第4课 勇于举手发言（课件）心理健康北师大版一年级下册

勇于举手发言 小学心理健康 /一年级（下册） 北师大版 4 01 热身活动 心理启航 游戏热身 上课前，我们来玩“声音大小梯”。 一起来读一读《静夜思》。看到老师的手抬得越高，你们的声音就越大；手放得越低，声音就越小。 《静夜思》 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 游戏热身 声音就像我们的勇气，可以很小，也可以很大。控制声音需要练习，鼓起勇气举手发言也需要练习。这节课，我们就一起练习《勇于举手发言》。 02 初步认识 自我觉察 图上的小朋友想举手，可他心里有好几个小声音在说话。 这三个小声音，你听过哪个？它让你最后举手了吗？ 我想过“算了吧”，看到别人举手我就不举了。 我想过“答错了怎么办”，我怕说错。 我想过“这么难，我可能说的是错的”，根本就不敢举手。 暖心一刻 我们心里住着一些“担心小人”，它们会在我们想举手时跑出来说话。这很正常，很多人都有。 那该怎么办呢？我们一起来讨论看看该怎么做？ 平时老师提问时，你是怎么做的？ 我会先想一想，会了就举手。 我经常举手，感觉说错了也没关系。 我有时候会，但不敢举。 和你的小组成员一起讨论，哪种做法更好？为什么？ 不管对错都举手好，老师喜欢爱思考的同学。 勇敢举手好，因为可以锻炼自己。 认真思考再举手好，这样回答得更稳妥。 暖心一刻 举手本身，就是一种思考和参与的表现，比答案对不对更重要。老师最想看到的，就是你们勇敢尝试的样子 03 探索乐园 共同体验 【说一说】请在同桌轮流当小记者，采访对方今天的举手情况。 今天你举手了几次呢？ 我今天举了3次手，语文课2次，数学课1次。 你觉得今天表现最好的一次发言是在什么课上？当时回答了什么问题？ 在语文课上，老师问：小蝌蚪的妈妈是谁，我大声说：是青蛙，老师夸我声音响亮。 在数学课上，我回答了“5+3等于几”，虽然很简单，但我举手很快。 如果要成为最会举手发言的同学，你打算怎么做？ 我要每天至少勇敢举手一次，慢慢增加。 要认真听讲，听懂老师的问题，这样举手才有信心。 我要鼓励自己：说错了也没关系。 暖心一刻 举手勇气不是一下子变出来的，它正是通过这样一次次小的准备、小的鼓励和小的行动，慢慢积累、慢慢长大的。 【展现自我】 更大的挑战来了！现在有一个小舞台，谁愿意上来为大家表演一个节目？唱歌、跳舞、朗读都可以！ 快为自己争取展现自我的机会吧！ 刚才上台的同学，你觉得他/她哪里最勇敢？ 他敢一个人站在大家面前，真勇敢啊。 她的声音很响亮，感觉一点都不怯场。 他表演完还笑了，感觉很开心。 暖心一刻 上台表演需要更大的勇气。 无论是举手还是上台，每一次勇敢的尝试，都是在给我们的“勇气库”里存上一枚金币。 04 行动加油站 大胆尝试 我们知道了要勇敢，也看到了同学勇敢的样子。可是，勇气不是一下子就变大的，它需要练习。接下来，我们就玩一个专门练习“举手”的小游戏，让我们的勇气在游戏里长大。 请和你的同桌一起，玩“举手操”游戏。一个人指笑脸，另一个人就要按照规则做出相应的举手动作。 手举在胸前，不能超过下巴。 手举至耳朵的高度，轻轻晃动，不能超过头顶。 把手臂举直并摇摆，像树枝随风摆动。 玩了这个游戏，你觉得举手这件事，还像之前想的那么难、那么严肃吗？ 不严肃了，像玩游戏一样。 和同桌一起玩，不紧张了。 挺好玩的，手举高高的时候感觉很有劲儿。 暖心一刻 当我们把一件事当成游戏来练习时，就会忘记害怕，做得更好。上课举手也可以是一件有趣、有力量的事。 05 总结升华 课后拓展 总结升华 上课想举手时，心里有“担心小人”是正常的，我们可以认识它。 举手是思考和参与的表现，比答案是否正确更重要。 通过设定小目标、积极练习（如举手操），我们的勇气会越来越大。 回家后告诉爸爸妈妈，今天上课时你举手发言了吗?你的感想是什么? 你举起的手 是课堂上最美的风景 它告诉老师 我在思考 我在参与 下课啦 小学心理健康 /一年级（下册） 北师大版 $