题型01 文言文阅读客观题题型归类（题型专练）（全国通用）2026年高考语文二轮复习高效培优系列

题型01 文言文阅读客观题题型归类 目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 精准概述文意【重难】 考点02 断句客观题 考点03 文言实词理解，文言虚词辨析【重难】 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 考文言文阅读客观题的题型设置具有较强的规律性，核心围绕文言词汇、语法、文意理解三大维度展开，每类题型均有明确的考查重点和设错逻辑。文言断句题考查考生对文言文语句结构、语义逻辑的把握能力，以客观选择题形式出现，降低了主观断句的难度，但对精准度要求更高。 文言实词理解题是文言文客观题的基础题型，考查考生对文言实词含义的掌握与语境推断能力。考查形式通常为“下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是”，选项多选取文中出现的多义实词、古今异义词、通假字、词类活用实词。设错角度有以今律古、望文生义、混淆活用等。文言虚词辨析题聚焦高考大纲规定的18 个常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、则、者、也、乎、焉、与、若、所、为、因、且、遂），考查其意义和用法的异同。设错角度有混淆词性、偷换语境等。 文言信息筛选与概括题分为信息筛选题和文意概括分析题两类，是文言文客观题的核心题型，直接考查考生对文本内容的理解和整合能力。其中文意概括分析题考查形式为“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，选项多为对原文事件、人物性格、观点态度的概括。设错角度有曲解文意（改变原文的细微表述，如“数谏”改为“力谏”）、无中生有（添加原文未提及的内容）、张冠李戴（将甲的行为归到乙身上）、时序混乱（颠倒事件发生的先后顺序）等。 【概述文意题命题特点】 ①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。 ②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。 ③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。 ④最值得关注的是，从2021年开始新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述的方式。 【知识图要】 【题眼解读】 精准概述文意要求在理解文意的基础上能够对文本信息进行分析和概括，这些“信息”在文中具体表现为具有某些特定含义的文言词语和句子。因此，必须在理解选文的句意、文意的基础上，准确把握主要意思，系统梳理、归纳所给出的材料，并从中整理、筛选出与某一主题有关的文句。 阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 1．(3分)在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 原文：上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 答：________________________________________________________________________ 答案　无中生有(于文无据)。“严刑峻法反而不能达到目的”于文无据。 2．(3分)魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 原文：秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！” (节选自《战国策·魏策三》) 答：________________________________________________________________________ 答案　曲解文意。“并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵”错。原文“王曰：‘寡人愿子之行也！’”的意思是“魏王说：‘我希望您去做这件事！’”由此可知，是魏王请孟尝君出使诸侯，不是孟尝君主动希望替魏王出使。 3．(3分)张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。 原文：张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”(节选自《战国策·秦策二》) 答：________________________________________________________________________ 答案　曲解文意。“还能得到秦国的恩惠”错。“西德于秦”的意思是“(因对秦国施有恩惠)从而得到秦国的感激”，“德”是“使……感恩”的意思，而不是“得到秦国的恩惠”。 4．(3分)在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。 原文：是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣使。”(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》) 答：________________________________________________________________________ 答案　张冠李戴。“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错。原文“是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和”可见，并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议和。 【提分秘籍】 1．通读全文，弄清相关内容 整体快速阅读，扫清文中障碍，弄清文章的体裁及大致内容，总观总览。对于纪事本末和史传类文章，须抓住中心人物和中心事件(含官职、地点、时间、过程等)，在阅读时圈点勾画出时间、地点、官职等词语，了解文章思路、人物经历及事件大概；力求对人物各个时期的生活和事件的大体脉络做到心中有数，概括出传主的品质，做到知人明事。 2．审清题干，明确锁定区域 审清题干对作答试题至关重要，弄清题干须注意以下几点：①看清题干要求是选“不正确”还是“正确”项；②各选项中涉及的对象是谁，数量是一个还是几个；③事件信息叙述的指向是思想性格还是行为特点；④范围为整篇选文还是某一片段。文意理解题的四个选项，多是按文章行文的先后顺序而设置的，通常每个选项对应文章的一个层次，因此，我们可以将其按文章叙述的先后顺序来锁定区域。 3．结合语境，仔细分析比对 在理解与分析选文内容的过程中，先读选项，然后将选项中的每句话在锁定的原文区域中一一比对。要特别注意难懂字词的理解，还要注意判断各选项中的有关细节，看是否存在人物的张冠李戴，事件的前后倒置、杂糅、层次混乱、强加因果，内容的归纳不完整、故意曲解，中心概括的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等错误。要把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等内容，细细从原文词句中查出核对，分析选项叙述与文中用词造句的细微差别，这样才能得出正确答案。 4．回文检验，整体考虑作答 做出初步判断后，考生应回看题目和内容，检查判断是否有误；再从文章内容的整体上排除错误选项，特别是隐性干扰；最后正确作答。 考点01 精准概述文意【重难】 典例 阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 骊姬谮申生于晋献公，公将杀之。公子重耳谓之曰：“子盖言子之志于公乎？”世子曰：“不可，君安骊姬，是我伤公之心也。”曰：“然则盖行乎？”世子曰：“不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？”使人辞于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢爱其死；虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死。”再拜稽首，乃卒。是以为“恭世子”也。 (节选自《礼记·檀弓上》) 材料二： 楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎？”申鸣对曰：“舍父之孝子而为王之忠臣，何也？”其父曰：“使有禄于国，立义于庭，汝乐吾无忧矣。吾欲汝之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公胜为乱，杀司马子期，申鸣将往死之。父止之，曰：“弃父而死，其可乎？”申鸣曰：“闻夫仕者身归于君，而禄归于亲。今既去父事君，得无死其难乎？”遂辞而往，因以兵围之。白公胜谓石乞曰：“申鸣者，天下之勇士也，今以兵围我，吾为之奈何？”石乞曰：“申鸣者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。”白公胜曰：“善。”则往取其父，持之以兵，告申鸣曰：“子与吾，吾与子分楚国。子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之，曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能。今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援桴鼓之，遂杀白公胜，其父亦死。王赏之金百斤。申鸣曰：“食君之食，避君之难，非忠臣也。定君之国，杀臣之父，非孝子也。名不可两立，行不可两全也。如是而生，何面目立于天下？”遂自杀也。(节选自《说苑·立节》) 1．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．因骊姬诽谤，晋献公要杀了申生，重耳劝申生向父亲说明情况，申生认为晋献公会伤心，坚持不这样做。 B．申生觉得晋献公年事已高，儿子年龄尚小，国家正处于多事之秋，于是恳求狐突出山为晋献公出谋划策。 C．申鸣被任命为国相。过了三年，白公胜作乱，杀了司马子期，申鸣准备去杀死他，他的父亲却想阻止他。 D．申生与申鸣在尽孝上有相同之处，也有不同之处，相同之处在于二者都不把自我放在第一位，矢志尽孝。 2．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．申生派人向狐突诀别时，表明自己不愿逃跑的原因是国君年迈，国君的孩子年少，国家多灾多难。 B．白公胜作乱之时，申鸣想以身许国，他父亲以不合孝道制止他，但是申鸣依然坚持自己的想法。 C．白公胜被申鸣包围，自己不知如何应付，向石乞寻求突围之策，石乞提出的对策极其阴险毒辣。 D．申鸣认为忠孝不能两全，选择尽忠国君，使国家安定，导致父亲被杀，无颜面对天下人，所以自杀。 解题指津： 第一步：审题圈点，预判陷阱 1. 审题干：明确题干要求（如本题“选不正确的一项”），锁定答题核心——排除符合原文的选项，定位与原文不符的选项。 2. 审选项：逐句圈画选项中的关键信息，包括人物（如申生、申鸣、狐突）、事件（如“辞君”“平乱”）、因果关系（如“原因是”“于是”）、词义表述（如“杀死他”“不愿逃跑”）。 3. 预判陷阱：结合文言文命题常见误区，预判选项可能存在的问题，如词义曲解（如“死之”的理解）、因果混淆（如把“担忧”当“原因”）、偷换概念、无中生有等，带着疑问进入原文比对环节。 第二步：逐句比对，精准找茬 这是核心步骤，需将选项与原文逐字逐句对应，重点从4个维度比对，找出差异点： 1. 比对关键词语：重点关注文言实词、虚词的含义，以及特殊句式（如使动、意动用法）。典例中选项C“申鸣准备去杀死他”，比对原文“申鸣将往死之”，“死之”为“为国而死”的使动用法，并非“杀死他”，词义曲解导致错误。 2. 比对人物与行为动机：明确选项中人物的行为、目的、原因是否与原文一致。典例中选项A“不愿逃跑的原因是国君年迈”，比对原文“君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？”，可知申生不愿逃跑的核心原因是“被诬陷弑君，天下无无父之国，无处可逃”，而“国君年迈、子少、国多难”是他的担忧，并非逃跑的原因，属于因果混淆。 3. 比对句间逻辑关系：核查选项中的因果、条件、转折关系是否与原文匹配，避免出现“强加因果”“颠倒顺序”等问题。 4. 比对整体语境：若单个词句比对无明显问题，需结合上下文语境判断选项表述是否符合原文整体意思，避免断章取义。 第三步：验证排除，确定答案 1. 初步锁定错误项：通过第二步比对，找出与原文表述不一致的选项，标记其错误类型（如词义曲解、因果混淆），作为候选错误项。 2. 排除干扰项：逐一验证剩余选项，确认其表述是否完全贴合原文，无逻辑漏洞或词义偏差，排除所有符合原文的选项，缩小范围。 3. 最终确认：再次回归原文，核对候选错误项的错误点，确保不是自身理解偏差导致误判（如再次确认“死之”的含义、申生不愿逃跑的核心原因），最终确定唯一错误项，得出答案。 在答选择题三步骤中，最重要的莫过于第二步。选项内容多是命题人对原文的概括、转述和分析，比对法就是把选项与原文进行细致的比对，反复推敲，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而排除干扰项，得出正确答案。比对法主要是从关键词语、人物、时间、地点、添加内容、句间关系等方面进行比对。 答案 1　C 解析　“申鸣准备去杀死他”错。由材料二“杀司马子期，申鸣将往死之”可知，是申鸣也准备为国捐躯的意思，“死之”是为国而死之意。 2　A 解析　“不愿逃跑的原因是国君年迈”错。由材料一“虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死”可知，“国君年迈，国君的孩子年少，国家多灾多难”是申生的担忧，并非“不愿逃跑的原因”。 (一)比对关键词语，看是否曲解文意 命题方式 故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要设误方式 比对方法 细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语，注意是否曲解了人物行为的主动与被动方式等 1.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 原文 重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”(节选自《韩非子·十过》) 比对结果 答案　有误。“吊死叔瞻并交出尸体”曲解文意。原文“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”的意思是“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他并陈尸示众”。可从“我且杀”的表述作出判断。 2．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 周尧卿为人简朴持重，不喜计较。对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。 原文 (周)尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。(节选自《隆平集·儒学行义》) 比对结果 答案　有误。B项的相关信息，对应的文中语句是：“尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。”意思是：周尧卿为人庄严持重，不喜计较，遇到侮慢自己的人，一定会更加以礼相待，以使对方愧疚；担任官职，虽然俸禄不多，但周济朋友亲戚等，毫不吝啬，不惜竭尽所有。B项的概述与此明显不同，主要在于对“有慢己者，必厚为礼以愧之”一句的理解。“慢己者”不是“不如自己的人”，而是指怠慢、侮慢自己的人。 (二)比对添加内容，看是否无中生有(于文无据) 命题方式 在选项中故意添加一些貌似合理的内容，“制造”出错误选项 比对方法 看选项哪点内容是原文中没有的，两相比对，看这点内容在原文中是否有依据 3.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓：若不能收复中原就不再渡江返回江南。 原文 及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖(指祖逖)居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！” (节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 比对 结果 答案　有误。选项中“尽力支持”的“尽力”错。原文是说司马睿只给了一千人的粮食、三千匹布，连军队都没给，让祖逖自己招募，算不上“尽力支持”。选项属于无中生有。 4．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。 原文 田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。(节选自《史记·孙子吴起列传》) 比对结果 答案　有误。选项中“他深表不满”于文无据。原文是说田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，却妒忌吴起；吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即到了楚国。因原文有“吴起惧得罪”，极易让人误认为“深表不满”是对的。 (三)比对人物行为，看是否张冠李戴，误解形象 命题 方式 张冠李戴 在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位 误解形象 把人物的言行所揭示的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解 比对 方法 分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致 5.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 吴汉处世俭朴，恭敬谨慎，不置田产，不起巷第。他出征在外时，家人曾置买一些田产宅业，他归来后全部都分送给了故旧部属。(2022年新高考Ⅱ卷第12题D项) 原文 吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。(节选自《东观汉记》卷十) 比对结果 答案　有误。原文是说吴汉把田宅分给了“昆弟外家”，选项中变成了“故旧部属”。 6．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。(2020年全国Ⅰ卷第12题C项) 原文 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 (节选自《宋史·苏轼传》) 比对结果 答案　有误。根据原文可知，苏轼只是向朝廷请求免供米，真正“减免上供米三分之一”的是朝廷，对象有误。另外，“同时”有误，“减免……”“集贮……”这些举措原文都曾提及，而原文所写的是“明年春”，可知苏轼这些举措不是同时进行的。 (四)比对事件发生时间、地点，看是否时间、地点颠倒 命题 方式 时序颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒 空间错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系 比对方法 分析时要特别注意选项中表示时间的词语，人物行为、事件发生的地点，并与原文进行比对，厘清人物在何时何地做了何事，识破时间错误的陷阱，防止地点错误 7．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。(2019年全国Ⅰ卷第12题C项) 原文 (贾谊)为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。(节选自《史记·屈原贾生列传》) 比对结果 答案　有误。“又表示自己也比不上贾谊”虽然本身是正确的，但却是任命贾谊为梁怀王太傅之前的事，将此事说成任命为太傅之后的事，显然时间是错误的。 8．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 黎士弘治民有术，注重民生。他在玉山县建立学校，并招集流亡百姓，开垦田地以恢复旧业，也注重让民众休养生息。 原文 (黎士弘)署玉山县事，立学建治，招集流亡，垦田定赋，民复旧业。裁缺，改授永新知县。政清狱简，与民休息。(节选自《清史稿·黎士弘传》) 比对结果 答案　有误。根据原文可知，“与民休息”是黎士弘“改授永新知县”后做的事，并非在玉山县任上。 (五)比对事件因果关系，看是否因果失当 命题方式 这类干扰项往往把没有因果关系的事件说成有因果关系，或者颠倒“因”和“果”两者之间的关系，或者多种原因，故意漏说其中一个 比对方法 注意选项中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的词语，比对原文相关句子，看因果关系是否成立 9.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。(2021年全国乙卷第12题D项) 原文 上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。” (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 比对 结果 答案　有误。原文说唐太宗认为隋朝灭亡有“炀帝无道”与“臣亦不尽忠”两个原因，而选项只说其中一个，属于一果多因，只说一因。 10．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。(2020年新高考Ⅰ卷第12题D项) 原文 忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 (节选自《明史·左光斗传》) 比对结果 答案　有误。根据原文“母以哭子死”可知，左光斗的母亲是因为痛哭儿子而死，而不是“被迫害致死”。选项因果失当。 【变式1-1】阅读下面的文言文，完成文后题目。 谢几卿，陈郡阳夏人。曾祖灵运，宋临川内史，父超宗，齐黄门郎，并有重名于前代。几卿幼清辩，当世号曰神童。后超宗坐事徙越州，路出新亭渚，几卿不忍辞诀，遂投赴江流，幸得不沉溺。及居父忧，哀毁过礼。服阕，召补国子生，齐文惠太子自临策试。太子谓祭酒王俭曰：“几卿本长玄理，今可以经义访之。”俭承旨发问，几卿随事辨对，辞无滞者，文惠大称赏焉。俭谓人曰：“谢超宗为不死矣。”既长，好学，博涉有文采。起家豫章王国常侍，累迁车骑法曹行参军、相国祭酒，出为宁国令，入补尚书殿中郎、太尉晋安王主簿。天监初，除征虏鄱阳王记室、尚书三公侍郎，寻为治书侍御史。几卿详悉故实，仆射徐勉每有疑滞，多询访之，然常会意便行，不拘朝宪。尝预乐游苑宴，不得醉而还，因诣道边酒垆，停车褰幔，与车前三驺对饮，时观者如堵，几卿处之自若。后以在省署，夜著犊鼻裈，与门生登阁道饮酒酣呼，为有司纠奏，坐免官。寻起为国子博士，俄除河东太守，秩未满，陈疾解。寻除太子率更令，迁镇卫南平王长史。普通六年，诏遣领军将军西昌侯萧渊藻督众军北伐，几卿启求行，擢为军师长史，加威戎将军。军至涡阳退败，几卿坐免官。居宅在白杨石井，朝中交好者载酒从之，宾客满坐。时左丞庾仲容亦免归，二人意志相得，或乘车游郊野，或醉而执铎挽歌，不屑物议。几卿虽不持检操，然于家门笃睦。兄才卿早卒，从子藻幼孤，几卿抚养甚至。及藻成立，历清官公府祭酒、主簿，皆几卿奖训之力也。世以此称之。几卿未及序用，病卒。文集行于世。(节选自《南史·谢几卿传》) 1．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．谢几卿博览众书，才思过人。他年幼时聪明有口才，有神童的称号，之后他流畅地回答出祭酒王俭的提问，受到文惠太子的赞赏。 B．谢几卿生性放达，不拘小节。他曾在众人的围观下，买酒与车夫对饮，又曾在夜晚穿着短裤，与门生在阁道中饮酒狂呼。 C．谢几卿关心战事，奏请从军。他上表请求随西昌侯萧渊藻北伐，被提拔为军师长史，可惜兵败，他因此获罪免职。 D．谢几卿爱护后辈，家庭和睦。他抚养自己的独子谢藻十分尽心，谢藻长大自立并能入朝做官，得益于他的鼓励和教导。 答案　D 解析　“他抚养自己的独子谢藻”错，“从子”为兄弟的儿子。 2．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．谢超宗因事获罪被贬到越州，途经新亭渚，谢几卿不忍和父亲诀别，投江自杀，幸好没有溺江死亡。 B．谢几卿任治书侍御史时，详细了解旧事常例，仆射徐勉每次遇上疑难，常常向他询问。但是谢几卿不受朝廷法纪的约束，做事常常随着自己的心意。 C．谢几卿的住宅在白杨石井，朝中一些官员为了讨好他，巴结他，常会带着酒去他那儿，他家常常宾客满座。 D．谢几卿和当时左丞庾仲容两人志趣相投，有时乘车去郊野游玩，有时喝醉了就手击金铎唱哀歌，不理睬人们的议论。 答案　C 解析　“朝中一些官员为了讨好他，巴结他”无中生有，这些官员去谢几卿家是因为他们的交情好。 参考译文 谢几卿，陈郡阳夏人。他的曾祖父谢灵运，宋时任临川内史；他的父亲谢超宗，任齐黄门郎，二人都在前代享有盛名。谢几卿从小机警聪明有口才，当时人们称他为神童。后来谢超宗因事获罪被贬谪去越州，途经新亭渚，谢几卿不忍和父亲诀别，于是投入江中，幸好没有沉溺江中。到为父亲守丧的时候，他因哀痛而毁伤了身体，超过了礼仪的规定。服丧期满，他被召补为国子生，齐文惠太子亲自主持策试。太子对国子祭酒王俭说：“谢几卿本来的特长就是精通玄学，现在可以用经义考问他。”王俭按照文惠太子的意思提出问题，谢几卿随着问题答对，文辞流畅，文惠太子对谢几卿大加称赞。王俭对人说：“谢超宗算是后继有人了。”谢几卿长大成人之后，十分好学，他广泛涉猎群书，又有文采。初出仕任豫章王国常侍，积功迁任车骑法曹行参军、相国祭酒，出京任宁国令，又入京补尚书殿中郎、太尉晋安王主簿。天监初年，谢几卿被授任征虏鄱阳王记室、尚书三公侍郎，不久又任治书侍御史。谢几卿详细了解旧事常例，仆射徐勉每次遇到疑难，常常向他询问，但是谢几卿常常遇到符合自己心意的事情就去干，不受朝廷法纪的约束。他曾经参加乐游苑的宴饮，未能吃醉就回来了，他就在归途路边酒家，停下车，拉起帷幔，就坐在车上和车前三个侍从马夫对饮，当时围观的人犹如一堵堵墙，谢几卿若无其事，处之泰然。后来，谢几卿因为在朝廷官署里，夜晚穿着短裤，与门生在阁道中饮酒狂呼，被有司弹劾，获罪被免去官职。不久又起用他为国子博士，不久他又被授任为河东太守，任期未满，他陈说自己有病而解职。不久，谢几卿又被授任为太子率更令，迁任镇卫南平王长史。普通六年，皇上下诏派领军将军西昌侯萧渊藻督率各路人马北伐，谢几卿上表启奏请求随军北伐，被提拔为军师长史，加威戎将军。北伐军到涡阳败退，谢几卿因此获罪而被免去官职。谢几卿的住宅在白杨石井，朝中那些与他交情好的官员常会带着酒去他那儿，他家常常宾客满座。当时左丞庾仲容也因免官家居，他们两人志趣相投，有时乘车去郊野游玩，有时喝醉了就手击金铎唱哀歌，不理睬人们的议论。谢几卿虽然不注重操守，但他全家十分和睦融洽。他的兄长谢才卿去世很早，谢才卿之子谢藻很早就成为孤儿，谢几卿抚养谢藻，照顾十分周到。等到谢藻长大自立，历任清贵的官职公府祭酒、主簿，这都是谢几卿鼓励教导的结果。世人因此称道谢几卿。谢几卿还未等到朝廷按资历任用，就因病去世。他的文集流传于世。 【变式1-2】阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。吴太子博争道，不恭，皇太子引博局①提吴太子，杀之，遣其丧归葬。至吴，吴王②愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治验问吴使者。吴王恐，始有反谋。后使人为秋请，文帝复问之，使者对曰：“王实不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。夫‘察见渊中鱼，不祥’。唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。然其居国以铜、盐故，百姓无赋，卒践更，辄与平贾；岁时存问茂才，赏赐闾里；他郡国吏欲来捕亡人者，讼共禁弗予。如此者四十余年。 晁错数上书言吴过，可削。文帝宽，不忍罚，以此吴日益横。及景帝即位，错说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五十余城。封三庶孽，分天下半。今吴王前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自新，反益骄溢。即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人谋作乱。今削之亦反，不削亦反。削之，其反亟，祸小；不削，反迟，祸大。”上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。(节选自《通鉴纪事本末·七国之叛》) 材料二： 汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不暇，困平城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也。 (节选自柳宗元《封建论》) 注　①博局：棋盘。②吴王：刘濞，汉高祖侄子。 3．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．因吴太子之事，吴王称病不再朝见文帝，此举有违藩臣的礼节。文帝宽仁，吴王却得寸进尺，变本加厉。 B．晁错认为，吴王称病不朝见皇帝按古法应处死，现在他却不思悔改阴谋叛乱，朝廷应削减他的封地，否则祸害会更大。窦婴对此颇有争议。 C．柳宗元认识到，秦代的郡县制较分封制更具有历史的先进性，并以此论断讽谏唐王朝要削弱藩镇的力量。 D．晁错、柳宗元都肯定了分封制在天下初定时的历史意义，同时对于分封制的隐患二人也有着明晰的认识。 答案　D 解析　“晁错、柳宗元都肯定了分封制在天下初定时的历史意义”错。晁错、柳宗元都未明确肯定分封制的历史意义。晁错只是说“昔高帝初定天下……分天下半”，分析的是当初为何要分封诸王；柳宗元说“汉有天下……封功臣”，也只是陈述当初分封的情况，都没有明确肯定分封制在天下初定时的历史意义。 4．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．吴国太子侍奉皇太子饮酒、下棋，走棋路时与之发生了争执，态度不恭敬，被皇太子用棋盘砸死了，这成为吴王意图谋反的诱因。 B．因吴太子之事，吴王称病不再朝见文帝，此举有违藩臣的礼节，不过文帝在听了使者的解释后，未追究吴王过错，特许吴王不再上朝。 C．晁错多次上奏文帝，陈述吴王过失，建议削减他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁错仍力主削藩，他认为吴王最终会发动叛乱。 D．面对吴国的威胁，削藩已成朝臣共识；柳宗元也认为，西汉时由于谋臣献策，才分散削弱了诸侯王的势力，并由朝廷自己管理诸侯国。 答案　D 解析　“削藩已成朝臣共识”错。根据材料一“莫敢难，独窦婴争之”可知，削藩一事仍有人反对。 参考译文 材料一： 当初，在汉文帝时期，吴国太子入宫朝见皇上，侍奉皇太子饮酒、下棋。吴太子走棋时与皇太子发生争执，态度不恭敬，皇太子拿起棋盘猛打吴太子，吴太子被打死，灵柩送回安葬。到了吴国，吴王怨恨地说：“天下都同是一家，死在长安就埋在长安，为什么要送回来呢！”吴王又把吴太子的灵柩送回长安。吴王从此渐渐违背藩臣的礼节，声称有病，不再朝见皇上。京师知道吴王是因儿子的缘故，便拘留、审理、查问吴国的使者。吴王害怕，开始有了反叛的想法。后来，在长安行秋季朝见礼时，吴王派人参加，文帝再次问起吴王不来朝见的原因，使者说：“吴王其实没病。因吴国几批使者被朝廷拘留又被治罪，吴王害怕，所以才借口生病。前人说‘查看深渊中的鱼，是不吉祥的’。希望皇上不再追究他以前的过失，让他悔改自新。”于是文帝就赦免了吴国使者，放他们回国，并赏给吴王坐几和手杖，照顾他年老，特许不必朝见。吴王能够被赦免他的罪名，他谋反的意图也渐渐消解了。可是，因吴国内能冶铜、制盐，百姓不缴纳赋税，服兵役时，吴王发给代役金，雇人服役；每年按时慰问茂才，赏赐百姓；其他封国的官吏来吴国搜捕逃犯，吴王都阻止保护。这样持续了四十多年。 晁错多次上奏陈述吴王的过失，认为应削减他的封地。文帝宽厚，不忍心惩罚他，所以吴王更加骄纵。到景帝即位，晁错对景帝说：“以前高帝刚平定天下，兄弟少，诸子年幼，大封同姓诸侯王，封给齐国七十多个城、楚国四十多个城、吴国五十多个城。这三个非嫡亲诸侯王的封地，占去天下的一半。现在，吴王因先前吴太子死亡而生出嫌隙，谎称有病不来朝见，依古法应处死。文帝不忍心，赏赐他坐几和手杖。对他的恩德深厚，他本该悔改自新才对，但他却更加骄横放肆。利用矿山采铜铸钱，煮海水制盐，招诱天下逃亡人，阴谋叛乱。现在，削减他的封地会反叛；不削封地，他也会反叛。如果现在削减他的封地，反得快，祸害还小；不削减他的封地，反得慢，祸害会更大。”景帝下令公卿、列侯、宗室共同讨论这事，没人敢和晁错争辩，唯独窦婴有异议，从此窦婴与晁错有了矛盾。 材料二： 汉朝统一了全国之后，纠正秦朝偏颇的做法，遵循周朝的制度，分割天下来确立、分封宗族子弟和功臣。但没有几年，为了平息诸侯国的叛乱便闻命奔赴镇压，以致连救死扶伤都来不及，汉高祖刘邦被围困在平城，被飞箭射伤，如此衰落不振达三代之久。后来由于谋臣献策，才分散削弱诸侯王的势力并由朝廷命官管理诸侯国。但是分封制推行之初，诸侯国和郡县各占一半，时常有诸侯国反叛却没有郡县反叛，秦朝郡县制的正确性也很明显了。继汉朝而称帝的，就是再过一百代，郡县制比封建制优越，也是可以知道的。 【变式1-3】阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之；萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀所虐’。且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之；吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。(节选自司马光《资治通鉴》) 材料二： 灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡，而为盗资，夫亦何乐有此哉！汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪？”英达之君，而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎！以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。(节选自王夫之《读通鉴论》) 5．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．刘邦得以全面了解全国的山川要塞、户口以及财力等分布情况，离不开萧何的长远眼光。 B．刘邦虽贪恋秦宫室宝器及宫中美女，但能听从樊哙和张良的建议，与百姓约法三章。 C．张良认为刘邦不应“助桀所虐”，应当听取逆耳忠言，穿上白色衣服为天下除残贼。 D．王夫之认为君王占有私财，世代死守这份私财作为稳固自身的方法，这是十分愚蠢的。 答案　B 解析　“能听从樊哙和张良的建议”错。由材料一“樊哙谏曰……沛公不听。张良曰……沛公乃还军霸上”可知，刘邦没有听从樊哙的建议。 6．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．萧何与诸将所“争”不同，“独”“先”取“图籍”，凸显其有远见的不凡形象，表现出其主动作为的担当精神。 B．樊哙当时虽情真意切，比刘邦更有远见卓识，但语言过于直率，显得鲁莽，劝说效果不佳，刘邦不为所动。 C．张良分析刘邦取得成功之原因，又提当下之责任，论享乐之危害，以“药”类比“言”，入情入理，有说服力。 D．王夫之对樊哙的谏言大加赞赏，而认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计。 答案　D 解析　“认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计”错。由材料二“岂徒一时取天下之雄略乎！以垂训后嗣……”可知，刘邦离开秦宫、还军霸上，并不只是取得天下而用的权宜之计，他是要做出榜样以教育后代。 参考译文 材料一： 刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝；唯独萧何率先入宫取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户口的多少及财力物力强弱的分布。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计，便想留下来在皇宫中居住。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下，还是只想做一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀！望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听。张良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这就是人们所说的‘助桀为虐’了。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上。刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王；据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我之所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。 材料二： 灭掉别人的国家，进攻别人的都城，把人家的府库钱财都看成是自己的，一概占据为天子的私产。挥霍无度的子孙就会因此更加荒淫奢侈，简朴的人会因此变得意志消沉，似乎上天赋予的君权、祖宗开创的帝业，仅仅就是手里这么点金钱财物罢了。甚至到了大祸临头将要亡国丧身的时候，还搜刮民财不止，死死守住自己的私产，等到国家灭亡了，钱财又全部成了敌方的财产，又何必乐于有这些聚积呢？汉王刘邦打进秦宫，产生了艳羡贪恋之心，却见识不到贪恋安乐足以亡身。樊哙讥讽他说：“你是要想当富翁吗？”英武明智的君主，见识不及樊哙的很多。范增说：“刘邦这个人的志趣不在金钱财物、华宫美女这些‘小东西’上。”何尝只是一时取天下的雄谋大略呢？他要做出榜样以教育后代，他的儿子文帝刘恒、孙子景帝刘启把国家治理得很好，多次减免天下的田租而国家财政并不困难，西汉开国以后几百年君民都能富裕的治国大策，就决定于刘邦退出秦宫的这个行动上。 考点02 文言断句客观题 典例1（2025·天津卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料三： 人不可以有不平之气也。有不平之气，必有矫枉过直之言，言至于过直，则其害有不可胜言者矣。昔司马迁述《史记》，自黄帝止于麟趾，成一家之言。其论大道，先黄老而后六经，所以矫汉民之尚黄老也。其序游侠，退处士而进奸雄，所以矫群臣之龌龊也。其述货殖，则崇势利而卑贫贱，所以激武帝之兴利也。盖迁虽横就刑戮处于污俗之中困于心衡于虑损激之气形于简策故其言每过直而不自知焉。及稽其流弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜，自迁之进奸雄而闾里之奸愈滋，自迁之崇势利而货赂之风愈炽。彼何晏之清谈，步骘之暴横，灵帝之鬻官，皆迁有以启之也。 （吕祖谦《司马迁论》，有删节） 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（   ） A．盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过/直而不自知焉 B．盖迁虽横就/刑戮处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形/于简策故其言每过直/而不自知焉 C．盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过直而不自知焉 D．盖迁虽横/就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气/形于简策/故其言每过直/而不自知焉 解题指津： 【第一步 联系语境，初通句意】 句意：大概司马迁虽然意外遭受刑罚，身处污浊的世俗之中，内心困苦、思虑阻塞，（于是）愤激的情绪表现在文章中，所以他的言论常常过于直率自己却没察觉到。 【第二步 找准关键，分析句子】 “迁虽横就刑戮”中，“迁”为主语，“横就刑戮”是动宾结构，作谓语，意为司马迁虽然意外遭受刑罚，中间不能断开，排除BD；“其言每过直”是主谓结构，中间不能断开，排除A。 【第三步 根据题型，进行断句】 根据上述分析，断句：盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过直而不自知焉。故C。 【答案】C 典例2（2025·天津三模，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： （李）广子三人，曰当户、椒、敢，为郎。当户有遗腹子名陵。 陵既壮，选为建章监，监诸骑。善射，爱士卒。天子以为李氏世将，而使将八百骑。尝深入匈奴二千余里过居延视地形无所见虏而还拜为骑都尉将丹阳楚人五千人教射酒泉张掖以屯卫胡。 数岁，天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而天子使陵将其射士步兵五千人，出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。 单于既得陵，素闻其家声，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。自是之后，李氏名败，而陇西之士居门下者皆用为耻焉。 （节选自《史记·李将军列传》，有删改） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．尝深入匈奴/二千余里过居延/视地形无所见虏/而还拜/为骑都尉将/丹阳楚人五千人教射/酒泉张掖以屯卫胡 B．尝深入匈奴/二千余里过居延视地形/无所见/虏而还/拜为骑都尉/将丹阳楚人五千人教射酒泉/张掖以屯卫胡 C．尝深入匈奴二千余里/过居延视地形/无所见虏而还/拜为骑都尉/将丹阳楚人五千人/教射酒泉张掖/以屯卫胡 D．尝深入匈奴二千余里/过居延/视地形无所见虏/而还拜为骑都尉/将丹阳楚人五千人/教射酒泉张掖/以屯卫胡 解题指津： 【第一步 联系语境，初通句意】 句意：李陵曾深入匈奴境内两千多里，穿过居延海，观察地形，没有遇见敌人就回来了。后被封为骑都尉，统率丹阳的楚兵五千人，在酒泉、张接教练射箭，屯驻在那里防备匈奴。 【第二步 找准关键，分析句子】 “二千余里”作“深入”的补语，中间不能断开，排除AB； “无所见虑”为“还”的原因，中间不可断开，排除D。 【第三步 根据题型，进行断句】 根据上述分析，断句：尝深入匈奴二千余里/过居延视地形/无所见虏而还/拜为骑都尉/将丹阳楚人五千人/教射酒泉张掖/以屯卫胡。 【答案】C 典例3《新五代史·杂传》——断句 阅读下面的文言文，完成下面小题。 明宗即位，以鳞故人，召还，累迁户部尚书。鳞意颇希大用，尝谓冯道、赵凤曰：“唐家故事，宗室皆为宰相。今天祚中兴宜按旧典鳞虽不才尝事庄宗霸府识今天子于藩邸论才较业何后众人？而久置班行，于诸君安乎？”道等恶其言。后杨溥谍者见鳞言事，鳞谓安重诲曰：“杨溥欲归国久矣，若朝廷遣使谕之，可以召也。”重诲信之，以玉带与谍者使为信，久而无效，由是贬鳞兖州行军司马。 鳞与废帝有旧，愍帝时，为兵部尚书，奉使湖南，闻废帝立，喜，以谓必用己为相。还过荆南，谓高从诲曰：“士固有否泰，吾不为时用久矣。今新天子即位，我将用矣！”乃就从诲求宝货入献以为贺。因为鳞置酒，问其副使马承翰：“今朝廷之臣，孰有公辅之望？”承翰曰：“尚书崔居俭、左丞姚顗，其次太常卢文纪也。”从诲笑顾左右，取进奏官报状示鳞，顗与文纪皆拜平章事矣。鳞惭失色。还，废帝终不用。 （选自《新五代史·杂传》，有删改） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今天祚中/兴宜按旧典/鳞虽不才/尝事庄宗霸府/识今天子/于藩邸论才较业/何后众人 B．今天祚中/兴宜按旧典/鳞虽不才/尝事庄宗/霸府识今天子于藩邸/论才/较业何后众人 C．今天祚中兴/宜按旧典/鳞虽不才/尝事庄宗/霸府识今天子/于藩邸论才/较业何后众人 D．今天祚中兴/宜按旧典/鳞虽不才/尝事庄宗霸府/识今天子于藩邸/论才较业/何后众人 解题指津： 常见题型 选择题 题干表述 选择题式断句题（在指定句子中选择几处需要断开的字母位置） 解题要点 1. 理解句意，梳理逻辑。 2. 分析语法，划分主谓。 3. 注意连词与搭配。 4. 利用选项，辅助判断。 【答案】D 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今皇位中兴，应当遵循旧典，我李鳞虽然无能，但曾在唐庄宗的幕府任职，在藩邸认识当今的天子，论才能功业，有什么落在众人后面？ “天祚”，皇位的意思，“中兴”，是指由衰转盛；“天祚中兴”是主谓结构，中间不可断开，排除AB。 “霸府”，府属，指地点，其前省略“于”，作“事庄宗”的后置状语，中间不可断开，排除C。 故选D。 应对文言句子断句的传统选择题应注意语义优先，语法为辅；先易后难，借助标志；还要注意使用排除法辅助选择。 一、语法结构分析法 ①找主谓宾：名词+动词→主谓之间可断，动宾之间不能断 例：“魏君/贤是礼”（“魏君”为主语，“贤”为谓语，之间可断） ②辨修饰关系：定语/状语+中心语（名词/动词）→之间可断可不断，优先看语义 例：“公平/正直”（定语+中心语，语义连贯可不断） 二、标志词快速锁定法 虚词标志 -句首：夫、盖、惟、且、若夫（后断） -句中：而、则、以、因（可断可不断，结合语义） -句末：也、矣、耳、耶、哉（后断） 句式标志 -判断句“…者…也”（“者”后可断，“也”后必断） -宾语前置“何…之有”“唯…是…”（中间不断） -对偶/排比（结构对称处断） 例：“骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍”（排比句式，对称断） 三、排除法三步解题法 排除法三步解题法 找“必断处” 句末语气词（也、矣、焉、乎）、句首发语词（夫、盖、惟）后必断，排除未断的选项。 例：选项“臣闻之理国要道”中“之”后为必断处，未断则排除。 找“必不断处” 固定结构（如“唯…是…”“何…之有”）、专用名词（人名、地名、官职）中间不能断，排除断开的选项。 例：“廉颇者赵人也”中“廉颇”“赵人”为专用名词，中间断开则排除。 语义验证 剩余选项通读，排除语义割裂、逻辑矛盾的选项。 例：“盗脱去民有惊出”若断为“盗脱去民/有惊出”，语义不通，排除。 口诀： 虚词位置先看好，对话“曰”后要分晓。 语法主干抓动词，句式排偶找对照。 名物常识莫拆散，韵文押韵是路标。 多法结合大意通，断句自然错不了。 【变式2-1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 至午门，魏藻德引麟征手曰：“国家如天之福，必无他虞。旦夕兵饷集，公何遽为？”引之出。明日城陷，作书诀家人曰祖宗二百七十余年宗社一旦至此虽上有亢龙之悔下有鱼烂之殃而身居谏垣无所匡救法当褫服解带自经，家人救之苏，环泣请曰：“待祝孝廉至，一诀可乎？”许之。 (选自《明史·麟征传》) A．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年/宗社一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而身居谏垣/无所匡救/法当褫服解带/自经 B．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年宗社/一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而身居谏垣/无所匡救/法当褫服/解带自经 C．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年宗社/一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而身居谏垣无所匡救/法当褫服解带/自经 D．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年/宗社一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而身居谏垣无所匡救/法当褫服解带/自经 B　[亢龙有悔：成语，出自《周易》，意为居高位的人要戒骄，否则会失败而后悔。后也形容倨傲者不免招祸。鱼烂之殃：鱼腐烂。比喻自内部糜烂腐败。谏垣，意思是指谏官官署，即专职进谏官吏的办公场所。] 【参考译文】 到午门时，魏藻德拉着麟征的手说“：国家像皇天一样有福气，一定不会有什么祸事的。很快军队、粮饷都会聚集起来，您惊慌什么呢？”把他拉了出来。第二天，城被攻下了。麟征写信跟家人永别，说：“祖宗打下的二百七十多年的江山，一天之间成了这样，虽然天子自己遭到了灾祸，小百姓也遭殃。我身为一名谏议大臣，对朝廷的事务无法匡救，依法应当判罪脱服。”于是他解下束带，上吊自杀。家人赶快把他救醒，围成一圈流着泪请求说：“等祝孝廉来后你们辞别一下，行吗？”麟征同意了。 【变式2-2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 初淮阴人韩信家贫无行①不得推择②为吏汉王之入蜀信亡③楚归汉信数与萧何语何奇④之。信度⑤何等已数⑥言王，王不我用⑦，即亡去。何闻信亡，不及⑧以闻⑨，自追之。人有言王曰：“丞相何亡。”王大怒，如失左右手。居⑩一二日，何来谒王⑪，王且怒且⑫喜，骂何曰：“若⑬亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。” (节选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》，有删改) A．初/淮阴人韩信/家贫无行/不得推择为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何/语何奇之 B．初/淮阴人韩信/家贫无行/不得推择为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何语/何奇之 C．初/淮阴人韩信家贫无行不得推择/为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何/语何奇之 D．初/淮阴人韩信/家贫无行不得推择/为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何语/何奇之 B　[“淮阴人韩信”是“家贫无行”的主语，因为句子较长，需要单独成句，据此排除C项。“家贫无行”是“不得推择为吏”的原因，应分别单独成句，据此排除D项。“语”作“信数与萧何”的谓语，不能断开，据此排除A项。] 【参考译文】 当初，淮阴人韩信，家里贫穷没有什么品行，不能被推选担任官吏。汉王刘邦进入蜀地之后，韩信又逃离楚军归属到汉王，韩信数次与萧何谈话，萧何感到他不同寻常。韩信推测萧何等人已经多次向汉王举荐过他，但汉王一直没有重用韩信，于是韩信逃跑了。萧何听说韩信逃走，来不及向汉王报告，自己便去追赶他。有人对汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大怒，萧何的离去如同失去左右手。过了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又恼怒又惊喜，骂萧何说：“你为什么逃跑？”萧何答道：“我不敢逃跑，臣是去追赶逃跑的人。” 【变式2-3】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初赵括自少时学兵法以天下莫能当尝与其父奢言兵事奢不能难然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。 (节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》) A．初/赵括自少时学/兵法以天下莫能当/尝与其父奢言/兵事奢不能难/然不谓善 B．初/赵括自少时学/兵法以天下莫能/当尝与其父奢言兵事/奢不能难/然不谓善 C．初/赵括自少时学兵法/以天下莫能当/尝与其父奢言兵事/奢不能难/然不谓善 D．初/赵括自少时学兵法/以天下莫能/当尝与其父奢言/兵事奢不能难/然不谓善 C　[可用排除法确定答案：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除A、B两项；“言”是“兵事”的谓语，中间不能断开，据此可排除D项。] 【参考译文】 赵王中计，便用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻说：“大王因为赵括有些名气就重用他，这是粘住调弦的琴柱再弹琴呀！赵括只知道死读他父亲的兵书，不知道随机应变。”赵王没有听从。起初，赵括从小学习兵法时，就自以为天下无人可比。他曾与父亲赵奢讨论兵法，赵奢也难不倒他，但终究不说他有才干。赵括的母亲询问原因，赵奢说：“带兵打仗，就是出生入死，而赵括谈起来却很随便。赵国不用他为大将也还罢了，如果一定要用他，灭亡赵军的必定是赵括。”等到赵括将要出发，他的母亲急忙上书，指出赵括不能重用。 【变式2-4】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 诸军讨①淮西四年不克②馈运③疲弊民至有以驴耕者上亦病④之以问宰相李逢吉等竞⑤言师老财竭意欲罢⑥兵裴度独无言上问之，对曰：“臣请自往督战。”乙卯，上复谓度曰：“卿真能为朕行乎？”对曰：“臣誓不与此贼俱生！臣比⑦观吴元济表⑧，势实窘蹙⑨，但诸将心不壹⑩，不并力⑪迫之，故未降耳。若臣自诣⑫行营⑬，诸将恐臣夺其功，必争进⑭破贼矣。”上悦。 (节选自《通鉴纪事本末·宪宗平淮蔡》，有删改) A．诸军讨淮西/四年不克/馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相/李逢吉等竞言师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/ B．诸军讨淮西四年/不克馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相李逢吉等/竞言师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/ C．诸军讨淮西四年/不克馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相/李逢吉等竞言师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/ D．诸军讨淮西/四年不克/馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相李逢吉等/竞言师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/ A　[“四年不克”强调历经四年却没有攻克，“四年”作修饰限制的状语，“不克”，是一个结果，承前省略主语“淮军”，是成分完整的单句，“馈运疲弊”，主谓结构，单独成句，“四”前断开，“克”后断开，排除B、C两项。“以问宰相”承前省略主语“皇上”，“李逢吉等竞言师老财竭”中“李逢吉等”作主语，“李逢吉”前断开，若断成“以问宰相李逢吉等”，一是造成表意不明，宰相是李逢吉一个，还是多个，有歧义；二是让“竞言”这个动作行为无主语，“宰相”后断开，排除D项。] 【参考译文】 诸路大军讨伐淮西叛军吴元济，历时已经四年，仍不能平定。军粮运输数量巨大，官府与民间全都筋疲力尽，农夫不得已，只好用驴耕田。唐宪宗也将此视为心病，询问宰相如何是好。李逢吉等争相认为，大军出征，历时很久，人已经疲乏，朝廷财源也已经枯竭，最好停止讨伐。唯独裴度不说一句话。唐宪宗问他，裴度回答说：“我请求到前方督战。”元和十二年(817年)秋季七月乙卯(二十八日)，唐宪宗又问裴度说：“你真能为我到前方督战吗？”裴度说：“我发誓不与那些叛贼一起生活在天地之间！我最近考查吴元济所上的奏章，发现他已经陷于困窘急迫之境，不过朝廷各军将领，人各有志，不能同心合力，没能给他形成压力，所以没有投降。如果我亲自前往军营，各将领恐怕我抢走他们的功劳，一定会争着出战击破叛军的。”唐宪宗听了很愉快。 【变式2-5】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 初中丞相赵高欲专秦权恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓鹿为马问左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。 (节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》) A．初/中丞相赵高/欲专秦权恐群臣/不听/乃先设验持鹿/献于二世曰马也/二世笑曰/丞相误邪/谓鹿为马/ B．初/中丞相赵高欲专秦权/恐群臣/不听乃先设验/持鹿献于二世曰/马也/二世笑曰/丞相误邪/谓鹿为马/ C．初/中丞相赵高/欲专秦权恐群臣不听/乃先设验/持鹿献于二世曰/马也/二世笑曰丞相误邪/谓鹿为马/ D．初/中丞相赵高欲专秦权/恐群臣不听/乃先设验/持鹿献于二世曰/马也/二世笑曰/丞相误邪/谓鹿为马/ D　[可根据对话断句，标志词“曰”后应断开，据此可排除A、C两项；“不听”的主语是“群臣”，中间不能断开，据此可排除B项。] 【参考译文】 当初，赵高任中丞相时，想独揽秦朝的大权，但又担心群臣不听从他，便先做试验，牵来一只鹿献给秦二世说：“这是匹马。”秦二世笑着说：“丞相说错了吧，把鹿说成了马？”又问左右的侍从们，有的默不作声，有的为迎合赵高而说成马，有的说是鹿。赵高暗中将说是鹿的人以秦法将其陷害。此后群臣都畏惧赵高，没人敢说他的过错。 【变式2-6】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 刘肃，字才卿，威州洺水人。金兴定二年词赋进士。尝①为尚书省令史。时有盗内藏②官罗及珠，盗不时③得④，逮系⑤货珠牙侩⑥及藏吏，诬服⑦者十一人。刑部⑧议皆置极刑⑨，肃执⑩之曰：“盗无正赃⑪，杀之冤。”金主怒。有近侍夜见肃具⑫道其旨⑬肃曰辨析冤狱我职也惜一己而戕⑭十一人之命可乎明日诣⑮省辨愈力⑯右司郎中张天纲曰：“吾为汝具奏辨析之。”奏入，金主悟，囚得不死。 (节选自《元史·列传第四十七》，有删改) A．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也惜一己/而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ B．有近侍夜见/肃具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ C．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ D．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰辨析/冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ C　[A项，从语境来看，“辨析冤狱/我职也惜一己”错，刘肃身为尚书省令史，其职责为辨析冤狱，故“我职也”后断开；从语意来看，“我职也惜一己/而戕十一人之命”错，“惜一己”“戕十一人之命”应为转折关系，和“可乎”相连，其意应为“爱惜自己的性命而杀十一人，难道可以吗？”故“惜一己”前应断开，“惜一己”后不可断开，故排除A项。B项，从语法上看，“有近侍夜见/肃具道其旨”错，“肃”是“见”的宾语，“肃”前不能断开，“肃”后断开，排除B项。D项，从语言标志来看，“曰”后为“曰”的内容，“曰”后应断开，而“冤狱”是“辨析”的宾语，故“辨析”前断开，后不能断开，排除D项。] 【参考译文】 刘肃，字才卿，是威州洺水人。金兴定二年考取词赋进士。曾担任尚书省令史。当时有盗贼偷取了大内收藏的官罗和珠宝，盗贼没有按时抓捕到，官府就逮捕了为买卖珠宝双方说合的经纪人和管理仓库的官吏，无辜而服罪的有十一人。刑部商议都打算处以死刑，刘肃坚持自己的意见说：“偷盗之事尚未获得主要的赃物，杀掉他们，他们会很冤。”金国国主震怒。有近侍夜里去见刘肃，详细地向刘肃说明了金国国主的旨意，刘肃说：“辨析冤狱，是我的职责，爱惜自己的性命而杀十一人，难道可以吗？”第二天，刘肃到尚书省去辩解得更加有力。右司郎中张天纲听了说：“我为你详细地上奏辩解分析这件事。”奏疏送入宫中以后，金国国主醒悟，囚犯因此没有被处死。 【变式2-7】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。魏州自承嗣已来馆宇服玩有逾常制者悉命彻毁之以正厅大侈不居乃视事于采访使厅。 (选自《旧唐书·田弘正传》) A．魏州自承嗣已来/馆宇服玩/有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅 B．魏州自承嗣已来馆宇服玩有/逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈/不居/乃视事于采访使厅 C．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅 D．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈不居/乃视事于采访使厅 D　[根据语境及“之”“以”“乃”这些虚词的用法，可知“之”代指上文“馆宇服玩”，“以”是连词，表原因，应在“之”后断开，故排除A、C两项；“馆宇服玩有逾常制者”语意完整，其前应断开，故排除B项。] 【参考译文】 田弘正喜欢了解前代忠臣孝子建功立业的事迹，办理公务的空闲时间，就同宾客僚佐谈论古往今来正反面的言行。魏州自田承嗣以来，馆阁殿宇器物珍玩超出规制的，田弘正命人全部拆除毁掉，因为正厅过于豪华而不使用，于是在采访使厅办事。 【变式2-8】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 武承嗣营求①为太子，数②使人说太后曰：“自古天子未有以异姓为嗣③者。”太后意④未决。狄仁杰每从容⑤言于太后曰：“大帝以二子托⑥陛下。陛下今乃欲移⑦之他族，无乃非天意乎⑧！且⑨姑侄之与母子孰亲？陛下立子则千秋万岁后配食太庙⑩承继无穷立侄则未闻侄为天子而祔⑪姑于庙者也。”太后曰：“此朕⑫家事，卿勿预⑬知。”仁杰曰：“王者以四海⑭为家，四海之内，孰非臣妾，何者不为陛下家事！君为元首，臣为股肱⑮，义⑯同一体，况臣备位⑰宰相，岂得⑱不预知乎！”太后意稍寤⑲。 (节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改) A．陛下/立子则千秋万岁后/配食太庙/承继无穷/立侄则未闻侄为天子/而祔姑于庙者也 B．陛下立子/则千秋万岁/后配食太庙/承继无穷/立侄则未闻侄为天子而祔姑于庙者也 C．陛下/立子则千秋万岁/后配食太庙/承继无穷/立侄则未闻/侄为天子而祔姑于庙者也 D．陛下立子/则千秋万岁后/配食太庙/承继无穷/立侄/则未闻侄为天子而祔姑于庙者也 D　[“陛下立子”是主谓结构，当独立成句；且“则”是虚词，往往用在句子开头，因此在“则”前断开，排除A、C两项；“千秋万岁后”是时间状语，“后”字不能断到后面；“则未闻侄为天子而祔姑于庙者也”中“则”是虚词，往往用在句子开头，因此在“则”前断开，排除B项。] 【参考译文】 武承嗣谋求充当太子，多次指使人劝太后说：“自古以来的天子没有以外姓人为继承人的。”太后还拿不定主意。狄仁杰常从容不迫地对太后说：“高宗大帝将两个儿子托付给陛下。陛下现在却想将国家移交给外姓，这恐怕不符合上天的意思吧！况且姑侄与母子相比谁更亲？陛下立儿子为太子，则千秋万岁之后，配祭太庙，代代相承，没有穷尽；立侄儿为太子，则未听说过侄儿当了天子而祔祭姑姑于太庙的。”太后说：“这是朕家里的事，你不要参与。”狄仁杰说：“君王以四海为家，四海之内，谁不是臣妾，什么事不是陛下家里的事！君主是元首，臣下为四肢，从道理上如同一个整体，何况我凑数任宰相，哪能不参与呢！”太后心里稍微醒悟。 【变式2-9】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 十六年春，世祖幸南苑，雍建疏言：“昨因圣体违和传谕孟春飨太庙遣官致祭至期皇躬康豫仍亲庙祀此敬修祀典之盛心也。乃回宫未几，复幸南苑，寒威未释，陟历郊原，恐不足以慎起居。” (选自《清史稿·杨雍建传》，有删节) A．昨因圣体违和/传谕孟春/飨太庙/遣官致祭/至期皇躬康豫/仍亲庙祀此/敬修祀典之盛心也 B．昨因圣体/违和传谕/孟春飨太庙/遣官致祭至期/皇躬康豫仍亲庙祀此/敬修祀典之盛心也 C．昨因圣体/违和传谕/孟春飨太庙/遣官致祭至期/皇躬康豫仍亲庙祀/此敬修祀典之盛心也 D．昨因圣体违和/传谕孟春飨太庙/遣官致祭/至期皇躬康豫/仍亲庙祀/此敬修祀典之盛心也 D　[“圣体违和”主谓结构，完整，排除B、C项。“孟春飨太庙”状中结构，排除A项。“至期皇躬康豫”状中结构，排除B、C项。“此敬修祀典之盛心也”判断句，排除A、B项。] 【参考译文】 顺治十六年春，清世祖顺治驾临南苑打猎，杨雍建上疏谏言：“前些日子因为皇上身体不适，传旨正月在太庙祭祀，派遣官员致祭，到了那天皇上身体恢复康健，就亲自前去太庙祭祀，这是非常重视祭祖大典的美好情意啊。但是回宫不久，又驾临南苑打猎，天气还很寒冷，到郊外原野上驰骋，恐怕不是谨慎起居的方式。” 【变式2-10】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 王丘，光禄卿同皎从兄①子也。父同晊左庶子丘年十一童子举擢第②时③类皆以诵经为课④丘独以属文⑤见⑥擢由是知名弱冠⑦又应制举⑧拜奉礼郎丘神气清古，而志行修洁，尤善⑨词赋，族人左庶子方庆及御史大夫魏元忠皆称⑩荐之。 (节选自《旧唐书·王丘传》，有删改) A．父同晊左庶子/丘年十一/童子举擢第/时类皆以诵经为课/丘独以属文/见擢由是知名/弱冠/又应制举/拜奉礼郎/ B．父同晊/左庶子/丘年十一/童子举擢第时/类皆以诵经为课/丘独以属文见擢/由是知名/弱冠/又应制举/拜奉礼郎/ C．父同晊/左庶子/丘年十一/童子举擢第时/类皆以诵经为课/丘独以属文/见擢由是知名/弱冠/又应制举/拜奉礼郎/ D．父同晊/左庶子/丘年十一/童子举擢第/时类皆以诵经为课/丘独以属文见擢/由是知名/弱冠/又应制举/拜奉礼郎/ D　[“童子举擢第”指应童子科考试登第，至此语意已完整，“时”是下一句的状语，指当时，所以应在“时”前断开，排除B、C两项；“以属文”是“见擢”的状语，指凭借撰写文章受到拔擢，中间不能断开，排除A。] 【参考译文】 王丘，是光禄卿王同皎堂兄的儿子。父亲王同晊，官至左庶子。王丘十一岁时，应童子科考试登第，当时大多数人以背诵经书为业，唯独王丘凭撰写文章受到提拔，因此闻名。二十岁时，他又参加制科考试，授官奉礼郎。王丘神情气质清雅古朴，志向操行高尚纯洁，尤其擅长词赋，族人左庶子王方庆和御史大夫魏元忠都称赞举荐他。 【变式2-11】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还，复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。 (选自《宋史·刘综传》) A．归朝知/审官院改吏部郎中/综强敏有吏/材所至/抑挫豪右/振举文法/时称干治/ B．归朝知/审官院改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫/豪右振举/文法时称干治/ C．归朝/知审官院/改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫豪右/振举文法/时称干治/ D．归朝/知审官院/改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫/豪右振举/文法时称干治/ C　[“知审官院”为动宾结构，其间不可断开，排除A、B两项。“抑挫豪右”“振举文法”都为动宾结构，句式对称，中间应断开，排除D项。] 【参考译文】 四年，皇帝巡察西部，取道经过河阳境上。当时节度使王显生病回京，朝廷就任命刘综暂时管理孟州事务。不久召回，又离开京城担任并州知州。因有政绩闻名，州中百姓请求挽留，皇上下诏书嘉奖。回到朝廷，管理审官院，改任吏部郎中。刘综强悍聪敏，有管理才能，所到之处打击豪强大族，振兴文化法制，当时被称为干练而有治才。然而意气用事，争强好胜，不为众议所赞许。 【变式2-12】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 陛下年甫①弱冠，肇②开帝业。贞观之初，躬行③节俭，遂臻④至治⑤。论功则汤武不足方⑥语德则尧舜未为远而顷年⑦以来稍乖⑧曩⑨志敦朴之理渐不克⑩终。《书》曰：“民惟⑪邦本，本固邦宁。”顷年以来，意在奢纵⑫，忽忘⑬卑俭，轻用人力，乃云：“百姓无事则矫逸，劳役则易使。”自古以来，未有由百姓逸乐而致⑭倾败者也。 (节选自《贞观政要·卷十》，有删改) A．论功则/汤武不足方/语德则/尧舜未为远/而顷年以来/稍乖曩志/敦朴之理/渐不克终 B．论功则/汤武不足方/语德则/尧舜未为远/而顷年以来稍乖/曩志敦朴之理/渐不克终 C．论功/则汤武不足方/语德/则尧舜未为远/而顷年以来稍乖/曩志敦朴之理/渐不克终 D．论功/则汤武不足方/语德/则尧舜未为远/而顷年以来/稍乖曩志/敦朴之理/渐不克终 D　[“论功”和“语德”都是动宾短语，二者结构一致，宾语后断开，即断为“论功”“语德”，“则汤武不足方”和“则尧舜未为远”结构对称，相应断开，排除A、B两项。“乖”是动词，意思是“违背”，宾语是“曩志”，即“先前的志向”，动宾之间不可断开，排除C项。] 【参考译文】 陛下您刚成年就建立帝业。贞观初年，您亲身实行节俭，把国家治理得极好。论功劳商汤、武王不能与您相比，谈德行尧舜您也相去不远。但近几年来，您渐渐违背了先前的志向，敦厚朴素的道理您渐渐不能坚持到底了。《尚书》说：“百姓是国家之本，根本牢固则国家安宁。”近年来您却奢侈放纵了，忘记了谦卑俭朴，随意地动用民力，就说：“百姓无事就容易矫情，让他们多服些劳役才肯听使唤。”自古以来，没有因为百姓安乐而导致国家败亡的。 考点03 文言实词理解、虚词辨析【重难】 典例1(2025 全国高考Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践作，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“期公慨居重任，天下之责将归子公矣，若不能持废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 （节选自苏轼《东坡志林·人物》） [注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 1. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B. 暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C. 奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D. 指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 解题指津： 第一步：审题圈点，预判陷阱 1. 审题干：明确题型核心——考查文言词语（实词/虚词）一词多义及教材迁移能力，题干要求“选不正确的一项”，锁定答题目标：找出“词语释义或古今/教材对比错误”的选项。 2. 审选项：逐选项圈画关键信息，包括“加点词语”“材料中释义”“教材篇目及释义”（如典例中“奖”对应《出师表》、“指”对应《陈涉世家》），明确每组对比的核心是“词义是否一致”。 3. 预判陷阱：结合此类题型高频误区，预判可能错误点，如“词义混淆”（如典例中“奖”的“辅助”与“鼓励”混淆）、“教材迁移错误”“通假字判断失误”“语境义曲解”，带着针对性疑问进入比对环节。 第二步：逐词比对，三重验证 1. 比对材料语境义：结合加点词语在原文中的上下文，推断其具体含义。如典例中“欲共奖王室”，语境为郗愔想与桓温共同辅佐王室，故“奖”此处为“辅助”；再结合《出师表》“当奖率三军”，语境为鼓励将士，故“奖”为“鼓励”，二者词义不同，可初步判断选项C错误。 2. 比对教材迁移义：回忆教材篇目中原句的词义，确保迁移准确，避免记忆偏差。如典例中“指”对应《陈涉世家》“卜者知其指意”，二者均为通“旨”，表“心意、意图”，词义一致；“殆”对应《论语》“思而不学则殆”，材料中为“几乎”，教材中为“疑惑、有危害”，词义不同，比对后可确认选项A正确。 3. 比对选项表述逻辑：核查选项中“词义相同/不同”的判断是否与前两重比对结果一致，同时注意通假字、词类活用等特殊情况（如典例中“指”为通假字，需确认选项中通假判断是否正确），避免因表述疏漏导致误判。 4. 补充比对词性与用法：若词义相近，进一步比对词语词性及语法功能（如动词、名词、使动用法等），确认是否因用法不同导致词义差异，排除“词性混淆”类错误。 第三步：验证排除，确定答案 1. 初步锁定错误项：通过第二步三重比对，找出“材料语境义与教材义不符”“选项判断错误”的选项，标记错误类型（如词义混淆、教材迁移失误），作为候选错误项。 2. 排除干扰项：逐一验证剩余选项，再次核对词语在材料与教材中的词义、通假情况及表述逻辑，确认无偏差后排除，缩小范围。如典例中选项B、D，经双重词义比对，选项判断均正确，可排除。 3. 最终确认：回归原文语境与教材原句，再次验证候选错误项的词义差异，确保不是记忆偏差或语境理解疏漏（如再次确认“奖”在两文中的语境差异），最终确定唯一错误项，得出答案。 补充技巧：遇到陌生词义，可通过“语境推断法”（结合上下文搭配、句式）、“教材迁移法”（联想同类篇目词义）、“词性推断法”推导；对通假字、古今异义字做好标记，优先验证此类选项，提高解题效率。 【答案】 C 典例2（2025全国Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B. 与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C. 曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D. 若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 解题指津： 解题步骤 具体操作 典例2对应分析 第一步：审题圈点，预判陷阱 1. 审题干：明确要求选“不正确的一项”，核心找“词义、读音、语法结构错误”选项；2. 圈选项关键：标注加点词、教材篇目、选项判断（异同/结构）；3. 预判误区：聚焦词义混淆、读音误判、语法结构解读偏差。 圈出“如”“与”“曷为”“若”及对应教材篇目（《屈原列传》《离骚》等），预判可能存在“词义曲解”（如“若”的连词用法）、“读音混淆”（如“与”的读音）。 第二步：逐词比对，三重验证（核心） 1. 比对材料语境义：结合原文上下文推词义；2. 比对教材迁移义：核对教材原句词义/用法；3. 比对选项表述：确认判断与前两步一致，兼顾读音、语法。 1. 语境比对：D项“若真有其人其事者矣”中，“若”结合语境为“好像”；2. 教材比对：《烛之武退秦师》中“若舍郑”的“若”是“如果”，二者词义不同；3. 其他选项验证：A项“如”均为“往、去”，B项“与”读音和词义均异，C项“曷为”与“何以”均为宾语前置，表述正确。 第三步：验证排除，确定答案 1. 锁定候选错误项：标记词义/表述不符的选项；2. 排除干扰项：确认剩余选项无偏差；3. 最终复核：回归语境与教材，确认错误点。 1. 锁定D项（“若”词义混淆）；2. 排除A、B、C三项（比对后均正确）；3. 复核D项，确认“好像”与“如果”词义差异，确定为错误项。 【答案】D 【变式3-1】（2024 新高考1卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 【答案】 C 【解析】本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象和词类活用、判断偏义复词的能力。 A.正确。壮，认为……豪壮，意动用法；/贵，以……为贵，意动用法。句意：皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。/不以难得稀有的财货为贵。 B.正确。父母，可偏指父或母；/属性词，血统最接近的。句意：李陵侍奉父母很孝顺。/我有一个亲哥哥。 C.错误。相同，都是助词，在主谓之间，取消句子独立性。句意：他之所以没有死节。/我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。 D.正确。都是“等到”。句意：等到后来李广利征讨匈奴。/等到伯父叔父们分家以后。 故选C。 【变式3-2】（2024 新高考2卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。 B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象、词类活用现象和古代文化常识的能力。 A.错误。同“宴”，宴饮/同“宴”，安乐，欢乐。句意：等到安闲的时候，设置酒宴。/弃妇诉说原夫再娶与新欢作乐，后反其意，用作庆贺新婚之辞。形容新婚时的欢乐。 B.正确。怪，以……为怪，意动用法/耻，以……为耻，意动用法。句意：皇上感到奇怪。/不以互相学习为耻。 C.正确。向尊长敬酒并祝长寿。句意：四个人敬酒祝福已毕。/刘邦献上一杯酒向项伯祝酒。 D.正确。同“轼”，车前横木。此用为动词，古人立而乘车，低头扶轼以表敬意的礼节。句意：魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意。/表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 故选A。 【变式3-3】（2024 全国甲卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 3．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。 B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。 C．固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。 D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。两个“藉”意思不同。“藉”，凭借、借助；/即使。句意：正是想借助众人的力量成就大业。/即使仅能免于斩刑。 B.正确。即，即使；/立即。句意：即使在颠沛流离、无立足之地时。/太守立即派遣人员跟随他前往。 C.正确。句意：这固然是几人的忠义。/（曹孟德）固然是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？ D.正确。句意：只是所托非人罢了。/只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 故选A。 【变式3-4】（2025·江苏常州·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦始皇东并，子鱼谓其徒叔孙通曰：“子之学可矣，盍仕乎？”对曰：“臣所学于先生者，不用于今，不可仕也。”子鱼曰：“子之材能见时变，今为不用之学，殆非子情也。”叔孙通遂辞去，以法仕秦。 子鱼居魏，与张耳、陈馀相善，耳、馀，魏之名士也。秦灭魏，求耳、馀，惧走。会陈胜、吴广起兵于陈，欲以诛秦。馀谓陈王曰：“今必欲定天下、取王侯者，其道莫若师贤而友智。孔子之孙今在魏，居乱世能正其行，修其祖业不为时变。其父相魏，以圣道辅战国，见利不易操，名称诸侯，世有家法。其人通材足以干天下，博知足以虑未形。必宗此人，天下无敌矣。”陈王大悦，遣使者赍千金，加束帛，以车三乘聘焉。耳、馀又使谓子鱼曰：“天下之事已可见矣。今陈王兴义兵讨不义，子宜速来以集其事。王又闻子贤，欲谘良谋，虚意相望也。”子鱼遂往。陈王郊迎，而执其手议世务。子鱼以霸王之业劝之，王悦其言，遂尊以博士，为太师谘度焉。 （节选自《孔丛子·独治》） 材料二： 陈王问太师（子鱼）曰：“寡人不得为诸侯群贤所推，而得南面称孤，其幸多矣！今既赖二三君子，且又欲规久长之图，何施而可？”答曰：“信王之言，万世之福也，敢称古以对。 昔周代殷，乃兴灭继绝，以为政首。今诚法之，则六国定不携①，抑久长之本。”王曰： “六国之后君，吾不能封也。远世之王于我何有？吾亦自举不及于周，又安能纯法之乎？” 陈王涉使周章为将，西入关，将以诛秦，秦使将章邯距之。陈王以秦国之乱也，有轻之之意，势若有余而不设敌备。博士太师谏曰：“章邯，秦之名将，周章非其敌也。今王使章，霈（pèi）然自得，而不设备，臣窃惑焉。夫虽天之所命，其祸福吉凶，大者在天，小者由人。今王不修人利以应天祥，若跌而不振，悔之无及也。”王曰：“寡人之军，先生无累也，请先生息虑也。”他日，又谏曰：“臣闻兵法：无恃敌之不我攻，恃吾之不可攻也。今恃敌而不自恃，非良计也。故区区之心，欲王备虑之也。”王曰：“先生所言，计策深妙，予不识也，先生休矣！”已而告人曰儒者可与守成难与进取信哉！王弗听。周章果败，而无后救。邯遂进兵击陈王， 师大败。 （节选自《孔丛子·答问》，有删改） 【注】①携：叛离，有二心。 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．盍，何不，与《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“盖”意思相同。 B．赍，怀抱、携带，与《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”中的“赍”意思不相同。 C．“无恃敌之不我攻”与《石钟山记》“石之铿然有声者”中的“之”用法相同。 D．距，通假“拒”，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”中的“距”用法相同。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A．正确。何不/同“盍”，何不。句意：为什么不出仕呢？/为什么不回到根本上来呢？ B．正确。怀抱、携带/送给、付与。句意：（陈王）立即派遣使者携带千两黄金。/给敌人提供武器和粮食。 C．错误。助词，用于主谓间，取消句子的独立性，不译/助词，定语后置的标志。句意：不要倚仗于敌人不会进攻我。/敲击后能发出响亮声音的石头。 D．正确。句意：秦派大将章邯率军抵抗。/据守函谷关，不要让诸侯进来。 故选C。 【变式3-5】（2025·山东青岛·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 刘、项之不敌，公所知也。汉祖唯智胜，项羽虽强，终为所禽。嘉窃料之，绍有十败，公有十胜，绍虽兵强，无能为也。绍繁礼多仪，公体任自然，此道胜一也。绍以逆动，公奉顺以率天下，此义胜二也。汉末政失于宽，绍以宽济宽，故不慑，公纠之以猛，而上下知制，此治胜三也。绍外宽内忌，用人而疑之，所任唯亲戚子弟，公外易简而内机明，用人无疑，唯才所宜，不间远近，此度胜四也。绍多谋少决，失在后事，公策得辄行，应变无穷，此谋胜五也。绍因累世之资，高议揖让以收名誉，士之好言饰外者多归之，公以至心待人，推诚而行，不为虚美，以俭率下，与有功者无所吝，士之忠正远见而有实者皆愿为用，此德胜六也。绍见人饥寒，恤念之形于颜色，其所不见，虑或不及也，所谓妇人之仁耳，公于目前小事，时有所忽，至于大事，与四海接，恩之所加，皆过其望，虽所不见，虑之所周，无不济也，此仁胜七也。绍大臣争权，谗言惑乱，公御下以道，浸润不行，此明胜八也。绍是非不可知，公所是进之以礼，所不是正之以法，此文胜九也。绍好为虚势，不知兵要，公以少克众，用兵如神，军人恃之，敌人畏之，此武胜十也。公有此十胜，于以败绍无难矣。 （节选自郭嘉《十胜十败论》） 材料二： 方今天下一统，九州晏如。顾西尚有违命之蜀，东有不臣之吴，使边境未得税甲、谋士未得高枕者。诚欲混同宇内，以致太和也。故启灭有扈而夏功昭，成克商、奄而周德著。今陛下以圣明统世，将欲卒文武之功，继成康之隆，简贤授能，以方叔、召虎之臣，镇卫四境，为国爪牙者，可谓当矣。然而高鸟未挂于轻缴，渊鱼未悬于钩饵者，恐钓射之术或未尽也。昔耿弇不俟光武，亟击张步，言不以贼遗于君父也。故车右伏剑于鸣毂雍门刎首于齐境若此二子岂恶生而尚死哉？诚忿其慢主而陵君也。夫君之宠臣，欲以除患兴利；臣之事君，必以杀身静乱，以功报主也。昔贾谊弱冠，求试属国，请系单于之颈而制其命。终军以妙年使越，欲得长缨占其王，羁致北阙。此二臣者，岂好为夸主而曜世俗哉！志或郁结，欲逞其才力，输能于明君也。昔汉武为霍去病治第，辞曰：“匈奴未灭，臣无以家为。”固夫忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。 今臣居外，非不厚也，而寝不安席，食不遑味者，伏以二方未克为念。臣昔从先武皇帝，南极赤岸，东临沧海，西望玉门，北出玄塞，伏见所以行军用兵之势，可谓神妙矣。故兵者不可预言，临难而制变者也。窃不自量，志在效命，庶立毛发之功，以报所受之恩。 （曹植《求自试表》出自《昭明文选》卷三七） 下列对材料中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“公外易简而内机明”与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“而”用法含义不相同。 B．“为国爪牙者”与《劝学》“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的“爪牙”含义不同。 C．忿，对……感到愤怒，与《谏逐客书》“遂散六国之从”的“散”用法相同。 D．“南极赤岸”与《阿房宫赋》“尽态极妍”的“极”字含义不同。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、词类活用的能力。 A.正确。连词，表转折，却；/连词，表并列，又。句意：而公表面看上去平易简单，内心却机明。/以鱼虾为伴，又与麋鹿为友。 B.正确。得力干将；/爪子和牙齿。句意：做国家的得力干将。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 C.错误。意动用法，对……感到愤怒；/使动用法，使……散，拆散。句意：只是对怠慢君主、轻蔑君主感到愤怒罢了。/于是拆散六国的合纵同盟。 D.正确。走到尽头；/极尽。句意：往南走到赤壁的尽头。/都极尽妩媚娇艳。 故选C。 【变式3-6】（2025·河北衡水·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡人主之所以劝民者，官爵也；国之所以兴者，农战也。今民求官爵，皆不以农战，而以巧言虚道，此谓劳民。劳民者，其国必无力；无力者，其国必削。 善为国者，其教民也，皆作壹而得官爵，是故不作壹，不官无爵。国去言，则民朴；民朴，则不淫。民见上利之从壹出也，则作壹。作壹，则民不偷营；民不偷营，则多力；多力，则国强。今境内之民皆曰：“农战可避，而官爵可得也。”是故豪杰皆可变业，务学《诗》《书》，随从外权，上可以得显，下可以求官爵；事商贾，为技艺，皆以避农战。民以此为教者，其国必削。 善为国者，仓廪虽满，不偷于农；国大民众，不淫于言，则民朴壹。民朴壹，则官爵不可巧而取也。不可巧取，则奸不生。奸不生，则主不惑。今境内之民及处官爵者，见朝廷之可以巧言辩说取官爵也，故官爵不可得而常也。是故进则曲主，退则虑私。夫曲主虑私，非国利也，而为之者，以其爵禄也；下卖权，非忠臣也，而为之者，以为货也。百姓曰：“我疾农，先实公仓，收余以食亲；为上忘生而战，以尊主安国也。仓虚，主卑，家贫，然则不如索官。”民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也? （节选自《商君书·农战》） 材料二： 不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，三徙成国。舜非严刑罚重禁令，而民归之矣，去者必害从者必利也先王者善为民除害兴利，故天下之民归之。所谓兴利者，利农事也；所谓除害者，禁害农事也。农事胜则入粟多，入粟多则国富，国富则安乡重家，安乡重家则虽变俗易习、驱众移民，至于杀之，而民不恶也。此务粟之功也。上不利农则粟少，粟少则人贫，人贫则轻家，轻家则易去，易去则上令不能必行，上令不能必行则禁不能必止，禁不能必止则战不必胜，守不必固矣。夫令不必行，禁不必止，战不必胜，守不必固，命之曰寄生之君。此由不利农少粟之害也。粟者，王之本事也，人主之大务，有人之涂，治国之道也。 （节选自《管子·治国》） 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．劝，意为勉励，与《兼爱》“恶得不禁恶而劝爱”中的“劝”意思相同。 B．偷，意为轻视、懈怠，与《石壕吏》“存者且偷生”中的“偷”意思不同。 C．害，意为妨碍，损害，与《屈原列传》“争宠而害其能”中的“害”意思不同。 D．务，意为致力于，与《过秦论》“内立法度，务耕织”中的“务”意思不同。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：大凡君主用来勉励民众的，都是官职和爵位。/怎么能不禁止相互仇恨而鼓励相爱呢。 B.正确。轻视、懈怠/苟且。句意：粮仓虽然满了，也不轻视农业。/活着的人暂且苟且偷生。 C.正确。妨碍，损害/嫉妒。句意：所说的消除祸害，就是禁止妨害农业生产。/为了争得楚王的宠幸而嫉妒屈原的才能。 D.“意思不同”错误。都是“致力于”的意思。句意：这都是致力于粮食生产的功效。/对内建立法规制度，致力于耕作纺织。 故选D。 【变式3-7】（2025·江西·一模）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，入都，即伏阙①上《平黎策》，欲开道置县，以靖乡土。识者壮之。署南平教谕，御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋供张。今其行装盛，必非胡公子。”发橐②金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。 时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮③。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。瑞独上疏，言：“陛下竭民脂膏，滥兴土木，二十余年不视朝，法纪弛矣。天下吏贪将弱，民不聊生，水旱无时，盗贼滋炽。陛下试思今日天下，为何如乎？”帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。 （节选自《明史·海瑞传》） [注]①伏阙：拜伏于宫阙下，多指直接向皇帝上书。②橐（tuó）：口袋。③斋醮（jiào）：道教祈福仪式。 文本二： 海瑞巡抚应天十府，属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。瑞锐意兴革，请浚吴淞、白茆，通流入海，民赖其利。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。徐阶罢相里居，按问其家无少贷。下令飙发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费，士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞迂滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。已而给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。瑞抚吴甫半岁，小民闻当去，号泣载道，家绘像祀之。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。 （节选自《明史·海瑞传》） 文本三： 海瑞性峭直，其学以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。尝言：“欲天下治安，必行井田①，不得已而限田，又不得已而均税，尚可存古人遗意。”故自为县以至巡抚，所至力行清丈，颁一条鞭法②。其意主于利民，而行事不能无偏。 赞曰：海瑞秉刚劲之性，戆直自遂，盖可希风③汉之汲黯、宋之包拯。苦节自厉，诚为人所难能。然以此见嫉于俗，卒不能行其志。呜呼！彼以偏矫④自遂者，视此奚如哉？ （节选自《明史·海瑞传》“赞”语，为史官评述） [注]①井田：周代土地制度，此处代指均田理想。②一条鞭法：明代简化税制的改革，将杂税合并为一条征收。③希风：仰慕其风节。④偏矫：偏激矫情。 下列对材料中加点的词语及相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“长揖”是古代相见礼仪，与《鸿门宴》“沛公北向坐，张良西向侍”的“侍”均属礼仪行为，但尊卑有别。 B．“墨者”指贪官污吏，与《鱼我所欲也》“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与”的“得”均含贬义。 C．“谢病归”意为托病辞官，与《张衡传》“大将军邓骘奇其才，累召不应”的“不应”均体现对官场的疏离。 D．“赞曰”是史传文末评论，与《史记》“太史公曰”、《汉书》“论曰”功能相同，均为史官的总结性评价。 【答案】B 【解析】本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。是古代相见礼仪，多用于平辈间/陪侍，用于下级对上级。句意：唯独海瑞只作揖。/刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。 B.“均含贬义”错误。“墨者”指贪官污吏，含贬义/“得”同“德”，感激，无贬义。句意：贪官多自行离职。/是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉，和熟识的穷困的人感激我吗？ C.正确。句意：海瑞便称病辞官。/大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。 D.正确。 故选B。 一、（安徽省示范高中培优联盟2025-2026学年冬季联赛语文试题）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 元和八年秋，水大至滑。河南瓠子堤溢，将及城，居民震骇。帅①恐，出视水。迎流西南行，思欲以救其患。亦颇闻故有分河之事，言其水尝导出黎阳傍。帅以其功尚可迹，于是遣其宾裴引泰②请于魏曰：“河经地而东，滑最大，自洛以西，百流皆集于滑。而春秋堤防不为固，此将军所明知也。窃以黎阳西南，其洄壖③拒流，以生冲激之力，诚愿决一派于斯，幸分其威耳。今秋雨连久不间，洛滑以西，雄川峻谷，暴发之水，争怒以走会。即河势日夜益壮，恐一旦城郭无赖。谨听命于将军。”魏帅④许之。其将卒吏民更请曰：“患难近也。况滑得水患于天久矣。魏何戚，乃许移于己哉？”帅曰：“民前听所语，是黎阳与滑，俱帝土否耶？设人有不幸于水火，而望及于四海道路之人。凡见其苦，即为举手，宁皆有戚者？夫全大以弃细，顺理也。且滑壁卒数万人民不安业未知其赖吾安敢以河鄙咫尺之地为专惜乎？顾桑麻五谷之出，不能赈百户，假如水能尽败，黎阳尚不足爱，况其无有？民何患无土以食？”因召吏，趋籍民地所当夺者，尽以他地与之籍。奏天子，天子嘉其意而可。明年春，滑凿河北黎阳西南，役卒万人，间流二十里，复会于河。其壖田凡七百顷，皆属河南。夏六月，魏使杨茂卿授地，滑帅令陈酒乐，与浮河新渠。是日亚之以客得与，故悉其事于两帅之宾。 （节选自沈亚之《魏滑分河录·九年冬为节帅薛公作》） 材料二： 平字坦途，年十二，为磁州刺史。父丧，军吏以故事胁知留务，伪许之，已而让昽⑤，夕以丧归。累授右卫将军，宿卫三十年。宰相杜黄裳擢为汝州刺史，治有风绩。王师讨蔡，由左龙武大将军授郑滑节度使，数战有功。始，河溢瓠子，东泛滑，距城才二里所。平按求故道出黎阳西南，因命其佐裴弘泰往请魏博节度使田弘正，弘正许之。乃籍民田所当者易以它地，疏道二十里，以酾水悍，还壖田七百顷于河南，自是滑人无患。入为左金吾卫大将军。未几，复帅郑滑。 （节选自《新唐书·薛平传》） 【注】①帅：郑滑节度使薛平，唐名将薛仁贵曾孙。②裴引泰：即材料二所称裴弘泰。③壖：空地。④魏帅：魏博节度使田弘正。⑤昽：薛平的叔父。 1．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且滑壁A卒数万B人C民不安业D未知E其赖F吾G安敢以河鄙咫尺之地H为专惜乎 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．傍，通“旁”，与《陈涉世家》“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“旁”意义相同。 B．爱，吝惜、舍不得，与《齐桓晋文之事》“齐国虽褊小，吾何爱一牛”的“爱”意义相同。 C．故事，典故、掌故，与《六国论》“下而从六国破亡之故事”的“故事”意义不同。 D．未几，不久，与《促织》“未几，成归，闻妻言，如被冰雪”的“未几”意义相同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．元和八年秋天黄河水灾导致瓠子堤决口，危及整个滑州城安全，居民惊惧，时任郑滑节度使的薛平非常担心。 B．因历史上曾有魏、滑分河之事，故薛平主动派人联系魏博节度使田弘正，请求在魏地分流以救水患之急。 C．魏地将卒吏民反对在黎阳决口分流，认为滑州水患由来已久，魏地并非其亲戚，没必要为此承受巨大损失。 D．薛平十二岁时被任命为磁州刺史，累迁至右卫将军，担任守卫工作前后达三十年，王师讨蔡期间任郑滑节度使。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）即河势日夜益壮，恐一旦城郭无赖。 （2）始，河溢瓠子，东泛滑，距城才二里所。 5．两则材料内容上有何联系？记叙侧重点有什么区别？请简要分析。 【答案】1．CDF 2．C 3．A 4．（1）眼看黄河水势一天比一天猛，恐怕城郭早晚保不住。 （2）当初，黄河水漫过瓠子堤，向东推进到滑州，离州城仅二里左右。 5．①两则材料都记录了“魏滑分河”一事，相互补充，较完整地呈现了事件原委。 ②材料一是（部分）事件亲历者的文字，记叙过程较详细，侧重对薛平的称扬；材料二是关于薛平的传记，相对简略，客观性更强。 【解析】 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而且滑州有几万驻军，（如果受灾，）百姓就不能安于本业，不知道依靠谁，我怎么敢单单吝惜黄河边上的一小块土地呢？ “民不安业”的主语是“民”，其前C处应断； “民不安业”是完整的主谓宾结构，“业”作“不安”的宾语，其后D处应断； “吾安敢以河鄙咫尺之地为专惜乎”是一个完整的反问句，且“吾”作主语，其前F处应断。 故选CDF。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。均通“旁”，旁边、侧边。句意：说是曾在黎阳县城边上将河水引流。/陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中。 B.正确。句意：整个黎阳城尚不足惜。/齐国虽然土地狭小，我又何至于吝惜一头牛？ C.“意义不同”错误。意义相同，均译为“先例，旧日的典章制度”。句意：军吏按旧例强迫他主持留守政务。/自降身份追随六国灭亡的前例。 D.正确。句意：不久，又任郑滑节度使。/不久，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“导致瓠子堤决口”错误。材料一“河南瓠子堤溢”是说黄河水漫过瓠子堤，并非指“瓠子堤决口”。 故选A。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“益”，更加；“壮”，汹涌、凶猛；“一旦”，早晚，表示不确定的未来时间。 （2）“溢”，漫过；“东”，名词作状语，向东；“所”，左右、大约。 5．本题考查学生概括分析和比较材料的能力。 ①两则材料都围绕“魏滑分河”这一历史事件展开。材料一为作者亲历见闻，详细记述事件起因、过程及结果；材料二为正史传记，对此事进行概括叙述。二者在事件背景（瓠子堤溢）、主要人物（薛平、田弘正、裴弘泰）、治理措施（疏浚黎阳故道、置换民田）与成效（开渠二十里、还田七百顷、滑患消除）等关键信息上完全吻合，相互印证补充，共同构成完整史实。 ②记叙侧重点上，材料一作为私人记文，以参与者视角展开，详细描写薛平视察水情、遣使游说、说服部属等具体言行与对话，意在彰显其德政与担当，带有褒扬色彩；材料二则秉持史笔传统，仅概括核心事实，省略细节描写，以客观记述薛平治绩为主，体现其作为官员的能力与功业。 参考译文： 材料一： 元和八年秋，黄河水势大涨，逼近滑州。河水已经漫过河南道境内的瓠子堤，很快就会到城墙，城内居民惊恐不已。郑滑节度使薛平很担心，出外视察水情，逆流往西南方向巡行，心里想着如何消除水灾。薛帅对历史上“分河”的旧例有所了解，说是曾在黎阳县城边上将河水引流。薛帅因为这一事功尚有迹可寻，就派幕宾裴引泰拜见魏博节度使田弘正，裴引泰说：“黄河流经各地一路向东，其中滑州面积最大，自洛水以西的各条支流都汇聚滑州。但是春秋两季河堤并不坚固，这个情况将军您是清楚的。我私下认为，在黎阳县城西南，水边空地能抵挡水流而产生反向撞击力，诚恳地希望您同意在这里开挖一条支流，希望借此减弱河水威势而已。现在秋雨绵延不断，洛滑以西，山高谷深，暴发的洪水竞相发威汇聚。眼看黄河水势一天比一天猛，恐怕城郭早晚保不住。我恭敬地遵从将军您的命令。”魏帅答应了。魏州的将士官民却请求道：“祸害忧患就要来了。况且滑州受上天所降的水灾很久了。魏州是它什么亲戚、亲属，竟然同意将灾祸移到自己这边呢？”魏帅说：“你们上前听我说，这黎阳与滑州不都是天子的领土吗？假若有人不幸遭受水灾或火灾，自然把希望寄托于天下的陌生人。别人但凡看见他们受苦就会动手帮忙，难道和他们都是亲戚、亲属？保全大的、丢掉小的，这是遵循事理。而且滑州有几万驻军，（如果受灾，）百姓就不能安于本业，不知道依靠谁，我怎么敢单单吝惜黄河边上的一小块土地呢？只是这些田地收获的桑麻五谷，所能救济的人家不超过百户，如果我们能全部战胜水灾，整个黎阳城尚不足惜，何况没有这样的事呢？百姓哪需担心没有土地种粮食以自给？”于是魏帅召来主管官员，敦促他们尽快登记百姓将被侵占的土地，全部用别处的土地补偿给他们。魏帅将情况奏报天子，天子称赞他的心胸，准予施行。第二年春，滑州在河北道境内的黎阳县西南开挖水渠，调用上万人力，导流二十里，再注入黄河。沿河的田地共七百顷，全部划归河南道。夏六月，魏州派杨茂卿前来履行授地手续，薛帅命人安排酒宴，并与杨茂卿一起泛舟新渠。这天我凭客人的身份得以参加活动，因此从薛帅、魏帅的幕宾那里知道了这些事。 材料二： 薛平，字坦途，十二岁任磁州刺史。他父亲薛嵩去世后，军吏按旧例强迫他主持留守政务，他假装答应，不久就让位给叔父薛昽，当晚护送灵柩回到京城。他连续被授予右卫将军之职，从事保卫工作三十年。宰相杜黄裳提升他为汝州刺史，他治理有政绩。王师征讨蔡州，他由左龙武大将军授任郑滑节度使，屡战有功。起初，黄河水漫过瓠子堤，向东推进到滑州，离州城仅二里左右。薛平考察出黄河故道经过黎阳西南，便派僚佐裴弘泰前去请求魏博节度使田弘正，田弘正答应了。于是登记黄河故道所过地区的民田，用别处的田地置换，疏通河道二十里以分导水势，并将水边七百顷空地划归了河南道，从此滑州百姓不再遭受水灾。薛平被召入朝任左金吾卫大将军。不久，又任郑滑节度使。 二、（25-26·河南驻马店·模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜；非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反；何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论·上篇》） 材料二： 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 （节选自《过秦论·中篇》） 材料三： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！ （节选自《过秦论·下篇》） 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦离战国A而王天下B其道C不易D其政E不改F是其所以G取之H守之者无异也 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．材料一“试使山东之国与陈涉度长絜大”与“入则与王图议国事”（《屈原列传》）两句中“与”含义相同。 B．材料二“后虽有淫骄之主”与“虽与日月争光可也”（《屈原列传》）两句中“虽”含义相同。 C．材料二中的“三王”指的是夏禹、商汤、周文王，与材料三中“三主”的含义不同。 D．材料三“然所以不敢尽忠指过者”与“所以遣将守关者”（《鸿门宴》）两句中“所以”含义不同。 8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．《过秦论》上、中、下三篇着重论述了秦王朝的兴亡过程，作者意在借古讽今，目的是劝诫统治者对人民实行宽松政策。 B．材料一运用多组对比，如秦国与九国实力的对比、秦国自身盛衰的对比，说明九国与秦灭亡的原因均在于“仁义不施”。 C．材料二认为，秦王如果选择和商、周帝王一样的治国理政的道路，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危患。 D．材料三认为，当时并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，只是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，如果进忠言自己则会惨遭杀戮。 9．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （3）又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 10．作者在三则材料中都分析了有关秦朝灭亡的原因，请用自己的话简要概括。 【答案】6．BDF 7．D 8．B 9．（1）一个戍卒起事而宗庙毁灭，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？ （2）砍下树木做武器，举起竹竿做旗帜，天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他，担着粮食如影随形地跟着他。 （3）他又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 10．①不实行仁义，为政残暴苛虐。 ②没有正确的政策，分不清攻守方法的不同。 ③无人辅佐，忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。 【解析】 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦结束战国纷争统一天下，它的路线没有改，它的政令没有变，它夺天下和保天下所用的方法没有不同。 “而”字连接“离战国”和“王天下”，中间不断开，“王天下”是动宾结构，后面B处断开； “其道不易”“其政不改”结构一致，各自断开，即DF处断开。 故选BDF。 7．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。都是介词“和、跟、同”。句意：假使拿东方诸国跟陈涉量量长短，比比大小。/对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令。 B.正确。都是表假设，“即使”。句意：那么后代即使出现骄奢淫逸的君主。/即使与日月争辉也是可以的。 C.正确。材料二中的“三王”指的是夏禹、商汤、周文王/材料三中“三主”指的秦始皇、秦二世和秦王子婴。句意：所以夏禹、商汤、周文王建立了国家。/ 三位君主迷失了路途。 D.错误。都是“……的原因”。句意：然而他们不敢竭诚尽忠，纠正主上之过的原因。/派遣将领守卫函谷关的原因。 故选D。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“说明九国与秦灭亡的原因均在于‘仁义不施’”有误，此处是说秦国灭亡的原因是“仁义不施”，没有说九国灭亡的原因。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“隳”，毁灭；“为”，被；“……者……也”，判断句。 （2）“揭”，举起；“云”“响”，作状语，如同云一样，如同回声似的；“赢”，担着；“景”，同“影”，作状语，像影子一样，如影随形地。 （3）“因”，趁机；“厚币”，送厚礼；“用事”，当权，掌权；“设诡辩”，说假话。 10．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一明确指出秦亡的核心原因是“仁义不施而攻守之势异也”；材料二提到秦王“废王道而立私爱，焚文书而酷刑法”，以暴虐治天下。 ②材料二强调“兼并者高诈力，安危者贵顺权”，而秦统一天下后，依然沿用战国时的诈力之术，“其道不易，其政不改”，不懂守成需用仁政。 ③材料三指出秦王“足己而不问，遂过而不变”，秦二世沿袭其弊；又因秦有忌讳之禁，忠臣不敢进言，智士不敢谋划，天下大乱却无人上报，最终亡国。 参考译文： 材料一： 况且一统天下的秦朝并不弱小，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像原来的样子。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利；因有罪而被征调去守边的士卒，并不能匹敌九国的军队；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前九国的武将谋臣。然而条件好的失败了而条件差的却能成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸国跟陈涉量量长短，比比大小，比较权势，衡量实力，则不可同日而语了。但是秦国凭借着它小小的地盘，发展到兵车万辆的国力，统理八州，使六国诸侯都来朝见，已有一百多年了；然后将天下作为自家产业，用崤山和函谷关作为宫殿；一个戍卒起事而宗庙毁灭，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了啊。 材料二： 秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，焚烧典籍，施行严刑酷法，以诈力为先，以仁义为后，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视欺诈和武力，安定国家，要重视顺应形势，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦结束战国纷争统一天下，它的路线没有改，它的政令没有变，它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王集权力于一身而占有天下，所以他的灭亡很快就到来了。假使秦王能够考虑古代的情况，比较商、周兴亡的往事，来控制治理国家，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周文王建立了国家，名号卓著，功业长久。 材料三： 秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又柔弱而没有辅佐。三位君主糊涂，一生不觉悟，秦朝灭亡不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们不敢竭诚尽忠，纠正主上之过的原因，就是秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗！ 三、（2025·天津武清·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 时王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。安石出青苗书使辙熟议，曰：“有不便，以告勿疑。”辙曰：“以钱贷民，使出息二分，本以救民，非为利也。然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁，钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此，则恐鞭箠必用，州县之事不胜烦矣。唐刘晏掌国计，未尝有所假贷。有尤之者，晏曰：‘使民侥幸得钱，非国之福；使吏倚法督责，非民之便。吾虽未尝假贷，而四方丰凶贵贱，知之未尝逾时。有贱必籴，有贵必粜，以此四方无甚贵、甚贱之病，安用贷为？’晏之所言，则常平法耳。今此法见在而患不修，公诚能有意于民，举而行之，则晏之功可立俟也。”安石曰：“君言诚有理，当徐思之。”自此逾月不言青苗。 会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方访求遗利中外知其必迎合生事皆莫敢言。 （宋史·苏辙传》，有删节） 材料二： 宋之青苗钱则始于长吏之自为之，本以利民。《宋史·李参传》，参为陕西转运使，部多戍兵，苦食少，参令民自度麦粟之赢余，先贷以钱，俟麦粟熟输之官，号青苗钱。经数年，廪有羡粮。此安石青苗钱之所本也。在参行之，固为善政，然仁宗天圣五年，已特诏罢之，当亦以行之久则弊生耳。 至安石，则初知鄞县时，贷谷与民，立息以偿，俾新陈相易，民甚便之。安石操履廉洁，亲施之于一县，民自有利而无害。世但知宋之青苗法始于安石，而不知李参先私行于下，广廉又奏请于上也。然使听贤吏自行于一州一路，非惟安石能利民，而李参已先有成绩，即广廉亦未必遂至病民也。至著为功令，则干进者以多借为能，而不顾民之愿否，不肖者又藉以行其头会箕敛之术，所以民但受其害而不见其利。 天下事固有一人行之能为利，天下行之则又为害者。即如常平社仓，何尝古人善政，然沿及后世，常平春借秋还，出则克扣，入则浮收，徒供不肖官吏之渔利。古来未尝无良法，一经不肖官吏，辄百弊丛生，所谓有治人无治法也。《孟子》谓：“有仁心而无仁政，则民不被其泽。”岂知有仁政而无仁心，非惟不被其泽，且转受其害也哉！ （赵翼《廿二史札记》，有删节） 11．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．安石出青苗书使辙熟议           熟：成熟 B．有尤之者                       尤：指责、怪罪 C．民甚便之                       便：认为……便利 D．不肖者又藉以行其头会箕敛之术   藉：借 12．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．以钱贷民                       故乱异家以利其家 B．则晏之功可立俟也               函梁君臣之首 C．贷谷与民                      失其所与 D．有仁心而无仁政                人而不仁，如礼何 13．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（   ） A．安石因遣八使/之四方访求遗利/中外知其必迎合/生事皆莫敢言 B．安石因遣八使之四方/访求遗利/中外知其必迎合生事/皆莫敢言 C．安石因遣八使/之四方访求/遗利中外/知其必迎合/生事皆莫敢言 D．安石因遣八使之四方/访求遗利中外/知其必迎合生事/皆莫敢言 14．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．王安石，字介甫，号半山，谥号“文”，封荆国公，世称王荆公、王文公，南宋杰出的政治家、改革家，主持熙宁变法（又称王安石变法）。 B．苏辙，其父苏洵，著有《六国论》，其兄苏轼，著有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等，父子三人合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 C．天圣五年，为帝王年号纪年法，这种用法与“余以乾隆三十九年十二月”中的纪年法相同，古代还有天干地支纪年法，比如“壬戌之秋”。 D．《孟子》，是战国中期孟子及其弟子共同编撰的著作，记录了孟子的治国思想、政治策略和政治活动，孟子，名轲，字子舆，战国时期邹人，被称为“亚圣”。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王安石让苏辙对青苗法提意见，苏辙认为此法虽本意救民，不是求利，但在实施过程中可能会出现诸多弊端。 B．河北转运官王广廉上奏请求发放度僧牒几千份作为本钱来实施青苗法，春天发放秋天收还，这和王安石意见相合。 C．在王安石推行青苗法以前，陕西转运使李参因所管辖区域内苦于粮食短缺，在天圣五年已推行过类似的政策。 D．赵察认为天下的事情确实存在一个人去做能带来益处，而推行于天下则易造成危害的情况，并举例进行了说明。 16．把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）有贱必籴，有贵必粜，以此四方无甚贵、甚贱之病，安用贷为？ （2）岂知有仁政而无仁心，非惟不被其泽，且转受其害也哉！ 17．请结合材料一，概括苏辙反对《青苗法》的理由。 【答案】11．A 12．B 13．B 14．A 15．C 16．(1)粮食一有低价，就一定买入；一有高价，就一定卖出，因此各地粮价没有太贵、太贱的弊病，哪里用得着发放贷款呢？ (2)哪里知道有仁政却无仁爱之心，（百姓）非但享受不到仁政的恩泽，反而会遭受仁政的危害呢！ 17． ①官员品行不端，会趁机谋私利，即使有法律也难以避免。 ②百姓得到贷款会乱使用，到还钱时会超过期限。 ③会增加州县的事务管理的工作量。 ④苏辙认为刘晏的常平法行之有效，如果整顿吏治后施行，对百姓有好处。 【解析】 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.熟：详细。句意：王安石拿出《青苗书》让苏辙详细说说意见。 B.句意：有责怪他的人。 C.句意：百姓觉得这样做非常便利。 D.句意：品行不端的官吏更是借此机会施行搜刮民财（按人头征税，用簸箕盛收）的手段。 故选A。 12．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。介词，把。/连词，表目的，来。句意：把钱借给百姓。/因此侵扰别人的封地来利于自己的封地。 B.相同。都是助词，的。句意：那刘晏的功绩可以立刻见效。/用匣子装上梁国君臣的首级。 C.不同。介词，给。/动词，结交、亲附。句意：就把谷物借贷给百姓。/失去自己的同盟者。 D.不同。连词，表转折，却。/连词，表假设，如果。句意：有仁爱之心却没有仁政。/一个人如果没有仁德，那么他对礼节能怎么样呢？ 故选B。 13．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：王安石趁机派八位官员到四方各地，寻求尚未收取的财利。朝廷内外知道这些人一定会迎合王安石改革，都不敢说。 “遣八使之四方”为兼语句，中间不能断开，其后应断开，排除AC； “访求遗利”为动宾结构，其后“中外”另起主语，指朝廷内外，中间应断开，排除D； 同时，“知”是谓语，“其必迎合生事”是宾语；其后“皆莫敢言”是动宾结构，中间应断开。 故选B。 14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“南宋杰出的政治家”错误。王安石是北宋杰出的政治家、改革家，而非“南宋”。 故选A。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“在天圣五年已推行过类似的政策”错误。依据材料二“参为陕西转运使……号青苗钱。经数年，廪有羡粮……然仁宗天圣五年，已特诏罢之”可知，李参推行青苗钱是在天圣五年之前，天圣五年是朝廷下诏废止该政策的时间，而非李参推行政策的时间。 故选C。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“籴”，买进粮食；“粜”，卖出粮食；“病”，弊病；“安用……为”，哪里（怎么）用得着……呢。 （2）“岂”，哪里；“非惟”，不但；“被”，蒙受。 17．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一“然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁”，指出官员品行不端，会趁机谋私利，即使有法律也难以禁止。 ②材料一“钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限”，指出百姓得到贷款会胡乱使用，到还钱时即使富户也会逾期。 ③材料一“如此，则恐鞭箠必用，州县之事不胜烦矣”，说明这会增加州县官府的事务和管理工作量（甚至导致滥用刑罚）。 ④材料一“晏之所言，则常平法耳。今此法见在，而患不修，公诚能有意于民，举而行之，则晏之功可立俟也”，认为刘晏的“常平法”已能有效平抑物价，如果整顿吏治后施行，对百姓有好处。 参考译文： 材料一： 当时王安石以宰相身份与陈升之管三司条例司，叫苏辙入三司条例司。王安石拿出《青苗书》让苏辙详细说说意见，说：“此法如有不便于百姓的，请告知我不要犹疑。”苏辙说：“把钱借给百姓，让百姓出二分的利息，本意是在救济百姓，不是求利。但出入之间，官吏趁机营私作奸，即使有法也不能禁止。钱到百姓手中，即使良民也不免乱花；到交还时，即使富民也不免超过限期。像这样，就恐怕一定要鞭打催促，州县管理将不胜其烦。唐代刘晏掌管国家财政，从没有借钱给百姓。有责怪他的人，刘晏说：‘让百姓侥幸得钱，不是国家的福气；叫官吏依仗法律催督还债，不能让百姓便利。我虽然从不发放借款，但四方的丰收和灾荒、谷价的贵和贱，从来能及时知道。粮食一有低价，就一定买入；一有高价，就一定卖出，因此各地粮价没有太贵、太贱的弊病，哪里用得着发放贷款呢？’刘晏所说的，就是常平法。现在此法仍存在而忧患在不整顿，你果真能有意于百姓生计，就整顿实行，那刘晏的功绩可以立刻见效。”王安石说：“你的话有理，我当慢慢思考。”从此一个多月不讲青苗法。 恰逢河北转运判官王广廉上奏请求发给几千份度僧牒作为本钱，在陕西漕司私自实行青苗法，春天发放秋天收还，和王安石意见相合，于是青苗法实行。王安石趁机派八位官员到四方各地，寻求尚未收取的财利。朝廷内外知道这些人一定会迎合王安石改革，都不敢说。 材料二： 宋朝的青苗钱最初是由地方长官自己发起施行的，其初衷是为了给百姓带来好处。根据《宋史·李参传》记载，李参担任陕西转运使的时候，他所管辖的区域内有很多戍边的士兵，这些士兵深受粮食短缺之苦，李参让百姓自行估算麦粟的剩余数量，先把钱贷给他们，等麦粟成熟后，百姓再把粮食缴纳给官府，这种钱被称为青苗钱。过了几年，仓库里有了多余的粮食。这便是王安石青苗法的起源。在李参推行的时候，这无疑是一项好政策，然而宋仁宗天圣五年，朝廷特意下诏废除了它，想必是因为推行时间一长就出现了弊端。 王安石，他刚开始担任鄞县知县，就把谷物借贷给百姓，并且规定要收取利息来偿还，这样能让百姓用新粮替换旧粮，百姓觉得这样做非常便利。王安石品行廉洁，亲自在一个县推行这种措施，百姓从中获利而没有受到什么损害。世人只知道宋朝的青苗法是王安石开始推行的，却不知道李参先在地方上私下实行类似的措施，王广廉又向朝廷奏请相关事宜。然而假使让贤能的官吏在一州或一路自行推行类似举措，不只是王安石能让百姓得到实惠，李参之前就已经做出了成效，就算是王广廉推行也未必会使百姓受苦。但等到把青苗法制定成正式的法令后，那些想要升官的人把多贷出青苗钱当作有本事的表现，根本不顾及百姓愿不愿意，品行不端的官吏更是借此机会施行搜刮民财（按人头征税，用簸箕盛收）的手段，所以百姓只承受青苗法带来的危害，却看不到它的好处。 天下的事情确实存在某件事一个人去做能带来益处，可一旦在全国推行就可能变成危害。就拿常平仓和社仓来说，这原本是古人留下的好政策，然而沿袭到后世，常平仓在春天把粮食借贷给百姓，秋天回收，出借的时候（品行不端的官吏）克扣数量，回收的时候又额外多收，完全成了他们谋取私利的手段。自古以来并非没有好的法令，可是一旦经品行不端的官吏执行，就会出现各种各样的弊端，这就是人们所说的有善于治理的人，没有总能奏效的良法。《孟子》说：“有仁爱之心却没有仁政，那么百姓就无法蒙受他的恩泽。”哪里知道有仁政却无仁爱之心，（百姓）非但享受不到仁政的恩泽，反而会遭受仁政的危害呢！ 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型01 文言文阅读客观题题型归类 目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 精准概述文意【重难】 考点02 断句客观题 考点03 文言实词理解，文言虚词辨析【重难】 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 考文言文阅读客观题的题型设置具有较强的规律性，核心围绕文言词汇、语法、文意理解三大维度展开，每类题型均有明确的考查重点和设错逻辑。文言断句题考查考生对文言文语句结构、语义逻辑的把握能力，以客观选择题形式出现，降低了主观断句的难度，但对精准度要求更高。 文言实词理解题是文言文客观题的基础题型，考查考生对文言实词含义的掌握与语境推断能力。考查形式通常为“下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是”，选项多选取文中出现的多义实词、古今异义词、通假字、词类活用实词。设错角度有以今律古、望文生义、混淆活用等。文言虚词辨析题聚焦高考大纲规定的18 个常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、则、者、也、乎、焉、与、若、所、为、因、且、遂），考查其意义和用法的异同。设错角度有混淆词性、偷换语境等。 文言信息筛选与概括题分为信息筛选题和文意概括分析题两类，是文言文客观题的核心题型，直接考查考生对文本内容的理解和整合能力。其中文意概括分析题考查形式为“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，选项多为对原文事件、人物性格、观点态度的概括。设错角度有曲解文意（改变原文的细微表述，如“数谏”改为“力谏”）、无中生有（添加原文未提及的内容）、张冠李戴（将甲的行为归到乙身上）、时序混乱（颠倒事件发生的先后顺序）等。 【概述文意题命题特点】 ①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。 ②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。 ③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。 ④最值得关注的是，从2021年开始新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述的方式。 【知识图要】 【题眼解读】 精准概述文意要求在理解文意的基础上能够对文本信息进行分析和概括，这些“信息”在文中具体表现为具有某些特定含义的文言词语和句子。因此，必须在理解选文的句意、文意的基础上，准确把握主要意思，系统梳理、归纳所给出的材料，并从中整理、筛选出与某一主题有关的文句。 阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 1．(3分)在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 原文：上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 答：________________________________________________________________________ 答案　无中生有(于文无据)。“严刑峻法反而不能达到目的”于文无据。 2．(3分)魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 原文：秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！” (节选自《战国策·魏策三》) 答：________________________________________________________________________ 答案　曲解文意。“并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵”错。原文“王曰：‘寡人愿子之行也！’”的意思是“魏王说：‘我希望您去做这件事！’”由此可知，是魏王请孟尝君出使诸侯，不是孟尝君主动希望替魏王出使。 3．(3分)张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。 原文：张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”(节选自《战国策·秦策二》) 答：________________________________________________________________________ 答案　曲解文意。“还能得到秦国的恩惠”错。“西德于秦”的意思是“(因对秦国施有恩惠)从而得到秦国的感激”，“德”是“使……感恩”的意思，而不是“得到秦国的恩惠”。 4．(3分)在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。 原文：是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣使。”(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》) 答：________________________________________________________________________ 答案　张冠李戴。“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错。原文“是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和”可见，并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议和。 【提分秘籍】 1．通读全文，弄清相关内容 整体快速阅读，扫清文中障碍，弄清文章的体裁及大致内容，总观总览。对于纪事本末和史传类文章，须抓住中心人物和中心事件(含官职、地点、时间、过程等)，在阅读时圈点勾画出时间、地点、官职等词语，了解文章思路、人物经历及事件大概；力求对人物各个时期的生活和事件的大体脉络做到心中有数，概括出传主的品质，做到知人明事。 2．审清题干，明确锁定区域 审清题干对作答试题至关重要，弄清题干须注意以下几点：①看清题干要求是选“不正确”还是“正确”项；②各选项中涉及的对象是谁，数量是一个还是几个；③事件信息叙述的指向是思想性格还是行为特点；④范围为整篇选文还是某一片段。文意理解题的四个选项，多是按文章行文的先后顺序而设置的，通常每个选项对应文章的一个层次，因此，我们可以将其按文章叙述的先后顺序来锁定区域。 3．结合语境，仔细分析比对 在理解与分析选文内容的过程中，先读选项，然后将选项中的每句话在锁定的原文区域中一一比对。要特别注意难懂字词的理解，还要注意判断各选项中的有关细节，看是否存在人物的张冠李戴，事件的前后倒置、杂糅、层次混乱、强加因果，内容的归纳不完整、故意曲解，中心概括的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等错误。要把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等内容，细细从原文词句中查出核对，分析选项叙述与文中用词造句的细微差别，这样才能得出正确答案。 4．回文检验，整体考虑作答 做出初步判断后，考生应回看题目和内容，检查判断是否有误；再从文章内容的整体上排除错误选项，特别是隐性干扰；最后正确作答。 考点01 精准概述文意【重难】 典例 阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 骊姬谮申生于晋献公，公将杀之。公子重耳谓之曰：“子盖言子之志于公乎？”世子曰：“不可，君安骊姬，是我伤公之心也。”曰：“然则盖行乎？”世子曰：“不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？”使人辞于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢爱其死；虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死。”再拜稽首，乃卒。是以为“恭世子”也。 (节选自《礼记·檀弓上》) 材料二： 楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎？”申鸣对曰：“舍父之孝子而为王之忠臣，何也？”其父曰：“使有禄于国，立义于庭，汝乐吾无忧矣。吾欲汝之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公胜为乱，杀司马子期，申鸣将往死之。父止之，曰：“弃父而死，其可乎？”申鸣曰：“闻夫仕者身归于君，而禄归于亲。今既去父事君，得无死其难乎？”遂辞而往，因以兵围之。白公胜谓石乞曰：“申鸣者，天下之勇士也，今以兵围我，吾为之奈何？”石乞曰：“申鸣者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。”白公胜曰：“善。”则往取其父，持之以兵，告申鸣曰：“子与吾，吾与子分楚国。子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之，曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能。今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援桴鼓之，遂杀白公胜，其父亦死。王赏之金百斤。申鸣曰：“食君之食，避君之难，非忠臣也。定君之国，杀臣之父，非孝子也。名不可两立，行不可两全也。如是而生，何面目立于天下？”遂自杀也。(节选自《说苑·立节》) 1．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．因骊姬诽谤，晋献公要杀了申生，重耳劝申生向父亲说明情况，申生认为晋献公会伤心，坚持不这样做。 B．申生觉得晋献公年事已高，儿子年龄尚小，国家正处于多事之秋，于是恳求狐突出山为晋献公出谋划策。 C．申鸣被任命为国相。过了三年，白公胜作乱，杀了司马子期，申鸣准备去杀死他，他的父亲却想阻止他。 D．申生与申鸣在尽孝上有相同之处，也有不同之处，相同之处在于二者都不把自我放在第一位，矢志尽孝。 2．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．申生派人向狐突诀别时，表明自己不愿逃跑的原因是国君年迈，国君的孩子年少，国家多灾多难。 B．白公胜作乱之时，申鸣想以身许国，他父亲以不合孝道制止他，但是申鸣依然坚持自己的想法。 C．白公胜被申鸣包围，自己不知如何应付，向石乞寻求突围之策，石乞提出的对策极其阴险毒辣。 D．申鸣认为忠孝不能两全，选择尽忠国君，使国家安定，导致父亲被杀，无颜面对天下人，所以自杀。 解题指津： 第一步：审题圈点，预判陷阱 1. 审题干：明确题干要求（如本题“选不正确的一项”），锁定答题核心——排除符合原文的选项，定位与原文不符的选项。 2. 审选项：逐句圈画选项中的关键信息，包括人物（如申生、申鸣、狐突）、事件（如“辞君”“平乱”）、因果关系（如“原因是”“于是”）、词义表述（如“杀死他”“不愿逃跑”）。 3. 预判陷阱：结合文言文命题常见误区，预判选项可能存在的问题，如词义曲解（如“死之”的理解）、因果混淆（如把“担忧”当“原因”）、偷换概念、无中生有等，带着疑问进入原文比对环节。 第二步：逐句比对，精准找茬 这是核心步骤，需将选项与原文逐字逐句对应，重点从4个维度比对，找出差异点： 1. 比对关键词语：重点关注文言实词、虚词的含义，以及特殊句式（如使动、意动用法）。典例中选项C“申鸣准备去杀死他”，比对原文“申鸣将往死之”，“死之”为“为国而死”的使动用法，并非“杀死他”，词义曲解导致错误。 2. 比对人物与行为动机：明确选项中人物的行为、目的、原因是否与原文一致。典例中选项A“不愿逃跑的原因是国君年迈”，比对原文“君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？”，可知申生不愿逃跑的核心原因是“被诬陷弑君，天下无无父之国，无处可逃”，而“国君年迈、子少、国多难”是他的担忧，并非逃跑的原因，属于因果混淆。 3. 比对句间逻辑关系：核查选项中的因果、条件、转折关系是否与原文匹配，避免出现“强加因果”“颠倒顺序”等问题。 4. 比对整体语境：若单个词句比对无明显问题，需结合上下文语境判断选项表述是否符合原文整体意思，避免断章取义。 第三步：验证排除，确定答案 1. 初步锁定错误项：通过第二步比对，找出与原文表述不一致的选项，标记其错误类型（如词义曲解、因果混淆），作为候选错误项。 2. 排除干扰项：逐一验证剩余选项，确认其表述是否完全贴合原文，无逻辑漏洞或词义偏差，排除所有符合原文的选项，缩小范围。 3. 最终确认：再次回归原文，核对候选错误项的错误点，确保不是自身理解偏差导致误判（如再次确认“死之”的含义、申生不愿逃跑的核心原因），最终确定唯一错误项，得出答案。 在答选择题三步骤中，最重要的莫过于第二步。选项内容多是命题人对原文的概括、转述和分析，比对法就是把选项与原文进行细致的比对，反复推敲，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而排除干扰项，得出正确答案。比对法主要是从关键词语、人物、时间、地点、添加内容、句间关系等方面进行比对。 答案 1　C 解析　“申鸣准备去杀死他”错。由材料二“杀司马子期，申鸣将往死之”可知，是申鸣也准备为国捐躯的意思，“死之”是为国而死之意。 2　A 解析　“不愿逃跑的原因是国君年迈”错。由材料一“虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死”可知，“国君年迈，国君的孩子年少，国家多灾多难”是申生的担忧，并非“不愿逃跑的原因”。 (一)比对关键词语，看是否曲解文意 命题方式 故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要设误方式 比对方法 细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语，注意是否曲解了人物行为的主动与被动方式等 1.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 原文 重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”(节选自《韩非子·十过》) 比对结果 答案　有误。“吊死叔瞻并交出尸体”曲解文意。原文“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”的意思是“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他并陈尸示众”。可从“我且杀”的表述作出判断。 2．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 周尧卿为人简朴持重，不喜计较。对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。 原文 (周)尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。(节选自《隆平集·儒学行义》) 比对结果 答案　有误。B项的相关信息，对应的文中语句是：“尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。”意思是：周尧卿为人庄严持重，不喜计较，遇到侮慢自己的人，一定会更加以礼相待，以使对方愧疚；担任官职，虽然俸禄不多，但周济朋友亲戚等，毫不吝啬，不惜竭尽所有。B项的概述与此明显不同，主要在于对“有慢己者，必厚为礼以愧之”一句的理解。“慢己者”不是“不如自己的人”，而是指怠慢、侮慢自己的人。 (二)比对添加内容，看是否无中生有(于文无据) 命题方式 在选项中故意添加一些貌似合理的内容，“制造”出错误选项 比对方法 看选项哪点内容是原文中没有的，两相比对，看这点内容在原文中是否有依据 3.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓：若不能收复中原就不再渡江返回江南。 原文 及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖(指祖逖)居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！” (节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 比对 结果 答案　有误。选项中“尽力支持”的“尽力”错。原文是说司马睿只给了一千人的粮食、三千匹布，连军队都没给，让祖逖自己招募，算不上“尽力支持”。选项属于无中生有。 4．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。 原文 田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。(节选自《史记·孙子吴起列传》) 比对结果 答案　有误。选项中“他深表不满”于文无据。原文是说田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，却妒忌吴起；吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即到了楚国。因原文有“吴起惧得罪”，极易让人误认为“深表不满”是对的。 (三)比对人物行为，看是否张冠李戴，误解形象 命题 方式 张冠李戴 在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位 误解形象 把人物的言行所揭示的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解 比对 方法 分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致 5.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 吴汉处世俭朴，恭敬谨慎，不置田产，不起巷第。他出征在外时，家人曾置买一些田产宅业，他归来后全部都分送给了故旧部属。(2022年新高考Ⅱ卷第12题D项) 原文 吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。(节选自《东观汉记》卷十) 比对结果 答案　有误。原文是说吴汉把田宅分给了“昆弟外家”，选项中变成了“故旧部属”。 6．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。(2020年全国Ⅰ卷第12题C项) 原文 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 (节选自《宋史·苏轼传》) 比对结果 答案　有误。根据原文可知，苏轼只是向朝廷请求免供米，真正“减免上供米三分之一”的是朝廷，对象有误。另外，“同时”有误，“减免……”“集贮……”这些举措原文都曾提及，而原文所写的是“明年春”，可知苏轼这些举措不是同时进行的。 (四)比对事件发生时间、地点，看是否时间、地点颠倒 命题 方式 时序颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒 空间错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系 比对方法 分析时要特别注意选项中表示时间的词语，人物行为、事件发生的地点，并与原文进行比对，厘清人物在何时何地做了何事，识破时间错误的陷阱，防止地点错误 7．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。(2019年全国Ⅰ卷第12题C项) 原文 (贾谊)为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。(节选自《史记·屈原贾生列传》) 比对结果 答案　有误。“又表示自己也比不上贾谊”虽然本身是正确的，但却是任命贾谊为梁怀王太傅之前的事，将此事说成任命为太傅之后的事，显然时间是错误的。 8．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 黎士弘治民有术，注重民生。他在玉山县建立学校，并招集流亡百姓，开垦田地以恢复旧业，也注重让民众休养生息。 原文 (黎士弘)署玉山县事，立学建治，招集流亡，垦田定赋，民复旧业。裁缺，改授永新知县。政清狱简，与民休息。(节选自《清史稿·黎士弘传》) 比对结果 答案　有误。根据原文可知，“与民休息”是黎士弘“改授永新知县”后做的事，并非在玉山县任上。 (五)比对事件因果关系，看是否因果失当 命题方式 这类干扰项往往把没有因果关系的事件说成有因果关系，或者颠倒“因”和“果”两者之间的关系，或者多种原因，故意漏说其中一个 比对方法 注意选项中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的词语，比对原文相关句子，看因果关系是否成立 9.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。(2021年全国乙卷第12题D项) 原文 上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。” (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 比对 结果 答案　有误。原文说唐太宗认为隋朝灭亡有“炀帝无道”与“臣亦不尽忠”两个原因，而选项只说其中一个，属于一果多因，只说一因。 10．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。 选项 左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。(2020年新高考Ⅰ卷第12题D项) 原文 忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 (节选自《明史·左光斗传》) 比对结果 答案　有误。根据原文“母以哭子死”可知，左光斗的母亲是因为痛哭儿子而死，而不是“被迫害致死”。选项因果失当。 【变式1-1】阅读下面的文言文，完成文后题目。 谢几卿，陈郡阳夏人。曾祖灵运，宋临川内史，父超宗，齐黄门郎，并有重名于前代。几卿幼清辩，当世号曰神童。后超宗坐事徙越州，路出新亭渚，几卿不忍辞诀，遂投赴江流，幸得不沉溺。及居父忧，哀毁过礼。服阕，召补国子生，齐文惠太子自临策试。太子谓祭酒王俭曰：“几卿本长玄理，今可以经义访之。”俭承旨发问，几卿随事辨对，辞无滞者，文惠大称赏焉。俭谓人曰：“谢超宗为不死矣。”既长，好学，博涉有文采。起家豫章王国常侍，累迁车骑法曹行参军、相国祭酒，出为宁国令，入补尚书殿中郎、太尉晋安王主簿。天监初，除征虏鄱阳王记室、尚书三公侍郎，寻为治书侍御史。几卿详悉故实，仆射徐勉每有疑滞，多询访之，然常会意便行，不拘朝宪。尝预乐游苑宴，不得醉而还，因诣道边酒垆，停车褰幔，与车前三驺对饮，时观者如堵，几卿处之自若。后以在省署，夜著犊鼻裈，与门生登阁道饮酒酣呼，为有司纠奏，坐免官。寻起为国子博士，俄除河东太守，秩未满，陈疾解。寻除太子率更令，迁镇卫南平王长史。普通六年，诏遣领军将军西昌侯萧渊藻督众军北伐，几卿启求行，擢为军师长史，加威戎将军。军至涡阳退败，几卿坐免官。居宅在白杨石井，朝中交好者载酒从之，宾客满坐。时左丞庾仲容亦免归，二人意志相得，或乘车游郊野，或醉而执铎挽歌，不屑物议。几卿虽不持检操，然于家门笃睦。兄才卿早卒，从子藻幼孤，几卿抚养甚至。及藻成立，历清官公府祭酒、主簿，皆几卿奖训之力也。世以此称之。几卿未及序用，病卒。文集行于世。(节选自《南史·谢几卿传》) 1．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．谢几卿博览众书，才思过人。他年幼时聪明有口才，有神童的称号，之后他流畅地回答出祭酒王俭的提问，受到文惠太子的赞赏。 B．谢几卿生性放达，不拘小节。他曾在众人的围观下，买酒与车夫对饮，又曾在夜晚穿着短裤，与门生在阁道中饮酒狂呼。 C．谢几卿关心战事，奏请从军。他上表请求随西昌侯萧渊藻北伐，被提拔为军师长史，可惜兵败，他因此获罪免职。 D．谢几卿爱护后辈，家庭和睦。他抚养自己的独子谢藻十分尽心，谢藻长大自立并能入朝做官，得益于他的鼓励和教导。 2．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．谢超宗因事获罪被贬到越州，途经新亭渚，谢几卿不忍和父亲诀别，投江自杀，幸好没有溺江死亡。 B．谢几卿任治书侍御史时，详细了解旧事常例，仆射徐勉每次遇上疑难，常常向他询问。但是谢几卿不受朝廷法纪的约束，做事常常随着自己的心意。 C．谢几卿的住宅在白杨石井，朝中一些官员为了讨好他，巴结他，常会带着酒去他那儿，他家常常宾客满座。 D．谢几卿和当时左丞庾仲容两人志趣相投，有时乘车去郊野游玩，有时喝醉了就手击金铎唱哀歌，不理睬人们的议论。 【变式1-2】阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。吴太子博争道，不恭，皇太子引博局①提吴太子，杀之，遣其丧归葬。至吴，吴王②愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治验问吴使者。吴王恐，始有反谋。后使人为秋请，文帝复问之，使者对曰：“王实不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。夫‘察见渊中鱼，不祥’。唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。然其居国以铜、盐故，百姓无赋，卒践更，辄与平贾；岁时存问茂才，赏赐闾里；他郡国吏欲来捕亡人者，讼共禁弗予。如此者四十余年。 晁错数上书言吴过，可削。文帝宽，不忍罚，以此吴日益横。及景帝即位，错说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五十余城。封三庶孽，分天下半。今吴王前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自新，反益骄溢。即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人谋作乱。今削之亦反，不削亦反。削之，其反亟，祸小；不削，反迟，祸大。”上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。(节选自《通鉴纪事本末·七国之叛》) 材料二： 汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不暇，困平城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也。 (节选自柳宗元《封建论》) 注　①博局：棋盘。②吴王：刘濞，汉高祖侄子。 3．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．因吴太子之事，吴王称病不再朝见文帝，此举有违藩臣的礼节。文帝宽仁，吴王却得寸进尺，变本加厉。 B．晁错认为，吴王称病不朝见皇帝按古法应处死，现在他却不思悔改阴谋叛乱，朝廷应削减他的封地，否则祸害会更大。窦婴对此颇有争议。 C．柳宗元认识到，秦代的郡县制较分封制更具有历史的先进性，并以此论断讽谏唐王朝要削弱藩镇的力量。 D．晁错、柳宗元都肯定了分封制在天下初定时的历史意义，同时对于分封制的隐患二人也有着明晰的认识。 4．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．吴国太子侍奉皇太子饮酒、下棋，走棋路时与之发生了争执，态度不恭敬，被皇太子用棋盘砸死了，这成为吴王意图谋反的诱因。 B．因吴太子之事，吴王称病不再朝见文帝，此举有违藩臣的礼节，不过文帝在听了使者的解释后，未追究吴王过错，特许吴王不再上朝。 C．晁错多次上奏文帝，陈述吴王过失，建议削减他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁错仍力主削藩，他认为吴王最终会发动叛乱。 D．面对吴国的威胁，削藩已成朝臣共识；柳宗元也认为，西汉时由于谋臣献策，才分散削弱了诸侯王的势力，并由朝廷自己管理诸侯国。 【变式1-3】阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之；萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀所虐’。且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之；吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。(节选自司马光《资治通鉴》) 材料二： 灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡，而为盗资，夫亦何乐有此哉！汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪？”英达之君，而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎！以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。(节选自王夫之《读通鉴论》) 5．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．刘邦得以全面了解全国的山川要塞、户口以及财力等分布情况，离不开萧何的长远眼光。 B．刘邦虽贪恋秦宫室宝器及宫中美女，但能听从樊哙和张良的建议，与百姓约法三章。 C．张良认为刘邦不应“助桀所虐”，应当听取逆耳忠言，穿上白色衣服为天下除残贼。 D．王夫之认为君王占有私财，世代死守这份私财作为稳固自身的方法，这是十分愚蠢的。 6．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．萧何与诸将所“争”不同，“独”“先”取“图籍”，凸显其有远见的不凡形象，表现出其主动作为的担当精神。 B．樊哙当时虽情真意切，比刘邦更有远见卓识，但语言过于直率，显得鲁莽，劝说效果不佳，刘邦不为所动。 C．张良分析刘邦取得成功之原因，又提当下之责任，论享乐之危害，以“药”类比“言”，入情入理，有说服力。 D．王夫之对樊哙的谏言大加赞赏，而认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计。 考点02 文言断句客观题 典例1（2025·天津卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料三： 人不可以有不平之气也。有不平之气，必有矫枉过直之言，言至于过直，则其害有不可胜言者矣。昔司马迁述《史记》，自黄帝止于麟趾，成一家之言。其论大道，先黄老而后六经，所以矫汉民之尚黄老也。其序游侠，退处士而进奸雄，所以矫群臣之龌龊也。其述货殖，则崇势利而卑贫贱，所以激武帝之兴利也。盖迁虽横就刑戮处于污俗之中困于心衡于虑损激之气形于简策故其言每过直而不自知焉。及稽其流弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜，自迁之进奸雄而闾里之奸愈滋，自迁之崇势利而货赂之风愈炽。彼何晏之清谈，步骘之暴横，灵帝之鬻官，皆迁有以启之也。 （吕祖谦《司马迁论》，有删节） 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（   ） A．盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过/直而不自知焉 B．盖迁虽横就/刑戮处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形/于简策故其言每过直/而不自知焉 C．盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过直而不自知焉 D．盖迁虽横/就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气/形于简策/故其言每过直/而不自知焉 解题指津： 【第一步 联系语境，初通句意】 句意：大概司马迁虽然意外遭受刑罚，身处污浊的世俗之中，内心困苦、思虑阻塞，（于是）愤激的情绪表现在文章中，所以他的言论常常过于直率自己却没察觉到。 【第二步 找准关键，分析句子】 “迁虽横就刑戮”中，“迁”为主语，“横就刑戮”是动宾结构，作谓语，意为司马迁虽然意外遭受刑罚，中间不能断开，排除BD；“其言每过直”是主谓结构，中间不能断开，排除A。 【第三步 根据题型，进行断句】 根据上述分析，断句：盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过直而不自知焉。故C。 【答案】C 典例2（2025·天津三模，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： （李）广子三人，曰当户、椒、敢，为郎。当户有遗腹子名陵。 陵既壮，选为建章监，监诸骑。善射，爱士卒。天子以为李氏世将，而使将八百骑。尝深入匈奴二千余里过居延视地形无所见虏而还拜为骑都尉将丹阳楚人五千人教射酒泉张掖以屯卫胡。 数岁，天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而天子使陵将其射士步兵五千人，出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。 单于既得陵，素闻其家声，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。自是之后，李氏名败，而陇西之士居门下者皆用为耻焉。 （节选自《史记·李将军列传》，有删改） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．尝深入匈奴/二千余里过居延/视地形无所见虏/而还拜/为骑都尉将/丹阳楚人五千人教射/酒泉张掖以屯卫胡 B．尝深入匈奴/二千余里过居延视地形/无所见/虏而还/拜为骑都尉/将丹阳楚人五千人教射酒泉/张掖以屯卫胡 C．尝深入匈奴二千余里/过居延视地形/无所见虏而还/拜为骑都尉/将丹阳楚人五千人/教射酒泉张掖/以屯卫胡 D．尝深入匈奴二千余里/过居延/视地形无所见虏/而还拜为骑都尉/将丹阳楚人五千人/教射酒泉张掖/以屯卫胡 解题指津： 【第一步 联系语境，初通句意】 句意：李陵曾深入匈奴境内两千多里，穿过居延海，观察地形，没有遇见敌人就回来了。后被封为骑都尉，统率丹阳的楚兵五千人，在酒泉、张接教练射箭，屯驻在那里防备匈奴。 【第二步 找准关键，分析句子】 “二千余里”作“深入”的补语，中间不能断开，排除AB； “无所见虑”为“还”的原因，中间不可断开，排除D。 【第三步 根据题型，进行断句】 根据上述分析，断句：尝深入匈奴二千余里/过居延视地形/无所见虏而还/拜为骑都尉/将丹阳楚人五千人/教射酒泉张掖/以屯卫胡。 【答案】C 典例3《新五代史·杂传》——断句 阅读下面的文言文，完成下面小题。 明宗即位，以鳞故人，召还，累迁户部尚书。鳞意颇希大用，尝谓冯道、赵凤曰：“唐家故事，宗室皆为宰相。今天祚中兴宜按旧典鳞虽不才尝事庄宗霸府识今天子于藩邸论才较业何后众人？而久置班行，于诸君安乎？”道等恶其言。后杨溥谍者见鳞言事，鳞谓安重诲曰：“杨溥欲归国久矣，若朝廷遣使谕之，可以召也。”重诲信之，以玉带与谍者使为信，久而无效，由是贬鳞兖州行军司马。 鳞与废帝有旧，愍帝时，为兵部尚书，奉使湖南，闻废帝立，喜，以谓必用己为相。还过荆南，谓高从诲曰：“士固有否泰，吾不为时用久矣。今新天子即位，我将用矣！”乃就从诲求宝货入献以为贺。因为鳞置酒，问其副使马承翰：“今朝廷之臣，孰有公辅之望？”承翰曰：“尚书崔居俭、左丞姚顗，其次太常卢文纪也。”从诲笑顾左右，取进奏官报状示鳞，顗与文纪皆拜平章事矣。鳞惭失色。还，废帝终不用。 （选自《新五代史·杂传》，有删改） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今天祚中/兴宜按旧典/鳞虽不才/尝事庄宗霸府/识今天子/于藩邸论才较业/何后众人 B．今天祚中/兴宜按旧典/鳞虽不才/尝事庄宗/霸府识今天子于藩邸/论才/较业何后众人 C．今天祚中兴/宜按旧典/鳞虽不才/尝事庄宗/霸府识今天子/于藩邸论才/较业何后众人 D．今天祚中兴/宜按旧典/鳞虽不才/尝事庄宗霸府/识今天子于藩邸/论才较业/何后众人 解题指津： 常见题型 选择题 题干表述 选择题式断句题（在指定句子中选择几处需要断开的字母位置） 解题要点 1. 理解句意，梳理逻辑。 2. 分析语法，划分主谓。 3. 注意连词与搭配。 4. 利用选项，辅助判断。 【答案】D 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今皇位中兴，应当遵循旧典，我李鳞虽然无能，但曾在唐庄宗的幕府任职，在藩邸认识当今的天子，论才能功业，有什么落在众人后面？ “天祚”，皇位的意思，“中兴”，是指由衰转盛；“天祚中兴”是主谓结构，中间不可断开，排除AB。 “霸府”，府属，指地点，其前省略“于”，作“事庄宗”的后置状语，中间不可断开，排除C。 故选D。 应对文言句子断句的传统选择题应注意语义优先，语法为辅；先易后难，借助标志；还要注意使用排除法辅助选择。 一、语法结构分析法 ①找主谓宾：名词+动词→主谓之间可断，动宾之间不能断 例：“魏君/贤是礼”（“魏君”为主语，“贤”为谓语，之间可断） ②辨修饰关系：定语/状语+中心语（名词/动词）→之间可断可不断，优先看语义 例：“公平/正直”（定语+中心语，语义连贯可不断） 二、标志词快速锁定法 虚词标志 -句首：夫、盖、惟、且、若夫（后断） -句中：而、则、以、因（可断可不断，结合语义） -句末：也、矣、耳、耶、哉（后断） 句式标志 -判断句“…者…也”（“者”后可断，“也”后必断） -宾语前置“何…之有”“唯…是…”（中间不断） -对偶/排比（结构对称处断） 例：“骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍”（排比句式，对称断） 三、排除法三步解题法 排除法三步解题法 找“必断处” 句末语气词（也、矣、焉、乎）、句首发语词（夫、盖、惟）后必断，排除未断的选项。 例：选项“臣闻之理国要道”中“之”后为必断处，未断则排除。 找“必不断处” 固定结构（如“唯…是…”“何…之有”）、专用名词（人名、地名、官职）中间不能断，排除断开的选项。 例：“廉颇者赵人也”中“廉颇”“赵人”为专用名词，中间断开则排除。 语义验证 剩余选项通读，排除语义割裂、逻辑矛盾的选项。 例：“盗脱去民有惊出”若断为“盗脱去民/有惊出”，语义不通，排除。 口诀： 虚词位置先看好，对话“曰”后要分晓。 语法主干抓动词，句式排偶找对照。 名物常识莫拆散，韵文押韵是路标。 多法结合大意通，断句自然错不了。 【变式2-1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 至午门，魏藻德引麟征手曰：“国家如天之福，必无他虞。旦夕兵饷集，公何遽为？”引之出。明日城陷，作书诀家人曰祖宗二百七十余年宗社一旦至此虽上有亢龙之悔下有鱼烂之殃而身居谏垣无所匡救法当褫服解带自经，家人救之苏，环泣请曰：“待祝孝廉至，一诀可乎？”许之。 (选自《明史·麟征传》) A．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年/宗社一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而身居谏垣/无所匡救/法当褫服解带/自经 B．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年宗社/一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而身居谏垣/无所匡救/法当褫服/解带自经 C．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年宗社/一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而身居谏垣无所匡救/法当褫服解带/自经 D．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年/宗社一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而身居谏垣无所匡救/法当褫服解带/自经 【变式2-2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 初淮阴人韩信家贫无行①不得推择②为吏汉王之入蜀信亡③楚归汉信数与萧何语何奇④之。信度⑤何等已数⑥言王，王不我用⑦，即亡去。何闻信亡，不及⑧以闻⑨，自追之。人有言王曰：“丞相何亡。”王大怒，如失左右手。居⑩一二日，何来谒王⑪，王且怒且⑫喜，骂何曰：“若⑬亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。” (节选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》，有删改) A．初/淮阴人韩信/家贫无行/不得推择为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何/语何奇之 B．初/淮阴人韩信/家贫无行/不得推择为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何语/何奇之 C．初/淮阴人韩信家贫无行不得推择/为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何/语何奇之 D．初/淮阴人韩信/家贫无行不得推择/为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何语/何奇之 【变式2-3】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初赵括自少时学兵法以天下莫能当尝与其父奢言兵事奢不能难然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。 (节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》) A．初/赵括自少时学/兵法以天下莫能当/尝与其父奢言/兵事奢不能难/然不谓善 B．初/赵括自少时学/兵法以天下莫能/当尝与其父奢言兵事/奢不能难/然不谓善 C．初/赵括自少时学兵法/以天下莫能当/尝与其父奢言兵事/奢不能难/然不谓善 D．初/赵括自少时学兵法/以天下莫能/当尝与其父奢言/兵事奢不能难/然不谓善 【变式2-4】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 诸军讨①淮西四年不克②馈运③疲弊民至有以驴耕者上亦病④之以问宰相李逢吉等竞⑤言师老财竭意欲罢⑥兵裴度独无言上问之，对曰：“臣请自往督战。”乙卯，上复谓度曰：“卿真能为朕行乎？”对曰：“臣誓不与此贼俱生！臣比⑦观吴元济表⑧，势实窘蹙⑨，但诸将心不壹⑩，不并力⑪迫之，故未降耳。若臣自诣⑫行营⑬，诸将恐臣夺其功，必争进⑭破贼矣。”上悦。 (节选自《通鉴纪事本末·宪宗平淮蔡》，有删改) A．诸军讨淮西/四年不克/馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相/李逢吉等竞言师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/ B．诸军讨淮西四年/不克馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相李逢吉等/竞言师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/ C．诸军讨淮西四年/不克馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相/李逢吉等竞言师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/ D．诸军讨淮西/四年不克/馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相李逢吉等/竞言师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/ 【变式2-5】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 初中丞相赵高欲专秦权恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓鹿为马问左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。 (节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》) A．初/中丞相赵高/欲专秦权恐群臣/不听/乃先设验持鹿/献于二世曰马也/二世笑曰/丞相误邪/谓鹿为马/ B．初/中丞相赵高欲专秦权/恐群臣/不听乃先设验/持鹿献于二世曰/马也/二世笑曰/丞相误邪/谓鹿为马/ C．初/中丞相赵高/欲专秦权恐群臣不听/乃先设验/持鹿献于二世曰/马也/二世笑曰丞相误邪/谓鹿为马/ D．初/中丞相赵高欲专秦权/恐群臣不听/乃先设验/持鹿献于二世曰/马也/二世笑曰/丞相误邪/谓鹿为马/ 【变式2-6】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 刘肃，字才卿，威州洺水人。金兴定二年词赋进士。尝①为尚书省令史。时有盗内藏②官罗及珠，盗不时③得④，逮系⑤货珠牙侩⑥及藏吏，诬服⑦者十一人。刑部⑧议皆置极刑⑨，肃执⑩之曰：“盗无正赃⑪，杀之冤。”金主怒。有近侍夜见肃具⑫道其旨⑬肃曰辨析冤狱我职也惜一己而戕⑭十一人之命可乎明日诣⑮省辨愈力⑯右司郎中张天纲曰：“吾为汝具奏辨析之。”奏入，金主悟，囚得不死。 (节选自《元史·列传第四十七》，有删改) A．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也惜一己/而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ B．有近侍夜见/肃具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ C．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ D．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰辨析/冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ 【变式2-7】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。魏州自承嗣已来馆宇服玩有逾常制者悉命彻毁之以正厅大侈不居乃视事于采访使厅。 (选自《旧唐书·田弘正传》) A．魏州自承嗣已来/馆宇服玩/有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅 B．魏州自承嗣已来馆宇服玩有/逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈/不居/乃视事于采访使厅 C．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅 D．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈不居/乃视事于采访使厅 【变式2-8】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 武承嗣营求①为太子，数②使人说太后曰：“自古天子未有以异姓为嗣③者。”太后意④未决。狄仁杰每从容⑤言于太后曰：“大帝以二子托⑥陛下。陛下今乃欲移⑦之他族，无乃非天意乎⑧！且⑨姑侄之与母子孰亲？陛下立子则千秋万岁后配食太庙⑩承继无穷立侄则未闻侄为天子而祔⑪姑于庙者也。”太后曰：“此朕⑫家事，卿勿预⑬知。”仁杰曰：“王者以四海⑭为家，四海之内，孰非臣妾，何者不为陛下家事！君为元首，臣为股肱⑮，义⑯同一体，况臣备位⑰宰相，岂得⑱不预知乎！”太后意稍寤⑲。 (节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改) A．陛下/立子则千秋万岁后/配食太庙/承继无穷/立侄则未闻侄为天子/而祔姑于庙者也 B．陛下立子/则千秋万岁/后配食太庙/承继无穷/立侄则未闻侄为天子而祔姑于庙者也 C．陛下/立子则千秋万岁/后配食太庙/承继无穷/立侄则未闻/侄为天子而祔姑于庙者也 D．陛下立子/则千秋万岁后/配食太庙/承继无穷/立侄/则未闻侄为天子而祔姑于庙者也 【变式2-9】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 十六年春，世祖幸南苑，雍建疏言：“昨因圣体违和传谕孟春飨太庙遣官致祭至期皇躬康豫仍亲庙祀此敬修祀典之盛心也。乃回宫未几，复幸南苑，寒威未释，陟历郊原，恐不足以慎起居。” (选自《清史稿·杨雍建传》，有删节) A．昨因圣体违和/传谕孟春/飨太庙/遣官致祭/至期皇躬康豫/仍亲庙祀此/敬修祀典之盛心也 B．昨因圣体/违和传谕/孟春飨太庙/遣官致祭至期/皇躬康豫仍亲庙祀此/敬修祀典之盛心也 C．昨因圣体/违和传谕/孟春飨太庙/遣官致祭至期/皇躬康豫仍亲庙祀/此敬修祀典之盛心也 D．昨因圣体违和/传谕孟春飨太庙/遣官致祭/至期皇躬康豫/仍亲庙祀/此敬修祀典之盛心也 【变式2-10】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 王丘，光禄卿同皎从兄①子也。父同晊左庶子丘年十一童子举擢第②时③类皆以诵经为课④丘独以属文⑤见⑥擢由是知名弱冠⑦又应制举⑧拜奉礼郎丘神气清古，而志行修洁，尤善⑨词赋，族人左庶子方庆及御史大夫魏元忠皆称⑩荐之。 (节选自《旧唐书·王丘传》，有删改) A．父同晊左庶子/丘年十一/童子举擢第/时类皆以诵经为课/丘独以属文/见擢由是知名/弱冠/又应制举/拜奉礼郎/ B．父同晊/左庶子/丘年十一/童子举擢第时/类皆以诵经为课/丘独以属文见擢/由是知名/弱冠/又应制举/拜奉礼郎/ C．父同晊/左庶子/丘年十一/童子举擢第时/类皆以诵经为课/丘独以属文/见擢由是知名/弱冠/又应制举/拜奉礼郎/ D．父同晊/左庶子/丘年十一/童子举擢第/时类皆以诵经为课/丘独以属文见擢/由是知名/弱冠/又应制举/拜奉礼郎/ 【变式2-11】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还，复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。 (选自《宋史·刘综传》) A．归朝知/审官院改吏部郎中/综强敏有吏/材所至/抑挫豪右/振举文法/时称干治/ B．归朝知/审官院改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫/豪右振举/文法时称干治/ C．归朝/知审官院/改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫豪右/振举文法/时称干治/ D．归朝/知审官院/改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫/豪右振举/文法时称干治/ 【变式2-12】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 陛下年甫①弱冠，肇②开帝业。贞观之初，躬行③节俭，遂臻④至治⑤。论功则汤武不足方⑥语德则尧舜未为远而顷年⑦以来稍乖⑧曩⑨志敦朴之理渐不克⑩终。《书》曰：“民惟⑪邦本，本固邦宁。”顷年以来，意在奢纵⑫，忽忘⑬卑俭，轻用人力，乃云：“百姓无事则矫逸，劳役则易使。”自古以来，未有由百姓逸乐而致⑭倾败者也。 (节选自《贞观政要·卷十》，有删改) A．论功则/汤武不足方/语德则/尧舜未为远/而顷年以来/稍乖曩志/敦朴之理/渐不克终 B．论功则/汤武不足方/语德则/尧舜未为远/而顷年以来稍乖/曩志敦朴之理/渐不克终 C．论功/则汤武不足方/语德/则尧舜未为远/而顷年以来稍乖/曩志敦朴之理/渐不克终 D．论功/则汤武不足方/语德/则尧舜未为远/而顷年以来/稍乖曩志/敦朴之理/渐不克终 考点03 文言实词理解、虚词辨析【重难】 典例1(2025 全国高考Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践作，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“期公慨居重任，天下之责将归子公矣，若不能持废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 （节选自苏轼《东坡志林·人物》） [注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 1. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B. 暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C. 奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D. 指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 解题指津： 第一步：审题圈点，预判陷阱 1. 审题干：明确题型核心——考查文言词语（实词/虚词）一词多义及教材迁移能力，题干要求“选不正确的一项”，锁定答题目标：找出“词语释义或古今/教材对比错误”的选项。 2. 审选项：逐选项圈画关键信息，包括“加点词语”“材料中释义”“教材篇目及释义”（如典例中“奖”对应《出师表》、“指”对应《陈涉世家》），明确每组对比的核心是“词义是否一致”。 3. 预判陷阱：结合此类题型高频误区，预判可能错误点，如“词义混淆”（如典例中“奖”的“辅助”与“鼓励”混淆）、“教材迁移错误”“通假字判断失误”“语境义曲解”，带着针对性疑问进入比对环节。 第二步：逐词比对，三重验证 1. 比对材料语境义：结合加点词语在原文中的上下文，推断其具体含义。如典例中“欲共奖王室”，语境为郗愔想与桓温共同辅佐王室，故“奖”此处为“辅助”；再结合《出师表》“当奖率三军”，语境为鼓励将士，故“奖”为“鼓励”，二者词义不同，可初步判断选项C错误。 2. 比对教材迁移义：回忆教材篇目中原句的词义，确保迁移准确，避免记忆偏差。如典例中“指”对应《陈涉世家》“卜者知其指意”，二者均为通“旨”，表“心意、意图”，词义一致；“殆”对应《论语》“思而不学则殆”，材料中为“几乎”，教材中为“疑惑、有危害”，词义不同，比对后可确认选项A正确。 3. 比对选项表述逻辑：核查选项中“词义相同/不同”的判断是否与前两重比对结果一致，同时注意通假字、词类活用等特殊情况（如典例中“指”为通假字，需确认选项中通假判断是否正确），避免因表述疏漏导致误判。 4. 补充比对词性与用法：若词义相近，进一步比对词语词性及语法功能（如动词、名词、使动用法等），确认是否因用法不同导致词义差异，排除“词性混淆”类错误。 第三步：验证排除，确定答案 1. 初步锁定错误项：通过第二步三重比对，找出“材料语境义与教材义不符”“选项判断错误”的选项，标记错误类型（如词义混淆、教材迁移失误），作为候选错误项。 2. 排除干扰项：逐一验证剩余选项，再次核对词语在材料与教材中的词义、通假情况及表述逻辑，确认无偏差后排除，缩小范围。如典例中选项B、D，经双重词义比对，选项判断均正确，可排除。 3. 最终确认：回归原文语境与教材原句，再次验证候选错误项的词义差异，确保不是记忆偏差或语境理解疏漏（如再次确认“奖”在两文中的语境差异），最终确定唯一错误项，得出答案。 补充技巧：遇到陌生词义，可通过“语境推断法”（结合上下文搭配、句式）、“教材迁移法”（联想同类篇目词义）、“词性推断法”推导；对通假字、古今异义字做好标记，优先验证此类选项，提高解题效率。 【答案】 C 典例2（2025全国Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B. 与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C. 曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D. 若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 解题指津： 解题步骤 具体操作 典例2对应分析 第一步：审题圈点，预判陷阱 1. 审题干：明确要求选“不正确的一项”，核心找“词义、读音、语法结构错误”选项；2. 圈选项关键：标注加点词、教材篇目、选项判断（异同/结构）；3. 预判误区：聚焦词义混淆、读音误判、语法结构解读偏差。 圈出“如”“与”“曷为”“若”及对应教材篇目（《屈原列传》《离骚》等），预判可能存在“词义曲解”（如“若”的连词用法）、“读音混淆”（如“与”的读音）。 第二步：逐词比对，三重验证（核心） 1. 比对材料语境义：结合原文上下文推词义；2. 比对教材迁移义：核对教材原句词义/用法；3. 比对选项表述：确认判断与前两步一致，兼顾读音、语法。 1. 语境比对：D项“若真有其人其事者矣”中，“若”结合语境为“好像”；2. 教材比对：《烛之武退秦师》中“若舍郑”的“若”是“如果”，二者词义不同；3. 其他选项验证：A项“如”均为“往、去”，B项“与”读音和词义均异，C项“曷为”与“何以”均为宾语前置，表述正确。 第三步：验证排除，确定答案 1. 锁定候选错误项：标记词义/表述不符的选项；2. 排除干扰项：确认剩余选项无偏差；3. 最终复核：回归语境与教材，确认错误点。 1. 锁定D项（“若”词义混淆）；2. 排除A、B、C三项（比对后均正确）；3. 复核D项，确认“好像”与“如果”词义差异，确定为错误项。 【答案】D 【变式3-1】（2024 新高考1卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 【变式3-2】（2024 新高考2卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。 B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。 【变式3-3】（2024 全国甲卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 3．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。 B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。 C．固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。 D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。 【变式3-4】（2025·江苏常州·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦始皇东并，子鱼谓其徒叔孙通曰：“子之学可矣，盍仕乎？”对曰：“臣所学于先生者，不用于今，不可仕也。”子鱼曰：“子之材能见时变，今为不用之学，殆非子情也。”叔孙通遂辞去，以法仕秦。 子鱼居魏，与张耳、陈馀相善，耳、馀，魏之名士也。秦灭魏，求耳、馀，惧走。会陈胜、吴广起兵于陈，欲以诛秦。馀谓陈王曰：“今必欲定天下、取王侯者，其道莫若师贤而友智。孔子之孙今在魏，居乱世能正其行，修其祖业不为时变。其父相魏，以圣道辅战国，见利不易操，名称诸侯，世有家法。其人通材足以干天下，博知足以虑未形。必宗此人，天下无敌矣。”陈王大悦，遣使者赍千金，加束帛，以车三乘聘焉。耳、馀又使谓子鱼曰：“天下之事已可见矣。今陈王兴义兵讨不义，子宜速来以集其事。王又闻子贤，欲谘良谋，虚意相望也。”子鱼遂往。陈王郊迎，而执其手议世务。子鱼以霸王之业劝之，王悦其言，遂尊以博士，为太师谘度焉。 （节选自《孔丛子·独治》） 材料二： 陈王问太师（子鱼）曰：“寡人不得为诸侯群贤所推，而得南面称孤，其幸多矣！今既赖二三君子，且又欲规久长之图，何施而可？”答曰：“信王之言，万世之福也，敢称古以对。 昔周代殷，乃兴灭继绝，以为政首。今诚法之，则六国定不携①，抑久长之本。”王曰： “六国之后君，吾不能封也。远世之王于我何有？吾亦自举不及于周，又安能纯法之乎？” 陈王涉使周章为将，西入关，将以诛秦，秦使将章邯距之。陈王以秦国之乱也，有轻之之意，势若有余而不设敌备。博士太师谏曰：“章邯，秦之名将，周章非其敌也。今王使章，霈（pèi）然自得，而不设备，臣窃惑焉。夫虽天之所命，其祸福吉凶，大者在天，小者由人。今王不修人利以应天祥，若跌而不振，悔之无及也。”王曰：“寡人之军，先生无累也，请先生息虑也。”他日，又谏曰：“臣闻兵法：无恃敌之不我攻，恃吾之不可攻也。今恃敌而不自恃，非良计也。故区区之心，欲王备虑之也。”王曰：“先生所言，计策深妙，予不识也，先生休矣！”已而告人曰儒者可与守成难与进取信哉！王弗听。周章果败，而无后救。邯遂进兵击陈王， 师大败。 （节选自《孔丛子·答问》，有删改） 【注】①携：叛离，有二心。 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．盍，何不，与《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“盖”意思相同。 B．赍，怀抱、携带，与《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”中的“赍”意思不相同。 C．“无恃敌之不我攻”与《石钟山记》“石之铿然有声者”中的“之”用法相同。 D．距，通假“拒”，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”中的“距”用法相同。 【变式3-5】（2025·山东青岛·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 刘、项之不敌，公所知也。汉祖唯智胜，项羽虽强，终为所禽。嘉窃料之，绍有十败，公有十胜，绍虽兵强，无能为也。绍繁礼多仪，公体任自然，此道胜一也。绍以逆动，公奉顺以率天下，此义胜二也。汉末政失于宽，绍以宽济宽，故不慑，公纠之以猛，而上下知制，此治胜三也。绍外宽内忌，用人而疑之，所任唯亲戚子弟，公外易简而内机明，用人无疑，唯才所宜，不间远近，此度胜四也。绍多谋少决，失在后事，公策得辄行，应变无穷，此谋胜五也。绍因累世之资，高议揖让以收名誉，士之好言饰外者多归之，公以至心待人，推诚而行，不为虚美，以俭率下，与有功者无所吝，士之忠正远见而有实者皆愿为用，此德胜六也。绍见人饥寒，恤念之形于颜色，其所不见，虑或不及也，所谓妇人之仁耳，公于目前小事，时有所忽，至于大事，与四海接，恩之所加，皆过其望，虽所不见，虑之所周，无不济也，此仁胜七也。绍大臣争权，谗言惑乱，公御下以道，浸润不行，此明胜八也。绍是非不可知，公所是进之以礼，所不是正之以法，此文胜九也。绍好为虚势，不知兵要，公以少克众，用兵如神，军人恃之，敌人畏之，此武胜十也。公有此十胜，于以败绍无难矣。 （节选自郭嘉《十胜十败论》） 材料二： 方今天下一统，九州晏如。顾西尚有违命之蜀，东有不臣之吴，使边境未得税甲、谋士未得高枕者。诚欲混同宇内，以致太和也。故启灭有扈而夏功昭，成克商、奄而周德著。今陛下以圣明统世，将欲卒文武之功，继成康之隆，简贤授能，以方叔、召虎之臣，镇卫四境，为国爪牙者，可谓当矣。然而高鸟未挂于轻缴，渊鱼未悬于钩饵者，恐钓射之术或未尽也。昔耿弇不俟光武，亟击张步，言不以贼遗于君父也。故车右伏剑于鸣毂雍门刎首于齐境若此二子岂恶生而尚死哉？诚忿其慢主而陵君也。夫君之宠臣，欲以除患兴利；臣之事君，必以杀身静乱，以功报主也。昔贾谊弱冠，求试属国，请系单于之颈而制其命。终军以妙年使越，欲得长缨占其王，羁致北阙。此二臣者，岂好为夸主而曜世俗哉！志或郁结，欲逞其才力，输能于明君也。昔汉武为霍去病治第，辞曰：“匈奴未灭，臣无以家为。”固夫忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。 今臣居外，非不厚也，而寝不安席，食不遑味者，伏以二方未克为念。臣昔从先武皇帝，南极赤岸，东临沧海，西望玉门，北出玄塞，伏见所以行军用兵之势，可谓神妙矣。故兵者不可预言，临难而制变者也。窃不自量，志在效命，庶立毛发之功，以报所受之恩。 （曹植《求自试表》出自《昭明文选》卷三七） 下列对材料中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“公外易简而内机明”与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“而”用法含义不相同。 B．“为国爪牙者”与《劝学》“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的“爪牙”含义不同。 C．忿，对……感到愤怒，与《谏逐客书》“遂散六国之从”的“散”用法相同。 D．“南极赤岸”与《阿房宫赋》“尽态极妍”的“极”字含义不同。 【变式3-6】（2025·河北衡水·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡人主之所以劝民者，官爵也；国之所以兴者，农战也。今民求官爵，皆不以农战，而以巧言虚道，此谓劳民。劳民者，其国必无力；无力者，其国必削。 善为国者，其教民也，皆作壹而得官爵，是故不作壹，不官无爵。国去言，则民朴；民朴，则不淫。民见上利之从壹出也，则作壹。作壹，则民不偷营；民不偷营，则多力；多力，则国强。今境内之民皆曰：“农战可避，而官爵可得也。”是故豪杰皆可变业，务学《诗》《书》，随从外权，上可以得显，下可以求官爵；事商贾，为技艺，皆以避农战。民以此为教者，其国必削。 善为国者，仓廪虽满，不偷于农；国大民众，不淫于言，则民朴壹。民朴壹，则官爵不可巧而取也。不可巧取，则奸不生。奸不生，则主不惑。今境内之民及处官爵者，见朝廷之可以巧言辩说取官爵也，故官爵不可得而常也。是故进则曲主，退则虑私。夫曲主虑私，非国利也，而为之者，以其爵禄也；下卖权，非忠臣也，而为之者，以为货也。百姓曰：“我疾农，先实公仓，收余以食亲；为上忘生而战，以尊主安国也。仓虚，主卑，家贫，然则不如索官。”民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也? （节选自《商君书·农战》） 材料二： 不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，三徙成国。舜非严刑罚重禁令，而民归之矣，去者必害从者必利也先王者善为民除害兴利，故天下之民归之。所谓兴利者，利农事也；所谓除害者，禁害农事也。农事胜则入粟多，入粟多则国富，国富则安乡重家，安乡重家则虽变俗易习、驱众移民，至于杀之，而民不恶也。此务粟之功也。上不利农则粟少，粟少则人贫，人贫则轻家，轻家则易去，易去则上令不能必行，上令不能必行则禁不能必止，禁不能必止则战不必胜，守不必固矣。夫令不必行，禁不必止，战不必胜，守不必固，命之曰寄生之君。此由不利农少粟之害也。粟者，王之本事也，人主之大务，有人之涂，治国之道也。 （节选自《管子·治国》） 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．劝，意为勉励，与《兼爱》“恶得不禁恶而劝爱”中的“劝”意思相同。 B．偷，意为轻视、懈怠，与《石壕吏》“存者且偷生”中的“偷”意思不同。 C．害，意为妨碍，损害，与《屈原列传》“争宠而害其能”中的“害”意思不同。 D．务，意为致力于，与《过秦论》“内立法度，务耕织”中的“务”意思不同。 【变式3-7】（2025·江西·一模）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，入都，即伏阙①上《平黎策》，欲开道置县，以靖乡土。识者壮之。署南平教谕，御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋供张。今其行装盛，必非胡公子。”发橐②金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。 时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮③。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。瑞独上疏，言：“陛下竭民脂膏，滥兴土木，二十余年不视朝，法纪弛矣。天下吏贪将弱，民不聊生，水旱无时，盗贼滋炽。陛下试思今日天下，为何如乎？”帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。 （节选自《明史·海瑞传》） [注]①伏阙：拜伏于宫阙下，多指直接向皇帝上书。②橐（tuó）：口袋。③斋醮（jiào）：道教祈福仪式。 文本二： 海瑞巡抚应天十府，属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。瑞锐意兴革，请浚吴淞、白茆，通流入海，民赖其利。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。徐阶罢相里居，按问其家无少贷。下令飙发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费，士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞迂滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。已而给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。瑞抚吴甫半岁，小民闻当去，号泣载道，家绘像祀之。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。 （节选自《明史·海瑞传》） 文本三： 海瑞性峭直，其学以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。尝言：“欲天下治安，必行井田①，不得已而限田，又不得已而均税，尚可存古人遗意。”故自为县以至巡抚，所至力行清丈，颁一条鞭法②。其意主于利民，而行事不能无偏。 赞曰：海瑞秉刚劲之性，戆直自遂，盖可希风③汉之汲黯、宋之包拯。苦节自厉，诚为人所难能。然以此见嫉于俗，卒不能行其志。呜呼！彼以偏矫④自遂者，视此奚如哉？ （节选自《明史·海瑞传》“赞”语，为史官评述） [注]①井田：周代土地制度，此处代指均田理想。②一条鞭法：明代简化税制的改革，将杂税合并为一条征收。③希风：仰慕其风节。④偏矫：偏激矫情。 下列对材料中加点的词语及相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“长揖”是古代相见礼仪，与《鸿门宴》“沛公北向坐，张良西向侍”的“侍”均属礼仪行为，但尊卑有别。 B．“墨者”指贪官污吏，与《鱼我所欲也》“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与”的“得”均含贬义。 C．“谢病归”意为托病辞官，与《张衡传》“大将军邓骘奇其才，累召不应”的“不应”均体现对官场的疏离。 D．“赞曰”是史传文末评论，与《史记》“太史公曰”、《汉书》“论曰”功能相同，均为史官的总结性评价。 一、（安徽省示范高中培优联盟2025-2026学年冬季联赛语文试题）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 元和八年秋，水大至滑。河南瓠子堤溢，将及城，居民震骇。帅①恐，出视水。迎流西南行，思欲以救其患。亦颇闻故有分河之事，言其水尝导出黎阳傍。帅以其功尚可迹，于是遣其宾裴引泰②请于魏曰：“河经地而东，滑最大，自洛以西，百流皆集于滑。而春秋堤防不为固，此将军所明知也。窃以黎阳西南，其洄壖③拒流，以生冲激之力，诚愿决一派于斯，幸分其威耳。今秋雨连久不间，洛滑以西，雄川峻谷，暴发之水，争怒以走会。即河势日夜益壮，恐一旦城郭无赖。谨听命于将军。”魏帅④许之。其将卒吏民更请曰：“患难近也。况滑得水患于天久矣。魏何戚，乃许移于己哉？”帅曰：“民前听所语，是黎阳与滑，俱帝土否耶？设人有不幸于水火，而望及于四海道路之人。凡见其苦，即为举手，宁皆有戚者？夫全大以弃细，顺理也。且滑壁卒数万人民不安业未知其赖吾安敢以河鄙咫尺之地为专惜乎？顾桑麻五谷之出，不能赈百户，假如水能尽败，黎阳尚不足爱，况其无有？民何患无土以食？”因召吏，趋籍民地所当夺者，尽以他地与之籍。奏天子，天子嘉其意而可。明年春，滑凿河北黎阳西南，役卒万人，间流二十里，复会于河。其壖田凡七百顷，皆属河南。夏六月，魏使杨茂卿授地，滑帅令陈酒乐，与浮河新渠。是日亚之以客得与，故悉其事于两帅之宾。 （节选自沈亚之《魏滑分河录·九年冬为节帅薛公作》） 材料二： 平字坦途，年十二，为磁州刺史。父丧，军吏以故事胁知留务，伪许之，已而让昽⑤，夕以丧归。累授右卫将军，宿卫三十年。宰相杜黄裳擢为汝州刺史，治有风绩。王师讨蔡，由左龙武大将军授郑滑节度使，数战有功。始，河溢瓠子，东泛滑，距城才二里所。平按求故道出黎阳西南，因命其佐裴弘泰往请魏博节度使田弘正，弘正许之。乃籍民田所当者易以它地，疏道二十里，以酾水悍，还壖田七百顷于河南，自是滑人无患。入为左金吾卫大将军。未几，复帅郑滑。 （节选自《新唐书·薛平传》） 【注】①帅：郑滑节度使薛平，唐名将薛仁贵曾孙。②裴引泰：即材料二所称裴弘泰。③壖：空地。④魏帅：魏博节度使田弘正。⑤昽：薛平的叔父。 1．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且滑壁A卒数万B人C民不安业D未知E其赖F吾G安敢以河鄙咫尺之地H为专惜乎 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．傍，通“旁”，与《陈涉世家》“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“旁”意义相同。 B．爱，吝惜、舍不得，与《齐桓晋文之事》“齐国虽褊小，吾何爱一牛”的“爱”意义相同。 C．故事，典故、掌故，与《六国论》“下而从六国破亡之故事”的“故事”意义不同。 D．未几，不久，与《促织》“未几，成归，闻妻言，如被冰雪”的“未几”意义相同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．元和八年秋天黄河水灾导致瓠子堤决口，危及整个滑州城安全，居民惊惧，时任郑滑节度使的薛平非常担心。 B．因历史上曾有魏、滑分河之事，故薛平主动派人联系魏博节度使田弘正，请求在魏地分流以救水患之急。 C．魏地将卒吏民反对在黎阳决口分流，认为滑州水患由来已久，魏地并非其亲戚，没必要为此承受巨大损失。 D．薛平十二岁时被任命为磁州刺史，累迁至右卫将军，担任守卫工作前后达三十年，王师讨蔡期间任郑滑节度使。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）即河势日夜益壮，恐一旦城郭无赖。 （2）始，河溢瓠子，东泛滑，距城才二里所。 5．两则材料内容上有何联系？记叙侧重点有什么区别？请简要分析。 二、（25-26·河南驻马店·模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜；非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反；何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论·上篇》） 材料二： 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 （节选自《过秦论·中篇》） 材料三： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！ （节选自《过秦论·下篇》） 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦离战国A而王天下B其道C不易D其政E不改F是其所以G取之H守之者无异也 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．材料一“试使山东之国与陈涉度长絜大”与“入则与王图议国事”（《屈原列传》）两句中“与”含义相同。 B．材料二“后虽有淫骄之主”与“虽与日月争光可也”（《屈原列传》）两句中“虽”含义相同。 C．材料二中的“三王”指的是夏禹、商汤、周文王，与材料三中“三主”的含义不同。 D．材料三“然所以不敢尽忠指过者”与“所以遣将守关者”（《鸿门宴》）两句中“所以”含义不同。 8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．《过秦论》上、中、下三篇着重论述了秦王朝的兴亡过程，作者意在借古讽今，目的是劝诫统治者对人民实行宽松政策。 B．材料一运用多组对比，如秦国与九国实力的对比、秦国自身盛衰的对比，说明九国与秦灭亡的原因均在于“仁义不施”。 C．材料二认为，秦王如果选择和商、周帝王一样的治国理政的道路，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危患。 D．材料三认为，当时并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，只是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，如果进忠言自己则会惨遭杀戮。 9．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （3）又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 10．作者在三则材料中都分析了有关秦朝灭亡的原因，请用自己的话简要概括。 三、（2025·天津武清·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 时王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。安石出青苗书使辙熟议，曰：“有不便，以告勿疑。”辙曰：“以钱贷民，使出息二分，本以救民，非为利也。然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁，钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此，则恐鞭箠必用，州县之事不胜烦矣。唐刘晏掌国计，未尝有所假贷。有尤之者，晏曰：‘使民侥幸得钱，非国之福；使吏倚法督责，非民之便。吾虽未尝假贷，而四方丰凶贵贱，知之未尝逾时。有贱必籴，有贵必粜，以此四方无甚贵、甚贱之病，安用贷为？’晏之所言，则常平法耳。今此法见在而患不修，公诚能有意于民，举而行之，则晏之功可立俟也。”安石曰：“君言诚有理，当徐思之。”自此逾月不言青苗。 会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方访求遗利中外知其必迎合生事皆莫敢言。 （宋史·苏辙传》，有删节） 材料二： 宋之青苗钱则始于长吏之自为之，本以利民。《宋史·李参传》，参为陕西转运使，部多戍兵，苦食少，参令民自度麦粟之赢余，先贷以钱，俟麦粟熟输之官，号青苗钱。经数年，廪有羡粮。此安石青苗钱之所本也。在参行之，固为善政，然仁宗天圣五年，已特诏罢之，当亦以行之久则弊生耳。 至安石，则初知鄞县时，贷谷与民，立息以偿，俾新陈相易，民甚便之。安石操履廉洁，亲施之于一县，民自有利而无害。世但知宋之青苗法始于安石，而不知李参先私行于下，广廉又奏请于上也。然使听贤吏自行于一州一路，非惟安石能利民，而李参已先有成绩，即广廉亦未必遂至病民也。至著为功令，则干进者以多借为能，而不顾民之愿否，不肖者又藉以行其头会箕敛之术，所以民但受其害而不见其利。 天下事固有一人行之能为利，天下行之则又为害者。即如常平社仓，何尝古人善政，然沿及后世，常平春借秋还，出则克扣，入则浮收，徒供不肖官吏之渔利。古来未尝无良法，一经不肖官吏，辄百弊丛生，所谓有治人无治法也。《孟子》谓：“有仁心而无仁政，则民不被其泽。”岂知有仁政而无仁心，非惟不被其泽，且转受其害也哉！ （赵翼《廿二史札记》，有删节） 11．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．安石出青苗书使辙熟议           熟：成熟 B．有尤之者                       尤：指责、怪罪 C．民甚便之                       便：认为……便利 D．不肖者又藉以行其头会箕敛之术   藉：借 12．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．以钱贷民                       故乱异家以利其家 B．则晏之功可立俟也               函梁君臣之首 C．贷谷与民                      失其所与 D．有仁心而无仁政                人而不仁，如礼何 13．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（   ） A．安石因遣八使/之四方访求遗利/中外知其必迎合/生事皆莫敢言 B．安石因遣八使之四方/访求遗利/中外知其必迎合生事/皆莫敢言 C．安石因遣八使/之四方访求/遗利中外/知其必迎合/生事皆莫敢言 D．安石因遣八使之四方/访求遗利中外/知其必迎合生事/皆莫敢言 14．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．王安石，字介甫，号半山，谥号“文”，封荆国公，世称王荆公、王文公，南宋杰出的政治家、改革家，主持熙宁变法（又称王安石变法）。 B．苏辙，其父苏洵，著有《六国论》，其兄苏轼，著有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等，父子三人合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 C．天圣五年，为帝王年号纪年法，这种用法与“余以乾隆三十九年十二月”中的纪年法相同，古代还有天干地支纪年法，比如“壬戌之秋”。 D．《孟子》，是战国中期孟子及其弟子共同编撰的著作，记录了孟子的治国思想、政治策略和政治活动，孟子，名轲，字子舆，战国时期邹人，被称为“亚圣”。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王安石让苏辙对青苗法提意见，苏辙认为此法虽本意救民，不是求利，但在实施过程中可能会出现诸多弊端。 B．河北转运官王广廉上奏请求发放度僧牒几千份作为本钱来实施青苗法，春天发放秋天收还，这和王安石意见相合。 C．在王安石推行青苗法以前，陕西转运使李参因所管辖区域内苦于粮食短缺，在天圣五年已推行过类似的政策。 D．赵察认为天下的事情确实存在一个人去做能带来益处，而推行于天下则易造成危害的情况，并举例进行了说明。 16．把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）有贱必籴，有贵必粜，以此四方无甚贵、甚贱之病，安用贷为？ （2）岂知有仁政而无仁心，非惟不被其泽，且转受其害也哉！ 17．请结合材料一，概括苏辙反对《青苗法》的理由。 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $