第一单元 第二课 第一框 “逻辑”的多种含义 -【优学精讲】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维教用Word（统编版）

第二课　把握逻辑要义 课程标准 核心素养 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律 1.科学精神：正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律、矛盾律、排中律、同一律等相关知识。 2.公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，进行科学思维 第一框　“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 1.“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑　规律与规则　”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。 2.逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“　思维方法　”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 3.逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到　实际思维　中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.逻辑学 （1）含义：把研究思维形式结构及其规律的学问称为　形式逻辑　，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。 （2）形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出　真结论　的规律和规则。 （3）意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的　基础　。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 2.推理 （1）推理是由前提和结论构成的，由　前提　推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的　形式结构　。 3.论证与论辩 论证 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“　论证　”。 论辩 用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“　论辩　”。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 想一想 （1）《河南省人大常委会关于促进黄河流域生态保护和高质量发展的决定（草案）》专家论证会在北京召开。论证过程需要哪些要素？ 提示：论据和理由、论点和结论、论证方法和过程。 （2）“逻辑，即规律”这句话正确吗？ 提示：不正确。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 辨一辨 有同学认为：逻辑学就是哲学。如何评价这一观点？ 提示：①逻辑学研究“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”，属于思维科学。②哲学是系统化、理论化的世界观，是对具体科学知识的概括和总结。 判一判 （1）逻辑学的研究对象是规律。（　×　） （2）“写文章要讲逻辑”中的“逻辑”与规律同义。（　×　） （3）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，是由思想的具体内容决定的。（　×　） 1.教材P7“探究与分享” （1）上述议论中的“逻辑”分别是什么意思？ 提示：毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢——指逻辑学这门学问。学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长——第一个指逻辑学这门学问；第二个指规律，即学习的规律。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理——第一个指思维方法，第二个、第三个指逻辑规律与规则。 （2）“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 提示：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 2.教材P8“探究与分享” 查阅资料，谈谈这些逻辑学之间的关系。 提示：逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。形式逻辑是从形式结构方面研究思维规律的，辩证逻辑是从抽象的思维内容方面研究思维规律的。归纳逻辑与演绎逻辑相对应，主要是从前提与结论之间是否具有必然联系来划分的。哲学认识论是从个别与一般的前提和结论关系来看归纳逻辑的。法律逻辑、科学逻辑和论辩逻辑是逻辑理论和方法在具体领域中的应用，都是应用逻辑的分支学科。 3.教材P9“探究与分享” 两位同学进行推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 提示：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。小明的推理形式结构是有效的，小芳的推理形式结构是无效的。 议题一　“逻辑”有哪些含义 【情境】　马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。所以，只有马克思主义才能使拉法格有生以来第一次清楚地把握“世界历史的逻辑”。 逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好答好数学必须具备的能力，也是学好其他学科、处理日常生活问题所必须具备的能力。 有的同学说，“我不学逻辑，照样会运用概念、判断，会推理，也会论证。”不学形式逻辑，你运用概念、判断，进行推理、论证就带有一定的盲目性，学了形式逻辑，就可以由盲目性变为自觉性。 探究　“逻辑”是一个多义词。请说明情境中“逻辑”的不同含义，并分析其关系。 提示：①材料中“世界历史的逻辑”中的“逻辑”与“规律”同义；“逻辑思维能力”和“科学的逻辑方法”中的“逻辑”都指“逻辑规律与规则”或“思维方法”；“学逻辑”和“形式逻辑”中的“逻辑”都指“逻辑学”。②“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”以及“思维方法”。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 全面认识“逻辑” 在现代汉语中，“逻辑”一词主要含义有 （1）客观事物的规律。例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” （2）某种理论、观点。例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。”还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。 （3）思维的规律、规则。例如：“某篇文章逻辑性强。”“某个说法不合逻辑。”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，作出合乎逻辑的结论来。” （4）逻辑学或逻辑知识。例如：“大学生应该上逻辑课。”“在一般人的印象中，逻辑很难学。”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。” 1.（2024·重庆开学考）在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。下列对“逻辑”的理解正确的是（　　） ①“要研究中国革命的逻辑”——这里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法　②“揭露霸权主义的逻辑”——这里的“逻辑”指的是事物发展的规律　③“作出合乎逻辑的结论”——这里的“逻辑”指的是思维的规律和规则　④“要在青少年中普及逻辑知识”——这里的“逻辑”指的是逻辑学 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析：D　“要研究中国革命的逻辑”这里的“逻辑”指的是规律，①错误。“揭露霸权主义的逻辑”——这里的“逻辑”指的是思维方法，②错误，③④符合题意。 2.《人民日报》载文指出，文化发展以人民为中心，需要创作者更多地深入生活、深入群众，需要让人民更多地参与到文化建设中来。只有更多地深入实际、深入生活，创作出的作品才能真实地反映现实生活的逻辑。这句话中的“逻辑”一词的涵义是（　　） A.真实的面目 B.客观的规律 C.生活的感受 D.思维的规则 解析：B　“只有更多地深入实际、深入生活，创作出的作品才能真实地反映现实生活的逻辑”说明的是深入实际、深入生活，才能认识到事物的客观规律，才能真实地反映现实生活的客观规律，因此材料中的“逻辑”指的是客观的规律，A、C、D排除，B正确。 3.（2024·山东德州月考）“虽说马克思没有遗留下‘逻辑’，但他遗留下《资本论》的逻辑，应当充分地利用这种逻辑来解决这一问题。”这一论断前后的“逻辑”一词分别指（　　） A.逻辑规律　规则规律 B.逻辑学　逻辑规律与规则 C.规律　认识问题的某种“思维方法” D.逻辑学　认识问题的某种“思维方法” 解析：D　“马克思没有遗留下‘逻辑’”指马克思没有写过逻辑学的专门著作，因此这里的“逻辑”指“逻辑学”；“但他遗留下《资本论》的逻辑”指马克思留下了阐析有关资本问题的思维方法，可见这里的“逻辑”指的是“认识问题的某种‘思维方法’”，D正确。 议题二　如何理解狭义逻辑学与广义逻辑学 【情境】　逻辑思维能力是指一个人正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。它与形象思维能力截然不同，逻辑思维是一种采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。如今我们处于网络发达的时代，每个人每天都会通过网络获得大量丰富的信息，有的人年龄很大，阅历不少，甚至教育程度能达到大学亦或更高的程度，却依然没有分析与判断的能力，面对信息无法断定其真伪。一些人被各种迷信或谣言信息所左右，甚至有些人由于无法甄别信息而被骗财骗色……大学生学费被骗的新闻就出了不少，还有大学教授被骗千万元，某明星被骗……正是由于很多人对信息没有思考、推理、质疑以及应对的能力，悲剧才不断发生。反观我们的孩子往往沉浸在各种网络平台无厘头的玩笑和逗乐中，对很多信息没有辨别、质疑、推理的能力，极有可能再酿悲剧。反思我们在教育孩子的过程中，其实缺失了一个非常重要的部分：逻辑思维训练。 　　逻辑学看似冷门，但事实上，逻辑学的应用之广远远超出我们的想象。然而很多人对于“逻辑”并没有一个很清晰的概念，这导致他们难以分辨出常见的逻辑谬误，进而影响他们在生活中的决策和判断。要解决这个问题，最好的方法是系统学习关于逻辑学的知识，并将它们应用到生活中。 探究　（1）什么是广义逻辑学和狭义逻辑学，二者关系如何？ 提示：①历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，而把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩论逻辑等。②学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵守形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 （2）什么是论证？什么是论辩？形式逻辑与论证、论辩有何联系？ 提示：①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。②形式逻辑特别关注推理问题。遵循形式逻辑的规律与规则，才能在论证和论辩中使用有效推理，从而增强说服的效果。 全面认识逻辑学 （1）逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑，形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑，辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。 （2）“逻辑学科”应包含三个层面：其一是逻辑本体学科，又可称之为对象逻辑，它是以演绎逻辑为核心，同时包容归纳逻辑和辩证逻辑的逻辑学科群；其二是研究对象逻辑基本问题或哲学问题的元逻辑学科；其三是对对象逻辑原理进行系统性推广和运用的应用逻辑学科。从对象逻辑到应用逻辑，其间的桥梁是逻辑科学方法论学科，包括演绎逻辑科学方法论、归纳逻辑科学方法论以及辩证逻辑科学方法论。 1.听说《逻辑与思维》很烧脑，小华同学想网购逻辑学入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、论辩逻辑……而且，逻辑学还有狭义和广义之分。你认为这些“逻辑学”之间的关系是（　　） ①广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑 ②狭义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑 ③广义逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含辩证逻辑 ④形式逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义逻辑学 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：B　广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，形式逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义的逻辑学，③错误，①④正确。狭义逻辑学仅指形式逻辑，②错误。 2.我们知道“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也具有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物（　　） ①在于人可以对自己的推理进行“反思”　②在于人可以思考什么样的推理是正确的，什么样的推理是错误的　③在于人可以在“推理”的指导下去完成一些活动　④在于人可以将“推理”传承给下一代 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：A　人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问，①②正确。人类和其他高等动物都可以在推理的指导下完成一些活动，并传给下一代，无法体现人类与高等动物的区别，③④不选。 3.生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的。该推理从反面提醒我们，要保证推理的结论为真（　　） 所有的苹果都是水果， 所有的橘子都不是苹果， 所以，所有的橘子都不是水果。 ①必须保证推理的前提为真　②必须遵循推理的规律与规则　③必须运用正确的推理形式结构　④必须认真学习逻辑理论 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：C　题干中的推理之所以得出假结论，是因为没有遵循逻辑思维的规律与规则，没有正确运用推理形式结构，故推理必须遵循逻辑思维的规律与规则，正确运用推理形式结构，②③符合题意。所有的苹果都是水果，所有的橘子都不是苹果，这个推理的两个前提都是真的，但结论是假的，①不符合题意。材料没有体现认真学习逻辑理论，且学习了逻辑理论，还必须科学地应用，④排除。 一、选择题 知识点一　“逻辑”的不同用法 1.“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词，也是一个多义词。对下面语句中的“逻辑”所表达含义理解正确的是（　　） ①“贫穷才是社会主义”，这是什么逻辑——观点，论调 ②普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面——思维规律与规则 ③我们要善于逻辑的思维和明确的表达思想——逻辑学 ④“社会主义不能搞市场经济”，这一逻辑不能成立——理论，论点 A.①③　　　　　　　　 B.①④ C.②③ D.②④ 解析：B　②中的“逻辑”指的是逻辑学，③中的逻辑指的是思维规律与规则，不选。 2.“故事里的事，说是就是，不是也是。故事里的事，说不是就不是，是也不是。”如果有人因此说这句话违背逻辑，那么此人所说的“逻辑”是指（　　） A.客观规律 B.思维规律 C.逻辑学 D.理论观点 解析：B　说这句话违背逻辑的人，是在说这句话中存在违背思维规律与规则的错误，B正确，A、C、D不符合题意。 3.下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（　　） ①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设 ②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生 ③张老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练 ④美国“长臂管辖”的强盗逻辑是不得人心的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：D　“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。①中的“逻辑”指的是规律，与题意不符。②中的“逻辑”指逻辑学这门学问，不选。③中的“逻辑”指逻辑规律与规则，当选。④中的“逻辑”指思维方法，符合题意。 4.在现代汉语中，“逻辑”一词有多种含义。下列说法中，“逻辑”一词的含义相同的是（　　） ①出现重复，部分原因是术语上的缺点，部分原因是缺乏逻辑修养　②跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑　③列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，紧紧地抓住听众，把听众俘虏得一个不剩　④写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、尾巴不要互相冲突 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：D　①中“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力或在逻辑学上的造诣。②中“战争的自然逻辑”意指战争发展的客观规律。③中“不可战胜的逻辑力量”形容思维清晰，论证严密，符合逻辑规律与规则。④中的“逻辑”指逻辑规律与规则，故③④含义相同。 5.“冬天来了，春天还会远吗？”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819年写的《西风颂》中的一句话，这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白，是时代精神的写照，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。冬天来了，春天还会远吗？这是自然的逻辑，也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指（　　） A.客观事物的规律 B.某种理论、观点或说法 C.思维的规律 D.一门学科，逻辑学 解析：A　冬天来了，春天还会远吗？这是自然规律，这里的“逻辑”是指客观事物的规律，A入选，B、C、D不选。 知识点二　狭义逻辑学与广义逻辑学 6.（2024·河北石家庄月考）在某种意义上，逻辑学可以说是最难的学科，因为它所处理的题材不是直观的，也不像几何学的题材是抽象的感觉表象，而是纯粹抽象的东西，而且需要一种特殊的能力和技巧，才能够回溯到纯粹思想，紧紧抓住纯粹思想，并活动于纯粹思想之中。但在另一种意义上，也可以把逻辑学看作是最容易的学科。因为它的内容不是别的，即是我们自己的思维和思维的规定，而这些规定同时又是简单的、初步的，而且也是人人最熟知的。逻辑学有广义和狭义之分，一般狭义逻辑学是指（　　） A.辩证逻辑 B.形式逻辑 C.演绎逻辑 D.数学逻辑 解析：B　随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学，B符合题意。辩证逻辑、演绎逻辑、数学逻辑都不是狭义逻辑学的概念，A、C、D不符合题意。 7.形式逻辑也叫普通逻辑，是人们认识事物、表达思想时经常运用的一种必要的逻辑工具。形式逻辑（　　） ①研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题 ②不研究“规律”意义上的“逻辑”　③核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则　④核心任务是研究辩证思维中的规律、规则与方法 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：A　形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题，核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①③符合题意。形式逻辑研究思维规律及逻辑规律规则，②说法错误。辩证逻辑研究辩证思维中的规律、规则与方法，④不符合题意。 8.“如果天下雨，那么地会湿，并且刚刚天下雨了，所以现在地一定湿了。”此论证中（　　） ①“天下雨了”是论题 ②“天下雨了”是论据 ③“地一定湿了”是论题 ④“地一定湿了”是论据 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：C　论题就是要论证的问题，材料中论题很明显就是“地一定湿了”，而作为推理理由的论据就是“天下雨了”，故②③正确，①④错误。 9.列宁说过：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。”“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来。这些式正是（而且只是）由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是（　　） ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践　②运用形式逻辑就能正确地认识事物　③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结　④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，在一定程度上不值得推敲 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 解析：B　“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来”说明逻辑的产生离不开实践，也说明形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，①③正确。正确认识事物受主客观多种因素制约，②错误。逻辑形式和逻辑规律不是一种先入为主的认识，而且，逻辑形式和逻辑规律有一定的意义，值得推敲，④错误。 10.（2024·山东济南月考）如果我们在网上搜索“逻辑”一词，会出现很多与“逻辑”有关的词语：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、归纳逻辑、科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻辑等。正像“逻辑”有不同用法一样，作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。下列关于狭义的逻辑学判断正确的是（　　） A.把所有研究思维规律与方法的学问，都称为狭义的逻辑学 B.人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学 C.人们把形式逻辑、辩证逻辑统称为狭义的逻辑学 D.狭义的逻辑学研究思维中最一般、最普遍的规律、规则 解析：B　人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学，A说法错误，B符合题意。广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等，C说法错误。辩证逻辑研究思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法，D说法错误。 二、非选择题 11.阅读材料，回答问题。 1941年，毛泽东同志在延安作整风报告时，批评了理论脱离实际的现象。他指出，在学校的教育中，在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑……其结果，谬种流传，误人不浅。 1945年，毛泽东同志在《论联合政府》中，批驳国民党政府对共产党的诬蔑时指出，……但是国民党人却说：“共产党破坏抗战，危害国家。”唯一的证据，就是共产党联合了各界人民创造了英勇抗日的中国解放区。这些国民党人的逻辑和中国人民的逻辑是这样的不相同，无怪乎很多问题都讲不通了。 1958年，毛泽东同志号召广大干部要学点逻辑；在1964年春节谈话中，毛泽东同志又提出，中学生要学一点逻辑。 毛泽东在不同场合提到的“逻辑”的含义分别是什么？ 答案：材料中“研究中国革命的逻辑”中的“逻辑”，指的是客观事物发展、变化的规律。“国民党人的逻辑”和“中国人民的逻辑”中的“逻辑”都指某种理论、观点或说法。“要学点逻辑”中的“逻辑”指的是狭义逻辑学（形式逻辑）。 解析：由“研究中国革命的逻辑”可联系“逻辑”指的是客观事物发展、变化的规律；由“国民党人的逻辑和中国人民的逻辑”可联系“逻辑”指某种理论、观点或说法；由“要学一点逻辑”可联系“逻辑”指的是狭义逻辑学。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $