精品解析：云南省职教高考研究联合体高等职业技术教育招生考试2025-2026学年高三上学期1月月考语文试卷

2025—2026学年云南省职教高考研究联合体 高等职业技术教育招生考试第三次模拟 语文 2026-01 姓名____________ 准考证号____________ 本试卷共三大题，全卷共8页。满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项） 1. 下列词语中，加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A. 惊惶（huáng） 侍弄（sì） 摇曳（yè） 责无旁贷（dài） B. 酝酿（yùn） 草窠（guǒ） 惆怅（chàng） 一愁莫展（chóu） C. 驯熟（xùn） 蹙缩（cù） 隽永（juàn） 有条不稳（wěn） D. 熨帖（yù） 炫耀（xuàn） 教诲（huì） 相形见绌（chù） 2. 填入下文横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 在常人心目中，科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的……提到科学家，眼前就浮现出爱因斯坦的形象___________白发怒张、皱纹满面。科学怎么会是美丽的呢？不可思议！ A. ， B. 。 C. —— D. ； 3. 下列各句中，加点的成语（熟语）使用不正确的一项是（ ） A. 他虽然年轻，但面对困难从不退缩，总是能够勇往直前，真是初生牛犊不怕虎。 B. 这个项目需要团队成员之间的紧密合作，只有这样才能画龙点睛地完成任务。 C. 这位老师平时工作一丝不苟，对学生的要求十分严格。 D. 经过多年的努力，他终于实现了自己的梦想，功成名就。 4. 填入下文横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 当她初到的时候，四叔____________照例皱过眉，____________鉴于向来雇用女工之难，也就并不大反对，____________暗暗地告诫四婶说，这种人____________似乎很可怜，____________败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。 A. 虽然 因为 所以 尽管 但是 B. 虽然 因为 所以 虽然 更是 C. 之所以 是因为 只是 尽管 也 D. 虽然 但 只是 虽然 但是 5. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 在老师帮助下，他进步很快。 B. 警察同志经常深入校园，为同学们讲解防电信诈骗的知识。 C. 通过这次活动，使我们更加了解彼此。 D. 尽管天气很冷，但他还是坚持每天早起跑步。 6. 对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 远远望去，父亲的身影如同一座大山。（夸张） B. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（对比） C. 过马路需要走人行横道吗？当然需要。（设问） D. 相看两不厌，只有敬亭山。（拟人） 7. 下列各句中，语言表达不恰当一项是（ ） A. 请您在方便时将报告发我一下，谢谢！ B. 在使用贵公司产品时遇到一点小问题，想请教一下…… C. 这是令尊创作的字画，请您笑纳。 D. 小女这次考试成绩尚可，还有进步空间。 8. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①地坛于我而言，就像是另一个家。 ②在我生命中最艰难的岁月里，它给了我慰藉。 ③每当我感到孤独无助时，总会来到这个地方寻求内心的平静。 ④我第一次走进地坛是在一个秋天的黄昏。 ⑤那时候，我还不知道这里将成为我日后生活中不可或缺的一部分。 A. ①④③⑤② B. ④③⑤①② C. ①③④②⑤ D. ④⑤③②① 9. 在一次部门会议上，小李提出了一个新项目计划。经理听完后，微微皱眉，然后说：“这个想法挺有创意，就是不知道执行起来会不会有点——挑战。”经理说这句话的言外之意最可能是（ ） A. 他非常赞同小李的计划，认为创意十足。 B. 他认为这个计划虽然有创意，但实际操作难度很大，可能难以成功。 C. 他觉得这个计划毫无挑战性，很容易完成。 D. 他对小李的创意表示完全的赞赏。 10. 在我国，被称为“史学双璧”的著作是《史记》和__________。（ ） A. 《资治通鉴》 B. 《左传》 C. 《天工开物》 D. 《汉书》 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）携来百侣曾游。_______________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）陶渊明《归园田居（其一）》中用叠词描写宁静田园风光的诗句是“_______________，_______________”。 （3）________________（作者）撰写《史记》有明确的指导思想，那就是要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。 （4）苏轼《赤壁赋》中，“_______________，________________”两句运用比喻修辞手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。 （5）音乐能给人以听觉上美的感受，古人常用诗句来描摹音乐，如“_________________，_______________”就是描摹音乐的佳句。 （三）综合应用题（6分） 12. 请以“幸福”为主语仿写一个比喻句。 例句：幸福是清晨一杯热茶，是疲惫时的一个拥抱，是平凡日子里不期而遇的微光。 仿写：幸福是___________________________________________ 13. 阅读《乡土中国》选段的内容，回答以下问题。 我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也都是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。 靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。在数量上占着最高地位的神，无疑是“土地”。“土地”这位最近于人性的神，老夫老妻白首偕老的一对，管着乡间一切的闲事。他们象征着可贵的泥土。我初次出国时，我的奶妈偷偷地把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下。后来，她又避了人和我说，假如水土不服，老是想家时，可以把红纸包裹的东西煮一点汤喝。这是一包灶上的泥土。——我在《一曲难忘》的电影里看到了东欧农业国家的波兰也有着类似的风俗，使我更领略了“土”在我们这种文化里所占和所应当占的地位了。 （1）下列句子不能体现“‘土’是乡下人的命根”这一观点的一项是（ ） A. 在数量上占着最高地位的神，无疑是“土地”。 B. 出国的人用从家乡带出去的泥土治疗水土不服。 C. 中国人到哪里都喜欢种菜。 D. 俗话说：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。” （2）作者为什么说“土字却用得很好”？ 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成各题。 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平（节选） 沈英甲 ①2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 ②我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科学技术奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 ③挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ ④中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。 ⑤20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 14. 下列对文段相关内容的理解和分析中，不恰当的一项是（ ） A. “泥腿子院士”生动形象地写出了这位农业科学家注重实践的特点。 B. 文中对袁隆平生动形象的描写表现了他对待科学严谨、一丝不苟的态度。 C. 第①段首先对环境进行了描写，说明袁隆平工作之勤奋、工作之辛苦。 D. 第②段最后一句从另一个角度高度评价了袁隆平的科学贡献。 15. 结合语段内容，下列对农民送给袁隆平“泥腿子专家”“泥腿子院士”称谓妙处的说法，有误的一项是（ ） A. 这些称谓写出了袁隆平以田为伴，以稻为友，扎根田间一线的敬业态度和尽责精神。 B. 这些称谓生动形象地写出了这位农业科学家注重实践的特点。 C. 人们这样称呼他表现了农民对袁隆平的敬爱和佩服之情。 D. 这些称谓从侧面表现了袁隆平一心扑到科研事业，不近人情的形象。 16. 请根据文意回答“中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家”这一疑问。 17. 赏析文中画线的句子。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成各题。 灯（节选） ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 ②夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分（ ）出来了。 ③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 ④我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 18. 给加点的字注音。 噩梦（ ） 颤抖（ ） 19. 从第①段中找出具有象征意义的词语，并分析其意义。 20. 填入第②段括号内的字，正确的一项是（ ） A. 认 B. 辩 C. 看 D. 辨 21. 第③段中为何要用“扫淡”，而不用“变淡”“照淡”？试分析其用意。 22. 灯光使哪些人受益？ 23. 文中灯的作用是什么？ （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 24. 下列加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵（军：军队） B. 共其乏困（共：同“供”，供给） C. 唯君图之（图：考虑） D. 秦伯说，与郑人盟（说：同“悦”，高兴） 25. 下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 是寡人之过也 B. 邻之厚，君之薄也 C. 许君焦、瑕 D. 因人之力而敝之，不仁 26. 下列选项中，加点“以”字的意义和用法，解释不正确的一项是（ ） A. 以其无礼于晋（因为，连词） B. 敢以烦执事（以为，介词） C. 焉用亡郑以陪邻（表目的，来，连词） D. 若舍郑以为东道主（把，介词） 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “晋侯、秦伯”：“侯”“伯”是古代爵位，周代爵位分为公、侯、伯、子、男五等。 B. “执事”：古代对对方的敬称，此处指郑伯的手下办事人员。 C. “东道主”：原指东方道路上（招待过客）的主人，后泛指请客的主人。 D. “行李”：古代指外交使者，今泛指出门所带的包裹、箱子等。 28. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 B. 文中的主要人物是烛之武，文中通过他的语言，不管是牢骚，还是外交辞令，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢的特点。 C. 秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。 D. 本文除主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 越国以鄙远，君知其难也。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面这首诗，完成各题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 30. 对“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的艺术手法理解正确的一项是（ ） A. 比喻夸张 B. 以动衬静 C. 借景抒情 D. 托物言志 31. 有人认为“空山新雨后”的“空山”一词用得巧妙，你是如何理解的？ 32. 请简要描述《山居秋暝》这首诗的主题。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面材料，按要求写作。 光华职中校团委决定××××年12月20日晚上6点在学校礼堂组织全校学生观看电影《长空之王》，要求各班学生由班主任带队，晚上5点45分前进场，各班学生严格按照安排位置就座，保持礼堂卫生整洁，因天气寒冷，统一穿冬装校服观影。 请你以光华职中校团委的名义面向各班班主任拟写该活动通知。 要求：格式规范，内容完整，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 写作二（40分） 34. 阅读下面材料，按要求写作。 孟子言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”但过度的、无法承受的磨难也可能击垮意志薄弱者。因此，成长的核心在于：在磨难中保持反思与行动，将痛苦转化为经验，将压力转化为动力。温室中的花朵经不起风雨，而历经磨难的“小野花”却能在狂风暴雨中生存下来，最终绽放独特的生命光彩。 请你据此写一篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年云南省职教高考研究联合体 高等职业技术教育招生考试第三次模拟 语文 2026-01 姓名____________ 准考证号____________ 本试卷共三大题，全卷共8页。满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项） 1. 下列词语中，加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A. 惊惶（huáng） 侍弄（sì） 摇曳（yè） 责无旁贷（dài） B. 酝酿（yùn） 草窠（guǒ） 惆怅（chàng） 一愁莫展（chóu） C. 驯熟（xùn） 蹙缩（cù） 隽永（juàn） 有条不稳（wěn） D. 熨帖（yù） 炫耀（xuàn） 教诲（huì） 相形见绌（chù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“侍弄”“侍”应读作shì。 B.“草窠”的“窠”应读作kē，“一愁莫展”的“愁”应写作“筹”。 C.“有条不稳”的“稳”应写作“紊”。 故选D。 2. 填入下文横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 在常人心目中，科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的……提到科学家，眼前就浮现出爱因斯坦的形象___________白发怒张、皱纹满面。科学怎么会是美丽的呢？不可思议！ A. ， B. 。 C. —— D. ； 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.本题选自课文《科学是美丽的》，横线处应填破折号，表示解释说明。 故选C。 3. 下列各句中，加点的成语（熟语）使用不正确的一项是（ ） A. 他虽然年轻，但面对困难从不退缩，总是能够勇往直前，真是初生牛犊不怕虎。 B. 这个项目需要团队成员之间紧密合作，只有这样才能画龙点睛地完成任务。 C. 这位老师平时工作一丝不苟，对学生的要求十分严格。 D. 经过多年努力，他终于实现了自己的梦想，功成名就。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“初生牛犊不怕虎”，比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。句中形容年轻人面对困难不退缩，使用正确。 B.“画龙点睛”，比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。句中用来形容完成任务，且语境强调的是“团队合作”，不符合成语的适用范围，使用错误。 C.“一丝不苟”，形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。句中形容老师工作认真，使用正确。 D.“功成名就”，意思是功业建立了，名声也有了。句中形容他实现梦想，取得成就，使用正确。 故选B。 4. 填入下文横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 当她初到的时候，四叔____________照例皱过眉，____________鉴于向来雇用女工之难，也就并不大反对，____________暗暗地告诫四婶说，这种人____________似乎很可怜，____________败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。 A. 虽然 因为 所以 尽管 但是 B. 虽然 因为 所以 虽然 更是 C. 之所以 是因为 只是 尽管 也 D. 虽然 但 只是 虽然 但是 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空和第二空：四叔皱过眉，但是鉴于雇用女工之难，并不大反对。所以，前后应该是转折关系。第一空可以是“虽然”，第二空可以是“但”或“但是”等。“虽然……但……”表转折，在此处恰当地表示了四叔对初到的女工的态度上的转折，即尽管皱过眉，但并不大反对。 第三空：“所以”，表结果；/“只是”，表转折。用“只是”更恰当，在此处起到了轻微的转折作用，引出了四叔对女工的进一步告诫，表示他虽然迫于现实没有明确反对，但还是心有不甘地有保留地告诫。 第四空和第五空：“更是”，表示递进；/“尽管……也……”，表示让步；/“虽然……但是……”，表转折。“虽然……但是……”准确地描述了四叔对女工的复杂看法，即虽然可怜，但会败坏风俗。 故选D。 5. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 在老师的帮助下，他进步很快。 B. 警察同志经常深入校园，为同学们讲解防电信诈骗的知识。 C. 通过这次活动，使我们更加了解彼此。 D. 尽管天气很冷，但他还是坚持每天早起跑步。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.成分残缺。“通过”和“使”同时使用导致句子缺少主语，应去掉“通过”或“使”。 故选C。 6. 对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 远远望去，父亲的身影如同一座大山。（夸张） B. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（对比） C. 过马路需要走人行横道吗？当然需要。（设问） D. 相看两不厌，只有敬亭山。（拟人） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误。将“父亲的身影”比作“大山”，形象地写出了父亲的稳重或高大，使用了比喻的修辞手法。 B.将战士在前线浴血奋战与将军在营帐中欣赏美人歌舞的场景进行对照，突出了战争的残酷和主将的荒淫，使用了对比的修辞手法。 C.自问自答，“过马路需要走人行横道吗？”是问，“当然需要”是答，引起读者注意，使用了设问的修辞手法。 D.赋予敬亭山以人的情感（“不厌”），将其视为知己，使用了拟人的修辞手法。 故选A。 7. 下列各句中，语言表达不恰当的一项是（ ） A. 请您在方便时将报告发我一下，谢谢！ B. 在使用贵公司产品时遇到一点小问题，想请教一下…… C. 这是令尊创作的字画，请您笑纳。 D. 小女这次考试成绩尚可，还有进步空间。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.语气委婉礼貌，“请”“方便时”“谢谢”的使用符合日常沟通的礼仪规范，使用得体。 B.“贵公司”是对对方公司的敬称；“请教”是谦辞，体现出请教的谦逊态度，使用得体。 C.令尊是对别人父亲的尊称，不能用来指代自己的父亲；“笑纳”是请别人收下自己礼物的谦辞，若字画是对方父亲所作，不能说“请您笑纳”。使用不得体。 D.小女是对自己女儿的谦称，语气谦虚，使用得体。 故选C。 8. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①地坛于我而言，就像是另一个家。 ②在我生命中最艰难的岁月里，它给了我慰藉。 ③每当我感到孤独无助时，总会来到这个地方寻求内心的平静。 ④我第一次走进地坛是在一个秋天的黄昏。 ⑤那时候，我还不知道这里将成为我日后生活中不可或缺的一部分。 A. ①④③⑤② B. ④③⑤①② C. ①③④②⑤ D. ④⑤③②① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ④交代了“第一次走进地坛”的时间，开启了回忆的话题，是叙事的起点，所以④应排在首位；⑤中“那时候”指代④中“第一次走进地坛”的时候，且“还不知道”紧承初入地坛的状态，说明④⑤紧密相连；③“每当我感到孤独无助时”和②“在我生命中最艰难的岁月里”描述了在地坛常做的事及地坛带来的作用，是对与地坛相处过程的具体阐述；①“地坛于我而言，就像是另一个家”是对前文经历的总结和情感升华，将地坛的地位从一个“地方”提升到“家”的高度，应排在最后。 故正确的排序为：④⑤③②①。 故选D。 9. 在一次部门会议上，小李提出了一个新项目计划。经理听完后，微微皱眉，然后说：“这个想法挺有创意的，就是不知道执行起来会不会有点——挑战。”经理说这句话的言外之意最可能是（ ） A. 他非常赞同小李的计划，认为创意十足。 B. 他认为这个计划虽然有创意，但实际操作难度很大，可能难以成功。 C. 他觉得这个计划毫无挑战性，很容易完成。 D. 他对小李的创意表示完全的赞赏。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之沟通交流的能力。 这里的“挑战”一词带有明显的委婉和保留态度。经理“微微皱眉”的表情表明他实际上对计划的可行性表示担忧。他没有直接说“不行”或“太难了”，而是用“挑战”这种比较含蓄的说法来表达项目潜在的困难或风险。 故选B。 10. 在我国，被称为“史学双璧”的著作是《史记》和__________。（ ） A. 《资治通鉴》 B. 《左传》 C. 《天工开物》 D. 《汉书》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “史学双璧”指的是《史记》和《资治通鉴》。《史记》西汉司马迁所著，是中国第一部纪传体通史，记载了从上古黄帝到汉武帝时期的历史；《资治通鉴》北宋司马光主编，是中国第一部编年体通史，记载了从战国到五代的历史，以 “鉴前世之兴衰，考当今之得失” 为编写目的。 故选A。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）携来百侣曾游。_______________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）陶渊明《归园田居（其一）》中用叠词描写宁静田园风光的诗句是“_______________，_______________”。 （3）________________（作者）撰写《史记》有明确的指导思想，那就是要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。 （4）苏轼《赤壁赋》中，“_______________，________________”两句运用比喻的修辞手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。 （5）音乐能给人以听觉上美的感受，古人常用诗句来描摹音乐，如“_________________，_______________”就是描摹音乐的佳句。 【答案】 ①. 忆往昔峥嵘岁月稠 ②. 暧暖远人村 ③. 依依墟里烟 ④. 司马迁 ⑤. 寄蜉蝣于天地 ⑥. 渺沧海之一粟 ⑦. 此曲只应天上有 ⑧. 人间能得几回闻（大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语／嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘/余音绕梁，三日不绝/转轴拨弦三两声，未成曲调先有情） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及掌握文学常识的能力。 （1）（2）（4）易错字词有：“峥嵘”“稠”“暧”“墟”“蜉蝣”“渺”“粟”。 （3）《史记》是我国第一部纪传体史书，全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇。作者司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了这部巨著，它具有极高的史学价值和文学价值，故而被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 （5）①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”：以“天上之曲”喻音乐的超凡脱俗，通过想象中的仙境与人间的对比，凸显音乐的极致美妙，用夸张手法强化听觉震撼感；②“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”：以“急雨”喻大弦的粗重急促，“私语”喻小弦的轻柔细密，“以声喻声”将抽象乐音转化为生活中可感的声响，精准描摹琵琶声的强弱差异与节奏变化；③“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”：以“大珠小珠落玉盘”的清脆声响与灵动质感，比喻琵琶弦音的错落有致、圆润悦耳，视觉意象与听觉感受交融，生动展现音乐的韵律美；④“余音绕梁，三日不绝”：用夸张手法形容音乐余韵悠长，即使演奏结束，旋律仍仿佛在耳边萦绕，突出音乐的感染力与持久影响力；⑤“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”：通过描写弹奏前的准备动作与弦间流露的情感，侧面烘托音乐的感染力，虽未直接描摹乐音，却让读者感受到音乐蕴含的深情，以形传神。 （三）综合应用题（6分） 12. 请以“幸福”为主语仿写一个比喻句。 例句：幸福是清晨的一杯热茶，是疲惫时的一个拥抱，是平凡日子里不期而遇的微光。 仿写：幸福是___________________________________________ 【答案】示例：深夜的一碗热汤，是成功时的一声喝彩，是坎坷人生中灰心失意时的鼓励。 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 例句结构为“幸福是+名词性短语，是+名词性短语，是+名词性短语”，名词性短语是并列的比喻句。三个喻体传递的情感一致，均为温暖、治愈、细碎的美好，契合“幸福”的内涵。 锁定情感基调：围绕“幸福”的核心——细碎、温暖、真实，优先选择能传递正向情绪的事物，避免冷感、消极的意象。 搭配多元场景：场景可覆盖不同时段（清晨、深夜、雨后）、不同状态（疲惫、迷茫、孤独）、不同人生阶段（童年、成年、老年），让三个分句形成场景互补，丰富表达。 示例：①幸福是寒冬的一缕暖阳，是困境中的一句鼓励，是烟火岁月里细水长流的陪伴。②幸福是深夜的一盏明灯，是口渴时的一捧清泉，是寻常时光里触手可及的温柔。③幸福是雨后的一道彩虹，是孤独时的一份牵挂，是平淡日常中藏于细节的感动。 13. 阅读《乡土中国》选段的内容，回答以下问题。 我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也都是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。 靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。在数量上占着最高地位的神，无疑是“土地”。“土地”这位最近于人性的神，老夫老妻白首偕老的一对，管着乡间一切的闲事。他们象征着可贵的泥土。我初次出国时，我的奶妈偷偷地把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下。后来，她又避了人和我说，假如水土不服，老是想家时，可以把红纸包裹的东西煮一点汤喝。这是一包灶上的泥土。——我在《一曲难忘》的电影里看到了东欧农业国家的波兰也有着类似的风俗，使我更领略了“土”在我们这种文化里所占和所应当占的地位了。 （1）下列句子不能体现“‘土’是乡下人的命根”这一观点的一项是（ ） A. 在数量上占着最高地位的神，无疑是“土地”。 B. 出国的人用从家乡带出去的泥土治疗水土不服。 C. 中国人到哪里都喜欢种菜。 D. 俗话说：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。” （2）作者为什么说“土字却用得很好”？ 【答案】（1）D （2）①乡下人以种地为生，离不了泥土；②民族历史与泥土紧密相连；③土是乡下人的命根。 【解析】 【导语】这段选文以“土”为核心意象，精妙揭示了乡土中国的文化密码。作者通过“泥土－土地－乡土”的意象链，构建了中国人“安土重迁”的文化心理：既以农事活动为物质基础，又以土地崇拜为精神象征，更以“灶土”习俗为情感纽带。文中对比城乡视角，在“土气”的贬义外壳下，包裹着对农耕文明本真价值的深刻体认，展现了文化人类学的观察深度。末段跨国风俗比较，更凸显“土”在中国文化中的原型意义。 【小问1详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.错误，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”指的是人与人之间只顾自己、不管他人的冷漠心态，与“土”和乡下人的关系毫无关联，不能支撑观点。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由第一段原文“乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法”可知，种地是乡下人的主要谋生方式，他们的生活与泥土紧密相连，“土”字精准概括了乡下人的生存根基。 由第一段原文“我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史”可知，中华民族的历史与泥土息息相关，泥土孕育了民族的光荣过往，“土”字承载了民族的文化根源。 由第二段原文“但是乡下，‘土’是他们的命根”可知，泥土是乡下人的命根，不仅是生存的依靠，还寄托着他们的情感与信仰，“土”字道破了泥土在乡下人生活中的核心地位。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成各题。 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平（节选） 沈英甲 ①2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 ②我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科学技术奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 ③挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ ④中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。 ⑤20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 14. 下列对文段相关内容的理解和分析中，不恰当的一项是（ ） A. “泥腿子院士”生动形象地写出了这位农业科学家注重实践的特点。 B. 文中对袁隆平生动形象的描写表现了他对待科学严谨、一丝不苟的态度。 C. 第①段首先对环境进行了描写，说明袁隆平工作之勤奋、工作之辛苦。 D. 第②段最后一句从另一个角度高度评价了袁隆平的科学贡献。 15. 结合语段内容，下列对农民送给袁隆平“泥腿子专家”“泥腿子院士”称谓妙处的说法，有误的一项是（ ） A. 这些称谓写出了袁隆平以田为伴，以稻为友，扎根田间一线的敬业态度和尽责精神。 B. 这些称谓生动形象地写出了这位农业科学家注重实践的特点。 C. 人们这样称呼他表现了农民对袁隆平的敬爱和佩服之情。 D. 这些称谓从侧面表现了袁隆平一心扑到科研事业，不近人情的形象。 16. 请根据文意回答“中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家”这一疑问。 17. 赏析文中画线的句子。 【答案】14. D 15. D 16. ①中国出现袁隆平这样的科学家，是由中国的国情决定的。中国是一个农业大国，自古以来就有“民以食为天”的说法，是历史赋予这位知识分子、伟大的农业科学家的责任。②20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象，使他产生了不畏艰难攀登科学高峰的勇气和胆量。 17. 这句话运用了动作描写，通过“眯”“打量”“跨”“走”“蹲”“翻”等动词，形象生动地写出了袁隆平在雨中工作之勤奋、辛苦、认真。 【解析】 【导语】这篇人物通讯节选以细节勾勒出袁隆平“泥腿子专家”的质朴形象，开篇写他获奖前仍躬身田间，以环境烘托其专注；再以设问引出对其立志缘由与科研起点的追溯，将个人理想与民生需求相连，简洁有力地凸显科学家扎根田野、攻克饥饿的崇高追求与担当。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“高度评价了袁隆平的科学贡献”错误，由第②段原文“他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的‘泥腿子专家’‘泥腿子院士’的称谓”可知，该句是突出袁隆平的质朴形象与实践特质，并非评价其科学贡献，理解不恰当。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“不近人情的形象”错误，由第②③段原文“他看上去更像一个地道的湖南农民”“挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的‘形象’”可知，“泥腿子”称谓体现的是袁隆平扎根田间、注重实践的敬业态度，以及农民对他的敬爱，并非“不近人情”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由第④段原文“中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，‘民以食为天’的说法自古流传”可知，国家农业大国的国情与“民以食为天”的传统观念，为袁隆平的科研提供了时代背景与民生需求导向。 由第⑤段原文“20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象”可知，早年饥馑的经历让他立下用农业科技战胜饥饿的决心，这是他科研的初心与动力。 由第③段原文“挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的‘形象’”可知，他始终扎根田间，注重实践，从稻田中发现“天然杂交稻株”，为科研奠定基础。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 画线句运用“眯起”“打量”“跨过”“蹲下”“翻看”等动作描写，生动刻画袁隆平对试验田的专注与对土壤的细致考察，体现他作为农业科学家扎根实践、严谨认真的态度。结合环境描写“湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点”可归纳，在阴雨薄雾的环境下，这些动作更凸显他不畏艰苦、一心扑在科研上的精神，为后文他获国家最高科技奖形成质朴形象与崇高成就的对比，使人物形象更丰满。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成各题。 灯（节选） ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 ②夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分（ ）出来了。 ③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 ④我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 18. 给加点的字注音。 噩梦（ ） 颤抖（ ） 19. 从第①段中找出具有象征意义的词语，并分析其意义。 20. 填入第②段括号内的字，正确的一项是（ ） A. 认 B. 辩 C. 看 D. 辨 21. 第③段中为何要用“扫淡”，而不用“变淡”“照淡”？试分析其用意。 22. 灯光使哪些人受益？ 23. 文中灯的作用是什么？ 【答案】18. ①. è ②. chàn 19. 噩梦、窒闷、寒夜。这些词语象征当时政治环境的黑暗和作者找不到出路的压抑心情。 20. D 21. “扫淡”十分有力地突出灯光主动搏击，迫使黑暗变淡的深意。“变淡”“照淡”则无此作用。 22. ①我。②寒夜里不能睡眠的人。③黑暗中摸索的行路人。 23. ①扫淡黑暗。②给人以光明、温暖和希望。 【解析】 【导语】这篇《灯》节选以细腻的笔触描绘了寒夜中灯光的象征意义。作者通过“噩梦”“窒闷”等意象营造压抑氛围，与后文“灯光”形成强烈反差。“扫淡”一词生动展现了灯光对黑暗的驱散力，暗示希望对人心的救赎作用。文中灯光不仅照亮了“我”的内心，更温暖了夜行者和失眠者，成为黑暗中情感联结的纽带。作品通过灯光的意象，传递出在困境中相互温暖的人文关怀，具有深刻的象征性和抒情性。 【18题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 “噩梦”，一种令人恐惧、不安或惊悸的梦境。 “颤抖”，颤动；哆嗦；发抖。形容身体某个部位发抖。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 由第①段原文“我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气”可知，具有象征意义的词语是噩梦、窒闷、寒夜。“噩梦”象征当时令人不安、压抑的社会现实；“窒闷”象征作者在黑暗现实中内心的压抑与憋闷；“寒夜”象征当时黑暗、冰冷、没有希望的社会环境。 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “认”侧重识别、认定；“辩”侧重用语言争论；“看”侧重用眼睛观察；“辨”侧重区分、分辨。结合语境，此处是指区分出山、房屋、菜园的不同，因此用“辨”。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生正确使用词语能力。 由第③段原文“在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色”可知，“扫淡”一词运用了拟人的手法。“扫”有主动出击、驱散的意味，突出灯光主动对抗黑暗的力量感，表现出灯光并非被动照亮，而是积极地消减黑暗的范围；“变淡”只是单纯描述黑暗颜色变浅的状态，缺少动态感和主动性；“照淡”仅强调灯光照射带来的结果，无法体现灯光与黑暗之间的对抗性。因此“扫淡”更能突出灯光的力量与价值。 【22题详解】 本题考查学生概括文本信息的能力。 由第④段“这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人”可归纳，灯光使三类人受益：惊醒后感到窒闷的我，寒夜里不能睡眠的人，黑暗中摸索的行路人。 【23题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 表层作用：由第③段原文“它们给我扫淡了黑暗的颜色”可知，灯光能够驱散黑暗，照亮夜路，为夜间的人们提供光亮。 深层作用：由第④段原文“在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢”可知，灯光不仅带来光亮，更能给人带来温暖、慰藉与希望，成为黑暗中人们前行的精神寄托。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 24. 下列加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵（军：军队） B. 共其乏困（共：同“供”，供给） C. 唯君图之（图：考虑） D. 秦伯说，与郑人盟（说：同“悦”，高兴） 25. 下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 是寡人之过也 B. 邻之厚，君之薄也 C. 许君焦、瑕 D. 因人之力而敝之，不仁 26. 下列选项中，加点“以”字的意义和用法，解释不正确的一项是（ ） A. 以其无礼于晋（因，连词） B. 敢以烦执事（以为，介词） C. 焉用亡郑以陪邻（表目的，来，连词） D. 若舍郑以为东道主（把，介词） 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “晋侯、秦伯”：“侯”“伯”是古代爵位，周代爵位分为公、侯、伯、子、男五等。 B. “执事”：古代对对方的敬称，此处指郑伯的手下办事人员。 C. “东道主”：原指东方道路上（招待过客）的主人，后泛指请客的主人。 D. “行李”：古代指外交使者，今泛指出门所带的包裹、箱子等。 28. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 B. 文中的主要人物是烛之武，文中通过他的语言，不管是牢骚，还是外交辞令，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢的特点。 C. 秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。 D. 本文除主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 越国以鄙远，君知其难也。 【答案】24. A 25. C 26. B 27. B 28. A 29. （然而）越过别国而把远方的郑国作为您秦国的边邑，您知道这是困难的。 【解析】 【导语】这篇《烛之武退秦师》展现了春秋时期精彩的外交智慧。文章以“围郑”开篇制造紧张氛围，通过佚之狐举荐引出主角烛之武。核心段落中，烛之武的说辞环环相扣：先示弱表态，再剖析地理利害，继而揭露晋国背信历史，最后直指“阙秦利晋”的关键，堪称古代外交辞令的典范。文末晋文公“不仁、不知、不武”的退兵理由，与开篇形成呼应。全篇语言精炼，情节紧凑，人物形象鲜明，充分展现了《左传》善于通过对话展现历史风云的艺术特色。 【24题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“军：军队”错误。“军”，名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。 B.正确。句意：供给他们缺少的资粮。 C.正确。句意：希望您考虑这件事。 D.正确。句意：秦穆公很高兴，与郑国签订了盟约。 故选A。 【25题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句，“是……也”，判断句标志。句意：这是我的过错。 B.判断句，“也”，判断句标志。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力(就)相对削弱了。 C.省略句，完整的表述为：（晋君）许君焦、瑕。句意：晋君答应给您焦、瑕这两个地方。 D.判断句。句意：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不合乎仁的。 故选C。 【26题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：因为郑国曾经没有以应有的礼遇对待晋文公。 B.“以为，介词”错误。“以”，介词，拿、用。句意：冒昧地用（亡郑这件事情）来麻烦您。 C.正确。句意：哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ D.正确。句意：如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“此处指郑伯的手下办事人员”错误。“执事”办事的官员，不直接称秦穆公，表示恭敬。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“从反面表现了烛之武的才能”错误。“师必退”从侧面表现了烛之武的才能。 故选A。 【29题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “鄙”，意动用法，把……当作边境；“远”，形容词活用为名词，远方的郑国。 参考译文： 烛之武退秦师 《左传》 晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾经没有以应有的礼遇对待晋文公，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于国家危急而来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。”烛之武答应了这件事。 夜晚（有人）用绳子把烛之武拴着从城墙上送下去。见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用（亡郑这件事情）来麻烦您。（然而）越过别国而把远方的郑国作为您秦国的边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力(就)相对削弱了。如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋君（惠公）恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，有什么能够满足呢？把郑国作为它东面的疆界之后，又想扩大它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。 晋国大夫子犯请求（晋文公）出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不合乎仁的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧。”晋军也离开了郑国。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面这首诗，完成各题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 30. 对“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的艺术手法理解正确的一项是（ ） A. 比喻夸张 B. 以动衬静 C. 借景抒情 D. 托物言志 31. 有人认为“空山新雨后”的“空山”一词用得巧妙，你是如何理解的？ 32. 请简要描述《山居秋暝》这首诗的主题。 【答案】30. B 31. ①“空山”一词写出山林幽静，树木茂盛掩蔽人烟；②写出诗人心境空灵，暗含归隐之志。 32. 这首诗描绘了诗人隐居山林时，对秋天自然景色的喜爱和对宁静生活的向往之情。 【解析】 【导语】这首五言律诗以秋日山居晚景为景，绘空山新雨、明月清泉、竹喧浣女、莲动渔舟之境。动静相生，声色相融，勾勒出清幽淡远的山水画卷。尾联直抒胸臆，尽显诗人对隐逸生活的喜爱与高洁的志趣。 【30题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”先写竹林传来喧闹声，后点出是浣女归来；先写莲叶晃动，再点明是渔舟顺流而下。以“竹喧”“莲动”的动态景象，衬托山林的清幽宁静，属于以动衬静的艺术手法。 故选B。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 营造意境：“空”字写出山林的静谧空灵，新雨过后，山林尘埃涤尽，更显清幽辽阔，为全诗奠定了清新淡远的基调。 反衬生机：“空山”并非空无一人，后文的“浣女”“渔舟”与之呼应，以山林的“空”反衬人间的烟火气，动静结合，更显山居生活的闲适美好，写出诗人心境之空灵，暗含归隐之志。 【32题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 由尾联原文“随意春芳歇，王孙自可留”可知，诗人借对秋日山居晚景的描绘——雨后空山、明月清泉、浣女渔舟，勾勒出一幅清新自然、充满生活气息的山水画卷；结合全诗景色描写与尾联直抒胸臆的句子可归纳，诗歌的主题是：表达诗人对清幽闲适的山居生活的喜爱，以及厌弃官场、归隐山林的高洁志趣。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面材料，按要求写作。 光华职中校团委决定××××年12月20日晚上6点在学校礼堂组织全校学生观看电影《长空之王》，要求各班学生由班主任带队，晚上5点45分前进场，各班学生严格按照安排位置就座，保持礼堂卫生整洁，因天气寒冷，统一穿冬装校服观影。 请你以光华职中校团委的名义面向各班班主任拟写该活动通知。 要求：格式规范，内容完整，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 光华职中关于组织全校学生观看电影的通知 各班班主任： 为培养学生爱国情操和民族自豪感，根据学校统一安排，将于××××年12月20日晚上6点在学校礼堂组织全校学生观看电影《长空之王》。 注意事项： 1.各班学生由班主任带队，晚上5点45分前进场。 2.各班学生严格按照安排位置就座。 3.各班学生保持观影现场卫生整洁。 4.学生统一穿冬装校服，天气较冷，注意保暖。 光华职中校团委 ××××年12月18日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知，是运用广泛的知照性公文。用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理某项事务等，一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。 标题：居中写“通知”二字。 称呼：另起一行，顶格写通知的对象，文中指“各班班主任”。 正文：在称呼的下一行，空两格书写正文。正文应包括通知缘由、通知事项、执行要求，本题中缘由（为培养学生爱国情操和民族自豪感）、时间地点（12月20日晚上6点在学校礼堂）以及执行要求（各班学生由班主任带队，晚上5点45分前进场，遵守会场纪律，保持现场卫生整洁，统一穿冬装校服）。 落款：包括署名和日期，两者都靠右书写，署名在上，日期在下。 写作二（40分） 34. 阅读下面材料，按要求写作。 孟子言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”但过度的、无法承受的磨难也可能击垮意志薄弱者。因此，成长的核心在于：在磨难中保持反思与行动，将痛苦转化为经验，将压力转化为动力。温室中的花朵经不起风雨，而历经磨难的“小野花”却能在狂风暴雨中生存下来，最终绽放独特的生命光彩。 请你据此写一篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以磨为刃，方得玉成 孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”这番古训道破了磨难与成长的辩证关系——磨难并非成长的绊脚石，而是淬炼生命的试金石。但并非所有磨难都能成就人生，唯有以反思为灯、以行动为履，方能将痛苦化为经验、将压力转为动力，在风雨中扎根，于磨砺中绽放。 磨难是成长的底色，却非成长的全部。温室中的花朵因未经风雨而脆弱不堪，荒野中的劲草因饱经霜雪而坚韧不拔。古往今来，成大事者皆曾历经磨难的洗礼：苏轼屡遭贬谪，辗转流离，却在“一蓑烟雨任平生”的豁达中反思人生，以笔为刃书写千古文章；爱迪生历经千次失败，却在每次实验后复盘改进，终以坚持点亮人类文明的灯火。他们的人生印证了：磨难本身毫无意义，唯有主动反思磨难的成因、汲取其中的养分，方能让苦难成为成长的阶梯。 反之，缺乏反思与行动的磨难，只会沦为摧毁意志的洪水猛兽。楚汉相争中，项羽兵败垓下，却始终未能反思自身刚愎自用的缺陷，只叹“天亡我，非战之罪也”，最终自刎乌江，徒留千古遗憾；现实生活中，有人遭遇挫折便一蹶不振，将失败归咎于命运不公，却不愿正视自身不足、迈出改变的步伐，最终被磨难击垮。可见，磨难能否成就人，关键不在于磨难的强度，而在于面对磨难时的心态与行动——意志薄弱者视之为深渊，强者视之为熔炉。 成长的本质，是在磨难中完成自我迭代。就像荒野中的小野花，它们没有温室的庇护，却在狂风暴雨中不断调整姿态、扎根土壤，最终绽放出独特的光彩。对于我们而言，学习的困惑、生活的挫折、职场的挑战，都是成长路上的“风雨”。面对这些磨难，与其抱怨退缩，不如静下心来反思问题所在，以实际行动突破困境。正如稻盛和夫所言：“苦难是淬炼灵魂的火焰。”唯有在磨难中保持清醒的认知与坚定的行动，方能将每一次打击都化为成长的力量，让生命在磨砺中愈发坚韧。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”磨难是人生的必修课，而反思与行动则是通关的密钥。愿我们都能以磨为刃，在风雨中淬炼成长，于逆境中绽放属于自己的生命光彩，最终活成一株顶风冒雨却愈发茁壮的“小野花”。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 材料围绕“磨难与成长”展开，既肯定孟子“苦其心志”的磨难价值，又指出“过度磨难”的摧毁性，核心逻辑是“磨难≠成长，转化磨难才是成长”。“反思与行动”是转化磨难的核心手段，“将痛苦转化为经验，将压力转化为动力”是具体路径，“温室花朵”与“小野花”的对比是形象化喻体，强调“历经磨砺却坚韧绽放”的生命状态。立意不可片面歌颂磨难，也不可否定磨难的意义，需紧扣“辩证看待磨难以及主动转化磨难”的核心。核心立意：以反思为桥，以行动为翼，让磨难成为成长的养分。 写作思路。开头，通过对比引出论点：并非所有磨难都能成就人生，过度的苦难可能压垮意志，唯有以反思为灯、以行动为履，方能将痛苦化为经验、压力转为动力，在磨砺中绽放生命光彩。中间，分层论证：磨难是成长的“试金石”，却非“通行证”；反思是转化磨难的“钥匙”，能让磨难从“打击”变为“教训”；行动是实现成长的“阶梯”，仅有反思不够，唯有付诸行动，才能将经验转化为成长成果。结尾，回扣材料，重申观点：磨难本无定色，是反思让其显智慧之光，是行动让其成成长之基。愿我们都能拒绝做“温室花朵”，敢当“荒野小野花”，在风雨中反思，在磨砺中行动，让每一次挫折都成为人生的勋章，让生命在淬炼中愈发璀璨。 立意： 1.以反思行动化磨难，促成长。 2.磨难辩证看，反思行动促蜕变。 3.拒做温室花，砺磨难绽芳华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $