第六单元复习 课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

第六单元“舐犊情深”专题复习 第六单元 舐犊情深 语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感。 习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 颓败 褐色 耽误 衣兜 脊背 数落 教训 蚕茧 冤枉 高跷 偏僻 誊写 歧途 腼腆 怂恿 缝纫机 谨慎 失魂落魄 恍恍惚惚 震耳欲聋 tuí hè dān dōu jǐ shǔ luò jiào cán jiǎn pì ténɡ qí jǐn miǎn tiǎn sǒnɡ rèn 易读错音 yuān wǎnɡ qiāo pò huǎnɡ hū zhèn 颓败 褐色 耽误 衣兜 脊背 数落 教训 蚕茧 冤枉 高跷 偏僻 誊写 歧途 腼腆 怂恿 谨慎 缝纫机 失魂落魄 恍恍惚惚 震耳欲聋 易读错音 · 嘲笑（cáo cháo） 谨慎（jǐn jǐng） 机械（xiè jiè） 缴纳（jiāo jiǎo） 纸屑（xiè xuè） 给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）辞职（cí chí） （2）缝纫机（rèn rèng） （3）誊写（juàn téng） （4）踩高跷（qiāo qiào） （5）失魂落魄（pè pò） 偏僻（bì pì） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ · · · · · · · · · · √ 字音练习 易写错字——大字报 易写错字——大字报 连续 辞退 压抑 酷暑 瘦弱 忍心 机械 启迪 寄宿 意境 精致 迫不及待 一如既往 易写错字 克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》 居安思危，戒奢以俭。 ——魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯 日积月累 日积月累运用 克勤于邦 克俭于家 居安思危 戒奢以俭 由俭入奢易 由奢入俭难 朱用纯 一粥一饭 当思来处不易 半丝半缕 恒念物力维艰 语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感。 对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 对人、事、景、物进行具体、细致地刻画。（外语动心神） 阅读 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 文章描写了……的场景，体现了……（特点），表达了……感情。 阅读——场景描写 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。 文章描写了……的场景，体现了……（特点），表达了……感情。 阅读——场景描写 完成《父亲的车后座》习题一 提示： 5分钟内完成 带着问题阅读 边读边圈画 阅读——场景描写练习 小组讨论 提示： 3分钟内完成 各抒己见，认真倾听 选出代表发言（说清理由） 阅读——场景描写练习 1.一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 ( ) 2.褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 ( ) 3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ( ) 4.母亲大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ( ) 下列几句话分别用的什么描写方法。 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 阅读——细节描写 句子通过对 （人物）的（外语动心神）描写，写出了……（人物特点/状态/意图等），表达了……感情。 1.他中等个子，体型偏胖，走路时挺着大肚子。 ( ) 2.他两眼呆呆地望着我，像根木头。 ( ) 3.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ( ) 4.我现在想想，我那时真是太聪明了。 ( ) 下列几句话分别用的什么描写方法。 外貌描写 神态描写 动作描写 心理描写 阅读——细节描写 阅读——细节描写练习 D 外貌描写 就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ……醒来，枕边一片湿。 阅读——结尾 结尾的作用 阅读——结尾 结尾的类型 首尾呼应式/直抒胸臆式/哲理升华式/号召行动式/反转式/留白式等 对文章内容的作用：点题/总结全文/揭示主题/照应开头/自然收束事毕言止等 对读者感受的作用：感受作者抒发的情感/引起共鸣/启发思考/发出号召等 阅读——结尾特点练习 C 《父爱之舟》一课，为什么以“父爱之舟”为题？ 阅读——标题 答： “舟”是贯穿全文的线索，父亲总是借用姑爹的小船送“我”离开家乡去报考和上学。 “舟”具有象征意义，既是交通工具也承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟。 揭示了文章的主题，也表达了“我”对父亲的思念。 阅读——标题练习 答： “车后座”是贯穿全文的线索…… “车后座”具有象征意义，既是座位也承载着…… 揭示了文章的主题…… 同桌讨论 提示： 2分钟内完成 各抒己见，认真倾听 常见问法：文章为什么以……为题目？ 答题思路：标题的常见作用有： 1. 概括文章的主要内容 2. 交代写作对象或事情发生的时间、地点等。 3. 作为文章线索，串联起文章的结构和内容，使文章结构完整严谨，脉络清晰。 4. 运用修辞手法，吸引读者阅读兴趣。 5. 一语双关。表层含义是（一般文章第一次出现含有标题的语句是表层含义）……深层 含义是（一般文章在偏后位置出现含标题语句是深层含义）…… 6. 奠定文章感情基调，揭示文章主题，点明中心。 7. 表达了作者某种情感。 阅读——标题 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 阅读——句子赏析 反复 课后作业 1.听写18和19课词语，默写日积月累。 2.完成阅读练习。 $