精品解析：四川省遂宁市射洪市四川省射洪中学校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

射洪中学初2024级2025年下期半期考试 语文试题 时间：120分钟 总分：150分 *所有答案一律做在答题卡上，做在原卷上无效。 一、选择题（每小题3分，共21分） 1. 下列各组加点字的注音无误的一项是（ ） A. 绯红（fēi） 畸形（jī） 教诲（huì） 杳无消息（yǎo） B. 调羹（gēng） 校对（xiào） 疙瘩（gē） 深恶痛疾（wù） C. 潜质（qián） 尴尬（gān） 篝火（gōu） 瞠目结舌（táng） D. 炽热（zhì） 窒息（zhì） 筛选（shāi） 热泪盈眶（kuàng） 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 匿名 结责 阖眼 油光可鉴 B. 托辞 吩咐 抹杀 抑扬顿错 C. 摇篮 浸染 燥热 一揽无余 D. 简陋 炼制 沥青 和颜悦色 3. 下列加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 当久别重逢的父母出现在眼前，他再也抑制不住内心的思念，瞬间热泪盈眶，飞奔过去紧紧相拥。 B. 商场导购员和颜悦色地向顾客介绍新到的商品，详细解答各种疑问，让顾客购物体验格外舒适。 C. 他对老师精心准备的教学内容不以为然，课后积极向老师请教问题，认真完成作业，成绩也因此得到了显著提升。 D. 考古学家们小心翼翼地清理着古墓中的文物，生怕因自己的疏忽对这些珍贵历史遗迹造成丝毫损伤。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触，它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。（应删掉“靠的”） B. 我市语委办策划与开展的“经典诵读”活动有利于更多的人研究、了解国学经典。（在句末加“的诵读”） C. 考试前是否充分备考是取得好成绩的关键。（在“取得”前加上“能否”） D. 认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。（删去“达到”） 5. 句子排列最恰当的一项是（ ） ①如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就开始大量分泌一种物质抑制其生长。 ②而非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。 ③除了进行交流，植物还能通过感知相邻植物发出的信号决定使用何种方式对付对方。 ④研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。 ⑤对水稻的进一步研究证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争： A. ④③①⑤② B. ⑤②①④③ C. ④⑤②①③ D. ⑤②④①③ 6. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “我们依旧对生活抱有热情和憧憬”，“我们”是这个句子的主语，“对”是副词。 B. “放弃奋斗”“热情和憧憬”“幸福人生”分别是主谓短语、并列短语和偏正短语。 C. 这场战役打得漂亮。“漂亮”是补语。 D. “充分发挥教育功能是博物馆强国建设的核心要义之一。”这句话的主干是：教育功能是核心要义之一。 7. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 传记主要记述人物的生活经历、精神品格等，真实性和文学性是传记的主要特征。《美丽的颜色》在叙事中多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，增强了文章的真实性。 B. 《回忆鲁迅先生》（节选）选自《萧红全集》，表达了萧红对鲁迅先生的崇敬、爱戴与深切怀念之情。 C. 《藤野先生》是一篇小说，选自《朝花夕拾》，文章表达了作者对老师的感激、怀念之情，并反映了那个时代进步青年特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。 D. 孟子，名“轲”，字“子舆”，战国时期思想家，儒家学派代表人物，被尊称为“亚圣”，孟子主张“仁政”“民贵君轻”。“得道多助，失道寡助”中的“道”就指的是行仁政。 二、积累与运用（16分） 古诗文名句默写。（8分） 8. 默写 （1）山随平野尽，________。 （2）感时花溅泪，________。 （3）________，路远莫致之。 （4）________，塞上燕脂凝夜紫。 （5）《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为一个国家走向衰败灭亡原因是：“________，________。” （6）“以小见大”是咏史怀古诗常用的写法，比如杜牧《赤壁》中的“________，________”就以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。 语文实践活动。（8分） 9. “人无信不立”，学校八年级拟举行“诚信为本”综合性学习活动，请你完成下面任务。 （1）我校将举行诚信为本主题演讲比赛，下列名句中不适合在演讲中引用的是（ ） A. 以实待人，非唯益人，益己尤大。 B. 推人以诚，则不言而信矣。 C. 儒有不宝金玉，而忠信以为宝。 D. 君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。 （2）你所在的小组开展了以下活动，请你仿照活动一将其他的活动形式补充完整。 活动一：诚信人物图片展 活动二：诚信________ 活动三：诚信________ （3）据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，你同意这位司机的做法吗?请简述理由。 三、古代诗文阅读（20分） （一）诗歌鉴赏（6分） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 10. 下列对诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出了松柏的傲骨。 B. “瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力。 C. 最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。 D. 全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。 11. 请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 其后魏伐赵赵急请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今魏赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢②于内。君不若引兵疾走大梁③，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救，是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破魏军。 （选自司马迁《史记》，有改动） 【注释】①辎车：带有帷盖的车子。②罢：同“疲”。③大梁：魏国都城。 12. 下列加点字的含义，不同的一项是（ ） A. 城非不高也 自非亭午夜分 B. 故君子有不战 故渔者歌曰 C. 齐威王欲将孙膑 晓雾将歇 D. 魏果去邯郸 委而去之 13. 下列说法不正确一项是（ ） A. 甲文通过列举攻城和守城的例子，来论证“天时不如地利，地利不如人和”的中心论点，即强调“人和”是决定战争胜负的关键。 B. 乙文通过叙述孙膑为齐国大将田忌出谋划策，以“批亢捣虚”的作战方法，直捣魏都大梁，迫使魏国撤回攻赵部队，并在桂陵大败魏军的故事，来展示孙膑的军事才能和战略眼光。 C. 甲、乙两文都围绕战争展开，但在表达方式和主要内容方面却各有侧重，甲文主要运用记叙，乙文则主要运用议论。 D. 甲文善用对举、排比，增强文章说服力；乙文使用类比、对话，展现人物特点。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 其 后 魏 伐 赵 赵 急 请 救 于 齐。 15. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 （2）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 四、现代文阅读（共27分） （一）（14分） 忆钟敬文先生（有删减） 季羡林 ①昨天早晨，突然听说，钟敬文先生走了。我非常哀痛，但是并不震惊。 ②钟老身患绝症，住院已半年多，我们早有思想准备。但是听说，钟老在病房中一向精神极好，关心国事、校事，关心自己十二名研究生的学业，关心老朋友的情况。我心中暗暗地期望，他能闯过百岁大关，把病魔闯个落花流水，闯向茶寿。然而，事实证明，我的期望落了空。岂不大可哀哉！ ③钟老长我八岁，是我的前辈。我在读大学的时候，他已经在民俗学的研究上颇有名气。虽然由于行当不同，没有读过他的书，但是大名却已是久仰了。这时是我认识他，他并不认识我。此后，从30年代一直到90年代六十来年的漫长的时期内，我们各走各的路，每个人都有自己的一亩三分地，都在勤恳地耕耘着，不相闻问，事实上也没有互相闻问的因缘。 ④我一直到现在也不明白，像钟老这样谨言慎行的人，从来不胡说八道，怎样竟也不能逃脱“阳谋”的圈套，堕入陷阱中。自我们相交以来，他对此事没有说过半句抱怨的话，使我在心中暗暗地钦佩。我一向认为，中国知识分子，由几千年历史环境所决定，爱国成性。祖国是我们的母亲。不管受到多么不公平的待遇，母亲总是母亲，我们总是无怨无悔，爱国如故。我觉得，这是中国知识分子最可宝贵的品质，一直到今天，不但没有失去其意义，而且更应当发扬光大。在这方面，钟老是我们的表率。 ⑤为什么钟老对我产生了兴趣呢？我有点说不清楚。这大概同我的研究工作有关。我曾用了数年之力翻译了印度两大史诗之一的《罗摩衍那》，也曾对几个民间故事和几种民间习俗，从影响研究的角度上追踪其发展、传播和演变的过程。钟老是民俗学家，所以就发生了兴趣。他曾让我到北师大做过一次有关《罗摩衍那》的学术报告。他也曾让我复印我几篇关于民间故事传播过程的论文。 ⑥这样一来，我们就成了朋友，而且是忠诚真挚的朋友。陈寅恪先生《王观堂先生挽词》中说：“风义平生师友间”。我同钟老的关系颇有类似之处，我对他尊敬如师长。他为人正直宽厚，蔼然仁者，每次晤对，如坐春风。由于钟老的缘故，我对北师大的事情也积极起来。每次有会，召之即来，来之必说。主要原因是想见上钟老一面。一面之晤，让我像充了电一般，回校后久久兴奋不已，读书写作更加勤奋。我常常自己想，像钟老这样的老人，忠贞爱国，毕生不贰；百岁敬业，举世无双。 ⑦去年下半年，钟老因病住院，并且在医生严密的“控制”下，不许会见老朋友，怕他兴奋激动。到了今年年初，他就匆匆忙忙地不辞而别了。我见他一面的梦想永远化为幻影了。现在他的面影时时在我眼前晃动，然而面影毕竟代替不了真正的面孔，而真正的面孔却永远一去不复返了，奈之何哉！奈之何哉！ 16. 下列对选文内容与写作手法的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文章开头作者表达了对钟敬文先生离世的哀痛，又因早有思想准备而并不震惊，体现出复杂的情感。 B. 作者回忆与钟敬文先生相识过程，从最初的“他不认识我”到后来因学术交流成为朋友，条理清晰。 C. 文中提到“阳谋”事件，作者主要是为了批判当时社会的不公平，对知识分子造成的伤害。 D. 作者在文中引用陈寅恪的诗句，是为了类比自己和钟敬文先生之间的情谊，使表达更具文化内涵。 17. 请结合全文，梳理内容，完成下面表格。 时间 交往情况 我对钟老的态度 作者读大学时 （1） 久仰大名 30年代 - 90年代 两人各自专注自身领域，互不往来、无交集。 不相闻问 后来 作者翻译《罗摩衍那》及对民间故事、习俗的研究工作，钟老邀作者做学术报告、要其复印论文，二人由此结交成朋友。 （2） 交往期间 常晤面，作者因钟老积极参与北师大之事，每次见面后备受鼓舞，读书写作更勤奋。 去年下半年—今年年初 钟老住院，医生限制见老友，最终离世，作者未能见上最后一面。 （3） 18. 请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 他为人正直宽厚，蔼然仁者，每次晤对，如坐春风。 19. 文章开篇第一自然段写听闻钟老离世“我非常哀痛，但是并不震惊”，有何作用？ 20. 请结合文章具体内容，分析钟敬文先生的形象。 （二）（13分） 阅读《听取蛙声一片》完成下面小题。 听取蛙声一片 谢云 ①川端康成曾说：“一听到雨蛙的鸣声，我心田里，忽地装满了月夜的景色。”初读此语，我心田里虽未像川端一样，装满月夜的美景。但记忆深处，那一片片如歌如吟的蛙声，终究是再一次穿透心灵，在这烦乱的城市的夜幕中，清晰地显现出来，嘹亮而宏阔。 ②从暮秋到初夏的乡间夜晚，其实大半都是寂寥而冷清的，特别是早年物质生活上尚不丰裕之时。但到春末夏初天气渐渐暖热起来时，情形就大不同了。首先是布谷麻雀喜鹊等鸟儿，一大早就在房前场院里，或屋后竹林中，切切烈烈地歌吟着，翩舞着。夜晚时分，还有此起彼伏的悠悠虫鸣，不知疲倦地响吟着，还有盈盈满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将落寞的旷野，喧嚣得热情洋溢，生机勃勃。 ③其实，早在春水甫暖时，蛙儿就已从蛰伏的洞穴里钻出来四处活动了，池塘边，沟渠畔，或那一茎茎水草，或被水浸濡着的树枝上，已能见到一团团密密麻麻的黄褐色的蛙卵了，被一网似有若无的膜状物粘连着，浮拥着，仿佛正藏孕着一个个梦幻般的未来…… ④惊蛰后的第一声蛙鸣，极像时令的“揭幕鼓”，猝响在煦暖的阳光中，或微温的夜色里，是颇能让人恍悟出季节的更迭和变迁的……这时节，走在旷阔的野地里，便随处可见鼓突着晶亮眼睛的蛙们，蹲伏在路边的草丛中，或树荫里，老僧入定一般，冥思玄想着。偶尔，它们也会怯怯零散地唱几句，难成气候。一旦听得人的动静，蛙们便倏地蹦跃而起，在空中画出一道美丽的弧线，然后“咕咚”一声潜入水中。平静的水面上，便漾起一圈圈涟漪。 ⑤真要听取那成片、缤纷的蛙声，却得等到更为暄暖的夏天，那正是割麦插秧，抢收抢种的大忙时节。蛙们便自昏至晨热情昂奋地呐咕着，喧噪着，似为这节气和农事鸣鼓添威——“唧唧呱”“咕咕咚”“咣咚咣咚”“咯呱咯呱”——或独奏，或合唱，或粗亢，或清越，或远或近，或高或低，都沉雄嘹亮，澄澈明朗，疏密有致，意趣天成。与田园之青翠，沟渠之潺潺，星月之辉光汇集融合着，其境界之恬静纯粹，意蕴之深邃迥阔，是再高妙的乐师也难合成的天籁！有时，从夜梦中醒来，谛听着窗外的阵阵蛙鸣，我总觉得：这些吟唱着的乡间歌手，似乎才是那寂寥田野的真正主宰，而那广袤的乡村大地，其实更像一个襁褓中的幼婴，正浴浸在这翠绿的蛙声里，做着甜暖的酣梦。 ⑥早些年在乡间，还听说过“蛙声如潮带雨来”的谚语。那往往是久热苦旱，万物盼雨的夜晚，蛙鸣声比平常更为激切喧腾：如鼓，一阵紧一阵；如潮，摇魂荡魄。父亲说：“是青蛙，在向天求雨呢。”不久，暴雨果真就在蛙声喧响中、雷鸣电闪间挟风而来，瓢浇桶倒一般，如泼如泻，淋漓酣畅。蛙们便悄然沉寂了，仿佛正和那一株株渴雨的禾苗一起，静心享受这甘露的淋洗和滋濡，直到雨歇风住，凉意渐生，蛙声才再起。先是零星几声，继而便汇聚成片，不久便是如潮的蛙鼓了。 ⑦我自小就知道，蛙是益虫，又是祥物古人曾筑庙祭之，作诗颂之。宋人赵师秀《约客》一诗中，有“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”之句，对仗工稳，寓意涵咏，向来为人称道。但最令我喜爱、感怀的，却是辛弃疾的《西江月》中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句。寥寥数语，不仅描摹出了一幅800年前的田园风景，更借此述说了一个渴望丰收的古老而永恒的话题。他不仅是在咏诵蛙声，更是在表达一种真诚的祈愿，一份对土地和农事的深切关怀——这种关怀，我以为正是诗人道义和良知的体现，这正是让我怦然动心的缘由。 ⑧在不少文人眼里，那翠绿的蛙声，是有着浓郁诗意和音乐禀赋的。倾情于蛙声，也便是倾情于那份恬淡、善美的诗意，倾情于那种祥和、雍容的感怀。但我始终不能超然于自己的经历，带着禅意和虚静，去聆听去欣赏那成片的蛙声。 ⑨事实上，每当蛙鼓如潮的季节，我总是以一颗虔诚的农人的心，或以一株水稻、一秆苞谷的心，去观望天地，恭敬地祈愿着风调雨顺，五谷丰登！ （选自《大地温暖——谢云散文精选》，有删改） 21. 下列对文章的相关内容及艺术手法的分析、鉴赏正确的一项是（ ） A. 第②段中写从暮秋到初夏的乡间夜晚“大半都是寂寥而冷清的”，是为下文春末夏初的鸟儿歌吟和蛙鼓阵阵做铺垫，在对比中突出了小鸟和蛙们给大地带来的活力与生机。 B. 第④段中写惊蛰后参与时令“揭幕鼓”的正在成长中的蛙们，呼应了第③段的“蛙卵”的生长，“藏孕着一个个梦幻般的未来”，这些变化让人感受到季节的更迭和变迁。 C. 第⑦段引用宋人赵师秀《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的诗句，寓意涵咏，备受称道，说明了蛙是古代诗人咏赞的吉祥物，也表现了赵师秀对这种益虫的喜爱。 D. 在第⑧段中，作者对不少文人带着恬淡、祥和的情，去聆听那翠绿的具有浓郁诗意和音乐禀赋的蛙声是持批判态度的，他认为应该结合自己的经历，去欣赏那成片的蛙声。 22. 请结合全文，说说第①段在文中的作用。 23. 赏析文中画横线的句子。 一旦听得人的动静，蛙们便倏地蹦跃而起，在空中画出一道美丽的弧线，然后“咕咚”一声，潜入水中。平静的水面上，便漾起一圈圈涟漪。 24. 请结合全文，简要分析标题的妙处。 五、整本书经典阅读。（6分） 25. 读《红星照耀中国》，回答下列问题。 （1）下面表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。 B. 《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是一部具有新闻报道性的作品，真实性是它畅销不衰的首要和基本因素。 C. 全书以工农红军的行踪作为线索，以第一人称展开叙述，缓缓揭开了中国红军的神秘面纱，探求了中国革命发生的背景、发展的原因。 D. 此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。 （2）根据以下文段信息，写出这三位“红星”人物的姓名。 “红星”1：大个子，像只老虎一样强壮有力，已年过半百，但仍很健康，不计较个人财物，喜欢马匹，用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。 “红星”2：精通中国旧学的有成就的学者，有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，喜好吃辣，是一个颇有天才的军事和政治战略家，也是南京通缉名单上的第一号悬赏二十五万银元的赤匪。 “红星”3：但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ “红星”1：________ “红星”2：________ “红星”3：________ 六、写作与表达。（共60分） 26. 作文：终于懂得了你 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学初2024级2025年下期半期考试 语文试题 时间：120分钟 总分：150分 *所有答案一律做在答题卡上，做在原卷上无效。 一、选择题（每小题3分，共21分） 1. 下列各组加点字的注音无误的一项是（ ） A. 绯红（fēi） 畸形（jī） 教诲（huì） 杳无消息（yǎo） B. 调羹（gēng） 校对（xiào） 疙瘩（gē） 深恶痛疾（wù） C. 潜质（qián） 尴尬（gān） 篝火（gōu） 瞠目结舌（táng） D. 炽热（zhì） 窒息（zhì） 筛选（shāi） 热泪盈眶（kuàng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.校对（xiào）——jiào； C.瞠目结舌（táng）——chēng； D.炽热（zhì）——chì； 故选A 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 匿名 结责 阖眼 油光可鉴 B. 托辞 吩咐 抹杀 抑扬顿错 C. 摇篮 浸染 燥热 一揽无余 D. 简陋 炼制 沥青 和颜悦色 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.结责——诘责； B.抑扬顿错——抑扬顿挫； C.一揽无余——一览无余； 故选D。 3. 下列加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 当久别重逢的父母出现在眼前，他再也抑制不住内心的思念，瞬间热泪盈眶，飞奔过去紧紧相拥。 B. 商场导购员和颜悦色地向顾客介绍新到的商品，详细解答各种疑问，让顾客购物体验格外舒适。 C. 他对老师精心准备的教学内容不以为然，课后积极向老师请教问题，认真完成作业，成绩也因此得到了显著提升。 D. 考古学家们小心翼翼地清理着古墓中的文物，生怕因自己的疏忽对这些珍贵历史遗迹造成丝毫损伤。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.热泪盈眶：形容非常激动或感动，眼泪充满了眼眶。文中用来指他见到父母时激动流泪的情景，使用恰当； B.和颜悦色：形容态度温和亲切。文中用来指导购员耐心服务顾客的态度，使用恰当； C.不以为然：指不认为是对的，表示不同意或轻视。文中用来形容他对教学内容的态度，但后文却说他积极请教、认真完成作业，前后矛盾，使用不当； D.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中用来指考古学家细心保护文物的态度，使用恰当； 故选C。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触，它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。（应删掉“靠的”） B. 我市语委办策划与开展的“经典诵读”活动有利于更多的人研究、了解国学经典。（在句末加“的诵读”） C. 考试前是否充分备考是取得好成绩的关键。（在“取得”前加上“能否”） D. 认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。（删去“达到”） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.语序不当，“研究”与“了解”应该调换顺序； 故选B。 5. 句子排列最恰当的一项是（ ） ①如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就开始大量分泌一种物质抑制其生长。 ②而非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。 ③除了进行交流，植物还能通过感知相邻植物发出的信号决定使用何种方式对付对方。 ④研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。 ⑤对水稻的进一步研究证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争： A. ④③①⑤② B. ⑤②①④③ C. ④⑤②①③ D. ⑤②④①③ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查衔接与排序。 纵观语段可知，说明的是相邻植物的关系——交流与斗争，重点是谈斗争。④句摆出“研究发现”的结论，应排第一位，③句的“除了进行交流……还……”紧承④句摆出第二个发现，应排第二位；①句紧承③句举例说明相邻植物发出的信号决定使用何种方式对付对方，应排第三位；⑤句“进一步证实”表明对植物斗争研究的深入，应排第四位；②句的“而”由⑤句的“有亲缘关系的水稻”转到“非亲缘关系的水稻”是如何斗争的，应排第五位；因此排序为：④③①⑤②。 故选A。 6. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “我们依旧对生活抱有热情和憧憬”，“我们”是这个句子的主语，“对”是副词。 B. “放弃奋斗”“热情和憧憬”“幸福人生”分别是主谓短语、并列短语和偏正短语。 C. 这场战役打得漂亮。“漂亮”是补语。 D. “充分发挥教育功能是博物馆强国建设的核心要义之一。”这句话的主干是：教育功能是核心要义之一。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.句中“对”是介词，表示引出对象，并非副词； B.“放弃奋斗”结构是动词“放弃”+宾语“奋斗”，是动宾短语； D.句子主干应是“发挥教育功能是核心要义之一”，而非“教育功能是核心要义之一”； 故选C。 7. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 传记主要记述人物的生活经历、精神品格等，真实性和文学性是传记的主要特征。《美丽的颜色》在叙事中多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，增强了文章的真实性。 B. 《回忆鲁迅先生》（节选）选自《萧红全集》，表达了萧红对鲁迅先生的崇敬、爱戴与深切怀念之情。 C. 《藤野先生》是一篇小说，选自《朝花夕拾》，文章表达了作者对老师的感激、怀念之情，并反映了那个时代进步青年特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。 D. 孟子，名“轲”，字“子舆”，战国时期思想家，儒家学派代表人物，被尊称为“亚圣”，孟子主张“仁政”“民贵君轻”。“得道多助，失道寡助”中“道”就指的是行仁政。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.《藤野先生》是回忆性散文，而非小说，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 故选C。 二、积累与运用（16分） 古诗文名句默写。（8分） 8. 默写 （1）山随平野尽，________。 （2）感时花溅泪，________。 （3）________，路远莫致之。 （4）________，塞上燕脂凝夜紫。 （5）《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为一个国家走向衰败灭亡的原因是：“________，________。” （6）“以小见大”是咏史怀古诗常用的写法，比如杜牧《赤壁》中的“________，________”就以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。 【答案】 ①. 江入大荒流 ②. 恨别鸟惊心 ③. 馨香盈怀袖 ④. 角声满天秋色里 ⑤. 入则无法家拂士 ⑥. 出则无敌国外患者 ⑦. 东风不与周郎便 ⑧. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荒、馨、盈、拂、患、郎、铜、雀、锁、乔”等字词容易写错。 语文实践活动。（8分） 9. “人无信不立”，学校八年级拟举行“诚信为本”综合性学习活动，请你完成下面任务。 （1）我校将举行诚信为本主题演讲比赛，下列名句中不适合在演讲中引用的是（ ） A. 以实待人，非唯益人，益己尤大。 B. 推人以诚，则不言而信矣。 C. 儒有不宝金玉，而忠信以宝。 D. 君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。 （2）你所在的小组开展了以下活动，请你仿照活动一将其他的活动形式补充完整。 活动一：诚信人物图片展 活动二：诚信________ 活动三：诚信________ （3）据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，你同意这位司机的做法吗?请简述理由。 【答案】（1）D （2） ①. 故事分享会 ②. 主题手抄报展 （3）示例1：同意，司机先让老人写证明是为了避免后续被误解、碰瓷，保护自己合法权益，在保护自身的前提下救助老人，做法合理。 示例2：不同意，救助老人应优先考虑老人的生命安全，先写证明可能延误救助时机，违背救助的初衷，应相信后续可通过监控、证人等澄清事实。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句的理解。 A.以实待人，非唯益人，益己尤大：意思是用诚实对待别人，不只是对别人有益，对自己的益处尤其大。强调了诚实待人的好处，与“诚信为本”的主题相关，适合引用； B.推人以诚，则不言而信矣：意思是用诚心对待别人，不用说话就能取得信任。体现了诚信能带来信任，和主题相关，适合引用； C.儒有不宝金玉，而忠信以为宝：意思是读书人不把金玉当作宝贝，而把忠信当作宝贝。突出了忠信（诚信）的宝贵，与主题相关，适合引用； D.君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归：描绘的是君臣之间相互望着，泪水沾湿了衣裳，向东望着京都城门，任由马随意前行归去的场景，和“诚信”没有关系，不适合在该主题演讲中引用； 故选D。 【小问2详解】 本题考查活动设计。首先，明确活动主题是“诚信为本”。然后，观察活动一“诚信人物图片展”的结构，是“诚信+活动形式”。所以需要构思与诚信相关的、适合开展的活动形式，活动形式要简洁明了，能够体现出围绕诚信进行的某种展示、交流或实践等。 示例：①主题征文赛 ②主题辩论赛 【小问3详解】 本题考查谈看法。 开放性试题，需要我们从道德、法律以及现实情况等多个角度，对出租车司机先让老人写证明再救助的做法进行分析判断。要考虑到司机面临的可能被讹诈的风险，以及救助老人的紧迫性和道德责任，权衡在保护自身权益与践行救助义务之间的关系，进而阐述同意或不同意的理由。 示例一：同意。在当前社会，确实存在一些好人被讹诈的现象，司机这样做是为了保护自己，避免后续可能出现的不必要的纠纷和麻烦。毕竟如果被讹诈，会对司机的生活和工作造成很大影响。在保护好自己的前提下，再去救助老人，这样既能践行善良，也能减少自身的风险，是一种相对稳妥的做法。 示例二：不同意。生命是最宝贵的，老人正处于受伤的危急时刻，每一分每一秒都至关重要。司机应该第一时间优先救助老人，而不是先考虑自己会不会被讹诈。诚信和善良是社会的基本道德准则，我们不能因为害怕被讹诈，就违背自己的良知，延误对生命的救治。 三、古代诗文阅读（20分） （一）诗歌鉴赏（6分） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 10. 下列对诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出了松柏的傲骨。 B. “瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力。 C. 最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。 D. 全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。 11. 请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。 【答案】10. D 11. 运用对比手法，“风声一何盛”极写谷风的猛烈嚣张，“松枝一何劲”则凸显松枝的刚健不屈，两者形成强烈反差，鲜明展现出松柏对抗狂风的坚韧品格。 【解析】 【导语】这首诗以亭亭青松为喻，借松柏在瑟瑟谷风、惨凄冰霜中依然挺拔端正的姿态，赞颂其不畏严寒的坚贞本性。全诗语言质朴刚健，层层递进，以物咏志，既凸显松柏的傲然风骨，又暗含诗人对从弟坚守品格的劝勉与期许。 【10题详解】 本题考查诗歌赏析。 D.根据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄，终岁常端正”“岂不罹凝寒，松柏有本性”的内容可知，诗人以松柏为描写对象，赞其在狂风、冰霜中挺拔坚劲的品格，实则是借松柏的本性，寄托对从弟坚守节操的劝勉，这种手法是托物言志，而非借景抒情。借景抒情侧重借景物抒发主观情感，而托物言志侧重借事物的特征表达志向与品格。 故选D。 【11题详解】 本题考查诗歌表现手法赏析。 根据诗句“风声一何盛，松枝一何劲”可知，意思是尽管寒风非常凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。这两句诗运用了对比的表现手法。“风声一何盛”着重描摹山谷中风声的喧嚣猛烈，突出了环境的恶劣；“松枝一何劲”则刻画松枝在狂风侵袭下的刚劲挺拔，展现出松柏的顽强姿态。二者形成鲜明的反差，突出了松柏在狂风中不屈不挠的坚韧品格。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 其后魏伐赵赵急请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今魏赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢②于内。君不若引兵疾走大梁③，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救，是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破魏军。 （选自司马迁《史记》，有改动） 【注释】①辎车：带有帷盖的车子。②罢：同“疲”。③大梁：魏国都城。 12. 下列加点字的含义，不同的一项是（ ） A. 城非不高也 自非亭午夜分 B. 故君子有不战 故渔者歌曰 C. 齐威王欲将孙膑 晓雾将歇 D. 魏果去邯郸 委而去之 13. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文通过列举攻城和守城的例子，来论证“天时不如地利，地利不如人和”的中心论点，即强调“人和”是决定战争胜负的关键。 B. 乙文通过叙述孙膑为齐国大将田忌出谋划策，以“批亢捣虚”的作战方法，直捣魏都大梁，迫使魏国撤回攻赵部队，并在桂陵大败魏军的故事，来展示孙膑的军事才能和战略眼光。 C. 甲、乙两文都围绕战争展开，但在表达方式和主要内容方面却各有侧重，甲文主要运用记叙，乙文则主要运用议论。 D. 甲文善用对举、排比，增强文章说服力；乙文使用类比、对话，展现人物特点。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 其 后 魏 伐 赵 赵 急 请 救 于 齐。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 （2）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 【答案】12. C 13. C 14. 其 后 魏 伐 赵/ 赵 急/ 请 救 于 齐。 15. （1）方圆三里的内城，方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。 （2）这样我们就一举解救了赵国的围困而把军队疲惫的弊端留给了魏国。 【解析】 【导语】甲文以议论开篇，借攻城、守城的事例，层层论证“天时不如地利，地利不如人和”，最终落脚于“得道多助”的政治主张，逻辑严密，说理雄辩；乙文以叙事为主，讲述孙膑“围魏救赵”的典故，通过孙膑的谋略与田忌的行动，展现“批亢捣虚”的军事智慧。两文一议一叙，前者阐明“人和”的核心价值，后者以实例印证“避实击虚”的策略，一文一武，分别体现了儒家的政治观与兵家的战术观，互为补充，各显其趣。 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。 A. 都是：副词，表示否定； B. 都是：连词，表示因果，译为“所以”； C. 动词，任命为将领/副词，将要； D. 都是：动词，离开； 故选C。 【13题详解】 本题考查文本内容与表达方式辨析。 C.根据甲文“天时不如地利，地利不如人和”“域民不以封疆之界……战必胜矣”的内容可知，甲文围绕战争论述“人和”的重要性，主要运用议论的表达方式；根据乙文“其后魏伐赵赵急请救于齐……大破魏军”的内容可知，乙文叙述孙膑献策解围的故事，主要运用记叙的表达方式。该选项对两文的表达方式判断完全颠倒，表述有误。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：后来魏国攻打赵国，赵国形势危急，向齐国请求救援。 “其后魏伐赵”是事件的起因，表述完整后断开；“赵急”是赵国的处境，单独成句；“请救于齐”是赵国的行动，承接前文。 据以上分析断句为：其后魏伐赵/赵急/请救于齐。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）城，内城；郭，外城；环，围；而（第二个），却。 （2）是，这样；举，举动、行动；解，解救；于，介词，引出动作的对象“魏”。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。（敌人）包围起来攻打它，必定是得到了有利于作战的天气、时令，但是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良坚固，粮食供给不是不充足，（但守城一方）还是弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【乙】后来魏国攻打赵国，赵国形势危急，向齐国请求救援。齐威王想要任命孙膑为将领，孙膑推辞说：“我是受过刑罚的人，不能担任将领。”于是（齐威王）就任命田忌做将领，让孙膑做军师，（孙膑）坐在带有帷盖的车子里，暗中为田忌谋划。田忌想要率领军队前往赵国，孙膑说：“解开杂乱缠绕的丝线，不能握紧拳头去捶打；劝解斗殴的人，不能参与搏斗。（要）抓住敌方的要害，冲击敌方的空虚之处，（使敌方）形势受阻、有所顾忌，那么争斗自然就会解除了。如今魏国和赵国交战，魏国的精锐部队必定全部在外耗尽兵力，老弱的士兵在国内疲惫不堪。您不如率领军队火速奔赴大梁，占据它的交通要道，冲击它正空虚的地方，魏国必定会放弃赵国而回兵自救，这样我们就一举解救了赵国的围困而把军队疲惫的弊端留给了魏国。”田忌听从了孙膑的建议。魏国果然撤离了邯郸，与齐国在桂陵交战，（齐国）大败魏军。 四、现代文阅读（共27分） （一）（14分） 忆钟敬文先生（有删减） 季羡林 ①昨天早晨，突然听说，钟敬文先生走了。我非常哀痛，但是并不震惊。 ②钟老身患绝症，住院已半年多，我们早有思想准备。但是听说，钟老在病房中一向精神极好，关心国事、校事，关心自己十二名研究生的学业，关心老朋友的情况。我心中暗暗地期望，他能闯过百岁大关，把病魔闯个落花流水，闯向茶寿。然而，事实证明，我的期望落了空。岂不大可哀哉！ ③钟老长我八岁，是我的前辈。我在读大学的时候，他已经在民俗学的研究上颇有名气。虽然由于行当不同，没有读过他的书，但是大名却已是久仰了。这时是我认识他，他并不认识我。此后，从30年代一直到90年代六十来年的漫长的时期内，我们各走各的路，每个人都有自己的一亩三分地，都在勤恳地耕耘着，不相闻问，事实上也没有互相闻问的因缘。 ④我一直到现在也不明白，像钟老这样谨言慎行的人，从来不胡说八道，怎样竟也不能逃脱“阳谋”的圈套，堕入陷阱中。自我们相交以来，他对此事没有说过半句抱怨的话，使我在心中暗暗地钦佩。我一向认为，中国知识分子，由几千年历史环境所决定，爱国成性。祖国是我们的母亲。不管受到多么不公平的待遇，母亲总是母亲，我们总是无怨无悔，爱国如故。我觉得，这是中国知识分子最可宝贵的品质，一直到今天，不但没有失去其意义，而且更应当发扬光大。在这方面，钟老是我们的表率。 ⑤为什么钟老对我产生了兴趣呢？我有点说不清楚。这大概同我的研究工作有关。我曾用了数年之力翻译了印度两大史诗之一的《罗摩衍那》，也曾对几个民间故事和几种民间习俗，从影响研究的角度上追踪其发展、传播和演变的过程。钟老是民俗学家，所以就发生了兴趣。他曾让我到北师大做过一次有关《罗摩衍那》的学术报告。他也曾让我复印我几篇关于民间故事传播过程的论文。 ⑥这样一来，我们就成了朋友，而且是忠诚真挚的朋友。陈寅恪先生《王观堂先生挽词》中说：“风义平生师友间”。我同钟老的关系颇有类似之处，我对他尊敬如师长。他为人正直宽厚，蔼然仁者，每次晤对，如坐春风。由于钟老的缘故，我对北师大的事情也积极起来。每次有会，召之即来，来之必说。主要原因是想见上钟老一面。一面之晤，让我像充了电一般，回校后久久兴奋不已，读书写作更加勤奋。我常常自己想，像钟老这样的老人，忠贞爱国，毕生不贰；百岁敬业，举世无双。 ⑦去年下半年，钟老因病住院，并且在医生严密的“控制”下，不许会见老朋友，怕他兴奋激动。到了今年年初，他就匆匆忙忙地不辞而别了。我见他一面的梦想永远化为幻影了。现在他的面影时时在我眼前晃动，然而面影毕竟代替不了真正的面孔，而真正的面孔却永远一去不复返了，奈之何哉！奈之何哉！ 16. 下列对选文内容与写作手法的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文章开头作者表达了对钟敬文先生离世哀痛，又因早有思想准备而并不震惊，体现出复杂的情感。 B. 作者回忆与钟敬文先生相识过程，从最初的“他不认识我”到后来因学术交流成为朋友，条理清晰。 C. 文中提到“阳谋”事件，作者主要是为了批判当时社会的不公平，对知识分子造成的伤害。 D. 作者在文中引用陈寅恪的诗句，是为了类比自己和钟敬文先生之间的情谊，使表达更具文化内涵。 17. 请结合全文，梳理内容，完成下面表格。 时间 交往情况 我对钟老的态度 作者读大学时 （1） 久仰大名 30年代 - 90年代 两人各自专注自身领域，互不往来、无交集。 不相闻问 后来 作者翻译《罗摩衍那》及对民间故事、习俗的研究工作，钟老邀作者做学术报告、要其复印论文，二人由此结交成朋友。 （2） 交往期间 常晤面，作者因钟老积极参与北师大之事，每次见面后备受鼓舞，读书写作更勤奋。 去年下半年—今年年初 钟老住院，医生限制见老友，最终离世，作者未能见上最后一面。 （3） 18. 请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 他为人正直宽厚，蔼然仁者，每次晤对，如坐春风。 19. 文章开篇第一自然段写听闻钟老离世“我非常哀痛，但是并不震惊”，有何作用？ 20. 请结合文章具体内容，分析钟敬文先生的形象。 【答案】16. C 17. （1）钟老在民俗学研究已具名气，作者知晓其大名，钟老不认识作者。（2）尊敬、钦佩。（3）惋惜、怀念。 18. 此句运用比喻修辞，把与钟老交谈比作沐浴春风，生动形象地写出钟老为人和蔼、宽厚，让人与之相处感觉温暖、舒适惬意，体现作者对钟老的敬重与喜爱，侧面烘托钟老的人格魅力。 19. 开篇点明钟老离世这一事实，奠定全文哀伤感情基调；“并不震惊”引出钟老身患绝症已久、大家早有思想准备的缘由，自然引出下文对钟老的回忆，衔接顺畅。 20. ①敬业专注：钟老在民俗学研究上早有名气，即便身患绝症住院期间，仍关心自己十二名研究生的学业，不忘育人之责，体现对学术传承的重视与敬业精神，毕生投身民俗学领域，勤恳耕耘，足见其专注执着。 ②正直宽厚、爱国不渝：遭遇“阳谋”圈套蒙冤，却从未抱怨半句，默默承受，彰显其为人的正直品性与豁达胸怀。同时，秉持中国知识分子爱国的传统，无论遭遇何种不公，对祖国始终热爱、不离不弃，堪为爱国表率。 ③和蔼友善、善于赏识：作为民俗学家，因作者对《罗摩衍那》的翻译、民间故事及习俗的研究工作，主动邀请作者做报告、要其复印论文，由此开启友谊，展现出他对同行研究的关注、赏识，日常晤面让作者如坐春风，凸显其和蔼友善形象 【解析】 【导语】这篇文章由季羡林追忆与钟敬文的交情，并表达对钟敬文的深切怀念。文章通过回顾与钟敬文的结识、交往以及钟敬文的精神风貌，展现了钟敬文作为一位学者的正直宽厚和爱国情怀。文中提及两人因学术缘故成为朋友，钟敬文的谦逊和对知识分子的榜样力量被细腻呈现。作者通过简练有力的语言和适当的引述，传递出对这位前辈深深的敬意与怀念，情感真挚动人。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合第④段“我一直到现在也不明白，像钟老这样谨言慎行的人，从来不胡说八道，怎样竟也不能逃脱‘阳谋’的圈套，堕入陷阱中”“自我们相交以来，他对此事没有说过半句抱怨的话，……在这方面，钟老是我们的表率”，可知：文章提到“阳谋”事件，作者主要是为了赞扬钟敬文先生即使遭受不公平待遇也毫无怨言、爱国如故的品质，而非批判社会的不公平对知识分子造成的伤害。 故选C。 【17题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“作者读大学时”，找到第③段“钟老长我八岁，是我的前辈。我在读大学的时候，他已经在民俗学的研究上颇有名气。虽然由于行当不同，没有读过他的书，但是大名却已是久仰了。这时是我认识他，他并不认识我”，可知：当时，钟老在民俗学的研究上颇有名气，“我”认识他，他并不认识“我”。 第二空，结合“作者因钟老积极参与北师大之事，每次见面后备受鼓舞，读书写作更勤奋”，找到第⑥段“我对他尊敬如师长”“常常自己想，像钟老这样的老人，忠贞爱国，毕生不贰；百岁敬业，举世无双”，可知：“我”对钟老非常尊敬，内心很钦佩钟老这样忠贞爱国，毕生不贰；百岁敬业，举世无双的品格。 第三空，结合“钟老住院，医生限制见老友，最终离世，作者未能见上最后一面”，找到第⑦段“现在他的面影时时在我眼前晃动，然而面影毕竟代替不了真正的面孔，而真正的面孔却永远一去不复返了，奈之何哉！奈之何哉”，可知：“我”为钟老离世，感到惋惜，怀念他。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 “每次晤对，如坐春风”，运用了比喻手法，把“我”和钟老的会晤比作春风，生动形象地表现钟老为人正直宽厚，和蔼可亲，让“我”与之相处时，感到很舒适惬意，表现“我”对钟老的亲近和敬爱，烘托出钟老的人格魅力很大，吸引“我”与他的交往。 【19题详解】 本题考查句段作用。 第①段“突然听说，钟敬文先生走了。我非常哀痛”，其中“哀痛”表现“我”对钟老的离世感到很悲伤痛心，“哀痛”奠定文章的哀伤的情感基调。 结合第①段“但是并不震惊”，第②段“钟老身患绝症，住院已半年多，我们早有思想准备”“我心中暗暗地期望，他能闯过百岁大关，把病魔闯个落花流水，闯向茶寿。然而，事实证明，我的期望落了空。岂不大可哀哉”，第③段“钟老长我八岁，是我的前辈。我在读大学的时候，他已经在民俗学的研究上颇有名气”，可知：“我”之所以对钟老的离世不震惊，是因为钟老身患绝症，住院已半年多，“我”们对此早有心理准备了。“我”曾经期望他能战胜病魔，但现在愿望落空，内心感到失落。同时也自然而然引出下文“我”对钟老的深情回忆。 【20题详解】 本题考查赏析人物形象。 结合第②段“钟老在病房中一向精神极好，关心国事、校事，关心自己十二名研究生的学业，关心老朋友的情况”，第③段“我在读大学的时候，他已经在民俗学的研究上颇有名气。虽然由于行当不同，没有读过他的书，但是大名却已是久仰了”，可知：钟老早年在民俗学的研究上颇有名气，但他一直不忘教育培养相关人才，即使住院也还在关注自己十二名研究生的学业，这体现他学术造诣深厚，关心后辈学者，致力于民俗学研究；即使身患重病，依然关注学术和社会事务，非常专注培养人才，爱岗敬业。 结合第④段“像钟老这样谨言慎行的人，从来不胡说八道，怎样竟也不能逃脱‘阳谋的圈套，堕入陷阱中’。自我们相交以来，他对此事没有说过半句抱怨的话，使我在心中暗暗地钦佩。我一向认为，中国知识分子，由几千年历史环境所决定，爱国成性。祖国是我们的母亲。不管受到多么不公平的待遇，母亲总是母亲，我们总是无怨无悔，爱国如故”，可知：钟老忠诚无怨于国家，即使遭受不公平待遇也毫无怨言、爱国如故的品质，展现出知识分子为人正直宽厚的爱国情怀。 结合第⑥段“我曾用了数年之力翻译了印度两大史诗之一的《罗摩衍那》，也曾对几个民间故事和几种民间习俗，从影响研究的角度上追踪其发展、传播和演变的过程。钟老是民俗学家，所以就发生了兴趣。他曾让我到北师大做过一次有关《罗摩衍那》的学术报告。他也曾让我复印我几篇关于民间故事传播过程的论文”，第⑥段“我对他尊敬如师长。他为人正直宽厚，蔼然仁者，每次晤对，如坐春风。由于钟老的缘故，我对北师大的事情也积极起来。每次有会，召之即来，来之必说。主要原因是想见上钟老一面。一面之晤，让我像充了电一般，回校后久久兴奋不已，读书写作更加勤奋”，可知：他作为民俗学家，因为作者对《罗摩衍那》的翻译、民间故事及习俗的研究工作，主动邀请作者做报告、要其复印论文，关注同行的研究，他与作者的日常会面，让“我”如坐春风，对学术研究充满动力，这体现待人和蔼可亲，赏识人才，具有仁者风范。 （二）（13分） 阅读《听取蛙声一片》完成下面小题。 听取蛙声一片 谢云 ①川端康成曾说：“一听到雨蛙的鸣声，我心田里，忽地装满了月夜的景色。”初读此语，我心田里虽未像川端一样，装满月夜的美景。但记忆深处，那一片片如歌如吟的蛙声，终究是再一次穿透心灵，在这烦乱的城市的夜幕中，清晰地显现出来，嘹亮而宏阔。 ②从暮秋到初夏的乡间夜晚，其实大半都是寂寥而冷清的，特别是早年物质生活上尚不丰裕之时。但到春末夏初天气渐渐暖热起来时，情形就大不同了。首先是布谷麻雀喜鹊等鸟儿，一大早就在房前场院里，或屋后竹林中，切切烈烈地歌吟着，翩舞着。夜晚时分，还有此起彼伏的悠悠虫鸣，不知疲倦地响吟着，还有盈盈满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将落寞的旷野，喧嚣得热情洋溢，生机勃勃。 ③其实，早在春水甫暖时，蛙儿就已从蛰伏的洞穴里钻出来四处活动了，池塘边，沟渠畔，或那一茎茎水草，或被水浸濡着的树枝上，已能见到一团团密密麻麻的黄褐色的蛙卵了，被一网似有若无的膜状物粘连着，浮拥着，仿佛正藏孕着一个个梦幻般的未来…… ④惊蛰后的第一声蛙鸣，极像时令的“揭幕鼓”，猝响在煦暖的阳光中，或微温的夜色里，是颇能让人恍悟出季节的更迭和变迁的……这时节，走在旷阔的野地里，便随处可见鼓突着晶亮眼睛的蛙们，蹲伏在路边的草丛中，或树荫里，老僧入定一般，冥思玄想着。偶尔，它们也会怯怯零散地唱几句，难成气候。一旦听得人的动静，蛙们便倏地蹦跃而起，在空中画出一道美丽的弧线，然后“咕咚”一声潜入水中。平静的水面上，便漾起一圈圈涟漪。 ⑤真要听取那成片、缤纷的蛙声，却得等到更为暄暖的夏天，那正是割麦插秧，抢收抢种的大忙时节。蛙们便自昏至晨热情昂奋地呐咕着，喧噪着，似为这节气和农事鸣鼓添威——“唧唧呱”“咕咕咚”“咣咚咣咚”“咯呱咯呱”——或独奏，或合唱，或粗亢，或清越，或远或近，或高或低，都沉雄嘹亮，澄澈明朗，疏密有致，意趣天成。与田园之青翠，沟渠之潺潺，星月之辉光汇集融合着，其境界之恬静纯粹，意蕴之深邃迥阔，是再高妙的乐师也难合成的天籁！有时，从夜梦中醒来，谛听着窗外的阵阵蛙鸣，我总觉得：这些吟唱着的乡间歌手，似乎才是那寂寥田野的真正主宰，而那广袤的乡村大地，其实更像一个襁褓中的幼婴，正浴浸在这翠绿的蛙声里，做着甜暖的酣梦。 ⑥早些年在乡间，还听说过“蛙声如潮带雨来”的谚语。那往往是久热苦旱，万物盼雨的夜晚，蛙鸣声比平常更为激切喧腾：如鼓，一阵紧一阵；如潮，摇魂荡魄。父亲说：“是青蛙，在向天求雨呢。”不久，暴雨果真就在蛙声喧响中、雷鸣电闪间挟风而来，瓢浇桶倒一般，如泼如泻，淋漓酣畅。蛙们便悄然沉寂了，仿佛正和那一株株渴雨的禾苗一起，静心享受这甘露的淋洗和滋濡，直到雨歇风住，凉意渐生，蛙声才再起。先是零星几声，继而便汇聚成片，不久便是如潮的蛙鼓了。 ⑦我自小就知道，蛙是益虫，又是祥物。古人曾筑庙祭之，作诗颂之。宋人赵师秀《约客》一诗中，有“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”之句，对仗工稳，寓意涵咏，向来为人称道。但最令我喜爱、感怀的，却是辛弃疾的《西江月》中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句。寥寥数语，不仅描摹出了一幅800年前的田园风景，更借此述说了一个渴望丰收的古老而永恒的话题。他不仅是在咏诵蛙声，更是在表达一种真诚的祈愿，一份对土地和农事的深切关怀——这种关怀，我以为正是诗人道义和良知的体现，这正是让我怦然动心的缘由。 ⑧在不少文人眼里，那翠绿的蛙声，是有着浓郁诗意和音乐禀赋的。倾情于蛙声，也便是倾情于那份恬淡、善美的诗意，倾情于那种祥和、雍容的感怀。但我始终不能超然于自己的经历，带着禅意和虚静，去聆听去欣赏那成片的蛙声。 ⑨事实上，每当蛙鼓如潮的季节，我总是以一颗虔诚的农人的心，或以一株水稻、一秆苞谷的心，去观望天地，恭敬地祈愿着风调雨顺，五谷丰登！ （选自《大地温暖——谢云散文精选》，有删改） 21. 下列对文章的相关内容及艺术手法的分析、鉴赏正确的一项是（ ） A. 第②段中写从暮秋到初夏的乡间夜晚“大半都是寂寥而冷清的”，是为下文春末夏初的鸟儿歌吟和蛙鼓阵阵做铺垫，在对比中突出了小鸟和蛙们给大地带来的活力与生机。 B. 第④段中写惊蛰后参与时令“揭幕鼓”的正在成长中的蛙们，呼应了第③段的“蛙卵”的生长，“藏孕着一个个梦幻般的未来”，这些变化让人感受到季节的更迭和变迁。 C. 第⑦段引用宋人赵师秀《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的诗句，寓意涵咏，备受称道，说明了蛙是古代诗人咏赞的吉祥物，也表现了赵师秀对这种益虫的喜爱。 D. 在第⑧段中，作者对不少文人带着恬淡、祥和的情，去聆听那翠绿的具有浓郁诗意和音乐禀赋的蛙声是持批判态度的，他认为应该结合自己的经历，去欣赏那成片的蛙声。 22. 请结合全文，说说第①段在文中的作用。 23. 赏析文中画横线的句子。 一旦听得人的动静，蛙们便倏地蹦跃而起，在空中画出一道美丽的弧线，然后“咕咚”一声，潜入水中。平静的水面上，便漾起一圈圈涟漪。 24. 请结合全文，简要分析标题的妙处。 【答案】21. A 22. 文章由川端康成的“雨蛙的鸣声”写起，呼应标题的“蛙声”，引发身居烦乱城市的作者深沉的感怀，自然引出下文对乡间生活的深情回忆(引出下文)，奠定全文怀念、感伤的基调，渲染了恬静、诗意的氛围。 23. 动作描写，从视觉和听觉的角度，形象地写出了蛙们听得人的动静时蹦跃落水的情景，表现了蛙们动作的敏捷和优美，以声写静，反衬出春末夜晚旷野的宁静。 24. 引用辛弃疾《西江月》中的词句，使文章洋溢着诗意；全文以“蛙声”为线索，串起作者对早年在乡间的相关物事的回忆，使文章结构严谨；“听取蛙声”，不仅表现作者对宁静自然乡土的深沉眷念和热爱，更表现了作者对土地、对农事的深切关注和祈祷丰收的强烈愿景。 【解析】 【导语】本文以蛙声为线索，串联起乡间四季的物候与农事，从惊蛰初鸣到夏夜喧腾，再到雨前激切的蛙鸣，勾勒出鲜活的田园图景。又引古人诗句与农谚，赋予蛙声诗意与乡土温情。文末以农人之心祈愿丰年，将蛙声与对土地的敬畏、对丰收的期盼相融，质朴中见深情。 【21题详解】 本题考查文章内容及艺术手法的分析鉴赏。 B.根据第④段“惊蛰后的第一声蛙鸣，极像时令的‘揭幕鼓’”可知，“揭幕鼓”指的是蛙鸣，而非“正在成长中的蛙们”，该选项表述对象有误； C.根据第⑦段“我自小就知道，蛙是益虫，又是祥物。古人曾筑庙祭之，作诗颂之”可知，引用赵师秀的诗句是为了印证蛙是古人咏颂的祥物，但并未直接体现“赵师秀对这种益虫的喜爱”，该选项属于过度解读； D.根据第⑧段“但我始终不能超然于自己的经历，带着禅意和虚静，去聆听去欣赏那成片的蛙声”可知，作者只是表明自己无法像其他文人那样以恬淡虚静的心态赏蛙声，并非“持批判态度”； 故选A。 【22题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第①段“川端康成曾说：‘一听到雨蛙的鸣声，我心田里，忽地装满了月夜的景色’”可知，文章开篇引用川端康成的话，提及雨蛙的鸣声，直接呼应标题中的“蛙声”，自然切入文章的核心描写对象。 根据第①段“初读此语，我心田里虽未像川端一样，装满月夜的美景。但记忆深处，那一片片如歌如吟的蛙声，终究是再一次穿透心灵”可知，作者由川端康成的话触发自身记忆，引出记忆深处的乡间蛙声，为下文第②段以及之后详细描写乡间蛙声的种种情态做了铺垫。 根据第①段“在这烦乱的城市的夜幕中，清晰地显现出来，嘹亮而宏阔”可知，开篇将城市的烦乱与记忆中蛙声的嘹亮宏阔形成对照，奠定了全文怀念乡间蛙声、眷恋田园生活的情感基调，同时渲染出一种恬静而富有诗意的氛围。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 根据第④段“一旦听得人的动静，蛙们便倏地蹦跃而起，在空中画出一道美丽的弧线，然后‘咕咚’一声，潜入水中”可知，这句话运用了动作描写，“蹦跃”“潜入”等动词精准刻画了蛙们受惊后的动作轨迹，展现出蛙的敏捷灵动。结合“在空中画出一道美丽的弧线”可知，此句从视觉角度勾勒出蛙跃出水面的优美姿态；根据“‘咕咚’一声，潜入水中”可知，此句从听觉角度捕捉蛙落水的声响，视听结合让画面鲜活可感。再根据“平静的水面上，便漾起一圈圈涟漪”可知，蛙落水后泛起的涟漪，以动态的细节反衬出春末旷野夜晚的静谧，达到了以声衬静的表达效果。 【24题详解】 本题考查标题妙处分析。 根据第⑦段“但最令我喜爱、感怀的，却是辛弃疾的《西江月》中‘稻花香里说丰年，听取蛙声一片’这两句”可知，标题引用辛弃疾的经典词句，为文章增添了浓郁的文学韵味和诗意美感。 根据第②段“还有盈盈满耳的阵阵蛙鼓”、第④段“惊蛰后的第一声蛙鸣”、第⑤段“真要听取那成片、缤纷的蛙声”、第⑥段“蛙声如潮带雨来”等内容可知，全文以“蛙声”为线索，串联起不同时节蛙声的特点、相关农谚和文人诗句，将乡间的物候、农事与作者的情感紧密相连，让文章结构清晰严谨。 根据第⑨段“每当蛙鼓如潮的季节，我总是以一颗虔诚的农人的心，或以一株水稻、一秆苞谷的心，去观望天地，恭敬地祈愿着风调雨顺，五谷丰登”可知，“听取蛙声”的过程，不仅饱含作者对宁静质朴的乡土生活的眷恋与热爱，更寄托了他对土地的敬畏、对农事的关切和祈盼丰年的真挚愿景。 五、整本书经典阅读。（6分） 25. 读《红星照耀中国》，回答下列问题。 （1）下面表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。 B. 《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是一部具有新闻报道性的作品，真实性是它畅销不衰的首要和基本因素。 C. 全书以工农红军的行踪作为线索，以第一人称展开叙述，缓缓揭开了中国红军的神秘面纱，探求了中国革命发生的背景、发展的原因。 D. 此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。 （2）根据以下文段信息，写出这三位“红星”人物的姓名。 “红星”1：大个子，像只老虎一样强壮有力，已年过半百，但仍很健康，不计较个人财物，喜欢马匹，用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。 “红星”2：精通中国旧学的有成就的学者，有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，喜好吃辣，是一个颇有天才的军事和政治战略家，也是南京通缉名单上的第一号悬赏二十五万银元的赤匪。 “红星”3：但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ “红星”1：________ “红星”2：________ “红星”3：________ 【答案】（1）C （2） ①. 贺龙 ②. 毛泽东 ③. 周恩来 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 C.《红星照耀中国》全书是以作者埃德加·斯诺的采访行踪和见闻为线索，采用第一人称叙述，而非“以工农红军的行踪作为线索”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著人物识记。 ①根据文段中“不计较个人财物，喜欢马匹”“用一把菜刀在湖南建立了一个苏区”等特征，与《红星照耀中国》中第二篇“去红都的道路”中“贺龙二三事”关于贺龙的描写完全吻合。贺龙威望高，口才好，英勇善战，有出色的军事才能，性格急躁但很谦虚。传说用一柄刀在湖南建立一个苏区。据说曾经不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，留心听取意见，行军神出鬼没。 ②根据文段中“精通中国旧学的有成就的学者”“颇有天才的军事和政治战略家”“南京通缉名单上的第一号”等特征，与《红星照耀中国》中第三篇“在保安”中“苏维埃掌权人物”关于毛泽东的描写完全吻合。书中写到毛泽东面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。是一个非常精明的知识分子的面孔。成长时期富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益；好学进取，有恒心、有毅力；善于思考，有质疑精神。成熟时期：质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家；一个感情深邃、爱军爱民的领导者。 ③根据文段中“清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子”“用温和文雅的口气向我招呼”“用英语讲的”等特征，结合《红星照耀中国》第二篇“去红都的路上”可知，这正是对周恩来的经典描写。周恩来平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，细心热情，善于计划，生活朴素，充满活力。第一次见面用英语跟斯诺打招呼。为斯诺规划采访行程。把胳膊爱护地靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。 六、写作与表达。（共60分） 26. 作文：终于懂得了你 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 终于懂得了你 夜，如墨般浓稠，将整个世界包裹其中。我独自坐在书桌前，台灯散发出柔和的光，映照着那本摊开的旧相册。指尖轻轻滑过一张张泛黄的照片，你的笑容如同一束光，穿透这黑暗，让我终于读懂了你。 小时候，你是我心中无所不能的超级英雄。你的双手仿佛有魔力，能将废旧的木板变成精致的小木马，能为我扎出漂亮的蝴蝶结风筝。你带着我在田野里奔跑，放飞那承载着梦想的风筝，笑声在风中飘荡。那时的我，觉得你就是整个世界的中心，只要有你在，我便无所畏惧。 然而，随着年龄的增长，我开始对你有了怨言。你总是那么忙碌，每天早出晚归，脸上写满了疲惫。你很少有时间陪我，当我满心欢喜地拿着成绩单想与你分享喜悦时，你只是匆匆瞥了一眼，便又投入到工作中。我渐渐觉得你不再关心我，我们的距离越来越远。 直到那个暴风雨的夜晚，我彻底改变了对你的看法。那天，我发起了高烧，整个人昏昏沉沉。窗外狂风呼啸，大雨倾盆而下，仿佛要将整个世界吞噬。就在我感到无比绝望的时候，你推开了门，雨水顺着你的衣角滴落，你的脸上满是焦急与担忧。你一把将我抱起，冲进了雨中。 在去医院的路上，你紧紧地抱着我，用自己的身体为我挡住风雨。我靠在你温暖的怀里，听着你急促的心跳声，那一刻，我仿佛回到了小时候，感受到了那份久违的安全感。到了医院，你又忙前忙后地挂号、找医生，看着你忙碌的身影，我的泪水不由自主地流了下来。 后来，我从妈妈的口中得知，你为了赶回来照顾我，推掉了一个重要的会议，还因此受到了领导的批评。那一刻，我终于明白，你并不是不关心我，而是为了给我更好的生活，才如此拼命地工作。你用自己的方式默默地爱着我，只是我从未理解过。 如今，看着相册中你那逐渐老去的容颜，我的心中满是愧疚与感动。我终于懂得了你，懂得了你背后的艰辛与付出，懂得了你那深沉而内敛的爱。 夜依然深沉，但我的心中却充满了温暖。我轻轻合上相册，在心底默默地对你说：“爸爸，我终于懂得了你，谢谢你一直以来的爱与守护。” 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。题目“终于懂得了你”，“懂得”是一个动补式的动词，“懂得了”是本文的重点。结合“终于”细品一下，就会感到这中间有一个从不懂到懂，从不理解到理解的过程。“你”可以是生活中身边的人：父母、老师、同学等；可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔等；也可以是抽象的事物：失败、坦然、成功、诚信、宽容等；还可以是自然界中的生物：山、水、花、鸟、虫、鱼……“我”限定了文章的写作主体及人称，文章必须采用第一人称的方式，写自己的亲身经历和真实感受，不能写他人。所以文章的立意范围很广，取决于作者对“你”的定义是什么。如：懂得了父亲深沉而不善表达的爱，懂得了鲁迅心中的悲愤，懂得了什么是真正的宽容…… 二、选材构思。本文适合写成记叙文或记叙性散文。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。例如可以写懂得了父亲深沉而不善表达的爱，懂得了鲁迅心中的悲愤，懂得了什么是真正的宽容……构思时可以先从回忆开始写起，先写对“你”不解、误会，过程要有心理等描写，然后无意间发现了“你”的真实举动或听到了你的真实想法，让“我”恍然大悟，改变了对“你”的看法，然后表达了对“你”的敬意。从生活中选取写作对象，以真实事件寄托自己对“你”的真挚感情。注意运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式。构思上，可以先从回忆开始写起，先写对“你”不解、误会，过程要有心理等描写，然后无意间发现了“你”的真实举动或听到了你的真实想法，让“我”恍然大悟，改变了对“你”的看法，然后表达了对“你”的敬意。从生活中选取写作对象，以真实事件寄托自己对“你”的真挚感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $