9.3 Ideal Jobs-Speaking&Pronunciation（教学设计）-《英语 基础模块2》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块2》（语文版2022版） Unit9 Ideal Jobs （Speaking & Pronunciation） 课型 Speaking 课时 1 授课班级 授课时间 45分钟 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时是Unit9的语言输出核心环节，Speaking部分聚焦“兼职工作交流与职业规划”，覆盖“兼职选择、工作收获、职业期待”等实用场景，贴合中职生兼职体验与未来职业发展需求（如服务类、销售类兼职与全职衔接）；Pronunciation部分强化“停顿（I）”的发音规则，为口语表达流畅度与逻辑性奠基，两者共同落实“用英语解决职业相关沟通问题”的中职新课标要求。 2. 知识衔接：承接前序单元“职业词汇”（nurse, mechanic等），拓展“兼职核心短语”（part-time job, get extra money, work experience, shop assistant, work as）、“职业交流句型”（Where are you off to?; I really enjoy...; I plan to...; I've got to...）及“停顿发音规则”（短句无需停顿、长句逻辑停顿、强调性停顿），与前序“基础口语表达”“发音基础”形成体系，为后续“全职工作面试”“职业场景沟通”铺垫。 3. 适应性分析：教材中“兼职对话”“停顿练习”贴近学生生活，需补充“多职业兼职交流”“职场应急回应”；重点训练“职业相关流畅表达”“停顿规则准确运用”能力，兼顾“日常交流”与“职业应用”双重目标。 学情分析（Study Situation Analysis） 1. 知识储备：已掌握job, work, money等基础职业词汇及简单句型（I want to work...），但对“兼职核心短语”（part-time job, work experience, shop assistant）、“职业交流专业句型”（Where are you off to?; I consider...is more important）及“停顿发音规则”（长句逻辑停顿位置判断）储备不足。 2. 能力水平：能进行简单职业名词问答（Do you have a job?），但“完整完成兼职交流对话”“用英语阐述工作收获与职业期待”能力待提升；朗读时易忽略停顿规则（如将长句一口气读完或随意停顿），导致表达逻辑混乱、听众难以理解。 3. 兴趣态度：对“兼职体验、职业规划”等话题关注度高，通过“模拟兼职面试”“职业交流赛”易激发参与热情，对“兼职技巧、职场沟通礼仪”等实用内容兴趣浓厚。 4. 学习困难：对兼职对话“问候-兼职介绍-收获分享-告别”完整流程衔接不流畅；易混淆“work as”“work in”的用法区别；发音时难以准确判断停顿位置，刻意停顿易导致表达卡顿。 学习目标（Learning Objectives） 1. 知识目标： 掌握Speaking核心短语：part-time job（兼职工作）、get extra money（赚取额外收入）、work experience（工作经验）、shop assistant（店员）、work as（担任……工作）、during the vacation（在假期期间）、plan to（计划）、consider...is more important（认为……更重要）； 掌握Pronunciation规则：短句（≤5个单词）一般无需停顿；长句按“语义逻辑”“强调需求”“呼吸节奏”划分停顿（用“//”标记），并能在单词、句子中正确运用； 掌握交流表达句型：① Where are you off to?（你要去哪里？）② I really enjoy...（我真的喜欢……）③ I plan to...（我计划……）④ I've got to...（我得……）⑤ I consider...is more important（我认为……更重要）。 2. 技能目标： 能熟练朗读并模仿教材中“兼职交流”的对话； 能在“兼职交流”“职业规划分享”情景中用英语完成“问候-介绍-分享-告别”完整对话； 能小组合作设计“我的兼职规划”英语分享稿，清晰阐述3条及以上核心信息； 能正确朗读含停顿规则的单词和句子，准确运用发音规则提升口语逻辑性与流畅度。 3. 情感目标： 提升职业相关话题中英语表达的自信心，敢于用英语分享兼职体验与职业期待； 认识兼职工作的价值（如积累经验、提升能力），培养正确的职业态度； 认识英语在兼职、求职等职业场景中的实用价值，提升职业英语应用意愿。 学习重难点（Learning Key & Difficult Points） 1. 重点： 掌握“兼职交流与职业规划”核心词汇与句型（part-time job, get extra money, Where are you off to?, I plan to...）； 能完整模仿教材对话并拓展“多职业兼职”讨论； 掌握停顿规则，准确朗读教材中含停顿的单词和句子。 2. 难点： 兼职对话中“问候-介绍-分享-告别”的自然衔接（如用“I really enjoy...”衔接兼职选择理由）； 小组合作中用英语连贯设计兼职规划分享稿，融入工作收获与职业期待； 停顿规则的自然运用（如长句中按语义逻辑停顿，不刻意生硬停顿）。 教学方法（Teaching Methods） 1. 任务驱动法：通过“兼职对话任务”“兼职规划设计”“发音闯关赛”等任务引导主动学习； 2. 情景教学法：创设“咖啡厅兼职交流”“服装店兼职面试”“校园职业分享会”情境，模拟真实职业沟通场景； 3. 角色扮演法：组织“兼职同事-求职者”双人角色扮演，演练兼职交流对话； 4. 发音示范法：通过教师领读、音频对比、停顿标记示范，强化停顿规则记忆； 5. 小组合作法：小组讨论“兼职核心信息”，共同制定兼职规划分享框架。 课前准备（Preparation Before Class） 1. 教师准备： 制作PPT（含“兼职场景趣味短视频”“职业交流案例”“停顿发音对比表”“教材对话音频”）； 准备“任务卡”（如“咖啡厅兼职：交流工作收获；服装店兼职：介绍工作内容”）、“发音卡片”（含停顿规则句子）； 打印教材中“兼职交流”文本、“发音练习单”“兼职规划分享提纲”； 准备“职业小奖品”（如英文职业规划手册、兼职对话模板卡片）。 2. 学生准备： 预习教材中“兼职交流”对话，标记不理解的短语（如get extra money, work experience）； 用中文记录1个“自己的兼职体验或理想兼职及核心收获”（如兼职服务员：锻炼沟通能力）； 提前了解“兼职”相关英文表达（如“兼职”“全职”“工作收获”）。 教学媒体（Teaching Media） 多媒体课件（PPT）、音频播放器、学习任务卡、发音卡片、兼职场景图片、教材、练习单、兼职规划分享提纲 教学过程（Teaching Process） 教学环节（Teaching Steps） 教师活动设计（Teacher Activity Designs） 学生活动设计（Student Activity Designs） 设计意图（Design Intentions） Step1 导入（Lead-in） 1. 情景导入：播放兼职场景趣味短视频（咖啡厅服务员、服装店店员、餐厅 waitress 工作片段），笑着说：“同学们，视频里的兼职场景是不是很熟悉？很多同学都有过兼职经历，或者想找兼职——今天咱们就解锁‘兼职交流’英语技能，还能搞定发音小技巧，以后兼职沟通、职业分享都能用！” 2. Read and Learn：呈现兼职相关短语及例句，带读并提问： 短语：part-time job、get extra money、work experience、shop assistant、work as 提问：“‘我有一份兼职工作’用英语怎么说呀？”（预设学生：I have a part-time job!）“‘兼职能赚取额外收入’呢？”（预设学生：A part-time job can get extra money!） 3. Ask and answer in pairs：给出对话格式，引导练习简单问答： — Do you have a part-time job? — Yes, I work as a shop assistant. / No, I plan to find a part-time job during the vacation. — What do you want to get from it? — I want to get work experience. / I want to get extra money. 1. 看视频点头共鸣，笑着回应：“我做过奶茶店兼职，但不会用英语说‘工作经验’！” 2. 跟读短语，积极回答提问：“I have a part-time job!”“A part-time job can get extra money!”“Work as a waitress!” 3. 双人练习对话，如： 学生A：Do you have a part-time job? 学生B：No, I plan to find a part-time job during the vacation. 学生A：What do you want to get from it? 学生B：I want to get work experience. 用兼职场景贴近学生生活，激发共鸣；短语结合情景提问，降低理解门槛；任务预告调动学习积极性，为后续对话学习铺垫词汇基础。 Step2 语言学习 （Language Study） 1. 核心短语： ① part-time job（兼职工作）：“教材对话中，李明有一份咖啡厅兼职，‘兼职工作’英语是？（预设学生：part-time job!）” ② get extra money（赚取额外收入）：“李明做兼职想赚取额外收入，‘赚取额外收入’英语是？（预设学生：get extra money!）” ③ work experience（工作经验）：“李明认为工作经验更重要，‘工作经验’英语是？（预设学生：work experience!）” ④ shop assistant（店员）：“王芳计划做服装店店员，‘店员’英语是？（预设学生：shop assistant!）” ⑤ work as（担任……工作）：“王芳去年担任餐厅服务员，‘担任……工作’英语是？（预设学生：work as!）” 2. 句型： ① Where are you off to?（你要去哪里？）：“路上遇到兼职同事，问‘你要去哪里？’英语怎么说？（预设学生：Where are you off to?）” ② I really enjoy...（我真的喜欢……）：“喜欢和人打交道，‘我真的喜欢和人合作’英语怎么说？（预设学生：I really enjoy working with people!）” ③ I plan to...（我计划……）：“计划假期找兼职，‘我计划假期做店员’英语怎么说？（预设学生：I plan to work as a shop assistant during the vacation!）” ④ I've got to...（我得……）：“要赶去上班，‘我得走了’英语怎么说？（预设学生：I've got to go!）” ⑤ I consider...is more important（我认为……更重要）：“认为经验比钱重要，‘我认为工作经验更重要’英语怎么说？（预设学生：I consider work experience is more important!）” 1. 跟随教师讲解学习短语，做好笔记，积极回答提问，重点标记“work as”“consider...is more important”的固定搭配。 2. 学习句型，模仿例句造句，如：“I really enjoy working in a café.”“I plan to find a part-time job as a mechanic.”“I've got to go to work now.” 通过从教材对话中提取重点短语和句型，强化巩固记忆；用例句突破“兼职选择”“工作收获”等实用表达难点，为学习对话扫清语言障碍，贴合教材核心内容。 Step3 对话学习（Speaking） 1. 任务预告：“今天咱们先学‘兼职交流’对话，再分组当‘兼职同事’交流不同职业兼职，最后还要设计‘我的兼职规划’分享稿，技能直接对接兼职沟通和职业分享场景！” 2. 教材对话学习： 播放教材对话音频，说：“Listen and find: ① Where is Li Ming off to? ② Why did Li Ming choose the part-time job? ③ What part-time job did Wang Fang do last year? ④ What does Wang Fang plan to do this year? ⑤ Why does Li Ming have to go?（预设答案：① He is going to work in a café. ② He enjoys working with people and wants extra money, and considers work experience more important. ③ She worked as a waitress in a hotpot restaurant. ④ She plans to work as a shop assistant in a clothing store. ⑤ He has to go to work.）” 再次播放音频，逐句带领学生跟读，纠正语气：“兼职交流要自然亲切，分享收获时要真诚，告别时要简洁礼貌” 教材对话原文： Wang Fang: Hi, Li Ming. Where are you off to? Li Ming: I have a part-time job in a café, so I'm going to work now. Wang Fang: That sounds good. Why did you choose to work there? Li Ming: I really enjoy working with people and getting extra money. The pay is not much, but I consider getting work experience is more important. How about you? Wang Fang: I also did a part-time job during the last vacation. Li Ming: What kind of part-time job do you usually do? Wang Fang: Last year, I worked as a waitress in a hotpot restaurant. This year, I plan to work for a clothing store as a shop assistant. Li Ming: Good. I've got to go now. See you later. Wang Fang: See you. 3. 角色扮演练习： 发放“任务卡”（咖啡厅兼职：交流工作收获；服装店兼职：介绍工作内容；餐厅兼职：分享工作体验），说：“Pair work! Act as part-time colleagues. 8 mins! The best pair gets ‘Super Communicator’ stickers!” 巡视指导，举例引导：“兼职同事可以说‘I work as a shop assistant in a clothing store. I really enjoy helping customers choose clothes.’；求职者可以说‘What do you think is the most important thing from the part-time job?’” 1. 了解对话任务，明确学习方向。 2. 听音频后抢答问题： 学生A：“He is going to work in a café.” 学生B：“He enjoys working with people and wants extra money.” 学生C：“She worked as a waitress in a hotpot restaurant.” 学生D：“She plans to work as a shop assistant in a clothing store.” 学生E：“He has to go to work.” 逐句跟读对话，模仿人物语气，标记重点句型（如Where are you off to?, I plan to...） 3. 双人角色扮演，如： Colleague A: Hi, where are you off to? Colleague B: I have a part-time job in a clothing store, so I'm going to work now. Colleague A: That sounds good. Why did you choose to work there? Colleague B: I really enjoy helping customers and getting extra money. I consider work experience more important. Colleague A: What do you usually do there? Colleague B: I help customers choose clothes and clean the store. How about you? Colleague A: I work as a waitress in a restaurant. Colleague B: Good. I've got to go now. See you later. Colleague A: See you. 听力提问聚焦对话核心，帮助理解教材文本；角色扮演结合任务卡，实现从“模仿”到“应用”的过渡；竞赛式奖励激发参与热情，突破“对话流畅表达”重点，贴合兼职沟通场景需求。 Step4 发音训练（Pronunciation） 1. 规则学习： 出示“停顿发音对比表”（左侧：句子+正确停顿标记；右侧：无停顿/错误停顿+问题提示），用手势示范停顿：“同学们，发音就像‘说话的呼吸术’——短句不用停，长句按逻辑停，想强调就停一下！比如‘Last year, I worked as a waitress in a hotpot restaurant.’，不停顿会喘不过气，按逻辑停在‘Last year,// I worked as a waitress// in a hotpot restaurant.’，既清晰又自然” 对比“有停顿-无停顿”音频：“大家听——有停顿的句子逻辑清晰，无停顿的句子像‘机关枪’，哪个更容易理解？”（预设学生：有停顿的！） 2. 句子跟读： 带领学生朗读教材Part II Pronunciation的句子，标注停顿符号“//”，纠正发音： ① Keep calm.（短句无需停顿） ② Keep a work-life balance.（短句无需停顿） ③ Learn// how to relax.（使句意更加清晰） ④ I work// in a cafe.（用于强调） ⑤ Step out of// your comfort zone.（使句意更加清晰） ⑥ Last year, //I worked as a waitress // in a hotpot restaurant.（便于掌握呼吸，使句意更加清晰） 3. 句子闯关： 出示教材拓展句子（含停顿），组织小组闯关：“每组读5句，停顿准确得1分，得分最高的小组获‘Pronunciation Stars’称号！” 例句（含教材练习拓展）： ① I have a part-time job// in a café.（逻辑停顿） ② She plans to work// as a shop assistant.（强调停顿） ③ After the vacation,// I want to get more work experience.（逻辑停顿） ④ He really enjoys// working with people.（使句意清晰） ⑤ I consider// work experience// is more important.（呼吸节奏+逻辑停顿） 1. 观察对比表，跟着教师手势模仿停顿，小声说：“短句不停，长句按逻辑停！”，对比听音频，感受发音差异。 2. 逐句跟读教材句子和拓展句子，在停顿处标注“//”，单独朗读时努力找准停顿位置，纠正错误（如将“Last year, I worked as a waitress in a hotpot restaurant.”读成“Last year,// I worked as a waitress// in a hotpot restaurant.”） 3. 小组参与闯关活动，认真朗读句子，争取高分，如：After I complete my schooling//, I’d like to find a job which is near my home//, because I need to take care of my family. A nursing job can best meet my wish. Besides//, nursing jobs are respected by people. I can realise my personal value. 手势示范帮助理解停顿规则，降低学习难度；音频对比帮助区分“有停顿-无停顿”的表达效果；闯关游戏激发参与热情，提升口语逻辑性与流畅度，突破发音难点。 Step5 课堂练习（Class Exercise） 1. 短语填空（教材相关+拓展，5题）： ① He has a ________ (兼职工作) in a café.（part-time job） ② She wants to ________ (赚取额外收入) from the part-time job.（get extra money） ③ ________ (工作经验) is very important for future jobs.（Work experience） ④ Last year, she ________ (担任) a waitress in a hotpot restaurant.（worked as） ⑤ I plan to work as a ________ (店员) in a clothing store.（shop assistant） 2. 教材讨论题改编（教材P103，5题）： 两人一组，完成教材讨论题的英语回答，每组选1题展示： ① What are Wang Fang and Li Ming talking about? → They are talking about their part-time jobs.（参考答案） ② What benefits can Li Ming get from his part-time job? → He can get extra money and work experience.（参考答案） ③ What was Wang Fang's work experience in the previous year? → She worked as a waitress in a hotpot restaurant.（参考答案） ④ What kind of part-time job do you want to do? → I want to work as a ________.（学生自主回答） ⑤ What qualities do you need for your future job? → I need ________ and ________.（如patience, communication skills）（学生自主回答） 3. 发音判断（教材P106改编，5题）： 判断停顿是否正确，在括号内打“√”或“×”（听音频作答）： ① Learn how to relax. (×) → 正确：Learn// how to relax. ② I work// in a cafe. (√) ③ Last year, I worked as a waitress in a hotpot restaurant. (×) → 正确：Last year,// I worked as a waitress// in a hotpot restaurant. ④ Step out of your comfort zone. (×) → 正确：Step out of// your comfort zone. ⑤ Keep// a work-life balance. (×) → 正确：Keep a work-life balance.（无需停顿） 4. 巡视指导，对完成快的学生发放“短语小达人”“发音小能手”贴纸，对错误较多的学生单独讲解（如“work as”后接职业名称、停顿规则判断）。 1. 独立完成短语填空，遇到困难举手提问（如“‘担任’是work as还是work in？”），完成后同桌核对答案，纠正错误（如将“work in a waitress”改为“worked as a waitress”） 2. 双人合作完成教材讨论题，认真准备展示内容，如：“I want to work as a mechanic. I need professional skills and carefulness.” 3. 听音频判断停顿，填写“√”或“×”，核对后同桌互相讲解错误原因（如“Learn how to relax”需在“Learn”后停顿） 4. 积极参与，争取贴纸，主动请教不懂的问题。 练习兼顾短语、句型与发音，覆盖教学核心知识；短语填空强化“兼职表达”，解决“搭配错误”问题；教材讨论题改编强化实战应用；发音判断巩固“停顿规则”，突破发音难点；贴纸奖励激发积极性，个别指导帮助基础薄弱学生。 Step6 课堂小结（Class Summary） 1. 知识要点： 核心短语：part-time job、get extra money、work experience、shop assistant、work as、during the vacation、plan to、consider...is more important； 重点句型：① Where are you off to? ② I really enjoy... ③ I plan to... ④ I've got to... ⑤ I consider...is more important； 发音规则：短句（≤5词）无需停顿，长句按“语义逻辑”“强调需求”“呼吸节奏”停顿，例句：Learn// how to relax.、Last year,// I worked as a waitress// in a hotpot restaurant. 2. 温馨提示：“以后遇到兼职交流、职业分享场景时，就可以用今天学的英语说‘Where are you off to?’‘I plan to...’，读句子时记得‘短句不停、长句巧停’，英语表达会更清晰流畅！以后兼职面试、和外国同事沟通，这些技能都能直接用哦！” Step7 布置作业（Homework） 1. 基础作业：背诵5个核心短语和5个重点句型，录制1分钟跟读音频，上传班级群； 2. 提升作业：和同学模拟“兼职交流”对话，用英语完成“问候-介绍-分享-告别”流程，录制30秒视频（可中文辅助）； 3. 拓展作业：用英语写3句“我的兼职规划”（如“I plan to find a part-time job as a shop assistant. I want to get work experience. I really enjoy helping customers.”），并朗读教材Part II Pronunciation的6个句子，录制音频。 板书设计（Blackboard Design） Unit9 Ideal Jobs（Speaking & Pronunciation） 一、兼职交流核心短语 1. part-time job（兼职工作） 2. get extra money（赚取额外收入） 3. work experience（工作经验） 4. shop assistant（店员） 5. work as（担任……工作） 6. during the vacation（在假期期间） 7. plan to（计划） 8. consider...is more important（认为……更重要） 二、职业交流黄金句型 1. Where are you off to?（例：Where are you off to? I'm going to work.） 2. I really enjoy...（例：I really enjoy working with people.） 3. I plan to...（例：I plan to work as a shop assistant.） 4. I've got to...（例：I've got to go now.） 5. I consider...is more important（例：I consider work experience is more important.） 三、发音规则（停顿） “短句不停，长句巧停！” 规则：≤5词短句→无停顿；长句→按语义/强调/呼吸停顿（//） 例句：Learn// how to relax.、Last year,// I worked as a waitress// in a hotpot restaurant. 今日口号：“Speak English with pauses, communicate careers with confidence!”（停顿说英语，自信聊职业！） 教学反思（Teaching Reflections） 留白 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $