Unit 13 Section A (1a-2d) 作业设计2025-2026学年人教版（2012）九年级英语下册

课时作业设计 人教版初中英语九年级 Unit 13 We’re trying to save the earth! 第一课时作业 学校： ___________ 班级： ___________ 姓名： ___________ 第一部分：基础性作业（必做） 1.请完成有关“Different Types of Pollution”的信息表。 全班分为四个小组，每组选择一个主题，根据主题开展词汇接力，每个人说出与本组主题有关联的单词或者短语，看看哪一个组能在规定时间（5分钟）内写出最多的相关词汇。 Types of pollution Pictures Hunt the words A.air pollution B.land pollution C..noise pollution D.water pollution 2.作业属性 作业目标：通过分组开展词汇接力，让学生围绕 “不同类型的污染”（空气污染、土地污染、噪音污染、水污染 ），在规定时间内写出最多相关词汇，以此提升学生对各类污染相关词汇的积累与运用能力，培养团队协作和快速反应能力。 设计意图：这个活动不仅能充分调动学生的积极参与意识，有效地集中学生的注意力，唤醒学生脑海中与话题相关的知识储备，为下文听力活动做准备。 语言技能:读、听、写 作业形式：口头作业+书写作业 认知水平：理解、应用 完成时间：5分钟 完成方式：合作完成 作业评价：自评、互评、师评 3.评价标准 检查哪个小组能在5分钟规定的时间内写出的词汇最多？ 4.参考答案 A. air pollution -factories-factory smoke-smoking-cars-building houses...... B. land pollution-rubbish-dirty-throw-clean up-litter-waste-bin...... C. noise pollution- loud music- traffic noise- noisy crowd - building house-planes D. water pollution- polluted river- oil in water- dead fish- chemical waste water- litter in water...... 第二部分：提升性作业（必做） 1.听对话材料，完成填空。 Tony wants to go ___________in the river with Mark this afternoon. But Mark doesn't want to go, __________he went there last weekend and the river was really __________. Even the ________of the river was full of________, and there were no more fish for fishermen to __________. Tony thinks the river used to be so ________ . It has always been the___________(nice) river in this town. Mark tells Tony that people are throwing___________(垃圾) into the river. Factories are also putting ___________(废气物) into the river. They decide to write to the_________(政府)and hope that it could_________(关闭)the factories. They also think that everyone should help to___________(清理)the river and___________(发挥作用)in protecting the environment. 2.作业属性 作业目标：考察学生对所听内容的整体理解，同时检测了学生对重难点词汇和相关句型的掌握。 设计意图：充分利用教材的文本及录音，去针对性的锻炼学生的获取关键信息的能力，让学生掌握与环境污染和环境保护相关的词汇，同时引导学生关爱动物，保护环境。 语言技能:读、听、写 作业形式：书写作业 认知水平：理解、应用、分析 完成时间：6分钟 完成方式：自主完成 作业评价：自评、互评、师评 3.评价标准 评价参考 Excellent! ⭐⭐⭐ Good! ⭐⭐ Come on! ⭐ Suggestions! 准确率 100% 80%-100% 60%-80% 书写格式 字迹清楚 工整、美观 字迹清楚 书写不够美观 书写错误 格式不正确 4.参考答案 Swimming, Because, dirty, bottom, rubbish, catch, clean, nicest, litter, waste, government, close down, clean up, play a part 第三部分：展示性作业（必做） 1.配音大师：请认真听课本2d的录音模仿语音语调跟读，并一人分饰多角进行配音，比比看谁是真正的配音大师。 2.作业属性 作业目标：通过录音模仿语音语调跟读，角色扮演，进一步巩固文本，培养学生良好的语音语调以及用英语交流的能力。 设计意图：充分利用教材的文本，去针对性的锻炼学生语音语调的能力，让学生掌握与环境污染和环境保护相关的词汇，同时引导学生关爱动物，保护环境。 语言技能:听、说、读 作业形式：口头作业 认知水平：理解、应用、分析 完成时间：8分钟 完成方式：自主完成 作业评价：自评、互评、师评 3.评价标准 评价参考 Excellent! ⭐⭐⭐ Good! ⭐⭐ Come on! ⭐ Suggestions! 语音语调 发音精准 语调自然地道 发音基本准确 语调较自然 发音错误较多语调生硬 多听课本录音模仿纠音 角色扮演 角色声音区分明显生动形象 能区分角色 声音表现一般 难以区分角色表现欠佳 练习不同角色语气特点 内容完整 完整准确呈现内容 内容有少量遗漏 内容遗漏较多 对照课本查漏补缺 4.参考答案 略 第四部分：拓展性作业（选做） （作业1）1.环保小卫士。积极参与到学校每学期“保护驮娘江，争做小锦鲤”志愿者活动，这是一份超棒的拓展作业，在活动里，同学们把爱护环境、守护母亲河的行动 “拉满”，像清理江边垃圾、给家人讲讲保护驮娘江的重要性，用实际行动当守护驮娘江的小卫士，之后还要把活动里的精彩环保实践以英语日记的形式记录下来，一起为美丽驮娘江出力 ！----------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.作业属性 作业目标：让学生借参与保护驮娘江实践，用英语日记巩固环保词汇表达，提升写作与语言运用能力，同时强化环保意识与责任感，以实际行动和英语表达守护河流、传递理念 。 设计意图：培养学生英语写作能力，使其掌握日记格式，深化单元环保主题理解，促成知识落地与生态守护行动 。 语言技能:写 作业形式：书面作业 认知水平：理解、应用 完成时间：20分钟 完成方式：自主完成 作业评价：互评、师评 3.评价标准 评价参考 Excellent! ⭐⭐⭐ Good! ⭐⭐ Come on! ⭐ Suggestions! 内容切题 紧扣题目要求，立意深刻，内容丰富且紧密围绕主题展开 基本符合题目要求，内容围绕主题，有一定阐述 偏离主题，内容与题目相关性低 重新审题，明确主题后补充、修改内容 结构清晰 段落层次分明，开头、主体、结尾结构完整，逻辑连贯 结构较清晰，段落划分较合理，逻辑基本连贯 结构混乱，段落逻辑不清晰 梳理思路，合理划分段落，构建清晰结构 语法词汇 语法正确无误，词汇丰富、运用恰当且高级 语法错误较少，词汇使用基本准确、恰当 语法错误比较多，词汇运用匮乏、不当 复习语法知识，积累并正确运用词汇 书写规范 标点符号使用正确，书写工整 书写较工整，标点符号使用基本正确 标点符号使用混乱，书写较潦草 练习书写，规范标点符号用法 4.参考答案 A Meaningful Day for Mother River Date: April 17th, 2025 Weather: Sunny Today, the weather was sunny,and I was so happy.I joined the “Protect Mother River” volunteer activity.First, my classmates and I cleaned the riverbank. And then We picked up plastic bags, bottles, and waste paper. It was tiring but proud. In the evening, I told my family about the activity. I said, “The river is our mother. We must protect it!”They listened carefully and promised to help too. All in all,small actions can save the river. I’m proud to be a little volunteer. Let’s try our best and keep Mother River clean! （作业2）1.分组合作，校园环保海报征集。观察和讨论身边的关于环境污染和环境保护的话题，小组合作，设计海报。以下标语提示句型可供参考：Don’t ... We should ... We can’t/shouldn’t ..., or ... If we ..., our world will ... 2.作业属性 作业目标：让学生能使用目标语言进行关于环境污染和环境保护的话题讨论，培养学生的交际能力以及合作意识。 设计意图：锻炼学生动手、动口、动脑的能力，让学生在真实任务中使用语言，同时渗透了环保意识的培养。 语言技能:说、画、看、写 作业形式：实践作业 认知水平：创造 完成时间：15分钟 完成方式：合作完成 作业评价：互评、师评 3.评价标准 评价参考 优秀⭐⭐⭐ 良好⭐⭐ 合格⭐ 未达标 海报主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确 海报内容 用词恰当，内容丰富。 用词恰当，内容较为丰富。 用词有小部分不恰当，内容不太丰富。 用词大部分不恰当，内容单薄。 海报汇报 语言流畅，表达无误。 语言流畅，表达绝大部分无误。 语言较流畅，表达大部分无误。 语言不流畅，表达错误多。 4.参考答案 学科网（北京）股份有限公司 $