期末专项培优：判断说理题 专项训练-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

期末专项培优：判断说理题 1．小明很看重别人对自己的评价，对于别人的评价他都会听取。 判断： 理由： 2．在班里，李浩和王明是同一个学习小组的成员，虽然两人是竞争对手，但当两人遇到难题时，总是相互讨论，互相帮助。 判断：( )理由： 3．判断说理：（请你判断下列做法或者说法是否正确。并说明理由） (1)小闽认为“当局者迷，旁观者清，这说明别人最了解我们，应该以别人的意见为准。”( ) 理由： (2)小福在道德与法治课上看小说被老师批评后，认真反省自己。( ) 理由： 4．【判断说理】 请你判断下列做法或说法是否正确，正确的填正确，错误的填错误，并说明理由。 (1)小闽认为只要是朋友的事就应该帮忙。 判断： 理由： (2)小山觉得自己长得比较难看，又有很多缺点，为此他甚至有点讨厌自己。 判断： 理由： 5．小敏经常通过同学了解自己，并根据同学的建议不断改进自身的不足完善自我。 判断： 理由： 6．数学课上，小华怀疑数学老师讲的一个题有计算错误，经过认真思索反复运算后，发现老师确实算错了，但碍于数学老师的权威，没敢指出老师的计算错误。 判断: ( ) 理由: 7．年轻人有梦想就要去追，不要把梦想藏在角落里，多拿出来“晒晒太阳”，用汗水辛勤灌溉，把努力当肥料，只要坚持，梦想总有开花那一天。 判断： 理由： 8．“水花精灵”全红婵在求学期间，学习成绩不佳，但她在跳水方面很有天赋，后来她被教练发现，每天坚持高强度训练，不断发展跳水，最终取得了辉煌的成就。 判断： 。 理由： 。 9．静静和圆圆因为一道数学题发生争执，最后不欢而散，好长时间互不搭理。 判断：( )理由： 10．周末，乐乐妈妈说：“今天是家庭大扫除日，希望全家总动员，”乐乐和爸爸都非常高兴的参与进来，愿意一起分担。 判断： 理由： 11．王强说：“我三年后一定能考上一中。”但是他连作业都不完成。 判断： 理由： 12．判断说理。 请你判断下列做法或说法是否正确，正确的在题后括号内打“正确”，错误的在题后括号内打“错误”，并说明理由。 (1)学习都是快乐的。 ( )理由： (2)小闽和小福都是班干部也是非常要好的朋友，交作业时经常互打掩护。 ( )理由： 13．走自己的路，让别人去说吧！何必在乎他人的评价。 判断： 。 理由： 。 14．设定了合理的发展目标，就一定能成功。 判断：( )理由： 15．判断说理。 判断下列说法或做法是否正确，并说明理由。 (1)小明说：时代发生变化，梦想不再重要。 判断： 。 理由： 。 (2)人工智能时代，学习者获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面比老师知道的还要多。因此小福认为现代社会不需要老师。 判断： 。 理由： 。 16．他人评价是我们认识自己的一面镜子，但很多人的评价并不让我认同，所以，我觉得不必在意他人的评价。 判断：( ) 理由： 17．判断说理 阅读材料，判断下列做法和说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，不正确或不完全正确的在括号内打“错误”），并说明理由。 大型国产AIDeepSeek-深度求索在知识问答、办公学习等方面拥有强大算法，大大提升学习与工作效率。小晋经常用DeepSeek将抽象的法律知识转化为生动的故事，加深了对法律知识的理解。 (1)小晋的行为。( )理由： (2)小晋对此事的评论：发表言论是我们的自由，但行使权利要有界限。( )理由： 18．小川认真分析了别人的意见后，认为自己是正确的，就依然坚持自己的看法。 判断： 。 理由： 。 19．判断下列做法或说法是否正确，并说明理由。 (1)中学时代，时光短暂，因此对我们的一生没有多大意义。 判断： 理由： (2)接纳自己，需要接纳自己的全部；欣赏自己，不是骄傲自大目中无人。 判断： 理由： 20．进入中学后，小海很不适应数学老师的教学方式，他认为数学老师不是好老师。 判断： 。 理由： 。 21．“哥们儿义气”就是真正的友谊。 判断： 理由： 22．语文老师走进教室，见我没做好上课准备，对我进行批评教育，我当时就顶撞了她。 判断： 。 理由： 。 23．“我是谁？”站在镜前的我不禁问自己。突然，我发现我就是一道风景。虽然我也有缺点，但是活泼、开朗、泼辣、文静、倔强这几个词凑成了一个与众不同的我。 判断： 理由： 24．小明学习成绩优异，他觉得别人都不如自己，这是一种欣赏自己的表现。 判断： 理由： 25．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，不正确或不完全正确的在括号内打“错误”），并说明理由。 某中学开展了防火应急疏散演练活动，同学们严格按照学校要求有序从教室撤离到操场。 活动结束后，小闽同学说：“学校开展这种活动没有任何意义，就是在浪费时间。” (1)演练活动过程中同学们的行为。 ( )理由： (2)小闽的观点。 ( )理由： 26．【友谊天空 你我同行】 初一某班道德与法治课上，老师组织了“深深浅浅话友谊”自由发言活动，同学们各抒己见：对此，两位同学发表了自己的观点： 小明：我只享受朋友的关心，朋友需要我的时候会毫不犹豫的拒绝。 小杰：好朋友就是要无条件为对方做任何事。 结合所学知识，对两位同学的观点进行判断分析。 (1)小明说法 ，理由 。 (2)小杰说法 ，理由 。 27．认识自我很困难，没有必要认识自我。 判断： 理由： 28．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确，并说明理由。 跨入中学校园，小闽仍然按照小学的节奏生活，认为初中生活并未变化。同桌小华观点相反，她对小闽说道：“升上初中，我做好规划，把新学期目标写在卡片上，贴在醒目的位置，时刻提醒自己。” (1)小闽的行为。( ) 理由: 。 (2)小华的观点。( ) 理由: 。 29．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，错误的在括号内打“错误”）,并说明理由。 小闵和小福是好朋友，在一次考试中，小福拍了拍坐在他前排的小闵，要他传递答案，小闵不予理会，专心考试。考试结束后，小福不满地对小闵说“还好朋友呢，一点小忙都不帮。” (1)小闽的行为。 ( )理由: 。 (2)小福的说法。 ( )理由: 。 30．班级排练集体舞时，为了突出自己，个子高的小明坚持站在第一排，和班长争执不下愤而退出排练。 判断：( ) 理由： 31．中学时代，这段时光并不是很长，但是，对我们的成长非常重要。 判断： 。 理由： 。 32．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确，并说明理由。 初中阶段是人生的美好年华。进入初中后，小佳同学决心做一个更好的自己，她自觉主动学习，在课堂上专心听课，课后积极参加社团活动，周末还到敬老院做义工；小丽则不以为然，认为初中课务繁重，应该以学习为主，其它活动都是浪费时间。 (1)小佳的行为： 。 理由： 。 (2)小丽的观点： 。 理由： 。 33．情境: 上课时小丽传小纸条，语文老师发现后批评了小丽，小丽认为老师看不上她，从此小丽上语文课不认真听讲。 (1)正确做法： (2)理由： 34．“以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失”。因此，他人的意见和建议最可靠。 判断： 理由： 35．小方认为“当局者迷，旁观者清”，这说明别人最了解我们，应该以别人的意见为准。 小圆认为“走自己的路，让别人说去吧!”在认识自己时，要坚持自己的立场。 判断： 理由： 36．判断说理 请你判断下列说法是否正确，并说明理由。 某校七年级（1）班召开了一次“我的初中生活”主题班会。他们围绕“追求梦想”“主动学习”主题展开了热烈的讨论。 小福的心得：“每个人的世界都是一个圆,学习是半径,半径越大,拥有的世界就越广阔” 小闽的抱怨：“我上课有时注意力不集中，没能回答出问题，被老师批评，感觉很没面子，就不想继续听课了！” (1)小福的心得。 判断： 。 理由： 。 (2)小闽的抱怨。 判断： 。 理由： 。 37．家不仅是我们身体的栖息地，还是我们心灵的港湾。 判断： ， 理由： 。 38．进入初中半年了，罗浩一直不适应现在班主任的教学管理风格，他一直怀念小学的班主任，整日闷闷不乐。 判断： 理由： 39．判断说理。 请你判断下列观点或做法是否正确，正确的在题后的括号内写正确，错误的写错误，并说明理由。 (1)小奇喜欢文学创作。一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠地批了一顿。他感觉很委屈，当众顶撞老师。 判断：( )理由： (2)小奇和别人闹矛盾，约我一起去教训那人，被我拒绝了。 判断：( )理由： 40．小明说：今天我迟到了，班主任狠狠地批评了我，太过分了，我以后不理他了。 判断： 理由： 41．自从妹妹出生后，父母的关注点大多都在妹妹身上。小敏很委屈，觉得家里的亲情越来越淡。 判断： 理由: 42．小刚和小川是好朋友，小川和别人闹矛盾，约小刚一起去教训那人，小刚欣然接受。 判断： 。 理由： 。 43．学生佳浩因数学老师上课讲一些条条框框，觉得越听越没意思，干脆就在课堂上写语文作业。 判断： 。 理由： 。 44．晓彬认为，在学校上文化课，才是学习。 判断： 。 理由： 。 45．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确(正确的在括号内写正确，不完全正确或错误的在括号内写错误，并说明理由。 (1)建设美好家庭，需要每个家庭成员主动分担责任，多为家人着想。 判断：( ) 理由： (2)小宇课后找到数学王老师，礼貌地请教课上没懂的一道题。在王老师耐心解答后，小宇鞠躬表示感谢。 判断：( ) 理由： 46．彬彬因为在英语课上违反纪律被老师严厉批评，于是决定再也不听英语老师的课了。 判断：( )理由： 47．班里要组织研学活动，小明告诉妈妈想参加，妈妈却说：“只有在学校里，在老师的指导下，掌握一定的知识、技能、学习方法，才是学习。” 判断：( )理由： 48．判断说理 请你判断下列做法是否正确，正确的在题后括号内写正确，错误的在题后括号内写错误。并说明理由。 (1)八年级学生小闽在家积极做家务，在校积极卫生值日，践行劳动教育，弘扬劳动精神，体会劳动创造美好生活。 判断： 。 理由： 。 (2)小福上动车后，霸占靠窗乘客的座位，并拒绝与乘务人员沟通，称“无法起身，不能归还座位”。 判断： 。 理由： 。 49．他人评价是我们的一面镜子，对待他人的评价要全盘接受。 判断： 。 理由： 。 50．判断说理。 判断下列做法是否正确并说明理由。 学校组织开展向“共和国勋章”获得者学习的演讲比赛，小闽认为：“这种活动很有意义，我们应该要积极参与”。而小福因与班长意见不合，拒绝代表班级参加比赛。 (1)小闽的观点。 判断： 。 理由： 。 (2)小福的行为。 判断： 。 理由： 。 51．友谊需要信任和忠诚，答应朋友的所有要求，才是真正的友谊。 判断： 理由： 52．七年级某班学生在班级大扫除时，同学们分工合作，高效完成任务。( ) 理由： 53．中学时代并不是很长，对我们确实很重要的人生阶段。好好珍惜中学时代吧，否则，自己会后悔一生。 判断:( )理由： 54．梦梦经常将作业借给朋友抄写，她认为好朋友就是要讲义气。 判断( )理由： 55．小杰最近特别贪玩，还经常扰乱课堂，被老师训了几次，他认为老师故意刁难他，背地里给老师起难听的绰号。 判断 理由 56．学校组织的读书会、运动会、艺术节、大扫除等活动，占用了学习时间，影响了学习。 判断( )理由 57．初中生活的序幕刚刚拉开，我们要珍视当下，及时享乐。 判断：( )理由： 58．判断说理 请你判断下列做法或说法是否正确，并说明理由。 (1)考上大学，找到较为理想的工作后，就不用学习了。 判断： 。 理由： 。 (2)小闽和别人闹矛盾，约我一起去教训那人，我委婉拒绝并劝阻。 判断： 。 理由： 。 59．判断下列做法或说法是否正确，正确的在括号内填“正确”，错误的在括号内填“错误”，并说明理由。 (1)一起向未来，梦想不应止于心动，更要付诸行动。( ) 理由： 。 (2)小泉认为：中学阶段，学习是我们的重要任务，我们只要把课本知识学好就行了。( ) 理由： 。 60．请你判断下列做法是否正确，并说明理由。 (1)小福认为能不能正确认识自己并不重要，对生活并没有太大影响。 判断： 理由： (2)考试的时候，小宁依好友的要求，偷偷的把答案给他看。 判断： 理由： 61．小嘉做事非常细心认真，老师便让他担任班级生活委员。近一年来，他经常抽时间帮助同学们充饭卡，解决生活上的困难。在一次班会上，小嘉同学说，非常感谢老师让他承担这一任务。 判断：( ) 理由： 62．六年级的小明利用课余时间广泛阅读课外书籍，在周末去敬老院做义工回到家里自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。傍晚，他还坚持和同学一起去打篮球，锻炼身体。放假时，他邀了上些要好的同学去春游，接触大自然。 判断： 。 理由： 。 63．判断说理 判断下列说法或做法是否正确，并说明理由。 (1)小宁看到好朋友将垃圾倒在隔壁班的卫生区，老师调查时小宁选择了沉默。 判断： 。 理由： 。 (2)小浩说：“虽然数学老师讲课不如历史老师风趣幽默，但他思路清晰，这两个老师我都很喜欢”。 判断： 。 理由： 。 64．宁宁发现好朋友泉泉在考试时作弊，为了维护两人的友谊，他对泉泉的行为采取了默认的态度。 判断：( ) 理由： 。 65．张新看到抗疫一线工作人员的故事，产生敬仰之情，立志长大后也要做一名白衣天使。 判断： 。 理由： 。 66．“金无足赤，人无完人”。小华认为我们既要接纳自己好的一方面，也要接纳自己坏的一方面。 判断： 理由： 67．友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事( )。 68．在庆祝中国共产党成立100周年活动中，海南省各校学生纷纷前往红色景点“打卡”，有人认为这是“不务正业”。 判断： 。 理由： 。 69．学习在我们毕业走出学校大门的时候就结束了。 判断： 。 理由： 。 70．小闽认为只要是朋友的事就应该帮忙。 判断： 。 理由： 。 71．小敏说，对于他人的评价我们要全面接受。 判断( ) 理由： 72．小明因班车晚点上课迟到被老师批评，他感到很委屈，摔门跑出了教室。 判断： 理由： 73．六年级的小明一直为不被同学喜欢而苦恼。他听取了老师让他改善沟通技巧和妈妈让他学会宽容他人的建议，逐渐成了一个受欢迎的人。 判断( )理由： 74．判断说理请你判断下列做法或说法是否正确，正确的在题后括号内写“正确”，错误的在题后括号内写“错误”，并说明理由。 (1)小阳虽然知道朋友偷偷用妈妈微信钱包购买1000元的游戏装备，为了友谊，却答应为朋友守口如瓶。 判断：( ) 理由： (2)期中总结时，小阳认真听取了老师和同学对他的评价，有则改之，无则加勉。 判断：( ) 理由： 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．错误。 ①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 ②用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 【分析】考点考查：正确对待他人的评价。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确对待他人的评价，既不能盲从，也不能忽视。 第三步：整合信息，组织答案。 2． 正确 美好集体是充满活力、善于合作的。在集体中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习，共同提高。在美好集体中，我们优势互补，相互帮助，共同进步。 【分析】考点考查：美好集体的特征。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：美好集体是充满活力、善于合作的+集体中竞争的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 3．(1) 错误。 我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。他人的评价未必是客观公正的，我们要理性对待他人评价。 (2) 正确。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要正确对待老师的表扬和批评。 【分析】考点考查：正确对待他人评价、正确对待老师的表扬与批评 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误： 错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据： 我们要正确对待他人评价； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误： 正确； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据： 对老师的批评的理解；正确对待老师的表扬与批评； 第三步：整合信息，组织答案。 4．(1)判断：错误； 理由：友谊不能没有原则。要遵守道德和法律；当朋友误入歧途，不给予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 (2)判断：错误； 理由：小山没有做到接纳和欣赏自己。我们每个人都是独特的个体，做更好的自己需要我们接纳和欣赏自己。我们应该接纳自己的全部，欣赏自己的独特。 【分析】考点考查：友谊讲原则、接纳自己 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：心理健康 【详解】（1）第一步：读题，提炼核心观点。 观点：只要是朋友的事就应该帮忙。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据：友谊讲原则。 第三步：组织答案。得分点：友谊不能没有原则+遵守道德和法律+当朋友误入歧途，不给予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 （2）第一步：读题，提炼核心观点。观点：小山觉得自己长得比较难看，又有很多缺点，为此他甚至有点讨厌自己。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据：接纳和欣赏自己。 第三步：组织答案。得分点：小山没有做到接纳和欣赏自己+每个人都是独特的个体，做更好的自己需要我们接纳和欣赏自己+接纳自己的全部，欣赏自己的独特。 5．判断：正确。 理由：他人的评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己更为客观、完善、清晰的认识。我们要用理性的心态面对他人的评价。 【分析】考点考查：正确对待他人评价； 能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据 判断依据：他人评价对自己完善意义+ 对待他人评价态度。 第三步：整合信息，组织答案。 6． 错误 彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态。发现老师的错误，寻找合适的时间地点指出老师的错误。 【分析】考点考查：师生交往的良好状态。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：师生交往理想而美好的状态+发现老师的错误，寻找合适的时间地点指出； 第三步：整合信息，组织答案。 7．正确,①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动，努力，是梦想与现实之间的桥梁；②努力，需要立志，把人生志向同祖国和人民联系在一起；③努力，需要坚持，把努力落实在每天的具体行动中；④努力，需要方法 【分析】考点考查：努力的基本要求 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：努力的基本要求。 第三步：整合信息，组织答案。 8． 正确 全红婵做到了不断完善自己，发挥自己的优点和长处，弥补不足，不断发掘自己的潜能，做更好的自己 【分析】考点考查：做更好的自己 能力考查：分析和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：不断完善自己，发挥自己的优点和长处，弥补不足，不断发掘自己的潜能，做更好的自己。 第三步：整合信息，组织答案。 9． 错误 ①两人没有正确处理朋友间的冲突。②冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此都能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。③我们还需要掌握处理冲突的基本策略，如：保持冷静，坦诚交流，及时处理，勇担责任，换位思考。 【分析】考点考查：呵护友谊 能力考查：辨别分析能力 核心素养：健全人格    【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：呵护友谊需要学会正确处理冲突+处理冲突的策略。 第三步：整合信息，组织答案。 10．判断：正确 理由：①乐乐一家共同分担家务劳动，创建和谐家庭。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。②我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。 【分析】考点考查：构建和谐家庭。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：乐乐一家共同分担家务劳动，创建和谐家庭。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。 第三步：整合信息，组织答案。 11．判断：错误 理由：少年有梦，不能止于心动，要付诸于行动，王强在立志的同时应坚持行动。 【分析】考点考查：实现梦想的途径。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步；根据所学知识和材料信息，判断观点正误； 观点正误：错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据； 判断依据：实现梦想要付诸行动；王强只是停留在口头山，应该付出行动； 第三步：整合信息，组织答案。 12．(1) 错误 学习是苦乐交织的。学习中有快乐，对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时；学习中也有辛苦，学习任务重、作业多、压力大，需要集中精力，遇到学习困难时等等。 (2) 错误 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 【分析】考点考查：学习是一个苦乐交织的过程、友谊不能没有原则。 能力考查：分析材料的能力，运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：学习是一个苦乐交织的过程。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：友谊不能没有原则。 第三步：整合信息，组织答案。 13． 错误 ①他人评价是我们认识自己的一面镜子，他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识；②我们要重视他人的态度与评价，用理性的心态面对他人的评价。 【分析】考点考查：正确对待他人的评价相关知识 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：心理健康 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 论据②：我们要重视他人的态度与评价。 第二步：整合信息，组织答案。本题是判断说理题，首先先判断观点的正误，然后结合教材知识，明确答题方向，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。 14． 错误 做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标；还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。我们应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。 【分析】考点考查：规划初中生活。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据①：做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标；还应当制订行动方案； 判断依据②：实现规划中的发展目标的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 15．(1) 错误 ①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。 ②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 ③志向是人生的航标，是奋斗的原动力。 ④只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。 ⑤有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会能不断进步和发展。 (2) 错误 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 【分析】考点考查：梦想的重要性、教师职业的意义 能力考查：运用所学知识的能力、辨识和判断的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：梦想的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：教师职业的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 16． 错误 他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识，我们要重视他人的评价，要客观冷静分析，用理性的心态面对他人的评价。 【分析】考点考查： 他人评价 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据； 判断依据：重视他人的评价，要客观冷静分析，用理性的心态面对他人的评价。 第三步：整合信息，组织答案。 17．(1) 正确 小晋合理利用人工智能技术辅助学习，将抽象知识转化为生动故事，加深对法律知识的理解，这是正确使用科技手段提升学习效果的表现，有助于提高学习效率，值得肯定。 (2) 正确 公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；发表言论是我们的自由，但公民在行使自由和权利时，不得损害其他公民的合法自由和权利 【分析】考点考查：学会学习、正确行使权利 能力考查：调动和运用知识描述和阐述事实，判断分析问题的能力 核心素养：健全人格、法治观念 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确使用科技手段提升学习效果的表现。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确行使权利的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 18．正确 。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价。 【分析】考点考查：正确对待他人评价。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：科学精神。 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：小川认真分析了别人的意见后，认为自己是正确的，就依然坚持自己的看法。 第二步：根据所学知识和材料信息， 判断观点正误。 判断：正确。 论据①：重视他人的态度与评价； 论据②：要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 第三步：整合信息，组织答案。 结合教材正确对待他人评价的相关知识进行作答即可。 19．(1)错误 中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的发展提供机，激发潜能，激励着我们不断自我超越，会为我们的一生奠定重要基础，因此对我们的一生有多大意义。 (2)正确 接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。欣赏自己，不是骄傲自大，目中无人，而是既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 【分析】考点考查：中学时代的作用、学会接纳和欣赏自己。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础，因此对我们的一生有多大意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：接纳自己，需要接纳自己的全部。欣赏自己，不是骄傲自大，目中无人，而是既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 第三步：整合信息，组织答案。 20． 错误 每位老师的教育教学方式有所不同，不同风格的老师都有值得我们学习的地方，小海要尊重并适应不同风格的老师 【分析】考点考查：接纳不同风格的老师。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：每位老师的教育教学方式有所不同，不同风格的老师都有值得我们学习的地方，小海要尊重并适应不同风格的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 21． 错误 理由：友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨的为朋友做任何事，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊，真正的友谊必须分清正确与错误，正义与邪恶。 【详解】本题考查交友的原则相关知识，考查学生基础知识的理解和掌握，落实知识目标。哥们义气不是真正的友谊，所以先回答错误，理由根据教材内容，围绕友谊不能没有原则，朋友做了错事，要指出来，分清正义与邪恶等方面作答。 22． 错误 理由：题意中的“我”没有主动改正自己的缺点；没有养成良好的学习习惯；没有正确对待老师的表扬和批评，不理解老师的良苦用心；没有做到尊重老师（的人格尊严） 【分析】考点考查：做更好的自己、正确对待老师的批评 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：应主动改正自己的缺点；应该尊重老师，正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 23．判断：正确 理由：每个人都具有独特性，要正确认识自己，接纳和欣赏自己。接纳自己，需要接纳自己的全部；接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。 【分析】考点考查： 接纳和欣赏自己 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据 判断依据：正确认识自己，接纳和欣赏自己； 第三步：整合信息，组织答案。 24．判断：错误 理由：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风彩，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。小明没有正确欣赏自己。 【分析】考点考查：欣赏自己 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：说法错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据； 判断依据①：欣赏自己的含义及意义； 判断依据②：小明没有正确欣赏自己； 第三步：整合信息，组织答案。 25．(1) 正确 同学们遵守学校纪律，参加应急疏散演练活动，有助于掌握基本自救自护方法，守护生命。 (2) 错误 ①人的生命是宝贵的，也是脆弱的，守护生命、珍爱生命要防患于未然。②学校开展防火应急疏散演练活动，是守护生命、珍爱生命的具体体现，有利于提高师生的应急反应能力，增强师生的安全意识和风险意识，有利于师生掌握一些基本的自救自护方法，提高避险和逃生能力。中学生要积极参加这一活动，提高防护能力，守护生命。 【分析】考点考查：增强安全意识、提高防护能力。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：遵守学校纪律，参加应急疏散演练活动，有助于掌握基本自救自护方法，守护生命。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据①：人的生命是宝贵的，也是脆弱的，守护生命、珍爱生命要防患于未然； 判断依据②：守护生命、珍爱生命； 判断依据③：增强师生的安全意识和风险意识，守护生命。 第三步：整合信息，组织答案。 26．(1) 错误 友谊是平等的、双向的或只写双向的；交友要关心和尊重对方 (2) 错误 交友要讲原则 【分析】考点考查：友谊的特质、交友的智慧。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：友谊是平等的、双向的或只写双向的；交友要关心和尊重对方。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：交友要讲原则。 第三步：整合信息，组织答案。 27．错误。 ①正确认识自己，可以促进自我发展。有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。②正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 【分析】考点考查：正确认识自己 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确认识自己的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 28．(1) 错误 初中阶段与小学阶段在学习内容、学习节奏、生活要求等方面存在明显差异，是人生发展的新起点。小闽仍按照小学节奏生活，没有认识到初中生活的变化，不利于适应新环境、开启新成长阶段，应主动调整节奏，适应初中新生活。 (2) 正确 小华通过制定规划、明确目标来应对初中生活，有利于分清学习重点，合理安排时间，避免学习的盲目性；同时，将目标贴在醒目位置能时刻提醒自己，激发前进动力，帮助自己更好地适应初中生活、实现成长目标。 【分析】考点考查：规划初中生活的重要性、规划初中生活的方法。 能力考查：分析材料的能力，运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1） 第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：初中阶段是一个新的开始，和小学有很大不同，要合理规划初中生活。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：合理规划初中生活有助于我们应对初中生活、分清学习重，合理安排时间，提高效率等。 第三步：整合信息，组织答案。 29．(1) 正确。 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 (2) 错误。 朋友之间的帮忙是讲原则的。考试传递答案是考试作弊，是不诚信得表现。 【分析】考点考查：友谊是要讲原则的。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物运用知识分析问题 核心素养：政治认同 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：朋友之间的帮忙是讲原则的。考试传递答案是考试作弊，是不诚信得表现。 第三步：整合信息，组织答案。 30． 错误 理由：为保证集体舞的整体效果，小明应冷静处理冲突，服从集体的安排。 【分析】考点考查：坚持集体主义。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：为保证集体舞的整体效果，小明应冷静处理冲突，服从集体的安排。 第三步：整合信息，组织答案。 31． 正确 中学时代是人生中发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 【分析】考点考查：中学时代 能力考查：运用知识分析问题 核心素养：道德修养 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：题干中强调了中学时代的重要性。依据教材知识，中学时代是人生中发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 第三步：整合信息，组织答案。 32．(1) 正确 初中阶段是我们成长的重要时期，我们要全面发展自己。小佳自觉主动学习，在课堂上专心听课，课后积极参加社团活动，周末还到敬老院做义工，这些行为有助于她提高自身素质，培养社会责任感，做一个更好的自己。 (2) 错误 初中阶段我们不仅要努力学习，还要积极参加各种活动，全面发展自己。参加社团活动、到敬老院做义工等活动可以培养我们的社会实践能力、团队合作精神和社会责任感，对我们的成长和发展是有益的，并不是浪费时间。 【分析】考点考查：初中阶段的独特价值、做更好的自己、对学习的正确认识的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：初中阶段的独特价值+做更好自己的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：对学习的正确认识+参加社会实践活动的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 33．(1)正确做法：小丽应该接受老师的批评。 (2)理由：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 【分析】背景材料：小丽被老师批评后不再认真学习 考点考查：正确对待老师的批评 能力考查：调动和运用知识阐述事实，分析问题的能力 核心素养：健康生活 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：小丽传纸条被语文老师发现后挨批评后，语文课不再认真听讲 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 论据：应该认真接受老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：挨批评后，语文课不再认真听讲是错误的做法。 得分点②：正确做法：小丽应该接受老师的批评。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：小丽传纸条被语文老师发现后挨批评后，语文课不再认真听讲是错误的。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 论据：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 34．错误； 理由：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 【分析】考点考查：正确对待他人评价。 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 第三步：整合信息，组织答案。 35． 错误 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识；对待他人的评价是走向成熟的表现；我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 【分析】考点考查：正确对待他人评价。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：他人评价的意义+正确对待他人评价的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 36．(1) 正确 小福正确认识到学习的重要性；学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 (2) 错误 小闽没有正确对待老师的批评；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我；我们应该把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：学习的重要性、正确对待老师的批评 能力考查：运用所学知识分析、辨别问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：学习的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：小闽没有正确对待老师的批评+要学会正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 37．判断：正确。 理由：①家是我们身心的寄居之所。我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。 【分析】背景材料：本题以家的内涵为背景材料 考点考查：家的含义。 能力考查：运用教材知识的能力。 核心素养：科学精神。 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：家不仅是我们身体的栖息地，还是我们心灵的港湾。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 论据①：家是我们身心的寄居之所。 论据②：家是我们心灵的港湾。 第三步：整合信息，组织答案。 判断说理题应该首先判断题中观点的正误；然后结合教材知识给出理由即可。 38． 错误 理由：罗浩没有正确面对不同风格的老师。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。无论什么风格的老师都应该受到尊重。 【分析】背景素材：罗浩进入初中不适应初中老师的教学风格 考点考查：学会面对不同风格的老师 能力考查：分析运用能力 核心素养：理性精神 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据：面对不同风格的老师。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。无论什么风格的老师都应该受到尊重。 第二步：整合信息，组织答案。 首先对题文中的观点进行判断；其次，根据教材知识说明错误的原因，言之有理即可。 39．(1) 错误 小奇没有正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (2) 正确 交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨的为朋友做任何事。当朋友做错事甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场，不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 【分析】考点考查：正确对待老师的批评、友谊必须坚守原则。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：小奇没有正确对待老师的批评+正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：交友需要讲原则。 第三步：整合信息，组织答案。 40．判断：错误。 理由：①小明缺乏正确对待老师的批评的意识。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③小明要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】背景素材：本题以受到老师批评为背景 考点考查：正确对待老师的批评 能力考查：分析材料提取观点的能力 核心素养：公共参与 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：今天我迟到了，班主任狠狠地批评了我，太过分了，我以后不理他了。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 论据①：因为老师批评而不理老师是错误的。表扬和批评是老师经常使用的教学手段，学生应该承受得住老师的批评，受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受。 论据②：老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。 第三步：整合信息，组织答案。 首先判断观点正误，其次从如何正确对待老师的批评的角度分析。 41．错误。 理由：小敏没有正确体味亲情。现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。小敏应以良好的心态面对妹妹的到来，让亲情更浓，家庭更和谐。 【分析】考点考查：感受亲情 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据①：小敏没有正确体味亲情； 判断依据②：对亲情的认识和理解； 第三步：整合信息，组织答案。 42． 错误 小刚在交友方面没有坚持原则，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友。 【分析】考点考查：友谊坚持原则； 能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：公共参与、科学素养。 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：小川和小刚是好朋友，约小刚和他一起教训与自己闹矛盾，小刚欣然接受； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误： 论据：友谊要坚持原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 第三步：整合信息，组织答案。得分点：首先判断观点错误，理由可从友谊要坚持原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友。小刚在交友方面没有坚持原则，观点错误。 43． 错误 我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。 【分析】考点考查：走近老师 能力考查：分析材料的能力，运用教材知识的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：接纳风格不同的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 44． 错误 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，故题文观点错误。 【分析】考点考查： 对学习的正确认识 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据 判断依据：学习不仅仅局限在学校。 第三步：整合信息，组织答案。 45．(1) 正确 理由：①家是我们心灵的港湾，建设美好家庭需要家庭成员共同努力。②主动分担责任、为家人着想，能增进家庭亲情，营造和睦的家庭氛围，让家庭更有凝聚力。 (2) 正确 ①小宇主动请教问题是热爱学习、尊重老师的表现，鞠躬致谢体现了文明有礼的素养。②这种行为有利于建立和谐的师生关系，也能让自己更好地获取知识、提升能力。 【分析】考点考查：建设美好家庭的要求、师生交往的要求。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1） 第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：家是我们心灵的港湾，建设美好家庭需要家庭成员共同努力。主动分担责任、为家人着想，能增进家庭亲情，营造和睦的家庭氛围，让家庭更有凝聚力。 第三步：整合信息，组织答案。 （2） 第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确对待老师的引领和指导。 第三步：整合信息，组织答案。 46． 错误； 没有正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：正确对待老师的批评。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：彬彬没有正确对待老师的批评。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 47． 错误 妈妈没有正确认识学习。 ①学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 ②学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 ③带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 【分析】考点考查：对学习的认识 能力考查：辨别分析能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：学习不仅仅局限在学校+学习学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟+带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 第三步：整合信息，组织答案。 48．(1) 正确 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌都是通过劳动铸就的。 (2) 错误 ①社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现。②“霸座”损害了其他公民合法的自由和权利，不利于社会的良性运行，应当受到相应的处罚。③我们要自觉遵守社会规则，坚定维护规则。 【分析】考点考查：劳动的意义、规则与自由的关系、遵守规则 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据 判断依据：劳动的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据 判断依据：社会规则与自由的关系；自觉遵守社会规则； 第三步：整合信息，组织答案。 49． 错误 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 【分析】考点考查：正确对待他人的评价 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健康成长 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断这一观点是错误的； 论据①：他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识； 论据②：正确对待他人的评价的做法； 第二步：组织答案。本题是判断说理题，先判断观点的正误，其次依据教材知识写出论据，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。 【点睛】 50．(1) 正确 小闽认识了榜样的作用，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量；寻找好的榜样，向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更好。 (2) 错误 小福的行为是没有集体意识的表现；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；在集体生活中，要学会处理个人和集体的关系，做到心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事。 【分析】考点考查：榜样的作用；正确认识集体利益和个人利益之间的关系 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：榜样的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：小福的行为是没有集体意识的表现；正确处理个人利益和集体利益冲突的方法，坚持集体利益；要学会处理个人和集体的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 51． 错误 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 【分析】考点考查：交友原则 能力考查：辨别分析能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：交友原则。 第三步：整合信息，组织答案。 52． 正确。 美好集体是善于合作的；在美好集体中，我们可以分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。 【分析】考点考查：美好集体的特征 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：美好集体是善于合作的；成员之间合作的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 53． 正确 成长中的每个阶段都有独特的价值与意义，中学阶段是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 【分析】考点考查：中学阶段独特的价值和意义。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：成长中的每个阶段都有独特的价值与意义，中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 第三步：整合信息，组织答案。 54． 错误 ①梦梦没有认识到友谊是有原则的。②友谊需要信任和忠诚，朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。③珍视友谊也要讲原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。 【分析】考点考查：交友讲原则 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误；错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：梦梦没有认识到友谊是有原则的；友谊讲究原则；珍视友谊也要讲原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。 第三步：整合信息，组织答案。 55． 错误； 理由：他没有正确对待老师的批评。①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。④他应该虚心接受老师的批评，并尊重对方的人格尊严。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：尊重老师+正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 56． 错误 学习不仅是学习书本知识，还包括能力的培养以及学习如何做人，我们可以从一切经历中学习。学校组织的这些活动，有助于我们成长和发展。 【分析】考点考查：正确认识学习。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：对学习的认识+学校组织的这些活动，有助于我们成长和发展。 第三步：整合信息，组织答案。 57． 错误 ①初中生活的序幕刚刚拉开，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向；②积极追求进步，确立更高的发展目标，使自己成为有理想，敢担当，能吃苦，肯奋斗的中学生。 【分析】考点考查：正确对待初中生活。 能力考查：分析材料、运用教材知识解决问题的能力。 核心素养：责任意识、健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确对待初中生活的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 58．(1) 错误 学习没有终点。考上大学、找到理想的工作并不代表着学习的结束。我们要学会在实践中学习，在生活中学习，培养终身学习的理念 (2) 正确 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨为朋友做事；当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，会伤害友谊 【分析】考点考查：学习、友谊要讲原则 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：说法错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据； 判断依据：学习没有终点。我们培养终身学习的理念； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：说法正确； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据； 判断依据：交友讲究原则； 第三步：整合信息，组织答案。 59．(1) 正确 ①实现梦想要付诸行动；②努力是梦想与现实之间的桥梁；③努力，需要立志、坚持、方法。 (2) 错误 ①只学课本知识是不对的，小泉对学习缺乏正确认识。②学习包括包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。③学习不仅仅局限在学校，生活中的点点滴滴都是学习。 【分析】考点考查：实现梦想的途径、对学习的认识 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：实现梦想的途径。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：学习包括包括知识的获取、能力的培养以及如何做人，学习不仅仅局限在学校。 第三步：整合信息，组织答案。 60．(1)错误 小福没有意识到正确认识自己的重要性。正确认识自己，可以促进自我发展。（正确认识自己，可以促进与他人的交往。） (2)错误 友谊不能没有原则。当朋友误入歧途时，不予规劝，反而会伤害朋友，伤害友谊。（友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。） 【分析】考点考查：正确认识自己、友谊要讲原则。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：政治认同。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：小福没有意识到正确认识自己的重要性。正确认识自己，可以促进自我发展。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：友谊不能没有原则。当朋友误入歧途时，不予规劝，反而会伤害朋友，伤害友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 61． 正确。 集体生活培养了小嘉负责任的态度和能力，小嘉在做这件事的过程中，体现了自己的价值，体验了责任感。 【分析】点考查：在集体中涵养品格。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：责任意识。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：集体生活培养了小嘉负责任的态度和能力。 第三步：整合信息，组织答案。 62． 正确。 小明在积极的学习。学习包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。 【分析】考点考查：对学习的正确认识 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：该观点符合教材中学习的内容；学习的表现；我们可以从一切经历中学习的观点。 第三步：整合信息，组织答案。 63．(1) 错误 友谊不能没有原则。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊 (2) 正确 小浩能够正确对待不同风格的老师，我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方 【分析】考点考查：交友讲原则、正确对待风格不同的老师 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：交友讲究原则； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确对待风格不同的老师； 第三步：整合信息，组织答案。 64． 错误 理由：宁宁为了维护与泉泉的友谊放弃了原则。①友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。②当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友、伤害友谊。宁宁应该及时指出泉泉的错误，坚持友谊的原则。 【分析】背景素材：宁宁隐瞒好朋友泉泉作弊的行为。 考点考查：友谊必须坚守原则。 能力考查：运用教材知识的能力。 核心素养：科学精神。 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：宁宁的做法错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 论据①：宁宁为了维护与泉泉的友谊放弃了原则。 论据②：友谊不能没有原则。 论据③：宁宁应该及时指出泉泉的错误。 第三步：整合信息，组织答案。 解答判断说理类试题，首先判断题中说法是否正确，然后结合教材知识给出合理的理由即可。 65． 正确 为提升生活能力，服务社会国家，畅想未来，要有开阔的视野，把自己的愿望、爱好与国家的发展、人民的命运相结合 【分析】考点考查：少年有梦 能力考查：信息提取与分析能力，理解与运用能力 核心素养：健全人格，责任意识 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：张新能把少年的梦想与时代的脉搏、国家的发展和人民的命运紧密相连。 第三步：整合信息，组织答案。 66． 正确 ①小华正确认识接纳了自己。 ②接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格。也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 【分析】考点考查：学会接纳自己。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：小华正确认识接纳了自己。接纳自己，需要接纳自己的全部。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 第三步：整合信息，组织答案。 67．正确。 【详解】根据教材内容可知友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。故错误。 68． 错误 学习不仅仅局限在学校，参观红色景点也是学习。 【分析】考点考查：学习的认识； 能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：公共参与、科学素养。 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：有人认为海南省各校学生纷纷前往红色景点“打卡”是“不务正业”。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据：学习不仅仅局限在学习，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。 第三步：整合信息，组织答案。得分点：首先判断观点错误；理由可从学习不仅仅局限在学习，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，因此参观参观红色景点也是学习。 69． 错误。 学习伴随着我们的成长。学习没有终点，我们终生都在学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 【分析】考点考查：对学习的正确认识 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：该观点不符合教材中的对学习的认知。正确的应该是学习伴随着我们的成长。学习没有终点，我们终生都在学习。 第三步：整合信息，组织答案。 70． 错误 友谊不能没有原则。要遵守道德和法律；当朋友误入歧途，不给予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊 【分析】考点考查：友谊需坚持原则； 能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：友谊需要坚持原则+无原则的友谊会伤害朋友，伤害友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 71． 这种观点是错误的。 他人对我们的评价是我们认识自己的一个重要途径。但是对待他人的评价，我们需要反思的同时，还要正确对待，不能一概接受,也不能全盘否定。应该学会用心聆听，虚心接受，勇于面对自己的不足，也要平静地拒绝他人的过分吹捧和人格贬损。 【分析】考点考查：正确面对他人评价 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：正确面对他人评价的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 72． 错误。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：科学精神。 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点小明因班车晚点上课迟到被老师批评，他感到很委屈，摔门跑出了教室。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足； 论据②：对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 73． 正确 ①小明正确对待他人评价。②他人评价是认识自己的一面镜子。③他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。④我们要重视他人的态度与评价，客观冷静分析，不盲从，不忽视，用理性的心态面对他人的评价，正确认识自己 【分析】考点考查：正确对待他人评价 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误； 观点正误：正确； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据； 判断依据：正确对待他人评价； 第三步：整合信息，组织答案。 74．(1) 错误 ①友谊不能没有原则；②友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事；③当朋友误入歧途时不予规劝甚至推波助澜，不仅会伤害友谊，还会伤害自己。 (2) 正确 ①他人评价是我们认识自己的一面镜子，有利于形成客观、清晰、完整的认识。②我们要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。③用理性的心态面对他人的评价是走向成熟的表现。 【分析】考点考查：友谊的原则、他人评价相关知识 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：心理健康、道德品质 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，题干中观点是错误的。 论据①：友谊不能没有原则。 论据②：友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。 第二步：整合信息，组织答。本题是判断说理题，首先判断题干中观点的正误，然后结合教材知识，明确答题方向，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，题干中观点是正确的。 论据①：他人评价有利于形成客观、清晰、完整的认识。 论据②：我们要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 第二步：整合信息，组织答。本题是判断说理题，首先判断题干中观点的正误，然后结合教材知识，明确答题方向，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $