第2单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）吉林专版

第二单元 能力提优测试卷 考试时间：120分钟满分：120分 试卷得分： 3 衣 一、积累与运用(15分) 答题卡 班级开展了“守护自然·绿色生活”专题实践活动，请你参与。 阅读语段，回答问题。 A.人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护 订自然。但追溯近些年人们的生活方式，总有些不和谐的现象：肆意开 采，肆意破坏，造成草木稀疏①☐水土流失②☐土地龟裂③☐蛙鸣鸟 啼逐渐ā0声匿迹④☐连监测水土流失的仪器也只是记录着枯燥的 数据…为此，B.我们应当践行和树立“绿水青山就是金山银山”的 线理念，倡导绿色低碳的生活方式。 C.推行绿色低碳生活方式，既需要政府的强力推动，也需要全社 会将理念转化为自觉行动。当每一盏节能灯照亮闭塞的乡村，微小的 T 努力终将ning聚成建设美丽中国的磅礴力量。D.通过努力，我们才 内 能将这片土地建设成人与自然和谐共生的美丽家园。我们也终将迎 来人与自然和谐共生的美好明天 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 闭塞 不 龟裂 xiao 声匿迹 ning 聚 2.语段中画波浪线句子提炼句子主干，正确的一项是()(2分) 郊 A.我们也终将迎来美好明天。 要 B.我们迎来人与自然和谐共生的明天。 C.我们迎来明天。 D.我们终将迎来美好明天。 3.下列从语段中节选的句子，有语病的一项是 ()(2分) 答 A.人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护 自然。 B.我们应当践行和树立“绿水青山就是金山银山”的理念。 C.推行绿色低碳生活方式，既需要政府的强力推动，也需要全社会 题 将理念转化为自觉行动。 D.通过努力，我们才能将这片土地建设成人与自然和谐共生的美 丽家园。 4.语段中画横线句的标点符号，不正确的一项是 ()(2分)》 A.①、 B.②、 C.③； D.④， 5.在下面田字格中填写古诗文名句，感受自然之美。(7分) 当晨光初露，河洲被朝雾轻笼时，《诗经·周南·关雎》里 “(1) .(2 ”的 鸣唱，让清晨的自然充满了灵动的生机；当漫步水畔，看蒹葭在晨露 中舒展时，《诗经·秦风·蒹葭》中“(3 4 的景致，将秋露凝霜的朦胧之美铺 展眼前；当穿行于落英缤纷的桃花林时，陶渊明在《桃花源记》中以 “(5) (6 ”勾 勒出芳草与落花交织的绚烂，恍若误入仙境；当登高远跳，洞庭湖的浩 渺尽收眼底时，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“(7】 的描绘，更将湖水撼动城郭的雄浑之美推向 极致。 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 学校开展以“古文浸润，涤荡心灵”为主题的交流活动，你分享了 阅读感受。 【材料一】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人 物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏 泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。 旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 (节选自《核舟记》) 【材料二】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④ 地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 (选自《梦溪笔谈》) 【注释】①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。 ④附：附着。⑤纳：收进。 【材料三】今有客马日行三百黑客去忘持衣日已三分之一主人乃 觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行 几何？答曰：七百八十里。 (选自《九章算术》) 6.解释下列加点字。(2分) (1)罔不因势象形 (2)清风徐来 (3)则皆闻之 (4)至家视日四分之三 7.下列对材料三中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 ① 语文八年级下册3第5页 B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 (2)持衣追及与之而还。 9.请简要说说材料一画横线部分是如何体现“奇巧”二字的。(2分) 10.请为材料二拟一个恰当的题目。(2分) 11.三则材料分别体现了古人怎样的智慧？(3分) (二)阅读下面文章，完成12一15题。（15分) 大地深处的温暖 任林举 ①长春的雪，从来都不是寻常的飘落，而是弥漫—无边无际的 弥漫。 ②洁白的雪花飞满苍穹，天地之间就没有了界限。苍茫里，是谁 在飞针走线？一针紧似一针，反复牵引着人的目光，一时竟分不清雪 花是从天上落下，还是从地上飞起。街道、河流、田野、房屋等等，地上 一应事物之间的边界和轮廓，都在雪中变得模糊。 ③四十多年前，1978年10月，我还未满十六岁，拿着一张大学录 取通知书，第一次走在长春的大街上。那时候，年少懵懂，刚从一个偏 远的小村庄出来，不知道要怎样应对这样一个高楼林立的城市和城市 里熙熙攘攘的人群。好在，这座城市已经给我预备好了可以埋头阅读 的书桌，还有可以倒上去酣睡的床铺。 ④仿佛一夜之间，一睁眼，我就遇到了那场雪。寒风退避，雪落无 声，有几分暖意，有几分温柔，温柔得让人心软。过去，我是经常站在 乡村的雪中向往城市的；如今，我开始站在城市的雪中幻想未来。 ⑤天已经断续下了两日的雪，仍无意停止。我和相识不久的同学 们，手拉手走在雪中。积雪在我们的脚下吱吱呀呀，传达出时缓时急 快乐的声音。 ⑥我们从长春电力学校的东门出发，穿过平阳街，穿过解放大路， 一直向春城电影院进发。那天晚上要上演的电影我至今记得清清楚 楚，名字叫《吉鸿昌》，当时各大中专院校和企事业单位竞相包场，一 票难求，长春市仅有的几家电影院需要不间断播映。因为我所在的学 校在院校里排位并不靠前，所以场次就排到了半夜。 ⑦时值午夜，市内的公交车已经全部停运。而那个年代，出租车 等交通工具还没有出现，几公里的路程，只能靠双脚一步步丈量。从 开放的儿童公园东门进入，西门穿出，进入最负盛名的人民大街，右行 八百米就到了大名鼎鼎的人民广场。广场上的纪念碑巍峨、高大，我 们从纪念碑前走过，夜晚宁静异常，只有我们一行人脚下发出的沙沙 踏雪声。 ⑧那天，回来的路上，大家毫无睡意，每个人都很兴奋，情不自禁 地唱起了另一部电影的主题曲：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三 九严寒何所惧，一片丹心向阳开…” ⑨转眼几十年过去了，中间相隔多少坎坷与周折，又相隔多少场 风霜与雨雪，已经无法准确统计。当我再一次走在一场纷飞的雪中， 长春这个让我一度成为过客的城市，慷慨地许给我一个可以躲避风雨 的居所，我在长春住了下来，而且一住就是经年。我不再青春年少，但 却如一棵把根扎得很深的树，感受到了这片土地深处的温暖。 ⑩也是午夜，也是在人民大街，大街两侧高楼林立，夜晚的街道灯 火通明，五光十色，大街上的车流拖着一条光的尾巴往来穿梭，将整条 街道描述成一条色彩的河流。 ①那个晚上，我和曲有源老师在他的家中秉烛长谈。也许是因为 我的新书《玉米大地》终于出版；也许是因为曲老师的新诗集即将付 梓；也许是因为多年来的彼此相互关注、关心，以及那份与文学并无关 联的情同父子的情谊…我静静地聆听着他对我的叮嘱，从生活到修 身，从工作到文学，从现在到未来，从理想到信念…他让我清楚地看 到了自己的局限和优长；懂得了放弃与坚守；学会了敬畏和勇敢。 ②我深深地知道，此夜不同寻常，但却不知道窗外正无声地下着 一场大雪。当我深夜离去时，曲老师执意要出门送我，并执意要站在 大雪中陪我候车。雪花大朵大朵地落在他已经不再浓密的头发上，落 在他已经微驼的背上和他表情凝重的脸上。那情景，让我感觉我可能 正面对一次隆重的远行。但我心里想得更多的，是多年之后，当我回 想起那晚雪中的情景，我的心会涌起怎样的波澜。 B转眼又是十年，城市仍然像一张没有画完的图画，在扩展，在丰 富，虽然还没有最后完成，但却比以往更加丰满、绚丽。而我却单单因 为它的雪，因为它纯净的白色，就心怀依恋。从最初的雪，到后来许多 场雪，种种的情景、种种的经历、种种的故事，已经让我深深认定，长春 的雪就是一种无法回避的美好机缘。 ④冬天再来的时候，我突然发现，一棵树如果在一座城市把根系 扎得太深，就已经不再是一棵树，而是城市固有的一个部分。它在岁 月中汲取的一切，如今都要反哺给岁月；它在城市中所得的一切馈赠， 如今也将回馈给城市。 ⑤那天，突然接到老友的电话，不为别事，就是一份来自好友的关 切。我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地， 又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处—弥漫。 (选自《人民日报》) 12.通读全文，根据文章内容参照提示补全下面的情节梳理图。(4分) ② 作者和师长秉③ 烛长谈，老师在大 事件 雪中送作者离开。 四十多年前 转眼几十年过去了 十年后的现在 时间 那一夜的宁静， ② 那踏雪的声音，还有 青春飞扬的歌声，像 评价 一个遥远的梦，是作者 感悟 最美好的青春岁月。 13.按照要求，完成小题。(4分) (1)从修辞的角度赏析文章第②段画线句子“一针紧似一针，反复 牵引着人的目光，一时竟分不清雪花是从天上落下，还是从地 上飞起”的表达效果。(2分) (2)结合文章内容，分析文章第③段画波浪线句子“转眼又是十 年，城市仍然像一张没有画完的图画，在扩展，在丰富，虽然还 没有最后完成，但却比以往更加丰满、绚丽”的作用。(2分) 14.文章通篇都在回忆作者在长春与雪有关的经历，抒发自己的人生 感悟。作为春城的孩子，在读过全文后总会有一种“莫名的亲切 感”涌上心头，请结合文章内容，简要分析这种“亲切感”从何而 来？(4分) 15.作者以《大地深处的温暖》为题，有什么好处？(3分) (三)阅读下面材料，完成16一19题。(10分) 【材料一】①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上 所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、 ① 语文八年级下册3第6页 蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲 中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。 每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与 海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至 9一10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶 嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据 湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红 树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔绘就了一幅幅斑 斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。 (摘编自《湿地是什么颜色的？》，有删改) 【材料二】①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的 生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调 节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的 作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统 中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调 节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样 性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假 等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，有删改) 【材料三】①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高 荣誉一“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？ ②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修 复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中 心主任说。 ③“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成 为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 ④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过 改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去 处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行 动。”染平区猎神村党支部书记说。 ⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共 护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋 能产业振兴。”梁平区委书记说。 (摘编自《养护湿地，育出诗意》，有删改) 【材料四】①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念， 结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实 际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花 功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌， 通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱 自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。 ③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。 2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、 退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体 的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众 逐渐形成了爱护衡水湖的共识。 装 (摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》，有删改) 16.下面对上述材料的理解和分析不正确的一项是（)(2分) A.湿地涵盖了陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水 深低于6米的海域。 订 B.湿地在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其 茶 他生态系统不可替代的作用。 C.重庆梁平区在保护湿地、改善生态环境等方面积极探索，取得 了显著的成效。 线 D.河北衡水市通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌 基础上下绣花功夫。 17.材料一举盘锦红海难湿地的例子有什么作用？请简要分析。(2分) 数内 18.根据材料二，在表格中填入相应内容。(3分) 不 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ① 调节气候、净化空气 ② 要 ③ 为城市提供鸟语花香的生态环境 19.在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经 验？请结合材料三和材料四加以概括。(3分) 答 (四)名著阅读(5分) 题20.学校开展以“浸润经典，感悟人生”为主题的读书交流活动，请你 参与。(5分) (1)【读经典，有收获】阅读下面的对话，与同学们一起完成经典探 索之旅。(3分) 小语：小明、小文，《经典常谈》可以采用选择性阅读的方法，从 自己最感兴趣的部分开始。 小明：怎么开展选择性阅读？ 小语：比如说，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》 和① 两篇；而如果对历史感兴趣，就从《〈战国 策〉第八》和② 读起。 小文：小语，如果我们读书时带着某个具体目的，是不是也可 以根据这个目的选择书中内容来读？ 小语：对呀。比如我们正在开展以汉字文化为主题的研究性 学习，就可以读③ 小明：那我也试试找到适合自己的方法来读名著。 (2)【读经典，有感悟】经典人物的生命蜕变往往能给予我们深刻 启示。请从以下两位人物中选择一位，结合其具体经历分析 其蜕变的关键过程，并谈谈对你个人成长的启发。(2分) 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 司马迁(《经典常谈》) 三、专题学习活动与写作(60分) (一)专题学习活动(10分)】 21.学校开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的专题学习活动，请你 参与并完成下列任务。(10分) 【了解低碳生活】 (1)下表是某中学对八年级学生进行“低碳生活方式”了解程度的 调查表。请跟进调查结果，用简洁的语言概括图表中的信息。 (2分) 70.0% 59.2% 60.0% 50.0% 40.0% 24.2% 30.0% 20.0% 7.9% 8.7% 10.0% 0.0% 非常了解 比较了解 不太了解 不了解 【宣传低碳生活】 (2)请为本次活动设计一条宣传标语，不超过15字。(2分) ① 语文八年级下册3第7页 【助推活动开展】 (3)为了让更多的人践行低碳生活，八年级团支部开展了一系列 活动。请你仿照示例，再补充一项活动。(2分) 活动一：播放视频，引领低碳风尚 活动二：发出倡议，引发低碳热情 【践行低碳理念】 (4)同学们准备制作“低碳生活指南”宣传手册，宣传日常生活中 的低碳行为。请结合生活实际，补写两条低碳生活的建议。 (4分) (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。(50分) 作文(1)低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消 耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴 起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活代表着更健康、更自 然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。 请以《我的低碳生活》为题，写一篇作文。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题日，写一篇作文。 生活恰似一段五彩斑斓的奇妙旅程，而兴趣爱好则是装点这 段旅程的璀璨星光。它可能是在书页翻动间探寻未知世界的阅 读，可能是于音符跃动中抒发内心情感的演奏，也可能是在山水跋 涉里领略自然魅力的徒步…兴趣爱好，让我们在平淡日常中寻 得热爱，在热爱里找到闪闪发光的自己。 (选自《青年文摘》，有删改) 作文要求：(1)有创意地表达真情实感； (2)文体不限，诗歌除外； (3)不少于500字； (4)文字和标点书写规范、整洁； (5)文中不得出现学生姓名以及学校名称。 (二)写作 题目： ▲100字 ▲200字 ▲300字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ① 语文八年级下 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ▲400字 ▲500字 ▲600字 ▲700字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 册 3第8页全程时习测试卷·语文八年级下册3 十九首》自然兼受了《楚辞》的影响。后来诗歌从五言诗 发展为晋代诗、七言诗等。逐渐有了田园诗、山水诗、哲 理诗、写实诗等诗歌流派，有了像陶渊明、李白、杜甫等名 留千古的诗人。 21.(1)(示例)踏访四绝科创未来 (2)①特写②群山环绕中，“中国天眼”(FAST)巨大的 反射面熠熠生辉。③深山跋涉，风雨无阻，只为心中那 伟大的科研梦。 (3)①吉林满族剪纸（或剪纸）②朝鲜族服饰制作技艺 (朝鲜族服饰)③吉林二人转（二人转、东北二人转） 22.略 第二单元能力提优测试卷 1.jūnsè销凝 2.C 3.B【解析】B.语序不当，应将“践行”和“树立”调换位置。 故选B。 4.C【解析】本题考查标，点符号。这是一个由冒号引导的并 列分句，列举多个环境破坏现象。①②③处均为同一层次 的并列成分，因此①②③处应使用顿号，③处使用分号错 误。④处用于分隔前后两个分句，逗号使用正确，符合“销 声匿迹”后语义转折的语境需求。故选C。 5.(1)关关雎鸠(2)在河之洲(3)兼葭苍苍 (4)白露为霜(5)芳草鲜美(6)落英缤纷 (7)波撼岳阳城 6.(1)顺着、就着(2)慢慢地(3)听到(4)看 7.A【解析】本题考查文言文断句。本句句意：现在有一个 客人的马每天能跑三百里。客人离开时忘记拿自己的衣 服了，时间已经过了三分之一天，主人才发觉。“今有客 马”作主语，“日行三百里”是对客人马的情况描述；“客去 忘持衣”描述客人离开忘拿衣服这一事件；“日已三分之 一”说明时间过去的情况；“主人乃觉”说的是主人发觉这 一情况。所以这几个部分之间应断开。据以上分析断句 为：今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主 人乃觉。故选A。 8.(1)小舟从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒 那么高。 (2)主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。 9.画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面 刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还 有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。 10.(示例)牛革 11.材料一体现了古人在手工雕刻方面的智慧，通过对微小 材料的巧妙运用和精细加工，展现出高超的技艺和艺术 审美；材料二体现了古人对物理现象的观察与总结智慧， 。2. 发现了“虚能纳声”这一声学原理并加以实际应用；材料 三体现了古人在数学领域的逻辑推理与计算智慧，通过 设定具体问题情境，运用数学知识解决实际的行程速度 问题。 12.①刚上大学的作者在漫天大雪的晚上和相识不久的同学 踏雪观影。 ②作者收获到了人到中年的许多至味，让作者感受到正 面对一次隆重的远行 ③作者接到老友的电话畅叙交流之时，抬眼看向窗外，又 是一场大雪。 ④情景交，人与雪融为一片，不可分割，雪在作者身边 和生命深处弥散。 13.（1)这句话运用了比喻的修辞，将大雪纷纷而下的场景比 作飞针走线，写出了雪大、雪急的场景，表现了雪花飞满 苍穹时的震撼景象。（意思对即可） (2)这句话是过渡句，作者从回忆走到现实，承接了上文 所回忆的与雪有关的场景感受，引起了下文作者再见雪 景生发的感慨。引起下文，为下文做铺垫。 14.长春这座北国城市最具有代表性的景物就是雪景，作者 抓住了这个特点写了自己和雪的往事，让我们倍感亲切。 同时作者在叙事的过程中多次引出了城市标志性地点和 建筑，如文中所写到的人民大街、儿童公园等，这些在我 们生活中也能见到的地点和建筑，让我们有一种亲切感 涌上心头。（意思对即可） 15.①交代了文章主要记叙的内容，侧面表现了回忆是暖的， 同样温暖的还有大雪覆盖下的土地；②统领全文，点明文 章主题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣：③用词温文尔雅， 具有诗情画意。（意思对即可，分内容、结构、用词效果给 分) 16.A【解析】由材料一“湿地作为地球三大生态系统之一， 几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包 括水深低于6米的海域”中的“几乎”可知A项表述有误。 17.说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植物颜色影响， 生动具体，增强了说服力。 18.①为城市发展提供基础保障②为保持城市空气清新提 供保障③维持生物多样性 19.坚持生态发展理念；依托区域特色；赋能产业振兴；全民 共护共享；政府主导推动。 20.(1)①《文第十三》②《〈史记)〈汉书)第九》③《〈说 文解字)第一》 (2)(示例一)保尔在革命中受伤导致瘫痪失明，但他在病 榻上仍然坚持写作，创作了《暴风雨所诞生的》，展现了坚 韧不屈的精神品质。这启示我在成长的过程中要勇敢坚 强地面对生命中的磨难，做一个像保尔一样的勇士。 (示例二)司马迁因直言进谏遭受屈辱，但他忍辱负重写 就《史记》，展现出在绝境中坚守理想、用精神力量战胜肉 体痛苦的品质。这启示我在生活中要勇于面对磨难，不 向命运低头。 21.(1)大多数学生不太了解低碳生活方式。 (2)(示例一)倡导低碳生活，呵护生态家园。 （示例二)低碳生活，让绿色住进心灵。 (3)(示例)专家宣讲，明确低碳责任 (4)(示例)①打印时充分利用纸张正反两面。②节约用 水，及时关闭水龙头。 22.略 第三单元能力提优测试卷 1.冗礴pian sù 2.D【解析】【甲】处：“诗意是什么”是一个疑问句，询问诗 意的定义，所以应该用问号，而逗号不能用于表示疑问语 气，故【甲】处应填问号。【乙】处：语段中“诗意是…诗意 是…诗意是…诗意是…”是一组排比句，分别描述 了不同季节的诗意，在排比句中，分句之间通常使用分号 来分隔，使句子的层次更加清晰，而句号会使句子的连贯 性中断，不能很好地体现排比的效果，所以【乙】处应填分 号。故选D。 3.偏正动宾 4.语序不当，应该把“精彩的”与“一场”互换位置。 5.(1)土地平旷(2)屋舍俨然(3)关关雎鸠 (4)胡不归(5)城阙辅三秦(6)风烟望五津 (7)气蒸云梦泽 6.子厚现实主义 7.B【解析】本题考查一词多义。A.动词，奔腾，奔流/动 词，生气，发怒；B.都是意动用法，以…为乐；C.动词，是 动词，雕刻；D.动词，看见/动词，了解，知道；故选B。 8.C【解析】A.有误，从“小丘”到“篁竹”，再到“小潭”，是 “移步换景”，不是定点观察；B.有误，原文明确提到“又里 许，为大绿水谭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚”，可见 大绿水潭水势很大，且水流湍急汹涌，并非“水势较小，水 流平缓”。文中描述“潭下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声”，说 明大绿水潭深不见底，且能听到如雷般的巨大声响，而不 是“能清晰看到潭底的沙石，听不到任何声响”。D.有误， 柳宗元在《小石潭记》表现的是孤寂、凄凉的情感；徐霞客 是因为风从湖口吹过，生理上感觉寒冷。两者的“寒”在情 感意义上不完全一致。故选C。 9.顷之/北风自湖口吹上/寒生栗起 10.（示例一)勇庐山乱石密布、水势湍急、山峰高峻，危险 重重，非勇者不成行！ (示例二)畅你看这山崖层层叠澄，瀑布奔流涌动，我历 参考答案及解析 经艰险才能观此胜景。美哉，乐哉！酣畅淋漓！（意对即 可) 11.(示例一)“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”等地点的 变化写出主人公探索之苦，在这个过程中他始终没有放 弃。因此，我认为他是一位执着的求索者。 (示例二)“为霜”“未晞”“未已”又以时光流逝写出主人 公的执着，在这个过程中他始终没有放弃。因此，我认为 他是一位执着的求索者。 (示例三)他徘徊于秋水蒹葭之间，哪怕“道阻且长”，仍逆 流而上、顺流而下，那份矢志不渝的执着，将人类对美好 事物的向往与追寻，化作千年不朽的浪漫诗篇。因此，我 认为他是一位执着的求索者。 12.家乡人看戏家乡人演戏自己偷看戏 13.内容上：由人生经历的许多往事，引出作者对童年时代看 戏的回忆。结构上：开篇扣题，引起下文。 14.这句话运用排比的修辞手法，展现了人们看戏时所表现 的强烈感情和不同的情绪反应，表现了家乡人看戏时的 认真以及对戏曲表演的喜爱，也使“戏迷”这一形象更加 鲜明、生动。另外，运用排比，使行文有节奏感，朗朗上 口，增强了文章语言的气势。 15.本文第④段画波浪线的句子中“如痴如醉”“心花怒放”等 词体现了家乡人对戏曲的喜爱和痴迷，表现了“我”和家 乡人看戏时的沉醉和欣喜。而链接材料中“但”“却又” “只有”等词说明“我”并没有看到想看的打仗场面，所以 感到失望。 16.A【解析】B.结合材料二第②段“七夕节以牛郎织女的 民间传说为载体，表达的是不离不弃、白头偕老的情感， 七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物 质文化遗产名录”可知，原文并没有说明七夕节被列入第 一批国家级非物质文化遗产名录的原因是牛郎织女的民 间传说，选项表述有误；C.结合材料三第②段“我们还可 借助现代媒介手段为增强节日仪式助威。在新媒体环境 下，以更符合今天年轻人心理特，点的方式创建有价值内 涵、有可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀的节日仪 式，可作为的空间还很大”可知，选项表述于文无据；D.结 合材料三第①段“加强节日仪式可作为探索方向之一，有 了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附，才能逐渐加强 人们对中华传统文化节日的认知和认同”可知，“节日仪 式依附于节日内涵”表述有误。故选A。 17.“据说”不能删去。“据说”意思是“根据别人说”，表示信 息的真实性不确定，删去后意思就变成了“吃棕子和赛龙 舟，是为了纪念伟大的诗人屈原”，语意太绝对化，与原意 不符。“据说”一词体现了说明文语言的准确性和严密 性，所以不能删去。 ·3