第07讲 生物与环境的关系（复习课件）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件聚焦“生物与环境的关系”核心考点，覆盖生态因素分类、生物与环境相互作用及实验探究，对接中考说明分析考点权重，如生态因素判断、生物与环境关系辨析为高频考点，归纳结合实例的选择题、实验设计题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点通关+真题演练+素养拓展”模式，通过“实例归类法”“变量控制法”等突破考点，如2025湖北中考竞争关系题解析，培养科学思维与探究实践能力。含2025年多地中考真题及变式训练，助学生掌握答题技巧，教师可依此精准复习，提升学生中考得分率。

生物中考复习 第07讲 生物与环境的关系 主题三 生物与环境 2026年中考一轮复习讲练测 新教材新中考·全国通用 目录 考点1 影响生物的生态因素 考点2 生物与环境的关系 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 1大教材知识 2大重难攻略 3大中考考法 1大教材知识 2大重难攻略 1大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 生态因素的分类 “实例归类法”判断生态因素类型 “关系辨析法” 区分生物因素中的种间关系类型 结合北极和非洲特色生物考查生态因素的判断与影响 考查细胞分化与组织形成 探究非生物因素对生物生活的影响实验 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 考题统计 考查内容 考法分析 影响生物的生态因素 2025海南 2025陕西 非生物因素（光、温、水、空气等）； 生物因素（捕食、竞争、合作、寄生等）； 生态因素对生物的影响 实例分析型：结合生活场景考查生态因素的类型； 实验探究型：探究某一生态因素对生物生活的影响； 对比判断型：区分生物因素和非生物因素 生物与环境的关系 2025四川广元、2025江苏连云港 生物适应、影响环境的实例； 适应的普遍性和相对性 实例匹配型：根据生物特征判断适应、影响的环境因素； 情境分析型：结合具体生物（如骆驼、仙人掌）考查适应特征； 观念渗透型：体现结构与功能相适应的生命观念 2025新课标要求 1.生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统； 2.生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动； 3.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件； 4.生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 命题新趋势 1.情境创新：结合全球变暖、生态修复、生物入侵等热点设计题目； 2.载体创新：多以实验装置图、生物生活场景图为载体； 角度创新：注重探究能力培养、生态观念渗透 命题预测 1.生态因素：非生物因素的影响、生物间的关系仍是基础考点，实验探究题大概率考查； 2.生物与环境的相互作用：适应和影响的实例分析是高频考点； 素养导向：设计“生态因素探究实验”“环境适应分析”类题目，突出科学思维和生命观念 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 生态因素对生物的影响 光、温度、水、空气、土壤 非生物因素 种内互助 种内竞争 同种生物 捕食、竞争、 合作、寄生 不同种生物 有利影响和不利影响 生物影响环境 生物与环境的相互作用 骆驼的驼峰、仙人掌叶刺 生物适应环境 生态因素决定生物分布、形态和生理 环境影响生物 实验探究非生物因素对某种动物的影响 光照 实验变量 生物因素 生物与环境的关系 光会影响鼠妇的分布 实验结果 核心观念 生物与环境相互依赖、相互影响 适应具有普遍性和相对性 生物的生存依赖一定内的环境条件 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点1 影响生物的生态因素 教材·知识夯基 知识 生态因素的分类 01 非生物因素 水 沙漠绝大部分是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲。 阔叶林往往分布在海拔低的地方 针叶林往往分布在海拔高的地方 温度 朵朵葵花向太阳 春桃秋菊 光照 生物的呼吸 空气 考点1 影响生物的生态因素 教材·知识夯基 知识 生态因素的分类 探究非生物因素对生物生活的影响 阴暗 潮湿环境 明亮 潮湿环境 鼠妇各5只 湿土 1.实验处理:以小组为单位进行实验,每个小组在装置两侧的中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。分别计算两种环境中各小组第10次数据的平均值，重复实验。 2.实验结果:在阴暗处的鼠妇数量多于明亮处的鼠妇数量。 3.实验结论:光照对鼠妇的分布有影响,鼠妇多生活于阴暗的环境中。 特别提醒 1.选取多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性。 2.计算数据平均值的目的是减小实验误差，使实验结果更准确。 考点1 影响生物的生态因素 教材·知识夯基 知识 生态因素的分类 02 生物因素 豆科植物和根瘤菌 菟丝子寄生其他植物 考点1 影响生物的生态因素 攻略1 “实例归类法”判断生态因素类型 重难·解题攻略 ①看因素属性：无生命→非生物因素（光、温、水等）；有生命→生物因素； 根据影响生物的因素是否为"生物"，快速区分非生物因素和生物因素；再根据生物间的关系特征，判断种间关系类型。 核心原理 解题步骤 攻略解读 ②看种间关系：“吃与被吃”→捕食；“争夺资源”→竞争；“相互依存”→合作；“一方受益一方受害”→寄生。 考点1 影响生物的生态因素 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略1 “实例归类法”判断生态因素类型 下列属于生物因素对生物影响的是（ ） A．春来江水绿如蓝 B．雨露滋润禾苗壮 C．草盛豆苗稀 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 无生命→非生物因素（光、温、水等）； 有生命→生物因素； C 考点1 影响生物的生态因素 攻略2 “关系辨析法” 区分生物因素中的种间关系类型 重难·解题攻略 ①先定位 “不同物种”（排除同种生物的种内关系） 生物因素的种间关系是不同物种间的相互作用，根据生物间的 “利益得失（受益 / 受害 / 无影响）”，精准区分具体关系类型。 核心原理 解题步骤 攻略解读 ③看利益互动：“一方捕食另一方（捕食者受益，被捕食者死亡）”→捕食；“双方争夺资源（彼此均受不利影响）”→竞争；“一方获利、一方受害（受害方不致死）”→寄生；“双方相互受益、彼此依存”→共生。 考点1 影响生物的生态因素 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略2 “关系辨析法” 区分生物因素中的种间关系类型 下列属于共生关系的是（ ） A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．稻田水稻与杂草争夺水肥 C．菟丝子依附豆科植物获取养分 D．小丑鱼与海葵相互依赖、彼此获益 吃与被吃是捕食关系； 双方争夺资源（彼此均受不利影响）是竞争关系； 一方获利、一方受害（受害方不致死）是寄生关系； “双方相互受益、彼此依存”→共生。 D 考点1 影响生物的生态因素 中考·考法聚焦 【基础题】（2025宁夏）生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小，而生活在炎热的非洲沙漠的大耳狐，耳朵却很大。这样的形态差异主要是由哪种非生物因素引起的（　　） A．阳光 B．温度 C．水 D．空气 考法1 结合北极和非洲特色生物考查生态因素的判断与影响 错误，阳光对生物的生长、发育、繁殖等具有重要影响，例如植物的光合作用需要阳光，但阳光不是导致极地狐和大耳狐耳朵大小差异的主要因素 B 正确，极地狐生活在寒冷的北极，耳朵较小，可以减少热量的散失，适应寒冷的环境；大耳狐生活在炎热的非洲沙漠，耳朵很大，有利于散热，适应炎热的环境。所以这样的形态差异主要是由温度这一非生物因素引起的 错误，水是生物生存所必需的物质，水分的多少会影响生物的分布和生存，但水不是造成极地狐和大耳狐耳朵大小不同的主要原因 错误，空气对生物的呼吸等生命活动有重要作用，但空气不是导致这两种狐耳朵形态差异的主要非生物因素 中考·考法聚焦 考点1 影响生物的生态因素 【变式1】南方长沙地区的辣椒多种植在“垄”上，而西北地区的辣椒多种植在“沟”里（如图所示），你认为引起两地种植方式差异的主要非生物因素为（ ） A. 水分 B. 阳光 C. 温度 D. 空气 【变式2】“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”下列影响水稻生长的生物因素是（ ） A.阳光 B.空气 C.蝗虫 D.温度 A C 考法1 结合北极和非洲特色生物考查生态因素的判断与影响 中考·考法聚焦 考点1 影响生物的生态因素 （2025·湖北中考）下列属于竞争关系的是（ ） A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．蚂蚁协作搬运食物 C．水稻与杂草争夺阳光 D．菟丝子寄生在豆科植物上 C 考法2 结合场常见生活现象考查生物间关系的判断 错误，吃与被吃是捕食关系 错误，是种内互助关系 正确，争夺资源是竞争关系 错误，是寄生关系 中考·考法聚焦 考点1 影响生物的生态因素 【变式1】农业生产中会给染病植株喷洒芽孢杆菌，通过芽孢杆菌与病原菌争夺营养，从而抑制病原菌的生长和繁殖，由此推测，芽孢杆菌与病原菌之间的关系为（ ） A. 寄生 B. 共生 C. 竞争 D. 捕食 【变式2】石榴园中的石榴树与杂草之间的关系是（ ） A.竞争关系 B. 合作关系 C.寄生关系 D.共生关系 C A 考法2 结合场常见生活现象考查生物间关系的判断 中考·考法聚焦 考点1 影响生物的生态因素 【2025辽宁鞍山一模】小鞍同学在探究“水对鼠妇分布的影 响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。大山 同学对此实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（ ） A. 纸盒底部全都铺上细湿土 B. 将纸盒放在冰箱冷藏室内 C. 纸盒上面全都用纸板盖住 D. 10只鼠妇太多，改成2只 C 考法3 探究非生物因素对生物生活的影响实验 错误，要探究的条件为水，就要设置以水为唯一变量的对照实验，其他条件相同且适宜，因此，纸盒底部应该一边铺细湿土，另一边铺细干土，也不能将纸盒放在冰箱冷藏室内，温度低会影响鼠妇活动，从而影响实验结果 正确，保证唯一变量，都应在无光的条件下，纸盒上面必须全都用纸板盖住 错误，2只鼠妇数量太少，得到的实验结果具有偶然性，可能会导致实验出现误差 中考·考法聚焦 考点1 影响生物的生态因素 【变式1】某菜农为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他在A、B、C、D、E五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗若干，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同且适宜，夜间每个温室温度控制一致）。下列相关说法不正确的是（ ） A. B组的萝卜产量最高 B. 若选用D和E两组对照，探究的因素是温度 C. 若选用A和B两组对照，探究的因素是二氧化碳浓度 D. 收获的萝卜要放在低温、干燥环境中储存 B 考法3 探究非生物因素对生物生活的影响实验 温室 光照 温度 二氧化碳浓度 A 适宜光照 250C 0.03% B 适宜光照 25 0C 0.1% C 适宜光照 100C 0.1% D 弱光照 250C 0.1% E 弱光照 10 0C 0.03% 考点2 生物与环境的关系 教材·知识夯基 知识 生物与环境的关系 生物 形成统一的整体 环境 适应、影响、改变 影响 考点2 生物与环境的关系 教材·知识夯基 知识 生物与环境的关系 01 生物适应环境 厚实的皮下脂肪，为海豹御寒、保持体温稳定，减少散热起到重要作用。 在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃才会出汗。 叶子退化成了尖刺，防止水分的散失，以便在干旱的环境中生存。 动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色（保护色）。 外表形状与其他生物或非生物非常相似的状态（拟态）。 某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹（警戒色）。 考点2 生物与环境的关系 教材·知识夯基 知识 生物与环境的关系 02 生物影响环境 蚯蚓疏松土壤 千里之堤，毁于蚁穴 大树底下好乘凉 考点2 生物与环境的关系 教材·知识夯基 知识 生物与环境的关系 03 生物既能适应环境又能影响环境 地面部分长得矮小，有效地减少了水分蒸腾。 庞大的根系深深扎入地下。在最大的范围内寻找水源，吸收水分。 骆驼刺：适应环境 骆驼刺：影响环境 考点2 生物与环境的关系 攻略1 “实例分析法” 判断生物与环境的关系类型 重难·解题攻略 ①环境影响生物：环境中的非生物 / 生物因素变化，导致生物的形态、生理或分布发生改变（环境是 “因”，生物是 “果”） 生物与环境的关系包含环境影响生物、生物适应环境、生物影响环境三个核心方向，通过分析 “谁是主动作用方、谁是被影响方” 来精准判断。 核心原理 解题步骤 攻略解读 ②生物适应环境：生物为了在特定环境中生存，在形态结构、生理功能或行为方式上表现出与环境相匹配的特征（生物主动 “适配” 环境） ③生物影响环境：生物的生命活动改变了周围环境的物理或化学条件（生物是 “因”，环境是 “果”） 考点2 生物与环境的关系 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略1 “实例分析法” 判断生物与环境的关系类型 1.下列各项中，属于生物影响环境的是（ ） A. 荒漠中的骆驼刺根系非常发达 B. 仙人掌的叶特化为刺状 C. 蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力 D. 南极企鹅皮下脂肪很厚 荒漠缺水，骆驼刺发达的根系是为了吸收深层水分，是对干旱环境的适应。 刺状叶可以减少水分蒸发，是对干旱环境的适应。 蚯蚓的活动改变了土壤的结构和肥力，是生物（蚯蚓）主动改变环境（土壤），属于生物影响环境。 厚脂肪可以保暖，是对寒冷环境的适应。 C 考点2 生物与环境的关系 攻略2 “变量控制法” 解决非生物因素影响的探究实验题 重难·解题攻略 ① 找变量：明确题目要探究的非生物因素（如 “光”“温度”），这就是实验的唯一变量。 探究非生物因素（光、温、水等）对生物的影响，需遵循对照实验的核心原则 ——单一变量，通过控制无关变量、设置实验组与对照组，来确定非生物因素与生物反应的因果关系。 核心原理 解题步骤 攻略解读 ②设对照：设置 “变量存在” 与 “变量不存在” 的两组实验（如 “明亮” 与 “黑暗”），其他条件（如湿度、食物）保持一致且适宜。 ③析结果：根据实验现象（如鼠妇在黑暗处数量更多），推断该非生物因素对生物的影响。 考点2 生物与环境的关系 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略2 “变量控制法” 解决非生物因素影响的探究实验题 2.在 “探究光对鼠妇生活的影响” 实验中，下列做法正确的是（ ） A. 实验装置内一侧放湿土，另一侧放干土 B. 实验装置内一侧明亮，另一侧黑暗，两侧都放等量湿土 C. 实验装置内一侧明亮，另一侧黑暗，两侧放不同量的湿土 D. 用 1 只鼠妇做实验 一侧湿土、一侧干土，该操作的变量是土壤湿度，而非光照，与实验目的不符，做法错误。 唯一变量是光照，土壤湿度、土壤量等无关变量均保持一致，符合单一变量原则 实验中同时存在光照和土壤量两个变量，违反单一变量原则，无法确定实验结果是由哪个变量引起的。 鼠妇数量过少，实验结果易受偶然因素影响，实验结论不具有普遍性，做法错误。 B 考点2 生物与环境的关系 中考·考法聚焦 （2025江苏连云港）“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（ ） A. 生物对环境的影响 B. 环境对生物的适应 C. 环境对生物的影响 D. 生物对环境的改造 考法 结合特定节气考查生物与环境的关系实例分析 描述的是谷雨时节，雨水对农作物生长的重要性，体现了环境对生物的影响 C 中考·考法聚焦 考点2 生物与环境的关系 【变式1】骆驼被誉为"沙漠之舟"，其脚掌宽大、驼峰储存脂肪和水，这些特征主要适应沙漠的哪种环境特点（ ） A.光照强 B．温度高 C．风沙大 D．水源少 【变式2】某同学对部分谚语所蕴含科学道理的解释，你认为错误的是（ ） A. “稻田水多是糖浆，麦田水多是砒霜”——体现了不同植物对水分的需求不同 B. “大树底下好乘凉”——体现了生物适应环境 C. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”——体现了生物的条件反射 D. “苗多欺草，草多欺苗”——体现了不同种生物之间的竞争关系 D 考法 结合特定节气考查生物与环境的关系实例分析 B 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 全球变暖对生物的影响 01 情境热点 情境解读 全球气候变暖导致冰川融化、气温升高，北极地区的北极熊栖息地缩小，食物（海豹）减少，生存受到严重威胁；同时，部分植物的开花时间提前，迁徙鸟类的迁徙路线发生改变。 教材定位 1.非生物因素（温度）对生物的影响； 2.生物对环境的适应具有相对性； 3.生物与环境的相互作用。 情境解读 我国西北地区通过植树造林、退耕还林等措施，增加植被覆盖率，有效遏制了土地沙漠化。植被的根系固定土壤，减少水土流失，同时通过光合作用调节局部气候，改善了生态环境。 教材定位 1.生物对环境的有利影响；2.生物与环境的相互作用；3.生态保护的重要意义。 植被恢复改善生态环境 02 生物入侵对本地环境的破坏 03 情境热点 情境解读 巴西龟作为外来入侵物种，适应能力强，繁殖速度快，进入我国自然水域后，与本地龟类争夺食物和空间，捕食本地水生生物，导致本地物种数量减少，破坏了本地生态平衡。 教材定位 1.生物因素（竞争、捕食）对生物的影响； 2.生物对环境的不利影响； 3.生物与环境的相互作用。 易错字词 核心概念 01 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 寄生 寄身 “生”指生物，牛字旁 适应 适因 “应”指应对，广字头 迁徙 迁徒 “徙”指迁移，双人旁 竞争 竞挣 “争”指争夺，刀字头 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1.（2025·四川广元·中考真题）生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。这体现了生物与环境的关系是（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 2.（2024·广东深圳·中考真题）《茶经》（唐·陆羽）中有关于茶的描述：“上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土。”下列与此描述所蕴含的生物学原理不同的是（    ） A．春风又绿江南岸 B．橘生淮北则为枳 C．山寺桃花始盛开 D．大树底下好乘凉 C D 优题精选·练能提分 3.（2024·海南·中考真题）塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境关系一致的是（    ） A．惊蛰雨雷，小麦成堆 B．大树底下好乘凉 C．西湖春色归，春水绿于染 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B 优题精选·练能提分 4.（2025·黑龙江·中考真题）下图是某地农田生态系统示意图。 早些年，由于当地乱捕滥杀，青蛙、鸟类等数量锐减， 导致农民只能用喷洒农药来防治虫害。经当地政府和 相关部门的综合治理，青蛙和鸟的数量显著增加，虫 害得到有效控制。 (1)图中包含        条食物链。写出一条完整的食物链 。 (2)该生态系统中的能量最终来源于          。 (3)动植物遗体埋藏在土壤中会消失的原因是被土壤中的         分解成无机物。 (4)利用青蛙和鸟类等来防治虫害，属于生物防治。相比农药防治，其优点主要是            。 2 小麦→虫→青蛙 太阳 分解者 减少环境污染、保护环境、降低成本等 优题精选·练能提分 5.（2025·四川泸州·中考真题）第17届世界园艺博览 会于2024年4月26日-10月28日在成都举行，以“绿色低碳， 节约持续，共享包容”为理念。会展园区内的湿地公园吸引 了一些珍稀野生动物迁徙而来，成为野生动物新的保护场所。 如图为湿地公园内部分食物网示意图，请分析回答： (1)黑喉潜鸟迁徙而来，增加了当地的生物多样性，但短期内会使原有的苍鹭 数量 （选填“增加”“不变” 或“减少”）。 (2)空气、阳光、水生植物、虾等影响黑 喉潜鸟分布的各种因素，在生态学上统称为 。 (3)图中苍鹭所在的食物链共有 条。 (4)在该湿地生态系统建设过程中，如果你作为参与者，请提出一项提高生态系统自动调节能力的举措 。 减少 生态因素 5 增加湿地生态系统中的生物种类 优题精选·练能提分 6.（2025·广西·中考真题）海洋牧场建设是我国推动 “蓝色粮仓”和修复近海渔业资源的关键举措之一。在某 海洋牧场示范区海域内，通过投放人工鱼礁（如图1）， 放流海洋生物，构建人工海洋生态系统。一段时间后， 该示范区的浮游藻类密度增大，动物种类和数量增多， 海水中氧浓度增高。图2表示该示范区部分食物网。回答下列问题。 (1)该示范区中的人工鱼礁属于影响海洋生物分布的 （填“生物因素”或“非生物因素”）。 (2)图2所示食物网中，属于生产者的是 ，底栖肉食性鱼类以 为食。 (3)与建设前相比，该示范区的自我调节能力变 。 (4)请从氧气产生和消耗的角度，分析示范区建设后海水中氧浓度增高的 原因 。 非生物因素 浮游藻类 小型虾类 浮游藻类增多使光合作用产生的氧气增多。动物种类和数量增多消耗氧气产生的二氧化碳又为藻类光合作用提供原料。氧气产生量大于消耗量，使得氧气浓度增高 强 谢谢聆听 THANKS 新教材新中考·全国通用 $