《玩转音乐 玩转打击乐》（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐下册人音版（北京）

2026年春人音版（北京）（新教材）小学音乐一年级下册 《玩转音乐 玩转打击乐》教学设计 一、教材分析 《玩转音乐 玩转打击乐》是人音版（北京）（新教材）小学音乐一年级下册第八单元《声音变变变》中的一节实践课，围绕“探索打击乐声音变化”核心展开，贴合单元“声音变变变”的主题目标。本节课以常见的课堂打击乐（沙锤、铃鼓、三角铁、木鱼等）为载体，引导学生探索乐器的不同演奏方法，感受声音的强弱、高低、快慢变化，培养学生的节奏感和乐器运用能力。教材注重实践体验与互动探究，通过趣味游戏、小组合作等形式，让学生在“玩乐器”中感知音乐要素，理解打击乐对音乐氛围的烘托作用。教材配套有打击乐乐器图谱、演奏方法示意图及节奏卡片，为课堂上的乐器探索、节奏练习和创意演奏提供了直观支撑，符合一年级学生游戏化、体验式的学习特点，同时能激发学生对打击乐的兴趣，培养其音乐创意和团队合作能力。 二、核心素养教学目标 （1） 审美感知 能认识常见的课堂打击乐（沙锤、铃鼓、三角铁、木鱼），通过探索不同演奏方法，感知乐器声音的强弱、高低、快慢变化，理解声音变化与演奏方法的关联，培养对打击乐声音的审美感知能力和音乐要素辨识能力。 （2） 艺术表现 能掌握常见打击乐的基本演奏方法，根据节奏卡片准确演奏简单节奏；能根据音乐情绪和场景需求，调整演奏力度、速度，配合音乐开展集体打击乐合奏，提升乐器运用能力和节奏感。 （3） 创意实践 在教师引导下，小组合作探索打击乐的创新演奏方法，创编简单的节奏组合；能结合生活场景或音乐片段，用打击乐模拟声音、烘托氛围，激发音乐创意潜能和实践能力。 （4） 文化理解 通过打击乐探索、合奏实践，感受打击乐在音乐中的作用，理解音乐与生活的紧密关联，培养对音乐实践的热爱之情，体会团队合作演奏带来的快乐，树立合作意识。 三、教学重难点 （1） 教学重点 1. 认识常见的课堂打击乐，掌握沙锤、铃鼓、三角铁、木鱼的基本演奏方法，能准确演奏简单节奏，感知乐器声音的基本特点。 2. 参与集体打击乐合奏，能根据节奏卡片和音乐情绪，调整演奏力度、速度，做到演奏整齐、配合默契，感受打击乐的趣味性。 （2） 教学难点 1. 准确把握声音的强弱、高低、快慢变化与演奏方法的关联，能根据需求灵活调整演奏方式，用打击乐精准表现音乐要素变化。 2. 小组合作创编节奏组合时，能将不同乐器的声音特点、节奏变化与音乐氛围结合，做到创编内容合理、演奏协调，体现创意性与整体性。 四、教学过程 （一）情境导入：声音探索，铺垫认知 1. 教师创设“打击乐声音工坊”情境，播放包含打击乐声音的背景音乐（融入铃鼓、三角铁等声音），教室桌面摆放沙锤、铃鼓、三角铁、木鱼等打击乐乐器，出示“声音魔法盒”（内装不同乐器零件），提问：“小朋友们，今天我们走进声音工坊，这里有很多神奇的‘声音工具’，它们能发出各种各样的声音，你们想不想探索一下这些工具的秘密？” 2. 引导学生观察桌面的乐器，自由猜测乐器名称，教师适时介绍：“这些是我们课堂上常见的打击乐，它们能发出不同的声音，只要我们轻轻一玩，就能变出各种各样的声音。今天我们就一起来玩转打击乐，探索声音变变变的奥秘。” 3. 教师带领学生初步感知乐器声音，逐一拿起乐器示范基本演奏方法，让学生聆听声音特点，随后邀请几位学生尝试触摸、轻奏乐器，说说自己听到的声音是什么样子的：“你演奏的乐器发出了怎样的声音？和其他乐器的声音一样吗？” 设计意图：借助“打击乐声音工坊”情境和直观乐器，快速唤醒学生对打击乐的兴趣，通过初步触摸、聆听，让学生感知不同打击乐的声音特点，为后续的乐器探索和节奏练习做好铺垫，激发学生的探索欲。 （二）新知探究：乐器探索，感知要素 1. 认识乐器，掌握基本演奏方法 教师逐一介绍常见课堂打击乐，结合乐器图谱讲解名称、外形特点和基本演奏方法，强调演奏姿势和安全注意事项（轻拿轻放、避免敲击身体）： （1） 沙锤：介绍“由塑料外壳和内部细小颗粒组成”，示范基本演奏方法（双手握住手柄，缓慢摇晃或快速抖动），提问：“缓慢摇晃和快速抖动沙锤，声音有什么不一样？”引导学生感知声音的快慢变化。 （2） 铃鼓：介绍“由鼓面和边缘铃铛组成”，示范基本演奏方法（手掌轻拍鼓面、摇晃鼓身），提问：“轻拍鼓面和摇晃鼓身，声音有什么区别？用力拍和轻轻拍鼓面，声音又有什么变化？”引导学生感知声音的音色、强弱变化。 （3） 三角铁：介绍“由金属制成，声音清脆”，示范基本演奏方法（用金属棒轻轻敲击三角铁边缘、按住三角铁底部延长余音），提问：“敲击不同位置，三角铁的声音有什么不一样？”引导学生感知声音的高低、长短变化。 （4） 木鱼：介绍“由木头制成，声音浑厚”，示范基本演奏方法（用小锤轻轻敲击木鱼顶部），提问：“用力敲击和轻轻敲击木鱼，声音的强弱会变化吗？”引导学生感知声音的强弱变化。 教师带领学生逐一练习每种乐器的基本演奏方法，巡回指导，纠正演奏姿势不规范的问题，确保每位学生都能掌握基础演奏技巧。 2. 节奏练习，夯实基础 （1） 教师出示简单的节奏卡片，讲解节奏含义，用拍手示范演奏，带领学生用拍手熟悉节奏，强调节奏的规整性：“拍手时要整齐有力，跟着节拍走，不要快也不要慢。” （2） 分组节奏练习：将学生分为四组，每组对应一种打击乐，发放节奏卡片，各组根据自己乐器的声音特点，用乐器演奏对应节奏。教师巡回指导，帮助学生调整演奏速度、力度，确保节奏准确，随后开展“节奏接力”，每组依次演奏节奏，其他组聆听判断是否准确。 （3） 声音变化练习：教师引导学生结合节奏卡片，探索声音变化，提问：“我们能用沙锤演奏出快慢不同的节奏吗？能用铃鼓演奏出强弱不同的节奏吗？”带领学生尝试用同一种乐器演奏不同强弱、快慢的节奏，感知声音变化与节奏、演奏方法的关联，突破教学难点。 3. 要素整合，感知关联 教师播放一段简单的背景音乐（节奏清晰、情绪欢快），出示音乐要素图谱（强弱、快慢、高低），提问：“这段音乐情绪很欢快，我们能用打击乐为它伴奏吗？哪里需要用强一点的声音，哪里需要用弱一点的声音？” 引导学生结合音乐情绪，讨论乐器搭配和声音变化，教师总结：“音乐高潮部分用铃鼓、木鱼强奏，烘托热闹氛围；平缓部分用沙锤、三角铁弱奏，体现轻柔感。”带领学生分段为背景音乐伴奏，感受打击乐对音乐氛围的烘托作用，理解声音变化与音乐情绪的关联。 设计意图：采用“认识乐器—节奏练习—要素整合”的分层探究模式，契合一年级学生的认知规律，通过讲解、示范、互动提问等方式，让学生掌握乐器演奏方法，感知声音变化要素，夯实演奏基础，同时理解声音变化与音乐情绪的关联，落实教学重点。 （三）实践体验：合奏创编，深化表现 1. 集体合奏，培养默契 教师确定一首节奏简单、情绪欢快的儿童音乐（如《小星星》片段），制定合奏方案：沙锤组演奏稳定的节奏，铃鼓组在强拍处敲击，三角铁组演奏高音部分（点缀节奏），木鱼组演奏低音节奏。 教师先带领各组分别练习对应节奏，确保每组演奏准确，随后播放音乐，引导各组配合演奏，教师用手势提示强弱、快慢变化，及时调整演奏状态。演奏结束后，组织学生互评：“我们的合奏整齐吗？哪里的声音搭配得最好？哪里需要改进？”随后再次合奏，提升演奏默契和整体效果。 2. 创意探索，创新演奏 教师引导学生探索打击乐的创新演奏方法，提问：“除了我们刚才学的方法，沙锤还能怎么演奏？铃鼓能不能发出更特别的声音？”鼓励学生大胆尝试，如沙锤轻轻碰撞、铃鼓用手指弹拨鼓面、三角铁悬挂起来敲击等，感受不同演奏方法带来的声音变化。 开展“声音创意秀”活动：每组选择一种乐器，探索2-3种创新演奏方法，展示自己发现的“特别声音”，并说说这种声音像生活中的什么（如沙锤碰撞像雨声、铃鼓弹拨像鸟鸣）。教师对各组的创意给予肯定，鼓励学生灵活运用创新演奏方法。 3. 小组创编，展现创意 （1） 分组分工：将学生分为小组，每组发放“场景卡片”（下雨、节日庆典、森林漫步等），要求小组合作，结合场景特点，选择合适的打击乐，设计节奏组合和声音变化，用打击乐模拟场景声音，烘托场景氛围。教师为每组提供提示，如“下雨场景可以用沙锤摇晃模拟雨声（轻柔、缓慢），铃鼓轻拍模拟雷声（偶尔强奏）”。 （2） 小组创编：教师巡视指导，鼓励各组大胆创意，提醒各组结合场景特点搭配乐器、调整声音强弱快慢，确保创编内容贴合场景，节奏整齐、声音协调。对创编有困难的小组，教师针对性引导，帮助其设计节奏组合和乐器搭配。 （3） 展示评价：各组依次展示创编成果，其他组认真观看，教师引导学生互评：“他们的演奏贴合场景吗？声音变化运用得好吗？”随后教师点评，肯定优点，提出改进建议，如“雨声可以再轻柔一点，雷声的时机再精准一点就更棒了”，同时表扬创意突出、合作默契的小组。 （4） 集体展演：邀请各组将创编内容串联起来，形成“声音变变变”主题展演，教师参与其中，和学生一起用打击乐演绎不同场景，感受创意演奏带来的快乐，深化对“声音变变变”主题的理解。 设计意图：通过集体合奏、创意探索、小组创编等多元实践活动，贴合一年级学生好动、爱探索的特点，让学生在实践中巩固乐器演奏技巧，提升节奏把控能力和团队合作能力，同时激发创意潜能，突破教学难点，深化对打击乐声音变化的理解。 五、小结 本节课我们一同玩转了课堂打击乐，认识了沙锤、铃鼓、三角铁、木鱼等常见乐器，掌握了它们的基本演奏方法，还探索了不同的创新演奏技巧，感知了声音的强弱、高低、快慢变化。我们通过节奏练习、集体合奏和小组创编，提升了节奏感和乐器运用能力，体会了打击乐对音乐氛围的烘托作用，感受到了团队合作演奏带来的快乐。 希望小朋友们课后能继续探索身边的打击乐和生活中的声音，尝试用不同的物品演奏简单节奏，创编属于自己的打击乐作品。也可以和小伙伴们一起开展打击乐合奏，在合作中感受音乐的魅力，做善于探索、勇于创意的音乐小达人。最后，让我们一起用打击乐演奏一段欢快的节奏，结束今天的课程。 学科网（北京）股份有限公司 $