☆ 时间在哪里-我的时间小书（教案）-2025-2026学年数学人教版二年级下册

☆ 时间在哪里-我的时间小书 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 1. 知识与技能：结合生活实例，进一步认识钟面、时、分，能准确认读钟面上的时间，知道1时=60分，能合理规划自己的作息时间。学会用文字、图画等形式记录时间与生活的关联，完成属于自己的时间小书。 2. 过程与方法：通过观察、操作、小组合作等活动，经历时间记录与梳理的过程，提升观察能力、动手实践能力和合作交流能力，初步建立时间观念。 3. 情感态度与价值观：感受时间与日常生活的密切联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间、按时完成任务的良好习惯，激发对时间探索的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 巩固时、分的认读及1时=60分的换算，能结合生活场景准确记录时间；掌握时间小书的制作方法，用多种形式呈现时间与生活的关联，进一步建立时间观念。 教学难点 能合理规划自己的作息时间，理解时间的不可逆性和珍贵性；在制作时间小书时，做到内容完整、条理清晰，将时间记录与生活体验有机结合，真正内化时间观念并指导日常行为。 教学过程 （一）情境导入，唤醒旧知 师：同学们，上课前我们先来玩一个“时间小侦探”的游戏！老师这里有几个钟面，谁能快速读出上面的时间？（出示分别表示7:00、8:30、12:15、4:50的钟面，依次请学生认读） 生1：第一个是7点整！ 师：说得真准，7:00也可以叫7时整。谁来读第二个？ 生2：8点30分！ 师：没错，8:30还可以说成8时半。那第三个钟面，分针指向3，时针在12和1之间，是多少呢？ 生3：12时15分！ 师：非常棒，认读时间时，我们要先看分针，再看时针，分针走一大格是5分，走一小格是1分，时针走一大格是1时。那谁能说说1时等于多少分呀？（引导学生回忆旧知） 生齐答：1时=60分！ 师：大家对钟面知识掌握得真扎实！这些时间在我们的生活中都能找到对应的场景，比如7:00可能是我们起床的时间，8:30是我们上课的时间。时间就像一位隐形的小伙伴，一直陪伴着我们。今天，我们就一起去寻找生活中的时间，亲手制作一本属于自己的“时间小书”，好不好？（板书课题：时间在哪里-我的时间小书） 设计意图：通过趣味游戏唤醒学生对钟面、时、分的旧知，结合生活场景关联时间，激发学生的学习兴趣，为后续探索时间与生活的联系、制作时间小书奠定基础。 （二）探究新知，梳理时间 1. 讨论交流：生活中的时间 师：请同学们想一想，在一天当中，你会在哪些时间做哪些事情？和同桌互相说一说，比如什么时候起床、什么时候吃饭、什么时候上课、什么时候睡觉。（给学生3分钟时间自由交流，教师巡视指导，倾听学生发言） 师：谁愿意和大家分享一下自己一天的时间安排？ 生1：我每天6:50起床，7:30吃早饭，8:00背着书包去学校，11:30吃午饭，下午4:30放学，晚上9:00睡觉。 师：你的时间安排得真规律！还有谁想分享？ 生2：我每天7:00起床，7:40吃早饭，上午9:00有课间操，中午12:00吃饭，晚上8:30写完作业，9:10睡觉。 师：大家都有自己的作息习惯，这些时间就藏在我们的衣食住行里。老师这里有几张图片，大家看看图中的小朋友在做什么，对应的时间大概是多少？（出示：小朋友起床、上课、吃午饭、睡觉的图片） 生依次回答：起床大概7:00，上课大概9:00，吃午饭大概12:00，睡觉大概9:00。 师：大家都能准确对应时间和场景，时间和我们的生活息息相关，每一个时间点都有对应的事情发生。我们把这些时间和事情记录下来，就能编成一本有趣的时间小书啦。 2. 示范指导：时间小书的制作框架 师：老师先给大家展示一本做好的时间小书（出示示范小书），大家看看这本小书分为几个部分？每一部分都有什么内容？（引导学生观察示范小书） 生1：有封面，还有里面的内容！ 生2：里面画了小朋友做事情的样子，还有时间！ 师：大家观察得真仔细！我们的时间小书可以分为三个部分：封面、内页和结尾页。 首先是封面，封面要写上书名《我的时间小书》，还要写上自己的名字，画上和时间相关的图案，比如钟面、太阳、月亮，让封面更漂亮。 然后是内页，内页是小书的核心部分，我们可以按照时间顺序来记录，比如从早上起床到晚上睡觉，每天选5-6个重要的时间点，每个时间点对应一页，画上自己做事情的场景，写下对应的时间，还可以简单写一句话描述这件事。比如这一页，画了自己起床的样子，写下7:00，旁边写“我7:00起床，整理书包”。 最后是结尾页，我们可以写一句关于时间的心里话，比如“时间很珍贵，我要珍惜时间”，再画一些装饰图案，让小书更完整。 师：除了按时间顺序记录，我们还可以按场景分类记录，比如“学习时间”“休息时间”“娱乐时间”，每一类选几个时间点记录。大家可以根据自己的喜好选择记录方式。 3. 明确要求：制作注意事项 师：在制作时间小书之前，老师有几个小要求：第一，时间要准确，认读钟面时间不能出错，尽量记录自己真实的作息时间；第二，内容要完整，封面、内页、结尾页都要做好，内页至少记录5个时间点；第三，形式要多样，可以用图画、文字、贴贴纸等方式装饰小书，发挥自己的想象力；第四，小组之间可以互相帮助，遇到问题及时问老师。 设计意图：通过交流分享梳理生活中的时间，结合示范小书明确制作框架和要求，让学生清晰知道时间小书的制作方法，同时鼓励学生发挥创意，为后续动手制作做好铺垫。 （三）动手实践，制作小书 1. 自主规划，构思内容 师：现在请同学们先想一想，自己要怎么制作时间小书？是按时间顺序记录，还是按场景分类记录？要记录哪些时间点和对应的事情？可以先在练习本上简单画一画构思图，写下要记录的时间和事情。（给学生10分钟时间构思，教师巡视，对有困难的学生进行指导） 师：有同学遇到困难了吗？比如不知道要记录哪些时间点，或者不知道怎么规划内页。 生：老师，我不知道选哪些时间点好。 师：没关系，你可以选一天中最有代表性的时间点，比如起床、吃早饭、上课、吃午饭、放学、写作业、睡觉，这些都是很重要的时间点，记录下来就很有意义。 2. 分组合作，动手制作 师：现在请同学们拿出准备好的彩纸、画笔、贴贴纸等材料，开始动手制作时间小书。可以小组合作，互相帮忙画画、写字，但每个人都要完成自己的小书。老师会在教室里巡视，给大家提供帮助。（学生动手制作，教师巡视指导，重点关注以下几点：一是学生对时间的认读是否准确，及时纠正错误；二是小书内容是否完整，框架是否清晰；三是鼓励学生发挥创意，用多样的方式装饰小书；四是提醒学生注意安全使用剪刀、画笔等工具，保持桌面整洁） 过程中，针对不同学生的情况进行个性化指导：对能力较强的学生，鼓励其丰富小书内容，比如在每个时间点旁边写下自己的感受；对能力较弱的学生，帮助其确定记录的时间点和内容，指导其画简单的图案、写规范的时间。 例如，有学生在画钟面时，分针和时针的位置画错，教师耐心指导：“分针指向12，时针指向7，就是7:00；如果分针指向6，时针在7和8之间，就是7:30，你再调整一下，看看是不是更准确了？” 还有学生不知道怎么装饰封面，教师引导：“你可以画一个大大的钟面，旁边画太阳代表早上，月亮代表晚上，再写上书名和你的名字，这样封面就很生动啦。” 3. 初步检查，完善作品 师：请同学们先停下手中的工作，互相检查一下自己的小书，看看有没有遗漏的部分，时间认读是否准确，内容是否完整。如果有需要修改和完善的地方，抓紧时间补充完整。（给学生5分钟时间自查和互查，教师针对共性问题进行集中指导） 师：刚才老师发现，有些同学的时间写得很规范，有些同学把7:30写成了7点30，这样也可以，但是尽量写成数字形式，更简洁明了。还有同学忘记写结尾页的心里话，大家赶紧补充上。 设计意图：给予学生充足的动手实践时间，通过自主构思、分组合作、个性化指导，让每个学生都能参与到小书制作中，在实践中巩固时间知识，提升动手能力和创意能力，同时培养学生的合作意识和细致认真的学习习惯。 （四）展示交流，深化认知 1. 作品展示，分享心得 师：现在我们来举办一场“时间小书分享会”，请几位同学上台展示自己的作品，分享一下自己记录的时间和制作心得。谁愿意第一个来展示？（邀请3-5名学生上台展示，依次分享） 生1：我制作的时间小书是按时间顺序记录的，从早上6:50起床，到晚上9:00睡觉，一共记录了6个时间点。我在封面上画了一个钟面，还有我背着书包上学的样子。我觉得时间过得很快，我要按时起床，不迟到。 师：你的小书内容很完整，时间记录得也很准确，还说出了自己对时间的感悟，真棒！还有谁想分享？ 生2：我是按场景分类记录的，分为学习时间、休息时间和娱乐时间。学习时间有8:30上课、下午5:00写作业；休息时间有12:00吃午饭、9:00睡觉；娱乐时间有下午6:30和小伙伴玩。我在结尾页写了“珍惜每一分每一秒”。 师：你的分类方式很有创意，还写下了珍惜时间的心里话，老师为你点赞！大家觉得他的小书怎么样？（引导学生鼓掌） 生3：我觉得他的小书装饰得很漂亮，分类也很清晰，我也要向他学习。 师：大家的评价都很到位。每一本时间小书都有自己的特色，都记录了大家生活中的时间，藏着大家对时间的理解。 2. 集体点评，深化认知 师：请同学们仔细观察这些作品，想一想，哪些地方值得我们学习？还有哪些地方可以改进？（引导学生集体点评，教师总结） 师：大家的作品都很优秀，优点有三个：一是时间记录准确，能准确认读钟面时间；二是内容完整，封面、内页、结尾页都做得很齐全；三是创意十足，用了图画、贴贴纸等方式装饰，很有个性。当然，也有一些小细节可以改进，比如有些同学的文字写得不够工整，有些同学的图案可以画得更清晰一些，课后大家可以再完善一下。 师：通过制作时间小书，我们发现时间藏在我们生活的每一个角落，每一件事情都需要花费时间。那时间有什么特点呢？它会停下来等我们吗？（引导学生思考） 生1：时间不会停下来，它一直往前走。 生2：过去了的时间就再也回不来了。 师：大家说得很对，时间是一去不复返的，它非常珍贵。我们不能浪费时间，要合理安排自己的作息时间，按时完成学习任务，做时间的小主人。 设计意图：通过作品展示和交流点评，让学生互相学习、互相启发，进一步巩固时间知识，深化对时间珍贵性的认识，同时增强学生的自信心和表达能力。 （五）课堂总结 师：今天我们一起寻找了生活中的时间，亲手制作了属于自己的时间小书。谁能说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？（引导学生回顾课堂内容，分享收获） 生1：我学会了更准确地认读时间，还制作了时间小书。 生2：我知道了时间很珍贵，不能浪费，要合理安排时间。 生3：我学会了用图画和文字记录时间，还和同学互相帮助，很开心。 师：大家的收获真不少！这节课我们不仅巩固了时、分的知识，制作了有趣的时间小书，还懂得了要珍惜时间、合理安排时间。时间就像流水，一去不返，希望大家都能做时间的小主人，让每一分每一秒都过得有意义。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $