模块五 项目二 任务二园林建筑与小品设计（课件）《园林绿化》（河北科学技术出版社第二版）同步精品课堂

项目二 园林绿地构成要素设计 任务二 园林建筑与小品设计（2课时） 河北科学技术出版社第二版 《园林绿化》 各半 法国人符合度地方 任务目标 一 知识目标： 1.掌握建筑小品的基本概念、功能及分类。 2.了解园林建筑与小品的功能分类、创作要求及布局原则。 技能目标： 1.具备园林建筑与小品布局、设计能力，能结合环境需求完成园桥、亭廊、景墙等建筑小品的功能与美学设计。 情感目标： 1.引导学生弘扬传统文化，在设计实践中体现对中国古典园林造景手法的传承与创新，增强文化自信。 任务准备--知识准备 二 某校园中心公园内，现有一座长5.4m、高2.2m的砖砌景墙(模型如图5-2-2所示)。因建成年代久远，存在墙体风化开裂、展示内容陈旧、与周边新建教学楼风格割裂等问题。校方拟对其进行改造升级。要求以“传承校史文脉、激活师生互动”为主题，将景墙重塑为兼具文化传播、社交与生态功能的校园文化创意景墙。 任务准备--知识准备 二 一、园林建筑与小品类型及其特征 园林建筑兼具使用与造景双重功能，造景功能尤为突出，可作园林视线焦点或主景。其占比需结合园林面积与功能需求确定，空间有限时多选用小品。 园林建筑与小品功能简明、造型别致、体量小巧，能丰富空间、点缀并强化景观，既可独立成景，也可组合布局。例如花架，形式多样、构造简单，既能自成一景，也可与花坛、园灯搭配，营造活泼景观。常见的园林建筑的种类有亭、廊、塔、舫、水榭、楼阁、厅堂等。 任务准备--知识准备 二 一、园林建筑与小品类型及其特征 常见的园林小品有景门、景墙、景窗、花架、园桌、园椅、园凳、园灯、栏杆、标志牌、果皮箱、儿童游乐设施以及园林雕塑等。依据园林小品的功能、体量、形态可具体分为如下类型。 1.按园林小品功能分类 (1)供休憩的小品。包括各种造型的靠背园椅、凳、桌和遮阴的伞、罩等。常结合环境用自然块石或用混凝土做成仿石、仿树墩的凳、桌；或利用花坛、花台边缘的矮墙和地下通气孔道来作椅、凳等；围绕大树基部设椅凳，既可休息，又能纳凉。 任务准备--知识准备 二 一、园林建筑与小品类型及其特征 1.按园林小品功能分类 (2)装饰性小品。各种固定的和可移动的花钵、饰瓶，可以经常更换花卉。装饰性的香炉、水缸、景墙、景窗、雕塑等，在园林中起点缀作用。 (3)结合照明的小品。园灯的基座、灯柱、灯头、灯具都有很强的装饰作用。 任务准备--知识准备 二 一、园林建筑与小品类型及其特征 1.按园林小品功能分类 (4)展示性小品。各种布告板、导游图板、指路标牌以及动物园、植物园和古建筑的说明牌、阅报栏、图片画廊等，都对游人有宣传、教育的作用。 (5)服务性小品。如为游人服务的饮水泉、洗手池、时钟塔等；为保护园林设施的栏杆、格子垣、花坛绿地的边缘装饰以及保持环境卫生的垃圾箱等。 任务准备--知识准备 二 一、园林建筑与小品类型及其特征 2.依据小品的体量大小分类 可分为大、中、小三种类型，大者如大型雕塑；中者如园桥栏杆、景墙等；小者如园灯、解说牌、园椅、垃圾箱及绿地中的小型装饰物等。 3.依据小品的形态分类 可分为抽象、具象等类型，抽象者如抽象派雕塑、孤赏石及图腾柱等；具象者如石花、石鸟、石鱼等。这种分类比较侧重于雕塑小品。 此外，还有其他分类类型，如依据有无生命可划分为有生命体的和无生命体的园林小品类型，在此不一一赘述。 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 边学边练 三 1.受园林面积限制时，优先采用的景观要素是（ ）。 A. 大型楼阁 B. 园林小品 C. 水榭 D. 厅堂 答案：B 解析：受面积限制时，一般多采用小品。 任务准备--知识准备 二 二、园林建筑布局的一般原则 园林建筑的布局以及与其他造园要素结合的造景原则有以下几项。 (一)满足使用功能的要求 园林建筑的布局首先要满足使用、交通、景观等功能要求。因此，要因地制宜，综合考虑。 (1)园林中人流集中的主要建筑，如文化娱乐场所、体育建筑等应靠近园内出入口、主要道路或广场，且不要影响其他游览区的活动。 任务准备--知识准备 二 二、园林建筑布局的一般原则 (一)满足使用功能的要求 (2)餐厅、茶室、照相馆等服务设施应设在交通方便、易于发现但又不影响园中主要景观的位置。 (3)展览室、陈列室宜设在风景优美、环境幽静的地方。 (4)亭、廊、榭等点景建筑应设在环境优美、有景可赏并能控制和装点风景的地方。 任务准备--知识准备 二 二、园林建筑布局的一般原则 (一)满足使用功能的要求 (5)园林厕所应分布均匀，要半隐半现，方便出入。 (6)园林管理建筑应布置在园内僻静处，既方便管理又不与游览路线相混合。 (7)温室、生产管理用地要选择地势高、通风良好、水源充足的地方。 任务准备--知识准备 二 二、园林建筑布局的一般原则 (二)满足园林造景的要求 在功能与造景之间，其取舍的原则是：当有明显的功能要求的时候，如餐厅、茶室、园务管理处、园林厕所等，造景从属于功能；当有明显的造景要求时，如亭、廊、榭等点景建筑，功能要求从属于造景；功能和观赏二者兼具的时候，在满足功能的基础上，尽量加强庭院、建筑外部的造景丰富性。 任务准备--知识准备 二 二、园林建筑布局的一般原则 (二)满足园林造景的要求 园林建筑常常是园林的构图中心，但有时会显得呆板，无生命动感，故需要以树木花草的自然形态、色彩、四季变化动态来改变呆板、静态、单纯的建筑；以树木多变的树冠线来调整建筑平直的天际线；以植物的搭配层次来满足总体的虚实关系。在造景过程中要特别注意建筑与植物的关系。古典建筑端庄典雅，宜与松、竹、梅、桂、玉兰等传统树种相配。现代建筑轻盈潇洒，与雪松、草地明快活泼的风格相一致。 任务准备--知识准备 二 二、园林建筑布局的一般原则 (二)满足园林造景的要求 在造景与基址的利用上要巧于构思。不同的基址有不同的环境和不同的景观，在同一基址建造同样的建筑，构思方法不同，造景效果也不同：山顶——凌空眺望，有豪放平远的感觉；水边——近水楼台，有漂浮水面的趣味；山间——峰回路转，有忽隐忽现、豁然开朗的意境。道路转折形成对景，吸引和引导游人参观游览。 任务准备--知识准备 二 二、园林建筑布局的一般原则 (三)注重建筑室内外的相互渗透以及与自然环境的有机结合 园林建筑的核心特点是室内外渗透、与自然有机结合，既能丰富空间层次、营造灵动自然的氛围，又可就地取材、降低成本。 古今案例有：空廊、水榭、亭子、窗景、落地长窗、旋转餐厅等。 1.引入自然材料与景观入室内 例如设置虎皮墙、石柱、木纹饰面；摆放山石、盆景、花草；或引入水景，打造自然式水池、山泉等景观。 任务准备--知识准备 二 二、园林建筑布局的一般原则 (三)注重建筑室内外的相互渗透以及与自然环境的有机结合 2.空间过渡 将园林空间或者建筑空间延伸到其他的空间。如曲廊、回廊从主体建筑伸出，穿过园林空间连接更多的建筑。 3.建筑内外空间融合与渗透 将室外园林空间与建筑融合在一起。例如古典园林的天井、漏窗、空廊、半廊、回廊或现代园林的落地窗、四面厅、水厅等，将室外空间与室内空间巧妙融合。 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 边学边练 三 1. 园林建筑布局首要满足的要求是（ ）。 A. 造景美观 B. 室内外渗透 C. 使用功能 D. 与自然结合 答案：C 解析：园林建筑的布局首先要满足使用、交通、景观等功能要求，因地制宜综合考虑。 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 边学边练 三 2. 餐厅、茶室等服务设施应设在（ ）。 A. 风景优美、环境幽静处 B. 交通方便、易于发现且不影响主景观处 C. 园内僻静管理区 D. 山顶视野开阔处 答案：B 解析：服务设施需交通方便、易于发现，且不影响园中主要景观。 任务准备--知识准备 二 三、园林小品的创作要求 园林小品具有精美、灵巧和多样化的特点，设计创作时可以做到“景到随机，不拘一格”，在有限空间得其天趣。园林小品的创作要求有以下几点。 1.立其意趣 根据自然景观和人文风情，做出景点中小品的设计构思。 2.合其体宜 选择合理的位置和布局，做到巧而得体，精而合宜。 3.取其特色 充分反映建筑小品的特色，把它巧妙地熔铸在园林造型之中。 任务准备--知识准备 二 三、园林小品的创作要求 园林小品的创作要求有以下几点。 4.顺其自然 不破坏原有风貌，做到涉门成趣，得景随形。 5.求其因借 通过对自然景物形象的取舍，使造型简练的小品获得景象丰满、充实的效果。 6.饰其空间 充分利用建筑小品的灵活性、多样性丰富园林空间。 任务准备--知识准备 二 三、园林小品的创作要求 园林小品的创作要求有以下几点。 7.巧其点缀 把需要突出表现的景物强化起来，把影响景物的角落巧妙地转化成为游赏的对象。 8.寻其对比 把两种有明显差异的素材巧妙地结合起来，相互烘托，彰显双方特点。 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 边学边练 三 1.通过取舍自然景物形象，使小品造型简练却景象丰满，对应的要求是（ ）。A. 巧其点缀 B. 求其因借 C. 寻其对比 D. 饰其空间 答案：B 解析：求其因借即通过取舍自然景物，让小品获得丰满景象效果。 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 边学边练 三 2.“把需要突出表现的景物强化起来，转化角落为游赏对象”对应的要求是（ ）。 A. 寻其对比 B. 巧其点缀 C. 求其因借 D. 取其特色 答案：B 解析：巧其点缀即强化核心景物，巧妙转化角落为游赏点。 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 任务巩固 四 课堂练习： 1.（单选题）温室、生产管理用地的选址需满足（ ）。 A. 地势低、潮湿处 B. 地势高、通风好、水源充足处 C. 树荫浓密处 D. 靠近儿童区处 答案：B 2.（单选题）当园林建筑功能与造景需求冲突时，餐厅、茶室应遵循（ ）原则。 A. 造景优先 B. 功能优先 C. 二者均衡 D. 舍弃功能 答案：B 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 任务巩固 四 课堂练习： 3.（单选题）园林建筑室内外相互渗透的基本手法不包括（ ）。 A. 引入自然材料 B. 空间过渡 C. 封闭室内空间 D. 空间融合与渗透 答案：C 4.（单选题）曲廊、回廊连接主体建筑与园林空间，属于（ ）。 A. 自然材料引入 B. 空间过渡 C. 内外空间融合 D. 借景 答案：B 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 任务巩固 四 课堂练习： 5.园林建筑与小品仅能独立成景，不可成组设置。（ ） 答案：错误 6.供休憩的小品仅包括园椅、园凳，不包含遮阴设施。（ ） 答案：错误 7. 园林小品体量小巧、功能简明，可丰富空间并点缀景观。（ ） 答案：正确 课堂小结： 任务巩固 四 园林建筑与小品设计 园林建筑与小品类型及其特征 园林建筑布局的一般原则 园林小品的创作要求 布置作业： 一、名词解释。 1.园林建筑 2.园林建筑布局原则 二、简答题。 1.简述园林小品按功能分类的类型及各自特点。 任务巩固 四 感谢观看 $