精品解析：2025-2026学年北京市房山区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期末考试试卷 四年级语文 注意事项 1．本试卷共6页、答卷时间为90分钟。 2．在答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上、选择题、作图题、连线题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束，请将答题卡交回。 第一部分积累与运用 一、选择。 1. 下列词语中加点字读音有错误的一项是（ ） A. 屹立（yì） 立即（jí） B. 挖掘（jué） 潜入（qián） C. 混沌（hùn） 惩罚（chéng） D. 豌豆（wǎn） 气氛（fèn） 2. 下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ） A 少女 少见 B. 要求 需要 C. 相同 互相 D. 钉子 钉扣子 3. 下列词语中书写有错误的一项是（ ） A 触角 精疲力竭 B. 招待 通情达里 C. 洋溢 得心应手 D. 奋力 横七竖八 4. 小明去农家院游玩时，看到院中的招牌上写着“农家佳馔”一词，他猜测“馔”字的意思最有可能是（ ） A. 餐具 B. 礼仪 C. 景点 D. 食物 5. 小刚要做一张主题为“gēng续红色血脉”的海报，一时忘记“gēng”字怎么写，通过查字典，他应该选择（ ） A. B. C. D. 6. 下列词语中“观”字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 走马观花 B. 坐井观天 C. 袖手旁观 D. 天下奇观 7. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 班会上，同学们各显神通，展示了丰富的才艺。 B. 侦察员神机妙算，终于成功识破了敌人的阴谋。 C. 科学家们腾云驾雾，努力地探索着宇宙的秘密。 D. 春节大扫除，妈妈忙得不可开交。直说自己要有三头六臂就好了。 8. 下列句子中依次填入词语，恰当的一项是（ ） 随着生活不断___________，人们越来越认识到垃圾分类意义重大。一方面我们要__________生活习惯，另一方面要__________垃圾分类的设施设备。 A. 改进 改善 改变 B. 改善 改变 改进 C. 改善 改进 改变 D. 改变 改进 改善 9. 小丽想劝说同桌抓住机会参加演讲比赛展示自己，你觉得用哪句成语最合适（ ） A. 机不可失，时不再来。 B. 比上不足，比下有余。 C. 差之毫厘，谬以千里。 D. 一言既出，驷马难追。 10. 在主题班会“启迪智慧，点亮人生”的交流中，同学们正探讨站在不同视角看待问题的重要性。如果引用诗句来启发大家，你觉得恰当的一句是（ ） A. 空山不见人，但闻人语响。 B. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 D. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 二、按要求填写。 11. 读句子，在田字格中写出相应的词语，注意把字写规范。 在大家的目光中，阅兵式开始了。当战士们迈着的步伐走来，所有人都忍不住，之情油然而生。 12. 在神话故事阅读分享活动中，同学们发现中国的航天科技成果常常与神话故事相结合，形成了独特的命名方式：中国首辆火星车被命名为“祝融号”；中国探月工程叫“嫦娥工程”；暗物质粒子探测卫星叫“悟空号”；太阳监测卫星计划叫“夸父计划”……中国航天让神话故事走进现实。 （1）从航天成果的命名中你想到了哪些神话人物和他们的故事，请任选两个写下来。 人物：____________________ 神话故事《____________________》 人物：____________________ 神话故事《____________________》 （2）听到探月工程叫“嫦娥”，你想到了古诗《嫦娥》中的诗句：嫦娥应悔偷灵药，__________。航天科技与诗文相结合，多浪漫啊! （3）除了中国神话，你还读过的外国神话故事有《________》，这个故事中最吸引你的是：__________。 第二部分 阅读与理解 阅读短文，完成习题。 等待开花的蟹爪兰 ①去年深秋，我走进一个花圃的大棚。一盆顶着花苞的蟹爪兰立刻吸引了我，丝绸般的粉色花苞从叶子顶部挤出来，煞是好看。我满怀欣喜把这蓬小灯笼捧回了家。 ②每朵花苞都像一条小鱼，在我室内游弋。不久，她们早晨一抬头，就能瞥见我玻璃上冻出的热带雨林画了。到了年底，“小鱼们”终于啄破了壳，出落成一条条袅袅婷婷的美人鱼。她们活泼了我的斗室，也活泼了我的心情。花陆陆续续开了一个多月，才恋恋地落尽，剩下的又是惹眼的绿。 ③又是一年春夏，蟹爪兰的顶端又默默地蹿出许多新叶。转眼深秋，我睁大了眼寻找那叶的顶端冒出的粉红色的花苞，以致几次错认了叶芽，可是我期盼中的“小鱼”始终也没出现，我的心里也就多了一份无言的惆怅。腊月二十九， 一位串门的邻居，无意中看到没有花苞的蟹爪兰，一语道破了天机：“你放在这见不着阳光的地方，它晒不着太阳，哪里会开花？”我愕然了，目光和心情一样被折成了几段，重重地摔在地上。我知道，蟹爪兰比我还急，我只是少看了一次鱼趣，而她却是错过了生命的约定，因为我的失误，让她错过了花期。又过了些日子，我又去花圃，与卖花的小伙子谈起蟹爪兰。他说，要想让蟹爪兰在秋后多长花苞，必须在叶子长得最茂盛的夏天，不断掐下顶端新长出的叶子才行。原来如此，由于我没有早早地去了解蟹爪兰的生活习性，才导致了这样的结果，这时我便有了一种负罪感。 ④我爱我的蟹爪兰，可是却在无意间伤害了她。我想，我们做事不能只凭美好的愿望，更要_________。我们都知道生命需要阳光和营养，可是又有多少人能够理解，有时暂时遏制生机，也是为了让花开得更好的道理呢？ （取材于《小学语文读本》，有改动） 13. 作者心情随蟹爪兰发生了怎样的变化？请完成下面的图表。 14. 第②自然段画线句子中“小鱼”指的是________________，“美人鱼”指的是________________。这样写让你感受到______________________。 15. “我”的蟹爪兰为什么没有再开花？下列分析不正确的一项是（ ） A. “我”把蟹爪兰养在斗室内，蟹爪兰缺少光照。 B. “我”没有在夏天掐掉蟹爪兰顶端的新叶。 C. “我”不了解蟹爪兰生活习性，养护不当。 D. “我”沉迷于欣赏鱼趣，从而让蟹爪兰错过了花期。 16. 从种植蟹爪兰的经历中，作者产生了怎样的思考和感悟？请你联系全文思考，将第④自然段横线处补充完整。 ________________________________________ 17. 种植之思，亦是成长之思。读画“ ”的句子，结合短文内容和同学们的批注，联系生活实际谈谈你的理解。 小明批注：“暂时遏制生机”在生活中指的是什么呢？ 小丽批注：读到这儿，我终于明白妈妈为什么不让我玩手机了。 小刚批注：用反问句结尾，更能引发我的思考。 ________________________________________ 阅读短文，完成习题。 珍珠泉 ①我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 ②这是一潭清澈碧绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上敷了一层黑里透绿的青苔。那绿得没有一点儿杂色的蕨（jué）草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ ③俯身凝视，最有趣的当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡儿了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了，这可爱的水泡是在和我捉迷藏吗？有时候，透过密密的树叶，太阳筛下那一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ ④这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ ⑤我是多么喜欢珍珠泉啊！我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地喷涌。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。 ⑥这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ （取材于《北京版义务教育教科书》，有改动） 18. 联系上下文，理解下列词语的意思。 朴素：___________________________________ 喷涌：___________________________________ 19. 边读边想象、按照顺序梳理短文描绘的画面。 20. 第②自然段中作者通过细致的观察，把泉水__________、__________、__________的特点写得十分准确生动。 21. 阅读第③自然段，完成以下任务。 （1）读第③自然段画线的句子，调动不同感官想象画面，我仿佛看到了____________________，听到了____________________，想到了____________________，感受到了水泡的活泼有趣。 （2）潭中多彩的水泡还会怎么冒出来？请展开想象，用上下面一两个词语写下来。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 _________________________________________ （3）“透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光”中，“筛”字的妙处是（ ） A．突出太阳光线变化快 B．描绘了树叶形态各异的样子 C．体现阳光透过树叶缝隙的动态感 D．暗示树叶像筛子一样稀疏 22. “这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”这句话在课文中反复出现，表达了作者__________的情感。 第三部分 表达与交流 23. 习作。 生活中，总有一些事让我们心潮澎湃：可能是参加比赛时的紧张，可能是第一次当众做事的忐忑，也可能是久别重逢的激动……请你选择这样一件事，写一写。 要求：（1）题目自拟。 （2）写清楚事情经过和当时的感受。 （3）注意恰当运用描写心情的词语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末考试试卷 四年级语文 注意事项 1．本试卷共6页、答卷时间为90分钟。 2．在答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上、选择题、作图题、连线题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束，请将答题卡交回。 第一部分积累与运用 一、选择。 1. 下列词语中加点字读音有错误的一项是（ ） A. 屹立（yì） 立即（jí） B. 挖掘（jué） 潜入（qián） C. 混沌（hùn） 惩罚（chéng） D. 豌豆（wǎn） 气氛（fèn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 D．豌豆（wǎn）——wān；气氛（fèn）——fēn 故选D。 2. 下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 少女 少见 B. 要求 需要 C. 相同 互相 D. 钉子 钉扣子 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对多音字的掌握。 A．shào/shǎo； B．yāo/yào； C．都读xiāng； D．dīng/dìng； 故选C。 3. 下列词语中书写有错误的一项是（ ） A. 触角 精疲力竭 B. 招待 通情达里 C 洋溢 得心应手 D. 奋力 横七竖八 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 B．通情达里——通情达理； 故选B。 4. 小明去农家院游玩时，看到院中的招牌上写着“农家佳馔”一词，他猜测“馔”字的意思最有可能是（ ） A. 餐具 B. 礼仪 C. 景点 D. 食物 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字义。 “馔”字是 “饣”（食字旁），带有“饣”的字大多和“食物、饮食”相关，例如“饭、饱、饿”。招牌上写的“农家佳馔” 是指农家的美味佳肴，“佳”是“美好”的意思，结合“馔”的食字旁，能推断出“馔”指的是食物、饭菜。 A．餐具：与“食”相关但不符合“佳”的修饰对象。 B．礼仪：与“食”无关，完全不相关。 C．景点：与“食”无关，完全不相关。 D．食物：既符合构字规律，也符合“农家佳馔”的语境。 故选D。 5. 小刚要做一张主题为“gēng续红色血脉”的海报，一时忘记“gēng”字怎么写，通过查字典，他应该选择（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查同音字。 A．“gěng”对应的字是“浭”，“浭水”是一个特定的古水名，是具体地域的水流名称，与“红色血脉”所表达的抽象的、具有传承意义的概念毫无关联。 B．“庚”，主要含义一是天干的第七位，用于纪年等顺序方面，二是表示年龄同～，如同庚，这些含义都与“续红色血脉”所强调的传承、延续某种精神或传统的语境不契合。 C．“赓”，意思是继续、连续，“赓续”即持续、不间断地延续，与“红色血脉”搭配，“赓续红色血脉”表达了将红色精神、传统等一代一代持续传承下去的意思，非常符合语境要求。 D．“gēng”对应的“耕”字，主要意思为用犁翻松土地或比喻从事某种劳动，和“红色血脉”的语境不相关。 故选C。 6. 下列词语中“观”字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 走马观花 B. 坐井观天 C. 袖手旁观 D. 天下奇观 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．“走马观花”意思是骑在奔跑的马上看花，“观”是看的意思。 B．“坐井观天”指坐在井里看天，“观”也是看。 C．“袖手旁观”把手放在袖子里，在一旁观看，“观”同样为看。 D．“天下奇观”指世界上奇异的景象，奇特而少见的事情或景物等，“观”指景象或样子。 故选D 7. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 班会上，同学们各显神通，展示了丰富的才艺。 B. 侦察员神机妙算，终于成功识破了敌人的阴谋。 C. 科学家们腾云驾雾，努力地探索着宇宙的秘密。 D. 春节大扫除，妈妈忙得不可开交。直说自己要有三头六臂就好了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“腾云驾雾”原指神仙驾云飞行，现多形容奔驰迅速或头脑发昏。科学家探索宇宙是严谨的科研工作，用此词既不符合现实（科学家无法驾云），也缺乏科学性，使用不恰当。应改为“刻苦钻研”或“不懈探索”。 故选C。 8. 下列句子中依次填入词语，恰当的一项是（ ） 随着生活不断___________，人们越来越认识到垃圾分类意义重大。一方面我们要__________生活习惯，另一方面要__________垃圾分类的设施设备。 A. 改进 改善 改变 B. 改善 改变 改进 C. 改善 改进 改变 D. 改变 改进 改善 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 改进：着重指在原有的基础上使进步、使更优良。 改善：指改变原有情况使好一些。 改变：指事物发生显著的差别，也指改换，更动。 第一空：“随着生活不断________”，这里描述的是生活状况变得更好，应使用“改善”，表示生活条件得到提升。 第二空：“我们要________生活习惯”，强调要改掉不好的习惯，用“改变”更合适，“改变习惯”是常见的搭配。 第三空：“要________垃圾分类的设施设备”，意思是让设施设备变得更优良，用“改进”恰当，“改进设备”符合表达习惯。 故选B 9. 小丽想劝说同桌抓住机会参加演讲比赛展示自己，你觉得用哪句成语最合适（ ） A. 机不可失，时不再来。 B. 比上不足，比下有余。 C. 差之毫厘，谬以千里。 D. 一言既出，驷马难追。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对成语含义的理解及在具体情境中的运用。 A．“机不可失，时不再来”指时机难得，必须抓紧，不可错过，符合劝说同桌抓住参加演讲比赛机会的情境。 B．“比上不足，比下有余”意思是赶不上前面的，却超过了后面的，常用于表示对现状感到满足，与劝说抓住机会的语境不符。 C．“差之毫厘，谬以千里”开始时虽然相差很微小，但结果会造成很大的错误，强调细微差异可能带来严重后果，与题意无关。 D．“一言既出，驷马难追”指话说出口，就不能再收回，一定要说话算数，侧重于诚信方面，也不符合劝说抓住机会的情境。 故选A。 10. 在主题班会“启迪智慧，点亮人生”的交流中，同学们正探讨站在不同视角看待问题的重要性。如果引用诗句来启发大家，你觉得恰当的一句是（ ） A. 空山不见人，但闻人语响。 B. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 D. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句理解运用。 A．“空山不见人，但闻人语响”出自王维《鹿柴》，此句通过听觉衬托山林的幽静，强调“以声衬静”的描写手法，与“多角度思考问题”无关。 B．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自苏轼《题西林壁》，此句直接描述从不同角度（横、侧、远、近）观察庐山，会看到不同的景象，生动诠释了“视角不同，结论各异”的哲理，完全契合班会主题。 C．“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照《夏日绝句》，此句表达人生志向与气节，强调做人的崇高追求，与“多角度思考”无关联。 D．“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自白居易《暮江吟》，此句描绘夕阳映照江面的色彩变化，属于自然景物描写，未涉及视角转换的思考。 故选B。 二、按要求填写。 11. 读句子，在田字格中写出相应词语，注意把字写规范。 在大家的目光中，阅兵式开始了。当战士们迈着的步伐走来，所有人都忍不住，之情油然而生。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“殷”“演”“坚”“赞”“豪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 12. 在神话故事阅读分享活动中，同学们发现中国的航天科技成果常常与神话故事相结合，形成了独特的命名方式：中国首辆火星车被命名为“祝融号”；中国探月工程叫“嫦娥工程”；暗物质粒子探测卫星叫“悟空号”；太阳监测卫星计划叫“夸父计划”……中国航天让神话故事走进现实。 （1）从航天成果的命名中你想到了哪些神话人物和他们的故事，请任选两个写下来。 人物：____________________ 神话故事《____________________》 人物：____________________ 神话故事《____________________》 （2）听到探月工程叫“嫦娥”，你想到了古诗《嫦娥》中的诗句：嫦娥应悔偷灵药，__________。航天科技与诗文相结合，多浪漫啊! （3）除了中国神话，你还读过的外国神话故事有《________》，这个故事中最吸引你的是：__________。 【答案】（1） ①. 嫦娥 ②. 嫦娥奔月 ③. 祝融 ④. 祝融取火 （2）碧海青天夜夜心 （3） ①. 普罗米修斯盗火 ②. 他为人类盗取火种，甘愿忍受惩罚的牺牲精神 【解析】 【小问1详解】 本题考查神话故事。 首先，需要对题目中提到的神话人物有一定的了解，明确他们在神话传说中的主要事迹和相关情节。然后，从给出的“祝融”“嫦娥”“悟空”“夸父”等人物中任选两个，回忆与之相关的经典神话故事，准确填写人物和对应的故事名称。 祝融：火星车命名“祝融”，对应神话祝融取火，祝融是上古火神，火星的命名关联“火”的意象，体现对火星探索的寓意。 嫦娥：探月工程命名“嫦娥”，对应神话嫦娥奔月，这个故事讲述了嫦娥偷吃不死药后飞上月宫的传说，和探月工程探索月球的主题高度契合。 夸父：太阳探测计划命名“夸父”，对应神话夸父逐日，故事中夸父追逐太阳的执着，象征着人类探索太阳的科学精神。 悟空：暗物质粒子探测卫星命名“悟空”，对应神话孙悟空大闹天宫，孙悟空有火眼金晴，象征卫星能探测到宇宙中难以察觉的暗物质。 示例：人物：祝融 神话故事《祝融降火》； 人物：嫦娥 神话故事《嫦娥奔月》； 人物：孙悟空 神话故事《西游记》； 人物：夸父 神话故事《夸父逐日》。 【小问2详解】 本题考查诗词名句的识记。 书写时注意“碧、海、夜”的正确写法。 【小问3详解】 本题考查神话故事。 国外神话包含希腊、罗马、北欧等体系，选取各体系中具有代表性的故事即可，所举示例为希腊神话等领域的常见故事。 示例：除了中国神话，“我”还读过的外国神话故事《潘多拉的盒子》，这个故事中最吸引“我”的是：潘多拉打开盒子后，里面飞出的疾病、贪婪、嫉妒、怨恨等灾难，只有希望还留在盒子里，这个情节寓意深刻，揭示了希望在困境中的重要性。 第二部分 阅读与理解 阅读短文，完成习题。 等待开花的蟹爪兰 ①去年深秋，我走进一个花圃的大棚。一盆顶着花苞的蟹爪兰立刻吸引了我，丝绸般的粉色花苞从叶子顶部挤出来，煞是好看。我满怀欣喜把这蓬小灯笼捧回了家。 ②每朵花苞都像一条小鱼，在我室内游弋。不久，她们早晨一抬头，就能瞥见我玻璃上冻出的热带雨林画了。到了年底，“小鱼们”终于啄破了壳，出落成一条条袅袅婷婷的美人鱼。她们活泼了我的斗室，也活泼了我的心情。花陆陆续续开了一个多月，才恋恋地落尽，剩下的又是惹眼的绿。 ③又是一年春夏，蟹爪兰的顶端又默默地蹿出许多新叶。转眼深秋，我睁大了眼寻找那叶的顶端冒出的粉红色的花苞，以致几次错认了叶芽，可是我期盼中的“小鱼”始终也没出现，我的心里也就多了一份无言的惆怅。腊月二十九， 一位串门的邻居，无意中看到没有花苞的蟹爪兰，一语道破了天机：“你放在这见不着阳光的地方，它晒不着太阳，哪里会开花？”我愕然了，目光和心情一样被折成了几段，重重地摔在地上。我知道，蟹爪兰比我还急，我只是少看了一次鱼趣，而她却是错过了生命的约定，因为我的失误，让她错过了花期。又过了些日子，我又去花圃，与卖花的小伙子谈起蟹爪兰。他说，要想让蟹爪兰在秋后多长花苞，必须在叶子长得最茂盛的夏天，不断掐下顶端新长出的叶子才行。原来如此，由于我没有早早地去了解蟹爪兰的生活习性，才导致了这样的结果，这时我便有了一种负罪感。 ④我爱我的蟹爪兰，可是却在无意间伤害了她。我想，我们做事不能只凭美好的愿望，更要_________。我们都知道生命需要阳光和营养，可是又有多少人能够理解，有时暂时遏制生机，也是为了让花开得更好的道理呢？ （取材于《小学语文读本》，有改动） 13. 作者的心情随蟹爪兰发生了怎样的变化？请完成下面的图表。 14. 第②自然段画线句子中“小鱼”指的是________________，“美人鱼”指的是________________。这样写让你感受到______________________。 15. “我”的蟹爪兰为什么没有再开花？下列分析不正确的一项是（ ） A. “我”把蟹爪兰养在斗室内，蟹爪兰缺少光照。 B. “我”没有在夏天掐掉蟹爪兰顶端的新叶。 C. “我”不了解蟹爪兰的生活习性，养护不当。 D. “我”沉迷于欣赏鱼趣，从而让蟹爪兰错过了花期。 16. 从种植蟹爪兰的经历中，作者产生了怎样的思考和感悟？请你联系全文思考，将第④自然段横线处补充完整。 ________________________________________ 17. 种植之思，亦是成长之思。读画“ ”的句子，结合短文内容和同学们的批注，联系生活实际谈谈你的理解。 小明批注：“暂时遏制生机”在生活中指的是什么呢？ 小丽批注：读到这儿，我终于明白妈妈为什么不让我玩手机了。 小刚批注：用反问句结尾，更能引发我的思考。 ________________________________________ 【答案】13. 欣喜万分 无比愉悦 急切盼望 自责懊恼 深感愧疚 14. ①. 蟹爪兰的花苞 ②. 绽放的蟹爪兰花 ③. 作者对蟹爪兰的喜爱与赞美 15. D 16. 遵循它内在的生长法则 17. 短文里蟹爪兰夏天被掐去顶端新叶，看似生机被遏，却能在秋后长出更多花苞。生活中，比如家长限制孩子看电视时间，这看似遏制了孩子当下娱乐放松的“生机”，实则是让孩子有更多精力学习、休息，为全面发展积蓄力量，如同蟹爪兰暂时的“牺牲”换来更美的绽放。反问句结尾让我们意识到，生命成长不能只图眼前畅快，适当克制是为未来更好发展。 【解析】 【导语】这篇散文围绕蟹爪兰展开，情感细腻动人。开篇写被蟹爪兰花苞吸引带回家，花开时带来愉悦。接着因放置位置不当和未了解习性致其错过花期，内心满是惆怅与负罪。结尾借蟹爪兰抒发感悟，点明做事不能仅凭美好愿望，更要尊重规律，深化主题，语言优美且富有哲理。 【13题详解】 本题考查提取概括文章信息及理解作者情感变化的能力。 结合文章第①自然段“一盆顶着花苞的蟹爪兰立刻吸引了我，我满怀欣喜把这蓬小灯笼捧回了家”可知，被花苞吸引时的心情是满怀欣喜。 结合文章第②自然段“到了年底，‘小鱼们’终于啄破了壳，出落成一条条袅袅婷婷的美人鱼。她们活泼了我的斗室，也活泼了我的心情”可知，能看出欣赏花开时的心情是无比激动。 结合文章第③自然段“转眼深秋，我睁大了眼寻找那叶的顶端冒出的粉红色的花苞，以至几次错认了叶芽”可知，寻找花苞时的心情是急切、期待。 结合文章第③自然段“我愕然了，目光和心情一样被折成了几段，重重地摔在地上。我知道，蟹爪兰比我还急，我只是少看了一次鱼趣，而她却是错过了生命的约定，因为我的失误，让她错过了花期”可知，得知缺光照时的心情是惆怅、自责。 结合文章第④自然段“我爱我的蟹爪兰，可是却在无意间伤害了她”可知，得知要掐尖时的心情是愧疚。 【14题详解】 本题考查对文章中比喻修辞手法的理解与分析能力。 结合文章第②自然段“一盆顶着花苞的蟹爪兰”“每朵花苞都像一条小鱼”“‘小鱼们’终于啄破了壳，出落成一条条袅袅婷婷的美人鱼”可知，“小鱼”指的是蟹爪兰的花苞，“美人鱼”指的是蟹爪兰盛开的花朵。作者运用比喻的修辞手法，将花苞比作小鱼，把盛开的花朵比作美人鱼，生动形象且富有情趣，让我们感受到作者对蟹爪兰花苞及盛开花朵的喜爱之情 。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析能力。 D．结合文章第③自然段中“我愕然了，目光和心情一样被折成了几段，重重地摔在地上。我知道，蟹爪兰比我还急，我只是少看了一次鱼趣，而她却是错过了生命的约定，因为我的失误，让她错过了花期”，以及前文邻居说“你放在这见不着阳光的地方，它晒不着太阳，哪里会开花？”和卖花小伙子说“要想让蟹爪兰在秋后多长花苞，必须在叶子长得最茂盛的夏天，不断掐下顶端新长出的叶子才行”等内容可知，可以明确不是“我”沉迷于欣赏鱼趣让蟹爪兰错过花期，而是缺光照以及没掐尖等原因导致。本选项分析错误。 故选D。 【16题详解】 本题考查对文章主旨的理解与语言表达能力。 结合文章第④自然段“我爱我的蟹爪兰，可是却在无意间伤害了她。我想，我们做事不能只凭美好的愿望，更要（ ）。我们都知道生命需要阳光和营养，可是又有多少人能够理解，有时暂时遏制生机，也是为了让花开得更好的道理呢”可知，作者从自己种植蟹爪兰却因不了解其习性导致它错过花期这件事中，意识到做事不能仅凭美好愿望，还要遵循事物的规律。故横线处可补充“遵循规律”等内容。 【17题详解】 本题考查对关键语句的理解感悟及结合生活实际谈看法的能力。 先理解短文中“暂时遏制生机”在蟹爪兰生长中的体现，即夏天掐掉顶端新叶以促进秋后多长花苞；再结合小明、小丽的批注，思考生活中类似“暂时遏制生机”的现象，如小丽妈妈不让玩手机；最后联系小刚批注，针对反问句引发的思考，阐述对生命成长中这种道理的理解。 示例：短文中蟹爪兰在夏天需掐掉顶端新叶，看似遏制了生机，实则是为了秋后能长出更多花苞，绽放更美的花朵。在生活中，“暂时遏制生机”就像小丽妈妈不让小丽玩手机，这看似限制了小丽当下的娱乐自由，遏制了她享受玩乐的“生机”，但目的是让小丽能将更多时间和精力投入到学习中，为未来的成长打下坚实基础，就像蟹爪兰暂时牺牲部分生长，换来更绚烂的绽放。反问句“我们都知道生命需要阳光和营养，可是又有多少人能够理解，有时暂时遏制生机，也是为了让花开得更好的道理呢？”引发我们思考，在生命成长过程中，不能只追求眼前的自由和享受，有时适当的克制和付出，是为了未来能有更好的发展。 阅读短文，完成习题。 珍珠泉 ①我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 ②这是一潭清澈碧绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上敷了一层黑里透绿的青苔。那绿得没有一点儿杂色的蕨（jué）草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ ③俯身凝视，最有趣的当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡儿了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了，这可爱的水泡是在和我捉迷藏吗？有时候，透过密密的树叶，太阳筛下那一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ ④这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ ⑤我是多么喜欢珍珠泉啊！我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地喷涌。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。 ⑥这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ （取材于《北京版义务教育教科书》，有改动） 18. 联系上下文，理解下列词语的意思。 朴素：___________________________________ 喷涌：___________________________________ 19. 边读边想象、按照顺序梳理短文描绘的画面。 20. 第②自然段中作者通过细致的观察，把泉水__________、__________、__________的特点写得十分准确生动。 21. 阅读第③自然段，完成以下任务。 （1）读第③自然段画线的句子，调动不同感官想象画面，我仿佛看到了____________________，听到了____________________，想到了____________________，感受到了水泡的活泼有趣。 （2）潭中多彩的水泡还会怎么冒出来？请展开想象，用上下面一两个词语写下来。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 _________________________________________ （3）“透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光”中，“筛”字的妙处是（ ） A．突出太阳光线变化快 B．描绘了树叶形态各异的样子 C．体现阳光透过树叶缝隙的动态感 D．暗示树叶像筛子一样稀疏 22. “这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”这句话在课文中反复出现，表达了作者__________的情感。 【答案】18. ①. 文中指蕨草和花朵给珍珠泉编织的花环不华丽、简单自然。 ②. 文中指珍珠泉的水不断地向上涌出。 19. 走近看 细细赏 泉周景致与水泡之趣 对水泡来源的遐想 20. ①. 绿 ②. 深 ③. 清 21. ①. 一嘟噜一嘟噜晶亮饱满的水泡从潭底摇晃着越升越高、越来越大，最后在水面绽开消失 ②. 水泡“扑哧”一笑的声音 ③. 水泡像是在和我捉迷藏 ④. 忽然，一串水泡冒出，霎时在水面绽开，射出五彩光芒。 ⑤. C 22. 对珍珠泉无比喜爱以及深深的自豪与眷恋 【解析】 【导语】这篇《珍珠泉》以清新自然笔触描绘了村前珍珠泉的美丽景致。文章从山包写起，引出珍珠泉，依次刻画泉水清澈、水泡有趣，运用比喻、拟人等手法，将水泡比作彩色珍珠，赋予其活泼灵动之感。字里行间流露出作者对珍珠泉的喜爱与赞美，展现出乡村自然景色的质朴与迷人，令人心生向往。 【18题详解】 本题考查词语理解。 结合文章第②段“那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环”可知，“朴素”在此处形容花环不加修饰、不华丽，体现出自然、纯真的美感。 结合文章第⑤段“在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地喷涌”可知，“喷涌”指珍珠泉的水大量、快速地从地下涌出，表现出泉水旺盛的生命力。 【19题详解】 本题考查整体感知能力。 结合文章第①段“我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫‘珍珠泉’”，此段从整体上描绘了小山包的远景，展现了密林环绕中清泉所在的景象，由此可梳理出在“远远看”这一视角下对应的画面，可概括为“密林清泉图”或“山包远景图”等合理表述。 结合文章第②段“这是一潭清澈碧绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头……水是那样深，又那样清”对泉水的颜色、清澈程度等特点进行了描写，以及第③段“俯身凝视，最有趣的当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡儿了……多像一串一串彩色的珍珠啊”对水泡的形态、颜色等进行了细致入微的刻画，根据这些内容可梳理出“走近看”时所呈现的画面，可概括为“水泡奇观图”或“水泡美景图”等合理表述。 结合文章第⑤段“我是多么喜欢珍珠泉啊。我很想知道它哪来这么多冒不完的水泡。在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地喷涌。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧”可知，这段文字围绕作者在珍珠泉边产生的种种想法展开，基于这些内容可梳理出“珍珠泉边”所对应的画面，可概括为“泉边遐想图”或“泉边联想图”等合理表述。 【20题详解】 本题考查提取信息的能力。 结合文章第②段中“这是一潭清澈碧绿的泉水”可直接提取出泉水“清澈碧绿”的特点；“水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”通过对能清晰看到潭底事物的描述，进一步强调了泉水“深”“清”的特点。故第②自然段中作者通过细致的观察，把泉水清澈碧绿、深、清的特点写得十分准确生动。 【21题详解】 本题考查感官联想与画面构建、词语造句、词语赏析。 （1）结合文章第③段“俯身凝视，最有趣的当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡儿了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在‘扑哧’一笑中消失了，这可爱的水泡是在和我捉迷藏吗”可知，从视觉方面，我仿佛看到了一个个晶亮饱满的水泡从潭底一嘟噜一嘟噜地冒出来，起初小小的，随后一边摇晃一边不断上升且体积逐渐变大，直至在水面绽开消失的动态画面；从听觉角度，听到了水泡在水面绽开时类似“扑哧”的轻微、俏皮声响；从想象层面，想到了水泡像一个个调皮可爱的孩子，在和“我”玩捉迷藏的游戏，进而感受到了水泡的活泼有趣。 （2）“霎时”表示刹那间，时间极短；“顿时”强调立刻、马上，情况迅速发生变化；“忽然”体现出事情发生得迅速又出乎意料；“过了一会儿”和“一会儿工夫”都用于描述经过了一段不长的时间。 先深入理解原文对水泡冒出过程的描写，感受其动态和特点，再从给定词语中挑选一两个，融入自己对水泡新冒出情景的想象，用生动语言呈现，突出水泡的活泼有趣。 示例：忽然，潭底又冒出一嘟噜水泡，它们相互簇拥着上升。过了一会儿，其中一个稍大的水泡快速膨胀，霎时绽开，像一朵盛开的彩色花朵，随后便消失在水中。 （3）结合文章第③段“透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光”可知，“筛”本是指用筛子来回摇晃使细碎的东西漏下，在这里用来描述太阳光线透过密密树叶的情景，将树叶间的缝隙比作筛子的孔，生动形象地描绘出阳光像通过筛子一样，从树叶缝隙中零零散散、断断续续地洒下的动态画面，而不是突出光线变化快、描绘树叶形态或者暗示树叶像筛子一样稀疏。所以“筛”字的妙处是体现阳光透过树叶缝隙的动态感。 故选C。 【22题详解】 本题考查反复修辞手法的作用。 结合文章第④段“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”和第⑥段“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”这两处反复出现的句子，从全文来看，作者先描绘了村子前面小山包上珍珠泉周边如绿色大绒团般的环境，接着详细描写了珍珠泉清澈碧绿、深且清的泉水特点，以及晶亮饱满、有趣的水泡等景象，展现出珍珠泉的美丽与独特。而反复强调“这就是我们村的珍珠泉”，能强烈地感受到作者对珍珠泉的赞美，同时也体现出作者对家乡拥有这样一处美景的自豪，更饱含着对家乡深深的热爱之情。所以这句话表达了作者对珍珠泉的赞美、对家乡的自豪与热爱之情。 第三部分 表达与交流 23. 习作。 生活中，总有一些事让我们心潮澎湃：可能是参加比赛时的紧张，可能是第一次当众做事的忐忑，也可能是久别重逢的激动……请你选择这样一件事，写一写。 要求：（1）题目自拟。 （2）写清楚事情的经过和当时的感受。 （3）注意恰当运用描写心情的词语。 【答案】例文： 麦克风前的心跳 站在后台的幕布旁，我攥着麦克风的指节已经泛白，心脏像被擂鼓的槌子反复敲击，“咚咚”的声响几乎盖过了前台选手的歌声。这是我第一次参加校园歌手大赛，从报名时的犹豫，到练歌时的投入，再到此刻候场的忐忑不安，所有情绪都在胸腔里翻涌。候场的十分钟像一个世纪那么漫长。我盯着地板，脑子里反复回放着歌词，可越想越乱，心乱如麻中甚至忘了副歌的转调。身旁的同学笑着拍我肩膀：“别紧张，你唱得超好听！”我勉强扯出一个笑容，指尖却忍不住在裤缝上反复摩挲——那是我紧张时的小动作。终于听到主持人念我的名字，我深吸一口气，攥紧麦克风走上台。聚光灯骤然落下，晃得我睁不开眼，台下密密麻麻的身影模糊成一片，我攥着麦克风的手又出了一层汗，双腿也微微发颤。“完了，忘词了怎么办？”这个念头刚冒出来，我赶紧咬住嘴唇，强迫自己看向台下班主任的方向。她笑着朝我比了个“加油”的手势，那抹温暖的笑意像一束光，让我七上八下的心安稳了些。 前奏响起的瞬间，我闭上眼，跟着旋律轻哼起开头的调子。当第一个音符从喉咙里飘出时，我忽然不紧张了。熟悉的旋律像一把钥匙，打开了我藏在歌声里的勇气。我抬起头，看见台下的同学跟着节奏轻轻晃着脑袋，评委老师也微微点头。唱到副歌的高潮时，我甚至敢放开声音，让情绪随着音符一起流淌。最后一个音符落下的瞬间，全场安静了一秒，随即爆发出雷鸣般的掌声。我站在台上，攥着麦克风的手还在抖，眼眶却悄悄发热，激动万分的心情像潮水般涌上来，差点让我落下泪来。 走下台时，班主任笑着抱了抱我：“你看，紧张是真，但发光也是真的。”那一刻我忽然明白，那些让我们心潮澎湃的瞬间，从来不是完美的表现，而是鼓起勇气迈出第一步的自己。麦克风前的心跳，不仅是紧张的信号，更是成长的勋章。它告诉我，哪怕忐忑不安，哪怕手足无措，只要敢站在光里，就会拥有属于自己的掌声。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为话题作文。 一、审题。聚焦“心潮澎湃”的具体事件，涵盖紧张、忐忑、激动、感动等强烈情绪体验。需完整叙述事件经过，重点突出当时的心情感受。 二、立意。如写“第一次登台演讲”，表达突破自我、收获勇气的成长感悟。写“久别重逢的拥抱”，传递亲情/友情的温暖与珍贵。写“运动会接力赛”，展现团队协作与拼搏带来的激动与自豪。 三、写作思路。 开头：可采用场景引入或设问式开头，快速点题。 中间：按照“起因—经过—高潮”的顺序叙述事件，穿插细腻的心理描写。过程中可运用丰富的词语描写心情，并结合动作、神态等侧面描写，让情感更真实。 结尾：升华情感，总结事件带来的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $