第69卷 说谎、语言迟缓、口吃和攻击性行为 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿卫生保健考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿卫生与保健考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第69、第70卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的心理健康】： （一）说谎（二）语言发育迟缓（三）口吃（四）攻击性行为 了解幼儿心理卫生问题的鉴别依据，掌握幼儿常见心理卫生问题的原因、表现及其矫治方法。常见心理卫生问题包括：攻击性行为、说谎、语言发育迟缓、口吃、习惯性口腔动作。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿卫生与保健考点双析卷》 第69卷 说谎、语言迟缓、口吃和攻击性行为 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题2分，共60分） 1．学前儿童 “说谎” 行为中，“把想象中的事情当作真实发生的事情” 属于（   ） A．有意说谎 B．无意说谎 C．欺骗性说谎 D．报复性说谎 2．语言发育迟缓的干预重点是（   ） A．强迫开口说话 B．限制与同伴交流 C．加强语言模仿训练 D．避免使用手势沟通 3．学前儿童5岁时，句子结构仍明显错误；5岁后，仍不能流利地说话，有不正确的节速度和语调。这是____的表现 （   ） A．口吃 B．语言发育迟缓 C．选择性缄默 D．习惯性口腔动作 4．学前儿童2岁时仍未说任何字语：3岁后大部分语言仍含糊不清，难以理解、发音能力较正常发育时间晚1年以上属于（   ） A．口吃 B．选择性缄默 C．语言发育迟缓 D．习惯性口腔动作 5．幼儿2岁时仍未说任何字语,3岁后大部分语音仍模糊不清，难以理解。这说明该幼儿存在 的问题。（   ） A．口吃 B．发育障碍 C．语言发育迟缓 D．智力低下 6．对于语言发育迟缓的学前儿童，矫正的关键是（   ） A．强调早期训练，家庭和托幼园所同步训练 B．多让孩子看电视 C．只在幼儿园进行训练 D．等孩子自然发育 7．学前儿童语言发育迟缓的主要原因不包括（   ） A．模仿 B．听力障碍 C．缺少言语刺激 D．精神发育迟滞 8．幼儿2岁仍然不会说话，说话时口齿不清或听不懂他人的话，5岁后仍不能流利的说话，有不正确的节律，速度和语调，这属于（   ） A．选择性缄默 B．口吃 C．语言发育迟缓 D．发音器官损伤 9．幼儿在说话时不自觉的重复某些字音，字句或发音，延长停顿，伴有跺脚，摇头，挤眼，歪嘴等动作，才费力的将字迸出，这是 的表现。（   ） A．选择性缄默 B．口吃 C．语言发育迟缓 D．发音器官损伤 10．口吃的主要诱因是（   ） A．模仿他人 B．智力低下 C．发音器官缺陷 D．缺乏维生素 11．因发有迟缓而产生的口吃，约占口吃幼儿的 ，这类口吃多随分儿年龄的增长自行消失。（   ） A．1/10 B．9/10 C．1/2 D．1/9 12．口吃多发生于 岁左右的学前儿童（   ） A．3 B．4 C．5 D．6 13．口吃多发生于____岁左右的幼儿，男孩多于女孩。 （   ） A．3 B．4 C．5 D．6 14．下列关于幼儿口吃的说法中，不合理的是（   ） A．大多数幼儿因为家长对其过多娇正，造成口吃 B．伴随跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力将字迸出 C．是常见的语言节奏障碍 D．模仿也可能造成幼儿口吃 15．说第一个字要很使劲才能发出声音。是（   ） A．夜惊 B．梦游 C．口吃 D．缄默症 16．幼儿习惯性口腔动作的矫治措施不包括（   ） A．消除引起幼儿过度兴奋的因素 B．丰富幼儿的物质和精神生活 C．可用玩具、图片等吸引其注意力，冲淡其吮吸手指的欲望 D．给幼儿按时修剪指甲 17．幼儿出现习惯性口腔动作，比如经常咬嘴唇、吮手指，家长和教师可以采取 的方式帮助其纠正。（   ） A．严厉批评，告诉幼儿这样做的坏处 B．用图书，游戏等转移注意力 C．在手指上涂抹辣椒水、芥末等刺激性的无毒物质 D．待其年龄大后自行消退 18．冲撞、打人、咬人、踢人属于（   ） A．攻击性行为 B．多动症 C．习惯性口腔动作 D．暴怒发作 19．攻击性行为产生的直接原因主要是（   ） A．强化 B．挫折 C．同伴交往 D．家庭教养方式 20．幼儿攻击性行为的最大特点是（   ） A．破坏性 B．情绪性 C．目的性 D．情境性 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．针对学前儿童说谎行为的引导方法包括（   ） A．区分无意说谎与有意说谎 B．无意说谎时耐心解释，帮助区分想象与现实 C．有意说谎时了解背后原因，避免严厉惩罚 D．及时批评指责，让儿童认识到错误 22．语言发育迟缓的主要病因是（   ） A．精神发育迟滞 B．婴儿孤独症 C．遗传 D．缺少言语刺激 23．以下属于学前儿童常见心理卫生问题的是（   ） A．夜惊 B．口吃 C．遗尿 D．焦虑症 24．学前儿童常见心理问题有（   ） A．分离焦虑 B．攻击性行为 C．夜惊 D．过度依赖 25．对幼儿攻击性行为的矫正方法正确方法是（   ） A．不用管他，随年龄增长，自行消失 B．发现后要严厉惩罚 C．不可迁就姑息，也不可体罚 D．幼儿发作时，可暂不予理睬 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．学前儿童说谎可能是因为他们正处于想象力丰富的阶段，分不清想象和现实。( ) 27．幼儿偶尔说谎属于正常想象与现实混淆。( ) 28．语言发育迟缓表现为学前儿童口头语言的发育明显落后于同龄学前儿童的正常发育水平。如4岁时 仍未说任何字语( ) 29．学习障碍是指学前儿童存在学习缺陷，包括语言发育迟缓、口吃等( ) 30．习惯性口腔动作的表现是吮指头、咬指甲或咬衣物、舔嘴唇等。( ) 四、材料题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31．幼儿说谎的原因有哪些？ 32．口吃是幼儿期常见的心理卫生问题之一。它并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。 (1)儿童口吃有哪些表现？ (2)试分析发生口吃的常见原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿卫生与保健考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第69、第70卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的心理健康】： （一）说谎（二）语言发育迟缓（三）口吃（四）攻击性行为 了解幼儿心理卫生问题的鉴别依据，掌握幼儿常见心理卫生问题的原因、表现及其矫治方法。常见心理卫生问题包括：攻击性行为、说谎、语言发育迟缓、口吃、习惯性口腔动作。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿卫生与保健考点双析卷》 第69卷 说谎、语言迟缓、口吃和攻击性行为 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题2分，共60分） 1．学前儿童 “说谎” 行为中，“把想象中的事情当作真实发生的事情” 属于（   ） A．有意说谎 B．无意说谎 C．欺骗性说谎 D．报复性说谎 【答案】B 【详解】学前儿童（尤其是 3-4 岁）的思维具有 “泛灵论” 和 “想象与现实混淆” 的特点，无意说谎是指儿童因认知发展不成熟，无法区分想象与现实而产生的 “说谎” 行为，无明确的欺骗目的。有意说谎、欺骗性说谎、报复性说谎均有明确的主观意图（如逃避惩罚、获取利益、报复他人），与题干描述不符。 2．语言发育迟缓的干预重点是（   ） A．强迫开口说话 B．限制与同伴交流 C．加强语言模仿训练 D．避免使用手势沟通 【答案】C 【详解】通过模仿成人发音、鼓励表达需求等训练促进语言发展。 3．学前儿童5岁时，句子结构仍明显错误；5岁后，仍不能流利地说话，有不正确的节速度和语调。这是____的表现 （   ） A．口吃 B．语言发育迟缓 C．选择性缄默 D．习惯性口腔动作 【答案】B 4．学前儿童2岁时仍未说任何字语：3岁后大部分语言仍含糊不清，难以理解、发音能力较正常发育时间晚1年以上属于（   ） A．口吃 B．选择性缄默 C．语言发育迟缓 D．习惯性口腔动作 【答案】C 【详解】学前儿童2岁时仍未说任何字语：3岁后大部分语言仍含糊不清，难以理解、发音能力较正常发育时间晚1年以上属于语言发育迟缓。 5．幼儿2岁时仍未说任何字语,3岁后大部分语音仍模糊不清，难以理解。这说明该幼儿存在 的问题。（   ） A．口吃 B．发育障碍 C．语言发育迟缓 D．智力低下 【答案】C 【详解】语言发育迟缓的表现为：幼儿口头语言的发育明显落后于同龄幼儿的正常发育水平。 6．对于语言发育迟缓的学前儿童，矫正的关键是（   ） A．强调早期训练，家庭和托幼园所同步训练 B．多让孩子看电视 C．只在幼儿园进行训练 D．等孩子自然发育 【答案】A 【详解】对语言发育迟缓的学前儿童要强调早期训练，家长参与训练过程，家庭和托幼园所同步训练效果更好。B 选项多让孩子看电视对矫正语言发育迟缓没有帮助；C 选项只在幼儿园训练效果不佳；D 选项等孩子自然发育不能解决问题。所以答案是 A。 7．学前儿童语言发育迟缓的主要原因不包括（   ） A．模仿 B．听力障碍 C．缺少言语刺激 D．精神发育迟滞 【答案】A 【详解】学前儿童语言发育迟缓的主要原因有:精神发育迟缓、脑性瘫痪、听力障碍 婴儿孤独症、心理及社会不良环境影响 缺少言语刺激以及存在特殊性的语言障碍等。 8．幼儿2岁仍然不会说话，说话时口齿不清或听不懂他人的话，5岁后仍不能流利的说话，有不正确的节律，速度和语调，这属于（   ） A．选择性缄默 B．口吃 C．语言发育迟缓 D．发音器官损伤 【答案】C 【详解】语言发育迟缓是由各种原因引起的幼儿口头语言表达或语言理解能力明显落后于同龄幼儿的正常水平的现象。是常见的语言障碍，语言障碍分为表达性语言障碍和接受性语言障碍。 9．幼儿在说话时不自觉的重复某些字音，字句或发音，延长停顿，伴有跺脚，摇头，挤眼，歪嘴等动作，才费力的将字迸出，这是 的表现。（   ） A．选择性缄默 B．口吃 C．语言发育迟缓 D．发音器官损伤 【答案】B 【详解】口吃俗称结巴，是指语言节律出现障碍，表现为不自觉的重复某些字音，字句，火，发音延长，停顿，伴跺脚，摇头，挤眼，歪嘴等动作才能费力地将字迸出。 10．口吃的主要诱因是（   ） A．模仿他人 B．智力低下 C．发音器官缺陷 D．缺乏维生素 【答案】A 【详解】约 2/3 口吃幼儿因模仿他人形成习惯。 11．因发有迟缓而产生的口吃，约占口吃幼儿的 ，这类口吃多随分儿年龄的增长自行消失。（   ） A．1/10 B．9/10 C．1/2 D．1/9 【答案】B 【详解】因发育迟缓而产生的口吃，约占口齿幼儿的9/10，这类幼儿的口吃多随年龄的增长而自行消失。 12．口吃多发生于 岁左右的学前儿童（   ） A．3 B．4 C．5 D．6 【答案】A 【详解】口吃的表现：说话多停顿，重复发音而造成语言不流畅，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。多发生于3岁左右的学前儿童，男孩多于女孩。口吃为常见的语言节奏障碍。 13．口吃多发生于____岁左右的幼儿，男孩多于女孩。 （   ） A．3 B．4 C．5 D．6 【答案】A 【详解】口吃多发生于3岁左右的幼儿，男孩多于女孩。 14．下列关于幼儿口吃的说法中，不合理的是（   ） A．大多数幼儿因为家长对其过多娇正，造成口吃 B．伴随跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力将字迸出 C．是常见的语言节奏障碍 D．模仿也可能造成幼儿口吃 【答案】A 【详解】少数幼儿可能因家长对其语言的表达做过多矫正，或采用恐吓、强制等方法训练语言，精神过度紧张造成口吃。 15．说第一个字要很使劲才能发出声音。是（   ） A．夜惊 B．梦游 C．口吃 D．缄默症 【答案】C 【详解】幼儿口吃以连发性口吃为主，即在某个字音上要重复多遍才能继续说下去；也有难发性口吃，说第一个字要很使劲才能发出声音。 16．幼儿习惯性口腔动作的矫治措施不包括（   ） A．消除引起幼儿过度兴奋的因素 B．丰富幼儿的物质和精神生活 C．可用玩具、图片等吸引其注意力，冲淡其吮吸手指的欲望 D．给幼儿按时修剪指甲 【答案】A 【详解】幼儿习惯性口腔动作的矫治措施包括：消除引起幼儿过度紧 张(而不是过度兴奋) 的因素；丰富幼儿的物质和精神生活，消除寂寞感和厌倦情绪(B项);可用玩具、图片等 吸引幼儿注意力，冲淡其吮吸手指的欲望 (C项);给幼儿按时修剪指甲(D项)。A  项 不是幼儿习惯性口腔动作的矫治措施。 17．幼儿出现习惯性口腔动作，比如经常咬嘴唇、吮手指，家长和教师可以采取 的方式帮助其纠正。（   ） A．严厉批评，告诉幼儿这样做的坏处 B．用图书，游戏等转移注意力 C．在手指上涂抹辣椒水、芥末等刺激性的无毒物质 D．待其年龄大后自行消退 【答案】B 【详解】幼儿出现习惯性口腔动作多与婴儿期喂养不当，缺乏安全依恋等因素有关，当幼儿在寂寞不安或思考时，这类行为会特别突出，家长要帮助幼儿建立安全依恋。丰富幼儿物质和精神生活，消除寂寞感和厌倦情绪用玩具，图书等幼儿感兴趣的东西和活动去吸引其注意力，冲淡其吸吮手指，咬嘴唇等行为的欲望。 18．冲撞、打人、咬人、踢人属于（   ） A．攻击性行为 B．多动症 C．习惯性口腔动作 D．暴怒发作 【答案】A 【详解】冲撞、打人、咬人、踢人属于攻击性行为。 19．攻击性行为产生的直接原因主要是（   ） A．强化 B．挫折 C．同伴交往 D．家庭教养方式 【答案】B 【详解】幼儿感受到挫折、威胁、羞耻或不满时，常出现攻击性行为。 20．幼儿攻击性行为的最大特点是（   ） A．破坏性 B．情绪性 C．目的性 D．情境性 【答案】C 【详解】幼儿攻击性行为的最大特点是目的性，主要表现为为了玩具或其他物品而争吵、打架，行为更多是直接争夺或破坏玩具和物品。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．针对学前儿童说谎行为的引导方法包括（   ） A．区分无意说谎与有意说谎 B．无意说谎时耐心解释，帮助区分想象与现实 C．有意说谎时了解背后原因，避免严厉惩罚 D．及时批评指责，让儿童认识到错误 【答案】ABC 【详解】引导说谎行为的核心是 “区分类型、对症处理”。无意说谎是认知不成熟导致，需耐心引导区分想象与现实；有意说谎多有背后原因（如逃避惩罚、渴望关注），应了解原因后针对性引导，严厉惩罚会加剧说谎行为。D 选项的批评指责不符合科学引导原则，因此错误。 22．语言发育迟缓的主要病因是（   ） A．精神发育迟滞 B．婴儿孤独症 C．遗传 D．缺少言语刺激 【答案】ABD 【详解】语言发育迟缓的主要病因是：精神发育迟滞、脑性瘫痪、听力障碍、婴儿孤独症、心理及社会不良影响、缺少言语刺激等。 23．以下属于学前儿童常见心理卫生问题的是（   ） A．夜惊 B．口吃 C．遗尿 D．焦虑症 【答案】ABC 【详解】焦虑症哥、多动症属于学前儿童常见的心理疾患。 24．学前儿童常见心理问题有（   ） A．分离焦虑 B．攻击性行为 C．夜惊 D．过度依赖 【答案】ABD 【详解】均属常见心理行为问题，需通过环境适应、行为引导干预 25．对幼儿攻击性行为的矫正方法正确方法是（   ） A．不用管他，随年龄增长，自行消失 B．发现后要严厉惩罚 C．不可迁就姑息，也不可体罚 D．幼儿发作时，可暂不予理睬 【答案】CD 【详解】对幼儿的攻击性行为，要尽早查明原因，予以矫正。不可迁就姑息，也不可体罚； 幼儿发作时，可暂不予理睬，待行为自行消退后再说法教育。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．学前儿童说谎可能是因为他们正处于想象力丰富的阶段，分不清想象和现实。( ) 【答案】正确 【详解】这个阶段的儿童想象力迅速发展，有时会把想象的内容当作真实发生的事情讲述出来，这是认知发展特点导致的说谎现象，并非故意欺骗。 27．幼儿偶尔说谎属于正常想象与现实混淆。( ) 【答案】正确 【详解】3-6 岁幼儿可能因幻想与现实不分而说谎，属发育阶段特征。 28．语言发育迟缓表现为学前儿童口头语言的发育明显落后于同龄学前儿童的正常发育水平。如4岁时 仍未说任何字语( ) 【答案】错误 【详解】语言发育迟缓表现为学前儿童口头语言的发育明显落后于同龄学前儿童的正常发育水平。如2岁时 仍未说任何字语；3岁后大部分语音仍含糊不清，难以理解，发音能力较正常发育时间晚1年 以上 29．学习障碍是指学前儿童存在学习缺陷，包括语言发育迟缓、口吃等( ) 【答案】正确 30．习惯性口腔动作的表现是吮指头、咬指甲或咬衣物、舔嘴唇等。( ) 【答案】正确 四、材料题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31．幼儿说谎的原因有哪些？ 【答案】三四岁的学前儿童由于认知水平低，在思维、记忆、想象、判断等方面，往 往会出现与事实不相符合的情况，如常把想象的东西当作现实存在的东西，把渴望得到的东西 说成已经得到了，把希望发生的事情当作已经发生的事情来描述。而有的学前儿童则是为了得 到表扬、奖励或逃避责备、惩罚，故意编造谎言。 32．口吃是幼儿期常见的心理卫生问题之一。它并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。 (1)儿童口吃有哪些表现？ (2)试分析发生口吃的常见原因。 【答案】(1)①发音障碍 ②肌肉紧张 ③伴随动作 ④常伴有其他心理异常 (2)①模仿 ②精神因素 ③成人不能正确对待幼儿学习语言阶段不流畅的现象 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $