Unit 7 What colour is it ？（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 7 What color is it？教学设计 一、核心素养目标 立足三年级英语基础，落实四大核心素养。语言建构上，认识【red】【blue】【yellow】等颜色词汇，会写【red】【blue】【green】等词，掌握句型【What color is it？】及应答【It's + 颜色.】，能正确认读词汇、听懂提问并准确应答，初步运用句型询问物品颜色。思维发展上，通过“词-句-实物”对应练习，培养语言逻辑与联想能力。文化意识上，了解颜色词汇在日常交际中的使用场景，养成礼貌询问的习惯。学习能力上，借助彩色实物、情景游戏激发兴趣，提升倾听、模仿与口语表达能力，言简意赅覆盖核心要求。 二、教学重难点及突破策略 （一）教学重点 1. 字词句音梳理：① 词汇：认识6个核心颜色词汇（red, blue, yellow, green, orange, purple），会写5个重点词汇，理解词义并能对应彩色实物；区分易混淆词汇【orange】（橙色）与【red】（红色）、【green】（绿色）与【blue】（蓝色）。② 句型：熟练掌握询问句型【What color is it？】，能清晰提问；精准运用应答句型【It's + 颜色.】，明确回答物品颜色。③ 发音：纠正【red】/red/、【blue】/bluː/的尾音，【green】/ɡriːn/的长音，【orange】/ˈɒrɪndʒ/的重音与连读，确保词汇认读标准、句型语调正确（疑问句升调，应答降调）。④ 运用：能结合彩色实物，连贯完成“提问—应答”互动，准确询问与描述物品颜色。 2. 互动交流：通过情景模拟、小组问答，主动用句型询问他人物品颜色，礼貌应答他人提问，提升口语交际能力。 3. 知识归纳：梳理颜色词汇与问答句型的关联，形成“词汇识记—句型运用—情景应答”的知识链，夯实基础。 （二）教学难点 1. 字词音难点：【green】长音/riː/发音饱满，不读成短音；【orange】重音在第一个音节，连读顺畅；易混淆颜色词汇的发音、词义与实物对应，避免应答时颜色错位。 2. 句型难点：掌握疑问句语序（What color is it？），不与陈述句语序混淆；应答时句型结构完整，不遗漏It's，避免直接回答颜色词汇。 3. 表达难点：低年级学生问答时易卡顿，疑问句升调、应答降调把握不准；结合多个彩色实物连续问答时，语句连贯性不足，词汇搭配易出错。 （三）突破策略 1. 字词句突破：采用“彩色实物-词汇”绑定法，教词汇时同步展示对应颜色物品，强化词义与实物的关联；易混淆词汇通过对比实物、颜色卡片分类，明确差异；生字书写通过范写、描红、同桌互查，强化字形结构，重点指导【green】的字母排序与【orange】的书写占格。 2. 句型突破：创设“彩色物品认领”“同桌互问文具颜色”等真实情景，教师示范问答框架，标注语调用箭头提示；通过“提问—应答”接龙，强化句型语序与语调，降低表达难度。 3. 兴趣突破：设计“颜色猜猜乐”“问答闯关”“彩色卡片配对竞赛”等游戏，调动学生积极性；借助颜色儿歌律动，将词汇、句型与节奏融合，提升学习趣味性与记忆效率。 三、教学过程 （一）导入环节 1. 情景激趣，激活旧知 ① 教师手持红色钢笔、蓝色笔记本、黄色尺子等彩色文具，逐一展示，用前单元句型示范：This is my pen. This is my book. 引导学生跟读；再提问学生：What color is this pen in Chinese？引导学生用中文说出颜色，激活对颜色的认知，自然过渡到新知。 ② 导入课题：Today we will learn to ask and answer about the color of things. We will master the sentence What color is it？ and its response. 板书课题Unit 7 What color is it？，指导朗读课题（疑问句读升调，重读color），结合教材插图补充：This unit helps us talk about colors in daily life and communicate through asking and answering. 简单解释课题含义，为新知学习铺垫。 2. 初读感知，扫清障碍 ① 教师出示核心词汇卡片（red, blue, yellow, green, orange, purple），搭配对应颜色实物，范读词汇，强调发音要点：【red】尾音/d/轻读，【green】长音/riː/饱满，【orange】重音在前、连读顺畅，【purple】/ˈpɜːpl/尾音/l/不遗漏；逐词领读，让学生跟随模仿口型，同步指向对应颜色实物，采用“个体读—小组读—全班读”的方式，巩固词汇认读与词义对应。 ② 播放教材配套词汇录音，学生跟读，感受词汇的正确发音与语调；开展“听音指色”游戏，教师读词汇，学生快速指向对应颜色卡片或实物，强化词汇与颜色的关联，及时纠正发音与对应错误。 （二）新知探究环节 1. 字词句音梳理，理解词义 （1）词汇学习：① 结合彩色实物、词汇卡片与颜色图，逐一讲解核心词汇：【red】指红色，展示红色苹果示范；【blue】指蓝色，展示蓝色天空图示范；【yellow】指黄色，展示黄色香蕉示范；【green】指绿色，展示绿色树叶示范；【orange】指橙色，展示橙色橘子示范；【purple】指紫色，展示紫色葡萄示范。通过“指物说词”“看图选词”“颜色分类”游戏，强化词汇记忆；用口诀区分易混淆词汇：Red红，Orange橙，红绿Green别混淆，蓝Blue，黄Yellow，紫色Purple记清楚。② 生字书写：重点指导【red】【blue】【green】【yellow】【orange】的书写，【red】三个字母均占中格；【blue】中b占中上格，l、u、e占中格；【green】中g占中下格，r、e、e、n占中格；学生描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势与字形错误，强调书写规范。 （2）句型学习：① 教师手持红色钢笔，面向学生示范疑问句：What color is it？ 配合手势（指向钢笔，眼神询问），读出升调；再示范应答：It's red. （指向红色卡片），读出降调，引导学生理解句型含义与应答逻辑。② 逐句领读句型，标注语调用箭头提示（疑问句↑，应答↓），学生跟读、自由读，分组对比读，掌握句型发音与语调。③ 句型替换练习：教师出示不同颜色的实物，引导学生替换词汇提问与应答，如What color is it？ It's blue. What color is it？ It's green. ，先集体练习，再指名互动，确保学生掌握句型结构与应答方式。 2. 情景运用，强化互动 （1）师生互动示范：教师拿起学生的彩色文具，提问：What color is it？ 引导学生应答；再邀请学生拿起教师的彩色物品提问，教师应答，及时纠正发音、语调和语法错误，给予鼓励，为学生搭建表达信心。 （2）小组互动练习：将学生分成4人小组，每组发放一套彩色卡片（红、蓝、黄、绿、橙、紫），轮流扮演提问者与应答者，围绕卡片开展问答练习，如What color is it？ It's orange. What color is it？ It's purple. 小组内其他成员认真倾听，纠正错误。教师巡视各小组，指导表达不流畅的学生，强化句型语序与语调，确保每位学生都能参与互动。 （3）礼仪渗透：简单讲解询问颜色的交际礼仪，提问时语气要礼貌、清晰，应答时及时准确，培养学生良好的交际习惯。 3. 整体整合，强化记忆 ① 播放教材配套课文录音，学生跟随录音朗读词汇与句型，感受课文语境与问答节奏；全班齐读课文，结合插图，梳理课文脉络（围绕彩色物品开展颜色问答）。② 指名分角色朗读课文，检查朗读效果；鼓励学生结合课文内容，用不同颜色的实物改编问答对话，初步实现知识迁移。③ 播放颜色儿歌，学生跟随儿歌边唱边做动作（指向对应颜色物品），将所学词汇、句型融入律动，强化记忆。 （三）巩固提升环节 1. 基础练习：字词句巩固 （1）趣味游戏1：颜色猜猜乐。一名学生蒙眼，另一名学生手持彩色物品，提问：What color is it？ 蒙眼学生应答，猜对则交换角色，巩固句型运用与应答能力；可适当提示（It's a fruit color.），降低难度。 （2）趣味游戏2：问答闯关。设置三关任务：第一关“词汇闯关”，看图说出颜色英文词汇；第二关“句型闯关”，用给定彩色实物完成提问与应答；第三关“小组互问”，小组内轮流提问彩色文具颜色，通关小组获得小奖励，强化词汇与句型运用。 （3）词句运用：① 完成填空：What color is it？ It's ______（红色）. What color is it？ It's ______（绿色）. What color is it？ It's ______（蓝色）. ② 用句型围绕两种彩色物品完成一组问答，教师巡视指导，纠正语句不通顺、语法错误等问题，引导学生规范表达。 2. 能力提升：探究与分享 （1）小组探究：提问：What other colors do you know？ Can you use the sentences What color is it？ and It's... to talk about them？ 小组讨论2分钟，每组推选1名代表分享拓展的颜色词汇与问答对话，教师引导学生规范表达，鼓励创新拓展。 （2）感悟分享：让学生分享本节课的收获，可围绕词汇、句型、表达展开，如I learned the word green. I can use the sentence What color is it？ I can answer others' questions about color. ，教师引导学生梳理思路，规范表达，增强学习成就感。 （四）拓展延伸环节 1. 知识拓展 补充拓展词汇【pink】（粉色）、【brown】（棕色）、【black】（黑色）、【white】（白色），结合实物示范，引导学生认读并对应颜色；播放拓展版颜色儿歌，融入新词汇，拓宽词汇量与表达场景。 2. 实践任务 布置家庭实践任务：① 和父母一起玩“颜色问答游戏”，用本节课所学句型询问家中物品颜色，同时应答父母的提问；② 临摹重点生字【red】【blue】【green】各5遍，做到书写规范、美观；③ 画一幅彩色画，用英文标注3种以上颜色，下节课分享给同学；④ 记忆拓展颜色词汇，尝试用句型描述拓展颜色的物品。 （五）总结梳理环节 1. 知识回顾 师生共同回顾本节课核心内容：① 字词句音：认识6个核心颜色词汇，会写5个重点词汇，掌握易混淆词汇的区分方法，纠正发音难点；② 句型运用：熟练掌握【What color is it？】及应答【It's + 颜色.】，能结合实物完成问答；③ 互动能力：能参与问答游戏，提升口语表达与协作能力；④ 知识拓展：了解拓展颜色词汇，拓宽表达范围。 2. 情感升华 强调颜色让世界变得丰富多彩，本节课我们学会了用英语询问与描述颜色。鼓励学生主动用所学知识与同学、家人开展颜色问答互动，养成留心观察身边颜色的习惯；保持英语学习的热情，主动开口表达，提升口语交际能力，为后续学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 7 What color is it？ 一、核心词汇 颜色词汇：【red】（红色）、【blue】（蓝色）、【yellow】（黄色）、【green】（绿色）、【orange】（橙色）、【purple】（紫色） 易错区分：orange（橙色）—red（红色）、green（绿色）—blue（蓝色） 二、核心句型 1. 提问：What color is it？（它是什么颜色的？）【语调↑】 2. 应答：It's + 颜色.（它是……色的。）【语调↓】 例句：What color is it？ It's red. What color is it？ It's green. 三、发音重点 长音：green /ɡriːn/（发音饱满连贯） 尾音：red /red/、blue /bluː/、purple /ˈpɜːpl/（尾音不遗漏） 重音与连读：orange /ˈɒrɪndʒ/（重音在前，连读顺畅） 语调：疑问句升调，应答降调，语气自然礼貌。 四、课堂指令 Point to red.（指向红色。） Ask your deskmate.（问你的同桌。） 五、课堂练习 情景内容：三年级（1）班英语课上，老师带领同学们学习Unit 7 What color is it？。小明能准确认读所有颜色词汇，熟练运用句型开展问答，如What color is it？ It's blue. 语调正确，表达流畅。小红会写生字red、blue，但对green和blue的发音与词义区分不牢，应答时经常说错，老师通过实物对比帮她明确差异。同学们分组开展颜色猜猜乐游戏，小刚能说出颜色词汇，却难以准确把握疑问句升调，小组伙伴帮他标注语调提示，大家在互动中巩固了知识，课堂氛围活跃。 1. 下列词汇中，对应绿色的英文是（ ） A. red B. green C. blue D. orange 2. 句型What color is it？的正确语调与含义是（ ） A. 降调，它是红色的。 B. 升调，它是什么颜色的？ C. 降调，它是什么颜色的？ D. 升调，它是蓝色的。 3. 小明应答It's blue. 对应的提问是（ ） A. What color is it？ B. This is blue. C. It's a blue pen. D. What is this？ 4. 下列词汇中，发音包含长音/riː/的是（ ） A. red B. green C. blue D. orange 5. 小红混淆了green和blue，下列帮她区分的方法正确的是（ ） A. 结合实物，green对应树叶色，blue对应天空色 B. green发音为/bluː/，blue发音为/ɡriːn/ C. 两者均可指红色，可随意替换 D. green是蓝色，blue是绿色 6. 下列关于orange发音的说法，正确的是（ ） A. 发音为/ˈɒrɪndʒ/，重音在第二个音节 B. 发音为/ˈɒrɪndʒ/，重音在第一个音节 C. 发音为/ɒˈrɪndʒ/，连读不顺畅 D. 与purple发音完全相同 7. 小刚难以把握疑问句升调，下列帮他改进的方法正确的是（ ） A. 用箭头标注语调，跟随教师逐句模仿 B. 全部读降调，简化语调练习 C. 忽略语调，只专注词汇发音 D. 独自练习，不与同伴互动 8. 结合情景内容，下列说法不正确的是（ ） A. 小明能流畅运用句型开展问答，语调正确 B. 小红对green和blue的发音与词义区分不牢 C. 小刚能准确把握疑问句升调 D. 同学们通过颜色猜猜乐游戏巩固知识 9. 请结合上述情景内容，说说同学们在英语课上都做了哪些事情（不少于3句话）。 10. 请用本节课学到的句型，围绕三种不同颜色的物品开展一组问答对话（不少于6句话，需包含提问与应答）。 六、答案解析 （一）单选题答案及解析 1. B 解析：green对应绿色，A是红色，C是蓝色，D是橙色，均不符合题意。 2. B 解析：What color is it？是一般疑问句，读升调，含义为它是什么颜色的？A、C、D均错误。 3. A 解析：It's blue. 是对颜色提问的应答，对应提问句型What color is it？；B、C是陈述句，D是对物品名称提问，均不符合。 4. B 解析：green发音为/ɡriːn/，包含长音/riː/，A、C、D均无此长音，不符合题意。 5. A 解析：结合实物区分，green对应树叶的绿色，blue对应天空的蓝色，能有效明确差异；B发音混淆，C、D含义颠倒，均不符合。 6. B 解析：orange发音为/ˈɒrɪndʒ/，重音在第一个音节，连读顺畅；A重音错误，C发音与连读错误，D发音完全不同，均不符合。 7. A 解析：用箭头标注语调，跟随教师逐句模仿，能帮助小刚掌握疑问句升调；B、C忽略语调不利于交际，D独自练习缺乏指导，均不符合。 8. C 解析：情景内容提到小刚难以准确把握疑问句升调，A、B、D表述均正确，C错误。 （二）材料分析题参考答案 9. 同学们在英语课上学习了Unit 7 What color is it？，小明能准确认读所有颜色词汇，熟练运用句型开展问答，语调正确且表达流畅。小红会写生字red和blue，但混淆了green和blue的发音与词义，应答时经常说错，老师通过实物对比帮她明确区分。大家分组开展颜色猜猜乐游戏，小刚能说出颜色词汇却难以把握疑问句升调，小组伙伴帮他标注语调提示，共同巩固了所学知识。 10. What color is it？ It's red. This is a red apple. What color is it？ It's green. This is a green leaf. What color is it？ It's yellow. This is a yellow banana. We can use these sentences to talk about the color of many things around us. （需围绕三种颜色物品，包含提问与应答，语句通顺、语法正确即可，可适当补充物品描述） 七、反思与感悟 本节课通过情景游戏、实物互动落实教学目标，多数学生能掌握词汇与句型，主动参与问答。但部分学生易混淆相似颜色词汇，语调把握不准。后续需加强颜色对比练习，强化语调专项指导，设计分层任务，针对性提升薄弱学生能力。 学科网（北京）股份有限公司 $