模块四 项目三 学习植物生殖生长规律（课件）《植物科学基础》（河北科学技术出版社 第二版）同步精品课堂

模块四 植物的生长发育规律 项目三 学习植物生殖生长规律（2课时） 河北科学技术出版社（第二版） 《植物科学基础》 各半 法国人符合度地方 任务目标 一 知识目标： 掌握植物生殖生长成因及营养条件 技能目标： 能根据植物的生殖生长规律调控植物的开花结果。 思政目标： 培养学生“厚积薄发”的思想意识；教育学生要“沉心静气，待机而发”；培养学生做事要遵纪守法及遵守自然规律的思想理念。 任务准备 二 同学们，我们在农田里经常能看到这样的现象：春天种下的番茄苗，前期一个劲儿地长茎长叶，却迟迟不开花结果；而有些黄瓜藤明明开了很多花，最后却只结了寥寥几根黄瓜。大家有没有想过，为什么番茄要长到一定高度才会开花？为什么黄瓜开的花很多却结不了那么多果呢？ 任务准备 二 一、温度对植物成花的影响 (一)春化作用 概念：经低温诱导才能开花结实的现象，叫做春化作用。 1.春化作用对温度的要求 根据春化过程对低温要求的不同，可将植物分为冬性、半冬性和春性3种。 冬性越强的植物，春化过程所要求的温度越低，通过的时间也越长。 任务实施 三 想一想 1、什么是春化作用？ 任务准备 二 2.植物感受春化作用的时期和部位 不同植物接受春化处理的时期不同，主要分为两类： 1) 可全程感受春化的植物 代表作物：小麦、萝卜、白菜。 特点：从萌动的种子到成长的植株，整个生长阶段都能接受春化处理；其中小麦在三叶期春化作用进行得最快。 任务准备 二 2) 仅幼苗期感受春化的植物 代表作物：甘蓝、洋葱。 特点：只有长成绿色幼苗时才能进行春化；刚萌动的种子无法完成春化作用。 部位： 感受春化作用的部位一般是在茎尖端的生长点 3.春化解除和春化效果的积累 在春化过程尚未完成之前，将植物放回到高温( 35∘C下，可将低温的效果解除，这叫做春化解除或“去春化”。 低温处理可以积累春化效果。如中途停止处理，原来已经产生的效果仍然存在。如再继续进行低温处理，可不必从头开始。这就是春化效果的积累。 任务准备 二 任务实施 三 想一想 1、感受春化作用的部位？ 任务准备 二 二、光照对植物成花的影响 (一)光周期现象及光周期诱导 1、概念：许多植物要求有一定的光照和黑暗的反应才能开花，这种现象叫作光周期现象。 植物的光周期反应对日照强度要求不严，对日照长短的要求却很严格。 光周期诱导：植物学上将由于光周期作用，使植物开花的过程。 根据它们对日照长短的反应，可将植物分为长日照、中日照、短日照。 任务准备 二 长日照植物 有小麦、豌豆、油菜、萝卜、白菜、菠菜等。 短日照植物 有水稻、大豆、玉米、烟草、甘薯、菊花、棉花等。 日中性植物 如番茄、黄瓜、茄子、花生、月季等。 任务准备 二 (二)暗期的重要性 诱导植物开花的关键在于暗期的作用。 所以，把短日照植物称为“长夜植物”，长日照植物称为“短夜植物”更为确切。 任务准备 二 (三)感受光周期的器官和光周期效应的传导 器官： 叶片是感受光周期的部位，但发生光周期效应的部位是生长点，这说明叶片感受光周期的刺激能够传导。 任务准备 二 (四)春化作用与光周期理论在农业上的应用 任务实施 三 想一想 1、感受光周期的器官？ 三、营养条件对植物成花的影响 碳氮比：C/N较大时，植株开花；反之，则延迟开花或不开花 碳氮比学说在果树生产与结果关系上的四种类型 任务准备 二 C/N 营养生长 结果 类型 原因 表现 很低/很高 不良 无 舍旁荫蔽树 叶片受损(病虫害) 叶片淡绿、小枝软弱细长 中等/高 过旺 少 幼树旺长期 氮过量，修剪过重，水分过多 茎、叶粗大，叶色暗绿 高/中等 适中 多 盛果期 适宜肥料及管理到位 生长壮实 特高/很低 弱 少 衰老树 枝叶黄化，营养生长差 任务准备 二 四、花芽的形成与性别分化 花芽分化：花芽形成又称花芽分化，包括花原基的形成、花芽各部分的分化与成熟的过程。 任务准备 二 (一)影响花芽分化的条件 1.光照 2.温度 3.水分 4.肥料 5.营养条件 任务准备 二 (二)花芽的性别分化 1、雌雄花出现的规律性： 在雌雄同株异花的植物中，一般发育早的是雄花，随后出现的既有两性花也有雌花，最后才是单纯的雌花。 2、外界条件对花芽性别分化的影响： ①光周期 ②营养条件 ③植物生长调节剂 ④其他因素 任务准备 二 五、种子和果实的生长发育与成熟 (一)种子的生长发育与成熟 主要有机物的变化 淀粉种子：水稻、小麦、玉米等禾谷类种子 脂肪种子：花生、油菜、蓖麻、向日葵 蛋白质种子：大豆 任务准备 二 生理生化变化 ①呼吸强度的变化： 种子在形成初期，呼吸作用旺盛，以产生足够的能量供应种子的生长和有机物的转化与运输。成熟时呼吸作用逐渐降低，各种代谢过程也逐渐减弱。 任务准备 二 ②内源激素的变化： 种子发育过程中，细胞分裂素首先达到高峰，其次是赤霉素和生长素，最后是脱落酸。 任务准备 二 ③含水量的变化： 种子生长达到最大后，种子成熟过程中含水量逐渐降低，种子趋于成熟，这是种子的成熟脱水。 任务准备 二 (二)果实的生长发育与成熟 1.果实的生长 （1）果实的生长 组成要素：果实的体积和质量大小主要是由细胞数目、细胞体积、细胞的密度和果实内的气隙决定的。 细胞的数目是果实大小的基础，而细胞体积大小是决定果实大小的主要因子。 任务准备 二 (2)果实的生长类型 规律：慢-快-慢 S形 单S形：苹果、梨、香蕉、番茄 双S形：核果类的桃、杏、李、樱桃 任务准备 二 2.果实的成熟 ①体积增大 ②生理变化 果实由酸变甜，由硬变软，涩味消失 香味产生 色泽变化 任务准备 二 六、植物的衰老与脱落 (一)衰老 任务准备 二 （二）脱落 概念：是指植物细胞、组织或器官与植物体分离的过程。 器官：叶、花、果、枝条 分类：正常脱落 胁迫脱落 生理脱落 叶片、花和果实的脱落与这些器官基部离层的形成有关。即靠近叶柄、果柄基部的一段区域中细胞进行横向分裂，在重力作用下，器官便脱落。 菊花感受光周期的部位 一、准备 1.实验材料用具：每组提前种植(或购买)4盆菊花苗、一瓶液体复合肥(可自制)、自制两个外表面黑色能够开合的长方体纸盒子(高度15cm左右，底面同花盆大小)、两个中号黑色塑料袋、一个浇水喷壶。 2.学生分组：每组分发一张任务报告单。 二、实训地点 教室或实验室。 三、任务要求 1.做好观察记录，及时记录菊花植株开始显蕾的日期和开花日期。 2.日常管理精心到位，菊花植株长势健壮。 任务实施 三 四、任务过程 1.精心管理菊花小苗，每周按照使用说明施肥一次，及时浇水。 2.待菊花植株长到25~30cm时，把菊花植株上部的叶片去掉(注意不能去掉顶芽)，只留植株下部15cm高的叶片。然后每天下午5点用纸盒子对其中两盆的下部叶片进行遮光处理，剩下的两盆用黑塑料袋套住顶芽，第二天上午8点全部去掉遮光处理，每天重复进行，注意每盆的遮光方式不能改变。 3.1个月后，开始观察记录出现花蕾的情况和开花情况 4.利用专业知识对实验结果进行分析，撰写任务报告单。 任务实施 三 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 任务巩固 五 课堂练习： 1.感受春化作用的部位一般是在 ()。 A.茎尖端的生长点 B.成熟叶片 C.幼嫩叶片 D.幼嫩枝条 答案：A 2.不属于长日照植物的是( )。 A.小麦 B. 菠菜 C. 大豆 D. 豌豆 答案：C 3.植物由营养生长转入生殖生长的标志是( )。 A. 花芽分化 B. 花芽生长 C. 花开放 D. 花凋谢 答案：A 比一比 谁做的快 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 任务巩固 五 课堂练习： 4.光周期的感受部位是( )。 A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 果实 答案：C 5.一般短日照植物南种北引，生育期()。 A.延长 B.缩短 C.没有变化 D.不确定 答案：A 比一比 谁做的快 课堂小结： 1.温度对植物成花的影响。 2.光照对植物成花的影响。 3.营养条件对植物成花的影响。 4.花芽的形成与性别分化。 5.种子和果实的生长发育与成熟。 6.植物的衰老与脱落。 任务巩固 五 布置作业： 1.本节练习册的题 2.背知识点 任务巩固 五 感谢观看 $