表达诗人对大禹“乘四载”“疏凿控三巴”伟大功绩的由衷赞美。 16. 颈联写庙外之景，你认为哪两个字最生动传神？请结合诗句具体分析。（6分） 【答案】最生动传神的字：“嘘”和“走”。 分析：①“嘘”是“慢慢地呼气”意思，运用拟人手法，描绘出云雾在空旷的山壁缭绕的景致。②“走”是“跑”的意思，将江水拟人化，描写出白浪淘沙、滚滚奔流的画面。③“嘘”和“走”生动传神地将大自然的磅礴气势和大禹治理山河的伟大气魄叠合到一起，抒发了诗人对不畏艰险、为民造福的治水英雄的崇敬之情。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①先找出颈联中最生动的两个字，一般要注意动词、形容词，此句中“噓”和“走”两个动词最生动传神。 ②解释这两个词的意思。“嘘”是“慢慢地呼气”的意思，“走”是“跑”的意思。 ③结合诗句分析这两个词的表达效果。此联写禹庙的环境和氛围：夕阳的余辉映着天空的浮云，不断地变幻着各种形态，峰峦中的雾气烟云飘荡蒸腾，好像源出禹庙，从青壁上缓缓“噓”出的样子。长江流水，在厚积的白沙和卵石的河床内，穿谷越峡、奔突咆哮，传出轰鸣震耳的“江声”。句中“噓”“走”运用拟人修辞手法，“嘘”字写云雾，在长满青苔的山崖峭壁间缭绕的景象，“走”字写江涛澎湃，白浪淘沙，滚滚奔流的景象。形象逼真，气势宏伟，赋予自然景物以生命活力，增强了艺术感染力。这大自然的气势磅礴景象衬托出大禹治理山河的伟大气魄，表达了诗人对不畏艰险、为民造福的治水英雄的崇敬之情。 【赏析】 首联“禹庙空山里，秋风落日斜”，诗人以直接而有力的笔触，勾勒出一幅荒凉而又庄严的画面。山间的古庙在空旷中更显巍然，秋风与落日为其披上了一层萧瑟而崇高的色彩，令人心生敬意，仿佛诗人正怀揣着这份崇敬之情，步入这历史的圣地。 颔联“荒庭垂桔柚，古屋画龙蛇”，诗人笔锋一转，将视角拉入庙内。庭院虽显荒芜，房屋亦显古旧，但在这荒凉之中，却蕴藏着生机与活力。桔柚的硕果挂满枝头，古画上的龙蛇栩栩如生，这不仅是对眼前景象的描绘，更是对大禹治水功绩的隐喻与歌颂。桔柚象征着大禹治水后人民的丰收与安宁，龙蛇则寓意着大禹驯服水患、造福苍生的伟大壮举。这些典故与眼前景物融为一体，使得古庙更添一份神秘与庄重。 颈联“云气嘘青壁，江声走白沙”，诗人将笔触转向庙外，描绘了一幅气势磅礴的自然景观。云雾缭绕于青壁之间，江涛汹涌于白沙之上，仿佛大自然的磅礴与大禹的伟岸气魄交相辉映。其中，“嘘”与“走”二字尤为生动，将云雾与江流的动态描绘得淋漓尽致，仿佛让人看到了神话与现实、自然与人文的完美结合。 尾联“早知乘四载，疏凿控三巴”，诗人以含蓄而深沉的笔触，表达了对大禹治水功绩的无限敬仰。他想象着大禹当年乘四载、凿三峡、疏长江、控三巴的壮举，如今亲临现场，目睹遗迹，更觉大禹的伟大与崇高。这两句诗不仅是对大禹治水功绩的颂扬，更是对古代英雄精神的传承与敬仰。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“___________，___________。” 【答案】三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：烦、济。 （2）李白《蜀道难》中指出蜀地四万多年不与秦地通人烟的原因的句子是：“___________，___________。” 【答案】西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：峨、巅。 （3）柳永《望海潮》中 “___________ ，___________”两句写当地官员愿将好景画成图本献给朝廷，向同僚夸耀，侧面烘托了杭州之美。 【答案】异日图将好景，归去凤池夸 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：凤。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成各小题。 作为心灵活动的一个重要特点，专注是人类一切才能中特别显箸的一种。当我们 a 地运用感觉器官去对某个特定的事实进行探究时，就会由然而生一种特殊的紧张感，这种紧张感仅拘限于某一器官，如眼睛。以眼睛为例，我们会发现，专注于某事的过程中所产生的紧张感就好像一种畜势待发或一触即发的感觉。当我们专注地盯着某个目标的时候，（ ）。 倘若我们专注于唤起心灵某个角落或运动组织中某一部位的紧张感，那么与此同时，其他部位的紧张感就不会被注意到。所以，我们 b 打算专注于某事，就会将其他外在的干扰排除掉。从心灵的角度来看，专注代表着某种态度，代表着我们愿意与某个确定的事实建立起直接而密切的联系。 c ，专注也可以说是心灵出于自身需要在积极备战，换言之，专注就是在某种非常状况下，我们将全部意念集中于某一特定目标上。 如果一个人无法做到专注，那就说明他对某种他理应集中注意力的场合不感兴趣并且试图摆脱这个场合，不过这并非可以证明其缺乏专注力。事实上，他相当专注，只不过是将专注投向了其他事物。同样，那些缺乏意志力和活力与无法专注的情况也是如此。在此类人身上，我们经常可以发现他们那顽强的意志和 d 的精神全都倾注于没有任何意义的闲事上。由此可见，此类人的问题在于他们所追求的目标与我们通常所预期的不同。若想弥补这种缺陷相当困难，唯一的方法就是改变其整体生活方式。 18. 文中第一段有多处错别字，请指出四处并修改。（4分） 【答案】“显箸”的“箸”改为“著”；“由然而生”的“由”改为“油”；“拘限”的“拘”改为“局”；“畜势待发”的“畜”改为“蓄” 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 第一处，“箸”指筷子，根据语境，显然是表达“明显”之意，故将“箸”改成“著”。“显著”，常形容明显，引人注目。 第二处，根据语境，可知表达一种本能、自然产生的感觉，故将“由”改成“油”。“油然而生”，形容情感、感觉自然产生。 第三处，根据语境，可知，“紧张感”一般只在某一器官上表现，故将“拘”改成“局”。“局限”，限制在某个范围内。 第四处，“畜”多与饲养动物相关，如“牲畜”，“蓄”指积蓄、储存，“蓄势”表示积聚力量；故将“畜”改成“蓄”。“蓄势待发”，积蓄力量等待行动。 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这种感觉完全消失不见了 B. 双眼就会产生这种特殊的紧张感 C. 注意力分散到周围环境中 D. 身体其他部位也会一同跟着紧张 【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 前文以眼睛为例说明专注时的紧张感，括号前语境为“当我们专注地盯着某个目标的时候”，括号内句子需承接“眼睛”这一主体。 A.错误。“感觉消失”与前文“紧张感”矛盾。 B.正确。既呼应“眼睛”，又衔接“紧张感”的描述，逻辑连贯。 C.错误。“注意力分散”与专注的主题相悖。 D.错误。“身体其他部位”偏离“眼睛”的论述核心。 20. 文章划线（a、b、c、d）处需要词语，使句意完整，下列最恰当的一项是（3分）（ ） 空处选项 a b c d A 全神贯注 一旦 除此之外 执着 B 全神贯注 一经 除此之外 执拗 C 心驰神往 一经 由此可见 执着 D 心驰神往 一旦 由此可见 执拗 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 a处，由后文“运用感觉器官探究特定事实”可知，所填内容需体现主动专注的状态，故填“全神贯注”。心驰神往：心神奔向所向往的事物，侧重“向往”，为动词；全神贯注：全部精神集中在一点上，作副词，语境中有“地”字。 b处，由后文“打算专注”可知，所填内容表假设，故填“一旦”。一旦：多用于假设。一经：表示“只要……就”，强调条件关系。 c处，由前文讲专注“代表某种态度”，后文讲专注“是心灵积极备战”，可知，所填内容需体现补充新角度，故填“除此之外”。除此之外：表示除了前面提到的，还有后面的内容。由此可见：侧重“由前文推出结论”。 d处，由前文“顽强的意志”可知，所填内容应为中性或褒义，故填“执着”。执着：指坚持不放，为中性偏褒义。执拗：固执任性，为贬义。 21. 第三段画线句中“如果……就……”能否替换为“只要……就……”？为什么？（4分） 【答案】观点：不能替换。 原因：①“如果……就……”表假设关系，说明“无法专注”可能是“不感兴趣”的结果，二者非必然因果；②“只要……就……”表充分条件，强调“不感兴趣”必然导致“无法专注”，这样的描述过于绝对。③后文提到“他相当专注，只不过投向了其他事物”，说明“无法专注”的本质是兴趣转移，而非绝对缺乏专注力，用假设关系更符合文意。 【解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 由后文“缺乏专注力……专注投向了其他事物”可知，“无法专注”与“对场合不感兴趣”之间是可能性而非必然性。“如果……就……”表假设关系，强调“无法专注”是假设情况下的结果；“只要……就……”表充分条件，文中“无法专注”并非必然由“不感兴趣”导致，逻辑不成立。故不能替换。 22. 你的同桌小明总是跟你说他做题时无法专注，时常走神。请结合材料和生活实际，分析小明走神的原因，并给小明提出两条建议。（6分） 【答案】走神原因：①可能存在外在干扰（如环境嘈杂、手机等），或内心杂念（如焦虑、疲劳）影响专注；②对做题内容兴趣不足，注意力易转移到其他事物上。 可行建议：①选择安静环境，关闭手机等无关设备，减少视觉、听觉干扰；②做题任务拆解为特定的小目标，增强方向感；③尝试发现题目中的趣味点，提升内在动机。 【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 走神原因： ①由“无法专注……其他事物”可知，小明做题时走神，可能是因为“所追求的目标与预期不同”，易受外界或内心杂念的影响。 ②由“无法专注……其他事物”可知，小明做题时走神，可能是因为对做题内容兴趣不足，注意力易转移到其他事物上。可行建议： ①由文中“打算专注……干扰排除掉”可知，应主动创造无干扰环境，摒除干扰因素，如关闭手机等无关设备。 ②由文中“此类人……所预期的不同”可知，将“预期”做题任务细化，设立小目标，增加方向感和成就感。 ③由文中“事实上……其他事物”可知，尝试发现任务中的趣味点，将专注投入其中，提升学习的内在动机。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①“义，利也。”（《墨子》） ②“君子喻于义，小人喻于利。”（《论语》） ③“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。”（《老子》） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【范文】 义利相生 返璞归真 《墨子》言“义，利也”，将义利视为辩证统一的整体；《论语》谓“君子喻于义，小人喻于利”，划出了人格境界的分野；《老子》主张摒弃人为标榜的“仁”“义”以及对“巧”（智巧、机巧）和“利”的过度追求，追求自然本真。义与利并非非此即彼的对立，而是相辅相成的共生。在义利之间寻得平衡，回归淳朴，方能行稳人生长路。 义是利的根本归宿，失义之利终将如无源之水。 古人云“义者，正也”，正义、道义不仅是行为准则，更是利益长久的保障。战国时期，鲁商子贡经商时坚守“价实量足”的道义，拒绝囤积居奇，虽短期利润不及投机者，却因信誉赢得长久客源，终成“端木遗风”的典范；反观当今之世，某些企业为逐眼前之利，制假售假、污染环境，看似获利一时，实则违背公义，最终难逃法律制裁与市场淘汰。真正的“义”，从来不是对利的否定，而是引导利走向正当轨道的灯塔。  利是义的现实支撑，无利之义最易成空中楼阁。 墨子所言“义，利也”，深刻揭示了义的本质是公共之利、长远之利。唐太宗，重赏“千里送鹅毛”使者，看重的是信义，而非珍贵礼物，这种重义的导向，营造了重视道德的社会氛围，从长远看获得了国家稳定和治理之利；北宋范仲淹，推行“义田制度”，以俸禄购置田地救济族人，正是以物质之利践行“先天下之忧而忧”的道义；袁隆平院士，毕生钻研杂交水稻，既怀揣“让所有人远离饥饿”的大义，也通过技术转化获得合理回报，而这份利又反哺科研，让大义得以更广泛地践行……若一味空谈道义而否定正当利益，只会让义变得空洞无力。正当的利益追求，实为践行道义的必要依托。 新时代之义利辨，需兼个人与家国，更要归真。 青年之辈当明晓，个人发展与国家大义从来同频共振。张骞，以“为国家铺路，为后代造福”为使命，出使西域开辟丝绸之路，将个人安危置于国家利益之下，最终成就了“凿空”的壮举；张桂梅校长，回归教育本真，在大山深处创办免费女子高中，以“教育扶贫”的大义，既改变了万千女孩的命运，也实现了自身的人生价值；“中国核潜艇之父”黄旭华，坚守报国初心，隐姓埋名三十年，以“为国铸重器”的担当，铸就了国家海防的坚盾，诠释了什么是家国情怀……在人生选择中，我们既不应为逐利而迷失方向，也不应为守义而固步自封，而应回归本真，让义利在时代浪潮中实现良性互动。 义利之辨，古往今来皆是人生必修课。作为新时代青年，我们当摒弃“非此即彼”的二元思维，回归淳朴，在坚守道义中追求正当之利，在创造价值中践行家国大义。 学科网（北京）股份有限公司 第 6 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省八校联考2026届高三上期末 语文试题 本试卷共8页，全卷满分150分，考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的制定位置。 2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4、考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 培育壮大新质生产力是一项长期任务和系统工程。我们要坚持系统观念，坚持以实体经济为根基，以科技创新为核心，以产业升级为方向，着力推动劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升和质变。 正确处理新质生产力发展中的一系列重大关系。一是处理好生产力和生产关系之间的关系。形成适应新质生产力发展要求的新型生产关系，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，加快构建有利于新质生产力发展的体制机制。二是处理好新质生产力诸要素之间的关系。发挥科技创新的支撑引领作用，多管齐下培育新型劳动者、创造新型生产工具、拓展新的劳动对象，促进新质生产力诸要素实现高效协同匹配。三是处理好自主创新和开放创新之间的关系。坚持自主创新与开放创新协同共进，在开放环境下大力推进自主创新，用好全球创新资源，加快建设具有全球竞争力的开放创新生态。四是处理好新质生产力和传统生产力之间的关系。统筹推进二者发展，及时将科技创新成果应用于具体产业和产业链，一手抓培育壮大新兴产业和布局建设未来产业，一手抓改造提升传统产业，建设具有完整性、先进性、安全性的现代化产业体系。 培育新型劳动者队伍。推动教育、科技、人才有效贯通、融合发展，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍，激发劳动者的创造力和能动性。坚持教育优先发展，着力造就拔尖创新人才，培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才以及具有国际竞争力的青年科技人才后备军。探索形成中国特色、世界水平的工程师培养体系，推进职普融通、产教融合、科教融汇，探索实行高校和企业联合培养高素质复合型工科人才的有效机制，源源不断培养高素质技术技能人才。拓展更广范围的劳动对象。以培育壮大战略性新兴产业和未来产业为重点，拓展劳动对象的种类和形态，能够不断开辟生产活动的新领域新赛道，夯实发展新质生产力的物质基础。从国家战略层面加强对未来产业的统筹谋划，在类脑智能、量子信息、基因技术、未来网络、深海空天开发等前沿科技和产业变革领域，组织实施未来产业孵化与加速计划，对前沿技术、颠覆性技术进行多路径探索和交叉融合，做好生产力储备。 推动更高水平的生产力要素协同匹配。适应新质生产力发展要求，推动产业组织和产业形态变革调整，不断提升生产要素组合效率，提高全要素生产率。要做大做强一批产业关联度大、国际竞争力强的龙头骨干企业和具有产业链控制力的生态主导型企业，培育一批专精特新“小巨人”企业和 “单项冠军”企业，鼓励龙头骨干企业发挥好产业链融通带动作用，实现大中小企业融通发展。 （摘编自《新质生产力的内涵特征和发展重点》） 材料二： 当下，“新质生产力”成为各条战线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”，把新质生产力当成无所不包的“筐”，不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”，更会混清发展重点、错失发展机遇。 新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么？“新”在哪里？“质”在何处？如何避免大而全、无重点的新质生产力规划？如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费？如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位？这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。 理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会，反复学习，深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”；有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混清甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”，那也就失去了发展新质生产力的意义。 这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”，把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。 喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。 （摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 处理好自主创新和开放创新之间的关系，应以自主创新为主，辅以开放创新，在开放环境下推进自主创新，加快建设具有全球竞争力的开放创新生态。 B. 优先发展教育，培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才以及具有国际竞争力的青年科技人才等拔尖创新人才，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍。 C. 各地迅速掀起学习和讨论“新质生产力”热潮，纷纷加快发展新质生产力步调的情况下，个别地方出现“唱歪了经”的情况。 D. 如新旧不分、主次混淆甚至把新质生产力只当作营销噱头，会让原本深刻严肃新概念变得庸俗化和浅薄化。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A. 充分发挥市场在资源配置中的作用，更好发挥政府作用，就可以形成适应新质生产力发展要求的新型生产关系。 B. 不断开辟生产活动的新领域新赛道，并夯实发展新质生产力的物质基础，是拓展劳动对象的种类和形态的前提。 C. 做大做强龙头骨干和生态主导型企业，培育“小巨人”和“单项冠军”企业，可以推动更高水平的生产力要素协同匹配。 D. 新出现的概念，难以理清其科学逻辑，确定其内涵和外延，因此容易陷入“概念空转”，新质生产力这一概念即如此。 3. 下列对两则材料论证的相关分析，正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一整体论证结构是总分总式，先提出问题，再从几个方面阐述，最后总结。 B. 材料二第二段连续使用多个疑问句，增强了论证力度，把读者的思考引向深入。 C. 材料二第四段使用元宇宙的事例进行对比，证明发展新质生产力不能一哄而上。 D. 两则材料论述语言风格不同，材料一注重概括性和逻辑性，材料二注重严谨性。 4. 如何才能更好地培育壮大新质生产力？请结合两则材料简要概括。（4分） 5. 材料二第三段使用了词语“嫁接”和“长”，请阐释其含意并简析其作用。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 幸福的光亮 张金凤 ①小区临街的店铺，可谓五花八门。理发店、电脑维修店、童装店、早餐屋……只有一间店铺还闲着。它比别家的租金略高，但门前环境也最好：地面宽敞，绿化带植被茂盛，还有巨大的合欢树，如同撑着一把大伞。合欢树下是街坊大妈们平日聊天休闲的场所，平时热热闹闹。但今天，这棵树下却静得很——那家空置的店铺终于来了房客。一个年轻妇女一手抱着个可爱的小孩，另一只手拿笤帚在扫地。男人在店铺里清理杂物。这个孩子，叫旺旺。 ②没多久，大妈们就了解到这家新房客的情况——听说男主人找了家工厂上班，一家人从乡下刚进城，结婚时欠了债，在老家挣不到钱，进城来打工挣钱。 ③白天，他们家敞着门，几个月大的小孩在一个凉席上玩儿，旺旺妈就在旁边穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲。 ④没成想，没过多久，就遇到了麻烦。旺旺爸骑摩托车不小心撞断了腿，治疗费用让这个小家难以承受。旺旺爸在医院久住不起，回了家，小夫妻俩夜里的哭声，隔着门都传出很远。 ⑤旺旺妈率先振作起来。她把家隔成两半，锅碗瓢盆和简易的木板床塞进小小的隔间，更大的地方放了货架，“旺旺超市”开张了。 ⑥早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢树下，给他们摆上热腾腾的早饭。太阳移，树荫动，旺旺妈便将竹椅小床不断往树荫里挪。她一天到晚乐呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客。 ⑦小区里的人，渐渐地都愿意来这里买东西，因为旺旺妈乐观，看着喜气，总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索。别看店面小，货却备得很全。她娇小的身躯跨上大号摩托，先去批发市场上货，再到蔬菜市场进水果和青菜。“好卖就卖，卖不掉的我就吃了。”她笑呵呵地说。 ⑧这天，旺旺妈操刀削土豆皮，将十几个土豆切丝浸泡着。本是要自己吃的，却被买菜的客人看中了，非要买去，还经常预定。旺旺妈的食材生意，借助土豆丝拓展开。她开始做些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃，生意愈发红火。虽然腿上有伤，但旺旺爸开始力所能及地给家里帮帮忙，脸上也逐渐有了笑容。 ⑨合欢树下的老人们说，旺旺家真不容易。小区里分布着好几个超市，三步一户、五步一家的，西门口刚开了个大型超市，生鲜齐全。要不是旺旺一家勤劳能干，这小超市很难支撑下去。 ⑩旺旺超市开了一年多后，旺旺爸终于康复了，全心帮妻子打理小超市。买卖虽小，却是一家人的根基。他们家水果蔬菜新鲜好吃，品质有保证。不跟别人硬拼价格，而是拼服务和时间：大清早出门，想买些东西，只有旺旺家早早就开着门，旺旺妈正在整理刚刚批发回的蔬菜，都是最新鲜的食材。晚上，别家超市都是九点关门，只有旺旺超市的灯一直亮到十点半。刚来的时候，她还是满脸羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂。  ⑪丈夫干不了重活儿，旺旺妈一直自己干着上货、搬运等活计。后来有了上门送货的配送车，可她还是自己往批发市场跑。她说，有些居民想买的东西，还得她去淘。只有自己亲自挑，才能上到最好的货。 ⑫随着网上购物的飞速发展，旺旺超市门口暂存的快递多起来。无论多忙，旺旺妈都将物件保管、交接得非常仔细。她还专门腾出一个大纸箱放快递，旺旺超市成了个小型中转站。 ⑬取快递的人说，你收点费吧，要不我们以后不好意思麻烦你。可旺旺妈执意不收，邻居间这么点小事都不能托付吗？我一没花本钱，二没花劳动，哪里能要你们的钱呢？以后也尽管往这里放，我收一件收十件都一样，不耽误多少工夫。 ⑭去年夏天，旺旺超市却罕见地关了门，门口一块纸牌上写着：有事外出，歇业一周。旺旺超市自开业以来，几乎没有关过门，实在有事，最多关门半天。这次是怎么了？ ⑮再次营业的时候，旺旺妈满脸灿烂的笑容。邻居问，这几天干啥去了？她说：“去北京旅游了。旺旺就要上学了，我们两口子也从来没出过远门。这次去北京好几天，去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！” ⑯她将招牌和灯盏重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市”那盏灯更加明亮了。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（ ） A. 平时热热闹闹的合欢树下变得十分安静，表现了街坊大妈们对店铺新来房客的好奇，引出了对新房客一家的介绍。 B. 旺旺爸遭遇车祸后，旺旺妈率先振作，置办货架开小超市，并以儿子的名字“旺旺”命名，寄予了对未来的美好期望。 C. 旺旺超市是一家人的根基，夫妻二人共同打理超市，水果蔬菜新鲜，价格也比其他超市便宜很多，因而生意红火。 D. “去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！”旺旺妈自豪的语气说明一家人物质生活和精神生活都得到改善。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 第一段的环境描写交代了故事发生的场所，而合欢树这一物象与主人公一家的形象相映成趣、相得益彰，有助于表达主题。 B. 小说多处运用对比手法来增强感染力，如夫妻俩痛哭，与下文“脸上逐渐有了笑容”“满脸灿烂的笑容”形成对比，塑造了人物形象。 C. “旺旺超市却罕见地关了门”这一情节的设置，既表现了超市的生意好，同时也设置了悬念，使行文有起伏，吸引读者的阅读兴趣。 D. 小说在塑造旺旺妈这一形象时，运用了心理描写、肖像描写、动作描写等多种手法，还通过合欢树下老人们的评价侧面烘托形象。 8. 小说以“幸福的光亮”为题，有哪些内涵？（4分） 9. 旺旺妈是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 七月三日，将仕郎守国子四门博士韩愈，谨奉书尚书阁下： 士之能享大名、显当世者，莫不有先达之士、负天下之望者为之前焉。士之能垂休光、照后世者，亦莫不有后进之士、负天下之望者为之后焉。莫为之前，虽美而不彰；莫为之后，虽盛而不传。是二人者，未始不相须也，然而千百载乃一相遇焉。岂上之人无可援、下之人无可推欤?何其相须之殷而相遇之疏也?其故在下之人负其能不肯谄其上，上之人负其位不肯顾其下。故高材多戚戚之穷，盛位无赫赫之光。是二人者之所为皆过也。未尝干之，不可谓上无其人；未尝求之，不可谓下无其人。愈之诵此言久矣，未尝敢以闻于人。 侧闻阁下抱不世之才，特立而独行，道方而事实，卷舒不随乎时，文武唯其所用，岂愈所谓其人哉?愈虽不材，其自处不敢后于恒人。阁下将求之而未得欤?愈今者惟朝夕刍米、仆赁之资是急，不过费阁下一朝之享而足也。如曰：“吾志存乎立功，而事专乎报主，虽遇其人，未暇礼焉。”则非愈之所敢知也。世之龊龊者，既不足以语之；磊落奇伟之人，又不能听焉。则信乎命之穷也！谨献旧所为文一十八首，如赐览观，亦足知其志之所存。愈恐惧再拜。 （节选自韩愈《与于襄阳书》） 材料二： 世人之交或巧言而败类或货贿而通关节或因缘以树朋党……至有丐谒于知己，徼幸于万一者，岂不悖哉！吾自南及北，未尝一言与时人论身分也，不能通达，亦无尤焉。 （节选自颜之推《颜氏家训·省事》） 材料三： 古之贵人，无贤贱，未尝不从人奔走趋承。相如、扬雄，蜀之匹夫也，以天子而闻之；韩信、灌夫，楚之壮士也，以萧、曹而闻之。……夫人之才，非能自知也，非人能尽知也，必也因其形以发其明，因其势以导其流。故士之求举于人也，非以徼利也，将以致其道也；君之求士于人也，非以奉私也，将以行其公也。 （节选自苏轼《应制举上两制书》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 世人A之交B或巧言C而败类D或货贿而通E关节F或因缘G以树朋党 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. 休，美好，福祉。与《谏太宗十思疏》“永保无疆之休”的“休”意义相同。 B. 顾，照顾。与《促织》“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”意义不相同。 C. 信，的确，实在。与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”的“信”意义相同。 D. 尤，特别。与《答司马谏议书》“尤在于名实”的“尤”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 韩愈认为，一个人能显扬于世，必定需要地位显赫、负有声望的前辈为他引荐，否则才能再高也难以彰显。 B. 颜之推认为君子不应结党营私，他对干谒请托的行为持完全否定的态度。 C. 苏轼通过“古之贵人，无贤贱，未尝不从人……”的论述，否定了个人才能的作用，将成功的首要因素完全归结于他人的举荐。 D. 三则材料都围绕“求荐”展开，韩愈为其辩护，颜之推猛烈抨击，苏轼则升华到“致其道”“行其公”的道德高度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愈今者惟朝夕刍米、仆赁之资是急，不过费阁下一朝之享而足也。（4分） （2）故士之求举于人也，非以徼利也，将以致其道也。（4分） 14. 韩愈与颜之推对于“求荐”的态度不同，请结合文本简要分析其原因。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 禹庙 杜甫 禹庙空山里，秋风落日斜。 荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇①。 云气嘘青壁，江声走白沙。 早知乘四载②，疏凿控三巴③。 【注】①龙蛇：指墙壁上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：传说中大禹治水时用的四种交通工具。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联开门见山，描写禹庙坐落在寂寞的空山中，萧瑟的秋风、落日的余晖使禹庙更添荒凉，显出禹庙的庄严肃穆。 B. 颔联写庙内之景，庭中橘柚树上垂满了硕大的果实，屋宇的墙壁上画满了飞舞的龙蛇，为原本凄清冷落的荒庭古庙增添了一点生机。 C. 诗歌前三联运用远近结合的手法，描写了禹庙内外的景象；尾联以景结情，讴歌了大禹治水泽被后世的丰功伟绩。 D. 本诗借参谒古代圣贤祠庙表达诗人的敬仰之情，同时暗含讽今之意。这与诗人的另一首律诗《蜀相》有异曲同工之妙。 16. 颈联写庙外之景，你认为哪两个字最生动传神？请结合诗句具体分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“___________，___________。” （2）李白《蜀道难》中指出蜀地四万多年不与秦地通人烟的原因的句子是：“___________，___________。” （3）柳永《望海潮》中 “___________ ，___________”两句写当地官员愿将好景画成图本献给朝廷，向同僚夸耀，侧面烘托了杭州之美。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成各小题。 作为心灵活动的一个重要特点，专注是人类一切才能中特别显箸的一种。当我们 a 地运用感觉器官去对某个特定的事实进行探究时，就会由然而生一种特殊的紧张感，这种紧张感仅拘限于某一器官，如眼睛。以眼睛为例，我们会发现，专注于某事的过程中所产生的紧张感就好像一种畜势待发或一触即发的感觉。当我们专注地盯着某个目标的时候，（ ）。 倘若我们专注于唤起心灵某个角落或运动组织中某一部位的紧张感，那么与此同时，其他部位的紧张感就不会被注意到。所以，我们 b 打算专注于某事，就会将其他外在的干扰排除掉。从心灵的角度来看，专注代表着某种态度，代表着我们愿意与某个确定的事实建立起直接而密切的联系。 c ，专注也可以说是心灵出于自身需要在积极备战，换言之，专注就是在某种非常状况下，我们将全部意念集中于某一特定目标上。 如果一个人无法做到专注，那就说明他对某种他理应集中注意力的场合不感兴趣并且试图摆脱这个场合，不过这并非可以证明其缺乏专注力。事实上，他相当专注，只不过是将专注投向了其他事物。同样，那些缺乏意志力和活力与无法专注的情况也是如此。在此类人身上，我们经常可以发现他们那顽强的意志和 d 的精神全都倾注于没有任何意义的闲事上。由此可见，此类人的问题在于他们所追求的目标与我们通常所预期的不同。若想弥补这种缺陷相当困难，唯一的方法就是改变其整体生活方式。 18. 文中第一段有多处错别字，请指出四处并修改。（4分） 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这种感觉完全消失不见了 B. 双眼就会产生这种特殊的紧张感 C. 注意力分散到周围环境中 D. 身体其他部位也会一同跟着紧张 20. 文章划线（a、b、c、d）处需要词语，使句意完整，下列最恰当的一项是（3分）（ ） 空处选项 a b c d A 全神贯注 一旦 除此之外 执着 B 全神贯注 一经 除此之外 执拗 C 心驰神往 一经 由此可见 执着 D 心驰神往 一旦 由此可见 执拗 A. A B. B C. C D. D 21. 第三段画线句中“如果……就……”能否替换为“只要……就……”？为什么？（4分） 22. 你的同桌小明总是跟你说他做题时无法专注，时常走神。请结合材料和生活实际，分析小明走神的原因，并给小明提出两条建议。（6分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①“义，利也。”（《墨子》） ②“君子喻于义，小人喻于利。”（《论语》） ③“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。”（《老子》） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 第1页 共2页 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $