模块五 项目二 任务一地形设计（教案）《园林绿化》（河北科学技术出版社第二版）同步精品课堂

《地形设计》教案 课 题 地形设计 课 型 理论 课 时 2 授课班级 高二年级园林班 授课时间 授课教师 教材分析 本节课是《园林绿化》模块六项目二任务一的核心内容，承接园林绿地构成要素的基础认知，是连接理论知识与园林实操设计的关键章节。课程围绕园林地形的概念、作用、设计原则、步骤及处理手法展开，既涵盖基础概念界定，又包含设计原则应用、不同绿地地形处理技巧等实操性知识，同时融入 “因地制宜、顺应自然” 的生态理念。通过本节课学习，学生能构建园林地形设计的系统知识体系，掌握地形设计的核心方法，为后续园林绿地综合设计、土方工程施工等职业场景提供理论支撑与技能储备，同时培养生态保护意识和职业设计素养。 学情分析 学习本课程的为中职二年级园林专业学生，具体学情如下： 知识基础：学生已了解园林绿地的基本构成要素，对身边公园、绿地的地形有初步生活感知，但对园林地形的专业定义、设计原则及系统处理手法缺乏深入认知，尚未形成完整的设计思维框架。 能力特点：擅长通过具象案例、实操情境理解抽象知识，偏好图片、图纸等可视化学习资源，动手实践与方案构思能力处于起步阶段，逻辑梳理和知识应用能力有待提升，适合通过案例分析、方案设计、习题巩固等方式强化学习效果。 学习特点：职业导向明确，关注知识在园林设计实际工作中的应用价值，对 “如何通过地形设计提升景观层次”“不同场地的地形处理技巧” 等实操问题兴趣浓厚，在任务驱动、情境探究式学习中能更好地激发主动性。 学习目标 （一）知识目标 1. 掌握园林地形、微地形的基本概念及园林地形的四大核心作用。 2. 理解园林地形设计的 “适用、经济、美观” 总原则及四项专项原则（功能优先，造景并重；利用为主，改造为辅；因地制宜，顺应自然；填挖结合，土方平衡）。 3. 熟悉园林地形设计的准备阶段与设计阶段核心任务，掌握不同绿地类型（广场、街道绿地、园路、滨水绿地）的地形处理技巧。 4. 明确地形设计的禁忌与关键注意事项（如忌 “馒头形” 地形）。 （二）技能目标 1. 能够准确区分园林地形与微地形的概念，辨析地形设计原则的实际应用场景。 2. 能结合具体场地条件（如校园中心公园），运用地形处理手法构思微地形设计方案，初步具备土方平衡与景观营造的思维。 3. 能够运用所学知识解答相关选择题、判断题，规范完成名词解释和简答题。 （三）情感目标 1. 树立 “因地制宜、顺应自然” 的生态理念，强化保护原有地形与植被的可持续发展意识。 2. 培养对园林地形造景的审美素养与职业责任感，激发主动探索地形设计实践的兴趣。 学习重难点 （一）教学重点 1. 园林地形、微地形的概念及园林地形的四大作用。 2. 园林地形设计的四项专项原则及核心内涵。 3. 不同功能区域及绿地类型的地形处理手法。 （二）教学难点 1. 如何将地形设计原则灵活应用于具体场地（如校园中心公园）的方案设计中，实现功能与景观的统一。 2. 理解土方平衡在地形改造中的实践意义，掌握填挖结合的基本思路。 3. 区分不同绿地类型地形处理技巧的差异，明确其适用场景与设计逻辑。 教学方法 自学、讨论、讲授、阅读、练习 课前准备 PPT课件 教学媒体 多媒体电脑 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 调动思维 探究新知 【展示】PPT课件 【教师讲解】 1. 展示校园中心公园现状图，介绍场地条件：南北向 30m，东西向 20m，呈三角形，地形平坦，缺乏景观层次感，提出改造需求：需通过起伏地形设计增加空间层次，分隔人流与视线，结合水景创造动态景观。 2. 提问引导：“如何在该场地设计中贯彻‘功能优先、因地制宜’原则？怎样通过微地形增强景观趣味性？” 3. 引出主题：明确本节课将围绕园林地形的概念、作用、设计原则及处理手法展开，帮助学生掌握地形设计核心知识，解决实际场地改造问题。 1. 观察场地现状图，了解改造需求与痛点。 2. 思考教师提出的问题，结合生活体验初步构思，激发探究兴趣。 3. 明确本节课学习目标与核心任务。 通过真实场地改造任务创设情境，衔接学生校园生活体验，突出知识的实用性，激发学生的探究欲望，为新知学习奠定任务导向基础。 活动二：探究新知，深化理解（60 分钟） （一）园林地形的概念与作用（15 分钟） 1. 概念讲解：明确园林地形是绿地中地表面各种起伏形状的地貌，是承载植物、水体、建筑的地面；园林微地形是园林绿地范围内植物种植地的起伏状况，强调二者的范围与侧重点差异。 2. 作用解析：结合实例讲解园林地形的四大作用：满足使用功能（如休闲区设平地）、改善种植与建筑场地条件、解决雨水排水、造景与分隔空间（如堆山分隔区域）。 3. 互动提问：“校园草坪属于园林地形的哪种表现形式？微地形处理对植物生长有什么好处？” （二）园林地形设计的原则与步骤（20 分钟） 1. 设计原则讲解： - 总原则：“适用、经济、美观”。 - 专项原则：逐一解析四项原则，结合案例强化理解： ① 功能优先，造景并重：建筑需平地、水体需确定标高、园路控制纵坡；地形变化服务于造景，小区域通过垂直与水平空间打破单调。 ② 利用为主，改造为辅：尽量保留原有地形与植被，仅做局部小范围改造。 ③ 因地制宜，顺应自然：“就低挖池，就高堆山”，建筑、道路顺应地形布置。 ④ 填挖结合，土方平衡：改造中挖方与填方工程量基本相等。 2. 设计步骤讲解： - 准备阶段：需获取水文、地质、土壤、管线、人文历史等资料。 - 设计阶段：完成竖向设计图（比例 1:200 或 1:500，等高差 0.25~1m）、土方量估算表、土方调配图、工程预算表、说明书。 （三）园林地形的处理手法（25 分钟） 1. 结合功能的地形处理： - 休闲区：以平地为主，搭配低平或垂直景观、水景优化单调性。 - 水景营造：起伏地形可设计瀑布、跌水、假山泉水等动态景观。 - 功能分区：通过地形变化划分区域，平地与缓坡结合，既分隔又联系。 - 禁忌提醒：忌 “馒头形” 地形，不符合自然规律与园林美法则。 2. 不同绿地地形处理技巧： - 广场：纪念性广场抬升地形；喷泉设高处或平地，旱地喷泉下沉；无主景休闲广场做下沉式设计。 - 街道绿地：“龟背” 状或 “楔形” 地形，增强连续性与生态效益。 - 园路：适当起伏或设台阶，调节步伐、缓解疲劳，两侧起伏利于排水。 - 滨水绿地：微倾斜堤岸或台阶式堤岸，打破水与绿地界面。 1. 认真倾听讲解，记录核心知识点，标注关键概念与原则。 2. 参与互动提问，结合实例思考地形作用与微地形的价值。 3. 小组讨论：“‘就低挖池，就高堆山’体现了什么设计原则？如何在校园中心公园设计中应用这一原则？” 4. 观察不同绿地地形处理实景图，对比分析其处理手法与功能适配性。 5. 针对疑问提问，深化对知识的理解。 分模块讲解 + 具象化教具，降低抽象知识理解难度；小组讨论强化互动，提升知识应用思考。 活动三：任务实践，巩固应用（10 分钟） 1. 发布任务：结合校园中心公园改造需求，小组合作完成初步地形设计构思，需明确： - 如何利用微地形增加景观层次？ - 水景（跌水 / 溪流）如何与地形结合设计？ - 如何体现 “土方平衡”“因地制宜” 原则？ 2. 教师巡视指导，针对各小组疑问提供思路点拨，强调地形设计禁忌与功能适配性。 3. 小组展示：选取 2-3 个小组分享设计构思，教师进行点评与优化建议。 1. 小组合作，结合所学知识与场地条件，展开设计构思。 2. 绘制简单的地形构思草图（标注地形起伏、水景位置、功能区域）。 3. 小组代表分享设计思路，倾听点评并记录优化方向。 及时解决学习难点，梳理知识体系，确保核心知识理解到位。 活动四： 巩固练习 素质提升 1. 呈现基础练习题（选择题、判断题各 3 道），涵盖核心考点： - 园林绿地景观的骨架是什么？ - 园林微地形的定义？ - 无主景公共休闲广场的地形处理方式？ 2. 学生独立完成后核对答案，教师逐题解析易错点，强化重点知识记忆。 1. 独立完成课堂练习题，核对答案，分析错题原因，小组内交流讨论。2. 跟随教师梳理知识框架，完善笔记，强化知识体系记忆。 通过不同题型的练习，及时巩固新知，检验学习效果；小组讨论促进互助学习，强化知识记忆，重点巩固核心知识点。 课堂小结 作业布置 1. 课堂小结：用思维导图快速梳理本节课核心知识（概念与作用→设计原则与步骤→处理手法），强调 “因地制宜、顺应自然” 的生态理念与地形设计的功能适配性。 2. 布置作业： - 基础作业：完成教材中的名词解释（园林地形、土方平衡）和简答题（园林地形设计应遵循的四项专项原则）。 - 拓展作业：完善校园中心公园地形设计方案，绘制竖向设计草图（标注标高与排水方向），下节课进行展示点评。 1. 倾听小结，梳理知识框架，强化重点记忆。 2. 记录作业要求，明确基础作业与拓展作业的完成要点。 梳理知识体系，强化重点记忆；实践任务将课堂知识延伸到实际养护场景，培养学生的观察能力和知识应用能力，契合职业导向需求。 板书设计 园林绿地构成要素设计 —— 地形设计 一、核心概念 1. 园林地形：绿地地表面起伏地貌（承载植物、建筑等） 2. 微地形：植物种植地的起伏状况（丰富层次、改善生态） 二、园林地形的作用 1. 满足使用功能 2. 改善场地条件 3. 解决排水 4. 造景与分隔空间 三、设计原则与步骤 1. 原则：总原则（适用、经济、美观）；专项原则（4 项） 2. 步骤：准备阶段（资料收集）→设计阶段（5 项成果） 四、处理手法 1. 按功能：休闲区（平地）、水景（起伏地形）、分区（地形变化） 2. 按绿地类型：广场、街道绿地、园路、滨水绿地（各有技巧） 五、禁忌：忌 “馒头形” 地形 六、核心理念：因地制宜、顺应自然、土方平衡 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $