期末练习卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版

六年级上册语文期末练习卷 一、根据拼音提示，请将主持词补充完整。 亲爱的同学们，阅读似一场心灵的旅程，能带我们跨越山海，遇见更好的自己。遨游书海，我们沉浸于文字的 cí chǎng（ ）；pān dēng（ ）书山，我们 táo zuì（ ）于知识的芬芳。阅读开阔了视野，拓宽了 xiōng jīn（ ）。让我们远离 xuān rǎng（ ），静享阅读！哪怕前路如 xuán yá（ ）般 dǒu qiào（ ），我们也能 pǔ xiě（ ）出属于自己的精彩。 二、选择题。 1、下列词语字音字形完全正确的一项是（ ） A. 追悼（diào） 参差（cī） 巍峨 小心冀冀 B. 笨拙（zhuó） 蟠（pán）桃 沮丧 全神惯注 C. 蒙（méng）古 叉腿（chà） 辐射 别出心裁 D. 擎（qíng）着 提供（gōng） 瞻仰 叱咤风云 2、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 狼牙山五壮士为了完成任务，即使粉身碎骨也在所不惜。 B. 面对金钱的诱惑，他内心犹豫不决，斩钉截铁地拒绝了。 C. 这篇散文的文字如行云流水一般自然畅快，值得一读。 D. 跟宇宙相比，地球十分渺小，犹如沧海一粟。 3、下列句子中标点符号使用错误的是（ ） A. 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 B. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 C. 我真不知道他今天为什么这样高兴。 D. 《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古典四大名著。 4、下列句子中有语病的一项是（ ） A. 2024年12月12日，“人民科学家”叶培建院士回到了阔别多年的家乡泰兴。 B. 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 C. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 D. 能否彻底治理酒后驾车的现象，关键在于有关部门严格执法。 5、对下面一段话主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） 在当今时代，人工智能无处不在。语音助手能快速回答各种问题，可偶尔也会因网络故障出现回应延迟的状况；智能机器人在工厂里高效作业，不过其初始的编程设定需耗费大量人力与时间；在线教育平台借助人工智能定制课程，只是部分课程内容的更新速度稍慢。此外，人工智能在图像识别领域用于安防监控，在金融领域辅助风险评估。它既带来便利，也存在一些尚待完善之处。 A. 人工智能在各领域的便利及语音助手的不足。 B. 人工智能在工厂作业与在线教育的表现。 C. 人工智能在多领域应用及面临的综合状况。 D. 人工智能在当今时代无处不在。 6、锺子期死， ， ， 。这个故事让我们了解到子期与伯牙之间的深情厚谊，后人用“ ”这个成语比喻乐曲高妙或知音难遇。 7、孩子是父母眼中的天使，怜爱孩子是人之常情。正如鲁迅在《答客诮》中所说： ， 。 8、爱国是什么？是陆游“ ”，虽被免职，仍忧心国事的一腔热忱；是曹植“ ， ”的豪情壮志……我还能用课外积累的名句来表达爱国情怀： 。 9、诵读“移舟泊烟渚， ”，我感受到孟浩然的羁旅之思；诵读“ ，多少楼台烟雨中”，我感受到杜牧对历史的慨叹。 10、从老舍的笔下，我们能感受到草原给人带来了无限美的享受：那些小丘的线条是 ， 就像 ，不用 那样， ，轻轻流入云际。 三、阅读理解。 《为学》（节选） 天下事有难易乎？为①之，则难者亦②易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀③之鄙④有二僧，其一贫，其一富。贫者语⑤于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”贫者曰：“吾一瓶一钵⑥足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年⑦，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 【注】①为：做，干。②亦：也。③蜀：四川。④鄙：边远的地方。⑤语：告诉，对……说。 ⑥钵：佛教徒盛饭的用具。⑦越明年：到了第二年。 1、据义定音，文中“为”应该读（ ） A. wéi B. wèi 2、下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 天下事/有二僧 B. 天下事/有难易乎 C. 子何恃/而往 D. 以告富/者 3、解释下列加点词在文中的意思。 （1）犹未能也（ ） （2）子何恃而往（ ） 4、用现代汉语说说下列句子的意思。 人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 5、读小古文，悟古人智慧。受蜀鄙二僧故事的启发，我想给自己写下这样的新年寄语（可引用文中的句子，也可结合文意自己创作）： 6、家庭教育是人生教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，即使成年人也离不开家长的教育引导。阅读下面共读书目中关于家庭教育的选段，回答问题。 选段一：“安利柯！你弟弟病了，他病得很厉害，你母亲为了照顾他，昨晚一夜没合眼。今天早晨，她累得脸色苍白，还坚持给你准备早餐，送你上学。你看，她是多么辛苦！你要懂得感恩，在学校里要好好学习，不要让她再为你操心，回家后，帮她做一些力所能及的家务，好吗？记住，一个懂得感恩的人，才是一个幸福的人。”父亲语重心长地对安利柯说。 ——《爱的教育》 选段二：雨来的爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。”妈妈点了点头，叹息道：“我也这么想。可咱们家哪有钱供他上学？”爸爸说：“我多卖点苇席，钱总能凑出来。咱不能让孩子当睁眼瞎。”就这样，雨来上了夜校。在夜校里，雨来学的第一课就是“我们是中国人，我们爱中国”。 ——《小英雄雨来》 （1）从“选段一”安利柯父亲的话语中，可以看出他希望安利柯养成哪些品质？联系全书，安利柯在之后的生活中有没有践行父亲的教导？请举一个例子说明。 （2）“选段二”中，雨来父母决定让他上夜校，反映出他们期望 。 （3）写人物对话，可以不用“说”来表达。根据语境，“选段二”划线句子中的“说”可以用“ ”来代替。 守灯人 ①海风裹挟着咸涩的味道，呼啸着扑向灯塔，似要将这屹立在海边的孤影吞噬。在这茫茫大海边，有一座古老的灯塔，它是船只在黑夜中的希望之光，而守灯人就是这希望的守护者。 ②老守灯人已在灯塔坚守了大半辈子。他皮肤黝黑，脸上爬满了岁月的皱纹，那是海风和日晒留下的痕迹。他的眼神却依然坚定而明亮，仿佛灯塔上永不熄灭的灯光。每天傍晚，他都会雷打不动地爬上灯塔，点亮那盏巨大的明灯，然后坐在灯塔的小窗前，静静地望着大海，等待着夜航的船只。 ③年轻守灯人是不久前才来到这里的。初来乍到的他，对这里的一切都感到新鲜又陌生。白天，他跟着老守灯人学习灯塔的维护和操作，夜晚，他听着海浪的声音和老守灯人的故事入睡。 ④有一天夜里，暴风雨突然来袭，狂风怒吼，海浪滔天。年轻守灯人第一次遇到这样的情况，心里有些害怕。但他看到老守灯人镇定自若的样子，也努力让自己平静下来。两人一起在灯塔里忙碌着，确保灯塔的灯光不受影响，为在暴风雨中迷失方向的船只指引着回家的路。 ⑤当黎明的第一缕阳光洒在海面上时，肆虐的暴风雨终于过去了。看着平静下来的大海和远处缓缓驶来的船只，老守灯人粗糙的大手轻轻抚摸着灯塔的墙壁，那眼神，如同看着相伴一生的挚友。年轻守灯人心中充满了感慨，他明白了守灯人的责任和使命，也感受到了这份工作的意义和价值。 ⑥老守灯人拍了拍年轻守灯人的肩膀，微笑着说：“孩子，这就是我们守灯人的工作，虽然平凡，但却很重要。只要灯塔的光还在，那些在海上航行的人就有了希望。” ⑦年轻守灯人用力地点了点头，他望着那座古老的灯塔，心中暗暗发誓，要像老守灯人一样，矢志不渝地坚守在这里，守护着这盏希望之灯，让那光，永不熄灭。（选自《读者》2023年12月刊） 1、联系上下文，解释下列词语。 雷打不动： 矢志不渝： 2、年轻守灯人初来乍到，内心经历了怎样的变化？请用文中的语言概括。 新鲜又陌生→（ ）→平静下来→（ ）→暗暗发誓 3、短文第①自然段划线的句子运用 描写，有什么作用？ 4、假如你是年轻守灯人，在某个暴风雨之夜独自值守灯塔……请联系短文内容，写一写此时你的心理活动。 又是一个暴风雨之夜，狂风呼啸，海浪猛烈地拍打着灯塔，我 5、结合下面“阅读链接”中的材料，谈谈你对文章结尾“那光，永不熄灭”这句话的理解。 【阅读链接】 材料一： 在遥远的北极圈附近，有一座名为“希望角”的灯塔。那里的冬季，黑夜漫长无比，暴风雪几乎是家常便饭。守灯人汉斯一家世代坚守于此，为过往的船只保驾护航。曾经有一艘科考船在暴风雪中迷失方向，燃油即将耗尽，船员们陷入绝望。就在这时，他们远远望见了“希望角”灯塔微弱却坚定的光芒。凭借着这束光，科考船调整航向，最终成功靠岸。汉斯回忆起那个夜晚时说：“灯塔的光，是黑暗里的希望，哪怕风雪再大，只要它亮着，就没人会迷失。” 材料二： 在中国东南沿海的一座小岛上，也有一位守灯人老张。小岛条件艰苦，物资匮乏，与外界联系不便。老张年轻时来到这里，一守就是三十多年。无数个夜晚，他独自爬上灯塔，维护设备、点亮灯火。有一回，台风来袭，狂风将灯塔的灯罩吹坏，灯光闪烁不定。老张不顾危险，在风雨中抢修，只为让那束光稳稳地穿透黑暗。他常说：“我守的不是一盏灯，是海上游子的归家路，是乡亲们的牵挂。” ( “我”渴望读书却没钱买书。这样的冲突，促成了下面情节的展开。 )别饿坏了那匹马 我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后唯一流 连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子， 偷看几则小故事，然后溜之大吉。 守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。【A】当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 如果没有他每日早上这宽厚的一笑，我就不会厚颜无耻地继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。 清楚地记得当时我正在读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我少年的心。我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我见了轮椅上的他正定定地看着我，【B】“坐下慢慢读吧! ”他说着指了指身旁的一只小凳子。 当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来，发现是父亲怒目圆睁的脸。然后，父亲的两巴掌便不由分说地抽在我脸上。 “别打孩子! ”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。” “我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事……”说罢，父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那年轻人，拽着我走了。 我回头去看愣在轮椅上的他以及握在他手中的那本书，书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来从容地读着一本又一本的好书。 可是马草并不那么好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下! ” 闻声走出一个姑娘，可能是他的妹妹吧。 ( 这两处都暗含了不同寻常之意，为下文做了铺垫。 “ 用马草喂马 ” 这条线索，贯穿了全文，情节也因此而起伏。 )“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？ 快把马草提进去! ” 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。【C】 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草! ”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。 “我自己提进去。”说着，我就往他身后的木板房走去。 “别别别…… ”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿! ” “没事，别饿坏了那匹马。”可惜那天我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 ( 冲突一步步推动情节走向高潮，最终揭开谜底的那一刻，情节达到高潮。 情节虽然到此处戛然而止，可留给读者继续思考的空间却很大。这样的结尾，令人回味。 )“回来! ”他在身后吼道，“那马会踢伤你的! ”可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” 我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。【D】 1、文中的残疾青年是一个怎样的人？结合文章具体内容，谈谈你的理解。 2、小说通常可分为 “开端、发展、高潮、结局” 四部分，请结合《别饿坏了那匹马》的内容，分别概括每部分的核心情节，每部分不超过10 字。 开端： 发展： 高潮： 结局： 3、请简要概括《别饿坏了那匹马》这篇小说的主要内容，要求包含核心人物、关键事件和故事主旨，不超过50字。 4、阅读文中画线句子，完成练习。 “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！” （1）这句话运用了哪些人物描写方法？ （2）这些描写写出了残疾青年的什么特点？请简要分析。 5、文中 “我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！” 这处环境描写有什么作用？ 6、有人认为文中没有必要详细描写“我”偷看书时“羞愧不已”的心情和父亲怒打“我”的情节中的环境氛围，你同意这种说法吗？说说你的理由。 7、结合上下文，写一写【A】处“我”看到残疾青年“宽厚地向我一笑”时的心理活动。 （提示：联系前文 “我” 偷看书的羞愧、忐忑） 6、当“我”推开后院门，发现真相后“扭头冲了出来，直想哭”，此时残疾青年拍着“我”的肩头说“对不起”，请你推测一下残疾青年此刻的心理活动。 窗 ①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。 ②其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午被扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静地躺着。而且只有他们两个人。 ③每天时间一到，靠近窗户的病人就被扶起来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就给同伴描述起他看到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他们生活的全部内容了。躺着的病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 ④一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人， ⑤突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不能得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法就变得愈加强烈。 ⑥一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后，呼吸声也停止了。 ⑦另一位病人仍然盯着天花板。 ⑧第二天早晨，医护人员发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。 ⑨稍过几天，剩下的这位病人就提出把他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，接着离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。 (有删改) 1、请从不靠窗的病人的角度梳理小说的情节。 开端：与同伴关系融洽，享受同伴的描述 发展： 高潮： 结局：搬到靠窗的位置…… 2、读文中画“ ”的句子，揣摩不靠窗的病人的心态变化。 (1)第一句中的“照例”说明 ，此时，不靠窗的病人可能会想些什么？ (2)第二句中的“仍然”表现出了不靠窗病人 的心态。 3、从靠窗的病人临死前的情景中，你能感受到什么？写在批注框里。 4、根据小说的特点和短文内容，你认为最合适的结局是( )，并说说理由。 A.他看到了之前病友所描述的一切 B.他看到的只是一堵光秃秃的墙 C.他看到了一条河和一座桥 D.他看到了窗外精彩的世界 我的理由： 遇见 ①一个久晦后的五月清晨，四岁的小女儿忽然叫起来：“妈妈！快点儿来呀！”我从床上跳起，直奔她的卧室。“什么事？”她不说话。“到底什么事？”她用一只小手，指着窗外，而窗外什么也没有。“到底什么事？”她仍然秘而不宣，然后悄悄地透露一个字：“天！” ②我顺着她的手望过去，果真看到那片蓝过千古而仍然年轻的蓝天，一个小女孩在生字本上早已认识却在此刻仍然不觉吓了一跳的蓝天，我也一时愣住了。 ③我坐在她的旁边，一起看那神迹似的晴空。透过惊讶和几乎不能置信的喜悦，她遇见了天空。她的眸光自小窗口出发，响亮的天蓝从那一端出发，在那个美丽的五月清晨，它们彼此相遇了。那一刻真是神圣，我感觉到她不再只是从笔画结构上认识"天"，她在惊讶赞叹中体认了那份宽阔、那份坦荡、那份深——她面对面地遇见了蓝天，她长大了。 ④那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里，我仍然没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。 ⑤可是，渐渐地，我发现情况简直令人暗惊，好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天漫地都是那种东西，第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 ⑥其实，小学的时候我就知道有一类种子是靠风力传播的，但也只是知道一条测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏，我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 ⑦我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资感动。也许在不分昼夜地飘散之余，只有一颗种子能成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。 ⑧我至今仍然常在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知那群种子中有哪一颗种子成了小树，至少我知道有一颗已经长成，那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她，怎样敬畏生命。 1、短文是通过哪些事情来写“遇见”的？请用简练的语言概括出来。 ① ② 2、第3段中，“我”觉得“她长大了”的原因是( )。 A.她已经认识了“天”这个字 B.她认识了天空，感受到了大自然的美好 C.她知道抬头看到的那一片就是蓝天 D.她知道看到天的时候叫"我"了 3、仔细阅读第4到8段，把下面关于作者的"遇见"过程中的心情变化补充完整。 暗惊→ → 4、根据选文内容，完成填空。 从某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，有了雨；冬遇见春，有了岁月。 女儿遇见 ，有了 ；“我”遇见 ， 有了顿悟。 地球的绿色斗篷(节选) ①水、土壤和由植物构成的大地的绿色斗篷组成了支持着地球上动物生存的世界。 ②几百万年以前，这片土地是西部高原和高原上山脉的低坡地带。这是一个气候异常恶劣的地方，一种植物接一种植物妄图在这儿落脚，但都失败了。最后，兼备了生存所需要的全部特性的鼠尾草发展起来了。鼠尾草长得很矮，它能借助友色的小叶子保持住水分，以抵挡小偷似的风。这是自然选择的结果，于是西部大平原变成了生长鼠尾草的土地。 ③动物生命和植物一道发展起来，同时与土地的迫切需要一致。恰好，在这时，有两种动物像鼠尾草一样完美地适应了它们的栖息地。一种是尖角羚羊，另一种是松鸡。 ④鼠尾草和松鸡看来是相互依赖的：当鼠尾草草地衰落下来时，松鸡的数目也相应地减少了。山脚下长得低矮的鼠尾草遮蔽着鸟巢及幼鸟；在任何时候，鼠尾草都为松鸡提供了主要的食物。这还是一个有来有往的关系。这个明显的依存关系还表现在松鸡松散了鼠尾草下边及周围的土壤，清除了在鼠尾草草丛庇护下生长的其他杂草。 ⑤羚羊也使它们的生活适应于鼠尾草。当冬天第一场大雪降临时，鼠尾草为羚羊提供了过冬的食物。在其他植物都落下叶子时，只有鼠尾草保特常青。虽然大雪堆积，但鼠尾草的顶端仍然露在外面，羚羊可以用蹄子够到它。这时，以鼠尾草为食的松鸡在被风吹扫过的裸露地面上找到这些草，或者跟随羚羊的脚步到它们创开积雪的地方来觅食。 ⑥然而，根除鼠尾草的计划已经进行多年了。一些政府机关对此活动很是积极，工业部门也满怀热情地鼓励这一事业，因为这一事业不仅为草种，还为大型整套的收割、耕作及播种机器创造了广阔的市场。 ⑦在这片土地上实施除掉鼠尾草改作牧场的工程，能达到人们期待的结局吗？ ⑧这个计划只顾达到眼前的目的，但结果显然是整个紧密联系着的生命结构被撕裂了。羚羊和松鸡将随同鼠尾草一起绝迹，鹿儿也将受到伤害。由于依赖土地的野生生物的毁灭，土地也将变得更加贫，甚至于人类饲养的牲畜也将遭难。水、土壤和由植物构成的大地的绿色斗篷组成了支持着地球上动物生存的世界，除掉了鼠尾草，动物们也无法生存。 1、地球的绿色斗篷在文中具体指 ，这样称呼的原因是 2、用“ ”画出能够表达作者主要观点的关键句。围绕这个关键句，选文写了鼠尾草在西部平原扎根、 、 、除掉鼠尾草后动物们也无法生存四个方面的内容。 3、鼠尾草能够在恶劣的环境下生存的原因是( )。 A.能借小叶子保持水分 B.有深深的积雪 C.其他植物落脚失败 D.有松鸡和羚羊 4、读第6到8段，你想到了生活中的哪种现象？你想对这种现象说什么？写一写。(要求：观点明确，表达清楚，语言流畅) 四、习作： 人生恰似一场充满未知的航行，而我们心中都有一道光。那道光是外祖母的爱，给在苦难中挣扎的阿廖沙带来温暖；那道光是守灯人守护的灯塔，给在黑暗中航行的人们带来希望……那道光或许来自亲人或师长的关爱，或许源自怀揣的梦想，又或许是一份执着的信念。请以“我心中的一道光”为题，写一篇作文。 要求： （1）通过具体的事例来描绘你心中的那道光，分享它对你的生活与成长的影响； （2）语句通顺、流畅，表达出自己的真情实感，字数在600字左右： （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册语文期末练习卷 一、根据拼音提示，请将主持词补充完整。 亲爱的同学们，阅读似一场心灵的旅程，能带我们跨越山海，遇见更好的自己。遨游书海，我们沉浸于文字的 cí chǎng（磁场）；pān dēng（攀登）书山，我们 táo zuì（陶醉）于知识的芬芳。阅读开阔了视野，拓宽了 xiōng jīn（胸襟）。让我们远离 xuān rǎng（喧嚷），静享阅读！哪怕前路如 xuán yá（悬崖）般 dǒu qiào（陡峭），我们也能 pǔ xiě（谱写）出属于自己的精彩。 二、选择题。 1、下列词语字音字形完全正确的一项是（ D ） A. 追悼（diào） 参差（cī） 巍峨 小心冀冀 B. 笨拙（zhuó） 蟠（pán）桃 沮丧 全神惯注 C. 蒙（méng）古 叉腿（chà） 辐射 别出心裁 D. 擎（qíng）着 提供（gōng） 瞻仰 叱咤风云 2、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ B ） A. 狼牙山五壮士为了完成任务，即使粉身碎骨也在所不惜。 B. 面对金钱的诱惑，他内心犹豫不决，斩钉截铁地拒绝了。 C. 这篇散文的文字如行云流水一般自然畅快，值得一读。 D. 跟宇宙相比，地球十分渺小，犹如沧海一粟。 3、下列句子中标点符号使用错误的是（ D ） A. 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 B. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 C. 我真不知道他今天为什么这样高兴。 D. 《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古典四大名著。 4、下列句子中有语病的一项是（ D ） A. 2024年12月12日，“人民科学家”叶培建院士回到了阔别多年的家乡泰兴。 B. 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 C. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 D. 能否彻底治理酒后驾车的现象，关键在于有关部门严格执法。 5、对下面一段话主要内容的概括，最恰当的一项是（ C ） 在当今时代，人工智能无处不在。语音助手能快速回答各种问题，可偶尔也会因网络故障出现回应延迟的状况；智能机器人在工厂里高效作业，不过其初始的编程设定需耗费大量人力与时间；在线教育平台借助人工智能定制课程，只是部分课程内容的更新速度稍慢。此外，人工智能在图像识别领域用于安防监控，在金融领域辅助风险评估。它既带来便利，也存在一些尚待完善之处。 A. 人工智能在各领域的便利及语音助手的不足。 B. 人工智能在工厂作业与在线教育的表现。 C. 人工智能在多领域应用及面临的综合状况。 D. 人工智能在当今时代无处不在。 6、锺子期死， 伯牙破琴绝弦 ， 终身不复鼓琴 ， 以为世无足复为鼓琴者 。这个故事让我们了解到子期与伯牙之间的深情厚谊，后人用“ 高山流水 ”这个成语比喻乐曲高妙或知音难遇。 7、孩子是父母眼中的天使，怜爱孩子是人之常情。正如鲁迅在《答客诮》中所说： 无情未必真豪杰 ， 怜子如何不丈夫 。 8、爱国是什么？是陆游“ 位卑未敢忘忧国 ”，虽被免职，仍忧心国事的一腔热忱；是曹植“ 捐躯赴国难 ， 视死忽如归 ”的豪情壮志……我还能用课外积累的名句来表达爱国情怀： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青（答案不唯一） 。 9、诵读“移舟泊烟渚， 日暮客愁新 ”，我感受到孟浩然的羁旅之思；诵读“ 南朝四百八十寺 ，多少楼台烟雨中”，我感受到杜牧对历史的慨叹。 10、从老舍的笔下，我们能感受到草原给人带来了无限美的享受：那些小丘的线条是 那么柔美 ， 就像 只用绿色渲染 ，不用 墨线勾勒的中国画 那样， 到处翠色欲流 ，轻轻流入云际。 二、阅读理解。 《为学》（节选） 天下事有难易乎？为①之，则难者亦②易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀③之鄙④有二僧，其一贫，其一富。贫者语⑤于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”贫者曰：“吾一瓶一钵⑥足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年⑦，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 【注】①为：做，干。②亦：也。③蜀：四川。④鄙：边远的地方。⑤语：告诉，对……说。 ⑥钵：佛教徒盛饭的用具。⑦越明年：到了第二年。 1、据义定音，文中“为”应该读（ A ） A. wéi B. wèi 2、下列句子朗读停顿正确的一项是（ B ） A. 天下事/有二僧 B. 天下事/有难易乎 C. 子何恃/而往 D. 以告富/者 3、解释下列加点词在文中的意思。 （1）犹未能也（ 还，仍然 ） （2）子何恃而往（ 凭借，依靠 ） 4、用现代汉语说说下列句子的意思。 人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也会变得容易；如果不学习，那么容易的也会变得困难。 5、读小古文，悟古人智慧。受蜀鄙二僧故事的启发，我想给自己写下这样的新年寄语（可引用文中的句子，也可结合文意自己创作）：为之，则难者亦易矣！新的一年，愿我们勇于尝试，不惧困难，在学习与成长中突破自我，困难终将被克服。 【经典共分享】在整本书阅读分享环节，请你根据下列交流话题完成任务。 6、家庭教育是人生教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，即使成年人也离不开家长的教育引导。阅读下面共读书目中关于家庭教育的选段，回答问题。 选段一：“安利柯！你弟弟病了，他病得很厉害，你母亲为了照顾他，昨晚一夜没合眼。今天早晨，她累得脸色苍白，还坚持给你准备早餐，送你上学。你看，她是多么辛苦！你要懂得感恩，在学校里要好好学习，不要让她再为你操心，回家后，帮她做一些力所能及的家务，好吗？记住，一个懂得感恩的人，才是一个幸福的人。”父亲语重心长地对安利柯说。 ——《爱的教育》 选段二：雨来的爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。”妈妈点了点头，叹息道：“我也这么想。可咱们家哪有钱供他上学？”爸爸说：“我多卖点苇席，钱总能凑出来。咱不能让孩子当睁眼瞎。”就这样，雨来上了夜校。在夜校里，雨来学的第一课就是“我们是中国人，我们爱中国”。 ——《小英雄雨来》 （1）从“选段一”安利柯父亲的话语中，可以看出他希望安利柯养成哪些品质？联系全书，安利柯在之后的生活中有没有践行父亲的教导？请举一个例子说明。 懂得感恩、勤奋学习、体谅母亲： 安利柯后来主动帮母亲做家务，关心生病的同学，珍惜学习机会，践行了父亲的教导。 （2）“选段二”中，雨来父母决定让他上夜校，反映出他们期望 孩子能读书明理，接受教育，不做“睁眼瞎”，热爱祖国 。 （3）写人物对话，可以不用“说”来表达。根据语境，“选段二”划线句子中的“说”可以用“ 回答/解释道 ”来代替。 守灯人 ①海风裹挟着咸涩的味道，呼啸着扑向灯塔，似要将这屹立在海边的孤影吞噬。在这茫茫大海边，有一座古老的灯塔，它是船只在黑夜中的希望之光，而守灯人就是这希望的守护者。 ②老守灯人已在灯塔坚守了大半辈子。他皮肤黝黑，脸上爬满了岁月的皱纹，那是海风和日晒留下的痕迹。他的眼神却依然坚定而明亮，仿佛灯塔上永不熄灭的灯光。每天傍晚，他都会雷打不动地爬上灯塔，点亮那盏巨大的明灯，然后坐在灯塔的小窗前，静静地望着大海，等待着夜航的船只。 ③年轻守灯人是不久前才来到这里的。初来乍到的他，对这里的一切都感到新鲜又陌生。白天，他跟着老守灯人学习灯塔的维护和操作，夜晚，他听着海浪的声音和老守灯人的故事入睡。 ④有一天夜里，暴风雨突然来袭，狂风怒吼，海浪滔天。年轻守灯人第一次遇到这样的情况，心里有些害怕。但他看到老守灯人镇定自若的样子，也努力让自己平静下来。两人一起在灯塔里忙碌着，确保灯塔的灯光不受影响，为在暴风雨中迷失方向的船只指引着回家的路。 ⑤当黎明的第一缕阳光洒在海面上时，肆虐的暴风雨终于过去了。看着平静下来的大海和远处缓缓驶来的船只，老守灯人粗糙的大手轻轻抚摸着灯塔的墙壁，那眼神，如同看着相伴一生的挚友。年轻守灯人心中充满了感慨，他明白了守灯人的责任和使命，也感受到了这份工作的意义和价值。 ⑥老守灯人拍了拍年轻守灯人的肩膀，微笑着说：“孩子，这就是我们守灯人的工作，虽然平凡，但却很重要。只要灯塔的光还在，那些在海上航行的人就有了希望。” ⑦年轻守灯人用力地点了点头，他望着那座古老的灯塔，心中暗暗发誓，要像老守灯人一样，矢志不渝地坚守在这里，守护着这盏希望之灯，让那光，永不熄灭。（选自《读者》2023年12月刊） 1、联系上下文，解释下列词语。 雷打不动：形容态度坚定，不可动摇；文中指老守灯人每天傍晚按时点亮灯塔，从不改变。 矢志不渝：立下誓言决不改变自己的志向；文中指年轻守灯人决心坚守灯塔，传承守护希望的使命。 2、年轻守灯人初来乍到，内心经历了怎样的变化？请用文中的语言概括。 新鲜又陌生→（ 有些害怕 ）→平静下来→（ 充满感慨 ）→暗暗发誓 3、短文第①自然段划线的句子运用 环境 描写，有什么作用？ 渲染海边环境的恶劣与艰险，衬托守灯人工作的艰辛，为下文守灯人坚守岗位、守护希望的情节做铺垫。 4、假如你是年轻守灯人，在某个暴风雨之夜独自值守灯塔……请联系短文内容，写一写此时你的心理活动。 又是一个暴风雨之夜，狂风呼啸，海浪猛烈地拍打着灯塔，我心里非常紧张，但一想到老守灯人的话，想到灯塔的光对航行船只的重要性，我就镇定下来，心想：我一定要拼尽全力守住这盏给人希望的灯！ 5、结合下面“阅读链接”中的材料，谈谈你对文章结尾“那光，永不熄灭”这句话的理解。 【阅读链接】 材料一： 在遥远的北极圈附近，有一座名为“希望角”的灯塔。那里的冬季，黑夜漫长无比，暴风雪几乎是家常便饭。守灯人汉斯一家世代坚守于此，为过往的船只保驾护航。曾经有一艘科考船在暴风雪中迷失方向，燃油即将耗尽，船员们陷入绝望。就在这时，他们远远望见了“希望角”灯塔微弱却坚定的光芒。凭借着这束光，科考船调整航向，最终成功靠岸。汉斯回忆起那个夜晚时说：“灯塔的光，是黑暗里的希望，哪怕风雪再大，只要它亮着，就没人会迷失。” 材料二： 在中国东南沿海的一座小岛上，也有一位守灯人老张。小岛条件艰苦，物资匮乏，与外界联系不便。老张年轻时来到这里，一守就是三十多年。无数个夜晚，他独自爬上灯塔，维护设备、点亮灯火。有一回，台风来袭，狂风将灯塔的灯罩吹坏，灯光闪烁不定。老张不顾危险，在风雨中抢修，只为让那束光稳稳地穿透黑暗。他常说：“我守的不是一盏灯，是海上游子的归家路，是乡亲们的牵挂。” “那光”既是指为船只指引方向的灯塔的光芒永不熄灭；更象征守灯人坚守岗位、无私奉献的精神，这种精神会永远传承下去。 窗 ①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。 ②其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午被扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静地躺着。而且只有他们两个人。 ③每天时间一到，靠近窗户的病人就被扶起来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就给同伴描述起他看到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他们生活的全部内容了。躺着的病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 ④一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人， ( 靠窗病人在生命垂危时仍挣扎求救，可见他对生的 渴望 ；而他此前一直编造窗外美景慰藉同伴，更凸显其善良乐观 ， 反衬出另一病人的冷漠。 )⑤突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不能得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法就变得愈加强烈。 ⑥一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后，呼吸声也停止了。 ⑦另一位病人仍然盯着天花板。 ⑧第二天早晨，医护人员发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。 ⑨稍过几天，剩下的这位病人就提出把他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，接着离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。 (有删改) 1、请从不靠窗的病人的角度梳理小说的情节。 开端：与同伴关系融洽，享受同伴的描述 发展：产生嫉妒心理，渴望占据靠窗床位 高潮：见死不救，任由同伴死去 结局：搬到靠窗的位置…… 2、读文中画“ ”的句子，揣摩不靠窗的病人的心态变化。 (1)第一句中的“照例”说明 他经常盯着天花板，对靠窗床位的渴望从未停止 ，此时，不靠窗的病人可能会想些什么？ 为什么他能独享窗外的风景？我真希望能换到那张床上，亲眼看看外面的世界。 (2)第二句中的“仍然”表现出了不靠窗病人 冷漠、自私、见死不救 的心态。 3、从靠窗的病人临死前的情景中，你能感受到什么？写在批注框里。 4、根据小说的特点和短文内容，你认为最合适的结局是( B )，并说说理由。 A.他看到了之前病友所描述的一切 B.他看到的只是一堵光秃秃的墙 C.他看到了一条河和一座桥 D.他看到了窗外精彩的世界 我的理由：结尾反转“窗外是一堵墙”，既突出靠窗病人的善意（编造美景慰藉同伴），又强烈讽刺了不靠窗病人的自私嫉妒，深化“善意与自私的对比”这一主题，让故事更具感染力。 遇见 ①一个久晦后的五月清晨，四岁的小女儿忽然叫起来：“妈妈！快点儿来呀！”我从床上跳起，直奔她的卧室。“什么事？”她不说话。“到底什么事？”她用一只小手，指着窗外，而窗外什么也没有。“到底什么事？”她仍然秘而不宣，然后悄悄地透露一个字：“天！” ②我顺着她的手望过去，果真看到那片蓝过千古而仍然年轻的蓝天，一个小女孩在生字本上早已认识却在此刻仍然不觉吓了一跳的蓝天，我也一时愣住了。 ③我坐在她的旁边，一起看那神迹似的晴空。透过惊讶和几乎不能置信的喜悦，她遇见了天空。她的眸光自小窗口出发，响亮的天蓝从那一端出发，在那个美丽的五月清晨，它们彼此相遇了。那一刻真是神圣，我感觉到她不再只是从笔画结构上认识"天"，她在惊讶赞叹中体认了那份宽阔、那份坦荡、那份深——她面对面地遇见了蓝天，她长大了。 ④那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里，我仍然没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。 ⑤可是，渐渐地，我发现情况简直令人暗惊，好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天漫地都是那种东西，第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 ⑥其实，小学的时候我就知道有一类种子是靠风力传播的，但也只是知道一条测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏，我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 ⑦我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资感动。也许在不分昼夜地飘散之余，只有一颗种子能成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。 ⑧我至今仍然常在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知那群种子中有哪一颗种子成了小树，至少我知道有一颗已经长成，那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她，怎样敬畏生命。 1、短文是通过哪些事情来写“遇见”的？请用简练的语言概括出来。 ①女儿第一次真正“遇见”蓝天，感受到天空的广阔与神圣； ②“我”遇见风中飘散的种子，感受到生命的壮丽与敬畏。 2、第3段中，“我”觉得“她长大了”的原因是( B )。 A.她已经认识了“天”这个字 B.她认识了天空，感受到了大自然的美好 C.她知道抬头看到的那一片就是蓝天 D.她知道看到天的时候叫"我"了 3、仔细阅读第4到8段，把下面关于作者的"遇见"过程中的心情变化补充完整。 暗惊→ 震撼 → 敬畏 4、根据选文内容，完成填空。 从某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，有了雨；冬遇见春，有了岁月。 女儿遇见 蓝天 ，有了 对世界的认知与成长 ；“我”遇见 植物种子传播 ，有了顿悟。 地球的绿色斗篷(节选) ①水、土壤和由植物构成的大地的绿色斗篷组成了支持着地球上动物生存的世界。 ②几百万年以前，这片土地是西部高原和高原上山脉的低坡地带。这是一个气候异常恶劣的地方，一种植物接一种植物妄图在这儿落脚，但都失败了。最后，兼备了生存所需要的全部特性的鼠尾草发展起来了。鼠尾草长得很矮，它能借助友色的小叶子保持住水分，以抵挡小偷似的风。这是自然选择的结果，于是西部大平原变成了生长鼠尾草的土地。 ③动物生命和植物一道发展起来，同时与土地的迫切需要一致。恰好，在这时，有两种动物像鼠尾草一样完美地适应了它们的栖息地。一种是尖角羚羊，另一种是松鸡。 ④鼠尾草和松鸡看来是相互依赖的：当鼠尾草草地衰落下来时，松鸡的数目也相应地减少了。山脚下长得低矮的鼠尾草遮蔽着鸟巢及幼鸟；在任何时候，鼠尾草都为松鸡提供了主要的食物。这还是一个有来有往的关系。这个明显的依存关系还表现在松鸡松散了鼠尾草下边及周围的土壤，清除了在鼠尾草草丛庇护下生长的其他杂草。 ⑤羚羊也使它们的生活适应于鼠尾草。当冬天第一场大雪降临时，鼠尾草为羚羊提供了过冬的食物。在其他植物都落下叶子时，只有鼠尾草保特常青。虽然大雪堆积，但鼠尾草的顶端仍然露在外面，羚羊可以用蹄子够到它。这时，以鼠尾草为食的松鸡在被风吹扫过的裸露地面上找到这些草，或者跟随羚羊的脚步到它们创开积雪的地方来觅食。 ⑥然而，根除鼠尾草的计划已经进行多年了。一些政府机关对此活动很是积极，工业部门也满怀热情地鼓励这一事业，因为这一事业不仅为草种，还为大型整套的收割、耕作及播种机器创造了广阔的市场。 ⑦在这片土地上实施除掉鼠尾草改作牧场的工程，能达到人们期待的结局吗？ ⑧这个计划只顾达到眼前的目的，但结果显然是整个紧密联系着的生命结构被撕裂了。羚羊和松鸡将随同鼠尾草一起绝迹，鹿儿也将受到伤害。由于依赖土地的野生生物的毁灭，土地也将变得更加贫，甚至于人类饲养的牲畜也将遭难。水、土壤和由植物构成的大地的绿色斗篷组成了支持着地球上动物生存的世界，除掉了鼠尾草，动物们也无法生存。 1、地球的绿色斗篷在文中具体指 植物 ，这样称呼的原因是 因为植物覆盖大地，像斗篷一样保护水土、滋养生命。 2、用“ ”画出能够表达作者主要观点的关键句。围绕这个关键句，选文写了鼠尾草在西部平原扎根、 鼠尾草为松鸡、羚羊提供生存条件 、 人类根除鼠尾草 、除掉鼠尾草后动物们也无法生存四个方面的内容。 3、鼠尾草能够在恶劣的环境下生存的原因是( A )。 A.能借小叶子保持水分 B.有深深的积雪 C.其他植物落脚失败 D.有松鸡和羚羊 4、读第6到8段，你想到了生活中的哪种现象？你想对这种现象说什么？写一写。(要求：观点明确，表达清楚，语言流畅) 我联想到滥伐森林、破坏湿地的现象。我想说：自然是一个整体，破坏某一环节会引发连锁反应。我们应该尊重自然规律，保护生态平衡，而不是为短期利益破坏长久的和谐。 ( “我”渴望读书却没钱买书。这样的冲突，促成了下面情节的展开。 )别饿坏了那匹马 我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后唯一流 连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子， 偷看几则小故事，然后溜之大吉。 守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。【A】当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 如果没有他每日早上这宽厚的一笑，我就不会厚颜无耻地继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。 清楚地记得当时我正在读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我少年的心。我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我见了轮椅上的他正定定地看着我，【B】“坐下慢慢读吧! ”他说着指了指身旁的一只小凳子。 当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来，发现是父亲怒目圆睁的脸。然后，父亲的两巴掌便不由分说地抽在我脸上。 “别打孩子! ”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。” “我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事……”说罢，父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那年轻人，拽着我走了。 我回头去看愣在轮椅上的他以及握在他手中的那本书，书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来从容地读着一本又一本的好书。 可是马草并不那么好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下! ” 闻声走出一个姑娘，可能是他的妹妹吧。 ( 这两处都暗含了不同寻常之意，为下文做了铺垫。 “ 用马草喂马 ” 这条线索，贯穿了全文，情节也因此而起伏。 )“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？ 快把马草提进去! ” 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。【C】 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草! ”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。 “我自己提进去。”说着，我就往他身后的木板房走去。 “别别别…… ”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿! ” “没事，别饿坏了那匹马。”可惜那天我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 ( 冲突一步步推动情节走向高潮，最终揭开谜底的那一刻，情节达到高潮。 情节虽然到此处戛然而止，可留给读者继续思考的空间却很大。这样的结尾，令人回味。 )“回来! ”他在身后吼道，“那马会踢伤你的! ”可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” 我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。【D】 1、文中的残疾青年是一个怎样的人？结合文章具体内容，谈谈你的理解。 ①残疾青年是一个善良宽厚、善解人意的人。从他明知“我”没钱偷看书，却从未阻拦，还主动让 “我” 坐下慢慢读的情节中可以看出；②残疾青年是一个乐于助人、呵护孩子心灵的人。他知道“我”卖马草换钱看书的难处，故意编造“家里缺马草”的谎言，买下“我”的马草，让“我”能安心看书，体现了他的细心与善意。 2、小说通常可分为 “开端、发展、高潮、结局” 四部分，请结合《别饿坏了那匹马》的内容，分别概括每部分的核心情节，每部分不超过10 字。 开端：我偷看书，青年宽厚 发展：扯马草换钱，青年收购 高潮：后院见马草，谎言揭穿 结局：青年致歉，我悟善意 3、请简要概括《别饿坏了那匹马》这篇小说的主要内容，要求包含核心人物、关键事件和故事主旨，不超过50字。小学五年级的“我”渴望读书却没钱买书，常去残疾青年的书摊偷看书，青年始终宽厚相待。父亲教育“我”后，“我”靠扯马草换钱看书，马草难卖时，青年谎称家里缺马草买下“我” 的马草。最终“我”发现没有马的真相，体会到青年善意谎言背后的善良与温暖。 4、阅读文中画线句子，完成练习。 “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！” （1）这句话运用了哪些人物描写方法？运用了 语言描写 和 神态描写。 （2）这些描写写出了残疾青年的什么特点？请简要分析。 “盯着姑娘茫然的眼睛”“命令道”写出了残疾青年怕妹妹暴露真相的急切，“咱家的那匹马正缺马草”的谎言则体现了他对“我”的体谅，从中可以看出残疾青年是一个心思缜密、乐于助人，善于呵护孩子自尊的人。 5、文中 “我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！” 这处环境描写有什么作用？ ①揭示“家里缺马草”是谎言，解开前文悬念；②呼应青年“买马草”的情节，突出他用善意谎言帮助“我”的善良；③烘托“我”得知真相后的感动，深化人物形象与主旨。 6、有人认为文中没有必要详细描写“我”偷看书时“羞愧不已”的心情和父亲怒打“我”的情节中的环境氛围，你同意这种说法吗？说说你的理由。 不同意。“我”“羞愧不已”的心情，既体现“我”知晓偷看书不妥的懂事，也反衬出青年的宽厚；父亲怒打的情节与紧张氛围，既体现父亲不愿“我”添麻烦的立场，也为后文“我”卖马草看书做铺垫，更能凸显青年解围、帮助“我”的善良。这些情节让人物更丰满、情节更合理。 7、结合上下文，写一写【A】处“我”看到残疾青年“宽厚地向我一笑”时的心理活动。 （提示：联系前文 “我” 偷看书的羞愧、忐忑）我心里一下落了地 —— 刚才还攥着劲儿，生怕他怪我偷偷蹭书看。他明明知道我没花钱，居然还笑得这么温和，半点儿责怪都没有。这下不用忐忑了，明天我还能安心来这儿看书吧？他可真是个好人啊。 6、当“我”推开后院门，发现真相后“扭头冲了出来，直想哭”，此时残疾青年拍着“我”的肩头说“对不起”，请你推测一下残疾青年此刻的心理活动。这孩子肯定懂我的心思了，会不会觉得我骗了他？我就是看他爱看书又没底气，才编了“缺马草” 的幌子帮他。怪我没藏好马草，让他这么难受。得赶紧安抚他，别让他因为这事儿不好意思再来看书了。 四、习作。 人生恰似一场充满未知的航行，而我们心中都有一道光。那道光是外祖母的爱，给在苦难中挣扎的阿廖沙带来温暖；那道光是守灯人守护的灯塔，给在黑暗中航行的人们带来希望……那道光或许来自亲人或师长的关爱，或许源自怀揣的梦想，又或许是一份执着的信念。请以“我心中的一道光”为题，写一篇作文。 要求： （1）通过具体的事例来描绘你心中的那道光，分享它对你的生活与成长的影响； （2）语句通顺、流畅，表达出自己的真情实感，字数在600字左右： （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $