Unit 9 I like apples（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 9 I like apples 教学设计 一、核心素养目标 立足三年级英语基础，落实四大核心素养。语言建构上，认识【apple】【banana】【orange】等水果词汇，会写【apple】【banana】【pear】等词，掌握句型【I like...】及应答【Me too./I don't like...】，能正确认读词汇、听懂表达并回应，初步运用句型表达喜好。思维发展上，通过“词-句-实物”对应练习，培养语言逻辑与联想能力。文化意识上，了解日常表达食物喜好的交际场景，尊重他人喜好差异。学习能力上，借助水果实物、情景游戏激发兴趣，提升倾听、模仿与口语表达能力，言简意赅覆盖核心要求。 二、教学重难点及突破策略 （一）教学重点 1. 字词句音梳理：① 词汇：认识6个核心水果词汇（apple, banana, orange, pear, grape, peach），会写5个重点词汇，理解词义并能对应实物；掌握水果词汇单复数基础形式（如apples, bananas），知道复数一般加s。② 句型：熟练掌握表达喜好句型【I like...】，能清晰表达自己的喜好；掌握应答句型【Me too.】（我也是）、【I don't like...】（我不喜欢），准确回应他人。③ 发音：纠正【apple】/ˈæpl/的短元音与尾音，【banana】/bəˈnɑːnə/的重音，【orange】/ˈɒrɪndʒ/的连读，【pear】/peə(r)/的长音，确保词汇认读标准、句型语调自然。④ 运用：能结合水果实物，连贯完成“表达喜好—回应”互动，准确表达对水果的喜好。 2. 互动交流：通过情景模拟、小组分享，主动用句型表达自己的水果喜好，礼貌回应他人的喜好表述，提升口语交际能力。 3. 知识归纳：梳理水果词汇与喜好句型的关联，形成“词汇识记—单复数认知—句型表达—情景互动”的知识链，夯实基础。 （二）教学难点 1. 字词音难点：【banana】重音在第二个音节，发音连贯不生硬；【orange】尾音/dʒ/清晰读出，不遗漏；水果词汇单复数发音差异（如apple /ˈæpl/—apples /ˈæplz/）易混淆，应答时单复数搭配错误。 2. 句型难点：掌握【I like...】后接名词复数（表泛指喜好）的用法，避免直接接单数；【I don't like...】的否定结构记忆不牢固，易遗漏don't；回应他人喜好时，句型使用不灵活。 3. 表达难点：低年级学生表达喜好时易卡顿，句型与词汇搭配不熟练；同时表达多种水果喜好时，语句连贯性不足，单复数混用。 （三）突破策略 1. 字词句突破：采用“水果实物-词汇-单复数”绑定法，教词汇时同步展示单复数实物（如一个苹果、一盘苹果），强化单复数认知；易混淆发音通过口诀、对比朗读区分，如apple短音/æ/嘴巴扁，pear长音/eə/连成片；生字书写通过范写、描红、同桌互查，强化字形结构，重点指导【banana】的字母排序与【apple】的书写占格。 2. 句型突破：创设“水果品尝会”“喜好分享会”等真实情景，教师示范句型搭配单复数词汇，标注重音与语调；通过“喜好接龙”“否定表达练习”，强化肯定与否定句型运用，降低表达难度。 3. 兴趣突破：设计“水果猜猜乐”“喜好配对”“小组闯关”等游戏，调动学生积极性；借助水果主题儿歌，将词汇、句型与节奏融合，提升学习趣味性与记忆效率。 三、教学过程 （一）导入环节 1. 情景激趣，激活旧知 ① 教师手持苹果、香蕉、橘子等水果实物，逐一展示，用前单元句型示范：What's this？ It's an apple. 引导学生跟读、应答；再提问学生：Do you like apples in Chinese？引导学生用中文说出喜欢或不喜欢，激活对水果与喜好的认知，自然过渡到新知。 ② 导入课题：Today we will learn to talk about our favorite fruits. We will master the sentence I like... and how to respond to others' likes. 板书课题Unit 9 I like apples，指导朗读课题（重读like，语调亲切自然），结合教材插图补充：This unit helps us express our preferences for fruits in daily life. 简单解释课题含义，为新知学习铺垫。 2. 初读感知，扫清障碍 ① 教师出示核心词汇卡片（apple, banana, orange, pear, grape, peach），搭配对应水果实物，范读词汇及单复数形式，强调发音要点：【apple】短音/æ/发音短促，复数apples尾音/z/振动声带；【banana】重音在第二个音节，逐词领读，让学生跟随模仿口型，同步指向对应水果，采用“个体读—小组读—全班读”“单复数对比读”的方式，巩固词汇认读与单复数认知。 ② 播放教材配套词汇录音，学生跟读，感受词汇的正确发音、语调及单复数差异；开展“听音指水果”游戏，教师读词汇（单复数），学生快速指向对应实物或卡片，强化词汇与实物、单复数的关联，及时纠正发音与对应错误。 （二）新知探究环节 1. 字词句音梳理，理解词义与用法 （1）词汇与单复数学习：① 结合水果实物、词汇卡片，逐一讲解核心词汇、单复数及用法：【apple】指苹果，单数an apple，复数apples，展示苹果实物示范；【banana】指香蕉，单数a banana，复数bananas，展示香蕉示范；【orange】指橘子，单数an orange，复数oranges，展示橘子示范；【pear】指梨，单数a pear，复数pears；【grape】指葡萄，单数a grape，复数grapes；【peach】指桃子，单数a peach，复数peaches（补充不规则变化基础认知）。通过“指物说词+单复数”“卡片分类（单/复数）”游戏，强化记忆；用口诀巩固单复数：一般名词加s，peach结尾变es，水果单复要分清，表达喜好常用复。② 生字书写：重点指导【apple】【banana】【pear】【grape】【orange】的书写，【apple】中a、p、p、l、e均占中格；【banana】字母间距均匀，a、n、a占中格，b占中上格；学生描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势与字形错误，强调书写规范。 （2）句型学习：① 教师手持苹果实物（复数），面向学生示范肯定句型：I like apples. 配合手势（抚摸苹果，表情愉悦），语调亲切自然；再示范应答：Me too. （同步点头表示认同），引导学生理解句型含义。接着示范否定句型：I don't like oranges. 配合摇头手势，强调don't的发音与用法。② 逐句领读句型，学生跟读、自由读，分组对比读（肯定/否定），掌握句型发音与语调；重点强调I like后接复数（表泛指喜好），如I like bananas. （而非I like banana.）。③ 句型替换练习：教师出示不同水果复数实物，引导学生替换词汇练习肯定、否定句型及应答，如I like pears. Me too. I don't like grapes. ，先集体练习，再指名互动，及时纠正单复数搭配、否定结构错误，确保学生掌握句型结构与用法。 2. 情景运用，强化互动 （1）师生互动示范：教师拿起水果实物，表达喜好：I like apples. 引导学生用Me too. 或I don't like apples. 回应；再邀请学生表达自己的水果喜好，教师回应，故意设置单复数错误让学生纠正，强化单复数搭配记忆，给予鼓励，为学生搭建表达信心。 （2）小组互动练习：将学生分成4人小组，每组发放一套水果单复数卡片，轮流分享自己的水果喜好，其他组员回应，要求正确使用单复数、肯定与否定句型，如Student 1: I like bananas. Student 2: Me too. I like pears. Student 3: I don't like pears. I like oranges. 小组内互相监督，纠正单复数、发音、句型错误。教师巡视各小组，指导表达不流畅的学生，强化句型运用与单复数搭配，确保每位学生都能参与互动。 （3）礼仪渗透：简单讲解表达喜好的交际礼仪，尊重他人的喜好差异，回应时语气友好，即使不认同也需礼貌表达，培养学生良好的交际习惯。 3. 整体整合，强化记忆 ① 播放教材配套课文录音，学生跟随录音朗读词汇、单复数及句型，感受课文语境与表达节奏；全班齐读课文，结合插图，梳理课文脉络（围绕水果喜好开展表达与回应）。② 指名分角色朗读课文，检查朗读效果；鼓励学生结合课文内容，用自己喜欢的水果改编对话，要求正确使用单复数、肯定与否定句型，初步实现知识迁移。③ 播放水果主题儿歌，学生跟随儿歌边唱边做动作（指向对应水果、点头/摇头），将所学词汇、单复数、句型融入律动，强化记忆。 （三）巩固提升环节 1. 基础练习：字词句与单复数巩固 （1）趣味游戏1：水果猜猜乐。一名学生蒙眼，另一名学生手持水果实物，表达喜好：I like... 蒙眼学生猜出水果名称（单复数均可），猜对则交换角色；可适当提示（It's a round fruit.），降低难度，强化句型与词汇运用。 （2）趣味游戏2：喜好闯关。设置三关任务：第一关“词汇+单复数”闯关，看图说出水果词汇及复数形式；第二关“句型闯关”，用给定水果完成肯定、否定句型表达；第三关“小组互答”，小组内轮流分享喜好并回应，通关小组获得小奖励，全面强化知识运用。 （3）词句运用：① 完成填空：I like ______（苹果，复数）. I don't like ______（橘子，复数）. Me too. I like ______（梨，复数）. ② 用句型表达两种水果的喜好，一种肯定、一种否定，教师巡视指导，纠正单复数、语法错误，引导学生规范表达。 2. 能力提升：探究与分享 （1）小组探究：提问：What other fruits do you know？ Can you use the sentences I like.../I don't like... to talk about them？ 小组讨论2分钟，每组推选1名代表分享拓展水果词汇及喜好表达，教师引导学生正确使用单复数，鼓励创新拓展。 （2）感悟分享：让学生分享本节课的收获，可围绕词汇、单复数、句型、表达展开，如I learned the word banana. I know apples is the plural of apple. I can use I like grapes to express my preference. ，教师引导学生梳理思路，规范表达，增强学习成就感。 （四）拓展延伸环节 1. 知识拓展 补充拓展词汇【watermelon】（西瓜）、【strawberry】（草莓，复数strawberries）、【mango】（芒果，复数mangoes），结合实物示范，引导学生认读并掌握单复数；补充句型【I like... very much.】（我非常喜欢……），拓宽表达维度；播放拓展版水果儿歌，融入新词汇与句型，拓宽词汇量与表达场景。 2. 实践任务 布置家庭实践任务：① 和父母一起玩“水果喜好分享游戏”，用本节课所学句型分享彼此的水果喜好，正确使用单复数、肯定与否定句型；② 临摹重点生字【apple】【banana】【pear】各5遍，做到书写规范、美观；③ 画一幅自己喜欢的水果拼盘，用英文标注3种以上水果（单复数均可）；④ 记忆拓展水果词汇，下节课分享给同学，尝试用句型表达喜好。 （五）总结梳理环节 1. 知识回顾 师生共同回顾本节课核心内容：① 字词句音与单复数：认识6个核心水果词汇，会写5个重点词汇，掌握单复数基础用法，纠正发音难点；② 句型运用：熟练掌握【I like...】【I don't like...】及应答【Me too.】，能结合水果正确完成表达与回应；③ 互动能力：能参与问答游戏，提升口语表达、倾听与协作能力；④ 知识拓展：了解拓展水果词汇，拓宽表达范围。 2. 情感升华 强调水果富含营养，每种水果都有独特风味，本节课我们学会了用英语表达对水果的喜好，尊重他人的喜好差异。鼓励学生主动用所学知识与同学、家人分享水果喜好，养成不挑食、多吃水果的好习惯；保持英语学习的热情，主动开口表达，精准运用单复数与句型，为后续学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 9 I like apples 一、核心词汇（单复数） 水果词汇：【apple】（苹果）—apples、【banana】（香蕉）—bananas、【orange】（橘子）—oranges、【pear】（梨）—pears、【grape】（葡萄）—grapes、【peach】（桃子）—peaches 口诀：一般加s，peach变es，喜好常用复 二、核心句型 1. 肯定表达：I like + 水果复数.（我喜欢……） 2. 否定表达：I don't like + 水果复数.（我不喜欢……） 3. 应答：Me too.（我也是。） 例句：I like apples. Me too. I don't like oranges. 三、发音重点 短元音：apple /ˈæpl/（发音短促） 长音：pear /peə(r)/（发音连贯） 重音：banana /bəˈnɑːnə/（重音在第二个音节） 语调：表达喜好语调亲切自然，否定句语气平和。 四、课堂指令 Show me an apple.（给我看一个苹果。） Share your likes.（分享你的喜好。） 五、课堂练习 情景内容：三年级（2）班英语课上，老师带领同学们学习Unit 9 I like apples。小明能准确认读所有水果词汇及单复数，熟练运用句型表达喜好，如I like bananas. I don't like grapes. 表达流畅，单复数搭配正确。小红会写生字apple、pear，但对banana的重音把握不准，表达喜好时经常遗漏复数s，老师通过范读与口诀帮她强化记忆。同学们分组开展喜好闯关游戏，小刚能说出水果词汇，却难以熟练运用否定句型I don't like...，小组伙伴帮他拆分句型练习，大家在互动中巩固了知识，课堂氛围热烈。 1. 下列词汇中，apple的复数形式及正确发音是（ ） A. apple /ˈæpl/ B. apples /ˈæplz/ C. appples /ˈæplz/ D. applees /ˈæpliːz/ 2. 句型I like bananas. 的正确含义与用法是（ ） A. 我喜欢香蕉，bananas是单数形式 B. 我喜欢香蕉，bananas是复数形式，表泛指喜好 C. 我不喜欢香蕉，bananas是复数形式 D. 我喜欢香蕉，bananas是不规则复数变化 3. 小明表达I don't like grapes. ，对应的中文含义是（ ） A. 我喜欢葡萄 B. 我不喜欢葡萄 C. 我喜欢橘子 D. 我不喜欢橘子 4. 下列词汇中，重音在第二个音节的是（ ） A. apple B. banana C. orange D. pear 5. 小红对banana重音把握不准，下列帮她纠正的方法正确的是（ ） A. 重音在第一个音节，读成/ˈbənɑːnə/ B. 重音在第二个音节，读成/bəˈnɑːnə/ C. 重音在第三个音节，读成/bənɑːˈnə/ D. 无重音，平稳朗读即可 6. 下列句子中，单复数搭配正确的是（ ） A. I like apple. B. I don't like orange. C. I like pears. D. I don't like grape. 7. 小刚难以熟练运用否定句型，下列帮他改进的方法正确的是（ ） A. 拆分句型，先练I don't，再搭配like+水果 B. 忽略否定句，只练肯定句 C. 直接用中文替代否定表达 D. 独自练习，不与同伴互动 8. 结合情景内容，下列说法不正确的是（ ） A. 小明能熟练运用句型，单复数搭配正确 B. 小红对banana的重音把握不准，易遗漏复数s C. 小刚能熟练运用否定句型I don't like... D. 同学们通过喜好闯关游戏巩固知识 9. 请结合上述情景内容，说说同学们在英语课上都做了哪些事情（不少于3句话）。 10. 请用本节课学到的句型，表达自己对三种水果的喜好（两种肯定、一种否定），并写出对应的回应（不少于6句话）。 六、答案解析 （一）单选题答案及解析 1. B 解析：apple的复数形式为apples，发音为/ˈæplz/；A是单数形式，C、D复数变化错误，均不符合题意。 2. B 解析：I like bananas. 意为我喜欢香蕉，bananas是apple的复数形式，表达泛指喜好；A单数形式错误，C含义错误，D复数变化类型错误，均不符合。 3. B 解析：I don't like grapes. 意为我不喜欢葡萄；A、C含义错误，D水果词汇混淆，均不符合。 4. B 解析：banana发音为/bəˈnɑːnə/，重音在第二个音节；A、C、D重音均在第一个音节，不符合题意。 5. B 解析：banana重音在第二个音节，正确发音为/bəˈnɑːnə/；A、C重音位置错误，D无重音表述错误，均不符合。 6. C 解析：A、B、D均遗漏复数s，表达喜好时需接复数；C单复数搭配正确，符合题意。 7. A 解析：拆分句型逐步练习，能帮助小刚掌握否定句型；B、C忽略否定句学习，D独自练习缺乏指导，均不符合。 8. C 解析：情景内容提到小刚难以熟练运用否定句型I don't like...，A、B、D表述均正确，C错误。 （二）材料分析题参考答案 9. 同学们在英语课上学习了Unit 9 I like apples，小明能准确认读水果词汇及单复数，熟练运用句型表达喜好，单复数搭配正确且表达流畅。小红会写生字apple和pear，但对banana的重音把握不准，表达喜好时常遗漏复数s，老师通过范读与口诀帮她强化记忆。大家分组开展喜好闯关游戏，小刚能说出水果词汇却难以熟练运用否定句型，小组伙伴帮他拆分句型练习，共同巩固了所学知识。 1. I like apples. Me too. I like pears very much. What about you？ I don't like oranges. That's okay. We can choose our favorite fruits. （需包含两种肯定、一种否定喜好表达及对应回应，语句通顺、单复数正确即可，可适当补充交际语句） 七、反思与感悟 本节课通过实物互动、游戏闯关落实教学目标，多数学生能掌握水果词汇、句型及单复数用法。但部分学生复数搭配易出错，否定句型运用不熟练。后续需加强单复数专项练习，强化否定句型拆分指导，设计分层任务，针对性提升薄弱学生能力。 学科网（北京）股份有限公司 $