12.1 杠杆 -【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理同步课件(人教版·新教材)河南专版

该初中物理课件聚焦杠杆知识，涵盖概念、五要素、平衡条件及分类，通过生活实例导入，结合实验探究与典例分析，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助学生构建杠杆认知体系。 其亮点在于以科学探究为核心，通过实验步骤设计（调节平衡螺母、多组数据记录）培养科学思维，结合生活场景（羊角锤、钓鱼竿）深化物理观念。课堂小结系统梳理知识，随堂练习强化应用，助力学生提升探究能力，也为教师提供结构化教学资源。

第1节 杠杆 八年级 初中物理 第十二章 简单机械 1.知道什么是杠杆，理解力臂的概念，能准确地找出杠杆五要素。 2.通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解决实际问题。 3.能根据杠杆的使用特点以及作用效果对杠杆进行合理分类。 学习目标 杠杆 知识点一 1.杠杆的概念 在力的作用下能绕固定点转动的硬棒，就是杠杆。杠杆可以是直的，也可以是弯的。 一根硬棒成为杠杆的条件： a.要有力的作用 b.能绕着固定点转动 c.棒是硬的，受力不发生形变或不易发生形变 4 2.杠杆的五要素 五要素 物理含义 图示 支点 杠杆绕着转动的固定点，用“O”表示 动力 使杠杆转动的力，用“F1”表示 阻力 阻碍杠杆转动的力，用“F2”表示 动力臂 从支点O 到动力F1作用线的距离， 用“l1”表示 阻力臂 从支点O 到阻力F2作用线的距离， 用“l2”表示 O F1 F2 l1 l2 5 3. 有关杠杆五要素的几点说明 （1）作用在杠杆上的动力和阻力是相对而言的，动力和阻力使杠杆转动的方向一定是相反的，但动力和阻力的方向不一定相反。如图甲、乙所示。 乙 甲 6 （2）力臂不一定在杠杆上，当力的作用线不垂直于杠杆时，力臂与杠杆不重合。 （3）支点一定在杠杆上，动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧。 如图丙、丁所示。 丙 丁 （4）当力的作用线恰好通过支点时力臂为零，这个力不能使杠杆转动。 7 4. 力臂的画法 找支点 在杠杆的示意图上确定支点O 画力的作用线 画力臂 标力臂 画出动力作用线及阻力作用线 从支点O 向力的作用线引垂线（画垂足），垂线段即为力臂 用箭头（或大括号）标出，并 在旁边标注 l F O 杠杆的平衡条件 知识点二 1. 杠杆平衡 当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。 物体平衡：物体处于静止或匀速直线运动状态。 2.实验：探究杠杆的平衡条件 （1）实验思路 　　根据杠杆的五要素，影响杠杆平衡的因素可能有动力、阻力、动力臂及阻力臂。我们可以先保持杠杆一侧的两个量不变，如左侧的阻力和阻力臂，改变另一侧的两个量，即右侧的动力和动力臂。然后再保持右侧的动力和动力臂不变，改变左侧的阻力和阻力臂。综合分析后找出动力、动力臂、阻力、阻力臂这四个量之间的关系。 （2）实验装置 （3）实验过程 ①调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 ②在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。 ③右侧钩码为动力，左侧钩码为阻力，记录两侧所挂钩码的重力，测出动力臂和阻力臂，记入表格。 ④保持阻力和阻力臂不变，改变动力的大小，并相应调节动力臂的大小，多做几次实验，并把数据填入表格。 ⑤保持动力和动力臂不变，改变阻力的大小，并相应调节阻力臂的大小，多做几次实验，并把数据填入表格。 ⑥对表格中的数据进行分析，找出它们之间的关系。 序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1 5 0.5 10  2  1 10 0.5 20  3 1.5 10 1 15 实验结果表明，杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂，或写为F1l1=F2l2。 （4）实验结论 典例1 小敏在做“研究杠杆平衡条件”的实验时，先后出现杠杆右端下降的现象。为使杠杆水平平衡，下列操作正确的是（　　） A．图甲中平衡螺母向左调节，图乙中右侧钩码向左移动 B．图甲中平衡螺母向左调节，图乙中右侧钩码向右移动 C．图甲中平衡螺母向右调节，图乙中左侧钩码向左移动 D．图甲中平衡螺母向右调节，图乙中左侧钩码向右移动 A 生活中的杠杆 知识点三 杠杆的分类 特点：l1=l2 ，F1 =F2。不省力也不费力也不省距离。 （1）等臂杠杆：动力臂与阻力臂相等的杠杆是等臂杠杆。 （2）省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆是省力杠杆。 特点：l1＞l2 ，F1＜F2。省力但费距离。 （3）费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆是费力杠杆。 特点：l1＜l2 ，F1＞F2。费力但省距离。 典例2 某住宅小区门口栏杆的示意图如图所示，当在A处施加一个动力时，可将栏杆逆时针拉起来，下列四个选项中的杠杆与它类型一致的是（　　） A A.钓鱼竿 B．核桃夹 C．托盘天平 D．羊角锤 课堂小结 杠杆 杠杆的平衡条件 杠杆的分类 杠杆的概念及五要素 F1l1=F2l2 等臂杠杆：l1=l2 ，F1 =F2 省力杠杆：l1>l2 ，F1<F2 费力杠杆：l1<l2 ，F1>F2 随堂练习 1.为缓解同学们上课疲劳，课间时间老师组织同学们进行踮脚运动，如图所示。这项运动（　　） A．省力且省距离 B．省力但费距离 C．费力且费距离 D．费力但省距离 B 2. 用羊角锤拔铁钉的情景如图所示，羊角锤可看成一个杠杆，其动力和阻力示意图正确的是（　　） A B C D C F1 F2 F1 F2 F1 F2 F1 F2 3. 自卸车的示意图如图所示，车厢部分可视为杠杆，则下列分析错误的是（　　） ①C点是支点 ②液压杆B施加的力是动力 ③阻力只有货物的重力 ④物体A放在车厢后部可省力 ⑤物体A放在车厢前部可省力 A．①②④ B．①③⑤ C．③④ D．③⑤ D 23 4. 多功能碗夹如图甲所示，使用时和钳子类似，其中AOB可以看成一个杠杆，其简化示意图如图乙所示，请你在图乙中画出使用该碗夹取餐时，作用在A点的最小动力F1及阻力F2的力臂l2。 A O B A O B 甲 乙 F1 F2 l2 5.探究杠杆平衡条件的实验。 甲 乙 丙 （1）杠杆的位置如图甲所示，此时应调节杠杆两端的螺母使其向_____（选填“左”或“右”）移动，使杠杆在水平位置平衡。 （2）某同学用图乙装置通过多次实验操作及数据分析，得出杠杆平衡的条件：动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离，你认为他的结论________（选填“可靠”或“不可靠”）。 （3）利用图丙装置进行实验，每个钩码重0.5 N，杠杆平衡时弹簧测力计的读数应为______N。 右 可靠 2.25 $