《游击队歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教学设计 案例名称 游击队歌 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《游击队歌》及其相关的音乐文化与历史背景。 （2）本节课主要介绍了《游击队歌》的创作背景、作曲家贺绿汀的生平及主要作品，让学生了解到这首歌曲是在抗日战争时期创作的，反映了中国人民反击侵略者的英勇事迹。同时，还学习了歌曲的曲式结构、旋律和节奏特点，以及如何用轻快有力的声音歌唱并生动形象地表现歌曲内容。 （3）通过学习本节课，学生能够理解作品的内涵，对革命历史题材的音乐产生兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。能够用轻快有力的声音歌唱歌曲，并通过创造性的表演，如拿道具表演、用打击乐器伴奏等方式，更深入地理解歌曲的深刻内涵，感受到中华民族反抗侵略的顽强斗争精神，找到艺术审美的自信。 教学目标 （1）文化自信：理解《游击队歌》所蕴含的中华民族反抗侵略的顽强斗争精神，增强对革命历史文化的认同感。 （2）语言运用：能够用准确、生动的语言描述歌曲所表达的情感和场景，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过分析歌曲的曲式结构、旋律和节奏特点，培养学生的逻辑思维和音乐分析能力。 （4）审美创造：鼓励学生用不同的方式创作和表现歌曲，如绘画、表演、打击乐器伴奏等，培养学生的审美创造力。 教学重难点 （1）引导学生深入理解歌曲《游击队歌》所蕴含的中华民族反抗侵略的顽强斗争精神，以及其在历史文化中的重要价值。 （2）帮助学生掌握歌曲的演唱技巧，如连续十六分音符的清晰均衡演唱和附点八分音符的准确表现，以生动形象地表达歌曲的情感。 （3）启发学生运用多种形式进行创造性表现，如绘画、打击乐器演奏等，并将其与歌曲有机结合，培养学生的综合艺术素养。 教学方法 讲授法、欣赏法 教学环境及资源准备 （1）钢琴、电子琴等乐器。 （2）与《游击队歌》相关的历史图片、视频资料。 教学过程 一、组织教学 播放激昂的歌曲《歌唱祖国》，让学生仿佛置身于祖国的怀抱之中，感受着祖国的伟大与繁荣。学生们迈着自信豪迈的步伐，精神抖擞地走进教室，仿佛一个个小战士即将投入到一场伟大的战斗中。（通过播放这首歌曲，营造出积极向上的氛围，让学生迅速进入学习状态，为后续的教学活动做好铺垫。） 二、导入 1、师：同学们，刚才我们听到的歌曲《歌唱祖国》，唱出了我们中华民族的心声，表达了我们对祖国的热爱和赞美之情。我们中华民族历经了无数的苦难才得到解放，这段历史是我们中华民族的宝贵财富，我们应该永远铭记在心。接下来，请大家欣赏一部电影（播放电影《平原游击队》的精彩片段），仔细观察影片中的画面和情节，思考一下影片反映的是我国哪个时期的历史背景呢？ （生：抗日战争时期。） 2、师：非常好，同学们都很敏锐，能够准确地判断出影片所反映的历史时期。那么，在抗日战争初期，都发生了哪些重大的历史事件呢？大家可以结合自己所了解的历史知识，踊跃发言。 （生：卢沟桥事变，日本侵略者突然袭击卢沟桥，中国军队奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。还有南京大屠杀，日本侵略者在南京进行了惨绝人寰的大屠杀，杀害了无数的中国同胞。） 3、师：同学们对我国这段历史掌握得非常好，你们的回答让老师感到非常欣慰。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民，给我们的国家和人民带来了巨大的灾难。但是，广大军民在中国共产党的领导下，深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天，我们就来一起学习一首反映这一时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。（通过观看电影片段和提问，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣，为学习歌曲《游击队歌》做好情感铺垫。） 三、新课教学 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家 —— 贺绿汀。 （师：同学们，今天我们要学习的歌曲《游击队歌》是由著名的作曲家、音乐教育家贺绿汀创作的。贺绿汀先生是一位非常优秀的音乐家，他创作了许多脍炙人口的歌曲，如《四季歌》《天涯歌女》等。《游击队歌》这首歌曲以其激昂的旋律和鲜明的节奏，生动地描绘了游击队员们在敌后战场上英勇作战的场景，表达了游击队员们的坚定信念和顽强意志。让我们一起来了解一下贺绿汀先生的生平及主要作品吧。） 2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。 要求： 引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。 （播放视频后，师：同学们，刚才我们欣赏了大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》，大家现在可以和同桌交流一下，你们感受到了歌曲的什么情绪呢？歌曲描述了一个怎样的音乐场景呢？） （生：歌曲的情绪很激昂，充满了力量，好像让我们看到了游击队员们在战场上奋勇杀敌的场景。） （师：非常好，大家都很有感触。那么，大家结合所了解的历史，说说歌曲的时代背景吧。） （生：这首歌是在抗日战争时期创作的，当时日本侵略者在我国横行霸道，广大军民在中国共产党的领导下，开展游击战争，打击日本侵略者。） （师：说得很对，那大家再说说游击队员的作战方式吧。） （生：游击队员们经常利用地形地物，采取灵活多变的战术，打击日本侵略者，让他们防不胜防。） （师：同学们对游击队员的作战方式了解得很清楚，那大家眼中的抗日战争是怎样的呢？） （生：抗日战争是一场艰苦卓绝的战争，中国人民付出了巨大的牺牲，但是最终我们取得了胜利，这是我们中华民族的骄傲。） （通过观看视频后，教师引导学生进行讨论和思考，让学生在欣赏歌曲的同时，深入理解歌曲的内涵和时代背景，培养学生的历史意识和文化素养。） 3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。 要求： 引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。 （师：现在，我们来聆听男声四重唱版本的《游击队歌》，大家要仔细听，感受歌曲的旋律和节奏，分析歌曲的曲式结构。） （学生聆听歌曲后，师：同学们，听完歌曲后，你们觉得歌曲的旋律有什么特点呢？） （生：歌曲的旋律很流畅，很有节奏感，让人听了很振奋。） （师：很好，那歌曲的节奏呢？） （生：歌曲的节奏很明快，富有活力，好像在催促着游击队员们奋勇前进。） （师：非常准确，那大家再分析一下歌曲的曲式结构吧。） （生：歌曲的曲式结构很清晰，有明显的主歌和副歌部分，主歌部分节奏较慢，副歌部分节奏较快，更加激昂。） （师：同学们分析得很到位，通过聆听和分析，我们对歌曲的曲式结构、旋律和节奏特点有了更深入的了解，也更加感受到了歌曲的情绪。） （学生聆听歌曲后，教师引导学生分析歌曲的曲式结构、旋律和节奏特点，帮助学生更好地理解歌曲的音乐表现形式，提高学生的音乐欣赏能力。） 4、学唱歌曲 （1）视唱曲谱。 教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱） 学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。跟不上的同学可以用 “啦啦啦” 来唱。） （师：现在，我们开始学习歌曲的曲谱，大家要认真听老师视唱，注意连续十六分音符和附点八分音符的演唱技巧。） （教师示范视唱，学生认真聆听并跟随模唱，对于跟不上的同学，教师给予个别指导。） （通过教师示范视唱，让学生通过模仿来学习曲谱，注重对连续十六分音符和附点八分音符的演唱技巧的指导，帮助学生掌握歌曲的基本旋律。） （2）填唱歌词。 学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。 （师：同学们，现在我们已经学会了歌曲的曲谱，接下来我们要填唱歌词了。大家可以跟着歌曲录音，轻轻地唱出歌词，注意歌词的发音和节奏。） （学生在聆听歌曲录音的同时，尝试填入歌词，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和节奏错误。） （学生随歌曲录音填唱歌词，培养学生的音乐感知能力和歌词记忆能力。） （3）随琴完整演出全曲。 （师：同学们，现在我们已经学会了歌曲的曲谱和歌词，接下来我们要跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲了。大家要注意节奏和音准，唱出歌曲的情感。） （学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲，教师给予指导和鼓励，帮助学生提高演唱水平。） （通过跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲，巩固所学的曲谱和歌词，提高学生的演唱水平。） （4）歌曲处理。 师：同学们，我们已经学会了歌曲，那么我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵呢？大家可以先分组讨论一下。 （生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。） 师：大家讨论得很认真，说得也很有道理。现在，我们来用不同的演唱力度和速度来演唱歌曲，感受一下歌曲的变化。 （教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生分别以弱力度和强力度演唱歌曲，让学生感受歌曲的不同情感表达。） （通过讨论和教师的指导，让学生掌握歌曲的演唱处理技巧，使学生能够更好地表达歌曲的情感和内涵，提高学生的音乐表现力。） 5、创造性地表现歌曲 师：同学们，通过反复学唱歌曲，你们对《游击队歌》有了比较深刻的理解。现在请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。 （1）学生分组讨论。 教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。 （2）学生分组展示表演。 表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。 打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏，其他同学演唱。 图画组：投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。 师：刚才同学们用各种方式展示和表现了歌曲，丰富多彩，都非常有个性、有创造性。请大家考虑如何把我们的创作表演跟我们学习的歌曲有机结合，融为一体呢？ （通过让学生分组讨论和创作表演，培养学生的创造力和团队合作精神，让学生在实践中更好地理解和表现歌曲的内涵，同时也丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣。） 6、思考并讨论 总结：把学生图画在大屏幕上展示出来，作为背景。表演组的同学拿道具表演，其他同学在打击乐器的伴奏下齐唱歌曲。 （师：同学们，大家的创作表演都非常精彩，现在我们把大家的图画展示在大屏幕上，作为背景，让表演组的同学拿道具表演，其他同学在打击乐器的伴奏下齐唱歌曲，让我们一起感受歌曲的魅力吧。） （学生们配合默契，通过图画、道具和演唱，将歌曲的内涵完美地展现了出来，让大家深刻地感受到了游击队员们的英勇和顽强。） （对学生的创作表演进行总结和评价，将学生的图画作为背景，让表演组和其他同学共同配合，展示出更加完美的艺术效果，进一步加深学生对歌曲的理解和感受。） 7、完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。 （师：同学们，现在我们要进行最后的表演了，让我们一起完整地演唱《游击队歌》，并加入大家的创造性表演，让我们用歌声和表演来表达对游击队员们的敬意和赞美之情吧。） （全体学生在大屏幕背景和打击乐器的伴奏下，精神饱满地演唱歌曲，并加入学生的创造性表演，如舞蹈、朗诵等，让课堂气氛达到了高潮，学生们在实践中体验到了艺术的魅力，增强了自信心和成就感。） 作业布置 （1）根据《游击队歌》的创作背景和旋律特点，自己创作一首简单的旋律，并为其填词。 （2）收集其他反映抗日战争时期的歌曲，对比分析它们的异同。 学科网（北京）股份有限公司 $