【温故】寒假训练卷03【温故＋知新】 2025-2026学年统编版语文八年级上册

2025—2026学年上学期寒假训练卷 03卷 八年级语文 一、积累与运用。 为挖掘甘肃黄河文化内涵，某校八年级开展“黄河之畔话文明”主题实践活动，组织学生走进兰州黄河风情线、刘家峡水库等地，探寻黄河与甘肃的千年羁绊。请协助完成以下任务 黄河自青藏高原奔涌而下，在甘肃境内勾勒出壮丽的“几”字弯。兰州黄河风情线上，中山桥如钢铁巨龙横跨河面，桥面的每一块铁板都镌刻着百年岁月的①痕（迹/绩）；刘家峡水库碧波荡漾，高峡平湖的景致让人沉醉，岸边的岩石上还留存着远古先民凿刻的②狩（shǒu/shòu）猎图案，见证着黄河流域早期文明的曙光。 当地学者介绍，黄河不仅孕育了农耕文明，更塑造了甘肃人坚韧的品格。在羊皮筏子非遗展演现场，老艺人手持桨板，驾驭着由羊皮囊扎制而成的筏子在河面穿梭，娴熟的技艺让人为之惊叹；博物馆里，一件件出土的彩陶器皿纹饰精美，③镌（juān/jùn）刻其上的几何图案，诉说着先民与黄河共生的智慧。实践过程中，同学们或记录影像，或采访传承人，眼神中满是对母亲河的崇敬与热爱。 活动尾声，班级计划举办“黄河文化故事会”，拟写上联“黄河奔涌润陇原”，还需制作邀请卡，邀请黄河文化学者参与分享。 1．下列对文段中字音、字形判断正确的一项是（   ） A．①绩   ②shǒu   ③jùn B．①迹   ②shòu   ③juān C．①迹   ②shǒu   ③juān D．①绩   ②shòu   ③jùn 2．请用正楷在答题卡格子内书写文段中的“镌刻”一词，要求规范、工整，不得涂改。 3．下列加点词语在文段语境中使用不当的一项是（   ） A．兰州黄河风情线上，游客摩肩接踵，大家都想感受中山桥的百年魅力。 B．羊皮筏子老艺人的表演精彩纷呈，观众们的掌声络绎不绝。 C．博物馆里的彩陶器皿造型独特，纹饰细腻，让参观者叹为观止。 D．听完学者讲述黄河治理的故事，同学们对古代水利工匠的敬佩之情油然而生。 4．请仿照文段中对“中山桥”的描写，用比喻修辞补全句子：“刘家峡水库的碧波，像 ，像 ，将黄河的温柔与壮阔展现得淋漓尽致。” 5．为使故事会的对联更工整，下联最适合的一项是（   ） 上联：黄河奔涌润陇原 A．文明传承照古今 B．彩陶绽放显智慧 C．峡水奔腾育生灵 D．艺韵悠长传四海 6．诗文载道，文脉传承，意境悠远的古诗、意蕴深厚的文言文，总能触动我们的心灵。请你将下列经典诗篇补充完整，感受古人笔墨中的天地气象和生命情怀。 天地有大美而不言。陶弘景面对江南山川，发出“实是欲界之仙都。“（1） ，（2） ”（《答谢中书书》）的千古赞叹；王维远赴边塞，以“（3） ，（4） ”（《使至塞上》）的雄浑笔触，勾勒出苍茫壮阔的塞外奇观；白居易漫步西湖，以“（5） ，（6） ”（《钱塘湖春行》）的早莺新燕，捕捉住春天的第一缕生机；陶渊明归隐田园，用“（7） ，（8） ”（《饮酒（其五）》）道出了闲适淡泊的心境和对自然的热爱；晏殊徘徊香径，借“（9） ，（10） ”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）的自然景象，抒发了对光阴流转的恬淡惆怅。 7．中学生阶段是人生观、价值观形成的关键时期，开展爱国主义教育对中学生具有深远的意义和价值。这不仅关乎个人成长，更与国家未来紧密相连。 (1)你校开展了“我眼中的中国速度”主题采访活动。小明同学采访了社区老党员，了解到他眼中从“绿皮火车”到“复兴号”的出行变迁。小红的采访对象是某快递公司工作人员，了解到其快递分拣部门技术上的突破。 请你判断：从新闻价值（重要性、接近性等）角度，哪一位同学的采访素材更适合作为本次校级新闻报道的重点？并为此新闻拟一个标题。 (2)学校组织同学们观看了爱国主义题材话剧《红星照耀中国》。观剧后，校团委决定向话剧演出团队写一封感谢信。信中有一处表述为：“贵团演出的精彩话剧，让我们所有同学的心潮都久久不能平静，真是太牛了！”请指出此句在书面用语方面的不当之处，请改正不当之处，并加入深切的情感表达（赞扬舞台艺术，突出其诠释的精神，对演员表示感谢），对此句重新拟写。 不当之处： 重新拟写： (3)学校将举办“百年风云，青春作答”历史剧展演，选取了“五四运动”“长征”“改革开放”“航天圆梦”四个篇章。 请你为“航天圆梦”篇章的演出海报撰写一句宣传标语，要求既能体现航天精神，又能激发观众的爱国情怀，字数不超过20字。 二、现代文阅读。 （一）阅读下文，完成小题 望天鹅 ①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪喳喳。 ②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。 ③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。 ④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。 ⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。 ⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。 ⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。 ⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 ⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。 ⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗？后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。 ⑪某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。 ⑫那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。 ⑬后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。 ⑭在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。 8．阅读全文，梳理情节，完成下面的表格。 情节内容 情感态度 抚摸红松的树皮、听蜻蜓、蚂蚁、小虫说话 高兴满足 ① 愤怒坚决 ② ③ 看见孩子欢快地奔跑 舒心地笑 9．下面对文章中第⑧段加点词语“藏好”“故意”的理解，不正确的一项是（   ） A．“藏好”运用拟人手法，将人参当作可对话的生命，体现护林人对山中草木的珍视与喜爱。 B．“故意”指护林人有意识地不留下记号、忘记人参位置，体现他不慕名利、保护自然的品质。 C．“藏好”“故意”的表述，直接描绘了护林人对采挖者的恐惧与躲避，表明他性格懦弱、不敢正面守护山林，与下文怒喝阻止砍树的情节形成鲜明反转。 D．两个词语既展现了护林人对自然的敬畏，也暗含作者对护林人无私精神的赞美。 10．文章第⑬节写孩子们来到望天鹅峡谷这个情节有什么作用？ 11．护林员夫妇从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，为何要以《望天鹅》作为标题？ （二）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“每次来到都江堰都能感受到先人因地制宜、顺势而为、天人合一、治水利民的伟大，从中汲取到治国理政的智慧。” ②12月5日，国家主席习近平在四川省成都市都江堰同法国总统马克龙进行友好交流。习近平向马克龙介绍都江堰历史和意义，指出都江堰水利工程是全世界迄今唯一仍在使用的古代水利工程，也是人类与自然和谐共生最早的成功实践之一，修建过程充分反映了中华民族自强不息、不畏艰难、勇于开拓的精神。 【材料二】 ①都江堰如何因地制宜？开凿中，李冰父子顺应岷江“东高西低、水势湍急”的水情，“深淘滩、低作堰”，将桀骜江水化为利民之泉，造就了“水旱从人、不知饥馑”的天府之国。治水如此，治国亦然。中国式现代化建设中因地制宜的智慧应用于高质量发展的方方面面。 ②都江堰如何顺势而为？核心在于尊重规律、顺应水性。都江堰采取无坝引水设计，没有“堵”，而是“疏”；没有对抗，而是引导，流淌千年而不息的岷江水，至今仍在滋养着天府之国，这不仅是水利奇迹，也蕴藏着顺应时势、把握规律的治国理政之道。“顺势”注重按规律办事，“而为”强调主观能动性。既坚持发挥主观能动性，也尊重客观规律，才能跨过一个个难关，翻过一座座高山。 ③都江堰将“天人合一”这一中华传统哲学的核心思想巧妙地应用在水利工程上，没有破坏自然，反而成了自然的“一部分”，“融入”“合一”比“征服”更有生命力。尊重自然、顺应自然、保护自然，人与自然和谐共生，就是千年都江堰对新时代生态治理的启示。如今，都江堰灌区灌溉面积已达1164.7万亩，服务人口超过3000万，是“天府粮仓”的命脉，也是民生保障的压舱石，还是四川经济社会发展的关键引擎，“治水利民”体现“以人为本”的治理之道。面向“十五五”，始终把人民利益放在首位，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，才能凝聚起奋进新征程的磅礴力量。 【材料三】 都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是在江心修筑的分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于分洪。宝瓶口是在内江下游人工凿山开出的出水口，引水流入网状的渠道，灌溉农田。飞沙堰是分水堤坝与宝瓶口之间长120米的滚水坝，在洪水期用于分洪，并减少泥沙淤积。 ——人教版《中国历史》七年级上册 【材料四】 班级开展“千年古堰奔流·智慧之光长存”主题学习活动，下面是活动的部分环节，请你参与。 12．内容概述。请为【材料一】这则消息拟定一个恰当的标题，不超过18个字。 13．揣摩技巧。【材料二】中两个画波浪线的句子都是段首句，有什么共同的表达效果？ 14．方法运用。【材料二】中画横线的句子，运用了哪种说明方法？有什么作用？ 15．图文转换。【材料四】是小文同学画的都江堰渠首工程示意图，请你根据【材料三】的内容，在相应的位置上标出名称。 A     B     C 16．智慧长存。习总书记说，可以从都江堰汲取到治国理政的智慧。请结合【材料二】内容，说说如何用“都江堰智慧”治国理政。 三、古诗文阅读。 （一）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 仆去月谢病①，还觅薜萝②。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇③其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资于斯已办。仁智之乐，岂徒语④哉！ （节选自南朝梁文学家吴均《与顾章书》） ［注释］①谢病：指作者因身体不适，正式辞去官职。②薜萝：代指隐居的居所或山野隐居生活。③葺宇：修建房屋。④徒语：空话、没有实际意义的说法。 17．下面句中加点词意思相同的一项是（   ） A．古来共谈    天山共色 B．自康乐以来    自非亭午夜分 C．遂葺宇其上    遂率子孙荷担者三夫 D．有石门山者    出则无敌国外患者 18．请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）仁智之乐，岂徒语哉！ 19．请用“/”给下面的句子断句（断一处）。 山谷所资于斯已办 20．甲乙两文均是情景交融的佳作。请填写表格，体会审美意境。 感官角度 景物特征 思想情感 甲文： 甲文：沉醉山水，闲适自得 乙文：清幽与静谧 乙文： （二）品读诗歌，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 21．下列对诗歌颔联所描绘的景象，理解最准确的一项是（   ） A．连绵的群山随着船的前行逐渐消失，江水流入平坦开阔的原野，景象静谧优美。 B．群山在平野尽头消失，江水流入广阔无垠的荒原，勾勒出雄浑壮阔的景象。 C．诗人站在船头，看见群山和平野融为一体，江水在田野间缓缓流淌。 D．两岸的群山遮蔽了视线，只能看见江水在荒原上肆意奔流。 22．诗歌尾联中一个“送”字力透纸背，尽显文心墨韵之妙，请从修辞的角度进行赏析。 四、整本书阅读。 23．“平日刀丛不眨眼，今日里心跳分外急。一针针，一线线，绣出一片新天地……” 这段歌词和图片表现的都是关押在渣滓洞的女囚们听到① 的消息后激动喜悦的心情。她们围坐在② 的身旁，以③ 的方式，表达自己对祖国的一片赤诚和对未来的无限向往。该情节出自革命历史小说《红岩》。 五、写作。 24．同学们，恭喜你们顺利完成本次“字里行间·家国春秋”的文化探究之旅！在这场研学路上，我们探寻汉字的文明密码，感悟《红星照耀中国》与《红岩》中的革命精神；我们探访家乡的文化遗址，品味诗词文赋里的风骨情韵；我们见证歼击机搏击长空，领略大国重器背后的科技底气……这些无不承载着中华民族最深沉的家国情怀。 请以“吾辈心声”为话题，写一篇作文。 写作要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③不得出现真实的校名、人名；④字数不少于500字。 参考答案 1．B 2．镌刻 3．B 4． 像无瑕的翡翠 像舒展的绸缎 5．A 【解析】1．本题考查字音字形辨析。 痕迹（hén jì）：事物留下的印儿或残存的迹象。   狩猎（shòu liè）：捕捉野兽。 镌刻（juān kè）：雕刻。 故选B。 2．本题考查规范书写汉字的能力。 注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“镌”的间架结构和写法。 3．本题考查词语运用。 A.摩肩接踵：形容人很多，很拥挤。此处形容游客多，使用恰当； B.络绎不绝：通常用来形容行人、车马等来来往往，连续不断，侧重于描述一个持续不断的流动状态，一般不用于形容掌声。此处形容掌声持续不断，使用不当； C.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。此处形容彩陶器皿令人赞叹，使用恰当； D.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。此处形容同学们对古代水利工匠的敬佩之情自然产生，使用恰当； 故选B。 4．本题考查仿写与比喻修辞。 必须使用比喻的修辞手法，且需要补写两个比喻句，句式为“像……，像……”。本体是“刘家峡水库的碧波”，喻体要贴合碧波“温柔与壮阔”的特点，不能脱离“水”的形态和质感。要呼应文段中“高峡平湖的景致让人沉醉”的意境，体现刘家峡水库的美景，语言风格需和原文的抒情性一致。补写的内容要和后文“将黄河的温柔与壮阔展现得淋漓尽致”衔接自然，两个比喻句最好分别侧重“温柔”和“壮阔”的不同特质。 示例：像荡漾的蓝绸，像舒展的云絮 5．本题考查对联工整性。 上联结构：黄河（名词）+奔涌（动词）+润陇原（动宾短语）；黄河滋养甘肃大地，紧扣黄河与地域、文化主题。 A.文明传承照古今：文明（名词）+传承（动词）+照古今（动宾短语），完全匹配“名词+动词+动宾短语”；写黄河文明流传古今，与上联“黄河滋养陇原”呼应，一实一虚贴合“黄河文化故事会”主题； B.彩陶绽放显智慧：彩陶（名词）+绽放（动词）+显智慧（动宾短语），结构匹配。“彩陶绽放”侧重文物，与上联“黄河”（自然元素）关联较弱； C.峡水奔腾育生灵：峡水（名词）+奔腾（动词）+育生灵（动宾短语），结构匹配；“峡水”与上联“黄河”重复核心意象，不够新颖； D.艺韵悠长传四海：艺韵（名词）+悠长（形容词）+传四海（动宾短语），“悠长”是形容词，与上联“奔涌”词性不匹配，结构不工整；“艺韵”侧重艺术，与上联“黄河滋养”的逻辑不符； 故选A。 6． 自康乐以来 未复有能与其奇者 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 采菊东篱下 悠然见南山 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、莺、啄、篱、悠”等字容易写错。 7．(1)小明的素材更符合爱国主义教育的主题，也展现了中国速度，更能引发同龄人共鸣，体现时代变迁的宏大主题；拟写标题准确、简洁，例如：《听老党员讲“中国速度”的出行故事》 (2) 不当之处：“真是太牛了”口语化严重，不严肃； 重新拟写：“贵团演绎的《红星照耀中国》，生动诠释了先驱者们的爱国信仰与奉献精神，是极具张力的舞台艺术，让同学们的心潮久久不能平静。这不仅是一场视听盛宴，更是一次深刻的精神洗礼，衷心感谢全体演职人员的倾情付出！ (3)示例：①以无名之我，铸惊天伟业；②托举中国星，奔赴深空梦。 【详解】（1）本题考查拟写标题及采访素材。 判断小明和小红谁的采访素材更适合作为本次校级新闻报道重点，并拟新闻标题。从新闻价值（重要性、接近性等）角度进行判断。“重要性”指新闻事实对社会、对受众产生的影响程度，影响越大，重要性越强。“接近性”包括地理接近性（受众与新闻发生地距离）、心理接近性（受众与新闻事件或人物的心理联系）等，越接近受众，新闻价值越高。小明采访社区老党员，了解从“绿皮火车”到“复兴号”的出行变迁；小红采访快递公司工作人员，了解快递分拣部门技术突破。需分析这两则素材在重要性和接近性方面的表现。 示例：小明同学的采访素材更适合作为校级新闻报道重点。绿皮火车到复兴号的跨越，是中国高铁技术领跑世界的鲜活见证，是国家飞速发展的标志性缩影，比单一行业的技术突破更能凸显“中国速度”的宏大主题。从老党员的亲身经历饱含时代温度，出行变迁更是中学生日常能感知到的变化，比快递分拣的专业技术更易让同龄人产生共鸣，契合校园爱国主义教育的需求。 三十里绿皮到复兴：老党员见证中国速度 （2）本题考查感谢信。 针对感谢信中指定语句，完成三项要求：①指出书面用语的不当之处；②修改语句；③修改时需加入情感表达，同时涵盖赞扬舞台艺术、突出精神诠释、感谢演员三个要点。场景是校团委写给话剧演出团队的感谢信，属于正式书面文体，语言需庄重得体、真诚恳切，符合交际场合和身份。原句“真是太牛了”是关键分析对象，需结合书面语规范判断问题本质。改写要求细化，新句子要兼顾三层内容：赞扬舞台呈现的艺术效果；点明话剧诠释的革命精神内涵；表达对演员付出的诚挚感谢。 示例： 不当之处：“真是太牛了”属于口语化表达，语气随意且不够庄重，不符合感谢信这种正式书面文体的语言规范，显得不够得体。 重新拟写：贵团演出的精彩话剧，让我们所有同学的心潮都久久不能平静。精湛的舞台呈现、演员们真挚动人的表演，生动诠释了革命先辈们坚定的理想信念与赤诚的家国情怀，不仅为我们带来了一场震撼心灵的艺术盛宴，更让我们深刻体悟到今日幸福生活的来之不易。衷心感谢全体演职人员的倾情付出！ （3）本题考查拟写宣传标语。 为“百年风云，青春作答”历史剧展演的“航天圆梦”篇章创作海报宣传标语，必须同时体现航天精神“攻坚克难、勇于探索、矢志不渝”等和爱国情怀，契合“航天圆梦”的主题，字数不超过20字，运用比喻、对偶等修辞手法，使标语更具感染力和吸引力，增强表达效果。 示例一：问天逐梦展雄志，青春报国续华章 示例二：航天梦如炬，照亮青春报国路 8． 看到两个人正挥着斧头在砍大白桦树，怒喝守树。 听说要在望天鹅峡谷开一条大路、建一个水厂。 担忧不安 9．C 10．通过写孩子们在林子里快乐玩耍的情节，与前文人们破坏树林、意图开发望天鹅峡谷的行为形成对比，体现了孩子珍爱树木、与大自然和谐相处的纯真善良。同时，蕴含着作者希望人人都能保护山林、人与自然和谐共处的美好愿望。/意味着儿童承载着保护自然的希望，守护自然的意识要从儿童抓起。 11．标题一语双关。故事围绕老两口守望望天鹅峡谷展开，望天鹅是贯穿全文的线索。“望”有守望的意思，树是天鹅的羽毛，望天鹅是指护林人守护山林的行为，表达了对护林人坚守岗位、无私奉献、勇敢无畏、敬畏自然的赞美、敬佩，寄托了作者希望人们守护美丽的自然景观，人与自然和谐相处的美好愿景。同时，题目设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【导语】本文讲述一对护林人夫妇二十余年驻守望天鹅山林的故事，刻画二人与山林生灵相伴、守护森林的形象，展现他们对自然的热爱与坚守，也表达了对自然被破坏的担忧，以及对孩童守护自然的欣慰，凸显守护自然的主题。 8．本题考查情节梳理与概括。 第①空：第⑩段写“有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树”“他连想都没想，一声怒喝就冲了上去”“从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树”，这些语句是情节核心，对应“愤怒坚决”的情感态度，情节可概括为“看到两个人正挥着斧头在砍大白桦树，怒喝守树”。 第②空：第⑫段写“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂”，这是情节核心，可概括为：听说要在望天鹅峡谷开一条大路、建一个水厂。 第③空：依据第⑫段写“他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来”，可提炼出情感态度为“担心”。 9．本题考查重点词语的含义及表达效果。 C.第⑧段写“他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：‘要藏好了呀！’”，这是护林人将人参视作鲜活生命的温柔叮嘱，是主动守护自然生灵的行为；依据第⑧段写“他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳”，是他刻意不留下找寻线索，从根源上保护人参不被采挖，并非“对采挖者的恐惧与躲避”。第④段写“他摸着一棵红松粗糙的树皮说：‘使劲长吧！’”，第⑧段写他叮嘱人参“藏好”、故意忘记人参位置，这些行为都是护林人主动呵护山林生灵、敬畏自然的真切体现，并非“性格懦弱、不敢正面守护山林”；第⑩段写他看到有人砍树“连想都没想，一声怒喝就冲了上去”，这份勇敢是其守护山林本心的一贯体现，与前文的呵护行为一脉相承，并非所谓的“鲜明反转”； 故选C。 10．本题考查分析文章关键情节的作用。 结构方面：第⑫段写“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂”，游人想要开发望天鹅峡谷、破坏当地自然环境的想法与意图，护林人夫妇“充满担心，再也开心不起来”，这是前文的情节与情感基调；第⑬段写孩子们来到山林玩耍，护林人夫妇“像看见树那样眉开眼笑”，第⑭段写二人“舒心地笑着，像孩子一样开心”，该情节承接前文游人带来的担忧，引出后文护林人夫妇的舒心，完成了文章情感从担忧不安到欣慰喜悦的转折，让行文情节起伏有致，结构衔接自然。 内容方面：第⑪段写游人“发出刺耳的声响”“扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上”，第⑫段写游人计划“开一条大路”“建一个水厂”，这是游人破坏、开发自然的行为；依据第⑬段写“孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花”，孩子守护自然的行为与游人形成鲜明对比，凸显出孩子珍爱自然、与自然和谐相处的纯真善良。第⑬段写“整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞”，山林因孩子的到来恢复生机，结合第⑭段写护林员夫妇“舒心地笑着，像孩子一样开心”，这一情节意味着儿童承载着保护自然的希望，蕴含着作者希望守护自然的意识从儿童抓起、人人都能爱护山林、人与自然和谐共处的美好愿望，深化了文章保护自然的核心主旨。 11．本题考查分析文章标题的含义与作用。 结构方面：依据第①段写“听峡谷里流出的小溪喳喳”，第⑩段写“巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树”，第⑪段写“又有人来望天鹅峡谷看风景了”，第⑬段写“后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑”，可见望天鹅峡谷是全文所有情节的发生背景。标题《望天鹅》以这一地域为核心线索，将护林人夫妇日常与山林生灵相伴、怒喝阻止砍树、担忧游人开发峡谷、欣慰孩子守护山林等情节紧密串联，让文章结构严谨、脉络清晰。第⑭段写“他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷”，护林人夫妇始终守望着望天鹅峡谷的整片山林，却从未去过核心景区，标题就此设置悬念，引发读者的阅读兴趣，让文章行文更有张力。 内容方面：表层含义，第⑪段写“又有人来望天鹅峡谷看风景了”，“望天鹅”指的是望天鹅峡谷这一自然景观，是护林人夫妇守护的地域对象。深层含义，第⑭段写“他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中”，“望”字兼具眺望与守望双重含义，护林人夫妇虽未去过望天鹅峡谷核心景区，却始终守望着峡谷的整片山林，“望天鹅”实则指护林人夫妇守护望天鹅峡谷自然生灵的行为。第⑥段写“他们搬进这幢房子有二十多年了”，依据第⑧段写“他告诉它：‘要藏好了呀！’他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳”，能看出他主动保护山中人参，不愿其被采挖；依据第⑩段写“他连想都没想，一声怒喝就冲了上去”“从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树”，能看出他主动保护人参不被采挖，怒喝砍树者、日夜守护被伤害的大白桦树，标题通过“望天鹅”的守护内涵，表达了作者对护林人夫妇坚守岗位、无私奉献、勇敢无畏、敬畏自然的赞美与敬佩。第⑫段写“他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来”，能看出护林人夫妇对游人开发自然的深深担忧；依据第⑬段写“他俩像看见树那样眉开眼笑”，能看出二人对孩子守护自然的由衷欣慰。标题借护林人的这份担忧与欣慰，寄托了作者希望人们守护望天鹅这样的自然景观、践行人与自然和谐共处的美好愿景，丰富了文章的内涵，凸显了保护自然的核心主旨。 12．中法元首在都江堰进行友好交流 13．都是运用设问句，引起读者对所提问题的注意和思考，引出下文的说明内容：起到了提示层次和角度的作用，使层次极为清晰。 14．列数字，具体准确地说明了都江堰灌区的规模和服务范围；进而说明了都江堰对于四川民生保障和经济社会发展的重要性。 15． 鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口 16．（1）中国式现代化建设中因地制宜的智慧应用于高质量发展的方方面面。（2）既坚持发挥主观能动性，也尊重客观规律，才能跨过一个个难关，翻过一座座高山。（3）尊重自然、顺应自然、保护自然，人与自然和谐共生，就是千年都江堰对新时代生态治理的启示。（4）面向“十五五”，始终把人民利益放在首位，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，才能凝聚起奋进新征程的磅礴力量。 【导语】这组材料以都江堰为核心，从历史、工程、哲学与当代价值多维度展开。它先以国事访问引出工程的世界意义，再拆解“因地制宜、顺势而为”的治水智慧，结合渠首工程的原理，诠释“天人合一、治水利民”的思想内核。文章将古代水利工程与治国理政、生态治理相呼应，让千年智慧在当代焕发新生，兼具历史厚度与现实深度。 12．本题考查拟写标题。 为【材料一】拟写一个不超过18字的新闻标题。新闻标题需包含人物（习近平、马克龙）、事件（在都江堰交流）、核心内容（介绍都江堰历史意义）等关键要素。 根据第①段“每次来到都江堰都能感受到先人因地制宜、顺势而为、天人合一、治水利民的伟大，从中汲取到治国理政的智慧”可知，点明事件地点是“都江堰”，核心内容是交流都江堰的价值与智慧。 根据第②段“12月5日，国家主席习近平在四川省成都市都江堰同法国总统马克龙进行友好交流。习近平向马克龙介绍都江堰历史和意义……”可知，明确人物是“习近平”与“马克龙”，事件是“在都江堰友好交流”，并点明“介绍都江堰历史和意义”的核心动作。 示例：都江堰见证中法元首友好交流。 13．本题考查材料的提炼与概括。 根据材料二第①段中“都江堰如何因地制宜”可知，这是一个设问句，它先提出问题，引发读者对“都江堰如何做到因地制宜”的好奇与思考，自然引出后文“开凿中，李冰父子顺应岷江‘东高西低、水势湍急’的水情，‘深淘滩、低作堰’”的具体说明，起到了领起全段、提示论述角度的作用。它清晰划分了段落层次，让读者一眼就能把握本段的核心内容是解读“因地制宜”的智慧。 根据第②段中“都江堰如何顺势而为”可知，以设问开篇，引导读者关注“顺势而为”的内涵，进而引出后文“核心在于尊重规律、顺应水性。都江堰采取无坝引水设计，没有‘堵’，而是‘疏’”的详细阐释。这个问句与前一段的设问形成呼应，使材料二的两个核心论述层次（因地制宜、顺势而为）一目了然，让文章结构更清晰，逻辑更连贯。 这两个段首设问句，既通过提问激发了读者的阅读兴趣与思考，又直接点明了每段的论述核心，起到了提示层次、引导内容的作用，让文章的逻辑结构变得非常清晰。 14．本题考查说明方法及作用。 根据【材料二】第③段中“如今，都江堰灌区灌溉面积已达1164.7万亩，服务人口超过3000万可知，句中“1164.7万亩”“3000万”是精确的数字，属于列数字的说明方法。用具体数据准确量化了都江堰灌区的灌溉面积和服务人口规模，让读者对其覆盖面和影响力有直观、清晰的认知。这些数据直接支撑了后文“是‘天府粮仓’的命脉，也是民生保障的压舱石”的结论，有力说明了都江堰对四川民生保障和经济社会发展的关键作用。 15．本题考查图文转换。 根据【材料三】中“鱼嘴是在江心修筑的分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江分成内江和外江”可知，鱼嘴的核心功能是江心分水，是渠首工程的第一道关键设施，通常位于渠首最上游的江心位置，故图中最前端的A位置是鱼嘴。 根据【材料三】中“飞沙堰是分水堤坝与宝瓶口之间长120米的滚水坝，在洪水期用于分洪，并减少泥沙淤积”可知，飞沙堰处于鱼嘴和宝瓶口中间位置，起到分洪、排沙的作用，衔接分水与引水环节，故意图中的B位置是飞沙堰。 根据【材料三】中“宝瓶口是在内江下游人工凿山开出的出水口，引水流入网状的渠道，灌溉农田”可知，宝瓶口的功能是引水入渠，是内江水流进入灌溉网的终点关口，位置在渠首工程的最末端，故示意图中的C位置是宝瓶口。 16．本题考查材料的提炼与概括。 根据第①段中“开凿中，李冰父子顺应岷江‘东高西低、水势湍急’的水情，‘深淘滩、低作堰’”可知，在中国式现代化建设中，需结合各地资源禀赋、发展基础等实际情况制定政策，如不同地区的乡村振兴、产业布局应“因地制宜”，避免“一刀切”，就像都江堰依据岷江地形水势设计工程一样，让发展契合当地实际。据此可概括为：中国式现代化建设中因地制宜的智慧应用于高质量发展的方方面面。 根据第②段“核心在于尊重规律、顺应水性。都江堰采取无坝引水设计，没有‘堵’，而是‘疏’”可知，治国要尊重经济发展、社会运行、自然生态等客观规律，在改革攻坚、生态治理等工作中，摒弃“对抗式”思维，以“顺势而为”的方式化解矛盾。据此可概括为：既坚持发挥主观能动性，也尊重客观规律，才能跨过一个个难关，翻过一座座高山。 根据第③段中“都江堰灌区灌溉面积已达1164.7万亩，服务人口超过3000万，是‘天府粮仓’的命脉，也是民生保障的压舱石”可知，要坚持“尊重自然、顺应自然、保护自然”，推动人与自然和谐共生，在发展中守住生态底线，实现生态保护与民生保障的统一，如同都江堰既治水患又泽被万民，践行“治水利民”理念。据此可概括为：尊重自然、顺应自然、保护自然，人与自然和谐共生，就是千年都江堰对新时代生态治理的启示。 根据第③段中“‘治水利民’体现‘以人为本’的治理之道。面向‘十五五’，始终把人民利益放在首位，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，才能凝聚起奋进新征程的磅礴力量”可知，始终把人民利益放在首位，政策制定以民生福祉为导向，凝聚民心，就像都江堰以“治水利民”为核心，成为千年民生保障工程。据此可概括为：面向“十五五”，始终把人民利益放在首位，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，才能凝聚起奋进新征程的磅礴力量。 17．C 18．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（2）仁人智者喜爱山水的乐趣，难道只是空话吗！ 19．山谷所资/于斯已办 20． 视觉、听觉 秀美与生机 厌弃官场追求隐居 【导语】这篇山水小品文以清新雅致的笔触描绘自然之美，展现了六朝文人寄情山水的审美情趣。甲文以“高峰清流”为骨架构建全景式山水画卷，通过视觉（五色交晖）、听觉（猿鸟乱鸣）的多维描写，营造出空灵澄澈的意境；乙文则以隐居者的视角，用“幽岫深溪”的意象群勾勒出超然物外的隐逸空间。两文皆以景语作情语，甲文显旷达之乐，乙文见幽独之趣，共同体现了南朝文人“澄怀观道”的山水审美观。 17．本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.副词，共同/形容词，同样的。 B.介词，从/连词，如果。 C.相同，都是连词，于是、就。 D.代词，用在名词或名词性词组后面，起区别作用，可译作“这样的”“这个”等，也可不译。/语气词，表停顿，表示分句之间是假设关系。 故选C。 18．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 重点词：（1）自，从；康乐，指谢灵运；未复，不再；与，参与，这是是“欣赏”“领悟”的意思；奇，奇丽的景色。 （2）仁智，仁人智者；乐，乐趣；岂，难道；徒，只是；语，空话。 19．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。 “山谷所资”是主语，“于斯已办”是谓语，中间断开。 故断为：山谷所资/于斯已办。 20．本题考查文章分析。 第一空。甲文中“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”是看到的，为视觉；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”是听到的，为听觉；“夕日欲颓，沉鳞竞跃”是看到的，为视觉。乙文中，“梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”是看到的，为视觉；“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”是听到的，为听觉。因此可填：视觉，听觉。 第二空。结合甲文中“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”可知高山与清流形成刚柔对比，石壁在光影下的绚丽色彩，常青植被交织，四季都有，形成鲜明的视觉层次，显现出自然的生机。结合“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，从清晨的雾气消散、猿鸟喧闹，到傍晚的夕阳西沉、游鱼跃动，生机盎然。因此可填：秀美与生机。 第三空。结合“既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉”可知，作者选择石门山作为归隐之地，因为这里环境清幽秀美，自然资源丰富，能满足隐居生活的需求。“幸富菊花，偏饶竹实”等句，既呈现隐居生活的物质基础，又暗含摒弃功名、寄情山水的高洁情怀。“仁智之乐，岂徒语哉”，这种对自然的热爱和对归隐生活的向往，体现了作者厌弃官场、追求隐居、不慕荣利、崇尚淡泊宁静生活的思想感情。 【点睛】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。蝉噪鹤鸣，水声响猿猴啼。和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然一向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，旁边又有很多竹实。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！ 21．B 22．“送”字运用了拟人的修辞手法，赋予故乡的江水以人的情态。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水怀着深情厚谊，不远万里一路送他远行。这巧妙而含蓄地抒发了诗人初次离开故乡时的依依不舍与无限眷恋。 【导语】这首诗以渡荆门远游的行程为线，绘山平野阔、江流入荒的雄浑之景，嵌月下飞天镜的奇幻意象。尾联拟人写故乡水送行，将壮游豪情与思乡柔肠相融，意境开阔，情味绵长。 21．本题考查内容理解。 A.根据颔联“山随平野尽，江入大荒流”可知，诗句描绘的是群山消失、江水奔腾的雄浑景象，并非“静谧优美”； C.根据颔联“山随平野尽，江入大荒流”可知，群山是逐渐消失而非“与平野融为一体”，江水是流入荒原而非“在田野间缓缓流淌”； D.根据颔联“山随平野尽，江入大荒流”可知，群山随平野消失，视野开阔，并非“遮蔽视线”； 故选B。 22．本题考查诗歌炼字与修辞手法赏析。 在整体把握诗文内容与主旨的基础上，结合词语的含义、修辞效果分析作答。 “仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：依然怜爱这来自故乡的江水，它不辞万里，一路送我远行的小舟。 诗句中“送”（动词）一词，本义为“送别、护送”，在句中语境义为“故乡之水仿佛怀着深情，一路护送诗人的行舟远去”；从表达技巧来看，该词语运用了拟人的修辞手法，将无生命的故乡水当作有情感、能主动行动的人来写；联系全诗语境，诗人此前描绘了渡荆门所见的壮阔景象，尾联笔锋一转，借“送”字将故乡水拟人化，不说自己思乡，反写故乡水“万里送行舟”，以物对人的深情，衬托出诗人对故乡的眷恋与不舍，让情感表达更加委婉含蓄，意蕴悠长。 23． 新中国成立 江姐（江雪琴） 绣红旗 【详解】本题考查名著情节。 《红岩》以1948年解放前夕重庆为背景，描写地下党与反动派殊死搏斗。1949年10月1日新中国成立的消息传到渣滓洞牢房，江姐和狱友们激动不已。她们拿出“监狱之花”母亲留下的红色被面，用简陋工具开始绣红旗。江姐与大家围坐，一针一线，将炽热的爱与向往融入其中。尽管不知五星红旗具体图案，但她们凭借想象，把一颗红星绣在中央，光芒四射象征党，四颗小星摆在四方代表祖国大地一片光明。红旗绣好后，江姐高高举起，无畏的声音里充满幸福：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。” 24．例文： 吾辈心声 站在历史的长河边，我常常想：我们这一代人，究竟该发出怎样的声音？当《红星照耀中国》中那些为理想献身的革命者，与《红岩》里在狱中仍坚持斗争的志士们穿越时空注视着我们时，我听见内心深处有个声音在回应——“这盛世，如您所愿”。 汉字是中华文明的密码，每一个笔画都承载着先人的智慧。记得研学时，老师带我们解读“国”字：外面的“口”是疆域，里面的“玉”是珍宝。这让我明白，家国情怀不是空洞的口号，而是对这片土地和文化的珍视与守护。当我在博物馆看到青铜器上的铭文，仿佛听见三千年前的工匠在诉说：“后世子孙，当知来处。” 家乡的古城墙爬满青藤，却依然挺立。爷爷说，抗战时期，城墙曾挡住敌人的炮火。现在，每当我抚摸那些斑驳的砖石，都能感受到一种无声的坚韧。这种坚韧，在《红岩》中江姐面对酷刑时展现过，在今天科研工作者攻克技术难关时同样存在。歼击机划破长空的轰鸣，不正是这种精神的现代表达吗？ 诗词课上，我们读杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。老师问：“你们觉得这种情怀过时了吗？”全班沉默。后来参观科技园区，看到年轻工程师们为解决民生问题研发新技术，我突然懂了：杜甫的情怀从未远去，只是换了一种方式延续。吾辈心声，当是这种跨越千年的精神回响。 站在两个百年的交汇点上，我们这一代人的心声应该是：不忘来时路，不负少年头。既有对传统文化的敬畏，又有开拓创新的勇气；既懂得《红星照耀中国》中那种信仰的力量，也能在平凡的岗位上发光发热。因为懂得，所以珍惜；因为珍惜，所以奋斗——这就是我们最真挚的心声。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。话题“吾辈心声”的意思即“我们这一代人的心声”，主题是表达当代青少年的思想、情感和价值观。结合材料中“我们探寻汉字的文明密码，感悟《红星照耀中国》与《红岩》中的革命精神；我们探访家乡的文化遗址，品味诗词文赋里的风骨情韵；我们见证歼击机搏击长空，领略大国重器背后的科技底气”可知，材料中提到的文化探究、革命精神、家国情怀等元素，都能承载“吾辈心声”。写作的重点是展现新时代青少年的责任担当和精神风貌。立意可从青少年如何在继承传统文化基础上创新发展，新时代青少年的历史使命，从传统文化、革命文化中汲取文化自信的力量，将个人理想与国家发展相结合立志报国等某一个方面进行。 2.选材构思。文体适合写议论文或记叙文。选材可结合材料中提到的内容，如汉字文化探究、《红星照耀中国》《红岩》中的革命精神、家乡文化遗址、经典诗词文赋、大国重器（如航天科技、北斗导航、歼击机等）背后的科技等。写议论文，结构可采用总分总式，开篇点题：提出“吾辈心声”的核心观点，分论点一“从传统文化中汲取智慧”，分论点二“从革命精神中获得力量”，分论点三“在科技创新中展望未来”，最后总结升华，表达新时代青少年的责任担当。结构还可采用时间轴式，先回顾历史，先辈们的奋斗与牺牲；再联系现在我们这一代人的思考与实践；最后展望前景，表达建设祖国的决心。写记叙文，可以采用个人成长式结合，由最初对家国情怀的模糊认识，到通过具体经历，如参观遗址、阅读经典等逐渐理解，最后形成清晰的“吾辈心声”并付诸行动。写作时要以小见大，通过具体小事反映大主题。还要做到虚实结合，将抽象情怀与具体事例结合，避免空喊口号，要写出真实感受，要有具体内容支撑，还要注意不要简单堆砌素材，要体现思考深度。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $