精品解析：安徽省铜陵市枞阳县部分学校2025-2026学年九年级上学期1月期末考试化学试题

安徽枞阳县部分学校联考2025-2026学年上学期 九年级1月期末化学试卷 注意事项： 1.本卷共两大题17小题，满分40分。化学与物里的考试时间共120分钟。 2.可能用到的相对原子质量：H：1 B：11 C：12 N：14 O：16 Ca：40 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意) 1. 我国电力资源非常充足，每年提供大量电力给东南亚等国家。下列发电过程中属于化学变化的是 A. 火力发电 B. 水力发电 C. 风力发电 D. 太阳能发电 【答案】A 【解析】 【分析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化； 反之，则是物理变化。 【详解】A、火力发电过程中有煤的燃烧过程，有新的物质生成，是化学变化，故A正确； B、水力发电，只有水的能量形式的转变，没有新的物质，是物理变化，故B错误； C、风力发电，只有能量形式的转变，没有新的物质，是物理变化，故C错误； D、太阳能发电，只有能量形式的转变，没有新的物质，是物理变化，故D错误。 故选A 2. “推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”是我国“十四五”规划和2035年远景目标之一，下列做法与此理念不相符的是 A. 使用新能源公交车 B. 生活垃圾分类处理 C. 建高烟囱排放工厂废气 D. 积极参与植树造林 【答案】C 【解析】 【详解】A、使用新能源公交车，能减少污染物的产生，保护环境，该选项不符合题意； B、生活垃圾分类处理，能保护环境，该选项不符合题意； C、建高烟囱排放工厂废气，仍会污染空气，该选项符合题意； D、积极参与植树造林，能保护环境，该选项不符合题意。 故选C。 3. 某同学用一系列实验探究物质的燃烧，得到下列结论，其中不正确的是 A. 镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳分子中有氧气 B. 玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关 C. 蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关 D. 燃烧是一种化学反应，需考虑两方面因素:反应物(内因)和反应条件(外因) 【答案】A 【解析】 【详解】A.镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳一定条件下也能支持燃烧，二氧化碳分子中不含氧气，选项错误； B.玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，玻璃棒不是可燃物，火柴棒是可燃物，说明燃烧与物质本身性质有关，选项正确； C.蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，空气中氧气浓度比纯氧气中的小，说明燃烧与氧气的浓度有关，选项正确； D.燃烧是一种化学反应，需考虑两方面因素:反应物(内因)和反应条件(外因)，选项正确，故选A。 4. 实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气。用这种方法制取氢气，以下实验操作正确的是 A. 检查装置气密性 B. 加入锌粒 C. 加入稀硫酸 D. 收集氢气 【答案】A 【解析】 【详解】A.检查气密性的方法为先将导管的一端浸在水里，然后用手握住容器外壁，导管口产生气泡，装置气密性好，故选项实验操作正确，符合题意； B.锌粒为固体颗粒，向试管中加入锌粒，应把试管横放，把锌粒放到试管口，再将试管缓缓直立起来，故选项实验操作错误，不符合题意； C.向试管中加入稀硫酸，应将瓶塞倒放，试剂瓶标签向着手心，略斜持试管，瓶口紧挨试管口，故选项实验操作错误，不符合题意； D.氢气密度比空气小，应用向下排空气法收集，故选项实验操作错误，不符合题意，故选A。 5. 中国芯彰显中国“智”造，芯片的基材主要是高纯硅。硅元素在元素周期表中的信息如图所示，下列有关说法正确的是 A. 硅元素属于金属元素 B. 硅原子的质量为28.09 C. 硅在地壳中含量排第一位 D. SiO2中硅元素的化合价为＋4价 【答案】D 【解析】 【详解】A、硅带有石字旁，属于非金属元素，故A说法不正确； B、由元素周期表中一格可知，汉字下方的数字表示相对原子质量，故硅的相对原子质量为28.09，故B说法不正确； C、地壳中元素含量由高到低是：氧、硅、铝、铁、钙，含量排第一位的是氧，故C说法不正确； D、设硅化合价为x，氧为-2价，根据化合物中化合价代数和为0 ，x+(-2)×2=0，x=+4，故D说法正确。 故选：D。 6. 下列微粒符号中，对“2”的含义理解正确的是 A. 2Mg表示2个镁元素 B. 2CO表示2个一氧化碳分子 C. Zn2+表示Zn的化合价为+2价 D. Fe2+表示铁离子带两个单位正电荷 【答案】B 【解析】 【详解】A、元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，2Mg表示2个镁原子，不是2个镁元素，该选项错误； B、微粒符号前面的数字表示微粒的个数，2CO表示2个一氧化碳分子 ，该选项正确； C、元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数，Zn2+表示一个锌离子带两个单位的正电荷，不是化合价，该选项错误； D、Fe2+表示1个亚铁离子带两个单位正电荷，铁离子的符号是Fe3+，该选项错误。 故选：B。 7. 实验是我们探究化学知识、培养化学素养的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是 A. 探究与水的反应 B. 探究水的组成 C. 探究温度对分子运动速率的影响 D. 探究接触面积对反应速率的影响 【答案】D 【解析】 【详解】A、二氧化碳不能使紫色石蕊染成的干花变色，可以使紫色石蕊染成的干花变红，说明二氧化碳与水的反应生成酸性物质，选项可以达到实验目的； B、电解水产生氢气和氧气，可以确定水是由氢、氧两种元素组成的，选项可以达到实验目的； C、品红在热水总扩散的速度大于在冷水中扩散的速度，选项可以达到实验目的； D、该实验中有盐酸浓度、碳酸钙的形状两个变量，不能探究接触面积对反应速率的影响，选项达不到实验目的； 故选D。 8. Cu可以和浓HNO3反应，化学方程式为Cu+4HNO3=Cu（NO3）2+2H2O+2X↑，其中X的化学式是 A. N2O2 B. N2 C. NO D. NO2 【答案】D 【解析】 【详解】根据化学反应的实质，化学反应过程中原子的种类不变，原子的数目不变。根据题意，反应物中各元素原子个数是：Cu：1；H：4；N：4；O：12。生成物中已知的有：Cu：1；H：4；N：2；O：8；可见2X中应该有2个氮原子，4个氧原子，故X的化学式是：NO2。故选D。 9. 零碳甲醇点燃亚运会开幕式主火炬，杭州亚运会为世界提供了中国方案。如图是涉及的化学反成的微观模拟示意图，下列有关该反应的说法中，正确的是 A. 该反应中涉及3种氧化物 B. 反应前后各元素的化合价没有改变 C. 参加反应的两种反应物的分子个数比为 D. 该反应有利于减缓温室效应 【答案】D 【解析】 【分析】由反应的微观示意图可知，二氧化碳和氢气在催化剂的催化作用下生成甲醇和水，反应的化学方程式为：； 【详解】A、氧化物是由两种元素组成，且其中有一种元素是氧元素的化合物，因此该反应中涉及二氧化碳、水两种氧化物，故选项说法错误； B、反应物中的氢气是一种单质，其中氢元素的化合价为零，反应后氢元素存在于化合物中，其化合价为+1，因此该反应前后存在着元素化合价的改变，故选项说法错误； C、由反应的化学方程式可知，参加反应的两种物质的分子个数比为1：3或3：1，故选项说法错误； D、该反应可以将二氧化碳转化为其他物质，因此有利于减缓温室效应，故选项说法正确； 故选：D。 10. 下列图像与化学反应的过程变化趋势对应不正确的是 A．木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧 B．一定量的双氧水分解 C．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 D．用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、木炭燃烧会放出热量，使集气瓶内温度升高，一段时间后，热量散失到空气中，瓶内温度又会恢复至室温，选项正确，不符合题意； B、双氧水是过氧化氢水溶液，其中含有一部分水，随着过氧化氢的分解，又会生成一部分水，水的质量开始增加，当反应停止后，水的质量不再增加，选项正确，不符合题意； C、氯酸钾在二氧化锰作催化剂、加热的条件下，会反应生成氯化钾和氧气，随着消耗氯酸钾的质量不断增加，生成氯化钾的质量也会不断增加，只要消耗氯酸钾，氯化钾的质量就会增大，不会出现氯化钾质量不变的情况，选项错误，符合题意； D、用红磷燃烧测空气中氧气含量时，开始时红磷燃烧放出的热量使瓶内气体受热膨胀，瓶内压强增大，由于红磷燃烧消耗了集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，加之瓶内温度降低，瓶内的压强会逐渐降低，打开止水夹后，水进入集气瓶内，瓶内压强又会恢复至初始状态，选项正确，不符合题意。 故选C。 11. 航天员在太空饮用的水是小分子团水，它的分子排列整齐，高密度，不带游离电荷，内聚高能量，具有较强的溶解力、乳化力和代谢力。航天员每饮用125mL小分子团水可维持6小时的正常需水量，是普通水的4~5倍。下列说法中正确的是 A. 水是由氢原子和氧原子构成的 B. 水中氢元素和氧元素的质量比为1:8 C. 小分子团水和普通水的化学性质不同 D. 小分子团水中的营养成分更高 【答案】B 【解析】 【详解】A、水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故A说法错误； B、水的化学式为H2O，水中氢元素和氧元素的质量比为2：16=1：8，故B说法正确； C、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，小分子团水和普通水都是由水分子构成的，因此它们的化学性质相同，故C说法错误； D、小分子团水是由水分子构成的，其营养成分与普通水相同，故D说法错误； 故选：B。 12. 老师在课上演示了1个趣味实验：“火焰分割”。先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图甲所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图乙所示。下列说法不正确的是 A. 铁块能拉成铁丝是利用了铁的物理性质 B. 铁与氧气生成四氧化三铁所以铁表面变黑 C 铁丝网b吸收热量可降低酒精灯火焰周围温度 D. 酒精的着火点降低致铁丝网中间的火焰熄灭 【答案】D 【解析】 【详解】A、铁块能拉成铁丝是利用了铁的延展性，属于物理性质，故A正确； B、铁与氧气生成黑色的四氧化三铁固体，所以铁表面变黑，故B正确； C、金属具有良好的导热性，铁丝网b吸收热量可降低酒精灯火焰周围温度，故C正确； D、着火点是物质的性质，一般不会改变，故D错误。 故选D。 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分) 13. 化学学习使我们从五彩缤纷的宏观世界步入了充满神奇色彩的微观世界。 （1）我们身边各种各样的物质，例如铜、氧气、金刚石、氯化钠等，它们都是由不同微粒构成的。请选择上述物质填空每空只填一种物质的化学式：原子构成的物质___________ ；离子构成的物质___________ 。 （2）学习完“原子的构成”之后，小英幻想自己变成一个进入原子内部的微粒，写了如下短文。 我想象中的原子结构 进入镁原子，我发现①原子是由原子核与核外电子构成的，②原子核相比较原子的体积竟然那么小，③核外的12个电子围绕原子核作高速运动，④我试着去搬动它们，发现电子的质量与原子核的质量差不多∙∙∙∙∙∙我走出幻境，画出了镁原子的结构示意图。 小英对原子结构的认识有错误，指出文中有错误的一句___________ 填句子前的序号。文中提到的原子在化学变化中易___________ 电子填“得到”或“失去”。 （3）同学们已经学会从微观角度认识物质的变化，下列变化中微粒种类发生了改变的是___________ 填字母。 A. 食物腐烂 B. 冰雪融化 C. 酒精挥发 D. 红磷燃烧 【答案】（1） ①. Cu##C ②. NaCl （2） ①. ④ ②. 失去 （3）AD 【解析】 【小问1详解】 铜是由铜原子构成的，氧气是由氧分子构成的，金刚石是由碳原子构成的，氯化钠是由钠离子与氯离子构成的。故填：Cu或C；NaCl； 【小问2详解】 原子的质量集中在原子核，电子的质量很小，可以忽略不计，因此文中有错误的一句话是④；原子结构示意图中，最外层电子数小于4个，在化学变化中易失去电子。 【小问3详解】 用分子观点解释化学变化产生了新分子，物理变化没有产生新分子。分子种类发生改变的一定是化学变化。 A. 食物腐烂生成新物质，是化学变化； B. 冰雪融化没有产生新物质，是物理变化； C. 酒精挥发没有产生新物质，是物理变化； D. 红磷燃烧生成新物质五氧化二磷，是化学变化； 故选AD。 14. 如图1是自来水厂净水过程示意图。 （1）自来水厂生产自来水时，通常使用的净水方法有___________(多选，填字母序号)。 A. 沉淀 B. 过滤 C. 煮沸 D. 吸附 （2）通过如图1所示的方式处理过的水中仍含有较多可溶性钙、镁化合物，这样的水叫做___________，实验室可通过___________来净化这种水，获得净化程度较高的水。 （3）如图2所示的两个实验中： ①发生化学变化的实验是___________。 ②为了研究水的组成进行了实验1，该反应的符号表达式为___________。 【答案】（1）ABD （2） ①. 硬水 ②. 蒸馏 （3） ①. 实验1 ②. 【解析】 【小问1详解】 由图可知，自来水净水过程中在沉淀池进行沉淀，在过滤池进行过滤，在吸附池进行吸附，不会进行煮沸，故选：ABD； 【小问2详解】 含有较多钙、镁化合物的水叫做硬水；实验室可以通过蒸馏来净化硬水，蒸馏得到的蒸馏水中几乎不含其它杂质，是净化程度最高的净水方式；故填：硬水；蒸馏。 【小问3详解】 ①实验1通电分解水生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化；实验2中水沸腾变成水蒸气，水蒸气遇冷又液化成水，过程中没有新物质生成，属于物理变化，故填：实验1。 ②水通电生成氢气和氧气，反应的符号表达式为；。 15. 掌握实验室制取气体的方法是必备的化学核心素养，实验室准备了以下装置，请回答有关问题。 （1）装置B中仪器①的名称为________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为________，用装置F收集氧气后，测得氧气纯度明显偏低，原因可能是________。 （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用做发生装置，你认为与比较，选用优点是________。 （4）若用装置E收集氧气，使用氧气时，可用水将装置中的氧气排出，水应从导管________（选填“a”或“b”）口通入。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. ②. 集气瓶内未注满水##未待气泡连续均匀冒出就开始收集（合理即可） （3）可以控制反应速率 （4）a 【解析】 【小问1详解】 装置B中仪器①的名称为锥形瓶； 【小问2详解】 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为；； 用排水法收集氧气纯度明显偏低，原因可能是收集前，集气瓶内未装满水，则收集气体中混入空气，造成气体不纯；或未等到气泡连续均匀冒出时就开始收集氧气，会使受热逸出的空气被收集，造成气体不纯； 【小问3详解】 C中的注射器可以控制液体试剂的流量和流速，从而控制反应速率； 【小问4详解】 由于氧气的密度比水小，因此水从长导管即a管导入，则氧气会从短导管排出，故填：a。 16. 某研究小组以“食品中的脱氧剂”为主题进行项目式探究学习。 【任务一】认识脱氧剂的作用 （1）食品包装中加入脱氧剂的作用是___________ （填字母）。 A. 除去氧气，抑制霉菌生长 B. 防止食品因氧化而变色、变质 【任务二】探究脱氧剂的成分 实验：取一包脱氧剂粉末，用磁铁吸引。观察到部分黑色粉末被吸引，说明粉末可能含有铁。 实验：取实验中被吸引的部分粉末放入试管，加入适量硫酸铜溶液。观察到有红色固体生成。 实验：另取剩余的黑色粉末点燃，发现能生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，说明脱氧剂中含有活性炭。 （2）写出实验中有关反应的化学方程式：___________ 。 （3）写出实验中黑色粉末燃烧的化学方程式：___________ 。 【任务三】解密脱氧原理 剪开一包脱氧剂，用磁铁靠近，将吸引的黑色粉末装入一个布袋中，滴加滴水，封口，轻轻揉搓布袋。 （4）打开布袋看到黑色粉末变为___________ 色，表明铁粉发生氧化生锈。 （5）研究表明，铁粉能与空气中的___________ 反应，从而实现包装食品的保鲜、防腐。 【答案】（1）AB （2） （3） （4）红棕 （5）氧气、水 【解析】 【小问1详解】 食品包装中加入脱氧剂，可除去氧气，抑制需氧霉菌生长，同时能防止食品因与氧气发生氧化反应而变色、变质，所以选项 A、B 都正确。 【小问2详解】 将被磁铁吸引的粉末（推测是铁）加入硫酸铜溶液，铁的金属活动性比铜强，能与硫酸铜溶液发生置换反应，观察到有红色固体生成，这是因为铁和硫酸铜发生了反应，生成了红色的铜，进一步证明了脱氧剂中含有铁，该反应的化学方程式为：。 【小问3详解】 剩余黑色粉末点燃后，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊（使澄清石灰水变浑浊的气体通常是二氧化碳），说明这部分黑色粉末是活性炭（活性炭燃烧会生成二氧化碳），反应的化学方程式为：。 【小问4详解】 铁粉与水接触后发生氧化，生成铁锈，铁锈的颜色是红棕色，所以打开布袋会看到黑色粉末变为红棕色。 【小问5详解】 铁粉能与空气中的氧气、水发生反应，消耗包装内的氧气和水分，从而防止食品氧化、受潮，实现保鲜、防腐的效果，故答案为：氧气和水。 17. 称取1g鸡蛋壳样品(主要成分为碳酸钙，其他成分不与酸反应)放入锥形瓶中，再向锥形瓶中加入稀盐酸，稀盐酸的用量与产生二氧化碳的质量关系如图所示。 （1）请计算鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量。 （2）实验前将鸡蛋壳充分粉碎的目的是______。 【答案】（1）设鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量为x， x=0.75g； 答：鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量为0.75g。 （2）增大反应物的接触面积，使反应更快更充分（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 见答案； 【小问2详解】 实验前将鸡蛋壳捣碎，其目的是增大反应物的接触面积，使反应更快更充分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽枞阳县部分学校联考2025-2026学年上学期 九年级1月期末化学试卷 注意事项： 1.本卷共两大题17小题，满分40分。化学与物里的考试时间共120分钟。 2.可能用到的相对原子质量：H：1 B：11 C：12 N：14 O：16 Ca：40 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意) 1. 我国电力资源非常充足，每年提供大量电力给东南亚等国家。下列发电过程中属于化学变化的是 A. 火力发电 B. 水力发电 C. 风力发电 D. 太阳能发电 2. “推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”是我国“十四五”规划和2035年远景目标之一，下列做法与此理念不相符的是 A. 使用新能源公交车 B. 生活垃圾分类处理 C. 建高烟囱排放工厂废气 D. 积极参与植树造林 3. 某同学用一系列实验探究物质的燃烧，得到下列结论，其中不正确的是 A. 镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳分子中有氧气 B. 玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关 C. 蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关 D. 燃烧是一种化学反应，需考虑两方面因素:反应物(内因)和反应条件(外因) 4. 实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气。用这种方法制取氢气，以下实验操作正确的是 A 检查装置气密性 B. 加入锌粒 C. 加入稀硫酸 D. 收集氢气 5. 中国芯彰显中国“智”造，芯片的基材主要是高纯硅。硅元素在元素周期表中的信息如图所示，下列有关说法正确的是 A. 硅元素属于金属元素 B. 硅原子质量为28.09 C. 硅在地壳中含量排第一位 D. SiO2中硅元素的化合价为＋4价 6. 下列微粒符号中，对“2”的含义理解正确的是 A. 2Mg表示2个镁元素 B. 2CO表示2个一氧化碳分子 C. Zn2+表示Zn的化合价为+2价 D. Fe2+表示铁离子带两个单位正电荷 7. 实验是我们探究化学知识、培养化学素养的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是 A. 探究与水的反应 B. 探究水的组成 C. 探究温度对分子运动速率的影响 D. 探究接触面积对反应速率的影响 8. Cu可以和浓HNO3反应，化学方程式为Cu+4HNO3=Cu（NO3）2+2H2O+2X↑，其中X的化学式是 A N2O2 B. N2 C. NO D. NO2 9. 零碳甲醇点燃亚运会开幕式主火炬，杭州亚运会为世界提供了中国方案。如图是涉及的化学反成的微观模拟示意图，下列有关该反应的说法中，正确的是 A. 该反应中涉及3种氧化物 B. 反应前后各元素的化合价没有改变 C. 参加反应的两种反应物的分子个数比为 D. 该反应有利于减缓温室效应 10. 下列图像与化学反应的过程变化趋势对应不正确的是 A．木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧 B．一定量的双氧水分解 C．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 D．用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 11. 航天员在太空饮用的水是小分子团水，它的分子排列整齐，高密度，不带游离电荷，内聚高能量，具有较强的溶解力、乳化力和代谢力。航天员每饮用125mL小分子团水可维持6小时的正常需水量，是普通水的4~5倍。下列说法中正确的是 A. 水是由氢原子和氧原子构成的 B. 水中氢元素和氧元素的质量比为1:8 C. 小分子团水和普通水的化学性质不同 D. 小分子团水中的营养成分更高 12. 老师在课上演示了1个趣味实验：“火焰分割”。先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图甲所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图乙所示。下列说法不正确的是 A. 铁块能拉成铁丝是利用了铁的物理性质 B. 铁与氧气生成四氧化三铁所以铁表面变黑 C. 铁丝网b吸收热量可降低酒精灯火焰周围温度 D. 酒精的着火点降低致铁丝网中间的火焰熄灭 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分) 13. 化学学习使我们从五彩缤纷的宏观世界步入了充满神奇色彩的微观世界。 （1）我们身边各种各样的物质，例如铜、氧气、金刚石、氯化钠等，它们都是由不同微粒构成的。请选择上述物质填空每空只填一种物质的化学式：原子构成的物质___________ ；离子构成的物质___________ 。 （2）学习完“原子的构成”之后，小英幻想自己变成一个进入原子内部的微粒，写了如下短文。 我想象中的原子结构 进入镁原子，我发现①原子是由原子核与核外电子构成的，②原子核相比较原子的体积竟然那么小，③核外的12个电子围绕原子核作高速运动，④我试着去搬动它们，发现电子的质量与原子核的质量差不多∙∙∙∙∙∙我走出幻境，画出了镁原子的结构示意图。 小英对原子结构认识有错误，指出文中有错误的一句___________ 填句子前的序号。文中提到的原子在化学变化中易___________ 电子填“得到”或“失去”。 （3）同学们已经学会从微观角度认识物质的变化，下列变化中微粒种类发生了改变的是___________ 填字母。 A. 食物腐烂 B. 冰雪融化 C. 酒精挥发 D. 红磷燃烧 14. 如图1是自来水厂净水过程示意图。 （1）自来水厂生产自来水时，通常使用的净水方法有___________(多选，填字母序号)。 A. 沉淀 B. 过滤 C. 煮沸 D. 吸附 （2）通过如图1所示的方式处理过的水中仍含有较多可溶性钙、镁化合物，这样的水叫做___________，实验室可通过___________来净化这种水，获得净化程度较高的水。 （3）如图2所示的两个实验中： ①发生化学变化的实验是___________。 ②为了研究水的组成进行了实验1，该反应的符号表达式为___________。 15. 掌握实验室制取气体的方法是必备的化学核心素养，实验室准备了以下装置，请回答有关问题。 （1）装置B中仪器①的名称为________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为________，用装置F收集氧气后，测得氧气纯度明显偏低，原因可能是________。 （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用做发生装置，你认为与比较，选用的优点是________。 （4）若用装置E收集氧气，使用氧气时，可用水将装置中的氧气排出，水应从导管________（选填“a”或“b”）口通入。 16. 某研究小组以“食品中的脱氧剂”为主题进行项目式探究学习。 【任务一】认识脱氧剂的作用 （1）食品包装中加入脱氧剂的作用是___________ （填字母）。 A. 除去氧气，抑制霉菌生长 B. 防止食品因氧化而变色、变质 【任务二】探究脱氧剂的成分 实验：取一包脱氧剂粉末，用磁铁吸引。观察到部分黑色粉末被吸引，说明粉末可能含有铁。 实验：取实验中被吸引的部分粉末放入试管，加入适量硫酸铜溶液。观察到有红色固体生成。 实验：另取剩余的黑色粉末点燃，发现能生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，说明脱氧剂中含有活性炭。 （2）写出实验中有关反应化学方程式：___________ 。 （3）写出实验中黑色粉末燃烧的化学方程式：___________ 。 【任务三】解密脱氧原理 剪开一包脱氧剂，用磁铁靠近，将吸引的黑色粉末装入一个布袋中，滴加滴水，封口，轻轻揉搓布袋。 （4）打开布袋看到黑色粉末变为___________ 色，表明铁粉发生氧化生锈。 （5）研究表明，铁粉能与空气中的___________ 反应，从而实现包装食品的保鲜、防腐。 17. 称取1g鸡蛋壳样品(主要成分为碳酸钙，其他成分不与酸反应)放入锥形瓶中，再向锥形瓶中加入稀盐酸，稀盐酸的用量与产生二氧化碳的质量关系如图所示。 （1）请计算鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量。 （2）实验前将鸡蛋壳充分粉碎的目的是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $