6.3 二氧化碳的实验室制取课件-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦“二氧化碳制取的研究”，从大棚蔬菜增产的实际问题导入，系统梳理实验室制取气体的一般思路，衔接工业制法与实验室具体操作，搭建从原理到实践的学习支架。 其亮点在于通过实验方案对比（如不同药品反应速率表格）培养科学思维，分组讨论装置设计、气密性检查等活动强化科学探究与实践，联系生活应用渗透科学态度与责任。教师可高效开展教学，学生能提升实验能力与问题解决能力。

课题2 二氧化碳制取的研究 第六单元 碳和碳的氧化物 1 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 新课引入 冬季人们为提高大棚蔬菜的产量，在大棚内放置二氧化碳发生装置，你知道二氧化碳发生装置内药品的主要成分是什么吗？反应的原理又是什么呢？ 知识点一、实验室制取气体的一般思路 （1）确定制取气体的化学反应原理 1、实验室制取气体的一般思路 实验室条件下，综合考虑反应的速率大小，产生的气体是否易于收集、是否纯净，实验 操作是否安全、简单，实验过程是否会产生污染，以及试剂的价格等因素。 （2）设计制取气体的实验装置 ①根据反应物的状态和反应条件确定气体发生装置； ②根据气体的性质（如密度、是否溶于水、是否与水反应等）确定气体收集装置。 （3）验证得到的气体就是所要制取的气体 注意：如有必要，还应考虑设置除去杂质的装置和尾气处理装置等。 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 2.设计实验装置 1.确定反应原理 3.验证制取的气体 发生装置 收集装置 依据：反应物的状态和反应条件 依据：气体的密度和溶解性等 气体的检验和验满 依据：气体性质 总结：实验室制取气体的一般思路和方法 反应速率、安全性等 4 发生装置 反应物 状态 反应条件 优点 固体 固体与液体 加热 常温 常温 常温 装置简单 能够控制反应的发生和停止 便于随时添加药品 可以控制反应速率 2、常用的发生装置 固体与液体 固体与液体 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 “水”落石出 优点 可控制反应的发生和停止 原理 实现反应物固体和液体分离 注意 隔板放块状固体，不能放粉末状药品 拓展延伸——常见启普发生器 收集装置 收集方法 依据 优、缺点 排水法 向上排空气法 向下排空气法 不溶于水，且不与水反应 密度比空气大 密度比空气小 气体纯净，但不干燥 气体干燥，但不纯净 气体干燥，但不纯净 3、常用的收集装置 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 功能 检验、干燥 除杂 排空气法 排水法 测量气体 体积 装置 进出口方向 4、多功能瓶的使用 口诀 长进短出 口诀 大长小短，倒立相反 口诀 短进长出 口诀 短进长出 常见装置 1、封口 2、变压 3、现象 把导管放在水中 关闭弹簧夹，加水浸没长颈漏斗底部 加水浸没长颈漏斗 用手握紧试管 继续加水 向左推注射器 导管口有气泡冒出，则气密性良好 长颈漏斗液面不变，则气密性良好 长颈漏斗内形成一段稳定水柱，则气密性良好 5、常见装置气密性的检查方法 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 CaCO3 === CaO+CO2 ↑ 高温 (1)工业制法：高温煅烧石灰石 知识点二、工业制二氧化碳 (2)反应原理： 生石灰: CaO。 熟石灰: Ca(OH)2。 知识点三、探究制取二氧化碳的药品及反应原理 资料卡片 1.含有碳酸根离子的物质（如Na2CO3和CaCO3等）易与稀盐酸或稀硫酸反应，产生CO2。 2.大理石(或石灰石)的主要成分是碳酸钙。 方案 反应速率 是否易于收集 1 碳酸钠粉末与稀盐酸 2 碳酸钠粉末与稀硫酸 3 块状大理石与稀盐酸 4 块状大理石与稀硫酸 Na2CO3 粉末 主要成分 为CaCO3 稀盐酸 稀硫酸 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 几种物质反应速率的比较 生成CO2的反应 实验现象 是否适用于实验室制取 1.碳酸钠粉末+稀盐酸 2.碳酸钠粉末+稀硫酸 3.块状石灰石+稀盐酸 4.块状石灰石+稀硫酸 结论：实验室常用___________和_________反应制取二氧化碳。 块状石灰石 稀盐酸 剧烈反应，迅速产生大量气泡 产生气泡，速率适中 有少量气泡产生，一段时间后反应停止 否 是 否 交流讨论：根据以下反应的现象判断适宜的实验原理。 13 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 答：硫酸与石灰石反应生成的硫酸钙(CaSO4)微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应进行。 答：浓盐酸易挥发，会挥发出氯化氢（HCl)气体，使制得气体不纯。 答：反应速率太快，不便于控制。 2、实验室为什么不用浓盐酸代替稀盐酸？ 3、实验室为什么不用稀硫酸与石灰石反应制取二氧化碳？ 交流讨论 1、实验室也不用为什么不用粉末状碳酸钠或碳酸钙？ 1、实验药品 碳酸不稳定，易分解 知识点四、实验室制二氧化碳 石灰石或大理石与稀盐酸 2、反应原理 总的化学方程式是：CaCO3 + 2HCl= CaCl2 + H2O+CO2↑ 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 3、发生和收集装置 反应物为固体和液体，反应不需要加热 密度比空气大能溶于水且能和水反应 选择仪器设计制取二氧化碳的装置 导管 水槽 酒精灯 锥形瓶 平底烧瓶 烧杯 试管 集气瓶 长颈漏斗 分液漏斗 添加液体药品 同学之间互相讨论和交流，分析各自设计的装置的优缺点。小组讨论，优化方案，设计一套安全可行的装置。 1 2 3 4 装置简单 便于添加液体 能控制反应速率 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 实验室制取CO2 18 盖上玻璃片正放 ①查—气密性 ②装—药品（先固后液） ③收—收集CO2 ④验—是否集满 ⑤放—放置备用 3、实验室制取二氧化碳的操作步骤 连接装置，检查装置的气密性 先加大理石 后加稀盐酸 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 1. 如何检验生成的气体是二氧化碳？ 2. 用集气瓶收集二氧化碳时，如何证明集气瓶中已经充满了二氧化碳？ 将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是CO2。 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已收集满。 验满 交流讨论 检验 3.为什么收集不到二氧化碳？ 改进1、长颈漏斗下端管口要伸入液面以下。 改进2、集气瓶内的导管要伸入到接近集气瓶底部。 目的：防止气体从长颈漏斗排出。 目的：排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 注意：利用上述反应原理和装置制取的CO2中可能混有HCl和水蒸气杂质。 除去CO2中混有的（HCl、H2O） 除去HCl 除去H2O 4、气体的净化（除杂） 洗气要点： 1.长进短出 2.先除杂再干燥 1、用如图装置进行实验，不能达到实验目的的是(　 　) B 课堂练习 2、实验室里采用所示的装置制取二氧化碳时，有如下步骤： ①检查装置的气密性； ②按要求组装好仪器； ③向长颈漏斗中注入稀盐酸；④收集气体； ⑤向锥形瓶中放 入几小块石灰石。 正确的操作顺序是 （填序号）。 ②①⑤③④ 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 3、兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器，如图1，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2。下列说法不正确的是（ ） A．ab段长颈漏斗中液面逐渐上升 B．bc段反应物固体与液体脱离接触 C．c点的对应操作是打开弹簧夹 D．该发生装置可以控制反应速率，得到平稳的气流 D 4、如图是实验室制取气体的部分装置示意图，下列说法正确的是（ ） D A．用过氧化氢溶液制取 O2，可选用装置②④组合 B．用装置①制取 CO2，分液漏斗中应装稀硫酸 C．用装置③收集 CO2，气体应从管口 c 通入 D．要做铁丝燃烧实验，用④收集 O2时建议留部分水 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 （2）实验室制取 CO2 的化学方程式为: 　。 某同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳（如图2），验满时，把燃着的木条放在玻璃管　 （填“a”或“b”）端，如果熄灭则满了。 5、实验室常用的气体制取装置如图1，请回答： （1）实验室既可以制取 CO2，又可以制取 O2 的发生装置为　 　（填装置编号），收集一瓶较纯净的 O2 可以选用的装置是　 　。（填装置编号）。 B E CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ b 6、如图是实验室制取气体的部分装置图，请回答下列问题。 (1)仪器①的名称是_______。(2)实验室制取气体的过程中，正确连接仪器装置后，添加药品前，应 ；实验室制取二氧化碳的化学方程式是 。(3)若要制取并收集一瓶干燥的氧气，需要在选用的发生装置B和收集装置D之间连接F装置，则气体应该从_______（填“a”或“b”）导管通入。 酒精灯 检查装置的气密性 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ a 学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。学习电解池原理时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意实验细节描述。 7、实验室里用右图所示装置制取二氧化碳，并研究二氧化碳的性质。 （1）装置 A 中长颈漏斗的下端插入液面以下的原因是 。 （2）装置B中观察到的实验现是： ， 用化学方程式说明原因： 。 （3）若用装置C来检验二氧化碳，则C中应加入的试剂为 ，C中观察到 的实验现象是 ， 反应的化学方程式为 。 防止产生的气体从长颈漏斗上口逸出 石蕊溶液由紫色变为红色 CO2+H2O=H2CO₃ 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 CO₂+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+H2O 谢谢观看！ 29 Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.78(fixed_gap:False) $