3.1世界的气温和降水 教案 -2025-2026学年地理中图版八年级上册

《世界的气温和降水》教案 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 · 阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。 · 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 区域认知：阅读地图，描述世界气温和降水的分布特点。 综合思维：综合分析纬度位置、海陆位置以及地形地势对气温、降水分布的影响。 人地协调观：通过了解气温、降水对人类活动产生的影响，树立人与自然和谐相处的价值观。 地理实践力：学会阅读等温线图、等降水量线图。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1.学生能准确说出世界气温和降水的分布规律，列举影响气温和降水的主要因素，并能运用图表分析气温和降水数据。 2.通过阅读世界等温线和等降水量分布图，提升图表解读能力和数据分析能力。 3.认识气温和降水对农业生产、聚落分布等人类活动的影响，体会地理学科的实用性，激发探究气候现象的兴趣，树立科学的人地协调观念。 （二）教学重难点 【重点】 1.世界气温和降水的分布规律。 2.影响气温和降水的主要因素。 【难点】 运用气温和降水分布规律解释实际生活中的气候现象。 （三）课时安排 1课时。 三、教学策略 “世界的气温和降水” 是初中地理的核心内容，是学生认识气候特征的基础，也是后续学习气候类型、自然带分布等知识的前提。气温和降水的分布规律及影响因素具有较强的逻辑性和空间性，是学生理解地理环境整体性的重要内容。二者与生活联系紧密，有助于培养学生用地理知识解释生活现象的能力，提升地理实践力。教师可通过直观图表演示、设置问题链、引用实际案例等方法，引导学生分析归纳，加深对知识的理解与应用。本节课整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：播放 “全球极端天气事件” 视频，提出问题：“为什么不同地区的气温和降水差异如此之大？”——通过真实情境引发认知冲突，激发探究兴趣。 新知感悟：讲解气温和降水的分布规律及影响因素——教师利用世界气温分布图、降水分布图进行直观展示，结合动态动画演示纬度、海陆、地形对气候的影响，突破空间想象难点；引用 “赤道高温多雨”“两极寒冷干燥”“沿海与内陆的气候差异” 等贴近生活的实例，将抽象规律与实际现象结合。 探究挑战：设置小组任务，分析世界年平均气温分布图，讨论并举例说明影响世界气温分布的主要因素——通过读取等温线走向、数值变化及区域差异，训练学生从地理图像中提取关键信息、分析地理要素关联的能力，提高学生地理学科的基础技能。 小试牛刀：紧贴课堂所学，设计题目——解题能力、图文阅读能力提升，引导学生思考回答问题； 思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【播放视频】全球极端天气事件。 【提出问题】为什么不同地区的气温和降水差异如此之大？ 观看视频，认识世界极端天气与人类的密切关系。 学生深刻地意识到气温和降水差异对认识全球气候、应对极端天气有着重要作用。 过渡 降水的分布并非随机，而是有规律可循的。今天我们就来探索世界气温和降水的奥秘。 环节二 新知感悟 一、世界的气温 【展示图片】 世界1月气温分布图。 【提出问题】 1.此时是南北半球的什么季节？ 2.对比同纬度陆地与海洋气温情况。 3.1月份全球气温分布有什么规律？ 读图分析并归纳总结： 1.1月份太阳直射南半球，此时北半球为冬季，南半球为夏季。 2.冬季，陆地气温<海洋气温。 3.1月份气温分布规律：①热带气温在20℃以上；②回归线向两极，气温逐渐降低；③北半球等温线密集，表示温差大；南半球等温线稀疏，温差小。 培养从地理图像中提取信息的能力，结合逻辑推导理解抽象规律，强化综合思维 【展示图片】 世界7月气温分布图。 【提出问题】 1.此时是南北半球的什么季节？ 2.对比同纬度陆地与海洋气温情况。 3.7月份全球气温分布有什么规律？ 读图分析并归纳总结： 1.7月份太阳直射北半球，此时北半球为夏季，南半球为冬季。 2.夏季，陆地气温>海洋气温。 3.7月份气温分布规律:①北纬40°-南回归线之间气温大多在20℃以上；②南极洲和格陵兰岛气温低于0℃；③全球等温线大致与纬线平行，南北温差小。 【归纳总结】 通过1月和7月全球气温分布我们可以总结出世界平均气温分布规律： ①气温由低纬度向两极降低。 ②在同一纬度上，大陆气温冬季比海洋低，夏季比海洋高。 ③南半球等温线比较平直，北半球等温线比南半球弯曲。 二、世界的降水 【展示图片】 世界年降水量分布图。 【提出问题】 1.赤道附近和两极地区降水量大约是多少？ 2.亚欧大陆从东到西降水有什么变化？ 3.观察北美洲西海岸，降水分布有什么特点？ 读图分析并总结归纳世界降水分布规律：①赤道地区降水多，两极地区降水少；②中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；③山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 通过图表观察培养区域认知与综合思维，分层设问逐步引导学生深入思考。 【展示图片】世界“雨极”和世界“干极”。 【播放视频】世界“雨极”和世界“干极”。 【提出问题】请你试着总结降水量过多或过少对人类有什么影响？当地人又是如何适应环境的？ 观看视频，发表自己的感想和意见。 通过极端案例和视频资料，培养学生用地理知识解释生活现象的实践力，强化人类活动适应自然环境的人地协调观念。 【教师讲解】降水量不仅在空间分布上十分有规律，根据降水的时间差异，可分为： 全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型和冬季多雨型。 【提出问题】回忆所学知识，说出我国主要的降雨类型是？ 联系所学知识回答问题：我国温带大陆性气候属于全年少雨型气候，热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候均属于夏季多雨型。 从 “空间维度” 延伸至 “时间维度”，帮助学生构建完整的 “降水时空分布” 认知框架，培养综合思维。 环节三 探究挑战 【探究活动】影响气温的因素（限时10分钟） 读世界年平均气温分布图，讨论并举例说明影响世界气温分布的主要因素。 1.纬度位置：气温由低纬度向两极递减。 2.海陆位置：同纬度地区，冬季海洋气温高，夏季陆地气温高。 3.地形地势：气温随海拔升高而下降。 小组合作分析影响因素，并试着用生活中的实例说明。 将抽象原理与真实情境结合，提升地理实践力，同时增强学习兴趣。 环节四 小试牛刀 布置班级PK题目。 思考答题。 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺。 环节五 思维梳理 以思维导图形式对本节课重难点、易错点进行总结。 总结梳理。 巩固知识、查漏补缺。 环节六 布置作业 基础探究：影响世界气温、降水分布的因素。 要求：观察世界年平均气温分布图和世界年降水量分布图，在图中标注出气温高值区、低值区以及降水多的地区和降水少的地区，并解释成因。 挑战探究：我是气象播报员。 要求：以小组为单位，模拟气象播报，根据世界气温和降水分布图，录制气象播报视频，向同学们介绍全球主要地区的气温和降水情况。 记录作业。 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。 学科网（北京）股份有限公司 $