精品解析：江苏省无锡市2025-2026学年中职职教高考第一次调研性统测语文试卷

无锡市2025-2026学年中职职教高考第一次调研性统测 语文试卷 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号等准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音正确的一组是（ ） A. 横行（héng） 做窠（kē） 籼稻（xiān） 量身定制（liáng） B. 秸秆（jiē） 刹把（shā） 倏忽（shū） 鬈曲（quán） C. 颀长（qí） 媛女（yuān） 谬种（miù） 谙习（ān） D 佯装（yáng） 缂丝（kè） 悭吝（qin） 哗众取宠（huà） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 不径而走 势不可挡 万马齐喑 炙手可热 B. 铤而走险 蜕化变质 轻歌曼舞 美轮美奂 C. 滥余充数 拭目以待 弥天大网 食不果腹 D. 矫揉造作 病入膏盲 莫衷一 妙手天成 3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 自鸣得意（表示） 谲云诡波（变化） 冥思苦想（用心） B. 安之若素（向来） 感同身受（感激） 神乎其神（那样） C. 不即不离（接近） 一丝不苟（苟且） 如愿以偿（归还） D. 不足挂齿（谈及） 少不更事（经历） 莫名其妙（说出） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 反之，不博览，知识面便窄，懂的东西就少；懂得少，对许多事物便不感兴趣，___________也就越不想多看专业以外的书，___________便容易陷入恶性循环。___________读书如此，世界上许多事物，发展下去，___________有这两种循环的可能。 A. 因而 所以 不仅 都 B. 从而 于是 因为 也 C. 因而 所以 因为 也 D. 从而 于是 不仅 都 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 专业术语“断崖式”随着股票、房价、反腐等社会热点进入公众视野，并被拓展了使用范围，变成了流行词语，成为人们运用夸张手法的新宠。 B. 面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。 C. 《朗读者》采用“明星结合素人”的嘉宾阵容，知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合，用最平实的情感读出文字背后的价值。 D. 随着我市高新区截污排污工程的顺利开展，让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠。 6. 下列句子中标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 你是希望生活安稳平静，如湖水？还是渴望人生波澜壮阔，似大海？ B. 李纨，宝钗，探春，宝玉等听得此信，都远远地站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 C. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 D. 它们外表破旧、排名无序、缺乏被人导读地来到我的眼前，我更是怀着对“偷来的东西”的兴奋之情持续着混乱的阅读。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 周公吐哺，天下归心。（用典） B. 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。（对偶） C. 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。（借代） D. 废池乔木，犹厌言兵。（比喻） 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。（议论） B. 统筹方法的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。（说明） C. 这口井向全世界宣告：中国工人阶级，什么人间奇迹都可以创造出来！（记叙） D. 今夜，一轮明月悬挂半空，清辉如瀑，衬托着航母雄伟、威武的轮廓。（描写） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》 散文 孙犁 中国 B. 《简单相信，傻傻坚持》 人物传记 顾春芳 中国 C. 《像山那样思考》 随笔 奥尔多·利奥波德 美国 D. 《青年在选择职业时的考虑》 议论文 马克思 德国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《风景谈》以谈风景为名，讴歌了延安战士博大的革命胸怀，赞颂了西北抗日根据地军民为民族解放而生活、战斗的崇高精神和生气勃勃、充实而有意义的新生活。 B. 《人生的境界》是一篇学术随笔，文章从哲学的角度，逐层深入地阐述了不同层次的人生境界，提出了提升人生境界的途径。 C. 《统筹方法》的写作目的是告诉我们如何安排烧水泡茶的工序才能省时。 D. 《社会历史的决定性基础》针对博尔吉乌斯提出的问题，作者运用举例、假设、比喻等论证方法，集中阐述了唯物史观的重要观点。 二、现代文阅读（本大题共9小题，共18分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 材料一：“长征万岁！”会场里霎时升起欢呼声。 “二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。 毛主席打断口号声继续说：“二万五千里中，红军占领了几十个中小城镇，筹款数百万元。扩红数千人，建立了数百个县、区的苏维埃政府，我们走遍了五岭山脉、苗山、雷公山、娄山、云雾山、大凉山、六盘山，度过了于都河、信来河、潇水、湘江、清水江、乌江、赤水河、北盘江、金沙江、大渡河、白龙江、渭水河，经过了苗、瑶、彝、回、藏等兄弟民族地区。我们完成的空前伟大的远征，是历史上从来没有过的。”毛主席说到这里略略停顿了一下，然后又接着说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……” （选自杨成武《长征胜利万岁》） 材料二：万里长征路，每一步都非常艰难。 在敌人的围追堵截中，红军一次又一次杀开血路、突出重围。是什么，让红军前赴后继、一往无前？ 答案，写在那连绵的雪山上。 红四方面军前卫营走过党岭雪山时，有人看到雪地里伸出一只胳膊，手中紧紧攥着一个党证和一块银圆，党证上写着“中共党员刘志海，1933年2月入党”。牺牲前，这名红军战士想交最后一次党费。 答案，写在那无尽的草地里。 军旅作家王树增说他曾在档案中看到：过草地时没吃的，不少战士吃草中毒。于是有部队成立试吃小组，参加者有一个条件——必须是党员。“我想，当他们误吃一种植物倒下的那一刻，他们是没有遗憾的，因为他们心中有一种梦想，有信仰的支撑。” 答案，写在这支队伍每个人的心中。 许多红军战士投身革命之初不识字甚至没有名字，他们并不确切知道什么是革命，但他们从拯救天下穷苦人的实际行动中，从自身命运的巨大改变中，逐步明白他们为之献身的共产主义事业的伟大意义。于是，他们有了改变命运的勇气，有了凛然赴死的血性，有了追求信仰的崇高。 是信仰，让他们顾全大局、严守纪律、紧密团结，意志愈发坚定、力量愈发强大，跃过重重艰险，蹬出胜利之路。 2021年4月25日上午，习近平总书记来到位于桂林市全州县才湾镇的红军长征湘江战役纪念园参观，他指出：“革命理想高于天，理想信念之火一经点燃就会产生巨大的精神力量。” 新时代的长征路上，红军将士的信仰之光、信念之火、信心之歌，必将生生不息、一直传递。 （选自李学勇、李砺寒《聆听历史回响阔步新的长征》，有删改） 11. 结合材料内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 长征途中红军走过了众多名山大川，还经过了苗、瑶、藏等多个少数民族地区。 B. 毛主席认为长征是宣言书、宣传队、播种机，是历史上从未有过的壮举。 C. 红军战士从投身革命之初就深刻理解共产主义事业的意义，这是他们坚守信仰的根源。 D. 长征向人民宣告，只有红军的道路，才是解放他们的道路。 12. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一中毛主席的讲话总结了长征的成就和遇到的困难，高度评价了长征的历史意义，宣告了长征的胜利。 B. 材料二中雪山上红军战士刘志海临死前还想着交党费，草地里试吃小组的党员中毒牺牲也没有遗憾，这些动人的故事都在表明长征是一条信仰之路。 C. 材料一中分别用陈述句式、反问句式、设问句式三次提到了长征“是历史上从来没有过的”，反复强调了长征的空前伟大。 D. 材料二先提出“是什么，让红军前赴后继、一往无前”的问题，然后用三个排比段回答，给出答案“理想信念”。 13. 学校开展“读红色经典，重走长征路”活动，为了让同学们更好地理解这一活动的意义，请结合材料，仿照示例写一句话来宣传长征的意义。 示例：长征是一首歌，一首英雄赞歌，一首胜利凯歌，一首惊天地、泣鬼神之歌！ 14. 请结合材料，简要阐释“长征精神”的具体内涵。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 树木抽青是初春很重要的指标，这是肯定的。但是，各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。杨柳抽青之所以被选为初春的代表，并非偶然之事。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。它既不怕风沙，也不嫌低洼。唐李益《临滹沱见蕃使列名》诗：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云：“江上朱楼新雨晴，浪西春水穀文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔自治区，无论天山南北，随处均有杨柳。所以毛泽东同志《七律二首 送瘟神》诗中就说“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。目今春风杨柳不限于玉门关以内了。 唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间……” 南宋诗人陆游，在76岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……陆游可称得上懂得大自然语言的一个诗人。 （选自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》） 15. 下列文章中诗句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易的诗指出了物候学上两个重要的规律。 B. 王安石诗中的“绿”字象征春天的到来，整句诗说明物候是有区域性的。 C. 李白的《扶风豪士歌》一诗说明在河南一带，草叶变绿象征着春天的到来。 D. 陆游的《鸟鸣》诗中体现了候鸟与农事的关系，说明物候因时而变。 16. 下列各项中，不属于唐宋大诗人诗中提及的物候变化规律的一项是（ ） A. 芳草有一年一度的循环，春风一到芳草就苏醒。 B. 绿是春天来临的标志。 C. 物候因地而异，具有区域性。 D. 海拔高低的差异会影响物候现象。 17. 下列对文中说明方法和作用的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程”一句对“物候”进行了解释说明，这属于下定义的说明方法，使说明更通俗易懂。 B. 文中引用了白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，这说明物候的规律。 C. 文中列举了李白、王安石的诗句，说明我们可以从唐宋诗人的诗中找到春天来临的指标。 D. 将“春风又绿江南岸”和“洛阳三月飞胡沙”进行比较，说明花木抽青是春天的重要指标之一。 18. 诗人们为什么能够将物候变化写入诗文中？ 19. 选文引用明末学者黄宗羲的话有什么作用？ 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句子，“以”的用法与其他三句不同的是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶 B. 引以为流觞曲水 C. 如其礼乐，以俟君子 D. 以地事秦，犹抱薪救火 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 令将军与臣有卻 B. 字而幼孩 C. 举酒属客 D. 今以钟磬置水中 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A 籍何以至此 B. 掭以尖草 C. 凡长安豪富人为观游及卖果者 D. 死生亦大矣 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 未及见贼而士卒离散 B. 其曲中规 C. 在宋城上而待楚寇矣 D. 以致其性焉尔 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 余方心动欲还 B. 哀吾生之须臾 C. 用心一也 D. 非臣陨首所能上报 25. 下列对课文的表述不正确的一项是（ ） A. 《师说》针对当时士大夫耻学于师的恶劣风气，提出了“师者，所以传道受业解惑也”的中心论点。 B. 《登高》这首律诗的尾联中诗人感叹个人处境艰难且国家多灾多难，体现其忧国忧民的情怀。 C. 《烛之武退秦师》讲述郑国使者烛之武临危受命，成功劝说秦国退兵的事迹，突出了烛之武深明大义、机智善辩、从容应对的特点。 D. 《过秦论》借“过秦”以“诫汉”，希望汉文帝以此为戒，推行仁政，缓和矛盾，用以维护并巩固西汉的封建统治政权。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ▲ ， ▲ ！ 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 结合诗歌内容，说说诗的颈联寄托了诗人怎样的情感？ 28. “书愤”之“愤”包含哪些感情？它是通过怎样的表现手法呈现出来的？ 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” 30. 请概括选文的主要内容。 31. 琼希最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？ 32. 请结合全文分析贝尔曼这个人物的特点。 33. 小说结尾的精彩之处在哪里？ 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密《陈情表》） 34. 下列对文中“伏惟圣朝以孝治天下”一句的理解正确的一项是（ ） A. 作者表达了对当朝统治者以孝治国政策的完全认同，并认为自己是这一政策的受益者。 B. 作者表面称赞朝廷以孝治天下的政策，实则讽刺其虚伪，未能真正惠及百姓。 C. 这句话是作者对朝廷恭维之词，意在掩盖自己不愿出仕的真实意图。 D. 作者称颂朝廷以孝治国的政策，阐述自己虽受朝廷恩宠，但因祖母年迈，需要赡养，不得不暂时放弃仕途的处境，体现了忠孝难以两全的矛盾心理，为“愿乞终养”给出了理论依据。 35. 解释下列加点的词语 （1）犹蒙矜育 （2）是以区区不能废远 36. 用现代汉语翻译下列句子 （1）今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 （2）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 37. 选文中“乌鸟私情，愿乞终养”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成小题。 2025年以来，DeepSeek凭借强大的AI功能在教育领域迅速走红。上海、陕西等地多所中学试点将其引入校园，学生可通过DeepSeek快速解析数理化难题、辅助完成作文写作、制订个性化学习计划。然而，教育专家指出部分中学生存在过度依赖现象，如直接抄袭DeepSeek生成的作业答案，甚至用其代替课堂笔记。在杭州某中学的问卷调查中，65%的学生表示使用DeepSeek后学习效率有所提升，但也有40%的家长担忧孩子思维能力会因此弱化。 请根据以上文字，从学生的角度写一则新闻述评。题目自拟，不少于200字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 39. 你所在班级要举行“领略伟大成就 开创美好未来”综合实践活动，请结合自己的专业完成以下任务 （1）假如你是这次活动的组织者，请你谈谈这次活动的意义。 （2）请你列举两个近年来令世界瞩目的中国科技发展方面的伟大成就。 （3）如果由你来组织这次活动，你打算分几个步骤来完成本次活动？ （4）根据自己的兴趣，设想一个创业项目，不少于60字。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作 班级开展了学校学生课外阅读情况调查工作，调查完成后需要撰写一份调查报告。请你拟写本报告的标题及引言部分。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，引言部分150字左右。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据提示和要求作文。 人生就是一个不断前行的过程，有时我们需要克服困难、砥砺前行，有时我们需要齐心协力、勤力前行，有时我们也需要放低身段、匍匐前行。但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”苏轼说：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 读了以上材料，你对“前行”有哪些思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；②不少于400字；③不要套作，不得抄袭；④不泄露个人信息；⑤用规范汉字书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 无锡市2025-2026学年中职职教高考第一次调研性统测 语文试卷 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号等准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音正确的一组是（ ） A. 横行（héng） 做窠（kē） 籼稻（xiān） 量身定制（liáng） B. 秸秆（jiē） 刹把（shā） 倏忽（shū） 鬈曲（quán） C. 颀长（qí） 媛女（yuān） 谬种（miù） 谙习（ān） D. 佯装（yáng） 缂丝（kè） 悭吝（qin） 哗众取宠（huà） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“量身定制”的“量”应读作liàng。 C.“媛女”的“嫒”应读作yuàn。 D.“哗众取宠”的“哗”应读作huá。 故选B。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 不径而走 势不可挡 万马齐喑 炙手可热 B. 铤而走险 蜕化变质 轻歌曼舞 美轮美奂 C. 滥余充数 拭目以待 弥天大网 食不果腹 D. 矫揉造作 病入膏盲 莫衷一是 妙手天成 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“不径而走”的“径”应写作“胫”。 C.“滥余充数”的“余”应写作“竽”。 D.“病入膏盲”的“盲”应写作“肓”。 故选B。 3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 自鸣得意（表示） 谲云诡波（变化） 冥思苦想（用心） B. 安之若素（向来） 感同身受（感激） 神乎其神（那样） C. 不即不离（接近） 一丝不苟（苟且） 如愿以偿（归还） D. 不足挂齿（谈及） 少不更事（经历） 莫名其妙（说出） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解成语中重点字的意义的能力。 A.正确。词义：自己表示很得意，形容自我欣赏。／形容云彩和水波变化多端，奇特诡异。／形容费尽心思，苦苦思索。 B.正确。词义：遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意。／心里很感激，就像自己亲身领受到一样。／形容非常奇妙神秘。 C.“一丝不苟（苟且）”错误，“苟”，马虎、随便；“如愿以偿（归还）”错误，“偿”，满足。词义：指对人既不接近，也不疏远，多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。／形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。／像所希望的那样得到满足，指愿望实现。 D.正确。词义：形容事情轻微，不值得一提。／年纪轻，没有经历过什么事情，指经验不多。／没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。 故选C。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 反之，不博览，知识面便窄，懂的东西就少；懂得少，对许多事物便不感兴趣，___________也就越不想多看专业以外的书，___________便容易陷入恶性循环。___________读书如此，世界上许多事物，发展下去，___________有这两种循环的可能。 A. 因而 所以 不仅 都 B. 从而 于是 因为 也 C. 因而 所以 因为 也 D. 从而 于是 不仅 都 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“因而”，表示结果，强调由于前面的原因导致了后面的结果。/“从而”，表示结果，但更强调结果的进一步发展或结果导致的后果。句中“也就越不想多看专业以外的书”的“越”，表示程度加深，导致了不想多看课外书的结果。故选用“从而”。 第二空：“于是”，表示在某种情况或条件下，接着发生了某个动作或事件。/“所以”，用来引出结果或结论，强调因为前面的原因导致了后面的结果。句中“陷入恶性循环”是因为接连发生的情况导致，故选用“于是”。 第三空：“因为”，表示原因或理由，用于引出导致某个结果或情况的原因。/“不仅”，表示递进关系，用来强调某个事实或情况，并且还有其他事实或情况与之并列或更进一步。句中不但读书如此，很多事物都是这样，前后为递进关系，故选“不仅”。 第四空：“也”，表示同样的情况或行为，用于肯定句中，强调包括前面提到的对象或情况在内。/“都”，表示包括所有提到的对象或情况，用于强调整体的一致性或全部性。句中表示许多事物可能都会出现两种循环的可能，故选用“都”。 故选D。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 专业术语“断崖式”随着股票、房价、反腐等社会热点进入公众视野，并被拓展了使用范围，变成了流行词语，成为人们运用夸张手法的新宠。 B. 面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。 C. 《朗读者》采用“明星结合素人”的嘉宾阵容，知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合，用最平实的情感读出文字背后的价值。 D. 随着我市高新区截污排污工程的顺利开展，让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。“打击”后缺少宾语中心语，应在“制售假冒伪劣商品”后添加“的行为”。 C.结构混乱。前半句主语是“《朗读者》”，后半句主语偷换为“人生故事与文学佳作”，可在“知名人士”前加“将”。 D.成分残缺。“随着”和“让”连用，导致句子缺少主语，可删去“随着”或“让”。 故选A。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 你希望生活安稳平静，如湖水？还是渴望人生波澜壮阔，似大海？ B. 李纨，宝钗，探春，宝玉等听得此信，都远远地站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 C. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 D. 它们外表破旧、排名无序、缺乏被人导读地来到我的眼前，我更是怀着对“偷来的东西”的兴奋之情持续着混乱的阅读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.选择问句中，通常只在最后一个选项末尾用问号，中间各选项之间用逗号。A第一个“？”改成“；”。 B.句子中“李纨”“宝钗”“探春”“宝玉”是并列的人名，并列成分之间应使用顿号，而非逗号。前三个“，”改成“、”。 C.引用的格言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”在句中作“体会到”的宾语，属于间接引用，句末的句号应放在引号外面。去掉引号里的“。”。 故选D。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 周公吐哺，天下归心。（用典） B. 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。（对偶） C. 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。（借代） D. 废池乔木，犹厌言兵。（比喻） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。引用周公礼贤下士、求才心切的典故，表达作者渴望招揽人才、建功立业的志向。 B.正确。“大漠”对“孤城”，“穷秋”对“落日”，“塞草腓”对“斗兵稀”，句式整齐，音韵和谐，描绘出边塞的荒凉与战争的惨烈。 C.正确。“二十三丝”代指箜篌，以乐器的部件代指乐器本身，凝练地写出箜篌乐声的动人。 D.“比喻”错误。“废池乔木，犹厌言兵”运用的是拟人的手法，赋予“废池”“乔木”以人的情感，写它们尚且厌恶谈论战争，侧面烘托出战争给百姓带来的深重灾难。 故选D。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。（议论） B. 统筹方法的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。（说明） C. 这口井向全世界宣告：中国工人阶级，什么人间奇迹都可以创造出来！（记叙） D. 今夜，一轮明月悬挂半空，清辉如瀑，衬托着航母雄伟、威武的轮廓。（描写） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子的表达方式的能力。 C.“记叙”错误。该句并非在叙述一个具体的事件或故事，而是在表达一种强烈的情感和信念，即“中国工人阶级，什么人间奇迹都可以创造出来”，属于抒情。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》 散文 孙犁 中国 B. 《简单相信，傻傻坚持》 人物传记 顾春芳 中国 C. 《像山那样思考》 随笔 奥尔多·利奥波德 美国 D. 《青年在选择职业时的考虑》 议论文 马克思 德国 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“散文”错误，《荷花淀》是孙犁的小说。 故选A。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《风景谈》以谈风景为名，讴歌了延安战士博大的革命胸怀，赞颂了西北抗日根据地军民为民族解放而生活、战斗的崇高精神和生气勃勃、充实而有意义的新生活。 B. 《人生的境界》是一篇学术随笔，文章从哲学的角度，逐层深入地阐述了不同层次的人生境界，提出了提升人生境界的途径。 C. 《统筹方法》的写作目的是告诉我们如何安排烧水泡茶的工序才能省时。 D. 《社会历史的决定性基础》针对博尔吉乌斯提出的问题，作者运用举例、假设、比喻等论证方法，集中阐述了唯物史观的重要观点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“写作目的是告诉我们如何安排烧水泡茶的工序才能省时”错误。通过“如何安排烧水泡茶的工序才能省时”的例子，说明统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。 故选C。 二、现代文阅读（本大题共9小题，共18分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 材料一：“长征万岁！”会场里霎时升起欢呼声。 “二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。 毛主席打断口号声继续说：“二万五千里中，红军占领了几十个中小城镇，筹款数百万元。扩红数千人，建立了数百个县、区的苏维埃政府，我们走遍了五岭山脉、苗山、雷公山、娄山、云雾山、大凉山、六盘山，度过了于都河、信来河、潇水、湘江、清水江、乌江、赤水河、北盘江、金沙江、大渡河、白龙江、渭水河，经过了苗、瑶、彝、回、藏等兄弟民族地区。我们完成的空前伟大的远征，是历史上从来没有过的。”毛主席说到这里略略停顿了一下，然后又接着说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……” （选自杨成武《长征胜利万岁》） 材料二：万里长征路，每一步都非常艰难。 在敌人的围追堵截中，红军一次又一次杀开血路、突出重围。是什么，让红军前赴后继、一往无前？ 答案，写在那连绵的雪山上。 红四方面军前卫营走过党岭雪山时，有人看到雪地里伸出一只胳膊，手中紧紧攥着一个党证和一块银圆，党证上写着“中共党员刘志海，1933年2月入党”。牺牲前，这名红军战士想交最后一次党费。 答案，写在那无尽的草地里。 军旅作家王树增说他曾在档案中看到：过草地时没吃的，不少战士吃草中毒。于是有部队成立试吃小组，参加者有一个条件——必须是党员。“我想，当他们误吃一种植物倒下的那一刻，他们是没有遗憾的，因为他们心中有一种梦想，有信仰的支撑。” 答案，写在这支队伍每个人的心中。 许多红军战士投身革命之初不识字甚至没有名字，他们并不确切知道什么是革命，但他们从拯救天下穷苦人的实际行动中，从自身命运的巨大改变中，逐步明白他们为之献身的共产主义事业的伟大意义。于是，他们有了改变命运的勇气，有了凛然赴死的血性，有了追求信仰的崇高。 是信仰，让他们顾全大局、严守纪律、紧密团结，意志愈发坚定、力量愈发强大，跃过重重艰险，蹬出胜利之路。 2021年4月25日上午，习近平总书记来到位于桂林市全州县才湾镇的红军长征湘江战役纪念园参观，他指出：“革命理想高于天，理想信念之火一经点燃就会产生巨大的精神力量。” 新时代的长征路上，红军将士的信仰之光、信念之火、信心之歌，必将生生不息、一直传递。 （选自李学勇、李砺寒《聆听历史回响阔步新的长征》，有删改） 11. 结合材料内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 长征途中红军走过了众多名山大川，还经过了苗、瑶、藏等多个少数民族地区。 B. 毛主席认为长征是宣言书、宣传队、播种机，是历史上从未有过的壮举。 C. 红军战士从投身革命之初就深刻理解共产主义事业的意义，这是他们坚守信仰的根源。 D. 长征向人民宣告，只有红军的道路，才是解放他们的道路。 12. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一中毛主席的讲话总结了长征的成就和遇到的困难，高度评价了长征的历史意义，宣告了长征的胜利。 B. 材料二中雪山上红军战士刘志海临死前还想着交党费，草地里试吃小组的党员中毒牺牲也没有遗憾，这些动人的故事都在表明长征是一条信仰之路。 C. 材料一中分别用陈述句式、反问句式、设问句式三次提到了长征“是历史上从来没有过的”，反复强调了长征的空前伟大。 D. 材料二先提出“是什么，让红军前赴后继、一往无前”的问题，然后用三个排比段回答，给出答案“理想信念”。 13. 学校开展“读红色经典，重走长征路”活动，为了让同学们更好地理解这一活动的意义，请结合材料，仿照示例写一句话来宣传长征的意义。 示例：长征是一首歌，一首英雄赞歌，一首胜利凯歌，一首惊天地、泣鬼神之歌！ 14. 请结合材料，简要阐释“长征精神”的具体内涵。 【答案】11. C 12. D 13. 示例：长征是一盏灯，一盏明亮的灯，一盏璀璨的灯，一盏照亮我们前进道路的灯！ 14. ①长征精神是不畏艰险、勇往直前的精神。如材料一中，红军翻过一座座山，渡过一条条河，长途跋涉二万五千里，最终胜利到达目的地；②长征精神是意志坚定、坚守信仰的精神。如材料二中，让红军前赴后继的力量是革命信仰。信仰让他们顾全大局、严守纪律、紧密团结、意志愈发坚定、力量愈发强大、越过重重艰险，蹚出胜利之路。 【解析】 【导语】这段文字以长征胜利为背景，通过毛主席的讲话和红军战士的感人事迹，展现了长征的伟大意义和红军战士的坚定信仰。材料一通过毛主席的讲话，强调了长征的历史性、宣传性和播种性，突出了共产党在长征中的领导作用；材料二则通过具体事例，如刘志海交党费和试吃小组的牺牲，展现红军战士的信仰和奉献精神。整体上，文章通过历史叙述和情感渲染，弘扬了长征精神，激励人们在新时代继续传承和发扬这种精神。 【11题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“红军战士从投身革命之初就深刻理解共产主义事业的意义”错误，由材料二“许多红军战士投身革命之初不识字甚至没有名字，他们并不确切知道什么是革命，但他们从拯救天下穷苦人的实际行动中，从自身命运的巨大改变中，逐步明白他们为之献身的共产主义事业的伟大意义”可知，红军战士并非投身革命之初就深刻理解共产主义事业的意义，而是在革命过程中逐步明白的。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“理想信念”错误，用三个排比段回答，给出答案“革命信仰”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。 仿写需紧扣长征的意义，采用“长征是一+量词+核心喻体，一+量词+定语+核心喻体，一+量词+定语+核心喻体，一+量词+两个并列的动宾短语作定语）+核心喻体”的句式，且后三个分句层层递进，突出长征的价值。 示例：①长征是一团火，一团信仰之火，一团希望之火，一团燃古今、照未来之火！②长征是一条路，一条奋进之路，一条信仰之路，一条破万难、启新程之路！③长征是一粒种，一粒信念之种，一粒光明之种，一粒播大地、结硕果之种！④长征是一面旗，一面英雄之旗，一面真理之旗，一面振民心、励后人之旗！ 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由材料一“我们走遍了五岭山脉、苗山、雷公山、娄山、云雾山、大凉山、六盘山，度过了于都河、信来河、潇水、湘江、清水江、乌江、赤水河、北盘江、金沙江、大渡河、白龙江、渭水河”“十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省”可归纳，红军在长征途中翻越众多高山、渡过无数江河，面对敌人的围追堵截，克服重重艰难险阻，最终取得胜利，体现了不畏艰险、勇往直前的精神。 由材料二“红四方面军前卫营走过党岭雪山时，有人看到雪地里伸出一只胳膊，手中紧紧攥着一个党证和一块银圆，党证上写着‘中共党员刘志海，1933年2月入党’。牺牲前，这名红军战士想交最后一次党费”，第4段原文“过草地时没吃的，不少战士吃草中毒。于是有部队成立试吃小组，参加者有一个条件——必须是党员”可归纳，红军战士在生死关头仍坚守信仰，为了革命事业不惜牺牲自己，体现了坚定信仰、忠诚奉献的精神。 由材料二“是信仰，让他们顾全大局、严守纪律、紧密团结，意志愈发坚定、力量愈发强大，跃过重重艰险，蹬出胜利之路”可归纳，信仰让红军战士能够团结一心，遵守纪律，共同克服困难，体现了顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 树木抽青是初春很重要的指标，这是肯定的。但是，各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。杨柳抽青之所以被选为初春的代表，并非偶然之事。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。它既不怕风沙，也不嫌低洼。唐李益《临滹沱见蕃使列名》诗：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云：“江上朱楼新雨晴，浪西春水穀文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔自治区，无论天山南北，随处均有杨柳。所以毛泽东同志《七律二首 送瘟神》诗中就说“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。目今春风杨柳不限于玉门关以内了。 唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间……” 南宋诗人陆游，在76岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……陆游可称得上懂得大自然语言的一个诗人。 （选自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》） 15. 下列文章中诗句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易的诗指出了物候学上两个重要的规律。 B. 王安石诗中的“绿”字象征春天的到来，整句诗说明物候是有区域性的。 C. 李白的《扶风豪士歌》一诗说明在河南一带，草叶变绿象征着春天的到来。 D. 陆游的《鸟鸣》诗中体现了候鸟与农事的关系，说明物候因时而变。 16. 下列各项中，不属于唐宋大诗人诗中提及的物候变化规律的一项是（ ） A. 芳草有一年一度的循环，春风一到芳草就苏醒。 B. 绿是春天来临的标志。 C. 物候因地而异，具有区域性。 D. 海拔高低的差异会影响物候现象。 17. 下列对文中说明方法和作用的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程”一句对“物候”进行了解释说明，这属于下定义的说明方法，使说明更通俗易懂。 B. 文中引用了白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，这说明物候的规律。 C. 文中列举了李白、王安石的诗句，说明我们可以从唐宋诗人的诗中找到春天来临的指标。 D. 将“春风又绿江南岸”和“洛阳三月飞胡沙”进行比较，说明花木抽青是春天的重要指标之一。 18. 诗人们为什么能够将物候变化写入诗文中？ 19. 选文引用明末学者黄宗羲的话有什么作用？ 【答案】15. C 16. D 17. D 18. 因为诗人能敏锐地感知景物的变化，以诗歌揭示自然规律。 19. 引用明末学者黄宗羲的话，以生动形象的语言，道出了诗人能掌握大自然语编成诗句的原因，增强文章的说服力。 【解析】 【导语】这篇选文以唐宋诗歌中的物候描写为核心，通过大量诗例展现了诗人对自然规律的敏锐捕捉。文章巧妙融合文学与科学视角，既呈现了“绿柳为春”“子规催耕”等诗意意象，又揭示了其中蕴含的物候学原理。黄宗羲的引述为全文奠定理论基础，而竺可桢以科学家身份解读诗歌，形成文理交织的独特论述风格。文中对王安石“绿”字炼字艺术的剖析尤为精彩，既见文学价值，又显科学思维，生动诠释了“诗人是大自然的翻译者”这一主旨。 【15题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“草叶变绿象征着春天的到来”错误，由“因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有‘洛阳三月飞胡沙’之句”可知，李白的《扶风豪士歌》说明河南一带春天风沙大，选项理解分析不正确。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.正确。由“这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了”可知，此项属于诗中提及的物候变化规律。 B.正确。由“李白诗：‘东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。’王安石晚年住在江宁，有句云：‘春风又绿江南岸，明月何时照我还？’……李白、王安石他们在诗中统用‘绿’字来象征春天的到来”可知，此项属于诗中提及的物候变化规律。 C.正确。由“王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的”以及第 7 段原文 “我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的”可归纳，此项属于诗中提及的物候变化规律。 D.文中列举的唐宋诗人诗句，只涉及芳草荣枯、花木抽青、候鸟迁徙、物候区域性等内容，完全没有提及海拔高低的差异会影响物候现象，选项不属于唐宋大诗人诗中提及的物候变化规律。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生分析文章说明方法和作用的能力。 D.“说明花木抽青是春天的重要指标之一”错误，将“春风又绿江南岸”和“洛阳三月飞胡沙”比较，是为了说明物候具有区域性，而非说明花木抽青是春天的重要指标之一。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 由“我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示”以及“换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言……而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世”可归纳，诗人们一方面关心民生、热爱自然，能领会自然景物的暗示，搜集民间歌谣并模拟创作；另一方面能掌握大自然的“语言”，即自然规律，所以能将物候变化写入诗文中。 【19题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 由“明末的学者黄宗羲说：‘诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。’”可知，引用黄宗羲的话，以生动形象的语言阐释了诗人能将景物与情意融合，掌握大自然的语言并写成诗句的原因，同时作为权威言论增强文章说服力，也为后文说明唐宋大诗人对物候的歌咏有成就做了理论铺垫。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句子，“以”的用法与其他三句不同的是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶 B. 引以为流觞曲水 C. 如其礼乐，以俟君子 D. 以地事秦，犹抱薪救火 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，因为。句意：我因为命运不好，很早就遭遇了不幸。 B.“以”，介词，把。句意：把（水）引来，作为漂传酒杯的曲折水道。 C.“以”，连词，表目的，来。句意：至于礼乐教化方面的事情，就要等待贤德之人来推行了。 D.“以”，介词，用。句意：用土地侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火。 故选C。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 令将军与臣有卻 B. 字而幼孩 C. 举酒属客 D. 今以钟磬置水中 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。句意：使将军和我有了隔阂。 B.“而”通“尔”，你们的。句意：养育好你们的小孩。 C.“属”通“嘱”，劝，请求。句意：端起酒杯，请客人喝酒。 D.无通假字。句意：如今把钟磬放水中。 故选D。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 籍何以至此 B. 掭以尖草 C. 凡长安豪富人为观游及卖果者 D. 死生亦大矣 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的和用法的能力。 A.宾语前置句。正常语序为：以何。句意：我项羽凭什么到这个地步呢？ B.状语后置句。正常语序为：以尖草掭。句意：用细草轻轻拨动（它）。 C.定语后置句。正常语序为：凡为观游及卖果之长安豪富人。句意：凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人。 D.判断句。“亦”表判断，相当于“是”。句意：死生（这件事）也是一件大事啊。 故选D。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 未及见贼而士卒离散 B. 其曲中规 C. 在宋城上而待楚寇矣 D. 以致其性焉尔 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.没有词类活用。句意：还没有遇见敌人，自己的部队就解散了。 B.“曲”，形容词活用作名词，曲度，弧度。句意：它的弧度就可以符合圆规的标准。 C.“寇”，名词作动词，入侵。句意：在宋国的都城上等待楚国入侵呢。 D.“致”，使动用法，使……达到。句意：来实现其自身的习性罢了。 故选A。 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 余方心动欲还 B. 哀吾生之须臾 C. 用心一也 D. 非臣陨首所能上报 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“心动”，古义，内心惊恐、悸动。／今义，内心有所触动、产生好感。句意：我正内心惊恐想要回去。 B.“须臾”，古今同义，片刻、一会儿。句意：哀叹我们生命的短暂。 C.“用心”，古义，因为心思。／今义，集中注意力、专心。句意：是因为心思专一的缘故。 D.“上报”，古义，报答君恩。／今义，向上级报告。句意：不是我杀身捐躯所能报答的。 故选B。 25. 下列对课文的表述不正确的一项是（ ） A. 《师说》针对当时士大夫耻学于师的恶劣风气，提出了“师者，所以传道受业解惑也”的中心论点。 B. 《登高》这首律诗的尾联中诗人感叹个人处境艰难且国家多灾多难，体现其忧国忧民的情怀。 C. 《烛之武退秦师》讲述郑国使者烛之武临危受命，成功劝说秦国退兵的事迹，突出了烛之武深明大义、机智善辩、从容应对的特点。 D. 《过秦论》借“过秦”以“诫汉”，希望汉文帝以此为戒，推行仁政，缓和矛盾，用以维护并巩固西汉的封建统治政权。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 A.“提出了‘师者，所以传道受业解惑也’的中心论点”错误，《师说》的中心论点是“古之学者必有师”，意在强调从师学习的必要性。“师者，所以传道受业解惑也”是对教师职责的定义，是支撑中心论点的重要分论点，并非全文的中心论点。 故选A。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ▲ ， ▲ ！ 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 结合诗歌内容，说说诗的颈联寄托了诗人怎样的情感？ 28. “书愤”之“愤”包含哪些感情？它是通过怎样表现手法呈现出来的？ 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 27. 颈联化用南朝宋名将檀道济典故，从回忆到现实，“空”“衰鬓”暗示了诗人理想的破灭，有着无限沉痛和悲愤。 28. ①报国无门，功业无成。抒发了诗人内心慷慨激愤，报国之志难酬的抑郁之情。 ②通过对比的表现手法，一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰，理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与如今形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，年华空老。 29. 示例：寒夜笼罩下，瓜洲渡的雪花纷纷扬扬飘落，高大的战船静静地泊者，秋风呼啸而过，大散关前铁马奔腾，踏碎边关冷月，那是早年征战的热血岁月。 【解析】 【导语】陆游《书愤》以雄浑笔触抒写壮志难酬之愤。首联追忆少年豪情，颔联以“楼船”“铁马”的壮阔意象再现抗金场景，颈联“塞上长城”之叹突显英雄迟暮的悲凉，尾联“出师”名句将愤懑推向高潮。全诗通过今昔对比、意象叠加等手法，将个人命运与国家兴亡熔铸为沉郁顿挫的爱国绝唱。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“名世”“堪”“伯仲”。 【27题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 由“塞上长城空自许”可知，诗人化用南朝宋名将檀道济“万里长城”的典故，以“塞上长城”自比，表明自己早年立志要像檀道济一样，成为捍卫国家、收复失地的栋梁之材。一个“空”字，道尽了诗人的理想与现实的落差——满腔报国之志，却始终没有施展的机会，理想终成泡影。 由“镜中衰鬓已先斑”可见，诗人揽镜自照，看到自己两鬓早已斑白，年华在蹉跎中老去。早年的壮志豪情，和如今的衰老憔悴形成鲜明对照，暗含着诗人壮志未酬的沉痛与悲愤。 综上，颈联寄托了诗人立志报国却壮志难酬、年华空老的悲愤与抑郁之情。 【28题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 （1）“愤”包含的感情。①首联，诗人年轻时满怀收复中原的壮志，却不曾料到收复失地的道路如此艰难，暗含对投降派阻挠抗金、朝廷偏安一隅的愤懑。②颈联，诗人以名将自许，一心报国，却屡遭排挤，空有一身抱负无从施展，年华老去，功业无成，满心都是壮志难酬的悲愤。③颔联，诗人回忆早年亲历的两处抗金战场，画面壮阔豪迈，既体现出诗人对抗金战斗的怀念，也暗含着对当下无力报国的愤懑——曾经的战斗意气风发，如今却只能空自追忆。 （2）呈现“愤”的表现手法。①对比手法。理想与现实的对比。诗人早年北望中原，收复失地的志气如高山般坚定，自许为护国长城；但现实却是“世事艰”，理想被残酷的现实击碎，理想的豪情与现实的失意形成强烈反差，凸显出“愤”。早年与如今的对比。早年的诗人亲历抗金战场，在雪夜、秋风中领兵作战，英姿飒爽、豪气干云；如今的诗人却两鬓斑白、壮志消磨。今昔形象的对比，突出了时光流逝、壮志未酬的悲愤。②用典手法。颈联中诗人化用檀道济的典故，以“塞上长城”自比，既点明了自己的报国志向，又借“空自许”三字，强化了志向无法实现的悲愤，让情感表达更含蓄深沉。③情景交融。诗句没有直接抒情，而是用“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等意象，勾勒出两幅雄浑苍凉的战场画面，在景中暗含诗人对往昔战斗生活的怀念，以及当下报国无门的愤懑。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之情境扩写的能力。 这两句说的是风雪交加的夜晚，楼船破浪渡过瓜洲渡口；萧瑟的秋风中，铁骑奔腾驰骋在大散关前的战场的苍凉壮烈的景象，烘托诗人英雄报国的壮志未酬之情。扩写时要重点通过风雪、秋风的描绘展现战场的激烈和壮美，表达壮志难酬的感慨，至少运用一种修辞手法，注意字数要求。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” 30. 请概括选文的主要内容。 31. 琼希最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？ 32. 请结合全文分析贝尔曼这个人物的特点。 33. 小说结尾的精彩之处在哪里？ 【答案】30. 这是小说的结局，解释了叶子不落的真相。 31. 是叶子带来的信念和勇气，是叶子象征的希望，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由。当然，只要叶子不落，她就有所期待，坚持抗争，在“最后一片叶子”的鼓舞下，琼希重新振作起米。直到康复。 32. 老贝尔曼表面上是一个外貌丑陋、脾气暴躁、喝酒过量、唠唠叨叨的失意的画家，但实际上他是一个内心善良，富有同情心的人。 33. 全文的亮点、焦点，悬念集中在这最后的高潮中，结尾出现了戏剧性的倒转。既出人意料又合乎情理，具有强烈的震撼力和冲击力。 【解析】 【导语】这段文字出自欧·亨利的《最后一片藤叶》，通过琼希与休的对话，揭示了贝尔曼为救琼希而牺牲的感人故事。贝尔曼在雨夜画下永不凋零的藤叶，用生命完成了最后的杰作，体现了平凡人的伟大。欧·亨利式的结尾反转令人震撼，那片“藤叶”既是艺术象征，更是人性光辉的见证。小说以朴素语言展现人性温暖，在悲剧中升华出希望的力量。 【30题详解】 本题考查学生概括文本主要内容的能力。 由“那天下午，休来到琼希躺着的床边……这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的”可知，休解释了叶子不落的真相，他告诉病重的琼希，墙上那片始终未落的藤叶是贝尔曼的杰作，而贝尔曼因冒雨画下这片叶子染上肺炎，不幸去世。 【31题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 不是墙上画的树叶本身，而是这片树叶象征的希望与信念。由“墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动”以及全文情节可归纳，琼希曾将自己的生命与窗外的藤叶绑定，认为叶子落尽自己的生命也会走到尽头。贝尔曼画的这片假叶子始终不落，给了琼希活下去的勇气和抗争的动力，让她重新燃起对生命的渴望，最终脱离危险期。所以根本原因是叶子带来的精神支撑，而非叶子这个实物。 【32题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由全文背景内容可归纳，贝尔曼是一位失意画家，生活潦倒，喝酒过量，脾气暴躁，外表也并不讨喜，给人一种落魄潦倒的印象。 由“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎……这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的”可知，贝尔曼得知琼希的心境后，不顾恶劣的天气，冒雨在墙上画下藤叶，用自己的行动拯救琼希，体现出他内心的善良与对他人的同情。 由“鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的”“他才病了两天”可归纳，贝尔曼为了画下这片能支撑琼希活下去的叶子，在寒冷的雨夜外出作画，因此染上肺炎并很快去世。他用自己的生命换来了琼希的新生，展现出崇高的牺牲精神。 由“墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗”可归纳，贝尔曼画的藤叶足以以假乱真，让琼希始终没有发现破绽，可见他具备高超的绘画水平。 【33题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①揭晓悬念，出人意料。由“这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的”可知，前文一直铺垫窗外的藤叶为何在风雨中始终不落，结尾才揭开真相，这个答案超出读者的预期，带来强烈的阅读冲击力。 ②反转人物形象，升华主题。由全文内容可归纳，前文的贝尔曼是落魄、暴躁的形象，结尾却揭示他是用生命拯救琼希的英雄，人物形象瞬间反转，从平凡的失意者升华为高尚的奉献者，深化了“生命的希望与人性的光辉”这一主题。 ③情节设计合乎情理，结构严谨。由“一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色”可归纳，结尾给出的细节（灯笼、扶梯、画笔、调色板），都为“贝尔曼雨夜画叶”的情节提供了合理依据，让反转不会显得突兀，使整个故事结构完整且逻辑严密。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密《陈情表》） 34. 下列对文中“伏惟圣朝以孝治天下”一句的理解正确的一项是（ ） A. 作者表达了对当朝统治者以孝治国政策的完全认同，并认为自己是这一政策的受益者。 B. 作者表面称赞朝廷以孝治天下的政策，实则讽刺其虚伪，未能真正惠及百姓。 C. 这句话是作者对朝廷的恭维之词，意在掩盖自己不愿出仕的真实意图。 D. 作者称颂朝廷以孝治国的政策，阐述自己虽受朝廷恩宠，但因祖母年迈，需要赡养，不得不暂时放弃仕途的处境，体现了忠孝难以两全的矛盾心理，为“愿乞终养”给出了理论依据。 35. 解释下列加点的词语 （1）犹蒙矜育 （2）是以区区不能废远 36. 用现代汉语翻译下列句子 （1）今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 （2）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 37. 选文中“乌鸟私情，愿乞终养”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 【答案】34. D 35. （1）矜：怜悯 （2）废远：放弃奉养而远离（祖母） 36. （1）现在臣是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？ （2）臣的辛酸苦楚，不单是蜀地的百姓及益、梁二州的长官所耳闻目睹，就连天地神明也看得清清楚楚。 37. 运用比喻的修辞，将自己对祖母的孝情比作乌鸦反哺之情。生动形象地表达了自己希望能像乌鸦反哺一样，为祖母养老送终的愿望，使文章更具感染力，也更能打动晋武帝。 【解析】 【导语】这段文字选自李密《陈情表》，以恳切真挚的笔触展现了忠孝两难的困境。作者巧妙运用“圣朝以孝治天下”的政治话语，将个人尽孝诉求与朝廷治国理念相呼应，既体现对祖母的深情，又暗含对朝廷的委婉讽谏。文中“日薄西山”“乌鸟私情”等意象生动传神，通过对比“尽节之日长”与“报养之日短”，强化了情感张力。全文情理交融，措辞恭谨而意蕴深沉，堪称古代奏表文学的典范之作。 【34题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“完全认同”“受益者”错误，作者并非强调自己受益，而是借这一政策为自己辞官尽孝找合理依据。 B.“讽刺其虚伪”错误，《陈情表》的核心是恳切陈情，而非讽刺朝廷。 C.“掩盖不愿出仕的真实意图”错误，作者不愿立即出仕的真实原因就是要赡养祖母，并非以此掩盖其他意图。 故选D。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：尚且还受到怜悯养育。 （2）句意：因此我内心不愿废止奉养，远离祖母。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“贱”，地位卑微；“至”，非常；“过”，过分、过于；“拔擢”，提拔、擢升；“宠命”，君主的恩命、任命；“盘桓”，*犹豫不决、徘徊不前；“有所希冀”，怀有非分的愿望。 （2）“辛苦”，辛酸苦楚；“牧伯”，州郡长官；“皇天后土”，天地神明；“鉴”，明察。 【37题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 这句话运用了比喻的修辞手法，作者将自己对祖母的孝顺之情，比作乌鸦反哺的天性。乌鸦有反哺的习性，幼鸟长大之后会衔食喂养年老无法觅食的母鸟，这是一种动物的本能孝行。作者以“乌鸟私情”自比，一是生动形象地表达了自己想要为祖母养老送终的迫切愿望，二是将这份孝心归为源于天性的本能之举，让“愿乞终养”的请求更显恳切、合情合理，更容易打动晋武帝，为自己辞官尽孝的诉求增添了说服力与感染力。 参考译文： 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我内心不愿废止奉养，远离祖母。 我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明实在也都能明察。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 （节选自李密《陈情表》） 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成小题。 2025年以来，DeepSeek凭借强大的AI功能在教育领域迅速走红。上海、陕西等地多所中学试点将其引入校园，学生可通过DeepSeek快速解析数理化难题、辅助完成作文写作、制订个性化学习计划。然而，教育专家指出部分中学生存在过度依赖现象，如直接抄袭DeepSeek生成的作业答案，甚至用其代替课堂笔记。在杭州某中学的问卷调查中，65%的学生表示使用DeepSeek后学习效率有所提升，但也有40%的家长担忧孩子思维能力会因此弱化。 请根据以上文字，从学生的角度写一则新闻述评。题目自拟，不少于200字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 理性使用，释放AI助学潜能 近期，DeepSeek在中学生群体中的使用引发热议，其对学生的影响利弊兼具，但总体而言，若合理使用，利大于弊。 DeepSeek可为中学生学习带来诸多便利。学习新知识时，学生预习语文课文，输入内容，它能梳理结构、点明主旨，助力学生提前把握重点，让课堂学习更具针对性；数学预习中，它能拆解例题步骤，使学生轻松理解解题思路。复习阶段，学生将错题输入，DeepSeek能详细剖析错误原因，推送同类型题目强化训练，比如英语语法错题，它能深入讲解规则并提供练习，帮助学生查漏补缺。日常学习里，碰到难题，它能随时答疑解惑，引导学生思考，培养学生自主学习能力。 不过，DeepSeek也存在弊端。部分学生过度依赖，将其作为完成作业的“神器”，语文作文、数学难题都交给它解决，长期如此，学生思维能力会逐渐退化，对知识的理解仅停留在表面。而且，它生成的内容存在错误风险，中学生辨别能力有限，一旦不加思考接受，便可能学到错误知识。 要发挥DeepSeek的最大价值，需要老师和家长引导学生正确使用，让学生明白它只是辅助工具，不能替代自主思考。 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 材料分析。2025年起AI工具DeepSeek进入中学校园试点，为学生提供数理化解题、作文辅助、学习计划定制等服务。双面影响：助力提升学习效率，65%的受访学生认可这一优势；存在学生过度依赖的问题，如抄袭作业答案、替代课堂笔记；同时引发家长担忧，害怕孩子思维能力弱化。 写作视角：限定为学生视角，需站在学生立场，结合自身学习体验谈看法，避免成人化说教。 核心立意：AI是学习的“助手”而非“替身”，应理性使用DeepSeek，让技术赋能学习而非束缚思维。肯定AI工具的价值：打破学习壁垒，高效解决疑难问题，节省时间成本，适配个性化学习需求。正视过度依赖的危害：抄袭答案会弱化独立思考能力，替代笔记会丢失知识梳理的过程，长期依赖易养成惰性。提出学生层面的对策：明确使用边界（如用AI解析思路而非直接抄答案、用AI优化计划而非全盘照搬），平衡技术辅助与自主学习。 写作思路。由校园试点AI工具的现象切入，引出DeepSeek在学生群体中的普及情况，点明其双面性，亮出核心观点。然后结合自身或同学的经历，阐述AI带来的便利，比如用它解析数理化难题的思路、优化作文结构，印证“提升学习效率”的调查结论。客观分析过度依赖的问题，比如身边有人直接抄AI答案应付作业，上课不记笔记只靠AI整理，导致听课效率下降，呼应专家和家长的担忧。提出具体的使用建议，如“用AI答疑，更要自己复盘解题步骤”“用AI辅助作文，更要融入自己的真情实感”“用AI定制计划，更要结合自身情况调整”。结尾：升华主题，呼吁同学们以“使用者”而非“依赖者”的姿态与AI共处，让技术成为撬动学习进步的杠杆，而非阻碍成长的绊脚石。 七、综合实践（8分） 39. 你所在班级要举行“领略伟大成就 开创美好未来”综合实践活动，请结合自己的专业完成以下任务 （1）假如你是这次活动的组织者，请你谈谈这次活动的意义。 （2）请你列举两个近年来令世界瞩目的中国科技发展方面的伟大成就。 （3）如果由你来组织这次活动，你打算分几个步骤来完成本次活动？ （4）根据自己的兴趣，设想一个创业项目，不少于60字。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】（1）通过活动，可以厚植我们的爱国情怀，增强民族自信。可以培养我们的团队意识、合作意识。 （2）示例：“中国天眼”、北斗卫星导航系统 （3）示例：①请当地的创业名人进校园讲述他们的创业故事；②召开主题班会，让创业精神深入人心；③以小组为单位结合自己的专业，选择一个可行的项目，并编写创业策划书；④各小组展示、汇报成果。 （4）我计划打造“乡野趣学”自然教育创业项目。整合乡村闲置农田、山林与非遗工坊资源，设计农耕实践、动植物科考、传统手作等特色研学课程，为城市青少年提供沉浸式自然教育服务，既助力乡村资源盘活，又满足青少年亲近自然的成长需求。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟定活动意义的能力。 撰写活动意义可从个人成长和时代价值两个层面切入，紧扣“伟大成就”与“美好未来”的关联。开头点明活动核心：通过领略国家各领域伟大成就，搭建连接历史、当下与未来的桥梁。写明对个人的意义，帮助参与者深化家国情怀，树立远大志向，将个人理想与国家发展结合；对集体的意义，增强班级凝聚力，培养团队协作与创新思考能力；对实践的意义，让理论认知转化为行动自觉，激发开创未来的使命感。最后强调活动是激励青少年以成就为基石，勇担时代责任的重要契机。 【小问2详解】 本题考查学生了解并掌握常识的能力。 选取标准：优先选择近年、世界瞩目、影响力大的硬核科技成就，需体现创新性与突破性。每个成就需包含核心成果、世界地位、价值影响三要素。 示例方向：①深空探测类：如嫦娥六号月球背面采样返回任务，实现人类首次月球背面特定区域采样，推动月球科学研究突破；②人工智能类：如通用人工智能大模型的迭代升级，在多领域实现产业化应用，引领全球人工智能发展方向；③航天工程类：如中国空间站常态化运营，成为国际太空合作的重要平台，彰显航天领域的自主创新实力。 【小问3详解】 本题考查学生活动组织和策划的能力。 逻辑原则：遵循“筹备—开展—总结”的时间线，步骤清晰、分工明确，具有可操作性。 第一步：筹备阶段。确定活动主题细分方向（如科技成就、乡村振兴、文化传承等）；成立活动小组（策划组、宣传组、后勤组等）；搜集整理伟大成就的相关资料（视频、图文、数据等）；邀请相关领域的老师或学长做指导。 第二步：开展阶段。设置多元活动形式，如“成就分享会”“科技体验展”“创业项目头脑风暴”等；明确活动流程，如开场致辞—成就展示—互动讨论—实践体验—总结发言；做好现场组织，保障活动有序进行。 第三步：总结阶段。组织参与者撰写活动心得，分享收获与感悟；整理活动资料（照片、视频、文稿），制作活动简报；召开复盘会，总结经验与不足，为后续活动提供参考。 灵活调整：可根据班级实际情况，增减步骤或细化环节，突出活动的实践性与互动性。 【小问4详解】 本题考查学生创新思维和问题解决的能力。 设想创业项目应紧扣“开创美好未来”的主题，结合兴趣爱好与时代需求，项目需具备可行性与积极意义，字数不少于60字，不透露真实校名、人名。 写作思路。第一步：确定项目方向。可聚焦乡村振兴、文化传承、绿色环保、科技创新等热点领域，例如自然教育、非遗文创、智慧农业、校园便民服务等。第二步：明确项目内容。说明项目的核心服务或产品，以及运营模式，例如“整合乡村资源，设计研学课程”“依托非遗技艺，开发文创产品”。第三步：阐述项目价值。说明项目能解决的问题或带来的效益，例如“助力乡村经济发展”“传承传统文化”“满足群众生活需求”。项目设想需符合中学生的认知与能力范围，避免过于宏大或不切实际的构想，语言简洁明了，逻辑清晰。 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作 班级开展了学校学生课外阅读情况调查工作，调查完成后需要撰写一份调查报告。请你拟写本报告的标题及引言部分。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，引言部分150字左右。 【答案】示例： 关于我校学生课外阅读情况的调查报告 为深入了解我校学生课外阅读的现状与特点，探索有效引导策略，营造积极浓厚的校园阅读氛围，我们于10月20日至26日组织开展了全校性的学生课外阅读情况问卷调查。本次调查旨从学生的阅读兴趣、阅读时间、读物选择、阅读习惯及影响因素等多个维度了解学生阅读现状，找到其中存在的亮点与不足，为学校进一步优化阅读环境、提升学生阅读素养提供有针对性的参考依据。 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：调查报告 标题拟写：调查报告标题需简洁明了、要素齐全，要体现调查主体、调查对象和调查内容。 引言写作。引言需包含调查背景、调查目的、调查范围、调查方式四个关键要素，控制在150字左右，语言客观精炼。行文参考：为了解班级学生课外阅读的实际情况，培养良好阅读习惯，提升语文素养，[调查时间]，我班开展了学生课外阅读情况专项调查。本次调查以本班全体学生为对象，采用[问卷/访谈/抽样]的方式，围绕阅读时长、阅读书目、阅读方法等维度展开。现将调查结果进行整理分析，形成本报告，为班级后续阅读活动开展提供参考依据。 写作注意事项：背景阐述要贴合学生实际，突出调查的必要性；调查方式需根据实际操作填写，保证真实性；结尾点明报告的价值，逻辑清晰。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据提示和要求作文。 人生就是一个不断前行的过程，有时我们需要克服困难、砥砺前行，有时我们需要齐心协力、勤力前行，有时我们也需要放低身段、匍匐前行。但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”苏轼说：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 读了以上材料，你对“前行”有哪些思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；②不少于400字；③不要套作，不得抄袭；④不泄露个人信息；⑤用规范汉字书写。 【答案】例文： 以心为舵，笃定前行 人生如浩荡长河奔涌不息，前行是镌刻在生命年轮中的永恒主题。然而这漫漫长路绝非铺满玫瑰的坦途，时而暗礁密布，时而迷雾障目。唯有以心为舵把握方向，以勇气为帆抵御风浪，以定力为锚稳住根基，方能在岁月的长河中留下清晰的航迹。 前行需要劈波斩浪的勇气，这是穿越激流险滩的通行证。太史公司马迁遭受宫刑之辱时，身心俱创如坠深渊，却在《报任安书》中掷地有声地宣告：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他将锥心之痛淬炼成笔端锋芒，十载寒暑青灯黄卷，以“究天人之际，通古今之变”的宏愿，在竹简上镌刻出“史家之绝唱”。正如暗夜中的火炬，这穿越生死的勇气不仅照亮了历史的天空，更在华夏文明的长河里激起永恒的回响。 前行更需坚守本心的定力，这是抵御纷扰迷雾的定盘星。但丁在《神曲》开篇吟诵的箴言穿越七个世纪依然振聋发聩：“走自己的路，让别人说去吧！”苏轼贬谪黄州时写下“莫听穿林打叶声”的旷达，在惠州“日啖荔枝三百颗”的从容，在儋州“兹游奇绝冠平生”的超然，恰似他《定风波》词中那个吟啸徐行的身影。当世俗洪流试图裹挟前行者的脚步，正是这份“一蓑烟雨任平生”的定力，让文豪在岭南的瘴疠之地开辟出文化的绿洲，让东坡居士的豁达成为千年文脉中最明亮的星辰。 站在时光的渡口回望，那些照亮人类文明的璀璨光芒，无不是以心为舵的智者用勇气劈开荆棘、以定力守护火种换来的馈赠。王阳明龙场悟道时石棺悟道的孤勇，张骞凿空西域时穿越大漠的驼铃，李时珍尝遍百草时染绿的衣襟，都在诉说着同一个真理：生命的航程从不会风平浪静，但只要将信念锻造成罗盘，把坚持熔铸成船舷，再汹涌的浪涛终将成为托举梦想的羽翼。 让我们以心为舵，在时代的浪潮中既做乘风破浪的弄潮儿，亦当坚守初心的摆渡人。当勇气与定力化作双翼，每个平凡的灵魂都能在历史的长空中划出独特的轨迹，于茫茫天地间书写属于自己的壮丽诗行。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料引用苏轼的诗句，此诗作者借雨中潇洒徐行之举动，表现了其虽处逆境、屡遭挫折仍不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀，由此引出对“前行”的思考。当我们身处逆境当中，或者是所处环境极其恶劣的时候，我们需要“匍匐前行”。比如，当中华民族处于危难时刻，需要革命者“匍匐前行”，也正是这些革命者的“匍匐前行”才换来我们今天的幸福生活。对于个人或社会来讲，不可能总是一帆风顺。比如，有些人生来是残缺的，这时需要“砥砺前行”，克服困难，战胜自我，最终取得成功。当然，对于社会来讲，也是如此，在社会发展的过程当中，也总会遇到各种困难，需要每一个人都“砥砺前行”，经历磨炼，我们的社会才会有更大的发展。一个团队、一个集体、一个国家，更需要“勠力前行”。只要集体或团队中的成员齐心协力，一起往前行进，一定会战胜困难。比如，我们的一些科研团队，往往依靠的就是鹨力前行，正是所有成员齐心协力，所以才有国家科技的发展。所以写作时可围绕不畏困难、迎难而上、学会合作、共同前进、放低身段、保持旷达胸怀、乐观心态等方面进行思考创作。 拟创作一篇议论文。首先，开头引用名人名言引出论点，在人生的道路上，我们难免会遇到各种挫折和困难，但只要保持平和的心态，就能从容应对。其次，放平心态，才能在困境中看到希望（江梦南、刘伟、钱红艳三人都遭受了命运的重击，然而他们并未因此自怨自艾，自暴自弃，而是以平和、积极、坚韧的心态，勇敢地面对生活的挑战，最终实现自己的人生价值）；保持平和，才能在顺境中不骄不躁（袁隆平，在杂交水稻研究取得巨大成就后，依然保持着平常心，继续致力于农业科研；屠呦呦，荣获诺贝尔奖后，依旧专注于青蒿素的研究，为人类健康事业贡献力量）；拥有良好心态，才能拥有广阔的视野和格局（中国女排在比赛中遭遇挫折时，能够放平心态，顽强拼搏，最终取得辉煌成绩，由于她们具备了良好的心态）三个方面进行论证。最后，总结论点，让我们放平心态，笑看风雨，以坚定的步伐迈向未来。 立意： 1.收敛锋芒，静待花开。 2.放平心态，笑看风雨。 3.不畏困难，坚毅前行。 第1页/共1页 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