Unit 4 Eat Well Section B (2a-2c)教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit 4 Eat Well Section B (2a-2c)教学设计 一、教学目标 1. 掌握健康相关核心词汇，包括食物类、饮品类、体育用品类；理解健康的三大支柱（Healthy Eating, Regular Exercise, Enough Sleep）的具体内涵。 2. 能运用所学词汇和句型，用英语表达如何保持健康，包括描述日常饮食、询问和回答饮食与饮品偏好以及谈论体育锻炼频率。能根据写作要求，撰写一封关于保持健康建议的邮件，正确运用所学健康知识和英语表达，做到内容完整、逻辑清晰、语言规范。 3. 能认识到保持健康的重要性，树立健康生活的意识，培养良好的饮食习惯、运动习惯和睡眠习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握健康相关的核心词汇，能熟练运用所学句型进行日常饮食、运动频率的英语表达。理解并掌握健康的三大支柱相关知识，能识别不良饮食习惯及改进方法。完成邮件写作任务，准确传达保持健康的建议。 2. 教学难点 正确运用频率副词和表达描述运动频率，避免语法错误。在小组合作报告和邮件写作中，做到语言表达准确、流畅，逻辑连贯，能将所学健康知识灵活融入语言输出中。 三、教学方法 1. 直观教学法：通过展示大量食物、饮品、体育用品的图片（如 PPT 中 beans, potatoes, basketball 等对应的图片），让学生直观感受词汇所代表的事物，帮助学生快速记忆词汇，降低学习难度。 2. 任务型教学法：设计多样化的任务，如“Name the food/drinks/sports items”词汇识别任务、Pair work 对话练习任务、4 人小组运动讨论与报告任务以及邮件写作任务，让学生在完成任务的过程中，主动运用所学知识，提升语言运用能力。 3. 情景教学法：创设与健康相关的生活情景，如日常饮食对话情景、运动交流情景、给朋友提健康建议的邮件情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，增强语言学习的实用性和趣味性。 4. 合作学习法：组织小组合作活动，如 Pair work 和 4 人小组讨论，让学生在合作交流中相互学习、相互帮助，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和沟通能力。 四、教学过程 1. 导入环节 观看一段有关保持健康的视频，教师以提问的方式导入课堂：“We all want to be healthy, what helps us keep healthy?”，引导学生自由发言，初步激发学生对健康话题的兴趣，引出本节课主题——How to Keep Healthy。通过问答，展示健康的三大支柱（Healthy Eating, Regular Exercise, Enough Sleep），让学生对本节课主要内容有整体了解。 We all want to be healthy, what helps us keep healthy? First, eat healthily. Second, exercise often .Last, get enough sleep The three pillars of health（健康的三大支柱） 2. 新知学习与操练环节 Step1 Healthy Eating 词汇学习：展示 PPT 中各类食物和饮品的图片，学生说出词汇。随后开展“Name the drinks”游戏，教师展示图片，学生快速说出对应的英语词汇，巩固词汇记忆。 句型学习与操练：操练描述日常饮食的句型：“I usually have...for breakfast/ lunch/ dinner.”，教师举例示范（如“I usually have porridge and eggs for breakfast.”），学生结合自身实际情况进行造句练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。询问和回答饮食与饮品偏好的句型：“A: What would you like to drink/eat/have? B: I’d like to drink/eat/have...”“C: What would she/he like to drink/eat/have? D: He’d like to drink/eat/have... She’d like to drink/eat/have...”，组织学生进行 Pair work 对话练习，两人一组，轮流扮演 A、B 或 C、D 角色进行对话， 教师选取几组学生进行展示，给予评价和鼓励。 不良饮食习惯与改进方法：展示 PPT 中不良饮食习惯的内容，引导学生讨论这些不良习惯的危害。随后呈现改进方法，让学生理解并掌握如何养成健康的饮食习惯。 have lots of salt, fat and sugar make us put on weight cause heart problems too busy to eat anything don’t feel hungry in ... be easy to feel sleepy find it hard to focus on ... have lots of sugar cause tooth problem 食物金字塔：展示食物金字塔图片，讲解不同食物类别的食用量建议，引导学生思 考 “Which group should we eat the most of? Which group should we be careful with?”，让学生明白均衡饮食的重要性。 Step2 Regular Exercise 词汇学习：展示 PPT 中各类体育用品的图片，开展“Name the sports items”活动， 巩固体育用品词汇。 操练谈论运动频率的句型：“A: Do you have a...? B: Yes, I do./ No, I don't. I don't have a...”“A: How often do you play...? B: I play it...”，教师举例示范（如“A: Do you have a basketball? B: Yes, I do. A: How often do you play basketball? B: I play it twice a week.”），学生进行造句练习。 小组合作任务：组织学生以 4 人一组开展活动，根据 PPT 中的表格（Names, Sports, How often），小组内成员相互询问运动情况并填写表格，然后根据表格内容撰写小组报告。小组完成后，选取 2-3 组进行展示，教师对小组的合作表现和报告内容进行评价，强调“ It’s a good idea to find a sport you enjoy.”，鼓励学生积极参与体育锻炼。 Step3 Enough Sleep 展示 PPT 中学生 A 和学生 B 的对比图片，提出问题：“How does student A feel? How does student B feel? Why does student A feel so tired?”，引导学生观察图片并回答， 让学生理解充足睡眠的重要性。 展示 PPT 中关于不良生活习惯的内容，讲解这些习惯的危害，引导学生完成句子填空练习，让学生明确应避免的不良习惯，养成良好的睡眠习惯。 Step4. 巩固与拓展环节 邮件写作任务：呈现写作要求：“假如你是李华，你的朋友 Mary 最近一段时间感觉身体乏力、劳累，今天她又生病了。请你从饮食习惯、体育锻炼和睡眠三个方面给 Mary 写一封邮件，给她提一些保持健康的建议。”引导学生回顾本节课所学的健康知识（健康的三大支柱、不良习惯及改进方法等）和英语表达，为写作做准备。教师提供邮件模板，帮助学生梳理写作思路。学生独立完成邮件写作，教师巡视指导，针对学生在写作中遇到的词汇、句型和语法问题给予帮助。选取 2-3 篇学生作文进行展示和点评，肯定优点，指出不足并提出改进建议。 Dear Mary, I’m sorry to hear that don’t feel well. It’s important to have a healthy lifestyle. Here is some advice for you. First, exercising every day is important. Because it’s good for your body and mind. It can also make you feel better . Second, you should eat meals on time. It’s easy to feel sleepy and find it hard to focus on your studies if you don’t eat them. Don’t eat too much fast food. You’d better have enough fruit , vegetables and water. Last but not least, don’t stay up too late, you should get enough sleep. You can listen to music when you are tired. A healthy body can help us study better and live a happy life. If you want to keep healthy, please follow these ways. Hope you get well soon. Step5 课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括健康的三大支柱、核心词汇、重点句型、不良饮食习惯及改进方法等，强调保持健康的重要性，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，养成健康的生活习惯。同时展示句子“Although ‘old habits die hard’, It’s never too late to change. Let’s take actions now!”，激发学生改变不良习惯、践行健康生活的动力。 Step6 作业布置 分层设计，满足不同学生的需求。必做作业：完善课堂上撰写的给 Mary 的邮件，修改错误，美化语言，下节课提交。选做作业：制作一份“我的健康生活计划”海报，用英语和中文结合的方式，从饮食、运动、睡眠三个方面记录自己的健康生活计划，下节课进行展示和分享。 Step7 板书设计 How to Keep Healthy 1. Healthy Eating 2. Regular Exercise 3. Enough Slee 学科网（北京）股份有限公司 $