4.1多变的天气 教学设计--2025-2026学年人教版地理七年级上册

人教版初中地理七年级上册 《多变的天气》教学设计 课题名 4.1多变的天气 教学目标 区域认知：通过学习不同地区的天气特点、成因及变化规律，了解不同区域的自然环境和人文特征，从而增强对地理区域的认知和理解。 综合思维：学生需要理解天气现象是由多种气象要素共同作用的结果，从而系统 地分析天气现象的形成和变化过程。 人地协调观：学生可以通过学习天气变化对人类活动的影响，以及人类活动对天气和气候的潜在影响，从而树立人地协调观。 地理实践力：学会解读天气预报图，培养学生根据天气预报制定日常生活计划。 教学重点 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 教学难点 生活中能正确使用和描述天气。 教学方法 多媒体辅助教学、读图分析法、情境教学、探究式教学 教学过程 一、新课导入 音频导入：播放天气的音频，让学生通过声音感受不同天气的声音。 【设计意图】能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。 2、 新课讲授 情境预设：小小天气播报员招募啦~ 我校校园广播站新开设了“主播说天气”栏目。现决定招聘多名天气播报员，负责播报有创意的天气预报。如果你能完成三个闯关活动，即有机会加入！快来闯关吧！ 1. 第一关：认识天气 (1) 天气及其影响 教师设问：今天的天气怎么样？ 学生：描述今天的天气状况，说出描述天气的一些词语。 教师：看图识天气，播放与天气相关的图片 学生：认真观看图片，用最简短的词语，描述图中的天气。 （2） 天气的概念、特点及描述 教师设问：那什么是天气呢？ 学生：根据图片描述，阅读课本后回答，天气指一个地区短时间里的大气状况。它是多变的。通常用:阴晴、风雨、冷热等描述天气。 击掌小游戏：根据老师黑板展现的词语，判断该描述是不是天气，如果是天气就拍掌两下，如果不是就不拍掌。 【设计意图】能够吸引学生兴趣，引导学生参与期中，主动记忆天气的特点，提升学生的学习积极性。 （3） 天气对生产生活的影响 教师设问：有没有令大家难忘的天气经历？ 学生：描述自己生活中印象深刻的天气经历时刻。 （过渡）听到大家分享的自己难忘的天气，说明天气是不是在无时无刻影响大家的生活呢？那么除了影响生活，天气还对哪些方面产生影响呢？ 学生活动：角色扮演：司机、农民、学生 将学生分为上述3个角色，2分钟的时间展开小组讨论，让学生描述不同的天气对上述三个角色有什么影响？ 教师点评学生发言并总结： · 天气影响交通； · 天气影响农业； · 天气影响生活。 （过渡）那如果没有角色的限制，天气还会影响到哪些方面呢？ 教师点评学生发言并总结： 天气影响情绪、军事、体育、商业、旅游等等 （过渡）那人是不是无时无刻都在受到天气的影响，那么人可以影响干预天气吗？ 教师点评学生发言并总结： 对，大家说的非常好，人是可以干预天气的，比如：人工降雨。 【设计意图】让学生结合生活实际讨论天气对生产生活的影响，提高学生的观察能力，让地理与生活结合起来。 2. 第二关：识记天气符号 教师讲解：通过刚才的学习，同学们知道了天气与我们的生活息息相关，那么在我们的生活中，我们经常交谈中问到明天的天气怎么样，那么我该如何知道明天的天气呢？ 教师点评学生发言并总结： 现在，人们获得天气预报的途径多种多样，通过互联网等，人们可以随时查询天气预报。 播放视频：省天气预报视频，引导出天气符号 （1） 常见的天气预报 对不同组的天气符号分类进行讲解：晴、多云、阴（看云量）；小雨、中雨、大雨、暴雨（看雨滴量）；小雪、中雪、大雪（看雪花量）；极端天气（冰雹、霜冻、雾、沙尘暴、台风） 天气符号游戏：天气符号记忆PK赛 规则：请同学上台进行天气符号游戏比赛，点到正确的符号加分，错误的符号减分，游戏结束获得高分的获胜。 【设计意图】强化记忆，通过游戏加深记忆，更快记住天气符号。 （2） 会看风向标 教师讲解：风向标：包括风向（风的来向）和风力（风的强弱） 判读：风向看风杆，风力看风羽 学生：完成练习：描述下边的风向标分别代表什么风？几级？ 【设计意图】讲练结合，及时巩固风向标的判断知识。 （3） 了解生活指数，合理安排生活。 3.第三关：播报天气 学生活动：我是天气播报员，请学生播报当地天气 【设计意图】情景模拟，强化对天气预报的掌握。 板书设计 课后作业 完成《阳光学评》课后习题 学科网（北京）股份有限公司 $